Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-10-02T22:18:03Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o de Gilmara dos S Belmon Bomfim.pdf: 1072195 bytes, checksum: 31318749eb8944d1f65502c8d957ee06 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T22:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o de Gilmara dos S Belmon Bomfim.pdf: 1072195 bytes, checksum: 31318749eb8944d1f65502c8d957ee06 (MD5) Previous issue date: 2017-05-04 / This research analyzes the participation and the representation of the subjects responsible for the elaboration and monitoring of the Articulated Actions Plan (PAR), in the municipality of Am?lia Rodrigues - BAHIA, from 2007 to 2014. Therefore, the study chose as central question of research: How did the different subjects participate in the process of preparing and monitoring of the PAR? How did they become agents of social mobilization and active representatives of civil society for the development of the Plan? The PAR is an instrument created by the Federal Government, in 2007, in the management of President Luiz In?cio Lula da Silva, with the purpose of improving the quality of education through the implementation of educational programs, in collaboration between the Union, states, municipalities and Federal District. The objective was to analyze the participation and representation of the subjects in the preparation and follow-up of the PAR. The purpose was also to verify the implications for mobilization of the civil society and in the results achieved, about the plan and its development. The research has qualitative character and used as data collection instruments the documentary analysis and the semi-structured interview, taking as main categories of analysis the concepts of participation, representation and civil society. The research has as reference the assumptions of the praxis philosophy of Antonio Gramsci (1973), (1982), (1984). The data from the study consisted of oral sources and official printed and digital documents that instituted, regulated and guided the production and monitoring of the PAR, in the period 2007 to 2014. It was used also the minutes of local team meetings. It was identified that in 2008 the political context of municipal elections, together with the technical limitations of the local team, negatively influenced the first elaboration of the PAR, generating a plan with some inconsistencies about the educational reality of the municipality. It was verified that in the second period the members of the local team were more participative, without, however, establishing links with their represented. The study concluded that there was no continuous and effective process of civil society mobilization for the production and monitoring of PAR actions in the municipality of Am?lia Rodrigues, revealing that the participation of the subjects was formal, without a power sharing but of accountability. These subjects did not establish interlocution with their represented, so that their performance was insufficient, about the active participation in the sense of having and giving part in the actions. / Esta pesquisa analisa a participa??o e a representa??o dos sujeitos respons?veis pela elabora??o e pelo monitoramento do Plano de A??es Articuladas (PAR), no munic?pio de Am?lia Rodrigues ? BA, no per?odo de 2007 a 2014. Para tanto, o estudo elegeu como quest?o central de investiga??o: Como e em que medida os diferentes sujeitos participantes do processo de elabora??o e acompanhamento do PAR se constitu?ram como agentes de mobiliza??o social e representantes ativos da sociedade civil para o desenvolvimento do Plano? O PAR ? um instrumento criado em 2007 pelo Governo Federal, na gest?o do Presidente Luiz In?cio Lula da Silva, com a finalidade de melhorar a qualidade da educa??o por meio da implementa??o de programas educacionais, em regime de colabora??o entre a Uni?o, Estados, munic?pios e Distrito Federal. Como objetivo buscou-se analisar a participa??o e a representa??o dos sujeitos na elabora??o e acompanhamento do PAR, assim como suas implica??es na mobiliza??o da sociedade civil e nos resultados alcan?ados, tanto no delineamento do Plano, quanto no seu desenvolvimento. A pesquisa, de car?ter qualitativo, utilizou como instrumentos de coleta de dados a an?lise documental e a entrevista semiestruturada, tomando como principais