Darbe nagrinėjama smurto apraiškos Lietuvos mokyklose, analizuojamos smurto atsiradimo priežastys ir nagrinėjamas vaikų, tėvų bei mokytojų požiūris į smurtą imant Merkinės V.Krėvės gimnazijos atvejį. Nors smurtas ir prievarta tarp vaikų yra nenaujas reiškinys, šiuolaikinėje visuomenėje jis įgauna vis naujas formas bei naujas pasireiškimo tendencijas. Patriarchato sistema gyvuoja ne šimtą ir net ne tūkstantį metų. Kalbant apie smurto ir prievartos prieš vaikus prevencijos problemos sprendimo strategiją ir taktiką mūsų šalyje, svarbu įvertinti pasaulio valstybių patirtį, tarptautinių dokumentų rekomendacijas ir realią situaciją Lietuvoje. Šiuo metu informaciją apie vaikų patiriamą smurtą ir prievartą kaupia teismai, asmens sveikatos priežiūros įstaigos, savivaldybių vaikų teisių apsaugos tarnybos bei įvairios nevyriausybinės organizacijos, dirbančios vaikų teisių apsaugos srityje. Turima medžiaga yra labai įvairi ir nėra tiksli. Šią informaciją būtina sisteminti. Atsižvelgiant į tai, kas aukščiau išdėstyta, galima teigti, jog pasirinktoji darbo tema yra aktuali ir teoriniu ir empiriniu aspektu. Detali teorijos analizė leidžia įgytas žinias tinkamai taikyti praktikoje. Darbo aktualumą paryškina ir tas faktas, jog darbe atliktas tyrimas su konkrečios mokyklos respondentais – moksleiviais bei mokytojais – ir įvertinta situacija. Apibendrintus duomenis autorė gali sėkmingai taikyti praktikoje. Šio darbo tikslas - išsiaiškinti smurto pasireiškimo ypatumus kaimo mokyklose... [toliau žr. visą tekstą] / This work examines violence in Lithuanian schools, examines the causes of violence and the issue of children, parents and teachers approach to the violence taking Merkines V. Krėvės gymnasium case. Although violence and violence against children is not a new phenomenon in modern society it is becoming the new forms and new expression patterns. Patriarchate has existed no system or even a hundred thousand years. With regard to violence and abuse against children to prevent the problem Strategy and tactics of our country, it is important to assess the experience of the world, international instruments and recommendations of the real situation in Lithuania. Currently, information about children; exposure to violence and abuse collected by the courts, health care institutions, local child protection services and various non-governmental organizations working on child rights protection. The material available is very varied and not accurate. This information is necessary to organize. Taking into account the above, it can be assumed that the chosen topic is relevant to the work and the theoretical and empirical point of view. Detailed analysis of the theory of knowledge proper to apply in practice. Work topicality accentuated by the fact that the work of survey respondents with a particular school - pupils and teachers - and to assess the situation. Data drawn from the author can be successfully applied in practice. This work is - find out the occurrence of violence... [to full text]

Šiame bakalauro darbe bandėme atskleisti IT teigiamas savybes, kurios efektyvina mokinių mokymąsi, gerina mokymosi rezultatus. Suformuluota hipotezė: tikėtina, kad naudojant IT pamokose, gerėja mokinių mokymosi motyvacija. Tyrime dalyvavo 130 respondentų, iš kurių 80 bendrojo lavinimo mokinių, 30 bendrojo lavinimo mokytojų ir 20 tėvų. Anketinės apklausos metodu tirta IT teikiama nauda mokymuisi įvairių dalykų pamokose, ką mano apie IT naudojimą pamokose, kokias IT naudoja, kokių dalykų pamokose. Tyrėme tris grupes respondentų, kadangi norėjome įžvelgti IT teikiamą naudą iš trijų pusių: mokinių, mokytojų ir tėvų. Tyrimu nustatyta mokinių gebėjimai panaudoti informacines technologijas. Mokiniai, taip pat ir specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai sugeba IT (kompiuterius) naudoti ne tik kompiuteriniams žaidimams žaisti, bet ir jį pritaikyti mokymuisi. Sugeba rasti reikiamos informacijos, moka naudotis įvairiomis kompiuterinėmis programomis. Tyrimu atskleidėm IT teikiamą naudą mokymosi rezultatams gerinti. Buvo