Apie 70% vaikų, sergančių lėtiniais artritais, suaugusiųjų amžių pasiekia su tam tikru negalios lygiu ir kasdienės veiklos apribojimu. Todėl ypač aktualu nagrinėti vaikams lėtinių artritų priežastis bei prognostinius veiksnius ankstyvose sąnarių ligos stadijose. Mūsų darbo tikslas buvo nustatyti ar ūminėje ligos fazėje nustatomų laboratorinių, imunologinių ir interleukinų (MRP8/14 (kalprotektinas), IL-6, IL-33) rodiklių pokyčiai, funkcinės būklės vertinimas bei ligos aktyvumas gali prognozuoti vaikams lėtinę sąnarių ligą. Atliktas tyrimas parodė, kad artritu susirgusiems vaikams MRP8/14 (kalprotektino) ir Il-6 koncentracijos buvo reikšmingai didesnės nei kontrolinės grupės vaikams tiek serume, tiek sinoviniame skystyje (p<0,01). Kalprotektinas ir IL-6 ūminėje ligos stadijoje stipriai koreliavo su ligos aktyvumo rodikliais (ENG, CRB, sąnarių pobūdžiu (poliartritu), rytiniu sąnarių sustingimu). Taip pat nustatėme, kad didelės kalprotektino (> 5785 ng/ml) ir IL-6 (> 5,5 pg/ml) koncentracijos ūminėje artrito stadijoje buvo nustatytos tiems pacientams, kuriems sąnarių liga įgavo lėtinę eigą. Vertinome tai, kaip reikšmingus lėtinės sąnarių ligos kriterijus. Šiame darbe sergančių artritų vaikų funkcinė būklė ir vaiko gyvenimo kokybė pirmą kartą Lietuvoje buvo įvertinta naujai įdiegiamu ne tik Lietuvoje, bet ir pasaulyje, įvairiapusiu jaunatvinių artritų vertinimo klausimynu JAMAR, bei duomenys palyginti su seniau Lietuvoje naudojamu vaiko sveikatos būklės vertinimo klausimynu... [toliau žr. visą tekstą] / The earlier studies proved that nearly 70% of children with chronic arthritis reach the adulthood with a certain level of disability and restriction of daily activities. Therefore, it is very important to analyse the causes of arthritis and prognostic factors in the early stages of disease. The aim of our study was to determine whether the changes of laboratory, immunological and interleukins (MRP8/14 (calprotectin), IL-6, IL-33) indexes, assessment of functional condition, and disease activity may predict a chronic arthritis in children. The study showed that MRP8/14 (calprotectin) and Il-6 concentrations in the serum and synovial fluid of children with arthritis were significantly higher than in the control group of healthychildren (p<0.01). During the acute stage of disease, calprotectin and IL-6 concentrations strongly correlated with variables of disease activity (ESR, CRP, polyarthritis, morning stiffness of joints). Also, the analysis showed that high concentrations of calprotectin (> 5785ng/ml) and IL-6 (> 5.5 pg/ml) at the acute stage of arthritis were determined for those patients, whose were developed chronic arthritis. It was evaluated as significant criterion of the chronic joint disease. For the first time in Lithuania, the functional ability and the quality of life in children with arthritis were assessed using a newly introduced multidimensional assessment questionnaire for juvenile arthritis (JAMAR), and data was compared... [to full text]

