As television viewers we are used to watching television as a flow of programs with varying content, and usually do not think about how the programs are created. Who decides what should be produced and what the programs should contain? What role do the TV producers play? Who are the producers? Have their working conditions changed due to changes in society? The aim of this study was to answer questions about the TV producer’s background and career, and about how ideas for TV productions developed into actual TV programs. The study resulted in more than 90 “cases” or descriptions in drama and journalism. The respondents were asked about the role that different levels of management, economic resources, technical equipment, audience ratings played in the production of television programs. They were also asked how they evaluated professionalism and competition and what changes had occurred during the periods of the study, 1992-1999 and 2006-07. The TV producers who were interviewed belonged to different “generations” and had  entered  the television industry on  different occasions, such as at the launch  of  television channels  (the first TV channel, TV2, TV4) or  new ventures like regional television or minority language programs. The drama producers often executed the ideas that had been decided on by higher management, even though some drama authors who participated in this study had great power over the story lines and content. The journalist producer’s independence and power over the content were greater than the drama producer’s, since they wrote their own “scripts” during the production of programs. In light of many “cases” of programs described it can be suggested that journalist producers’ choice of program ideas were  parallel and complementary or alternative institutional processes, that preceded, followed or coexisted with reports, investigations, trials etc.   One of the most obvious changes during the period studied from 1992 to 2007 was the change in overall technology from analog techniques to digital. Internet, intranets, e-mail and cell phones had made “the mobile office” a reality and the analog techniques in cameras and editing in TV production became digital during the period.

Submitted by Clebson Anjos (clebson.leandro54@gmail.com) on 2016-02-23T19:13:07Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1827616 bytes, checksum: 95f4f34a41110628633466cdd581ae64 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-23T19:13:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1827616 bytes, checksum: 95f4f34a41110628633466cdd581ae64 (MD5) Previous issue date: 2014-03-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Several studies have shown that sociability television network allows the audience to collaborate with content produced collectively. In this context, this paper discussed how the interactive process between Digital TV and social networks - known as Social TV - and this relationship can be an alternative to the public university TVs produce content more quality offering viewers new possibilities for participation. Through an exploratory research and visits to the Digital Video Applications Laboratory (LAVID) UFPB be established that the integration between Public Digital Interactive TV and social networking is possible to happen if we consider that the concept and implementation of the Social TV Digital TV is the result of the integration with social networks. For better understanding of this process, a theoretical proposal was elaborated an interactive program for UFPB TV was demonstrated the importance of Social TV and the university TVs can be a way to stimulate the participation of society in the production of content for Interactive Digital TV Public. / Vários estudos têm mostrado que a sociabilidade da televisão na rede permite que as audiências colaborem com os conteúdos produzidos de forma coletiva. Nesse contexto, o presente trabalho discuti como o processo interativo entre a Televisão Digital e as redes sociais – conhecido como TV Social – e se essa relação pode ser uma alternativa para as TVs públicas universitárias produzirem conteúdo com mais qualidade oferecendo ao telespectador novas possibilidades de participação. Através de uma pesquisa exploratória e de visitas feitas ao Laboratório de Aplicações de Vídeo Digital (LAVID) na UFPB foi possível estabelecer que a integração entre TV Pública Digital Interativa e as redes sociais é possível de acontecer se considerarmos que o conceito e aplicação da TV Social é resultado da integração da TV Digital com as redes sociais. Para melhor entendimento desse processo, elaborou-se uma proposta teórica de um programa interativo para a TV UFPB em que se pôde comprovar a importância da TV Social bem como que as TVs universitárias podem ser um caminho para estimular a participação da sociedade na produção de conteúdo para a TV Pública Digital Interativa.

Via en rättsdogmatisk metod har gällande rätt varit i fokus för att fastställa vilka faktorer som varit avgörande vid bedömningen om marknadsföring i tv strider mot förbudet om vilseledande marknadsföring enligt 10 § MFL. Marknadsföring i tv och radio har begränsat med tid och utrymme vilket har betydelse vid bedömningen om näringsidkarens möjlighet att neutralisera det vilseledande intrycket som reklamen kan ha gett i vissa fall.  Faktorer som tagits i beaktande vid bedömning om marknadsföring varit vilseledande är dels om näringsidkaren har kunnat styrka påståendet som framförts vid marknadsföringen och dels om informationen har utelämnats eller presenterats på ett oklart sätt. Beaktande tas om näringsidkaren kunnat neutralisera det vilseledande intrycket som förekommit i reklamfilmen.