nustatyta, kad naudojant IT pamoka tampa įdomesnės, efektyvesnės. Skatina mokinių teigiamą motyvaciją mokymuisi, ugdo kūrybiškumą. Atliktu tyrimu išaiškėjo, kad IT naudojamos įvairių dalykų pamokose, efektyvina mokymąsi, kadangi labiau įsimenama informacija, atsiranda didesnis noras mokytis, labiau įsigilinama į užduotis. Tai užtvirtino ir visų trijų grupių respondentų panašios nuomonės dėl IT teikiamos naudos. Iškelta hipotezės didžia dalimi pasitvirtino... [toliau žr. visą tekstą] / This bachelor work we tried to reveal the positive qualities of IT, the more effective pupils learning, improve learning outcomes. Hypothesis was formulated: it is likely that the use of IT classroom and improve pupils learning motivation. The presence of 130 respondents, of which 80 general education pupils, 30 general education teacher and 20 parents. Questionnaire survey method was studied in the IT benefits of classroom learning different things, what you think about the use of IT lessons, which uses IT, what things in class. We analyzed three groups of respondents, because we wanted to see the benefits of IT from three sides: the pupils, teachers and parents. The study found pupils' ability to use information technology. Pupils, as well as special needs pupils can IT (computers) to use not only computer games but also to adapt it for learning. Able to find the necessary information, can use various computer programs. The investigation reveal benefits of IT to improve learning outcomes. It was found that the use of IT becomes more interesting lesson, more efficient. Promotes positive pupils motivation for learning, fosters creativity. A study carried out revealed that the use of various IT subjects, more effective learning, as more information is memorized, there is a greater desire to learn more into the task. It is sealed and all three groups of respondents to a similar view on the benefits of IT. The hypothesis is largely confirmed that the use of IT is... [to full text]

Darbe atlikta teorinė pedagogo kompetencijos sampratos; pedagogo kompetencijos analizė jos rengimo kontekste; bendrojo lavinimo mokyklų SUP turinčių mokinių ugdymosi poreikių tenkinimo analizė. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - atskleisti pedagogų kompetencijų struktūrą ir plėtojimo galimybes, ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus. Atlikta statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 203 Marijampolės apskrities pedagogai, dirbantys su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais. Empirinėje dalyje nagrinėjama pedagogo kompetencijos ypatumai, dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais; pedagogų nuostatos į specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų ugdymą ir profesinį tobulėjimą šioje srityje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Pastarųjų metų pasikeitimai visos Lietuvos gyvenime diktuoja ir naujus reikalavimus pedagogo kompetencijai. Pedagogų nuomone, nepakanka, kad tobulėtų žinios, mokėjimai ir įgūdžiai, reikia, kad jis pats gebėtų keistis: nuo orientacijos į teorines žinias į vyksmą ir veikimą darant poveikį, kartu mokantis ir kuriant. 2. Apibendrinant tyrimo duomenis galima teigti, kad apklaustųjų pedagogų nuomone, mokyklose kol kas nepakankama ugdymo kokybė, švietimo įstaigų aplinka nėra palanki mokymuisi nei fizine nei psichologine prasme. Švietimo finansavimo modeliai kol kas negarantuoja visiško specialiojo ugdymo paslaugų suteikimo kokybės, ypač bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / Thesis includes theoretical analysis of educator‘s competence definition; analysis of educator‘s competence in the context of its training; analysis of meeting the requirements of educational needs of pupils with special needs at secondary school. Questionnaire survey method was used in the research with the aim to reveal the structure and development potential of teacher’s competencies in teaching children with special educational needs. There was done the statistical analysis of the data. The study involved 203 