categorias de an?lise os conceitos de participa??o, representa??o e sociedade civil, tendo como refer?ncia os pressupostos da filosofia da pr?xis de Antonio Gramsci (1973), (1982), (1984). Os dados do estudo foram constitu?dos de fontes orais e de documentos oficiais impressos e digitais que institu?ram, regulamentaram e orientaram a produ??o e o acompanhamento do PAR no per?odo de 2007 a 2014, bem como das atas de reuni?es da Equipe Local. Identificou-se que, no ano de 2008 o contexto pol?tico de elei??es municipais, aliado ?s limita??es t?cnicas da Equipe Local influenciou negativamente a primeira elabora??o do PAR, gerando um plano com algumas incoer?ncias frente ? realidade educacional do munic?pio. Verificou-se que na segunda vig?ncia os membros da Equipe Local foram mais participativos, sem, contudo, estabelecerem v?nculos com seus representados. O estudo concluiu que n?o houve um processo cont?nuo e efetivo de mobiliza??o da sociedade civil para a produ??o e o acompanhamento das a??es do PAR no munic?pio de Am?lia Rodrigues, revelando que a participa??o dos sujeitos ocorreu formalmente, sem que houvesse uma partilha de poder e sim de responsabiliza??o. Estes sujeitos n?o estabeleceram interlocu??o com seus representados, de modo que sua atua??o ficou aqu?m da participa??o ativa no sentido de ter e dar parte nas a??es.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 465088.pdf: 1044373 bytes, checksum: 5f241b623a1eb90dc2d9ff032d72cba8 (MD5) Previous issue date: 2014-12-10 / The fundamental right to political participation arises as the mechanism to legitimate the exercise of empowerment in a state governed by the Democratic Rule of Law. Appropriate constitutional regulation and legislative development appears to be conditio sine qua non for the practical exercise of popular sovereignty by citizens. Under this theoretical model, both the 1978 CE and the 1988 CF are included, besides being recognised as constitutional texts boosting participatory democracies. Practical democracy, however, is highly balanced towards political representation. The exercise of direct and semi-direct democracy a factor never to be considered as secondary in a participatory democracy is reduced to a residual functional sphere. This imbalance between representation and participation is a direct cause for today s crisis on legitimacy affecting both political systems. Under this thinking trend, our aim goal is to analyse the institutional crisis of legitimacy that affects both political system in Spain and Brazil. The current research is organized in five chapters, following the analytical method of comparative law. The technique used is highly composed by the bibliographical, jurisprudential and legal review conforming the fundamental right of political participation. Moreover, the exhaustive analyses of the internal structure and the functioning of the main actors of the democratic model established in both the CE 1978 and CF 1988 the political parties permits the constitutional discussion to endorse an innovative practical perspective. As a final result, this research proposes an extensive group of legal reforms allowing: a) The reinforcement of the material efficiency of the fundamental right of political participation; b) The establishment of a legal framework that, based on the internal democracy principle, makes possible the existence of truly democratic internal proceedings in political parties. It is understood, as a transversal point of view, that a truly participatory democratic system requires both a highly efficient fundamental right of political participation as well as a party model that promotes the participation of the members in the internal electives and decision-making structures. / O direito fundamental de participa??o pol?tica ? considerado motor da legitima??o do exerc?cio do poder no Estado Democr?tico de Direito. Sua adequada regula??o constitucional e concre??o legal contribui, em grande medida, para a legitimidade global do sistema democr?tico. Neste marco te?rico prim?rio inserem-se as vigentes cartas constitucionais da Espanha - CE 1978 e do Brasil - CF 1988, que formalmente institu?ram democracias participativas. A pr?tica democr?tica, n?o obstante, volta-se de maneira desproporcional para a representa??o pol?tica, o acarreta na redu??o do exerc?cio da democracia direta e semidireta