Darbo tikslas: atlikti pritaikyto maitinimo paslaugos prieinamumo Šiaulių miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose įvertinimą. Uždaviniai: įvertinti tėvų požiūrį į maitinimo organizavimą Šiaulių miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose; išanalizuoti pritaikyto maitinimo poreikį ir dažniausias jo priežastis ikimokyklinio ugdymo įstaigose; įvertinti įstaigų vadovų bei slaugytojų pasirengimą užtikrinant pritaikytą maitinimą ikimokyklinio ugdymo įstaigose; įvertinti pritaikyto maitinimo organizavimą specializuotoje vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Pušelė“. Tyrimo metodika: kiekybinis momentinis tyrimas; tyrimo dalyvių tikimybinė atranka: ikimokyklinio ugdymo įstaiga – grupė. Analizuojamosios imties dydis = 865 ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai. Atsako dažnis 73,7 proc. Papildoma imtis – 56 respondentai (28 ikimokyklinių ugdymo įstaigų vadovai bei 28 slaugytojos). Atsako dažnis 100 proc. Gautiems duomenims apdoroti naudotos SPSS 17.0, Microsoft Excel of Windows programos. Rezultatai: aukštąjį universitetinį išsilavinimą buvo įgiję daugiau nei 1/3 vaikų mamų ir 1/4 tėčių. Didžiąją dalį vaikų valgiaraščio sudaro grūdiniai/ankštiniai, pieno bei mėsos produktai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos teikiamą maitinimo paslaugų kokybę 59,9 proc. tėvų vertina gerai arba vidutiniškai. Tėvai, kurie blogai vertina ugdymo įstaigos teikiamą maitinimo paslaugų kokybę nuolat domisi vaiko dienos meniu (p<0,05).Vaikų, kurių sveikata yra puiki/labai gera ir gera/vidutiniška, tėvai nepasigenda jokių... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the work: to evaluate the accessability of the applied nutrition service in preschool institutions of Šiauliai city. Objectives: to evaluate parents’ attitude towards the organization of nutrition in the preschool institutions of Šiauliai city; to analyze the demand for the applied nutrition and its most frequent reasons in preschool institutions; to evaluate the preparation of the institution heads and nurses ensuring the applied nutrition in the preschool institutions; to evaluate the organization of the applied nutrition in the specialized preschool institution “Pušelė”.

Tyrimo tikslas – įvertinti veiksnius, turinčius įtakos 9–12 m. vaikų laisvalaikio praleidimo būdams. Uždaviniai: (1) įvertinti, kokias veiklas laisvalaikiu dažniausiai atlieka 9–12 m. vaikai, (2) išanalizuoti negalios daromą įtaką vaikų laisvalaikiui, (3) įvertinti šeimos socialinės padėties sąsajas su vaikų laisvalaikiui, (4) įvertinti tėvų nuomonę apie jų vaikų laisvalaikį. Metodika: tyrimas atliktas 2013 m. sausio – 2014 m. vasario mėn. Atlikta anketinė apklausa, naudojant: „Vaikų laisvalaikio domėjimosi anketą“ (vaikams), „Godin Shephard‘o laisvalaikio fizinio aktyvumo klausimynas“ (vaikams) ir pačios autorės sudarytą klausimyną tėvams. Tyrimo dalyviai: 9–12 m. vaikai (gyvenantys globos namuose ir šeimose, su spec. poreikiais ir be jų) ir jų tėvai (gyvenantys kartu su vaiku). Rezultatai. Apklausta iš viso 99 vaikai ir 57 tėvai. 63,6 proc. apklausoje dalyvavusių vaikų yra FA ir aktyviai veiklai laisvalaikio metu vidutiniškai skiria 2,14±1,3 val. per dieną, o pasyviai – 2,74±1,3 val. Vaikai be spec. poreikių laisvalaikiu yra fiziškai aktyvesni nei vaikai su spec. poreikiais (p=0,003). Gyvenamoji vieta (globos namai ar kartu su tėvais) neturi įtakos vaikų FA. Būdami vieni patys vaikai dažniausiai užsiima kambario veikla (64,5 proc.), su draugais – sportine (90,2 proc.), o su šeimos nariais – žiemos veikla (59,4 proc.). Išvados: 1. Laisvalaikiu 9–12 metų amžiaus vaikai dažniausiai užsiima įvairiomis kambario veiklomis (67,5 proc.), 59,4 proc. – žiemos pramogomis, 59,0... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of the research – to evaluate factors influencing types of leisure activities of children in the age group of 9–12 years. Tasks of the research: (1) to evaluate the most common leisure activities of children in the age group of 9–12 years, (2) to analyze the impact of disability for children leisure time, (3) to evaluate the links between family social status and children leisure time, (4) to evaluate the opinion of parents about their children leisure time. Methodology of the research. The research was carried out in the period of 2013 January – 2014 February. There was a questionnaire survey conducted using questionnaire for children “Pediatric Interest Profiles” and “The Godin Shephard Leisure-Time Physical Activity Questionnaire” and the questionnaire for parents prepared by the author herself. Participants of the research: children in the age group of 9-12 years (living in the foster home and with their parents, with special needs and without it) and their parents (living with their children). Results. There were totally 99 children and 57 their parents questioned. 63,6 % of children participating in the survey are physically active and for the active physical activities devote 2,14±1,3 hour per day, for passive activities – 2,74±1,3 per day. Children without special needsduring their leisure are more physically active than children with special needs (p=0,003). Living place (foster home or together with parents) does not affect children physical... [to full text]

Šiame darbe atliekama lyginamoji LTSR ir LR vykdytos šeimos politikos analizė. Analizuojamos tokios sritys, kaip šeimos ir šeimos politikos sampratos pokyčiai, aptariama kaip pakito šalies ekonominė – politinė sąranga. Taip pat išskiriama kokios egzistavo pagrindinės demografinės problemos LTSR ir kokios demografinės problemos yra aktualios LR, kaip pasikeitė vertybinės nuostatos šeimos atžvilgiu. Analizuojant pačią šeimos politiką apimamos tokios sferos, kaip šeimos paramos priemonės ( išmokos, pašalpos, pensijos, būsto įsigijimo ir darbinės lengvatos, atostogos), jaunosios kartos ugdymas ( vaiko teisių užtikrinimas, ugdymas ikimokyklinėse įstaigose ir mokykloje), aptariami šeimos teisės pokyčiai ( santuokos, ištuokos, turtinių ir asmeninių santykių tarp tėvų ir vaikų bei kitų artimų giminaičių reglamentavimas). / This paper presents the comparative analysis of the family policy of the Lithuanian Soviet Socialist Republic and the Republic of Lithuania. It analyses such fields as the changes in the conception of family and family policy, discusses what changes the national economic and political framework underwent. Morcover, the paper determines what major demographic problems existed in the Lithuanian Soviet Socialist Republic and what demographic problems are current in the Republic of Lithuania and, in addition, how value-related attitudes changed in respect of family. The analysis of the family policy itself covers other spheres, such as family assistance instruments (benefits, allowances, pensions, privileges for housing acquisition and occupational privileges, vacations), education of the young generation (sefeguarding the chlidren’s rights, education at the pre-school establishments and schools), and overviews the changes in the family policy (regulation of marriage, divorse, property and personal relations betwee the parents and children or other close relatives).