teachers in Marijampole County who work with children with special educational needs. Empirical chapter includes the discussions about characteristics of teacher competence; teachers‘ attitudes towards education of children with special educational needs and teachers‘ professional developement in this area. The main conclusions of the research: 1. Summary of the problems of teacher training highlights the fact that current changes in the life of the whole Lithuania bring new requirements for teacher competence. In their opinion, there is not enough to gain knowledge and to develope abilities and skills; teacher must be able to change from the orientation to theoretical knowledge into practical aktivities that affect the child and develope the ability to learn and to create. 2. Summary of the data of the research, according to the opinion of teachers who participated in the survey, shows the lack of education quality; the educational... [to full text]

SANTRAUKA Raktažodžiai: energinis gėrimas, kofeinas, taurinas, vaikai, perdozavimas, alkoholis. Darbo tikslas. Nustatyti gaiviųjų energinių gėrimų vartojimo paplitimą Vilniaus miesto 5-10 klasių mokinių tarpe ir įvertinti jų žinias apie šiuos gėrimus. Metodai. Tyrimas atliktas anoniminės anketinės apklausos būdu. Anketą sudarė 35 klausimai. Apklausti 1837 trylikos Vilniaus miesto ugdymo įstaigų 5 – 10 klasių mokiniai. Surinktų anketų duomenys buvo apdoroti naudojantis statistinio paketo SPSS 17.0 versija. Kokybiniams dydžiams tirti, požymių homogeniškumui grupėse tikrinti, ryšiui tarp kintamųjų įvertinti naudotas Chi kvadrato (&#61539;2) testas, o mažiems skaičiams (n < 5) – Fišerio (F) tikslusis testas. Rezultatų skirtumas tarp kintamųjų laikytas statistiškai reikšmingu, kai p &#8804; 0,05. Ieškant statistinių-koreliacinių ryšių tarp kintamųjų, apskaičiavimams naudotas statistinis ryšio stiprumą ir kryptį rodantis Spearmano koreliacijos koeficientas. Dviejų nepriklausomų imčių neparametriniam palyginimui buvo naudojamas Mann’o ir Whitney U testas, o daugiau negu dviem nepriklausomoms imtims palyginti – Kruscal’o ir Wallis’o testas. Rezultatai. Nustatyta, kad energinius gėrimus vartojo 32,8 proc. mokinių, juos buvo vartoję, bet nebevartojo tyrimo metu 34,4 proc. ir niekada nevartojo – 32,8 proc. respondentų. Juos vartojo statistiškai reikšmingai daugiau berniukų negu mergaičių ir 7 – 10 klasių mokinių negu 5, 6 klasių. Daugiausiai respondentų energinius gėrimus vartojo 1 k... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY Key-words: energy drink, caffeine, taurine, children, overdosing, alcohol. The aim of the paper: Ascertain the prevalence of energy drinks consumption among the 5 – 10 th form pupils in Vilnius city and evaluate their knowledge about these drinks. Methods: A method of anonymous questionnaires was used, made up of 35 questions. 1837, 5-10 form pupils of 13 educational institutions in Vilnius city were questioned. For data analysis SPSS program version 17.0. was used. Qualitative coherence between variables is established by Chi-square (&#61539;2) test, while small numbers (n less 5) by Fisher’s (F) exact test. Disparity of result between variables assessed statistically important, when p &#8804; 0.05. Searching for statistical – correlative relationship between variables, for computation Spearman’s correlation coefficient. of statistical connection intensity and direction was used. The Mann Whitney U test of two independent samples of non-parametric comparison was used and for more than two independent samples – Kruskal Wallis test. Results: Ascertained, that energy drinks are used by 32.8 % schoolchildren, were using, but have not used during testing 34.4 % and 32.8 % of respondents had never used. Statistics show more significant consumption among boys than girls and more of 7-10 forms schoolchildren in comparison with 5-6 forms. The largest number of respondents used energy drinks once a week (22.6 %), 19.2% - once a month and 17.2 % - twice or four times a month... [to full text]

