Orientador: Amnéris Ângela Maroni / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Intituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-17T09:58:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GomezEtayo_Elizabeth_D.pdf: 1317941 bytes, checksum: 8a7b681080b9b22e2d6edc8d9c6cfb45 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Quando Joan Scott anunciou que o gênero era uma categoria útil nas ciências sociais um universo de possibilidades abriu-se ante nós, pesquisadores inquietos com o mundo íntimo que invade sem licença o mundo social e, então, o gênero tornou-se uma categoria útil, necessária, pertinente e instigante nas ciências sociais. Desta forma, o campo dos estudos de gênero foi se nutrindo cada vez mais com pesquisas que buscavam compreender a ordem social e de gênero que tem orientado diversas sociedades e dentro dela, compreender a violência de gênero como uma consequência claramente injusta de tal ordem. Há mais de dez anos tento compreender essa violência de gênero; como ela opera e quem são os indivíduos que a compõem. Deste modo, o intuito desta tese é compreender como é o mundo de homens que têm atuado violentamente contra mulheres em algum momento das suas vidas. E para além desse evento violento, compreender quem são esses homens e como foi seu processo de socialização; na esperança de achar, nessas trajetórias, elementos mais detalhados que nos ajudem a compreender a violência de gênero. Foi assim como encontrei a tese da normalidade proposta por Hannah Arendt (1999) no seu livro "Eichman em Jerusalém: um relato sobre a banalidade do mal", para compreender que os homens agressores não são o monstro que todos esperamos encontrar e sim homens comuns e assustadoramente normais e, o que é pior, todos nós, sujeitos sociais, partilhamos tal normalidade, de forma que a violência de gênero, como outras formas de violência, vão formando parte do cotidiano social e incorporando práticas culturais que tendem a normalizar-se. Da mão desta tese arendtiana, estudei a violência de gênero e fui procurar homens agressores, em primeira instância, e depois homens feministas, que me ajudaram a pensar os comportamentos agressivos de alguns homens contra algumas mulheres. Essa violência faz parte do que eu comecei considerar como uma "crise das masculinidades", pois detrás dos fatos violentos encontra-se um homem em desconstrução, já que as transformações socioculturais femininas e feministas, que começaram a se tecer a partir da segunda metade do século XX, está aos poucos propondo uma nova ordem social e de gênero que muitos homens ainda desconhecem e tal desconhecimento os deixa cada vez mais sós. Constituindo-se assim, a violência de gênero pode ser vista também como uma manifestação da crise da masculinidade, pois a ordem social e de gênero está mudando e muitos homens ainda não o reconhecem. Eu fui atrás de tais processos a partir das narrativas de diversos homens; seus relatos dialogaram com minha própria situação de violência de gênero e que só na reflexão durante a tese surgiu como experiência propriamente dita, servindo-me para aprofundar as questões aqui propostas. Desta forma, estruturei uma tese sobre violência de gênero, masculinidades e crise das masculinidades, a partir de narrativas de homens que agrediram mulheres e de homens feministas que lutam pelo fim da violência contra as mulheres / Abstract: When Joan Scott announced that the gender was a useful category in the social sciences a universe of possibilities opened before us, restless researchers with the intimate world that invade without license the social world. Of this form, the field of the studies of gender was nourishing increasingly with investigations that looked for to comprise the social order and of gender that there is order diverse societies and inside her, comprise the violence of gender like a distinctly unfair consequence of such order. Like this, since ten years ago there is me inquietude comprise this violence of gender; as she operates and who are the individuals that compose it. In this way, the objective of this thesis is to comprise as it is the world of the violent men against women sometimes. And further of this violent event, comprise who are these men and as it was his process of socialization; in the hope to find, in these paths, elements more detailed that they help us to comprise the violence of gender. Was like this as I found the thesis of the normality that proposes Hannah Arendt in her book: "Eichmann in Jerusalem: a relate about the banality of the evil", to comprise that the men aggressors are not