Disertacinio tyrimo objektas – socialinių pedagogų rengimas. Nagrinėjant šį objektą, sprendžiama tyrimo problema – socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo rengimas, kuri konkretizuojama probleminiais klausimais: kokios socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikos ir šiai veiklai būtinos kompetencijos; kokia turėtų būti socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, struktūra, kad būtų užtikrinta sąveika tarp visų studijų programos parametrų ir būtų sudarytos prielaidos rengti specialistą, gebantį teikti profesinio orientavimo paslaugas ir kokie socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, realizavimo veiksniai lemia kompetencijų įgijimą. Tyrimo tikslas – socialinės pedagogikos studijų programos pagrindu teoriškai ir empiriškai pagrįsti profesijos patarėjo kompetencijų ugdymo modelį. Teoriniu atžvilgiu disertacinis tyrimas atskleidžia ir pagrindžia socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikas ir kompetencijas, teorinį studijų programos alternatyviai pasirenkamos dalies turinio konstravimo modelį, studijų programos realizavimo veiksnius, laiduojančius kompetencijų įgijimą bei nuolatine refleksija, savęs vertinimu ir grįžtamuoju ryšiu pagrįstą kompetencijų vertinimo ir įvertinimo metodiką, atliepiančią į besimokantįjį orientuotos mokymosi koncepcijos nuostatas. Praktinis rezultatų reikšmingumas: socialinės pedagogikos studijų... [toliau žr. visą tekstą] / Object of the research is training of social educators. Through the analysis of this objective, the main research problem - training of a social educator as a vocational adviser – is considered. It consists of the following problem questions: what are the main operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, what should the structure of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser look like in order to ensure the interaction between all the parameters of a study programme and create the conditions for preparation of a specialist able of providing vocational guidance services and which factors of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser determine the acquisition of competences. Goal of the research: on the basis of the social pedagogy study programme, to justify (both from the theoretical and empiric point of view) a competences development model of a vocational adviser. From the theoretical point of view, this doctoral thesis research reveals theoretical assumptions for the activity of a social educator as a vocational adviser, operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, factors for the realisation of study programmes providing for the acquisition of competences and the methodology for the evaluation and assessment of competences based on the continuous reflection, self-evaluation and feedback and... [to full text]

Tikslas – Įvertinti Kauno medicinos universiteto rezidentų, rezidentų vadovų ir gydytojų, baigusių Kauno medicinos universitetą 2003-2008 m. požiūrį į rezidentūros kokybę. Uždaviniai: 1. Įvertinti rezidentų, rezidentų vadovų ir gydytojų, baigusių Kauno medicinos universitetą 2003-2008 m. požiūrį į rezidentūros studijų proceso organizavimą. 2. Išsiaiškinti svarbiausias rezidentų darbo problemas. 3. Aptarti svarbiausius rezidentūros kokybės elementus rezidentų, rezidentų vadovų ir gydytojų, baigusių KMU rezidentūrą 2003 – 2008 m. požiūriu. 4. Ištirti rezidentų savarankiškumą bei aktyvumą rezidentūros metu ir išsiaiškinti jų ateities planus. Tyrimo metodika. KMU rezidentų, rezidentų vadovų ir 2003 -2008 m. baigusių studijas gydytojų anoniminė anketinė apklausa. Per apklausą buvo išdalinta 400 anketų rezidentams, iš jų gauta 266 atsakymų (66,5 proc.), apklausta 40 rezidentų vadovų ir 40 studijas jau baigusių gydytojų. Apklausoje naudota 10 balų Likerto skalė (1 balas žemiausias, o 10 aukščiausias), specifiniams klausimams buvo individualūs atsakymai. Anketų duomenys buvo apdoroti ir išanalizuoti naudojant statistinį duomenų analizės paketą SPSS 15,0. Rezultatai. Rezidentai susipažinimą su rezidentūros studijų programa, rezidentūros studijų vykdymą atsižvelgiant į programą, teorinių žinių ir praktinių įgūdžių kokybę įvertino palankiai (atitinkamai : 7,36; 6,36; 6,53; ir 7,07 balais). Rezidentų vadovai rezidentūros studijų vykdymą atsižvelgiant į programą įvertino 7,5 balais... [toliau žr. visą tekstą] / Aim – To evaluate the opinion of residents, supervisors of residents and doctors of Kaunas University of Medicine who graduated from Kaunas University of Medicine in 2003 – 2008 about the quality of the residency. Tasks: 1. To evaluate the opinion of residents, supervisors of residents and doctors, who graduate from Kaunas University of Medicine in 2003 – 2008, about the organization of process of residency studies. 