a um plano funcional marginal. Este desequil?brio entre representa??o e participa??o ? causa da atual crise de legitimidade que afeta ambos os sistemas pol?ticos. Nesta linha de racioc?nio, o objetivo principal da presente Tese ? analisar a crise de legitimidade institucional e social que afeta o sistema pol?tico do Brasil e da Espanha. O trabalho organiza-se em cinco Cap?tulos estruturados seguindo a t?cnica anal?tica do direito comparado. A metodologia utilizada ? a revis?o bibliogr?fica, jurisprudencial e legal que conformam o direito fundamental de participa??o pol?tica. Uma minuciosa an?lise do regime que diz respeito ? estrutura e funcionamiento interno dos principais agentes do modelo democr?tico institu?do na CE 1978 e CF 1988 - os partidos pol?ticos possibilita que a discuss?o jur?dico-constitucional se nutra de uma perspectiva inovadora e calcada em um olhar pr?tico. Como resultado final, o trabalho prop?e um conjunto de reformas legais para superar o atual panorama de crise institucional de ambos os sistemas pol?ticos. Considera-se, entre outras quest?es, a imperiosa necessidade de executarem-se reformas legais que possibilitem: a) Refor?ar a efic?cia material do direito fundamental de participa??o pol?tica; b) Estabelecer um marco normativo que, com base no princ?pio de democracia interna, garanta a exist?ncia de procedimentos eletivos verdadeiramente democr?ticos no interior dos partidos. Adota-se, como perspectiva transversal, que um sistema democr?tico autenticamente participativo requer tanto um direito de participa??o pol?tica materialmente eficiente quanto uns partidos que promovam a participa??o nas suas estruturas eletivas e decis?rias internas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431592.pdf: 617234 bytes, checksum: 18a05f2d65e291a7f0066a3614e9551c (MD5) Previous issue date: 2011-04-07 / A presente disserta??o ? um estudo de caso. Com este, busco identificar e analisar formas de participa??o e sociabilidade de jovens integrantes de um gr?mio estudantil de uma grande cidade. Tenho como objetivo demonstrar quem s?o esses jovens que valorizam o ingresso em uma organiza??o pol?tica dentro do ambiente escolar e qual o significado que atribuem a essa participa??o. A pesquisa orienta-se pelas seguintes quest?es: quais ideias e valores fundamentais que constituem o discurso dos membros da dire??o do gr?mio sobre si mesmos? Que sentido atribuem ? participa??o no movimento estudantil e como se d? esta participa??o no cotidiano? Como classificam estudantes que n?o participam do gr?mio e que estrat?gias de aproxima??o s?o utilizadas? O trabalho de campo foi realizado no gr?mio estudantil da Escola Estadual de Ensino M?dio e T?cnico Parob?, localizado na cidade de Porto Alegre, no per?odo compreendido entre maio de 2009 e dezembro de 2010. Primeiramente, foram realizadas observa??es e entrevistas com os dirigentes do gr?mio e alguns frequentadores.Num segundo momento, foram realizadas entrevistas a partir de perguntas semiestruturadas com jovens que n?o participam da agremia??o. Abordo nesta pesquisa as rela??es entre a dire??o do gr?mio e os demais jovens da escola que caracterizo como frequentadores do GEPA, volunt?rios, chapas de oposi??o e n?o frequentadores. Concluo que a conviv?ncia nesse espa?o contribui para a aprendizagem de formas mais cooperativas de comportamento, desenvolvendo sentimentos de responsabilidade e compromisso. Apesar do empenho dos dirigentes dessa agremia??o em tentar romper com as imagens estereotipadas de jovens alienados e ego?stas, minha pesquisa demonstra que suas outras ocupa??es e obriga??es em muito dificultam a continuidade do engajamento no gr?mio estudantil e a participa??o fica subordinada ? vida profissional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389156.pdf: 516154 bytes, checksum: 9b57a859b0caefb4333843c1fdb355d4 (MD5) Previous issue date: 2006-08-10 / Este trabalho tem por objetivo realizar um estudo da participa??o popular na gest?o p?blica mediante revis?o bibliogr?fica da teoria democr?tica Buscou-se ainda an?lise da relev?ncia da participa??o popular para a concretiza??o dos processos democr?ticos. Com essa finalidade enfocou-se o debate sobre a dicotomia entre democracia representativa e as "teorias alternativas". O estudo divide-se em tr?s cap?tulos, os quais serviram de base para a instrumentaliza??o te?rica da