the monster that all expect to find and himself common men and unbeliever normal and the worst of all is that all we, social subjects, shared of such normality, so that the violence of gender, as other forms of violence, go forming part of the daily social and incorporating cultural practices that tend the normalize. Of the hand of this thesis arendtiana, studied the violence of gender and was to look for aggressors men, in first instance, and afterwards feminist men, that will help me to think in the aggressive behaviors of some men against some women, to think and reflect that such violence forms part of the that I began to consider like a "masculinities crises", because behind the violent facts finds a man that tends to disappear, since that the transformations social and cultural feminine and feminist, that began to knit from the second part of the century XX is proposing a new social order and of gender that a lot of men still unknown and this goes them leaving increasingly only. Constituting the violence of gender like a demonstration of the crisis of the masculinity, because the social order and of gender is changing and a lot of men still do not recognize it; I looked for such processes from the narratives of diverse men; relates that to talk with my own situation of violence of gender and that only in the reflection during the thesis arose like really experience, serving me to deepen in the questions here proposals; Of this form, make a thesis on violence of gender, masculinities and crisis of the masculinities, from the narratives of aggressive men and of feminist men that struggle by the end of the violence against the women / Doutorado / Estudos de Gênero / Doutor em Ciências Sociais

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / EspaÃos da experiÃncia como espaÃos da memÃria: narrativas e imagens entre os canoeiros do rio Acaraà à fruto de uma investigaÃÃo social que versa sobre as experiÃncias de memÃria de um grupo que mantÃm vivo um ofÃcio secular em meio Ãs adversidades da modernizaÃÃo sÃcio-econÃmica. Por meio das trajetÃrias de vida dos canoeiros procuro compreender a construÃÃo de narrativas amparadas na memÃria e sua relaÃÃo com a cidade de Sobral/CE, principalmente no que diz respeito ao saber da canoagem no rio Acaraà e as transformaÃÃes urbanÃsticas ocorridas no trecho do rio que passa pela cidade. / Areas of experience as spaces of memory: narratives and images among the boatmen of the river Acaraà is the result of a social research that focuses on the experiences of memory from a group that keeps alive a secular profession in the adversities of the socio-economic modernization. Through the life trajectories of the boatmen, I seek to understand the construction of narratives backed in memory and its relationship with the city of Sobral/CE, mainly with regard to the knowledge of canoeing on the river Acaraà and the urban transformations that have occurred in the stretch of river that runs through the city.

Orientador: Emília Pietrafesa de Godoi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T16:13:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AmoedoMartinez_Diego_M.pdf: 3244178 bytes, checksum: 16a58d719afed88a003fc28be8b1c269 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta dissertação de mestrado é fruto do trabalho de campo realizado entre os anos 2011 e 2013 em Tourém, uma aldeia rural fronteiriça entre a Galícia (Es) e Portugal. O foco principal do trabalho é a análise das transformações sócio-territoriais da aldeia decorrentes desde finais da década de 1960 e começos de 1970, momento em que o aumento da emigração contemporânea teve seu auge. Trabalhamos, portanto, duas vertentes diferenciadas das mudanças acontecidas na aldeia: transformações sociais e territoriais da aldeia de Tourém, através do termo terra. A terra é elevada aqui a categoria analítica, pois, é um termo usado pelos moradores da aldeia de Tourém, um termo polissêmico que se refere à aldeia, baixo a nomeação de minha terra; as terras seriam também os diferentes destinos da emigração pelos que passaram os vizinhos da aldeia; e, finalmente a terra, também faz referência á terra-produtiva, sustento da agricultura e pecuária que é a atividade econômica mais importante. Através das trajetórias de vida das pessoas da aldeia e de suas histórias de família e de vida, combinamos os diálogos teóricos com as descrições etnográficas dos usos e desusos das terras de Tourém; assim como os diferentes grupos sociais e os diferentes tempos que têm as pessoas que moram na aldeia. De forma mais explicita dialogamos com