O presente trabalho refere-se a uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo, que teve como objeto de estudo a programação nacional de Meio Ambiente, transmitida pela TV Escola de 1996 a 2002. A TV Escola é um canal de televisão do Ministério da Educação, destinado exclusivamente ao ensino e, primordialmente, à capacitação docente. O objetivo central da investigação foi identificar as concepções de Educação Ambiental dos filmes, bem como apontar elementos que poderiam ser incorporados no sentido de uma educação ambiental crítica. Foi realizada uma análise exploratória sobre os 57 filmes transmitidos no período e uma análise de conteúdo da série \"Meio Ambiente e Cidadania\", produzida pelo MEC, composta de 10 filmes. Para a análise exploratória construímos fichas individuais para cada programa, o que possibilitou identificar que a programação de meio ambiente da TV Escola é composta de filmes de variados tipos e temáticas, produzidos por diferentes instituições, sendo que os formatos predominantes foram documentário e didático e o apelo que apareceu com maior freqüência foi o \"catastrófico\". Para a análise de conteúdo foi construída uma tipologia, onde foram eleitas três categorias de concepções de educação ambiental: Conservadora, Pragmática e Crítica. Para cada concepção foram agrupadas cinco dimensões de análise: relação ser humano/meio ambiente, ciência e tecnologia, valores éticos, política, e atividades sugeridas. Foi observado que, embora elementos das outras concepções tenham sido identificados, a concepção de Educação Ambiental que prevalece no conjunto dos filmes da série é a Pragmática. Os resultados indicam a necessidade de um aprimoramento dos materiais audiovisuais da área para contemplar a complexidade da problemática ambiental. A escolha sobre a concepção crítica para orientar a produção de materiais e as atividades referentes à temática ambiental no contexto escolar se justifica pelo papel fundamental que essa concepção atribui à dimensão política e à práxis educativa. Ressalta-se que esta investigação foi realizada em uma visão propositiva, uma vez que, tanto na tipologia de análise como nos resultados apresentados, procurouse estabelecer algumas diretrizes e sugestões para a produção, seleção, utilização e análise de materiais didáticos de Educação Ambiental por professores e profissionais das diversas áreas de conhecimento. / The following study refers to empiric research through qualitative approach having as the object of study the National Environment Program aired by TV Escola1 from 1996 to 2002. TV Escola is a television channel of the Ministry of Education, dedicated exclusively to teaching and, primarily, to empowering the academic staff. The investigation\'s main aim was to identify the conceptions of Environmental Education of films, as well as to point out elements which could be added in terms of critical environmental education. An exploratory analysis on the 57 films broadcasted in the period and a content analysis of the series \"Environment and Citizenship\" produced by the Culture and Education Ministry composed of 10 films were performed. For the exploratory analysis, we constructed individual forms for each show which was able to identify that the programming for environment on TV Escola is composed of films with various types and themes, produced by several different institutions, having as predominant the documentary and didactic format and the appeal mostly applied was a \"catastrophic\" one. For content analysis a typology was constructed where three conception categories of environmental education were chosen: Conservative, Pragmatic and Critical. For each conception, five analysis dimensions were grouped: relation human being/ environment, science and technology, ethical values, politics and suggested activities. It was noted that, although elements of other conceptions were identified, the Environmental Education conception which prevails on the set of films of the series is the Pragmatic category. Results indicate the need for improving audiovisual material of the area in order to contemplate the complexity of the environmental issue. The choice of the critical conception to guide the production of material and activities related to the environmental subject within the school context finds its reason on the crucial role that such conception conferred to the political dimension and to the educational practice. It must be stressed that this investigation was carried out through a propositional view since with both the analysis typology and the results shown, there was a focus on establishing some guidelines and suggestions for the production, screening, use and analysis of Environmental Education teaching material by teachers and professionals of various sciences.