2. To find out the most important problems of residents’ work. 3. To discuss the most important elements of the quality of residency according to the opinion of residents, supervisors of residents and doctors, who graduated from residency of Kaunas University of Medicine. 4. To explore the self-sufficiency and activeness of the residents during their residency and to find out their future plans. Methodology of the research. The anonymous questionnaire of residents, supervisors of residents and doctors, who graduated from Kaunas University of Medicine in 2003 – 2008. During the research 400 questionnaires were given to the residents, and 266 answers (66.5%) were got back, there were also questioned 40 supervisors of residents, and 40 doctors who had already finished their studies. The questionnaire included 10 points Likert scale (1 point is the lowest, 10 points is the highest), the specific questions had individual answers. The data of the questionnaires was processed and analysed using the package SPSS 15,0 of statistical data analysis. Results. The... [to full text]

Sistemiška vaidmens kūrimo analizė, metodų kūrimas prasidėjo tik XX a. pradžioje. Aktoriaus rengimo mokyklų pradžia laikoma žymiausio aktorinio parengimo pedagogo, žymaus aktoriaus, režisieriaus K. Stanislavskio (1863 m.) sukurta savita sistema, kuri padarė įtaką visai teatro raidai. K. Stanislavskis turėjo daug savo pasekėjų ne tik Rusijoje, bet ir visame pasaulyje. Iš K. Stanislavskio sistemos išsivystė dvi teatro kryptys: 1. Psichologinis teatras (K. Stanislavskis, M.Čechovas, Š. Diulenas). 2. Fizinis teatras. (V. Meyerholdas, J.Grotowski, B.Brecht ir kt.). Šios kryptys turėjo didelę įtaką ir Lietuvos teatro mokyklos raidai. Nuo V. Boguslovskio, A. Sutkaus, A. Olekos-Žilinsko, J. Miltinio iki šių dienų Lietuvos teatro aktoriaus parengimas pakito nedaug, tačiau galima teigti, kad šiuolaikiniame Lietuvos teatre vyrauja režisūrinis teatras, kuriame svarbūs vizualūs ir muzikiniai/ritminiai sprendimai. Tačiau vaidmens kūrimo procesas daugiausiai remiasi psichologinio teatro metodais. Tiek aktoriams, tiek režisieriams svarbu, kad aktorius suvoktų savo uždavinį, suprastų spektaklio visumą, žadintų savyje emocinius išgyvenimus. Kad ir kaip nebepripažintų teatro kūrėjai K. Stanislavskio sistemos, aktoriai iki šios dienos ją laiko universaliausia ir patikimiausia mokykla. Taip pat galima pastebėti, kad režisieriai neieško individualaus metodo ir jo netaiko. Lietuvos aktorius yra išmokytas ir tebemokomas būti tikslia spektaklio vitražo dalimi. Studijų metu aktoriai supažindinami su... [toliau žr. visą tekstą] / Systematic analysis of role creation and methods development started just in the beginning of XX century. A unique system created by the most famous acting teacher, well known actor and director K. Stanislavski (1863) is believed to be the first impulsion for the acting schools introduction and thus made a big influence for the whole development of theatre. K. Stanislavski had many followers in the whole world, not only Russia. From K. Stanislavski’ system two types of theatre trends have evolved: 1) Psychological theatre (K. Stanislavski, M.Čechov, Š. Diulen) and 2) Physical theatre (V. Meyerhold, J.Grotowski, B.Brecht etc). These two trends were also influential for the development of Lithuanian theatre school. Since V. Boguslovski, A. Sutkus, A. Oleka-Žilinskas , J.Miltinis until these days the training of Lithuanian theatre actors has changed little, however, one could tell that in today Lithuanian theatre prevails staged type theatre where visual and musical or rhythm solutions are most important. On the other hand, the process of role creation is mostly based on methods from psychological theatre. Actors as well as directors care that the actor understands the wholeness of performance, stimulate inner emotional experiences. Accordingly, no matter how strong the disagreement of theatre founders for K. Stanislavski system would be actors still consider it as the most universal and reliable school. In addition, it is clear that directors do not try to find individual... [to full text]