participa??o popular nos processos decis?rios da gest?o p?blica, atrav?s da representa??o acerca dos modelos democr?ticos e de uma an?lise da hist?ria da constru??o dos processos de participa??o popular no Estado do Rio Grande do Sul, tra?ando um paralelo entre o Or?amento Participativo RS e o Processo de Participa??o Popular, na tentativa de aprofundar a forma como os dois modelos foram constru?dos historicamente, voltando-se ? discuss?o sobre pr?ticas que efetivem a participa??o popular.A an?lise passa por pontos essenciais como o surgimento do Or?amento Participativo de Porto Alegre, a alternativa dos Conselhos Regionais de Desenvolvimento como meio de participa??o e, por fim, uma descri??o do Or?amento Participativo RS e do Processo de Participa??o Popular

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 393078.pdf: 886043 bytes, checksum: 0544c9e0baa61ffe685af87bf7334487 (MD5) Previous issue date: 2007-07-31 / A presente disserta??o objetiva analisar as percep??es de representantes das Organiza??es Civis Solid?rias tendo em vista apreender se o modo como as Organiza??es Civis Solid?rias prestam seus servi?os propicia a participa??o dos atores sociais envolvidos.Tratam-se de um Centro de Educa??o Profissional, de um Sindicato de Gr?ficos e de uma Federa??o de Associa??o de Moradores. O primeiro cap?tulo busca na literatura as principais contribui??es sobre as transforma??es contempor?neas do sistema mundial, a reestrutura??o produtiva, a reforma do Estado, o surgimento do terceiro setor, a no??o de solidariedade volunt?ria e a presen?a crescente das organiza??es sociais, que, entre outras iniciativas, combatem as injusti?as sociais. O segundo cap?tulo tem como assuntos a sociedade pluralista e o acoplamento interorganizacional. Destaca as novas concep??es de p?blico e privado, as constru??es das globaliza??es alternativas, os caminhos da democracia participativa, os movimentos de filantropia social e empresarial, a nova l?gica do paradigma informacional e as redes associativas entre Estado e sociedade. O terceiro cap?tulo discorre sobre os conceitos e formas de participa??o na an?lise de Pateman, especialmente sobre a democracia participativa e a participa??o na teoria contempor?nea da democracia. O quarto cap?tulo discute os principais aspectos do capital social e a participa??o c?vica. O quinto cap?tulo apresenta a metodologia utilizada para a realiza??o da pesquisa. No sexto cap?tulo, s?o apresentados os dados da pesquisa de campo, que enfatizam prioritariamente a pr?tica da democracia participativa nas Organiza??es, mas que tamb?m denotam a presen?a da democracia liberal. Os entrevistados das Organiza??es mostram-se interessados em incentivar os demais componentes a participarem efetivamente, pois expressam que a participa??o ? uma forma de praticar a cidadania no ambiente de trabalho, de eleger os representantes e de conquistar os direitos sociais

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 455370.pdf: 441659 bytes, checksum: 28176d58c8e35ea0131551fbc7c1c72f (MD5) Previous issue date: 2014-01-14 / This paper has as its objective to analyze the possibility of private participation in the Brazilian criminal investigation, which is enfolded into the mandatory and official state procedural actions. Therefore, the research ensues from the study of the fundamental rights to establish the existence of the right to law enforcement and investigative action to be executed by the state. Such intervention should be developed through procedures and institutions created and maintained by the state, which also determines the need for private investigative action in the absence or inefficiency of the official criminal investigation. The work is based on the right to investigative action resulting from the duty to provide protection, as a means to allow private participation in the investigation of crimes, which are also analyzed by the decisions of international courts of human rights that make use of similar paths to determine the need for preliminary criminal investigation as a means to protect fundamental rights. Furthermore, are exposed limits as to who investigates and how that can be produced by private participation. / Este trabalho tem por objetivo analisar a possibilidade da participa??o privada na investiga??o criminal brasileira, envolta pela obrigatoriedade e pela oficialidade da