Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-01-19T11:41:39Z No. of bitstreams: 1 AlenkaMariaGracielaDiazBermudezDissertacao2017.pdf: 2055824 bytes, checksum: e601517ba3529fe82d16f9eda7e36c3c (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-01-19T11:41:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlenkaMariaGracielaDiazBermudezDissertacao2017.pdf: 2055824 bytes, checksum: e601517ba3529fe82d16f9eda7e36c3c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T11:41:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlenkaMariaGracielaDiazBermudezDissertacao2017.pdf: 2055824 bytes, checksum: e601517ba3529fe82d16f9eda7e36c3c (MD5) Previous issue date: 2017-12-11 / This research aims to analize an online teaching program by means of the interaction given between tutors and students in short and free courses offered at a large scale to a plural public. The research scenario is an entrepreneurship education project at national level. The study has a qualitative approach from the perspective of an exploratory investigation. It seeks to know and deepen the nature of phenomenon in an vision, to understand the meanings produced by social beings in a historical specific context. As theoretical framework this study is grounded by ideias from Castells, Levy, Masseto, Morin, Gaulejac, Bauman, Heidegger, among others. In methodological terms data were produced in an institutional platform by an interactive tool named speak to the tutor. Results showed that capacity-making of entrepreneurs, in the current context of the country, involves great challenges for at distance pedagocical mediation, in terms of contribution to social changes as well as management models of teaching programs in the entrepreneurship field. Among the principal threats is highlighted the need to empahazise on the social perspective of the entrepreneurship activity; the insufficient approach of the mediator in relation to a solidary citizenship-building of the entrepreneur vis a vis the collective sphere, especially in the frame of the humanitarian project built until today in which individualism is overlapped to any effort for favoring well-being and economic stabilty of the collectivity. / A presente pesquisa objetiva analisar a pedagogia online mediante a a????o docente representada na intera????o dos tutores com os alunos, em cursos livres curtos e gratuitos, oferecidos em larga escala, a um p??blico plural. O cen??rio da pesquisa situa-se num projeto de educa????o empreendedora de abrang??ncia nacional. O estudo proposto se insere na linha da abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa explorat??ria. Esta aproxima????o buscou conhecer e aprofundar a natureza dos fen??menos numa vis??o compreensiva, isto ??, dos significados atribu??dos pelos seres sociais em um contexto hist??rico espec??fico. Como aporte te??rico cotejou-se ideias de Castells, Levy, Masseto, Morin, Gaulejac, Bauman, Heidegger, dentre outros. Em termos metodol??gicos, a gera????o de dados se deu a partir da plataforma institucional, nas ferramentas interativas, F??rum e Fale com o Tutor. Nos resultados evidenciou-se que a capacita????o de empreendedores, no atual contexto do pa??s, representa desafios para a media????o pedag??gica a dist??ncia, entendida como possibilidade de aporte ?? mudan??a social, assim como para os modelos gestion??rios de programas educativos no campo do empreendedorismo. Dentre os desafios se destacam a falta da ??nfase sobre a fun????o social da atividade empreendedora, a insufici??ncia na abordagem do mediador a respeito da forma????o cidad?? e solid??ria do sujeito empreendedor em sua rela????o com o coletivo, principalmente, no marco do projeto de humanidade constru??do at?? hoje, no qual o individualismo se sobrep??e a qualquer tentativa que favore??a o bem-estar e a estabilidade econ??mica da coletividade.