conceitos como territorialidade, território e história do lugar através das narrativas dos moradores, das histórias de vida e de família / Abstract: This dissertation is the result of fieldwork conducted between 2011 and 2013 in Tourém , a rural border village between Galicia (Spain) and Portugal . The main focus of the work is the analysis of socio - territorial transformations happening in the village since the late 1960s and early 1970s , at what time the rise of contemporary emigration peaked . We work analysing two different aspects of the changes taking place in the village of Tourém: social and territorial transformations understood by the word of terra. A terra (land) in this context is a highly analytical category , a polysemic term used by the villagers of Tourém that refers to the village from the basis of my land (minha terra). These terras would also be the different destinations of emigrants for those who passed through neighboring village, and finally terra, also refers to the land's agriculture and livestock that are the most important economic activities. Through the life trajectories of the village people and their family histories, we combine theory and ethnographic descriptions with the uses and disuses of the Tourém's terra; as well as different social groups during their respective times who live in the village . More explicitly conversed with concepts such as territoriality , territory and history of the place through the narratives of the families, residents and life trajectories / Mestrado / Antropologia Social / Mestre em Antropologia Social

Submitted by Alisson Mota (alisson.davidbeckam@gmail.com) on 2015-06-16T20:16:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-17T13:49:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-17T14:10:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-17T14:10:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) Previous issue date: 2013-12-03 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The present study aimed to understand the trajectory of professionalization of graduates I. E. The years between 1993 to 2013. We sought to identify situations in this period that influenced to continue or not, working in education, as well as understand the meanings attributed by graduates to situations that influenced his career after completion of the Magisterium. Were considered for the study of trajectories two main indicators: educational background and career (positions and functions occupied), corresponding to the period 1993-2013. Interview was used narrative or story (auto) biographical therefore the same aims to monitor individual and collective articulated lifelong considering the professional context. In this perspective, the life course, with all the events that punctuate, their successes, their aspirations, their defining moments, ceases to be a personal experience turning into a social experience. The life histories facilitated to better understand the processes that forwarded certain graduates to continue in the teaching profession or to pursue another area. As they told their life courses, the graduates of the teaching provided elements to understand how the experiences in the course tangled in the fabric of their lives. / O presente estudo teve como objetivo conhecer a trajetória de profissionalização dos egressos do I. E. A entre os anos de 1993 - 2013. Buscou-se nesse período identificar situações que os influenciaram a continuarem ou não, atuando na área da educação, bem como compreender os sentidos atribuídos pelos egressos às situações que influenciaram sua trajetória após a conclusão do Magistério. Foram considerados para estudo das trajetórias dois principais indicadores: percurso escolar e carreira profissional (cargos e funções ocupadas), no período correspondente a 1993-2013. Foi utilizada a entrevista narrativa ou, relato (auto) biográfico, pois, a mesma tem como propósito acompanhar o individual e o coletivo articulados ao longo da vida considerando o contexto profissional. Nessa perspectiva, a trajetória de vida, com todos os acontecimentos que a pontuam, seus sucessos, seus anseios, seus momentos decisivos, deixa de ser uma experiência pessoal transformando-se em uma experiência social. As histórias de vida facilitaram compreender melhor os processos que encaminharam determinados egressos a continuarem no magistério ou a seguirem outra área de atuação. Ao narrarem seus percursos de vida, os egressos do magistério forneceram elementos para se compreender de que modo as vivências no curso se enredaram nas tramas de suas vidas.

Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-22T20:26:44Z No. of bitstreams: 1 DissRPJ.pdf: 2287295 bytes, checksum: e184ee385df10152cf15e477e7d74da1 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-22T20:26:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRPJ.pdf: 2287295 bytes, checksum: e184ee385df10152cf15e477e7d74da1 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-22T20:26:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRPJ.pdf: 2287295 bytes, checksum: e184ee385df10152cf15e477e7d74da1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-22T20:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissRPJ.pdf: 2287295 bytes, checksum: e184ee385df10152cf15e477e7d74da1 (MD5) Previous issue date: 2017-03-07 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / By conceiving sex, gender and sexuality based on binary, natural and fixed systems and by organizing the social practices from the premise that heterosexuality is the only and correct way to live the sexuality, it is said that our society is, hegemonically, heteronormative. Thus, all other forms of configuration and experience of gender identities and sexualities that permeate the binary ends (male/female, heterosexual/homosexual) are marginalized. So, it’s perceived the psychosocial exclusion of LGBT people (lesbian, gay, bisexual and transgender) in different spheres of social life, also significantly impacting their working possibilities and relationships. This scenario, in Brazil, has been increasing since the 1990s, when profound changes into the world of work has been hampering even more the access and the permanence to it of people that, visibly, do not fit the standard of the formal labor market. This dissertation aims to analyze the social representations of a group of people who look out of place of the heteronormative standards, whether by sexual orientation or gender identity, about their relationships with work. The informations were obtained by means of a bibliographical and documentary survey, and also by the application of semistructured interviews and analyzed from the construction of thematic categories, such as: family, school and work. The material obtained points to experiences of prejudice in the family, school and professional environments that impact on the way the subjects perceive themselves and the others and condition the way they socially relate. Mainly, school and work acquire a sense of space for living constraints, suffering and struggle against prejudice, but also of overcoming, accomplishing, social utility and exercise of citizenship. The respondents have difficulties in the formal labor market, or as self-employed and micro-entrepreneurs, but they are not exempt from prejudices, constraints and the feeling that they must be model workers to guarantee their work, even if, not exceptionally, they have to experiment situations that are true proofs of resistance for their permanence in the organizations. It is hoped that the reflection on the life histories of the interviewees can support and stimulate policies and practices of work management that are inclusive and do not discriminate LGBT workers. / Por conceber sexo, gênero e sexualidade baseados em sistemas binários, naturais e fixos e por organizar as práticas sociais a partir da premissa de que a heterossexualidade é a única e correta forma de se viver a sexualidade, diz-se que nossa sociedade é, hegemonicamente, heteronormativa. Marginalizam-se, assim, todas as outras formas de configuração e de vivência das identidades de gênero e das sexualidades que permeiam os extremos binários (masculino/feminino, hétero/homossexual). Desta forma, percebe-se a exclusão psicossocial de pessoas LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros) em diversos âmbitos da vida social, impactando, significativamente, também nas suas possibilidades e relações de trabalho. Este cenário, no Brasil, acirra-se desde a década de 1990, quando as profundas mudanças ocorridas no mundo do trabalho vêm dificultando ainda mais o acesso e a permanência de pessoas que, visivelmente, fogem do padrão posto no mercado de trabalho formal. Esta dissertação pretende analisar as representações sociais de um grupo de pessoas que destoam dos padrões heteronormativos, quer seja por orientação sexual ou por identidade de gênero, acerca das suas relações com o trabalho. As informações foram obtidas por meio de levantamento bibliográfico e documental e da realização de entrevistas semiestruturadas e analisadas a partir da construção de categorias temáticas, quais sejam: família, escola e trabalho. O material obtido aponta para vivências de preconceito nos âmbitos familiares, escolares e profissionais que impactam na forma como os sujeitos percebem a si mesmos e aos outros e condicionam a maneira como se relacionam socialmente. Principalmente a escola e o trabalho adquirem sentido de espaço