The shift of educational paradigm, analyzed in the dissertation, is determined by the cultural changes, globalization and the reality of vocational training in independent Lithuania, which are inherent for the present epoch. At an institution of higher education this context is manifested by the modernization of studies, which is qualified as a strategy of educational paradigm shift and analyzed in terms of the peculiarities of vocational training theory and practice. The latter two factors are revealed by exploring the peculiarities and relations of the theory and practice of vocational training. The practical purposefulness of studies is emphasized in college training of future specialists. In the dissertation it is qualified as a strategy of the modernization of studies. The peculiarities of vocational training, teaching of art subjects and art education are analyzed with regard to the shift of educational paradigms. It appears that in the modernization of studies it is relevant to withdraw from conventional teaching, which is oriented towards narrow subject aims, and switch to profession-oriented art education. Therefore, profession-oriented art education is presented as a strategy of modernizing art subject studies. Theoretical models of a future specialist’s vocational training, traditional teaching of a subject (music) and contemporary art (music) education are presented, which cover the areas of subject studies, environment, scope of roles and activities. The... [to full text] / Disertacijoje nagrinėjamą edukacinių paradigmų virsmą lemia dabartiniam laikotarpiui būdingi kultūros pokyčiai, globalizacija ir profesinio rengimo tikrovė nepriklausomybę atkūrusioje Lietuvoje. Aukštojoje mokykloje toks kontekstas pasireiškia studijų modernizavimu, kuris disertacijoje vertinamas kaip edukacinių paradigmų virsmo strategija ir nagrinėjamas profesinio rengimo teorijos bei jos įgyvendinimo praktikos plotme. Tai atskleidžiama nagrinėjant profesinio rengimo teorijos ir praktikos ypatybes bei ryšius. Rengiant būsimus specialistus kolegijoje akcentuojamas praktinis studijų kryptingumas. Disertacijoje jis vertintas kaip studijų modernizavimo strategija. Išnagrinėtos laikotarpiui būdingos profesinio rengimo, meno dalykų mokymo ir meninio ugdymo ypatybės atsižvelgiant į edukacinių paradigmų virsmą parodė, kad modernizuojant meno dalykų studijas tikslinga atsisakyti į siaurus dalyko pažinimo tikslus orientuoto tradicinio mokymo ir jį keisti į profesiniu požiūriu orientuotą meninį ugdymą. Todėl profesiniu požiūriu kryptingas meninis ugdymas pristatytas kaip meno dalykų studijų modernizavimo strategija. Pristatyti būsimo specialisto profesinio rengimo, tradicinio dalykų (muzikos) mokymo ir šiuolaikiško meninio (muzikinio) ugdymo teoriniai modeliai, apimantys dalyko studijų, aplinkos, vaidmenų spektro ir veiklos sritis. Ištirtos galimybės ugdymo dalyviams koreguoti meno dalykų studijas ir profesiniu požiūriu aktualų veiklos kontekstą taikant šiuos modelius, o studijų... [toliau žr. visą tekstą]

Disertacijoje nagrinėjamą edukacinių paradigmų virsmą lemia dabartiniam laikotarpiui būdingi kultūros pokyčiai, globalizacija ir profesinio rengimo tikrovė nepriklausomybę atkūrusioje Lietuvoje. Aukštojoje mokykloje toks kontekstas pasireiškia studijų modernizavimu, kuris disertacijoje vertinamas kaip edukacinių paradigmų virsmo strategija ir nagrinėjamas profesinio rengimo teorijos bei jos įgyvendinimo praktikos plotme. Tai atskleidžiama nagrinėjant profesinio rengimo teorijos ir praktikos ypatybes bei ryšius. Rengiant būsimus specialistus kolegijoje akcentuojamas praktinis studijų kryptingumas. Disertacijoje jis vertintas kaip studijų modernizavimo strategija. Išnagrinėtos laikotarpiui būdingos profesinio rengimo, meno dalykų mokymo ir meninio ugdymo ypatybės atsižvelgiant į edukacinių paradigmų virsmą parodė, kad modernizuojant meno dalykų studijas tikslinga atsisakyti į siaurus dalyko pažinimo tikslus orientuoto tradicinio mokymo ir jį keisti į profesiniu požiūriu orientuotą meninį ugdymą. Todėl profesiniu požiūriu kryptingas meninis ugdymas pristatytas kaip meno dalykų studijų modernizavimo strategija. Pristatyti būsimo specialisto