Tyrimo tikslas: Ištirti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšį. Tyrimo objektas: 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšys. Tyrimo uždaviniai: 1. Įvertinti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvias laisvalaikio veiklas. 2. Įvertinti 1-4 klasių moksleivių tėvų fizinį aktyvumą. 3. Nustatyti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšį. Išvados: 1. Didžioji 1 – 4 klasių moksleivių dalis yra aktyvūs ir atitinka Pasaulio sveikatos organizacijos fizinio aktyvumo rekomendacijas. Fiziškai aktyvių yra 69, 85 proc. pradinių klasių moksleivių. 2. Daugiau nei pusė 1 – 4 klasių moksleivių tėvų nėra pakankamai fiziškai aktyvūs. Fiziškai aktyvių tėvų yra tik 42, 85 proc. 3. 1 – 4 klasių moksleivių fiziniškai aktyvios laisvalaikio veiklos neturi ryšio su tėvų fiziniu aktyvumu. Fiziškai aktyvių vaikų skirstinys vienodas tiek fiziškai aktyvių, tiek fiziškai neaktyvių tėvų imtyse. Pasiūlymai: 1. 1 - 4 klasių moksleiviai per daug laiko praleidžia prie kompiuterių ir televizijos. Kuo didesnis skatinimas turėtų būti iš tėvų pusės. 2. Kad vaikai būtų aktyvūs reikia skatinti ir tėvų fizinį aktyvumą, nes tėvai dažniausiai yra pavyzdys savo vaikams. 3. Reikėtų didinti sporto būrelių prieinamumą, kad būrelius nemokamai galėtų lankyti vaikai iš mažas pajamas gaunančių šeimų, ar gyvenantys ne tik mieste, bet ir rajone. Būtina skatinti moksleivių fizinį aktyvumą... [toliau žr. visą tekstą] / Research objective: Study the connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Research object: connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Research tasks: 1. Assess spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. 2. Assess physical activity of parents of 1-4 form children. 3. Establish connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Conclusions: 1. Major part of 1-4 form schoolchildren is active and follows recommendations of the World Health Organization. 69.85 per cents of primary school children are physically active. However 91.25 per cents of 1-4 form schoolchildren spend their spare time playing the computer and watching TV, so being at risk. 2. More than a half of parents of 1-4 form schoolchildren are not active enough and do not follow physical activity recommendations of the World Health Organization. Only 42.85 per cents of parents are physically active. 3. According to the research data physical activity of children does not depend on physical activity level of their parents, whereas there are 74.51 per cents of physically active schoolchildren of 1-4 form, though their parents do not meet physical activity norms. Suggestions: 1. 1-4 form schoolchildren spent much time at the computer and watching TV. Parents shall motivate their children as much as possible. 2. Wishing the children to be active, we shall stimulate... [to full text]

Vaikas augdamas ne tik susipažįsta su pasauliu, bet ir lavina savo motorinius įgūdžius. Vaikui šiuos susipažinimo bei įgūdžių lavinimo procesus žymiai palengvina tinkama fizinė veikla, taip pat ir gera socialinė bei psichinė aplinka (Skurvydas ir kt., 2010). Vaikai, užsiimantys fizine veikla, pradeda anksčiau ropoti, vaikščioti ir bėgioti. Taip pat reikia nepamiršti, kad fizinis krūvis vaikams turi būti normuotas ir atitinkantis vaiko amžių, fizinį pajėgumą bei sveikatą (Department of Education WA, 2013). Tikslas – išanalizuoti 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumus. Uždaviniai: 1. Nustatyti reguliaraus fizinio aktyvumo įtaką 3 – 8 metų vaikų judamiesiems gebėjimams. 2. Palyginti judamųjų gebėjimų rodiklius 3 – 8 metų vaikų, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos. Tyrimų objektas - 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumai. Išvados: 1. Reguliarus fizinis aktyvumas turi teigiamą įtaką 3 – 8 metų vaikams. Tyrimai parodė, kad vaikams reguliariai užsiimant fizine veikla jų judamųjų gebėjimų rodikliai pagerėja ženkliai. 