atua??o do Estado. Para tanto, a pesquisa parte do estudo dos direitos fundamentais para estabelecer a exist?ncia do direito ? a??o policial e investigativa a ser efetivada pelo Estado. Tal interven??o deve ser desenvolvida por meio de procedimentos e institui??es criados e mantidos pelo ente estatal, o que tamb?m determina a necessidade de atua??o particular em caso de aus?ncia ou inefici?ncia da investiga??o criminal oficial. Fundamenta-se o trabalho no direito ? investiga??o como decorr?ncia de um dever de prote??o, como meio de permitir a participa??o privada na apura??o de delitos, pelo que tamb?m s?o analisadas decis?es de cortes internacionais de direitos humanos que percorrem caminhos similares para determinar a necessidade da apura??o preliminar criminal como meio de resguardar direitos fundamentais. Ainda, s?o expostos limites quanto a quem investiga e quanto a que pode ser produzido pela participa??o privada.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007-Rodrigo Carlos Marques Pereira.pdf: 487522 bytes, checksum: a1af306d46385e41e5c22f7e1ed82cc4 (MD5) Previous issue date: 2007-08-20 / This work describes the management higher education trajectories and its pedagogic planning under the university teachers participation perspective. Its research methodology is mainly qualitative, but it included quantitative data as well. It has focused on a case study of the Management Course of a Federal University of Rio de Janeiro. The data have been collected by means of both an unstructured interviews applied to the course s co-ordinators, and a questionnaire answered by university teachers involved in the course. The course s coordinators perceptions about the course planning and their possible participation were the main questions proposed during their interviews; and the university teachers perceptions of both the administration course s political-pedagogic project, and the concept of teaching staff s participation as proposed by this study, were the main questions proposed in the questionnaire. Non-observational participation and documental research were two other data collection techniques used. The former was used in a forum about the courses of action to be followed by the Management Course, and the latter, used the course s reports, emphasizing its curricular structure. The main findings have pointed out that the university teachers want to participate in the course s planning and management, but they either do not know how, or are not yet well sensibilized by such a challenge. As to the managers role, it was found that it lies mainly on the university teachers participation preparation and stimulation. This study suggests that the participative proposition is an opportunity to diminish such a hiatus. / Este trabalho tem a inten??o de descrever as trajet?rias na forma??o superior em administra??o e o planejamento pedag?gico sob uma perspectiva docente, com a possibilidade da participa??o como proposta. A pesquisa teve car?ter predominantemente qualitativo com tra?os quantitativos, e foi utilizado como estudo de caso o curso de gradua??o em administra??o de uma universidade p?blica do Estado do Rio de Janeiro. Na coleta de dados, foi realizada uma entrevista n?o-estruturada com os gestores do curso sobre a vis?o do curso e a percep??o dos docentes em rela??o ao planejamento e possibilidade de participa??o. Num segundo momento os docentes do curso responderam um question?rio sobre aspectos relacionados ao projeto pol?tico-pedag?gico e a sua percep??o sobre o conceito de participa??o. A observa??o n?o-participante foi feita num f?rum sobre os rumos do curso e a pesquisa documental com base nos relat?rios do curso, com ?nfase na estrutura curricular. Os principais resultados apontam que os docentes querem participar, mas n?o sabem ou n?o est?o devidamente sensibilizados e o papel do gestor do curso est? na prepara??o e estimula??o da participa??o de uma forma eficiente. Sugere-se por fim que a proposta participativa pode ser considerada uma sa?da para a diminui??o deste hiato.