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-04T22:36:55Z No. of bitstreams: 1 DanielVictorAlvesBorgesRodrigues_DISSERT.pdf: 2525301 bytes, checksum: bc48febef4a98e34dcf1842fab251bea (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-13T23:11:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielVictorAlvesBorgesRodrigues_DISSERT.pdf: 2525301 bytes, checksum: bc48febef4a98e34dcf1842fab251bea (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-13T23:11:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielVictorAlvesBorgesRodrigues_DISSERT.pdf: 2525301 bytes, checksum: bc48febef4a98e34dcf1842fab251bea (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Essa disserta??o discute, a partir do enfoque da Antropologia do Direito, a ideia de consenso e as diferentes formas de administra??o de conflitos, no Centro Judici?rio de Solu??o de Conflitos e Cidadania (Cejusc), na cidade de Fortaleza, Estado do Cear?. Para entender como se d?o distintos significados sobre novas pr?ticas judici?rias na administra??o de conflitos, foquei o meu olhar sobre o tratamento que ? dispensado por mediadores e por conciliadores aos processos que s?o remetidos ao Cejusc/F?rum Cl?vis Bevil?qua, onde realizei pesquisa etnogr?fica, a qual permitiu perceber as diferentes nuances de uma pr?tica de tratamento dos conflitos em ascens?o. Os resultados da pesquisa indicaram que h? uma proposta em fase de estrutura??o de uma ?nova? justi?a, entendida pelos seus operadores atrav?s de suas viv?ncias, que oscila entre uma nova maneira de administrar os conflitos, descentralizando a decis?o da figura do juiz, focando na participa??o dos envolvidos na resolu??o dos conflitos e na no??o de equidade. No entanto, ainda h? reitera??o das antigas pr?ticas judici?rias, em que os encaminhamentos das fases dos processos em ju?zo continuam a depender fundamentalmente da a??o de um ?nico sujeito, o juiz. A constru??o do consenso, nessa perspectiva, est? atrelada a uma tentativa de efetiva??o da oralidade como princ?pio fundamental para o acesso ? justi?a em n?veis mais amplos. O trabalho est? dividido em quatro cap?tulos. Na introdu??o, apresento ao leitor a minha trajet?ria no tema e como realizei a pesquisa; as diferen?as entre os meios autocompositivos (media??o e concilia??o) em termos te?ricos. No primeiro cap?tulo, procuro delimitar o campo da Antropologia do Direito, a partir da contribui??o de diversos antrop?logos na constru??o dessa disciplina, observando tamb?m como a cultura jur?dica brasileira est? estruturada. No segundo cap?tulo, apresento ao leitor informa??es sobre o campo emp?rico onde realizei a pesquisa, bem como as legisla??es pertinentes ? ?rea, descrevendo ainda o cotidiano institucional pesquisado. No terceiro cap?tulo, em linhas gerais, falei sobre a forma??o dos conciliadores e dos mediadores, delimitando a trajet?ria desses sujeitos como novas profiss?es no Judici?rio. No quarto cap?tulo, analiso as pr?ticas de media??o e de concilia??o buscando entender como essa nova forma de administrar os conflitos encontra espa?o (ou n?o) num Judici?rio voltado para a lide processual. / Cet essai explore, du point de vue d?anthropologie du droit, l?id?e de consensus et les diff?rentes formes de gestion des conflits, dans le centre judiciaire de r?solution des conflits et de la citoyennet? (Cejusc), dans la ville de Fortaleza, ?tat du Cear?. Pour comprendre comment faire des significations diff?rentes sur les nouvelles pratiques judiciaires dans la gestion des conflits, port? mes yeux sur le traitement qui est dispens? par les m?diateurs et les conciliateurs pour les processus qui sont dirig?es vers Cejusc/Forum Cl?vis Bevil?qua, o? j?ai effectu? le recherche ethnographique, qui ont permis de comprennent les diff?rentes nuances d?une pratique du traitement des conflits ? la hausse. Les r?sultats du sondage indiquent qu?il existe une proposition dans le processus de structuration d?une ?nouveau? justice, comprise par ses op?rateurs ? travers leurs exp?riences, qui oscille entre un nouveau mode de gestion des conflits, d?centralisation de la d?cision du juge, en se concentrant sur la participation des personnes impliqu?es dans la r?solution des conflits et dans la notion d??quit?. Toutefois, il subsiste une r?it?ration des pratiques judiciaires anciennes, o? les r?f?rences des phases des processus en court continuent ? d?pendent essentiellement de l?action d?un seul sujet, le juge. La construction de consensus, dans cette perspective, est envelopp?e dans une tentative d?ex?cution de l?oralit? comme principe fondamental pour l?acc?s ? la justice en niveaux plus larges. Le travail est divis? en quatre chapitres. Dans l?introduction, je vous pr?sente au lecteur ma trajectoire dans le th?me et comment j?ai effectu? la recherche; les diff?rences entre les autocomposition moyens (conciliation et m?diation) sur le plan th?orique. Dans le premier chapitre, je cherche ? d?limiter le champ de l?anthropologie du droit, de la contribution de plusieurs anthropologues dans la construction de cette discipline, notant que ?galement la culture juridique br?silienne est structur?e. Dans le deuxi?me chapitre, je vous pr?sente les informations de lecteur sur le champ empirique o? j?ai effectu? la recherche, ainsi que la l?gislation pertinente au secteur, d?crivant le quotidien institutionnel. Dans le troisi?me chapitre, en g?n?ral termes, parl? de la formation des conciliateurs et des m?diateurs, d?limitant la trajectoire de ces sujets nouvelles professions dans le domaine judiciaire. Dans le quatri?me chapitre, analyser les pratiques de m?diation et de conciliation qui cherchent ? comprendre comment ce nouveau mode de gestion des conflits est l?espace (ou non) pour faire face ? une affaire de proc?dure judiciaire.