de vivência de constrangimentos, de sofrimentos e luta contra o preconceito, mas também de superação, realização, utilidade social e exercício da cidadania. Os entrevistados inseriam-se com dificuldade no mercado formal de trabalho ou ainda como autônomos e micro empresários. Porém, não estavam isentos de preconceitos, de constrangimentos e do sentimento de, obrigatoriamente, serem trabalhadores modelo para permanecerem no trabalho. Não excepcionalmente, vivenciaram situações que eram verdadeiras provas de resistência para permanecer nas organizações. Espera-se que a reflexão sobre as histórias de vida dos entrevistados embasem e estimulem políticas e práticas de gestão do trabalho que sejam inclusivas e que não discriminem os trabalhadores LGBT. / FAPESP: 2015/11653-0

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-05-28T14:06:01Z No. of bitstreams: 1 Adriana Silva Medeiros.pdf: 846060 bytes, checksum: a64574499536dad3c7d36642a84b8884 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-28T14:06:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Silva Medeiros.pdf: 846060 bytes, checksum: a64574499536dad3c7d36642a84b8884 (MD5) Previous issue date: 2014-04-11 / Nenhuma / A pesquisa buscou compreender a percepção de mulher es em postos de liderança a respeito de sua trajetória profissional e pessoal, notadamente no que diz respeito às demandas sociais sentidas, os desafios enfrentados nesse percurso e as estratégias de enfrentamento adotadas. Para tanto, realizou-se um estudo eminentemente qualitativo e exploratório, de caráter transversal. A estratégia de coleta de dados envolveu oito entrevistas narrativas, cuja análise centrou-se no caráter individual, a saber, a compreensão dos relatos acerca das experiências pessoais e profissionais das entrevistadas sobre a trajetória até alcançar postos de liderança estratégica nas organizações. O tratamento dos dados foi realizado através da análise de discurso, amparado pelo software de categorização de dados NVivo. O referencial teórico foi sustentado a partir de quatro enfoques centrais: a) a liderança e como esse conceito é atravessado pela questão do gênero; b) a construção das representações sociais em relação ao gênero; c) a retomada histórica da trajetória da mulher no mercado de trabalho e em cargos de gestão e, por fim, d) a liderança feminina construída e consolidada dentro do contexto social apresentado e suas implicações na vida pessoal e profissional dessas mulheres. A pesquisa revelou que apesar de não sentirem situações extremas relacionadas à discriminação e às barreiras de gênero, a cobrança e a necessidade de comprovar suas competências é marcante, assim como o imperativo de sustentar sua posição sistematicamente em um universo que ainda é eminentemente masculino. Quanto às questões familiares, ainda existem dificuldades na conciliação da vida pessoal e profissional, na medida em que o percurso exigiu inúmeras escolhas e renúncias em prol do alcance de cargos de destaque nas organizações. Em relação à liderança, percebeu-se claramente a intenção de fortalecimento através do conhecimento como forma de assegurar sua posição e uma prática de gestão fundada nas pessoas, no compartilhamento e na meritocracia. / The research sought to understand women’s perception in leadership position about their professional and personal life, especially with regard to perceived social demands, the challenges faced in this journey and coping strategies adopted. For this, there was an eminently qualitative and exploratory study, of cross-sectional nature. The strategy of data collection involved eight narrative interviews, whose analysis focused on individual character, namely, the understanding of the reports concerning the interviewees’ personal and professional experiences about the trajectory to achieve strategic leadership positions in organizations. Data analysis was performed by analysis of discourse, supported by NVivo's data categorization software. The theoretical framework was sustained on four main approaches: a) leadership and how this concept is crossed by the issue of gender, b) the construction of social representations in relation to gender, c) the historical recovery of the trajectory of women in the market work and in management positions and finally, d) the feminine leadership constructed and consolidated within the social context presented and its implications for personal and professional lives of these women. The survey revealed that despite not feeling extreme situations related to discrimination and gender barriers, the demands and the need to prove their competence is remarkable as well as the imperative to sustain systematically their position in a universe that is still predominantly male. With respect to family issues, there are still difficulties in reconciling personal and professional life, because the trajectory required innumerable choicesand sacrifices on behalf of the reach of key positions in organizations. Regarding leadership, it was perceived clearly the intention of empowerment through knowledge as a way to ensure their position and a management practice based on people, sharing and meritocracy.