Submitted by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-15T17:09:48Z No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Approved for entry into archive by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-15T18:05:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Submitted by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-16T22:16:58Z No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Approved for entry into archive by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-16T22:18:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Submitted by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-17T12:47:18Z No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Approved for entry into archive by Gentil Jeorgina (jeorgina@icict.fiocruz.br) on 2014-06-17T12:50:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-17T12:52:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JEORGINA_GENTIL RODRIGUES -TESE 2014 - PDF - OK.pdf: 6116062 bytes, checksum: afa948e2b994b9b707480051a5560c97 (MD5) Previous issue date: 2014 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação em Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, de caráter quantitativo, que teve por objetivo delinear a participação feminina no esforço de pesquisa realizado pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), especialmente nos anos recentes. A fonte inicial para levantamento de dados foi a Diretoria de Recursos Humanos (Direh) da Fiocruz, com vistas a identificar o contingente de servidores e servidoras com titulação de doutorado. Até maio de 2012, havia na Fiocruz um total de 1.064 servidore(a)s com titulação de doutorado, sendo 654 (61,5%) mulheres e 410 (38,5%) homens. Consulta ao Portal Transparência (http://www.portaltransparencia.gov.br/), permitiu identificar o total de servidore(a)s que entraram por concurso público, e que no momento do estudo possuíam titulação de doutorado, identificou um total de 571 servidore(a)s, sendo 346 (60,6%) mulheres e 225 (39,4%) homens. A partir desse universo, o passo seguinte foi a busca dos respectivos currículos cadastrados na Plataforma Lattes, utilizando-se a ferramenta ScriptLattes (http://scriptlattes.sourceforge.net). As análises realizadas cobriram o período 1996-2013. Esse conjunto de currículos foi baixado em uma base de dados especialmente desenhada para recebê-los e, em seguida, o total de referências foram migradas e tratadas em um software de mineração de dados, o VantagePoint®, o que permitiu análises quantitativas da produção acadêmica e técnica, das orientações, do acesso às bolsas de produtividade e de prêmios. Em paralelo, uma segunda perspectiva de análise documental foi realizada com vistas a mapear a participação feminina em postos de tomada de decisão na Fiocruz. Os resultados apontam que ainda que a produção bibliográfica das mulheres em números absolutos seja maior que a dos homens, a média de artigos publicados pelos homens (19,2 artigos/homem) é 51,6% maior que a produção pelas mulheres (12,6 artigos/mulher). No grupo das produções técnicas, as mulheres apresentam produção superior a dos homens. Em relação às orientações, os homens assumem maior número orientações de doutorado que as mulheres. As mulheres superam os homens nas orientações Lato Sensu. No total de projetos de pesquisa, os homens apresentam uma produção superior (11,5%) às mulheres. No que diz respeito à bolsa de Produtividade do CNPq, os homens também predominam, ainda que a proporção de bolsistas mulheres cresça nas diferentes modalidades, mas diminui na medida em que cresce o nível hierárquico da bolsa. Os dados parecem ainda confirmar estudos prévios no que diz respeito à presença feminina na área pesquisa em Ciências Biológicas (38,41%), ainda que as Ciências da Saúde respondam também pela presença feminina de forma equivalente (31,94%). Os dados sugerem, no geral, segregação hierárquica (ou vertical), fenômeno conhecido na literatura como “teto de vidro”, caracteriza-se pela menor velocidade na ascensão da carreira pelas mulheres, em comparação com a progressão profissional masculina, o que resulta na sub-representação das mulheres nos postos de tomada de decisão e, consequentemente, limita o alcance de posições de maior prestígio na Instituição. / This quantitative, descriptive, exploratory study aimed to delineate women’s participation in recent research conducted by the Oswaldo Cruz Foundation (Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz). The initial data source was the Human Resources Directory (Diretoria de Recursos Humanos - Direh) at Fiocruz, which was used to identify the number of employees with PhD degree. As of May 2012, there were a total of 1,064 Fiocruz employees with PhD, of whom 654 (61.5%) were female and 410 (38.5%) were male. The Brazilian Portal of Transparency website (http://www.portaltransparencia.gov.br/) was used to identify the total number of employees who had completed a civil service examination and had a PhD degree at the time of the study. The website identified a total of 571 employees, of whom 346 (60.6%) were female and 225 (39.4%) were male. The ScriptLattes tool (http://scriptlattes.sourceforge.net) was then used to search for curriculum vitae (CV) that were registered in the Lattes Platform for the period from 1996 to 2013. This set of CVs was downloaded into a specially designed database, and all references were transferred to and analyzed with the data mining software VantagePoint®, which enables quantitative analyses of academic and technical production, supervision, access to productivity scholarships and awards. A second document analysis was performed to map women's participation in decision-making positions at Fiocruz. The results indicate that although women’s bibliographic production in absolute numbers is greater than men's, the average number of articles published by men (19.2 articles/man) is 51.6% higher than the number of articles published by women (12.6 articles/woman). In terms of technical production, women have higher production than men. In relation to supervision, men assume a greater number of PhD students than women, but women outnumber men in Lato Sensu supervisions. In terms of the total number of research projects, men have 11.5% higher production than women. With regard to the Productivity Scholarship from the National Council for Scientific and Technological Development (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq), men also predominate, although the proportion of women fellows grows in different ways but decreases as the hierarchical level of scholarship increases. These data provide evidence in support of previous studies regarding the presence of women in research in the biological sciences (38.41%), although research in the health science have a similar female presence (31.94%). In general, the data suggest hierarchical (or vertical) segregation, a phenomenon known in the literature as the “glass ceiling”, which is characterized by a slower rise in career for women compared to men. This disadvantage results in the underrepresentation of women in positions of decision-making, and women are limited from reaching the most prestigious positions in the institution.