Submitted by Luciana Carvalho (lucianadebib@ufrnet.br) on 2014-01-30T20:43:46Z No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes(clediane@bczm.ufrn.br) on 2014-02-04T12:32:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-04T12:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) Previous issue date: 2013 / Funda??o para a Ci?ncia e Tecnologia - FCT / Analisa as pr?ticas de media??o desenvolvidas nas bibliotecas universit?rias pelos bibliotec?rios diante das tecnologias digitais. Para tanto estabelece como objetivo geral analisar de forma comparativa, o impacto e media??o das tecnologias digitais no funcionamento de bibliotecas Universit?rias de Portugal e da regi?o Nordeste do Brasil. Integraram esta pesquisa 10 universidades federais brasileiras e 12 universidades p?blicas portuguesas, com um total geral de 115 bibliotec?rios, que s?o os sujeitos participantes. ? uma pesquisa qualitativa que adota o m?todo quadripolar ? recomendado para os trabalhos desenvolvidos no ?mbito das Ci?ncias Sociais Aplicadas, e em especial na ?rea de Ci?ncia da Informa??o. Atrav?s da intera??o entre os polos: epistemol?gico, te?rico, t?cnico e morfol?gico, que fundamentam este m?todo, houve o fortalecimento e a fluidez das quest?es estudadas. Os resultados dos question?rios aplicados aos bibliotec?rios, bem como da an?lise dos s?tios das bibliotecas pesquisadas, foram interpretados atrav?s de um alicerce te?rico baseado em tr?s pontos principais: as quest?es paradigm?ticas que envolvem a ?rea de Ci?ncia da Informa??o, a an?lise da media??o p?s-custodial informacional e cient?fica e as Tecnologias de Informa??o e Comunica??o presentes nas bibliotecas. Como principais resultados vemos que o impacto das tecnologias digitais nas bibliotecas universit?rias ? considerado pelos bibliotec?rios brasileiros e portugueses como positivo, com ?nfase em dois pontos: a inova??o dos suportes de informa??o e a autossufici?ncia dos utilizadores. A maior diferen?a se percebe em rela??o ao aspecto social, atrav?s de uma maior preocupa??o entre os bibliotec?rios brasileiros com as barreiras informacionais causadas por quest?es econ?mica, social e educacional e sentido com menos intensidade pelos bibliotec?rios portugueses, que ascendem as tecnologias digitais com mais facilidade. De forma conclusiva, a an?lise do impacto e a media??o das tecnologias digitais nas bibliotecas pesquisadas, apontam para uma evolu??o nas pr?ticas mediadoras das bibliotecas universit?rias de Portugal e do Nordeste do Brasil e uma converg?ncia laboral entre os bibliotec?rios portugueses e brasileiros. / Baptista, Ana Alice R. P. / Borges, Maria Manuel L. F. C. M.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-24T23:07:09Z No. of bitstreams: 1 LEITURA LITER?RIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Nivaneide de Souza Andrade.pdf: 10817942 bytes, checksum: 373774e038cfa184fd88b7ca445dca34 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T23:07:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEITURA LITER?RIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Nivaneide de Souza Andrade.pdf: 10817942 bytes, checksum: 373774e038cfa184fd88b7ca445dca34 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The research project Literary Reading in Elementary School: a proposal in addition to the "fichas" aims to contribute to existing reading practices in the school context, implementing a pedagogical intervention through literary literacy understood as indispensable in the construction of the reader. The proposal will be developed with students of the 9th grade of Elementary School of a state public school in the municipality of Concei??o do Coit?. The work focuses on the reading of the literary text - Tale - in an intersemiotic perspective that allows the dialogue with other languages favoring the comprehension of