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-04-25T18:51:59Z No. of bitstreams: 1 2016 - Shirlene Consuelo Alves Barbosa.pdf: 1131547 bytes, checksum: 102d37cc70c7d60e32c2eba99aac7509 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-25T18:51:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Shirlene Consuelo Alves Barbosa.pdf: 1131547 bytes, checksum: 102d37cc70c7d60e32c2eba99aac7509 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / This dissertation investigates how the democratic management is embedded in normative documents and inside Technological Educational Institutes, in State schools in Rio de Janeiro, focusing on Foundation of Support to Technical School (FAETEC). In this study the advances of educational policy will be discussed concerning the incorporation of the principle of democratic management in public system, since the Federal Constitution of 1988 until the PNE (the National Education Plan) of 2001 and, more specifically, in 2014. In this research, we try to identify how the question of participation has been incorporated by the FAETEC schools, analyzing the rules o the school councils. This study is concerned with the consolidation of the democratic management in this Institution and its branches, according to the Federal Constitution of 1988, the LDB (Brazilian Educational System) and to the National Education Plan. The implementation of School councils in Public schoolsis believed to represent a privileged forum to actualize the participation and the democratic management, besides promoting changes towards the participation of the school community into the decisions made there. It's intended, in the first place, to analyze how FAETEC was leading the implementation of the democratic management, the role of participation and the establishment of School councils in its branches in order to find out if the strategies and goals defined by the PNE were being accomplished. More specifically, this work claims to: (1) Analyze the power structure and how the decisions are made, according to the rules of the aforementioned institution; (2) Identify the obstacles that burden the proper implementation of actions oriented by participation nature and (3) Describe how the institution is organized to accomplish the pro participation demanded by the guidelines that can be found on the Federal Constitution/1988, LDB/1996 and the PNE/2014. A weak participation of the school community can be identified when the decisions are made, which lead to centralization of the power benefiting only the local managers. Although the professionals seem to comprehend the importance of the democratic management, the documents analyzed show how some behaviors try cover the lack of participation by the school community, even with democratic speeches and principles being announced as they were being applied. It's been concluded that the institutionalization of the School Council is guaranteed by legal documents, but it does not assure the proper establishment of it. It's understood that FAETEC was conceived taking into consideration the educational policies of the federal government, thus, it's identified that this institution has a ?hybrid? conception, in other words, its organization system follows the changes of the federal technical education and this hybridization may represent another defying factor to the consolidation of the democratic management. / Esta disserta??o investiga como a gest?o democr?tica se insere em documentos normativos e nas institui??es dedicadas ? educa??o profissional tecnol?gica, na rede estadual do Rio de Janeiro, focalizando a Funda??o de Apoio ? Escola T?cnica (FAETEC). Neste trabalho discutimos os avan?os da pol?tica educacional no que se refere a incorpora??o do princ?pio da gest?o democr?tica da educa??o p?blica, a partir da Constitui??o Federal de 1988, na LDB, e por fim, no Plano Nacional de Educa??o, de 2001, e mais especificamente de 2014.Nesta pesquisa, buscamos identificar como a tem?tica da participa??o tem sido incorporada pela rede FAETEC, atrav?s da an?lise de suas normativas, por meio dos conselhos escolares. Nosso estudo se preocupa com a consolida??o da gest?o democr?tica na institui??o e em suas unidades, conforme prev? a Constitui??o Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o, bem como o Plano Nacional de Educa??o. Partimos do entendimento deque os conselhos escolares s?o uma inst?ncia privilegiada na efetiva??o da participa??o e da gest?o democr?tica e que sua implanta??o e funcionamento nas escolas p?blicas promovem mudan?as na cultura pol?tica organizacional no sentido de estimular a participa??o da comunidade escolar. Objetivamos, inicialmente, analisar