Poezja dla dzieci jest to dziedzina twórczości literackiej wyróżniana ze względu na stosunkowo wyrazistą kategorię adresata. Za poezję dla dzieci uznaje się jedynie utwory intencjonalnie kierowane do dzieci. W myśl klasyfikacji historyka literatury J. Cieślikowskiego najbardziej uchwytne są te formy poezji dla dzieci, które mają odpowiedniki w folklorze: kołysanki, wyliczanki, rymowanki itp. Rozwój polskiej poezji dla dzieci charakteryzuje wielość tendencji, ujawniających się w różnych modelach wierszy: od dydaktycznego S. Jachowicza, przez pieśniowy M. Konopnickiej, ludowy J. Porazińskiej, „dziecięcy” K. Iłłakowiczówny, lingwistyczny J. Tuwima i J. Brzechwy, medytacyjny J. Kulmowej, refleksyjny J. Ratajczaka, do kreacyjnego A. Kamieńskiej, W. Chotomskiej i D. Wawiłow. Punktem dojścia jest liryka dziecięcego punktu widzenia. W utworach młodszej generacji poetów wiersze dla dzieci tracą często regularny rytm i rym, na plan pierwszy wysuwa się obraz poetycki, ton refleksyjny oraz zabawa słowami i fabułami utworów. Bajka – to jeden z najczęściej uprawianych gatunków literatury dydaktycznej. Ze względu na walory dydaktyczne (jasno sprecyzowany morał) oraz przystępność formy (niewielka objętość) utwory należące do tego gatunku występują od początku rozwoju literatury dla dzieci po współczesność. W obrębie bajki wyróżnia się zwykle dwa podgatunki: bajka magiczna, czyli baśń i bajka zwierzęca. Za twórcę tej ostatniej uważa się bajkopisarza greckiego Ezopa, pochodzącego z Azji... [toliau žr. visą tekstą] / Poezija vaikams - tai literatūrinės kūrybos sritis, išskirta dėl konkretaus adresato. Vaikų poezija laikomi kūriniai, skirti būtent vaikams. Literatūroje dominuojanti estetinė funkcija vaikų poezijoje modifikuojasi į liaudinę bei didaktinę funkcijas ir įvairias jų atmainas. Labai svarbi funkcija - mažojo adresato kontakto užmezgimas ir palaikymas su pasakotoju. Vaikų poezijoje dažnos eiliuotos epinės formos su pramogine fabula, anekdotu ar eiliuotu dialogu. Pasak literatūros istoriko J. Cieslikovskio, patraukliausios yra tos poezijos vaikams formos, kurios turi atitikmenis folklore: lopšines, skaičiuotės, žaidinimai ir t.t. Vaikų poezija vystėsi nuo paprastų formų, nuo paprastų žaidinimų, kuriomis linksmino ar migdė vaikus, iki vaikiškų skaičiuočių bei dainelių, inspiruotų folkloro, pasakų, pasakaičių - tradicinės liaudies pasakos atmainų, pateiktų miniatiūrų ar eilių forma. Lenkiškos poezijos vaikams raidoje yra įvairių tendencijų, būdingų skirtingiems eilėraščių modeliams: nuo S. Jachovičiaus didaktinio, M. Konopnickos dainingojo, J. Porazinskos liaudiškojo, K. Ilakovičuvnos „vaikiškojo“, J. Tuvimo ir J. Bžechvos lingvistinio, J. Kulmovos meditacinio, J. Ratajčako refleksinio iki A. Kamenskos, V. Chotomskos ir D. Vavilovos originaliųjų. Atspirties taškas lyrika, atitinkanti vaikų pasaulėžiūrą. Jaunesniosios poetų kartos eilėraščiai vaikams dažnai netenka reguliariojo ritmo ir rimo, dėmesys kreipiamas į poetinį vaizdą, refleksinį toną, taip pat žodžių žaismą ir fabulą... [toliau žr. visą tekstą] / Poetry for children is the sphere of literature which is singled out for its clear audience category. The poetry is intended for children. Esthetical function usually prevailing in literature is modified in poetry for children to become didactical. It is important to maintain a relation between the young listener and the narrator. Paradramatical forms, anecdotes, epical forms with attractive narration are met in poetry for children. According to J.Cieslikowski, literature