the text, the amplification of the reading competence as well as the construction of the critical thinking of the learner. For this, a Teaching Sequence organized in modules will be applied with the unfolding related to the stories that will be worked on. It is necessary to emphasize that, in this process, the teacher has a relevant role as mediator between the text and the students, providing conditions for the reading to be interactive and meaningful. The research is based on the writings of Sol? (1998), Cosson (2014), Kleiman (2002), Silva (2000), Rojo (2009), PCN (1998), Dolz and Schneuwly (1997). Considering the social function of reading for the emancipation of the individual, it is considered important that the literary text is always resent in the school sphere, since it can bring valuable contribution in the construction of a more humanized man capable of perceiving reality Reflected in the texts. / O projeto de pesquisa Leitura Liter?ria no Ensino Fundamental: uma proposta para al?m das ?fichas? objetiva contribuir com as pr?ticas leitoras j? existentes no contexto escolar, implementando uma interven??o pedag?gica atrav?s do letramento liter?rio compreendido como indispens?vel na constru??o do leitor. A proposta ser? desenvolvida com alunos do 9? ano do Ensino Fundamental de uma escola p?blica estadual do munic?pio de Concei??o do Coit?. O trabalho centra-se na leitura do g?nero conto em uma perspectiva intersemi?tica que permite o di?logo com outras linguagens, favorecendo a compreens?o do texto, a amplia??o da compet?ncia leitora, bem como a constru??o do pensamento cr?tico do educando. Para isso, foi aplicada uma Sequ?ncia Did?tica organizada em m?dulos com os desdobramentos referentes aos contos que foram trabalhados. Faz-se necess?rio destacar que, nesse processo, o professor tem papel relevante como mediador entre o texto e os alunos, propiciando condi??es para que a leitura seja interativa e significativa. A pesquisa est? embasada nos escritos de Sol? (1998), Cosson (2014), Kleiman (2002), Silva (2000), Rojo (2009), PCN (1998), Dolz e Schneuwly (1997). Tendo em vista a fun??o social que tem a leitura para a emancipa??o do indiv?duo, considera-se importante que o texto liter?rio esteja sempre presente na esfera escolar, visto que este pode trazer valiosa contribui??o na constru??o de um homem mais humanizado, capaz de perceber a realidade refletida nos textos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448006.PDF: 1519430 bytes, checksum: 0d5ec2d5056692231c46b4bc020205a7 (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / This thesis analyses the theoretical constructions of Mediation and Mediatization, aiming at its conceptual models and questioning in which measure its ideas are still valuable for the study of communication. It questions what is particular about such frames, to what degree are they similar or different and what are their contributions to the problems of communication. We make an exploratory analysis of these suppositions, placing them on its historical background, and propose their enclosing into three thematic axis of discussion communications, culture and technology and through a comparative approach, we analyze these constructions. This path shows us that what is most peculiar in these frames are the very way of approaching technology, culture and communication; and that they have even more connections as it may seem primarily. / O trabalho avalia os construtos te?ricos das Media??es e da Midiatiza??o, mira os seus modelos conceituais e questiona em que medida os seus postulados ainda t?m validade para o estudo do comunicacional. Pergunta o que h? de particular nessas arma??es, qual seu grau de similitude/disparidade e quais suas contribui??es ? problematiza??o do comunicativo. Faz uma an?lise explorat?ria desses pressupostos, historiciza-os no entorno de tr?s eixos tem?ticos comunica??o, cultura e tecnologia e, atrav?s de uma aproxima??o comparativa, reaprecia esses postulados. Neste trajeto deixa evidente que ? a pr?pria forma de encarar tecnologia, cultura e comunica??o o que h? de mais peculiar nas arma??es; que elas re-centram o debate do comunicativo; e, que em seus construtos h? mais conex?es do que se pode presumir a priori.