como a FAETEC estava conduzindo o processo de implanta??o da gest?o democr?tica e qual o papel da participa??o, em sentido lato e dos conselhos escolares, mais especificamente, nas suas unidades, face ?s metas e estrat?gias previstas para a gest?o democr?tica da educa??o p?blica no atual PNE. De forma mais espec?fica, s?o objetivos deste trabalho: (1) Analisar a estrutura de poder e os processos decis?rios, segundo as normativas da institui??o investigada; (2) Identificar quais s?o os principais obst?culos encontrados para a defini??o e implementa??o de a??es de car?ter participativo na institui??o e (3) Descrever como a institui??o se organiza para atuar conforme ?s diretrizes pr?-participa??o presentes na Constitui??o Federal/1988, LDB/1996 e PNE/2014. Identificamos uma t?mida participa??o da comunidade escolar nas tomadas de decis?es e, de certa forma, beneficiando os processos de centraliza??o de poder e os atores que est?o como gestores locais. Embora os profissionais demonstrem compreens?o da import?ncia da gest?o democr?tica, percebemos nos documentos analisados que a par de princ?pios e discursos democr?ticos persistem pr?ticas que mascaram e encobrem a aus?ncia de participa??o da comunidade escolar nos processos decis?rios. Conclu?mos que a institucionaliza??o do Conselho Escolar ? garantida pelos documentos legais, mas isso n?o assegura a efetiva??o dos conselhos escolares. Inferimos que a FAETEC foi concebida levando em considera??o as pol?ticas educacionais do governo federal, assim, identificamos que esta institui??o tem uma concep??o "h?brida", ou seja, sua forma de organiza??o acompanha as mudan?as do ensino t?cnico federal e essa hibridiza??o pode ser considerada como mais um fator desafiante na consolida??o da gest?o democr?tica.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-12T12:42:45Z No. of bitstreams: 1 2012 - Eliane de Souza Silva Bueno.pdf: 8157808 bytes, checksum: b8696d370f3cb04c61d636353ca64d4c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-12T12:42:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012 - Eliane de Souza Silva Bueno.pdf: 8157808 bytes, checksum: b8696d370f3cb04c61d636353ca64d4c (MD5) Previous issue date: 2012-06-18 / The goal of this research was to contribute to the reformulation of the Pedagogical Project of the Technical Course in Agriculture of the Federal Institute of Tri?ngulo Mineiro ? Uberl?ndia Campus in the year of 2011. For that, we used the methodology of the participant research, with a qualitative approach that was able to face the challenge of involving all those responsible for this course, both teachers and education specialists during the development of this work. The intention is that the new Pedagogic Project can finally make the articulation between the professional education and the general education (High School) possible, and also provide the necessary update in the curriculum. The debates were based on the legislation for the Basic and Professional Education, and on scientific articles and texts that study the interdisciplinary and the transdisciplinarity. The research instruments included semi-structured questionnaires addressed to the students and teachers, folders of graduated student?s internship and documents posted on Google Docs. As a result of the process, even with the curriculum maintaining the disciplinary structure, we were able to motivate teachers to glimpse numerous possibilities of articulation through interdisciplinary and trandisciplinarity activities, through the completion of projects, already in the first half of 2012 / Esta pesquisa teve o objetivo de contribuir para a reformula??o do Projeto Pedag?gico do Curso T?cnico em Agropecu?ria do Instituto Federal do Tri?ngulo Mineiro ? C?mpus Uberl?ndia no ano de 2011. Foi utilizada a metodologia da pesquisa participante, com uma abordagem qualitativa que possibilitou enfrentar o desafio de envolver todos os respons?veis por esse curso, tanto professores quanto especialistas da educa??o durante a consecu??o deste trabalho. O que se pretende ? que o novo Projeto Pedag?gico efetive, de fato, a articula??o entre o ensino profissional e a forma??o geral (Ensino M?dio), al?m de propiciar a necess?ria atualiza??o curricular. As discuss?es pautaram-se na legisla??o vigente para a Educa??o B?sica e Profissional e, em textos e artigos cient?ficos que contemplam a interdisciplinaridade e a trandisciplinaridade. Os instrumentos de pesquisa inclu?ram question?rios semiestruturados dirigidos aos estudantes e aos professores, pastas de est?gio de estudantes egressos e documentos postados no Google Docs. Como resultado do processo, mesmo a matriz curricular, mantendo a estrutura disciplinar, conseguimos motivar os docentes a vislumbrarem in?meras possibilidades de articula??o por meio de atividades interdisciplinares e transdisciplinares e com a realiza??o de projetos, j? no primeiro semestre de 2012