profesinio rengimo, tradicinio dalykų (muzikos) mokymo ir šiuolaikiško meninio (muzikinio) ugdymo teoriniai modeliai, apimantys dalyko studijų, aplinkos, vaidmenų spektro ir veiklos sritis. Ištirtos galimybės ugdymo dalyviams koreguoti meno dalykų studijas ir profesiniu požiūriu aktualų veiklos kontekstą taikant šiuos modelius, o studijų... [toliau žr. visą tekstą] / The shift of educational paradigm, analyzed in the dissertation, is determined by the cultural changes, globalization and the reality of vocational training in independent Lithuania, which are inherent for the present epoch. At an institution of higher education this context is manifested by the modernization of studies, which is qualified as a strategy of educational paradigm shift and analyzed in terms of the peculiarities of vocational training theory and practice. The latter two factors are revealed by exploring the peculiarities and relations of the theory and practice of vocational training. The practical purposefulness of studies is emphasized in college training of future specialists. In the dissertation it is qualified as a strategy of the modernization of studies. The peculiarities of vocational training, teaching of art subjects and art education are analyzed with regard to the shift of educational paradigms. It appears that in the modernization of studies it is relevant to withdraw from conventional teaching, which is oriented towards narrow subject aims, and switch to profession-oriented art education. Therefore, profession-oriented art education is presented as a strategy of modernizing art subject studies. Theoretical models of a future specialist’s vocational training, traditional teaching of a subject (music) and contemporary art (music) education are presented, which cover the areas of subject studies, environment, scope of roles and activities. The... [to full text]

Šio baigiamo darbo objektas – gidų pasirengimas. Baigiamo darbo tikslas – apžvelgti gidų rengimo ypatumus Kauno mieste bei įvertinti turistų nuomones, apie gidų teikiamas paslaugas, gidų profesinius įgūdžius, gebėjimus. Tikslui pasiekti keliami šie uždaviniai: 1) Apžvelgti gido paslaugų kaip turizmo produkto dalies ypatumus; 2) Aptarti gidų profesinio rengimo pagrindus; 3) Ištirti Kauno miesto turistų nuomonę apie gidų paslaugas, gidų profesionalumą. Tikslui ir uždaviniams pasiekti naudojami šie tyrimo metodai: analizės, apklausos, matematinis – statistinis. Tyrimo metu nustatyta, jog geriausiai respondentų buvo įvertinti tokie gido paslaugų Kauno mieste rodikliai kaip prieinamumas, paslaugų kokybė bei informacijos sklaida; prasčiausiai - gido paslaugų įvairovė. Vertinant gidų specialiąsias žinias, pastebėta, kad geriausiai buvo įvertintos gidų retorikos, ekskursijų rengimo ir vedimo žinios, tuo tarpu prasčiausiai - psichologijos bendrosios gido žinios. Labiausiai respondentus tenkina gidų savojo temperamento ir nuotaikų valdymas, gidų pastabumas; netenkina - konfliktų prevencija ir valdymas. Anot apklaustųjų turistų, gidai Kauno mieste pasižymi, tvarkingumu, sąžiningumu, sąmoningumu, tačiau jiems trūksta kūrybingumo ir objektyvumo. Kauno miesto gidų paslaugos, lyginant su kitų Lietuvos miestų gidų paslaugomis respondentų vertinamos gerai. Visgi, Kauno miesto gidams, lyginant su kitų miestų gidais, trūksta profesionalumo, patirties, geresnio pritaikymo turistams, nuoširdumo... [toliau žr. visą tekstą] / The finishing work - For guides and training system. Finishing work - an overview of the training system guides Kaunas city and evaluate the tourist views of the courier services, courier professional skills and abilities. In order to achieve the following tasks: 1) Discuss as a tourist guide for the specific characteristics of the product; 2) Analyze the professional preparation of the guides; 3) Perform the tourist city of Kaunas reviews / evaluations of the analysis. Objectives and targets, the following methods: analysis, surveys, mathematical - statistical. The study found that most respondents assessed the following guide for the city of Kaunas indicators of access, quality of service and information-sharing; worst - guide a variety of services. The evaluation guides expertise observed that most guide books were evaluated rhetoric tour preparation and conduct of knowledge, while the lowest - the psychology of the common knowledge of the guide. Most respondents satisfied with the courier's own temperament and mood management, guide attentiveness; not satisfied - conflict prevention and management. According to the respondents tourist guides in Kaunas has, regularity, honesty, awareness, but they lack creativity and objectivity. Kaunas city guides, as compared with other Lithuanian cities courier services respondents evaluated well. However, Kaunas city guides, comparison with other city guides, lack of professionalism, experience, and better application of tourists... [to full text]