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mirela Ferraz.pdf: 3799078 bytes, checksum: 2159534f033b038d5ce8819c3a615b7d (MD5) Previous issue date: 2014-09-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis aims to analyze the process of construction of the trajectories of women's lives mediated by the Social Welfare s Politic in the Centre of Social Welfare Refer-ence - CRAS Casa Verde, within the northern zone of São Paulo. We assume that the job of the social worker has the privilege of approaching the everyday life of those subjects. We understand that their life are conditioned by the determinants of explo-ration of the world of the work and gender oppression in the relations of production and social reproduction. To investigate on this reality is a way to strengthen these women, their families and the territory as a political struggle space. Therefore, our hypothesis focuses on understanding the mediation of social welfare women can gestate/ organize their everyday life. The research on the critical theoretical frame-work and the use of the methodology of oral history will be guided, therefore, seek to give visibility to the experience of policies subject and meanings constructed by them. Our political ethical position is to advocate the recognition of a gender perspec-tive by the Social Welfare s Politic / Esta tese de doutorado tem como objetivo analisar o processo de construção das trajetórias de vida das mulheres mediadas pela Assistência Social, no Centro de Referência de Assistência Social (Cras) Casa Verde, no território da Zona Norte de São Paulo. Partimos do pressuposto de que o trabalho do assistente social tem o privilé-gio de se aproximar do cotidiano de vida dessas sujeitas. Entendemos que as traje-tórias de vida das mulheres são condicionadas pelos determinantes de exploração do mundo do trabalho e de opressão de gênero, nas relações de produção e repro-dução social. Pesquisar sobre essa realidade é um caminho para fortalecer essas mulheres, suas famílias e o território enquanto espaço político de luta. Portanto, nossa hipótese centra-se em que as mulheres conseguem gestar/organizar sua vida cotidiana pela mediação da Assistência Social. A pesquisa pauta-se no referencial teórico-crítico e no uso da metodologia da História Oral, pois busca dar visibilidade às experiências e aos significados construídos pelas sujeitas políticas. Nosso posici-onamento ético-político é defender o reconhecimento da perspectiva de gênero pela Política da Assistência Social

Orientador : Maria Helena Salgado Bagnato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T13:59:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Missio_Lourdes_D.pdf: 1483544 bytes, checksum: d6a9ea4dcb2a26b880900dae2dbd0809 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo : A presente pesquisa tem como temática a formação de professores para a Educação Superior. Traçamos como objetivo compreender como os professores vão se constituindo docentes nas suas trajetórias em um curso superior de Enfermagem. Neste trabalho situamos elementos históricos da UEMS e do Curso de Enfermagem; identificamos e analisamos como se deu a inserção dos professores no Curso de Enfermagem da UEMS e na Educação Superior e procuramos compreender como os docentes se vêem diante das mudanças propostas pelas políticas educacionais na área de Enfermagem nos anos 90 e 2000. Desenvolvemos o estudo junto ao Curso de Graduação de Enfermagem da UEMS, na cidade de Dourados/MS, no período de 2004 a 2007. Optamos por uma investigação de abordagem qualitativa e utilizamos instrumentos das fontes escrita e oral. Como fonte oral fizemos uso de entrevistas semi-estruturadas envolvendo as trajetórias familiares, escolares e profissionais dos docentes porque entendermos que esta técnica permite uma análise histórica dos sujeitos, compreendendo o presente a partir de suas singularidades e particularidades. Para fundamentar as análises buscamos contribuições do campo histórico, em autores como Edward Palmer Thompson, Walter Benjamin; na sociologia de Pierre Bourdieu; em teóricos que discutem a formação do professor universitário e em reflexões trazidas do campo da Educação Superior em Enfermagem. Fizeram parte da pesquisa 16 professores com formação inicial em Letras, Enfermagem, Psicologia, Ciências Biológicas, Pedagogia, Nutrição e Farmácia. Os depoimentos dos docentes não revelam todas as suas trajetórias, mas representam, nas suas manifestações, fatos por eles selecionados e que foram considerados importantes em suas vidas. Seus dizeres mostram uma diversidade de lembranças sobre o universo