Este trabalho teve como objetivo identificar as contribuições que um programa educativo da organização não governamental ambientalista IPÊ - Instituto de Pesquisas Ecológicas oferece para a área da educação ambiental voltada a conservação da biodiversidade, por meio da integração da pesquisa científica com o ensino formal. Utilizou-se neste estudo a adoção de processos de avaliação qualitativa e quantitativa nos quais os dados foram obtidos por diversos instrumentos de coleta. O estudo foi baseado nos referenciais da abordagem participativa e da pesquisa-ação e realizado na bacia hidrográfica do rio Pardo junto a 72 alunos do ensino formal, 05 professoras e 06 pesquisadores da área ambientalista. Os resultados indicam a pré-disposição entre pesquisadores ambientalistas e professores do ensino formal em se integrarem em ações de educação ambiental direcionadas a formação socioambiental dos estudantes e que, a troca de informações e conhecimentos são os principais fatores que motivam a ação participativa e integradora entre professor e pesquisador na inserção da temática ambiental nas salas de aulas bem como na conservação ambiental local. Os resultados indicam também que a estratégia educativa da ONG IPÊ, possibilitou aumento de aprendizagem, criatividade, socialização entre os alunos e interesses pelas questões ambientais locais. O estudo aponta ainda para a necessidade de haver maiores oportunidades de orientação e preparação dos docentes para a prática das atividades com a temática ambiental em ambientes extra-classes. / This study had the objective of identifying the contributions of an educational program conducted by a non-governmental conservation organization, IPÊ - Instituto de Pesquisas Ecológicas (Institute for Ecological Research) in the field of environmental education, geared to the conservation of biodiversity through the integration of scientific research and the formal educational system. Qualitative and quantitative evaluation processes were adopted, in which the data were collected using a number of instruments. The study was based on the principles of participatory approach and research-action, and took place in the surroundings of the Rio Pardo region, involving 72 students of the formal education system, 5 teachers and 6 researchers of the environmental field. Results indicate a predisposition among environmental researchers and teachers to become involved in environmental education actions that aim at students\' social and environmental enhancements. The exchange of information and of knowledge was the main factor to motivate participation and integration actions between teachers and researchers in the inclusion of environmental themes and local conservation in classrooms. Results also indicate that IPÊ\'s education strategy increased learning, creativity and socialization among students, besides stimulating their interest in local environmental aspects. The study shows the need to promote more opportunities to guide and prepare teachers to conduct extra-classroom activities with environmental focus.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2016-02-16T11:09:43Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4774437 bytes, checksum: a394ae47ecd80e53af0ada66393dae80 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-16T11:09:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4774437 bytes, checksum: a394ae47ecd80e53af0ada66393dae80 (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / The task of assessing the scientific relevance of a researcher is not always trivial. Generally, this process is based on indices that consider the production and the impact of it in their area of research. However, the literature indicates that such indicators taken separately are insufficient, since they ignore the standards of relationship in which researchers are inserted. In addition, many studies have proven that collaborative relationships have a serious impact on the relevance of a researcher. In this context, it is understood that the modeling and analysis of these relationships can help building new indicators that complement the current evaluation process. Thus, this work aimed to specify a statistical model which allows for assessing the scientific relevance of a researcher, defined by the detention of productivity grant from the National Council for Scientific and Technological Development (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq), based on metrics applied to their scientific collaboration networks. Therefore, we applied metrics of Social Network Analysis (SNA) to collaborative networks of 1592 professors connected with Postgraduate Program in Computer Science area that later served as the basis for construction of a logistic regression model using the stratified 10-fold cross-validation technique. The proposed model produced very encouraging results and demonstrated that the SNA metrics that most influence in assessing the relevance of a researcher are the Betweenness Centrality,Weighted Degree, PageRank and Local Clustering Coefficient, having the first two positive influence and the last two negative influence. This shows that researchers who play an intermediary role within the network and usually maintain strong relationships with its collaborators are more likely to be contemplated with productivity grants, while those researchers with a more cohesive network and often collaborate with researchers who are already leaders in their field are less likely to be a scholarship student. / A tarefa de avaliar a relevância científica de um pesquisador nem sempre é trivial. Geralmente esse processo é baseado em índices que consideram a produção e o impacto do mesmo em sua área de pesquisa. Entretanto, a literatura aponta que tais indicadores tomados isoladamente são insuficientes uma vez que desconsideram os padrões de relação nos quais os pesquisadores se inserem. Além disso, muitos trabalhos já comprovaram que as relações de colaboração exercem forte impacto sobre a relevância de um pesquisador. Nesse contexto, entende-se que a modelagem e análise dessas relações pode ajudar a construir novos indicadores que complementem o processo de avaliação vigente. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi especificar um modelo estatístico que permite avaliar a relevância científica de um pesquisador, definida pela detenção de bolsa de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), baseado em métricas aplicadas às suas redes de colaboração científica. Para tanto foram aplicadas métricas de Análise de Redes Sociais (ARS) às redes de colaboração de 1592 docentes vinculados aos Programas de Pós-Graduação na área de Ciência da Computação que posteriormente serviram como base para construção de um modelo de Regressão Logística utilizando a técnica de validação cruzada 10-fold estratificada. O modelo proposto apresentou resultados bastante animadores e demonstrou que as métricas de ARS que mais influenciam na avaliação de relevância de um pesquisador são a Centralidade de Intermediação, o Grau Ponderado, o PageRank e o Coeficiente de Agrupamento Local, tendo as duas primeiras influência positiva e as duas últimas influência negativa. Isso demonstra que pesquisadores que desempenham um papel de intermediador dentro da rede e que costumam manter relacionamentos fortes com seus colaboradores são mais propensos a serem contemplados com bolsas de produtividade, enquanto que aqueles pesquisadores que possuem uma rede mais coesa e costumam colaborar com pesquisadores que já são líderes na sua área têm menor probabilidade de serem bolsistas.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-17T11:44:57Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 6126370 bytes, checksum: 0ce9e5acaeeec05c5207b3ccf0844b98 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-17T11:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 6126370 bytes, checksum: 0ce9e5acaeeec05c5207b3ccf0844b98 (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / Scientific research has an important role in the evolution of human knowledge and it has been increasingly encouraged as an object of study. In literature many works are focusing on analysis that exploring and point correlations and motivations of this evolution, but it is known that scientific research has been demonstrated as a very strong link to this development because researchers when used may transfer especially his knowledge to support the problems resolution. In addition, recent work has shown that the mobility of a researcher can ensure positive aspects in productivity, collaboration and internationalization of scientific research. Therefore, in this study it was decided to analyze the patterns of mobility between active or trained researchers in Brazil in teaching and research institutions through the extraction and treatment of locality dependent metrics present in their curriculum vitae records. Because of the scope on the national scene the Lattes Platform was adopted as the primary data source on the researchers mobility history. However mobility analysis was only possible because to extraction methodology and data processing from this work that created the mobility flow of all Lattes doctors using their birth, training and work records in this order to create the metrics and visualizations used in results obtained. With this methodology we could identify the training centers of the most influential human resources for the national scientific community and the network of training institutions and researchers registered activities in the Lattes platform. Even describing how the mobility vary over time. In addition to identifying some interesting patterns of mobility, such as the minimum displacement trend conducted by researchers in various geographical contexts view. / A pesquisa científica possui importante papel na evolução do conhecimento humano e por isso tem sido cada vez mais incentivada como objeto de estudo. Na literatura inúmeros são os focos de análise que exploram e apontam as correlações e motivações desta evolução, mas se sabe que a pesquisa científica tem sido demonstrada como um elo bastante forte para tal desenvolvimento, pois os pesquisadores quando usados de forma estratégica podem transferir principalmente seu conhecimento para fundamentar a resolução de problemas. Além disso, trabalhos recentes vêm mostrando que a mobilidade de um pesquisador pode garantir aspectos positivos na produtividade, colaboração e internacionalização da pesquisa científica. Portanto, neste estudo resolveu-se analisar os padrões de mobilidade entre os pesquisadores atuantes ou capacitados no Brasil em instituições de ensino e pesquisa através da extração e tratamento de métricas dependentes da localidade presente em seus registros curriculares. E devido a abrangência no cenário nacional a plataforma Lattes foi adotada como principal fonte de dados sobre o histórico de deslocamento dos pesquisadores. Contudo, a análise da mobilidade só foi possível graças a metodologia de extração e tratamento dos dados deste trabalho que criou o fluxo de deslocamento de todos os doutores do Lattes usando seus registros de nascimento, formação e atuação para assim criar as métricas e visualizações utilizadas nos resultados obtidos. Com essa metodologia foi possível identificar os centros de formação de recursos humanos mais influentes para a comunidade científica nacional e a rede formada por instituições de formação e de atuação dos pesquisadores cadastrados na plataforma Lattes. Inclusive descrevendo como os deslocamentos variam ao longo do tempo. Além de identificar alguns padrões de mobilidade interessantes, como a tendência de deslocamento mínimo realizado pelos pesquisadores nos mais diversos contextos geográficos de visualização.