2. Palyginus 3 – 8 metų vaikų judamųjų gebėjimų rodiklius, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos išsiaiškinome, kad fizinio ugdymo studijos „Strakaliukas“ metodika padeda pasiekti gerų rezultatų lavinant tokius judamuosius gebėjimus: vikrumą ir greitumą, šoklumą, koordinaciją ir pusiausvyrą bei lankstumą. / In early childhood kid not only learn about the world, but also develop the motor skills. These processes could be facilitated using suitable physical activity as well as social and mental environment (Skurvydas et al., 2010). Kids who participate in physical activity start crawling, walking and running earlier. Also we should remember that physical activity for kids have to be normalized and agreeable for children age, physical capability and health (Department of Education WA, 2013). Aim - analysis of 3-8 year olds moving skills training features. Tasks: 1. Set up regular physical activity influence on 3-8 year old children movement abilities. 2. Compare movement skills rates of 3-8 years old children who have been subject to different physical activity programs. The object of investigation - 3-8 year olds moving skills training features. Conclusions: 1. Regular physical activity has a positive impact on the 3-8 year old children. Studies have shown that children regularly engaging in physical activity of movement capacity indicators improved significantly. 2. A comparison of 3-8 year olds movement capacity indicators, which have been applied different physical activity programs have found that physical training studio „Strakaliukas“ method helps to achieve good results in education of such movement abilities: agility and speed, Jumping, coordination and balance, and flexibility.

Vaikai žiūrėdami televizorių praleidžia ženklią savo laisvalaikio dalį. Animaciniai filmukai, viena iš neatskiriamų televizijos tinklelio dalių, išimtinai orientuota į vaikus. Pastarieji yra imlūs perduodamai informacijai, kuri ne visuomet gali atitikti realybę. Viena iš sričių, – mirties ir ją lydinčių emocijų adekvatus suvokimas. Tyrimo problema. Keliami šie probleminiai klausimai: ar 6-8 metų vaikai geba suvokti mirtį ir kiek šiam suvokimui turi įtakos animaciniuose filmukuose demonstruojami mirties aktai? Darbo objektas – 6-8 m. vaikų mirties suvokimas. Darbo tikslas – nustatyti 6-8 metų vaikų mirties suvokimą šiuolaikinės animacijos kontekste. Darbo uždaviniai: 1) atskleisti teorinius vaikų mirties suvokimo raidos aspektus; 2) ištirti 6-8 metų vaikų mirties suvokimą; 3) nustatyti animacinių filmukų poveikį 6-8 metų vaikų mirties suvokimui. Teorijoje dažniausiai išskiriami penki mirties komponentai: neišvengiamumas, universalumas, baigtinumas, negrįžtamumas, priežastingumas, kuriuos vaikai ir suaugę suvokia skirtingai. Išskirtų mirties komponentų suvokimas skiriasi priklausomai nuo amžiaus: iki 6 metų prasčiausiai suvokiami baigtinumo, priežastingumo komponentai. Iki devintų metų pabaigos formuojasi neišvengiamumo komponento supratimas. Tyrimo metu, naudojant mirties sampratos klausimyną, nustatytas tiesioginis ryšys tarp amžiaus ir mirties sampratos (komponentų suvokimo). Kuo jaunesnis vaikas, tuo daugiau suvokimo klaidų. Geriausiai tiriamieji supranta mirties... [toliau žr. visą tekstą] / Children spend a significant part of their leisure time watching television. Cartoons, one of the inseparable parts of the TV grid, exclusively focused on children. Last-mentioned are susceptible to transmitting information, which does not always correspond to reality. One of the areas - death and its accompanying emotions adequate perception. Problem of research. Raised problem questions: are 6-8 years old children able to understand death and how much this perception is affected by modern cartoon demonstration of death acts? The object – 6-8 years old children death perception. The aim of research – to identify 6-8 year-old children perception of death concept in context of modern animation. Tasks: 1) to reveal theoretical aspects of children death concept development; 2) to explore 6-8 year old children concept of death; 3) to identify influence of animation to 6-8 year old children to perception of death. In theory usually distinguished five components of death: inevitability, universality, finality, inevitability, causality, which children and adults perceived differently. These components of death perception vary depending on age: 6 years poorly understood finality and causality components. By the end of nine year emerging understanding of inevitability component. After interview of eleven children using death concept questionnaire doesn’t found significant difference between boys and girls perceptions of death. It is observed that there is a direct... [to full text]