historian, the most acceptable are the forms of poetry which have equivalents in folk: lullabies, counting-out rhymes and e. c. Poetry for children developed from the simplest forms used to entertain or to lull kids, through counting-out rhymes to more complicated: songs inspired by folk, then fables, and finally, rhymed mini-tales intended for kids. Development of Polish poetry for children in characterized by a number of tendencies which appear in different models of poems: starting with didactical poems by S.Jachowicz, through songlike poems by M.Konopnicka, folk poetry by J.Porazinska, “childish” poetry by K.Illakowiczowna, linguistic poetry by J.Tuwim and J.Brzechwa, meditation poetry by J.Kulmowa, reflection poetry by J.Ratajczak, to creational poetry by A.Kamienska, W.Chotomska and D.Wawilow. A lyric of children’s point of view is the destination. Poems by younger generation of poets often miss regular rhythm and rhyme, poetical picture, reflective tone as well as play of words and plots of the... [to full text]

Pastaraisiais metais dėmesys vaiko sveikatai bei jo ugdymui yra tikrai didelis. Rengiamos įvairios labdaros akcijos, visuomenė skatinama pažvelgti į vaikus per kitokią prizmę, keičiasi požiūris į vaiką kaip į socialinę būtybę. Tačiau šiame technologijų ir informacijos amžiuje, vaikų sveikatos problemos išlieka tiek pat aktualios bei svarbios. Remiantis PSO (1995), protinis atsilikimas – dalinis ar nepakankamas protinių galių išsivystymas. Jis apibūdinamas įgūdžių, sudarančių tam tikrą intelekto lygį (pažintinių, kalbos, motorinių ir socialinių), formavimosi sutrikimu įvairiuose raidos etapuose. Darbo tikslas: įvertinti vaikų, turinčių protinį atsilikimą, savarankiškumo įgūdžius. 2008 m. balandžio – lapkričio mėnesiais Klaipėdos 2-oje internatinėje mokykloje buvo vykdomas ergoterapinis vertinimas, naudojant specialiai šiam tyrimui sudarytu vertinimo instrumentu. Moksleivių savarankiškumo įgūdžiai buvo vertinami vieną kartą. Tyrime dalyvavo 72 internatinės mokyklos moksleiviai, turintys nežymų, vidutinį ir žymų protinio atsilikimo lygį. Tiriamieji buvo vertinami 6 savarankiškos veiklos srityse, tų įgūdžių atlikimo metu. Ergoterapinis tyrimas parodė, kad ergoterapeutas yra reikalingas šioje internatinėje mokykloje visiems vaikams. Nebuvo nei vieno moksleivio, kurio visų sričių savarankiškumas galėtų būti vertinamas aukščiausiu balu. Todėl būtų džiugu, jog protinį atsilikimą turinčių moksleivių ugdymo įstaigose atsirastų vieta ergoterapeutui, jis galėtų bendradarbiauti ir... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of the research is to evaluate daily living skills of children with mental retardation. The occupational therapy assessment was carried out in the 2nd boarding school in Klaipėda, during the period of 2008 April and November. To perform the research was made a special assessment tool. Students daily living skills were evaluated one time. 72 boarding school students with mild, moderate and severe mental retardation participated in the study. Children were evaluated in 6 different ranges of daily living skills, during functional performance. Occupational therapy assessment showed, that occupational therapist is necessary for all boarding school students. There was not a student, whose independence from all areas can be seen at the highest score. It would be wonderful if the occupational therapist could help student with mental retardation in all educational institutions. He could collaborate and work with other educational team members.