Esta dissertação trata da equalização no domínio do tempo de sistemas de comunicações digitais baseados em orthoghonal frequency-division multiplexing (OFDM), normalmente referida na literatura técnica como equalização pré-FFT. Tais sistemas foram originalmente projetados de modo a não necessitar de equalização, porém podem se beneficiar com seu uso, como mostrado a seguir. Foi implementado, em programa de computador, um simulador não codificado do sistema de televisão digital terrestre utilizado na Europa, o digital video broadcasting (DVB-T), que é baseado em OFDM e se encontra implantado com sucesso há alguns anos. Diversas simulações foram executadas comparando o método tradicional de recepção do sistema DVB-T com a versão equalizada proposta. Foram utilizadas várias técnicas de processamento digital de sinais para simular: a geração do sinal, sua passagem por um canal de comunicação com multipercurso, presença de ruído branco Gaussiano aditivo, equalização LMS (Least Mean Square), entre outros fenômenos importantes. Para um firme embasamento, o trabalho apresenta estudos matemáticos sobre a teoria geral do OFDM, modelos de canais de comunicação e o princípio básico do algoritmo LMS. Tendo-se utilizado o DVB-T como estudo de caso prático, não poderia deixar de constar uma descrição técnica desse sistema em que são apresentados vários dos detalhes e problemas envolvidos na geração e recepção do sinal. Com a finalidade de posicionar o leitor histórica e tecnologicamente, o texto inclui ainda uma revisão dos principais fatos que marcaram o desenvolvimento do OFDM desde os estudos iniciais até os dias de hoje. / This dissertation deals with time-domain equalization of digital communications systems based on orthoghonal frequency-division multiplexing (OFDM), usually referred as pre-FFT equalization in the technical literature. Such systems were originally designed to require no time equalization but can profit from its use, as is shown in this work. An uncoded simulator of the OFDM-based European system for terrestrial digital television transmission, the digital video broadcasting (DVB-T), was implemented in software. Many simulations were run to compare the performance of the traditional DVB-T reception method with the equalized version proposed. Several digital signal processing techniques were used to simulate as diverse fenomena as: generation of the source signal, effect of multipath communications channels, presence of additive white Gaussian noise, LMS (Least Mean Square) equalization, among others. In order to develop a solid base, the work includes mathematical studies about the general OFDM theory, models of communications channels and the basic principle of operation of the LMS algorithm. Since the DVB-T was used as a practical study case, a technical description of the system is presented, in which many problems and aspects about its generation and reception are discussed. To provide the reader with a historical and technological insight on the subject, this work also includes a summary of the landmarks in the development of the OFDM since the first experiments.

A educação a distância é uma realidade bem vista por muitas instituições de ensino e pelo Ministério da Educação, sendo, portanto, fortemente incentivada. Essa modalidade vai muito além da alternativa de oferecer cursos de maneira confortável para alunos que não têm disponibilidade de tempo em horário comercial. Em alguns casos, esse é o único meio de atingir uma parcela da população que, apesar de encontrar-se isolada geograficamente, tem direito à educação básica de qualidade e gratuita como forma de garantir os seus direitos de cidadão. Este trabalho teve como objetivo investigar alternativas de software que visam oferecer apoio para a oferta de cursos na modalidade a distância. Como estudo de caso, foi delimitado um cenário real: o do estado do Amazonas, que conta com diversos esforços bem sucedidos no uso de educação a distância como alternativas para reduzir o isolamento geográfico. Para auxiliar os alunos e professores foi escolhido o ambiente Tidia-Ae, sendo que o maior enfoque foi dado à ferramenta DigaE e suas extensões, por possibilitarem a autoria de documentos multimídia interativos / Distance education is a education model that was recommend by many educational institutions and by the Education Ministry. This model goes beyond of offering courses in a comfortable way for students who do not have time available during business hours. In some cases, this is the only way to offer for a population that, although is geographically isolated, has the right to quality basic education and free as a way to guarantee their rights as citizens. This study aimed to investigate alternatives to the use of software tools aimed at providing support for the provision of courses in the distance. As a particular case, was delimited a real scenario: the Amazon state, which has several successful efforts in using distance education as alternatives to reduce the geographic isolation. To assist students and teachers were chosen environment Tidia-Ae, with the main focus was given to the DigaE tool and its extensions, for making possible the interactive multimedia document authoring