familiar, escolar, acadêmico, as atividades desenvolvidas, a opção pela docência, sua constituição como professores e o ingresso no Curso de Enfermagem e na UEMS. Essas recordações podem estar associadas ao fato de que o olhar e o julgamento que fazem dos fatos passados são selecionados com os olhos do presente. Embora muitas das trajetórias manifestem traços semelhantes, elas possuem características representativas de particularidades dos diversos lugares em que são originários trazendo diferentes vivências, experiências, conhecimentos, crenças e valores que contribuíram para o fazerem-se docentes. Não houve um preparo sistemático e intencional para se tornarem professores. A constituição docente é resultado de uma tessitura entre os contextos nos quais estiveram inseridos e no interior desses tiveram um papel ativo enquanto sujeitos históricos (Curso, Universidade, políticas públicas para a Educação Superior) e também suas trajetórias. É um processo que se constrói ao longo de toda a vida pessoal e profissional e não em um dado momento ou lugar. O professor, enquanto ser humano, é incompleto e está sempre se constituindo. Com este estudo, foi possível compreender e dar maior visibilidade às diferentes maneiras de se fazer docente dos professores de um Curso de Graduação em Enfermagem, contribuindo para o processo de formação de professores da Educação Superior / Abstract : The topic of this research is the teacher formation in higher education courses. Our aim is to understand how teachers gradually build themselves in their professional routes in a higher education course in nursing. In this paper we spot historical elements of UEMS and its Nursing course. We identify and analyze how teachers have engaged in the Nursing course at UEMS and in higher education itself. We also try to understand how professors see themselves in face of the changes that have been proposed through educational policies in the nursing area since the 90s. This study was carried out with the Nursing course at UEMS, in the city of Dourados, MS, between 2004 and 2007. A qualitative approach was chose using write and oral sources instruments for data collection. As oral source we used semi-structured interviews involving teachers, professionals, school and family stories, as we believe that this technique facilitates a historical analysis of the subjects, helping us to understand the present from its uniqueness and peculiarities. Some historical contributions from authors like Edward Palmer Thompson and Walter Benjamin were used to validate the analyses, and sociological contributions were drawn from Pierre Bourdieu. Also, some ideas from theoreticians who discuss higher education teacher formation and reflections from the higher education field in Nursing were used. The individuals who took part in the research were 16 teachers with a lower degree in Languages, Nursing, Psychology, Biological Science, Nutrition and Pharmacy. Professor accounts do not reveal the whole of their professional routes, but they represent events that they chose for being important in their lives. What they say shows a range of memories of their family, school and academic worlds, the activities developed, their option for teaching, their constitution as teachers and their entering the Nursing course at UEMS. Such memories may be connected to the fact that the way they highlight and judge the past is selected by a present look on them. Even though many of the routes appear to have similar traits, they have characteristics which represent peculiar details from the different places they come from, bringing different experiences, knowledge, beliefs and values that have contributed to their becoming teachers. There was no systematic and intentional preparation for them to become teachers. The teaching constitution is the result of a structure between contexts in which they have been involved and into these they had an active role as historical person (a course, a university, public policies for higher education), as well as their individual routes. It is a process which is built throughout teachers¿ personal and professional lives, not at a specific moment or place. A teacher, as a human being, is incomplete and spends his/her time in continuous constitution. This study helped us to clearly understand the different ways of becoming a teacher for the professors at a Nursing course in higher education, thus contributing to the education process of higher education teachers / Doutorado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Doutor em Educação