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-13T17:36:34Z No. of bitstreams: 1 AlanaCristinaBezerraDeMedeirosSoares_DISSERT.pdf: 2496000 bytes, checksum: 1be27781c840d86176ac2d33204db43f (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2017-01-13T17:48:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlanaCristinaBezerraDeMedeirosSoares_DISSERT.pdf: 2496000 bytes, checksum: 1be27781c840d86176ac2d33204db43f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-13T17:48:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlanaCristinaBezerraDeMedeirosSoares_DISSERT.pdf: 2496000 bytes, checksum: 1be27781c840d86176ac2d33204db43f (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Esta disserta??o tem como objeto o debate sobre o trabalho do assistente social com fam?lias no ?mbito do Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS) e do Encontro Nacional de Pesquisadores em Servi?o Social (ENPESS), levando em considera??o a presen?a hist?rica da fam?lia no trabalho profissional e nas pol?ticas sociais p?blicas, nas quais o assistente social atua. Objetivamos realizar uma an?lise comparativa entre as discuss?es travadas nos dois eventos e identificar e analisar as quest?es, desafios e aportes te?ricos apontados pelos autores no que se refere ao trabalho do assistente social com fam?lias. Seguindo uma abordagem qualitativa utilizamos como estrat?gia de coleta e constru??o de dados a pesquisa bibliogr?fica em torno do tema, a partir dos Anais do XI, XII e XIII CBAS e do X, XI, XII e XIII ENPESS. A escolha por tais eventos se deu pelo fato de serem importantes canais de difus?o da produ??o intelectual do Servi?o Social em ?mbito nacional. Escolhemos para realizar nossa an?lise 30 artigos (19 trabalhos do CBAS e 11 do ENPESS). Assim, com a problematiza??o do debate presente nos trinta artigos analisados, identificamos reflex?es e orienta??es mais cr?ticas sobre o tema, como tamb?m a persist?ncia de concep??es e formas de interven??o tradicionais, pautadas no julgamento quanto ao desempenho de pap?is familiares e orientadas numa perspectiva de reestrutura??o do n?cleo familiar, atrav?s do incentivo ? potencializa??o das capacidades internas das pr?prias fam?lias para a resolu??o de seus problemas. Al?m disso, observamos que os autores das publica??es do CBAS apresentam, de modo recorrente, um maior detalhamento das caracter?sticas metodol?gicas que permeiam as a??es profissionais desenvolvidas com fam?lias, descrevendo com maior clareza os instrumentos e t?cnicas utilizados, as formas de abordagem e os objetivos profissionais. No entanto, apontam, por vezes, para caminhos contr?rios a perspectiva hist?rico-cr?tica hegem?nica na profiss?o, ao expressarem concep??es restritas e estereotipadas de fam?lias, que, por vezes, se expressam no direcionamento conservador das a??es profissionais. J? as publica??es do ENPESS explicitam um debate mais voltado para a constru??o de reflex?es te?rico-metodol?gicas sobre o trabalho com fam?lias e, apesar de n?o se deterem no detalhamento de propostas de atua??o profissional, nem descreverem de forma minuciosa os procedimentos, formas de abordagem, instrumentos e atividades desenvolvidas, os autores constroem reflex?es te?rico-cr?ticas fundamentais para o entendimento dos desafios que giram em torno da atua??o profissional com fam?lias na contemporaneidade. Essas e outras quest?es confirmaram a tend?ncia, no ?mbito das produ??es analisadas, quanto ao restrito e fr?gil debate da categoria profissional acerca do trabalho com fam?lias, sinalizando a necessidade de mais estudos e discuss?es sobre o tema. / Esta disserta??o tem como objeto o debate sobre o trabalho do assistente social com fam?lias no ?mbito do Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS) e do Encontro Nacional de Pesquisadores em Servi?o Social (ENPESS), levando em considera??o a presen?a hist?rica da fam?lia no trabalho profissional e nas pol?ticas sociais p?blicas, nas quais o assistente social atua. Objetivamos realizar uma an?lise comparativa entre as discuss?es travadas nos dois eventos e identificar e analisar as quest?es, desafios e aportes te?ricos apontados pelos autores no que se refere ao trabalho do assistente social com fam?lias. Seguindo uma abordagem qualitativa utilizamos como estrat?gia de coleta e constru??o de dados a pesquisa bibliogr?fica em torno do tema, a partir dos Anais do XI, XII e XIII CBAS e do X, XI, XII e XIII ENPESS. A escolha por tais eventos se deu pelo fato de serem importantes canais de difus?o da produ??o intelectual do Servi?o Social em ?mbito nacional. Escolhemos para realizar nossa an?lise 30 artigos (19 trabalhos do CBAS e 11 do ENPESS). Assim, com a problematiza??o do debate presente nos trinta artigos analisados, identificamos reflex?es e orienta??es mais cr?ticas sobre o tema, como tamb?m a persist?ncia de concep??es e formas de interven??o tradicionais, pautadas no julgamento quanto ao desempenho de pap?is familiares e orientadas numa perspectiva de reestrutura??o do n?cleo familiar, atrav?s do incentivo ? potencializa??o das capacidades internas das pr?prias fam?lias para a resolu??o de seus problemas. Al?m disso, observamos que os autores das publica??es do CBAS apresentam, de modo recorrente, um maior detalhamento das caracter?sticas metodol?gicas que permeiam as a??es profissionais desenvolvidas com fam?lias, descrevendo com maior clareza os instrumentos e t?cnicas utilizados, as formas de abordagem e os objetivos profissionais. No entanto, apontam, por vezes, para caminhos contr?rios a perspectiva hist?rico-cr?tica hegem?nica na profiss?o, ao expressarem concep??es restritas e estereotipadas de fam?lias, que, por vezes, se expressam no direcionamento conservador das a??es profissionais. J? as publica??es do ENPESS explicitam um debate mais voltado para a constru??o de reflex?es te?rico-metodol?gicas sobre o trabalho com fam?lias e, apesar de n?o se deterem no detalhamento de propostas de atua??o profissional, nem descreverem de forma minuciosa os procedimentos, formas de abordagem, instrumentos e atividades desenvolvidas, os autores constroem reflex?es te?rico-cr?ticas fundamentais para o entendimento dos desafios que giram em torno da atua??o profissional com fam?lias na contemporaneidade. Essas e outras quest?es confirmaram a tend?ncia, no ?mbito das produ??es analisadas, quanto ao restrito e fr?gil debate da categoria profissional acerca do trabalho com fam?lias, sinalizando a necessidade de mais estudos e discuss?es sobre o tema.