Soziale, kulturelle und wirtschaftliche Veränderungen bedingen neuen Standpunkt auf die Fachleute. Moderne Gesellschaft braucht ausgebildete und qualifizierte Mitarbeiter. Vorhandenes Berufsbildungssystem in Litauen entspricht nicht den Bedürfnissen der Reform und erfüllt nicht die Aufgaben der Berufsbildung. In Deutschland schenkt man besonders große Aufmerksamkeit auf die Berufsbildung, deshalb wird in dieser Arbeit Deutschlands und Litauens Berufsbildungssysteme gegenübergestellt. Effektiv und rational funktionierendes deutsches Berufsbildungssystem kann weitere Orientierung für litauische Berufsbildung sein. Objekt der Arbeit. Litauische und deutsche berufliche Schulen. Ziel. Sonderheiten der Organisation der litauischen und deutschen Berufsschulen darstellen. Aufgaben: 1. Wissenschaftliche, pädagogische, psychologische Literatur überblicken; 2. Rechtliche Dokumente der deutschen und litauischen Berufsbildung analysieren; 3. Statistische Analyse der litauischen und deutschen Berufsschulen machen; 4. Sonderheiten der deutschen Berufsschulen im dualen System kennzeichnen. 5. Empfehlungen für die Aufstellung der Netzseiten der litauischen Berufsschulen vorbringen. Methoden: 1. Analyse verschiedener wissenschaftlichen, pädagogischen, psychologischen, soziologischen Literatur; 2. Analyse verschiedener litauischen und deutschen rechtlichen Dokumenten; 3. Analyse der Netzseiten von litauischen und deutschen Berufsschulen; 4. Überblick von Projektarbeiten der Studenten... [to full text]

Šis darbas yra skirtas aukšto meistriškumo bėgikės rengimosi 2003 metų besirengiančios pagrindiniams metų startams analizei. Treneriai, sportininkai ir mokslininkai vis dar ieško efektyvesnių priemonių ir metodų, tobulinant treniruočių metodiką. Sporto mokslo atstovai, sporto edukologai turėtų daugiau dėmesio skirti į aukšto meistriškumo sportininkų pasirengimo technologijų naujumą, jų tobulinimą. Tyrimo tikslas: išanalizuoti vidutinių nuotolių bėgikės, besirengiančios pagrindiniams metų startams, metinį ugdymo(si) modelį. Uždaviniai: 1. išanalizuoti didelio meistriškumo bėgikių ugdymo tendencijas; nustatyti bėgikės pratybų kryptingumo kitimą bei turinio formavimo ypatumus metinio rengimo struktūroje; atskleisti bėgikės ugdymo mikrociklų formavimo tendencijas, atsižvelgiant į rengimo uždavinius; išanalizuoti bėgikės rengimo metodų kitimo tendencijas. Darbe yra išanalizuota vidutinių nuotolių didelio meistriškumo bėgikės besirengiančios pagrindiniams metų startams metinio treniruotės ciklo struktūra ir treniruotės proceso optimizavimas. Pateiktos įvairaus kryptingumo fizinio krūvio reikšmės, į kurias turėtų orientuotis specialistai, rengiantys sportininkus svarbiausiems startams. 2002 – 2003 metų treniruočių cikle R.D geriausią sportinę formą įgijo svarbiausiuose metų startuose. Artėjant svarbiausioms varžyboms 800m bei 1500m bėgimo rezultatai palaipsniuji gerėjo o paskutiniuose sezono startuose buvo pasiekti asmeniniai sporininkės rekordai (800m – 2.02,24s... [toliau žr. visą tekstą] / On work is devoted to the analysis of a runner of great mastership preparation for the basic competition in 2003.Coatches ,athletes and scientists are still looking for more efective manses and methods to improve the training methodology. The delegates of sport edukation should pay more atention to the novelty of technologics and their development. The aim of the research is to analyse the annual training model. The objects are:to analyse training tendencies of great mastership runners; to ascertain a runner’s chauge of practical training perposefulness and peculiarities of content formation in the structure of an annual preparation;to disclose the tendencies of formation of runner training microcycles taking into account a runner‘s preparation tasks in his state;to analyse the tendencies of change of runner‘s preparation of methods. The structure of cycle of annual training and the optimise of process of training has been analysed. There are some varios meanings of purposeful physical loads. In the training cycle in 2003-2004 R.D. has achieved the higest sporting form in her the most significant competition.When the most significant competition was approached the results in 800m. and 1500m.running has been improved.The personal records of runner has been achievd in the last competitions of the season.