De um lado está a educomunicação, um campo novo, da interface entre a educação e a comunicação, definido como sendo um campo de intervenção social e de atuação profissional; subdivide-se em áreas específicas de atuação, como a da educação para a mídia, constituída pelas reflexões da relação entre produtores, o processo produtivo, a recepção das mensagens e os programas de formação de receptores autônomos e críticos frente aos meios de comunicação. De outro, estão crianças que vivem em abrigos, entidades vistas comumente como lugares de exclusão para onde são levados crianças e adolescentes à espera de um incerto destino melhor, cuja condição de vida, tanto anterior quanto atual, pode implicar em prejuízos ao desenvolvimento. Neste trabalho, que se caracteriza como uma pesquisa em ação, buscou-se compreender as possibilidades de ganhos que a participação em uma oficina de TV pode trazer para crianças abrigadas através de um estudo de caso de uma menina de onze anos, que vive em um abrigo de uma cidade de porte médio do interior de São Paulo. Procurou-se identificar mudanças na condição de desenvolvimento desta criança, expressas no seu contexto de vida cotidiana, que poderiam ser consideradas possivelmente decorrentes da participação no projeto. Adotamos como referencial teórico-metodológico a Rede de Significações. A oficina foi realizada em 30 encontros, num total de 60 horas e seguiu alguns procedimentos como o aprender fazendo e a apresentação de conceitos teóricos a partir do contato direto dos participantes com os equipamentos e com a linguagem própria da televisão. O educador e o técnico do abrigo responsável pelo caso, professores e a mãe foram ouvidos antes da realização e após a implantação, visando fazer um levantamento da história e uma descrição da criança nos momentos específicos. A descrição inicial foi muito semelhante à existente na literatura sobre crianças abrigadas, especialmente no que se refere à auto-imagem negativa e ao desempenho escolar ruim. Após a participação na oficina, houve mudanças, em sentido positivo, no retrato da menina feito por essas pessoas. Compreendemos que essas diferenças possivelmente foram motivadas pela combinação da maneira com que dialogicamente se estabeleceram as interações dela com as pessoas com quem conviveu no período do projeto (incluindo-se a educomunicadora), aos papéis atribuídos a ela e à forma como ela os assumiu. Consideramos ainda que, o desenvolvimento do projeto permitiu visualizar o uso da câmera de vídeo para a educação para a mídia como um dispositivo de educação/desenvolvimento humano capaz de potencializar a experiência de vida das crianças ao quebrar a relação mítica com o objeto TV e auxiliar a percepção de recursos próprios, especialmente para crianças que ainda não dominam a leitura e a escrita. / On the one hand, there is educommunication, a new field in the interface between education and communication, defined as a field of social intervention and professional action. It is subdivided into specific action areas, such as education for the media, which is composed of reflections on the relationship among producers, productive process, reception of messages, and programs for educating autonomous and critical recipients for the media. On the other hand, there are children living in institutions, frequently seen as places of exclusion where children and adolescents are taken to wait for an uncertain better future. These institutionalized children\'s previous and current living conditions can affect their development. In this study, characterized as research in action, we have sought to understand the possible gains that participation in a TV workshop could bring to institutionalized children. By means of the case study of an 11-year-old girl who lives in an institution in a medium-sized town in the inland region of the State of São Paulo, we tried to identify changes in her development condition, expressed in her daily life, which could be considered as derived from participation in the project. We adopted the \"Network of Meanings\" as a theoretical-methodological framework. The workshop was conducted in 30 meetings, totaling 60 hours, and followed some procedures, such as learning-by-doing and presentation of theoretical concepts to participants in direct contact with equipment and the language of television. The educator and the institution technician in charge of the case, teachers, and the girl\'s mother were heard before and after the workshop, aiming at collecting information on the girl\'s history and describing her in specific moments. The initial description of this child was very similar to that existing in the literature on institutionalized children, especially concerning negative self-image and bad school performance. After the workshop, there were positive changes in the description these people made of the girl. We understand such changes as possibly motivated by a combination of the way how interactions were dialogically established between the girl and the people with whom she interacted during the project (including the educommunicator), the roles attributed to her, and how she managed them. We also believe that the project development allowed us to see the use of the video camera in education for the media as an education/human development device to improve children\'s experience of life by breaking their mythical relationship with the object TV and helping them to perceive their own resources, especially in the case of children who do not yet master reading and writing.