Orientador: Everardo Duarte Nunes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-10T08:01:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Montagner_MiguelAngelo_D.pdf: 2850817 bytes, checksum: daf89e1d4fb315908f42cccbfb165b89 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Essa tese alinha-se dentro da perspectiva da sociologia da ciência e busca compreender as práticas científicas dos pesquisadores de uma instituição da área médica, através de metodologias quantitativas e qualitativas. O nosso marco teórico foi o construtivismo genético de Pierre Bourdieu. Por meio deste autor, procuramos relacionar e delinear a formação dos habitus científicos dos professores de uma faculdade de medicina, analisando as memórias coletivas do período de institucionalização, desenvolvimento e consagração de seus grupos primários. Procuramos mostrar a relação destes habitus com o espaço social no qual os pesquisadores foram socializados, construíram suas trajetórias sociais e constituíram seus grupos primários. Criamos, como estratégia teórica, um construto nomeado 'biografia coletiva¿ de uma persona 'coletiva¿, baseando-nos, para tanto, nos conceitos de trajetórias coletivas de Bourdieu, memória coletiva de Halbwachs, grupo primário de Ferrarotti e Cooley, persona de Mauss e persona coletiva de Boltanski. No plano quantitativo, desenhamos e analisamos, em termos estatísticos, as principais características desses professores, por meio da quantificação da base de dados Plataforma Lattes, que contém os currículos de todos os Professores Plenos da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp. No plano qualitativo, realizamos entrevistas focadas em profundidade com uma amostra dos professores e uma análise estrutural de suas respostas, com a intenção de compreender suas práticas e seus valores como cientistas, procurando entender as idealizações subjetivas a respeito de suas próprias trajetórias de vida, ou seja, as memórias coletivas de suas próprias práticas. Comparando ambos os tipos de dados, sintetizamos as principais características dos pesquisadores da faculdade, dedicando, porém, especial atenção a três grupos primários. Procuramos elucidar como as vanguardas, representadas por esses grupos primários presentes na instituição, percebem-se e se definem como grupos sociais, as suas concepções do que é ciência e a maneira como transformam essas disposições, presentes em seus habitus, em atos concretos e cotidianos da prática científica / Abstract: The present thesis follows a perspective of science sociology and seeks to understand the scientific practices of researchers from an institution of the medical field, using quantitative and qualitative methodologies. Our theoretical reference was the Pierre Bourdieu¿s genetic constructivism. Through this author, we aimed to correlate and delineate the construction of the scientific habitus of professors and the relation of these habitus with the social scope in which they inserted themselves, built their social trajectories and constituted their primary groups. Respecting the quantitative sphere, we outlined and analyzed the main statistical characteristics of these professors using the analysis of Lattes Platform Curricula of all full professors from the Medical Sciences School of the University of Campinas (Unicamp). In the qualitative sphere, we performed interviews focused on a sample of professors and the structural analysis of their answers, in order to understand their practices and values as scientists, as well as their subjective idealizations regarding their own personal trajectories, i.e. collective memories of their own practices. Comparing both types of data, we synthesized the main characteristics of each group within a collective biography of a collective persona, seeking to elucidate how the vanguard groups represented by these primary groups existent in the institution conceive and define themselves as social groups, their conceptions of the meaning of science and the way in which these dispositions present in their habitus are transformed into concrete actions / Doutorado / Saude Coletiva / Doutor em Saude Coletiva

Submitted by Marcello Romani-Dias (mromdias@hotmail.com) on 2018-11-20T17:05:30Z No. of bitstreams: 1 Thesis - Romani-Dias (2018) - Final Version.pdf: 1568443 bytes, checksum: ef0442568f35cae0f35b64dfbf4e3d9e (MD5) / Approved for entry into archive by Debora Nunes Ferreira (debora.nunes@fgv.br) on 2018-11-21T14:42:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Thesis - Romani-Dias (2018) - Final Version.pdf: 1568443 bytes, checksum: ef0442568f35cae0f35b64dfbf4e3d9e (MD5) / Approved for entry into archive by Suzane Guimarães (suzane.guimaraes@fgv.br) on 2018-11-21T16:00:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Thesis - Romani-Dias (2018) - Final Version.pdf: 1568443 bytes, checksum: ef0442568f35cae0f35b64dfbf4e3d9e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-21T16:00:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thesis - Romani-Dias (2018) - Final Version.pdf: 1568443 bytes, checksum: ef0442568f35cae0f35b64dfbf4e3d9e (MD5) Previous issue date: 2018-08-09 / This study addresses the phenomenon of internationalization in higher education and is composed of three chapters. The following research question inspired the first chapter: What is the influence of characteristics (and activities) of researchers on the internationalization of the Higher Education Institutions in which they work? As the main results, I identify that the researcher's: (i) international academic experience, (ii) insertion into international collaborative networks, (iii) international co-authoring and (iv) experience in international publications, are four of the main