Šlapimo organų infekcija (ŠOI) vaikams yra antra pagal dažnį po kvėpavimo organų infekcijų. Tai dažniausia vaikų nefrologinė liga. ŠOI iki 3–6 mėn. amžiaus dažniau serga berniukai, vyresniame amžiuje – mergaitės. Priešmokykliniame amžiuje mergaitės simptomine šlapimo organų infekcija serga 6–20 kartų dažniau nei berniukai. Beveik kas trečia moteris iki 24 metų ŠOI yra sirgusi bent vieną kartą, o per gyvenimą ŠOI yra sirgusi beveik kas antra moteris. ŠOI linkusi pasikartoti. Kartojantis ŠOI, liga gali įgauti lėtinę eigą, sukelti inkstų randėjimą, lėtinį inkstų funkcijos nepakankamumą (IFN), nulemti hipertenzijos atsiradimą, o moterims – nėštumo komplikacijas. 29 % vaikų, kuriems buvo atliktos inkstų transplantacijos, inkstų pažeidimas buvo sąlygotas pielonefrito ar intersticinio nefrito. Lietuvoje vaikų lėtinio IFN priežastis 31,7 proc. obstrukcinė nefropatija ir lėtinis pielonefritas. Kol nebuvo taikomas profilaktinis gydymas, 60 proc. mergaičių ir 20 proc. berniukų ŠOI pasikartodavo jau pirmaisiais metais po pirmos ŠOI. Taikant profilaktinį gydymą, 1 m. laikotarpyje po persirgtos ŠOI. infekcijos pasikartojimas sumažėjo iki 15 proc. Mažo amžiaus vaikams ŠOI pasikartojimą dažniausiai lemia įgimtos šlapimo organų anomalijos. Dauguma jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikų, kuriems yra pasikartojanti ŠOI, turi organiškai nepakitusius šlapimo organus. Pastaruoju metu atliekamos studijos, kurių tikslas nustatyti elgesio ir funkcinių sutrikimų vertę ŠOI pasikartojimui, tačiau duomenys... [toliau žr. visą tekstą] / Urinary tract infection (UTI) is one of the most common bacterial diseases in childhood. Recurrent UTI occurs in 20 – 86% of children. Recurrent UTI is relatively frequent in girls. At the age of 7, the prevalence of recurrent UTI in boys population is 1%, in girls population – 5%. Nearly one of three women will have at least one episode of UTI requiring antimicrobial therapy by the age of 24 years. Almost half of all women will experience one UTI during their lifetime. It is known, that in the group of young children the most common reason of recurrent UTI is anatomic abnormalities, such as vesicoureteral reflux (VUR), hydronephrosis. However, not all recurrent UTI can be explained by anatomic abnormalities. The vast majority of school age children with recurrent UTI have anatomically normal urinary tract. We found changes in urodynamic investigation for 91.4% of children with recurrent urinary tract infection at the age of 5–18. Having a history of previous recurrent UTI is a strong risk factor for having subsequent UTI. Antibacterial characteristics of urine and other host defence mechanisms may be important signs associated with UTI risk, but have not been clearly shown to be associated with UTI in healthy persons. Recent studies discuss about the role of behavioural and functional abnormalities (inadequate fluid intake, stool retention, infrequent voiding, etc.) that can predispose recurrent urinary tract infections. Influence of some these abnormalities for recurrent... [to full text]