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-12-06T18:32:05Z No. of bitstreams: 1 Renato Almada Alonso.pdf: 2132507 bytes, checksum: 9331b0079e804a03d3f02ad4d10b1c20 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-06T18:32:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renato Almada Alonso.pdf: 2132507 bytes, checksum: 9331b0079e804a03d3f02ad4d10b1c20 (MD5) Previous issue date: 2016-11-23 / The research investigates the ways that interactive television leaves as margin to pedagogical studies. The proposal is to offer educators, producers and instructional designers a new look on the construction of teaching and learning from the documentation of cognitive processes in a unique environment, which reconstitutes the hybrid technology and comprises a modern and peculiar media. For this, it was necessary a chronological study of educational spaces, which was understandable the size of a mass communication medium as distance learning. A second analysis of new scenarios and the components of this process explains the procedural aspect of relations man-machine and its culture, in order to position the participating actors in this environment. Finally, we deepen the documentary analysis in interactive television, considering the human perspective as object and establishing a dialogue with education and vehicles, looking out over its intricate corpus. The analysis is based on the contribution of authors like Gauthier, Tardif, Moran, Moore, Kearsley, Perrenoud, Gobbi, Kerbaui, Filatro, Vilches, Mininni, Santaella, Behar, Lévy, Mattar and Lemos. Your thoughts are fundamental to a detailed research about the topic. From the point of view of studies on the process of creating content for interactive television, the research establishes a dialogue between the fields that form educommunication, seeking to deepen the understanding of the viewer / student relationship and bringing contributions to enable the construction of its identity. For professionals, it is expected that through the exchange of information from this research, may be possible to understand within the complexity of technology and seriousness that the mass media should be treated / A pesquisa investiga os caminhos que a televisão interativa deixa como margem aos estudos pedagógicos. A proposta é oferecer aos educadores, produtores e designers instrucionais um novo olhar sobre a construção do ensino e aprendizagem a partir da documentação dos processos cognitivos em um meio singular, que se reconstitui da tecnologia híbrida e que compreende um formato moderno e peculiar. Para isso, fez-se necessário um estudo cronológico dos espaços educacionais, onde fosse compreensível a dimensão de um meio de comunicação em massa como ambiente educacional a distância. Uma segunda análise sobre os novos cenários e os componentes desse processo explicita o aspecto processual das relações homem-máquina e sua cultura, com o propósito de posicionar os atores que participam desse ambiente. Por fim, aprofundamos a análise documental na televisão interativa, considerando a perspectiva humana como objeto e estabelecendo um diálogo com a educação e os veículos que vislumbram seu intrincado corpus. A análise fundamenta-se na contribuição de autores como Gauthier, Tardif, Moran, Moore, Kearsley, Perrenoud, Gobbi, Kerbaui, Filatro, Vilches, Mininni, Santaella, Behar, Cury, Lévy, Mattar e Lemos. Seus pensamentos são fundamentais para uma investigação detalhada que cerca o tema. Sob o ponto de vista dos estudos sobre o processo de criação de conteúdo para a televisão interativa, a pesquisa estabelece um diálogo entre os campos que formam a educomunicação, buscando aprofundar o entendimento na relação espectador/aluno e trazendo contribuições que permitam a construção de sua identidade. Para os profissionais, se espera que através da troca de informações provenientes da pesquisa, seja possível a compreensão dentro da complexidade da tecnologia e da seriedade que os meios de comunicação em massa deveriam ser tratados