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:47:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422056.pdf: 49155 bytes, checksum: f091a24cdbe02a6477d677af13ba2b1c (MD5) Previous issue date: 2010-01-14 / A presente disserta??o vincula-se ? linha de pesquisa em Criminologia e Controle Social do PPGCCrim e ? tem?tica da aplica??o da justi?a restaurativa aos casos de viol?ncia dom?stica conjugal. No primeiro cap?tulo, pretende-se demonstrar que a resolu??o da viol?ncia dom?stica conjugal transcende a seara do direito pelos diversos aspectos psicodin?micos presentes na rela??o conjugal, pr?prios de conflitos interindividuais. Portanto, para que boas pr?ticas baseadas em componentes comunicativo-relacionais sejam difundidas, ? necess?rio que estes sejam avaliados. Por conseguinte, buscou-se demonstrar a aus?ncia de uma interven??o diferenciada para a viol?ncia dom?stica e contra a mulher, tendo em vista a inefic?cia do tratamento dispensado no ?mbito dos Juizados Especiais Criminais (Lei 9.099/95), bem como pelo vigente nos Juizados Especiais de Viol?ncia Dom?stica e Familiar contra a Mulher (Lei 11.340/06), os quais demonstram, dentre outras mazelas, a insatisfa??o das v?timas com o sistema. No segundo cap?tulo, procura-se trazer alguns conceitos, premissas, experi?ncias e pr?ticas envolvendo a justi?a restaurativa e a media??o penal e sua rela??o com o sistema penal. No terceiro e ?ltimo cap?tulo, analisa-se a media??o penal como meio de resolu??o da viol?ncia dom?stica conjugal, demonstrando-se alguns dos argumentos contr?rios e favor?veis a sua aplica??o, encontrados na doutrina estrangeira, uma vez que no Brasil a pesquisa ainda ? incipiente. Apesar disso, conclui-se que h? espa?o no Brasil para implement?-la, demandando, contudo, uma an?lise criteriosa, frente ? pluralidade de experi?ncias restaurativas e ?s diferentes formas de articula??o deste modelo com o sistema de justi?a criminal, buscando-se adequ?-la ? institucionaliza??o no Brasil.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:12:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007-Vania Costa Pimentel.pdf: 853618 bytes, checksum: e839979fdd259cec9065627984386736 (MD5) Previous issue date: 2007-02-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The present study analyzes the existing conflicts between the settled people and the public policy agents, specially the technicians, whose job is to supply technical assistance to the rural settlements. Looking back to the history of the policy of technical assistance and rural extension in Brazil, it was verified that it reflects disputes between different conceptions of agricultural reform, models of agricultural teaching, models of agricultural production, and also different models of the technical assistance policy itself, among other examples. These disputes make themselves more evident in specific historical contexts, especially when settlements are created and a determined model of what being settled means is projected. The Lumiar Project was particularly analyzed, which was created in an attempt to specifically assist settlements and also to implement the decentralization of the technical assistance policy, looking for a larger participation from the representative entities of workers in the processes of project management. Starting with the analysis of primary documents, reports developed by the technical team from Lumiar Project that was acting in two settlements in the state of Rio de Janeiro, and also with the study of secondary data, it was possible to perceive some dimensions of the conflict between the technicians and the settled people. On one side, the technician, who has a specific academic and political formation that will interfere in the understanding of the reality and on his/her intervention, needs to answer to the rules that were set by public policies. On the other side, the settled people, with their expectations and survival strategies (being an agriculturist or not), life stories and dreams. / Esta disserta??o analisa os conflitos existentes entre os assentados e os agentes das pol?ticas p?blicas, em especial os t?cnicos cuja fun??o ? fornecer assist?ncia t?cnica para os assentamentos rurais. Resgatando o hist?rico da pol?tica de assist?ncia t?cnica e extens?o rural no Brasil, verificamos que ela reflete disputas entre diferentes concep??es de reforma agr?ria, modelos de ensino agr?cola, de produ??o agr?cola, da pr?pria pol?tica de assist?ncia t?cnica etc. Estas disputas s?o evidenciadas em contextos hist?ricos particulares, em especial quando s?o institu?dos os assentados e projetado um determinado modelo do que ? ser assentado. Analisamos em particular o projeto Lumiar, criado na tentativa de atender