factors at the individual level that are positively associated with the internationalization of Higher Education Institutions. The second chapter built from the Social Exchange Theory in order to address the following questions: What are the main rewards and costs that researchers perceive in their internationalization activities? How do these expectations of rewards and costs, perceived by researchers, affect their choices of international insertion? As the main results, I identify the following rewards expected by researchers: (i) professional opportunities generated from the internationalization activity, (ii) greater social approval (by the academic group of which they are part), (iii) greater autonomy in their teaching and research activities, and (iv) greater personal and professional security. On the other hand, high temporal, monetary, psychic and physical costs are among the factors that discourage researchers from seeking international insertion in their academic activity. The following question inspired the third chapter: What constitutes the internationalization of full time academic researchers ? I propose that the internationalization of the researcher can be conceptually defined as a phenomenon of four dimensions, called PRID: (i) place, (ii) relationship, (iii) impact and (iv) dissemination. The data obtained from in-depth interviews of 34 reasonably (or highly) internationalized researchers indicates that a researcher internationalizes his (her) academic activity when he (she) engages in academic activities outside his home country (place), and/or establishes relationships with academic actors outside his country (relationship), and/or achieves impact in terms of the wide use of his works (impact) and/or publishes his works in journals of international reach or in partnership with international authors (dissemination). / Esta Tese trata do fenômeno da internacionalização no ensino superior, e está organizada no formato de três artigos. Para a construção do primeiro capítulo parto da seguinte questão: Qual é a influência de características (e atividades) dos pesquisadores sobre a internacionalização das Instituições de Ensino Superior em que atuam? Como principais resultados, identifico que: (i) a experiência acadêmica internacional do pesquisador, sua (ii) inserção em redes de colaboração internacional, suas (iii) coautorias internacionais e sua (iv) experiência em publicações internacionais, são quatro dos principais fatores em nível de indivíduo (pesquisador) que influenciam positivamente a internacionalização da IES. Para o segundo capítulo da Tese, sob a luz da Social Exchange Theory, parto da seguinte questão: Quais são as principais recompensas e custos que pesquisadores percebem em suas atividades de internacionalização? Como estas expectativas de recompensas e custos, percebidos pelos pesquisadores, afetam suas escolhas por inserção internacional? Como principais resultados, identifico as seguintes recompensas esperadas pelos pesquisadores: (i) oportunidades profissionais geradas à partir da atividade de internacionalização, (ii) maior aprovação social (pelo grupo acadêmico de que fazem parte), (iii) maior autonomia em suas atividades de ensino e pesquisa e (iv) maior segurança pessoal e profissional. Por outro lado, os elevados custos temporais, monetários, psíquicos e físicos estão entre os fatores que desestimulam os pesquisadores a buscarem inserção internacional em sua atividade acadêmica. Para o terceiro capítulo da Tese, parto da seguinte questão: O que constitui a internacionalização de pesquisadores acadêmicos em tempo integral? Proponho que a internacionalização do pesquisador pode ser definida como um fenômeno de quatro dimensões, denominadas PRID: (i) lugar ou local (place), (ii) relacionamento (relationship), (iii) impacto (impact) e (iv) disseminação (dissemination). Baseado no modelo PRID proponho uma definição para a internacionalização de pesquisador: Um pesquisador internacionaliza sua atividade acadêmica quando se engaja em atividades acadêmicas fora de seu país natal ou de residência, e/ou estabelece relações com atores acadêmicos fora de seu país, e/ou atinge impacto científico internacional por meio de suas publicações (pelo amplo uso de suas obras) e/ou publica suas obras em periódicos de origem internacional, ou em parceria com autores internacionais

A investigação da discrepância observada entre as teorias do comportamento organizacional, que buscam melhores condições de trabalho para a manutenção do pessoal, e o que ocorre na prática com os pesquisadores do CTA, que ali permanecem, mesmo em condições adversas, é realizada por meio de uma descrição da população estudada e pelo esclarecimento de relações entre variáveis e fatos. Para tal, utiliza-se o modelo de três componentes do comprometimento organizacional de Meyer e Allen, onde os empregados permanecem em suas organizações por que querem, por que precisam ou porque sentem-se na obrigação de ficar. Os resultados apontam que, para a população de cientistas presentes nos Institutos do CTA, predomina o comprometimento afetivo, os altos custos em deixar a organização não são tão representativos, e também que a introjeção dos valores e normas da organização, responsáveis pelo sentimento de obrigação em ali permanecer, é pouco presente. A combinação das três dimensões do comprometimento, afetiva, instrumental e normativa, formam padrões de comprometimento organizacional, os quais encontram-se correlacionados a duas variáveis acadêmicas: instituição da graduação e número de publicações. Portanto, esclarecendo o fenômeno que ocorre com tal população, ou seja, uma vez identificado o tipo de comprometimento organizacional que ocorre nas condições