Darbo tikslas – nustatyti dažniausių alerginių ligų ir joms būdingų simptomų paplitimą bei jo kaitą (1994-2002 m.) tarp skirtingo amžiaus Kauno miesto vaikų. Uždaviniai: 1. Ištirti bronchų astmos ir jai būdingų simptomų paplitimą ir kaitą tarp 6–7 ir 13–14 metų amžiaus vaikų. 2. Ištirti alerginio rinito ir jam būdingų simptomų paplitimą ir kaitą tarp 6–7 ir 13–14 metų amžiaus vaikų. 3. Ištirti atopinio dermatito ir jam būdingų simptomų paplitimą ir kaitą tarp 6–7 ir 13–14 metų amžiaus vaikų. 4. Nustatyti alerginių ligų derinių paplitimą bei kaitą skirtingose vaikų amžiaus grupėse. 5. Įvertinti bronchų astmos, alerginio rinito ir atopinio dermatito paplitimo priklausomybę nuo aplinkos veiksnių. / The aim of the study To assess the changes in prevalence of asthma, allergic rhinitis, atopic dermatitis and their symptoms in 6-7 and 13-14 years old children in Kaunas. Objectives of the study: 1. To examine the changes in the prevalence of asthma and its symptoms in 6-7 and 13-14 years old children. 2. To examine the changes in the prevalence of allergic rhinitis and its symptoms in 6-7 and 13-14 years old children. 3. To examine the changes in the prevalence of atopic dermatitis and its symptoms in 6-7 and 13-14 years old children. 4. To assess the changes in the prevalence of allergic diseases combinations in different age-groups in children. 5. To measure environmental risk factors‘ impact on the prevalence of asthma, allergic rhinits and atopic dermatitis.

Šalies statistika rodo, kad ne visos šeimos užtikrina vaikų gerovę ir tinkamai atlieka vaikų ugdymo ir socializacijos funkciją. Vaikai, augantys rizikos grupei priklausančiose šeimose, dažnai stokoja socialinių gebėjimų, kurie jiems leistų užmegzti ir palaikyti draugiškus santykius su bendraamžiais, konfliktus spręsti socialiai priimtinais būdais, dalyvauti įvairioje, socialiai prasmingoje veikloje. Neturėdami tinkamai išugdytų socialinių gebėjimų rizikos grupės vaikai dažnai linkę save nuvertinti, jie dažniau nei kiti vaikai patiria mokymosi, adaptacijos sunkumus, linkę užsiimti nusikalstama veikla. Šiame magistriniame darbe bandoma atskleisti rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumus įgyvendinat „Savęs pažinimo“ programą. Tai svarbu vertinant šios grupės vaikų socialinių gebėjimų plėtotę juos įtraukus į socialines pratybas. Tyrimo tikslas: išnagrinėti ugdymo programos „Savęs pažinimas“ taikymo ypatumus rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymui. Rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumams išnagrinėti buvo pasirinktas ugdymo projektas, kuriame dalyvavo septyni 9-12 metų vaikai, lankantys prevencinių programų studiją „Rafaelis“. Vieną mėnesį iki ugdymo projekto pradžios vaikai buvo stebimi įvairioje veikloje. Stebint buvo renkami duomenys apie vaiko psichosocialinius ypatumus. Remiantis surinkta informacija, vaikai suskirstyti į keturias grupes: 1 grupė - „tyleniai“ - tylūs, savimi nepasitikintys, nedrąsūs, neryžtingi vaikai; 2 grupė –... [toliau žr. visą tekstą] / The statistics of the country indicates that not every family guarantees the welfare of their children and carries out the function of children education and socialization in a proper way. The children being brought in families at risk very often lack social skills allowing them to establish and maintain friendly relations with their peers, to solve the arising conflicts in socially acceptable ways, to take part in various socially meaningful activities. Lacking properly educated social skills, the children at risk very often tend to devalue themselves, more often than other children they face learning difficulties or adaptation difficulties; tend to be involved in criminal acts. This final Master’s thesis tries to reveal the peculiarities of the education of social skills of the children at risk in the implementation of the programme “Self-cognition”. This is very important for the evaluation of the development of social abilities of these particular children after their involvement into social trainings. The aim of the research is to analyze the peculiarities of the application of the programme “Self-cognition” for the development of social skills of the children at risk. To analyze the peculiarities of the education of social skills of the children at risk an educational project was chosen which involved seven children aged between 9-12 and attending the club of preventive programmes “Rafaelis”. One month prior to the beginning of the educational project the children... [to full text]