(800.-2.02.24s; 1500m-4.07.78s) The general load of running 82km is odding with the scientists‘s (Suslovas, Karoblis 1995m)recomendable load(30km),because the runner was... [to full text]

Problematika: Jaunųjų šuolininkų rengimo valdymas yra ilgas ir sudėtingas procesas. Mokslinės – metodinės literatūros analizuojamu klausimu studijos leidžia teigti, kad jaunųjų šuolininkų į aukštį rengimo valdymui skiriamas labai mažas dėmesys. Neišanalizuoti valdymo kriterijai, nenustatytos kryptys pratybų etapuose, fizinio ir techninio krūvių proporcijos, intensyvumas. Nepakankamai ištirti judesių ir veiksmų mokymo ypatumai, fizinį ir techninį parengtumą atspindintys rodikliai. Darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti teorines jaunųjų šuolininkų rengimo valdymo prielaidas; 2. Eksperimentiniu būdu patikrinti šuolininkų rengimo valdymo galimybes remiantis fizinio parengtumo rodikliais ir techninio parengtumo rodikliais. 3. Išsiaiškinti jaunųjų šuolininkų fizinio ir techninio parengtumo rodiklių sąsają. 4. Nustatyti šuolininkų į aukštį fizinio parengtumo ir judesių atlikimo kokybės rodiklių dinamiką siejant ją su pratybose atliktais krūviais. Moksliniame darbe taikyti metodai: teorinės analizės ir apibendrinimo metodas, dokumentų analizė, pedagoginis eksperimentas, fizinių rodiklių testavimas, ekspertinis vertinimas, pedagoginis stebėjimas, statistinė analizė. Išvados: Mokslinėje – metodinėje literatūroje sportinio rengimo valdymas apibūdinamas kaip visapusis parengtumo kontroliavimas, varžybinės veiklos rodiklių modeliavimas, varžybų ir pratybų programų sudarymas, sportinio rengimo koregavimas atsižvelgiant į informaciją apie sportininką. Sportininkų ugdymas realizuojamas... [toliau žr. visą tekstą] / The training management of the young jumpers is very long and difficult process. Analysis of the sciential – methodical literature on this point allows saying, that it gives little attention to the training management of the young high jumpers. The criterions of the management, the ways of training stages, intensity and the proportion of physical and technical charge are not analyzed and set down. Singularity of the teaching to move and act, rate of the physical and technical preparation also are not enough examined. Task of the paper is: 1. To analyze the theoretical assumptions of the training management of the young jumpers. 2. To test the training management of the young jumpers potential using physical and technical preparation rate. 3. To see and clear up the conjunction between young jumpers` physical and technical preparation rate. 4. To set down the young high jumpers` dynamics of the physical preparation rate relating it with the practical charges. Methods pointed in the paper: theoretical analysis and generalization method, analysis of the documents, educational experiment, testing of the physical rates, expert evaluation, educational supervision, statistical analysis. In sciential – methodical literature sporting training management is described as a comprehensive control of qualification, modeling of sporting rates, the formation of a sporting and training program, the sport training correction considering to the information of the athlete. The athletes are... [to full text]

The problem, analysed in the master’s thesis “Aspects of Interaction between Vocational Training and Supplementary training of the Disabled” is how education concept, society’s attitude towards disability, integration of the disabled into society, their preparation for vocational activities and after-class occupation is changing. Accenting that insufficient attention is paid at supplementary training of the teenagers including the disabled. If some links between supplementary training and vocational training may be noticed, they are not sufficiently assessed, week and unreasonably belittled.