especificamente assentamentos e implantar a descentraliza??o da pol?tica de assist?ncia t?cnica, buscando uma maior participa??o das entidades representativas dos trabalhadores nos processos de gest?o do projeto. A partir da an?lise dos documentos prim?rios, relat?rios desenvolvidos pela equipe t?cnica do projeto Lumiar atuante em dois assentamentos no estado do Rio de Janeiro e do estudo de dados secund?rios, foi poss?vel perceber algumas dimens?es do conflito entre t?cnicos e assentados. De um lado, o t?cnico, portador de uma determinada forma??o acad?mica e pol?tica que ir? interferir no entendimento da realidade e na sua interven??o, precisa responder ?s regras institu?das pela pol?tica p?blica. De outro, os assentados, com suas expectativas e estrat?gias de sobreviv?ncia (enquanto agricultor ou n?o), trajet?rias de vida, sonhos.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-09-14T17:14:26Z No. of bitstreams: 1 2011 - Luciano Leal Almeida.pdf: 2598281 bytes, checksum: 2fe84ba8e726ee2f69a7298e38ef73e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-14T17:14:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Luciano Leal Almeida.pdf: 2598281 bytes, checksum: 2fe84ba8e726ee2f69a7298e38ef73e8 (MD5) Previous issue date: 2011-09-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research sought to understand the diversity of processes involving the creation and performance of the CAT program the region of Marab?. This program was founded in 1988 from a partnership between researchers working at the Federal University of Par?, foreign researchers, a group of union members and partner organizations. The program is structured in four main entities: the Agricultural Foundation of Tocantins-Araguaia (FATA), the Laboratory of Socio-Agronomic Tocantins (LASAT), Cooperativa Campesina of Araguaia-Tocantins (COCAT) and the Family Farm School (EFA). Had as an objective to stabilize the family farms, improve the management of natural resources, especially forest, and consolidate the rural workers? unions as key player in the struggle for land and rights. Assuming that relations mediation create links that can involve ambivalent relations of domination, and emphasized the importance of social e political mediators, we can say that the different actors involved in this social space, considered as a field of forces and as a field struggles, faced with different means and ends according to their position in the field structure, thus contributing to the conservation or transformation of the direction of the CAT program. The breakdown of the program took place early twenty-first century, within a context of regional changes and disputes within the union movement of rural workers. / Esta pesquisa procurou compreender a diversidade de processos que envolveram a cria??o e a atua??o do Programa CAT na regi?o de Marab?. Este Programa foi fundado em 1988 a partir de uma parceria entre pesquisadores ligados ? Universidade Federal do Par?, pesquisadores estrangeiros, um grupo de sindicalistas e entidades parceiras. O Programa se estruturou em quatro entidades principais: a Funda??o Agr?ria do Tocantins-Araguaia (FATA), o Laborat?rio S?cio-Agron?mico do Tocantins (LASAT), a Cooperativa Camponesa do Araguaia-Tocantins (COCAT) e a Escola Fam?lia Agr?cola (EFA). Teve como um dos objetivos permitir a estabiliza??o da agricultura familiar, melhorar a gest?o dos recursos naturais, principalmente florestais, e consolidar os sindicatos de trabalhadores rurais como ator fundamental na luta por terra e por direitos. Partindo do princ?pio de que as rela??es de media??o criam v?nculos ambivalentes que podem envolver rela??es de domina??o e valorizando a presen?a de mediadores sociais e pol?ticos, podemos afirmar que os diferentes agentes envolvidos nesse espa?o social, considerado como um campo de for?as e como um campo de lutas, se enfrentaram com meios e fins diferenciados conforme sua posi??o na estrutura do campo, contribuindo assim para a conserva??o ou a transforma??o dos rumos do Programa CAT. A desestrutura??o do Programa se deu no in?cio do s?culo XXI, dentro de um contexto de mudan?as regionais e de disputas dentro do movimento sindical de trabalhadores rurais.