adversas estudadas e salientando o que não acontece na situação pesquisada, contribui-se para uma melhor compreensão do indivíduo no seu contexto de trabalho apontando direções para futuras ações tanto acadêmicas quanto empresariais, além de suscitar um interesse em detalhar, em novas investigações, os resultados encontrados nesta. / From an academic point of view, we intend to clarify discrepancies between theory of organizational behavior, proposing better conditions of work to maintain the staff, and the real situation of researchers working at CTA, who remain with the organization in spite of adverse conditions. This situation is explored taking into account the three components of Meyer and Allen’s model organizational commitment. It uses a population description, and look for establishing relations between variables and facts. According to Meyer and Allen, about remain at organizations, employees with strong affective commitment remain because they want to, those with strong continuance commitment because they need to, and those with strong normative commitment because they feel they ought to do so. The results suggest that affective commitment is the most noticeable indicator of permanence at CTA. The continuance component is practically null, being even smaller the presence of the normative one. The relation between these components forms patterns of organizational commitment, which are related with two educational characteristics: number of published works and school of graduation. Thus, identifying the kind of organizational occur in adverse job condition and emphasizing what do not happen in examined situation, it permits to expand the knowledge in this field of studies and allow a better evaluation of the individual-work relationship, indicating routes for future actions, both in academic and in business environment, beyond to arouse a interest to detail, in others, the obtained results in this researcher.

Orientador: Neusa Maria Mendes de Gusmão / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-24T15:00:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pires_MaraFernandaChiari_D.pdf: 4507207 bytes, checksum: 9f264070e0c16916b007073f8661497f (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O acesso à educação sempre foi uma reivindicação dos movimentos negros no Brasil, na luta por uma sociedade mais igualitária e justa. Esta luta incessante e a mobilização contínua, ainda que pouco divulgadas pela mídia, resultaram nas medidas governamentais que definiram os programas de ações afirmativas, garantindo maior condição de ingresso na vida universitária aos alunos negros. Se estas conquistas devem ser garantidas e protegidas, como nos sugere Norberto Bobbio, este trabalho é uma reflexão sobre a necessidade de novos avanços, para sua efetivação, no interior da universidade. Em especial, aponta para a necessária revisão epistemológica do conhecimento construído e perpetuado no interior da academia, que vem mantendo valores discriminatórios em nome de uma suposta "universalidade" do saber e da ciência. Estes valores vêm interpondo obstáculos à vida escolar de alunos negros nos diferentes graus de ensino, em uma sociedade que há séculos defende sua hegemonia branca. Para esta pesquisa foram tomados os depoimentos de três professores universitários de instituições públicas que, como tantos alunos negros, também se depararam com esses múltiplos obstáculos para o ingresso e progressão na vida escolar, e, posteriormente, como docentes universitários. Os depoimentos foram confrontados com os obtidos por outros pesquisadores junto a estudantes e docentes negros, e ofereceram elementos de análise para uma reflexão sobre se é suficiente a garantia de ingresso nos cursos superiores na luta contra o racismo e a discriminação, ou se a ideologia que os mantém não exige uma revisão de currículos e conteúdos, e a proposta de constituição de um novo saber intercultural, tecido horizontalmente na trama das relações interraciais. Neste sentido, é feita uma revisão da luta por educação dos movimentos negros, e analisada a contribuição da Associação Brasileira de Professores Negros, a ABPN. Abrindo espaços para a divulgação de trabalhos de jovens pesquisadores negros e não negros sobre temáticas de interesse dos grupos negros em sua revista eletrônica, seus cadernos temáticos e nos COPENE ¿ Congresso de Pesquisadores Negras e Negros ¿ a ABPN participa da construção de um novo olhar sobre a realidade do negro e sua inserção na sociedade brasileira / Abstract: Access to education has always been a strong claim among black population movement groups in Brazil, on the fight for a fairer and more egalitarian society. This constant struggle and ceaseless mobilization, though still little reported by the media, have resulted in governmental measures that have defined programs of positive actions, providing better conditions for black students to be admitted in universities. If such conquers must be ensured and protected, as Norberto Bobbio suggests, this paper is a reflexion over the need of new advances, for its effectiveness, within superior education. It points specifically to the need of epistemological revision of constructed and perpetuated knowledge within the academic environment, which has been keeping prejudicial values, for the sake of a "universality" of knowledge and science. Such values have posed obstacles to school life of black students on the different educational levels, in a society that has, for centuries, defended its white hegemony. For this research, three college professors from public universities were interviewed. Like many other black students, these teachers have also faced several barriers in order to enter university and develop