Bakalauro darbe tiriamas rizikos grupės paauglių požiūris į dienos centre teikiamas socioedukacines paslaugas. Rizikos grupės paauglių užimtumo problema išlieka viena svarbiausių. Paauglių užimtumo stoka turi ryškios įtakos nusikalstamumui. Rizikos grupės paaugliai auga neturtingose šeimose, yra mažai kontroliuojami, jie neturi turiningo užimtumo ir didelę laiko dalį praleidžia delinkventiniu elgesiu pasižyminčių draugų kompanijose. Nesudarant tinkamų sąlygų paauglio laisvalaikio leidimui ir papildomam ugdymui, sutrinka asmenybės vystymasis ir vidinė darna. Buvo atliekamas kokybinis tyrimas, kokybinio tyrimo respondentais pasirinkti 8 paaugliai, noriai lankantys „Vilties šviesa“ vaikų dienos centrą Biržuose, siekiant išsiaiškinti socialinės rizikos paauglių požiūrį į dienos centre teikiamas socioedukacines paslaugas. Tyrime dalyvavo 3 berniukai ir 5 mergaitės. Jų amžius nuo 12 iki 14 metų. Kokybiniu tyrimu nustatyta, kad dienos centre teikiamos socioedukacinės paslaugos socialinės rizikos paaugliams patenkina jų poreikius. Jie gali žaisti, vykti į išvykas, naudotis internetu, turiningai leisti laisvalaikį, paruošti namų darbus. Patenkinami jų socialiniai poreikiai: jiems organizuojamas maitinimas, jie gali išsimaudyti ir išsiskalbti drabužius. Pastebėti pokyčiai, pradėjus lankyti dienos centrą: respondentai pradėjo pasitikėti savimi ir aplinkiniais, išmoko bendrauti, padidėjo jų socialinis atsparumas, pagerėjo santykiai šeimoje. Pastebėta, kad pagerėjo jų elgesys ir... [toliau žr. visą tekstą] / In bachelor work was studied a risk adolescents attitude to socioeducational facilities, given to them in day care centre. Employment of risk group teen’s – one of the most important problems. The lack of teen’s employment, have strong impact on crime. Risk group adolescents are growing in poor families, there is a lack of control, they do not have eventful employment, they most of the time spent with friends, who have delinquent behavior. Without the adequate facilities for the adolescent's leisure time and additional education, the development of personality and internal consistency is disordered. Accomplished the qualitative study, survey respondents – eight teenagers, willingly attending day care center “Vilties šviesa” in Biržai. The objective was to examine attitudes of adolescents to the day care center socioeducational facilities. The study included 3 boys and 5 girls. Their age – from 12 to 14. The analysis of data of gualitative research discovered, that socioeducational facilities, given by adolescents at social risk, satisfies their needs. They may play, they can go sigtseeing, can use the Internet, they can purposefully spend their leisure time, prepare their homework.Their social needs are met: is organized feeding for them, they can take a shower and wash the clothes. The observed changes, after attending Day Care Centre: increased respondents' self-esteem and confidence, improved communication, increased their social resistance, relationships in their... [to full text]

SUMMARY Topic of Investigation: Socio-Educational Discourse of Children Summer Holidays (as a kind of leisure and recreation forms). Author of the Work: Ruta Palubaityte, student of Educology Program of Studies EMM-03 (specialization: leisure pedagogy and basics of recreation) Siauliai University, Educology Faculty. Urgency of the work. According to the data of the State Youth Affairs Council (2004), “having much leisure” if the most important feature of the youth. One fifth of the interviewed youths maintain such opinion.However almost every seventh young person (15 per cent) state they are too little occupied and have too much leisure, almost every sixth (17 per cent) noted lack of occupation as youth’s problem.Most of the (over 65 per cent) 14-29 aged youths spends leisure watching TV, meeting friends or listening music. Large part of their leisure is spent for chores, work with PC or Internet and sports (http://www.vjrt.lt/apie_jaunima/laisvalaikis). Most of the data covers leisure of the teenagers and youths. There is no generalized statistics about leisure of the children (preschool and school-aged) in Lithuania. Children leisure camp attendance reports are the only available sources. However information, covering another leisure forms, is lacking. In Lithuania only children leisure forms and methods undergo analysis. Subject of Investigation: Socio-Educational Significance Discourse of Children and Adults Summer Holidays. Target of the Work: the work is aimed to... [to full text]