The Internet is gradually expanding to many new devices, in addition to its original native environment that was the Personal Computer. This wave started with mobile devices and as we enter the Internet of Things era, connectivity is possible from cars to light switches. One of the first devices, to follow mobiles, is the Television. Connectivity and two-way interaction on the TV device has in fact started even in the first days of the medium, but had failed to make it widely available, due to technological limitations of the past. Now, this has changed, with the Smart TV devices that can utilize the fast internet connections that are available in most developed countries. However, even though the technology and devices are now widely available there are still challenges in order to make the vast Internet and web content available in the Smart TVs. These challenges, have a familiar resemblance to what happened a few years ago, when internet connectivity was introduced on the mobile phone. Although, it was "feasible" to access any webpage from your mobile device, the experience for the user was often very frustrating, due to many factors, that derived from the fact that the web was designed for large screens and mice of the desktop computers, not the small touch screens and limited hardware of the phone. Nonetheless, these obstacles were successfully overcome, by introducing techniques and methodologies (e.g. Responsive Web Design) to make the web more mobile-friendly and also work from the manufacturers to improve their devices to this direction as well. The success of these actions is now evident, since the access to the web from mobile devices has surpassed the PC, and it is now a standard practice for every new website to be mobile-friendly. In this research work, we will attempt to do one very significant step towards this direction for the Smart TV. In other words, to discover what has to be done to make the web more TV-friendly. To do this, we explore many different TV devices from several manufacturers and see their similarities and differences. We explore numerous user studies and surveys to discover what is the problem in the Web experience on the TV, so that we can propose solutions to make web content TV-friendly. Based on these findings, we design prototypes and put them to the test on different devices and userevaluation. Finally, we propose a set of guidelines, that web designers can apply on their websites to make them TV-friendly, in the hope to introduce the first step towards a friendlier internet era for the TV.

Esta dissertação trata da equalização no domínio do tempo de sistemas de comunicações digitais baseados em orthoghonal frequency-division multiplexing (OFDM), normalmente referida na literatura técnica como equalização pré-FFT. Tais sistemas foram originalmente projetados de modo a não necessitar de equalização, porém podem se beneficiar com seu uso, como mostrado a seguir. Foi implementado, em programa de computador, um simulador não codificado do sistema de televisão digital terrestre utilizado na Europa, o digital video broadcasting (DVB-T), que é baseado em OFDM e se encontra implantado com sucesso há alguns anos. Diversas simulações foram executadas comparando o método tradicional de recepção do sistema DVB-T com a versão equalizada proposta. Foram utilizadas várias técnicas de processamento digital de sinais para simular: a geração do sinal, sua passagem por um canal de comunicação com multipercurso, presença de ruído branco Gaussiano aditivo, equalização LMS (Least Mean Square), entre outros fenômenos importantes. Para um firme embasamento, o trabalho apresenta estudos matemáticos sobre a teoria geral do OFDM, modelos de canais de comunicação e o princípio básico do algoritmo LMS. Tendo-se utilizado o DVB-T como estudo de caso prático, não poderia deixar de constar uma descrição técnica desse sistema em que são apresentados vários dos detalhes e problemas envolvidos na geração e recepção do sinal. Com a finalidade de posicionar o leitor histórica e tecnologicamente, o texto inclui ainda uma revisão dos principais fatos que marcaram o desenvolvimento do OFDM desde os estudos iniciais até os dias de hoje. / This dissertation deals with time-domain equalization of digital communications systems based on orthoghonal frequency-division multiplexing (OFDM), usually referred as pre-FFT equalization in the technical literature. Such systems were originally designed to require no time equalization but can profit from its use, as is shown in this work. An uncoded simulator of the OFDM-based European system for terrestrial digital television transmission, the digital video broadcasting (DVB-T), was implemented in software. Many simulations were run to compare the performance of the traditional DVB-T reception method with the equalized version proposed. Several digital signal processing techniques were used to simulate as diverse fenomena as: generation of the source signal, effect of multipath communications channels, presence of additive white Gaussian noise, LMS (Least Mean Square) equalization, among others. In order to develop a solid base, the work includes mathematical studies about the general OFDM theory, models of communications channels and the basic principle of operation of the LMS algorithm. Since the DVB-T was used as a practical study case, a technical description of the system is presented, in which many problems and aspects about its generation and reception are discussed. To provide the reader with a historical and technological insight on the subject, this work also includes a summary of the landmarks in the development of the OFDM since the first experiments.