Submitted by PPG Direito (ppgdir@pucrs.br) on 2018-09-10T18:33:25Z No. of bitstreams: 1 ?SIS_BOLL_DE_ ARAUJO_BASTOS_TES.pdf: 2389583 bytes, checksum: 196cf75482cb924c1a1581c7e059967b (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-09-12T12:01:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ?SIS_BOLL_DE_ ARAUJO_BASTOS_TES.pdf: 2389583 bytes, checksum: 196cf75482cb924c1a1581c7e059967b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-12T12:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ?SIS_BOLL_DE_ ARAUJO_BASTOS_TES.pdf: 2389583 bytes, checksum: 196cf75482cb924c1a1581c7e059967b (MD5) Previous issue date: 2018-07-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The effectiveness of the constitutional provision of integral protection of children and adolescents with the use of mediation as a proper procedure in the transformation of conjugalparental disputes is the theme to be here developed. The general objective is to analyze the procedural adequation of mediation as a means of transformation of conjugal-parental conflicts with juridical effects. The specific objectives have been unfolded in identifying the conceptual content of integral protection and verifying the suitable procedural construction of mediation by considering the Child and Youth Law. The central issue involves assessing whether mediation is a suitable means to actualize and materialize the integral protection of children and adolescents, as well as the procedures required to achieve this goal. It is understood that, in the face of a specific and associated procedural commitment of mediation of conflicts, by means of collaborative and committed behaviors of integral protection agents (family, society and State), the materialization of the integral protection is a real possibility in the sphere of mediation. By following three sequential paths, the procedure is suitable to attain the intended result. The first one is the moment of pre-judicial mediation, i.e. before any judicial or litigation proceeding. The second one is the action of society, in the person of both the mediator, on the grounds of their training and accountability, and the lawyer, through their collaborative and committed action. The third one is the function of the State as an agent of planning and taking actions intended for increasing and providing judicial and managerial settings for implementation of mediation. Thus, if the previous procedural sequence is followed, mediation becomes a proper procedure for transformation of conjugal-parental disputes, and it materializes the integral protection of children and adolescents. / A efetividade da previs?o constitucional de prote??o integral de crian?as e adolescentes a partir do uso da media??o como procedimento adequado ? transforma??o dos conflitos conjuparentais ? o tema a ser desenvolvido. O objetivo geral ? analisar a aptid?o procedimental da media??o como meio de transforma??o de conflitos conjuparentais com reflexos jur?dicos. Os objetivos espec?ficos desdobram-se em identificar o conte?do conceitual de prote??o integral e verificar a constru??o procedimental adequada da media??o a partir do Direito da Crian?a e do Adolescente. A problem?tica central implica aferir se a media??o ? um meio adequado para efetivar e concretizar a prote??o integral de crian?as e adolescentes e o que precisa ser realizado em termos procedimentais para atingir este fim. Entende-se que, diante de um comprometimento procedimental espec?fico e vinculado da media??o de conflitos, mediante comportamentos colaborativos e comprometidos dos agentes de prote??o integral (fam?lia, sociedade e Estado), o resultado de concretiza??o da prote??o integral ? uma possibilidade real no ?mbito da media??o. O procedimento, ao obedecer a tr?s caminhos sequenciais, ? apto a atingir o resultado pretendido. O primeiro ? o momento de ocorr?ncia da media??o de forma pr?-judicial, antes de qualquer procedimento judicial ou processual. O segundo ? a a??o da sociedade, nas figuras do mediador, a partir dos pilares da capacita??o e responsabiliza??o, e do advogado, por meio de uma atua??o colaborativa e comprometida. O terceiro ? a fun??o do Estado como ator de planejamento e a??es direcionadas ? amplia??o e facilita??o de espa?os administrativos e judiciais para implementa??o da media??o. Logo, a media??o, observada a sequ?ncia procedimental exposta, ? procedimento adequado ? transforma??o dos conflitos conjuparentais e concretiza a prote??o integral de crian?as e adolescentes.