Education reform changes taking place in Lithuania, one of the main tasks of this reform became the reorganization of education of children with special needs. The reorganization of special education changes not only the state of children with special needs but also the whole educational system. The isolation of these children that existed before the reorganization objected the principle of equal learning opportunities. The accepted child’s birthright to live in his/her own family, to be brought up in familiar environment which meets his/her needs. It became the main assumption of disabled children integrated learning at secondary schools. More and more children, having cerebral palsy (CP), are being educated at secondary schools. Despite big attempts to create optimal conditions for educating these children, it is not always successful. The author of this work was interested in difficulties that children of this category, their pedagogues, parents and classmates meet with, when these children are educated to integrate into secondary schools. Aim of research: to view and to evaluate providing complex help to children, having CP, integrating into secondary schools. Object of research: education of children having children cerebral paralysis at integrated secondary schools. Aims of research: 1. Evaluate special educational needs of children who took part in this research. 2. To find out the breaches of educating children with CP at secondary schools. 3. Referring to... [to full text]

Aklųjų ir silpnaregių vaikų integruotas ugdymas yra, pirmiausia, barjerų tarp sveikų ir neįgalių vaikų laužymas, vienodų ugdimosi ir karjeros siekimo galimybių sudarymas. Iškelta hipotezė, kad Lietuvos Respublikoje yra pakankamai priimtų įstatymų bei poįstatyminių aktų kurie reglamentuoja sutrikusio regėjimo vaikų inkliuzyvųjį ugdymą ir sudaro teorines prielaidas sutrikusio regėjimo vaikų inkliuziviam ugdymui LR bendrojo lavinimo mokyklose, tačiau praktiškai daugelis mokyklų dar yra prekliuzijos etape: segreguotų institucijų gyvavimo tradicijos, organizacinės, resursų paramos inkliuziviam ugdymui stoka pačių bendrojo lavinimo mokyklų viduje (kompetencijų, nuostatų, materialinės paramos prasme), per didelis mokinių klasėje skaičius, dauguma mokytojų, dirbančių bendrojo lavinimo mokyklose, nėra pasiruošę ugdyti sutrikusio regėjimo vaikų ir nenori turėti jų savo klasėse, neturi vaizdinių priemonių bei didesnio šrifto vadovėlių ir t.t. Remiantis 1991 metais ŠPI žinybinės specialiosios pedagogikos mokslinio tyrimo laboratorijos mokslinių bendradarbių parengta anketa buvo pateikta silpnaregiams vaikams, jų tėvams, pedagogams klausimai, susiję su požiūriu į integruotą ugdymą bendrojo lavinimo mokyklose. Respondentų atsakymai buvo sugrupuoti į atskirus reikšminius blokus: mokymosi sunkumai ir darbingumas per pamokas, vaikų bendravimo sunkumai, požiūris į silpnaregių vaikų mokymą ir auklėjimą. Duomenų apdorojimui, analizei bei darbe pateiktų lentelių sudarymui naudotos SPSS-PC 11... [toliau žr. visą tekstą] / Integrated education of blind and visually impaired children at first is breaking the barriers between healthy and disabled children, creation of equal possibilities of education and career aspiration. The hypothesis has been raised that in the Republic of Lithuania there are sufficient number of laws and legal acts (by-laws) that regulate inclusive education of visually impaired children and create theoretical presumptions for inclusive education of visually impaired children in mainstream schools of the Republic of Lithuania, however, in practice many schools are still in the stage of preclusion: traditions of existence of segregated institutions, lack of organizational and resource support for inclusive education in mainstream schools (from the viewpoint of competences, attitudes, material support), too big number of pupils in classes, the majority of teachers who work in mainstream schools are not prepared to educate visually impaired children and do not want to have them in their classes, they do not have visual aids and textbooks with enlarged font, etc. Referring to a questionnaire prepared in 1991 by the fellowship of departmental scientific research laboratory of special education of Šiauliai Pedagogical Institute the questions related to the attitude towards integrated education in mainstream schools have been presented to children with visual impairment, their parents and pedagogues. The responses of the respondents have been grouped to separate notional blocks... [to full text]