their academic life and, afterwards, as college professors. Their accounts have been aligned with those collected by other researchers who interviewed both black students and teachers and offered analytical elements for later reflexion over how effective the guarantee of admission of black students in higher education courses is, on the fight against racism and discrimination, or whether the ideology keeping them does not require a review on the academic curricula and content, and the proposal of building new cultural knowledge, horizontally woven on the interracial relations tapestry. On that note, the topic of fighting for formal education of black groups is addressed, and the contributions from the ABPN ¿ Brazilian Associationof Black Teachers ¿ are analyzed. By offering room for publication of papers written by black and non-black researchers about topics of interest for black groups in its electronic magazine, as well as in the COPENE ¿ Congress of Black Researchers ¿ ABPN participates in the construction of a fresh look on the current reality of black individuals and their insertion in the Brazilian society / Doutorado / Ciencias Sociais na Educação / Doutora em Educação

Objetivo. O objetivo principal desta tese é conhecer a influência da internet nas atividades acadêmico-científicas da comunidade brasileira de docentes da área de saúde pública. Métodos. Estudo transversal, centrado na opinião do usuário sobre o uso e a influência da internet na prática de ensino e pesquisa no âmbito acadêmico. A população do estudo constitui-se de 237 docentes vinculados aos programas de pós-graduação em saúde pública, nos níveis mestrado e doutorado, das instituições brasileiras de ensino superior cadastradas no sistema CAPES (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) em 2001. Para a obtenção dos dados, optou-se pelo uso de questionário auto-aplicável preenchido via web e encaminhado via correio eletrônico, com internet disponibilizada em servidor UNIX. Para os que não responderam o instrumento eletrônico, foram enviados questionários impressos. Resultados. A taxa de retorno do questionário foi de 63,7%. O uso da internet foi apontado por 94,9% dessa comunidade, sendo o correio eletrônico (96,9%) e a web (91,1%) os recursos mais utilizados. A influência mais marcante da internet foi na comunicação entre os docentes, principalmente para o desenvolvimento de pesquisas, propiciando mais colaboração com colegas de instituições nacionais e estrangeiras. Considerou-se que a atividade acadêmica de busca de informação bibliográfica e de textos completos foi muito beneficiada pela utilização da internet. Quanto à divulgação de resultados de pesquisa, ainda há predominância dos formatos impressos, principalmente em artigos de periódicos de circulação nacional. Os docentes que declararam não utilizar a internet justificaram o fato argumentando falta de motivação, expressada em questões de caráter subjetivo, como a resistência em usar novas tecnologias, a falta de tempo para usar a internet e a facilidade de conseguir de seus colegas o material de que precisam. Conclusões. Os dados mostram que a internet influenciou o trabalho dos docentes e afeta o ciclo da comunicação científica, principalmente na rapidez de recuperação de informações. Entre os docentes, há forte tendência em eleger a comunicação entre pesquisadores como a etapa que mais mudou desde o advento da internet no mundo acadêmico-científico brasileiro. / Objective. The main objective of this study is to investigate the influence of the Internet on the academic-scientific activities of Brazilian professors of the public health area. Method. Transversal study centered on the user view about influences of the internet on the academic teaching and research. The study’s core was constituted by 237 professors from public health post-graduation programmes of higher education institutions in Brazil, in master’s and doctoral levels, registered in the CAPES System (Brazilian Ministry of Education’s foundation for the qualification of higher education professors) in the year 2001. Data were collected by means of a self-applicable questionnaire that professors answered and sent through the web (by electronic mail), Internet access via a UNIX server. Those who did not answer the electronic instrument received printed questionnaires. Results. The return rate of the questionnaires was 63.7%. The great majority of the population (94.9%) answered that they use the Internet, the electronic mail (96.9%) and the web (91.1%) were the most used resources. The strongest influence of the Internet on scientific communication in the public health area concerns communication among professors, with the aim of developing research, enabling greater collaboration with colleagues both from Brazilian and foreign institutions. Searches for bibliographic references and for full texts were considered academic activities that benefited a lot from Internet use. As for release of research results, printed formats still prevail, mainly articles published in national circulation journals. The professors who stated that they do not use the Internet argued that the reason for this is lack of motivation, expressed through subjective questions, such as resistance to use new technologies, lack of time to use the Internet and facility of obtaining what they need from their colleagues. Conclusions. Data show that the Internet influenced the academic’s work and has been affecting the cycle of scientific communication, mainly due to the high speed with which information can be recovered. Communication among researchers seems to be the stage that changed the most since the advent of the Internet in the Brazilian academic-scientific world.