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-25T20:29:00Z No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroEstrelaPaixao_TESE.pdf: 1415118 bytes, checksum: f46ca314976de95219ab4739380727bd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-25T23:23:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroEstrelaPaixao_TESE.pdf: 1415118 bytes, checksum: f46ca314976de95219ab4739380727bd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T23:23:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroEstrelaPaixao_TESE.pdf: 1415118 bytes, checksum: f46ca314976de95219ab4739380727bd (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / Esta pesquisa tem como objeto de estudo a a??o mediadora docente e a sua implica??ocom a orienta??o dos relat?rios no Est?gio Supervisionado Obrigat?rio (ESO), no processode gest?o do curr?culo de forma??o do pedagogo. Partimos do pressuposto de que ossentidos atribu?dos ? gest?o do curr?culo pelos docentes formadores relacionam-se maiscom a forma como cada um entende sua a??o mediadora no processo de orienta??o deatividades did?tico-pedag?gicas e menos com a ades?o a um projeto comum, qual seja: oProjeto Pedag?gico do Curso (PPC). Rssim, o nosso objetivo central corresponde acompreender os sentidos atribu?dos pelos 'docentes formadores ao processo de gest?o docurr?culo, tendo como foco a sua a??o no ESO do curso de Pedagogia da UFMA.Buscamos, de um lado, indicativos das rela??es estabeleci das por eles, entre a suaexperi?ncia profissional e as pr?ticas de orienta??o dos relat?rios em processo no curso.Por outro lado, mobiliza-nos, nesta pesquisa, a preocupa??o tamb?m com os sentidosformat?vos atribu?dos ? escrita do relat?rio pelos docentes do curso de Pedagogia daUFMA. Para tanto, como refer?ncia principal, utilizamos as entrevistas realizadas einterpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. A partir dos discursosorais, compreendemos que, embora as a??es mediadoras docentes da produ??o escrita noESO devam ser aperfei?oadas, seu processo no curso de Pedagogia configura-se como umarealidade associada a sentidos e pr?ticas diversos. Nesse sentido, defendemos que asorienta??es docentes na perspectiva da reflex?o critica, em que a escrita temfuncionalidade social, precisam ultrapassar a dimens?o individual, devendo ser debatidas eressignificadas como pr?ticas coletivas institucionalmente. Com esta pesquisa, esperamoscontribuir para as pesquisas sobre a a??o mediadora docente e a sua implica??o naorienta??o da escrita dos relat?rios de ESQ e no processo de gest?o do curr?culo deforma??o do pedagogo. / This research is taking as study aim the mediatory teaching action, its involvement with educational guidance reports of Supervised Obligatory Student Teaching in curriculum managing by formal teachers is more related to the form as each one understands the mediatory action of the pedagogy teaching activities than to the adherence of a common project, that is: the Course Pedagogy Project (CPP). Thus, our aim is meant to understand the attribution from the formal teachers to curriculum managing process, having as forms its action in the supervised obligatory student teaching at UFMA Pedagogy Course. On one side, we look for traces about established relation by them between their professional experience and their report guidance in current course. On the other hand, a research concern comes up to us on the forming meaning of the report writing by UFMA Pedagogy Teachers Course. In order to do that, we used interviews interpreted by means of methodology understanding interview. Starting from oral speeches, we understand that the managing formation in this course is linked to postures not identical and adjustable to conditions the teachers have access. We identify a curriculum subject group and a group that by their conformation adapted is considered as object group of curriculum practices. As for the mediatory action in writing formation process, we noticed that they contribute to teacher information at UFMA in the reflexive critic perspective and or in the bureaucratic reproduction perspective. The report writing at the end of the Supervised Obligatory internship is characteristic of quality quantity assessment display, as bureaucratic process and as reflexive display and didactic pedagogy activity intervention. We defend that the teachers? guidance under critical reflections, where the writing has a social role, must overcome individual dimension, they must be debated as collective and organized practices. We hope to contribute with such a research on teacher mediatory actions and their implementing with help of reporting writing guidance in the Supervised Obligatory Student Teaching in the Curriculum Teacher managing process.