Orientador: Emília Pietrafesa de Godoi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-24T02:23:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_CristianeSantos_D.pdf: 11731164 bytes, checksum: b8b0eb7d689126e08c7e5b4f0c33ec89 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O objetivo desta tese é etnografar as trajetórias de migrantes que saíram do interior do Estado da Bahia e se inseriram na cidade de Salvador, especificamente no território do Subúrbio Ferroviário, entre os anos 1940-1980; de forma articulada, busca observar as transformações urbanas e sociais pelas quais passou a cidade neste período. Em outros termos, busca contar as histórias dos migrantes e de seus descendentes através de suas memórias. E, mais, narrar como elas produziram a cidade em seus percursos e foram assim construindo estratégias ou modos para se inserirem nela. Ademais, especificamente, me mobilizei com vistas a (i) Investigar de que maneira as experiências dos migrantes, por um lado, e por seus filhos e netos nascidos na metrópole eram, por outro, condicionadas por aspectos identitários específicos (como condição racial e identidade local) e a participação social organizada; (ii) Investigar os mecanismos de vinculação e trânsito familiares estabelecidos por meus interlocutores com seus lugares de origem; (iii) Estudar a prevalência e a importância de estratégias coletivas de inserção, a exemplo de migração em etapas, parcelamento de lotes urbanos, transferência de habitações, reprodução de ofícios e especializações produtivas, entre outras, no âmbito da família estendida e (iv) Apreender as distintas possibilidades abertas à atuação dos sujeitos conforme o gênero, a raça e a classe e as formas encontradas para lidar com as desigualdades / Abstract: The objective of this thesis is make a trajectories ethnography of migrants who left the country of Bahia State and inserted themselves in the city of Salvador, specifically to Subúrbio Ferroviário (Railway Periphery), between 1940s-1980s; in an articulated way, it pursues to observ the urban and social transformations undergone by the city in this period. In other words, it seeks to tell the stories of migrants and their descendants through their memories . And more, to narrate how they produced the city in their path meanwhile they building strategies or measure to inserted themselves. Moreover, specifically, I mobilized myself in a intent to (i) investigate how the migrant experiences on the one hand, and their children and grandchildren which born in the metropolis on the another, were conditioned by specific aspects of identity (such as racial and local identity) and organized social participation; (ii) investigate the familiar mechanisms entail and transit established by my interlocutors with their places of origin , (iii) study the prevalence and importance of insertion collective strategies, like steps migration, urban land installment, housing transference, profession and wrk expertize reproduction, among others ,within the extended family and (iv) to apprehend the different possibilities open to the subjects activity by gender, race, class and forged ways to deal with inequalities / Doutorado / Antropologia Social / Doutora em Antropologia Social

VENÂNCIO, Rubens. Espaços da experiência como espaços da memória: narrativas e imagens entre os canoeiros do Rio Acaraú. 2009. 148f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2009. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-23T15:51:24Z No. of bitstreams: 1 2009-DIS-RVENANCIO.pdf: 5068819 bytes, checksum: 34be8e404759ff15b071620a2ec45324 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-24T12:23:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009-DIS-RVENANCIO.pdf: 5068819 bytes, checksum: 34be8e404759ff15b071620a2ec45324 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-24T12:23:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009-DIS-RVENANCIO.pdf: 5068819 bytes, checksum: 34be8e404759ff15b071620a2ec45324 (MD5) Previous issue date: 2009 / Areas of experience as spaces of memory: narratives and images among the boatmen of the river Acaraú is the result of a social research that focuses on the experiences of memory from a group that keeps alive a secular profession in the adversities of the socio-economic modernization. Through the life trajectories of the boatmen, I seek to understand the construction of narratives backed in memory and its relationship with the city of Sobral/CE, mainly with regard to the knowledge of canoeing on the river Acaraú and the urban transformations that have occurred in the stretch of river that runs through the city. / Espaços da experiência como espaços da memória: narrativas e imagens entre os canoeiros do rio Acaraú é fruto de uma investigação social que versa sobre as experiências de memória de um grupo que mantêm vivo um ofício secular em meio às adversidades da modernização sócio-econômica. Por meio das trajetórias de vida dos canoeiros procuro compreender a construção de narrativas amparadas na memória e sua relação com a cidade de Sobral/CE, principalmente no que diz respeito ao saber da canoagem no rio Acaraú e as transformações urbanísticas ocorridas no trecho do rio que passa pela cidade.