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T13:19:05Z No. of bitstreams: 1 SandraCristinaAndradeAlmeidaDissertacao2016.pdf: 7541292 bytes, checksum: 49c53ee5e38818535a7aa17a02045bc8 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T13:19:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandraCristinaAndradeAlmeidaDissertacao2016.pdf: 7541292 bytes, checksum: 49c53ee5e38818535a7aa17a02045bc8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T13:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandraCristinaAndradeAlmeidaDissertacao2016.pdf: 7541292 bytes, checksum: 49c53ee5e38818535a7aa17a02045bc8 (MD5) Previous issue date: 2016-09-09 / The current research aimed at investigating the student???s perceptions on the potentials of the Innovative High School Program (ProEMI) in the political education of young people in a Federal District???s public school. The ProEMI is a strategy from the Ministry of Education (MEC) to improve the quality of high school education through a more dynamic and flexible curriculum. The program has eight macro-fields and the current study is linked to the one of Student Participation. This research???s data were gathered through questionnaires applied in two classes and in a focal group of five students from the Student Body. The analyses were run by the software Alceste. A total of 62 students participated in the research. For the discussion of political education, social movement and student bodies, the main theoreticians were studied, Freire, Gohn, Dayrell, Melucci, among others. The study revealed that the student bodies serve as learning space in the political context or for citizenship, and contribute for the strengthening of the school management. Although the existence of student bodies is legitimated, difficulties were pointed out in its recognition and organization. Students struggle to strengthen the entity and lack theoretical and organizational support. Even with the participation in the Program, the perceptions presented by the students demonstrate that the school does not seem to provide the necessary support to student participation and, therefore, it does not seem to accomplish the ProEMI???s goals related to the researched macro-field. / A presente pesquisa teve como objetivo investigar as percep????es dos estudantes em rela????o ??s potencialidades do Programa Ensino M??dio Inovador (ProEMI) na forma????o pol??tica dos jovens em uma escola p??blica do Distrito Federal. O ProEMI se apresenta como estrat??gia do MEC para melhorar a qualidade do Ensino M??dio por meio da dinamiza????o e flexibiliza????o do curr??culo. O programa possui oito macrocampos e o presente estudo est?? vinculado ao da Participa????o Estudantil. Os dados desta investiga????o foram coletados por meio de question??rios aplicados em duas turmas e um grupo focal com cinco integrantes do gr??mio estudantil. A an??lise foi realizada a partir do programa Alceste. Um total de 62 estudantes participaram da pesquisa. Para a discuss??o de educa????o pol??tica, movimentos sociais e gr??mio estudantil, os principais te??ricos estudados foram Freire, Gohn, Dayrell, Melucci, dentre outros. O estudo revelou que o gr??mio se constitui como espa??o de aprendizagem, seja no contexto da cidadania ou da pol??tica, e contribui no fortalecimento da gest??o escolar. Embora sua exist??ncia esteja legitimada, dificuldades foram apontadas em seu reconhecimento e organiza????o. Os estudantes encontram dificuldades no fortalecimento da entidade e carecem de apoio te??rico e organizacional. Mesmo com a participa????o no Programa, as percep????es apresentadas pelos estudantes demonstraram que a escola parece n??o conseguir dar o apoio necess??rio ?? participa????o estudantil e, portanto, n??o ter atingido a proposta do ProEMI no macrocampo pesquisado.