Aktualumas. Agresyvaus elgesio priežastys aiškinamos įvairiai. Kai kurie psichologai agresiją sieja su konstituciniais, fiziologiniais arba genetiniais veiksniais. Kiti mano, kad agresija yra išmoktas fenomenas, kurį (tiesiogiai arba netiesiogiai) pastiprina tėvai, bendraamžiai, žiniasklaida bei kita vaiką supanti aplinka. Pvz., L. Eron (1982) pabrėžia išmokimo svarbą vaiko agresyvaus elgesio raidoje ir teigia, kad agresija gali būti išmokta jau ankstyvame amžiuje, o po to išplėsta, perkelta į kitas situacijas. Teigiama, kad agresyvų elgesį gali sukelti tam tikros socialinės sąlygos (pvz., šeimos struktūra, pajamos ir kt.). Apie mokinių agresyvaus elgesio ypatumus, lyčių agresyvaus elgesio skirtumus, tyrimų atlikta labai mažai. Kadangi mokyklose agresyvaus elgesio problema yra aktuali ir reikalaujanti sprendimo, tai ir paskatino ištirti vyresnių klasių mokinių (6—18 m.) agresyvumo raiškos ypatumus ir agresijos sąsajas su adaptacija mokymosi įstaigose. Tyrimo tikslas — atskleisti 10—12 klasių mokinių, agresyvumo apraiškų ir adaptacijos mokymosi įstaigoje sąsajas. Uždaviniai: 1. Įvertinti 10—12 klasių vaikinų ir merginų agresyvumo apraiškų skirtumus. 2. Išanalizuoti 10—12 klasių mokinių agresyvumo apraiškų skirtumus tarp vidurinių bei gimnazijos tipo mokyklų. 3. Palyginti 10—12 klasių mokinių adaptacijos skirtumus tarp vidurinių bei gimnazijos tipo mokyklų. 4. Nustatyti koreliacinius ryšius tarp 10—12 klasių mokinių agresyvumo ir jų adaptacijos mokymosi įstaigose lygio... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance. The reasons of aggressive behaviour can be explained in many ways. Some psychologists relate aggression with constitutional, physiological and genetic factors. Some think that aggression is a learned phenomenon, which is (directly or indirectly) reinforced by parents, contemporaries, media and other environment that surrounds the child, e.g. L. Eron (1982) emphasizes the importance of learning in the development of aggressive behaviour of the child. He claims that the aggression can be learned even in the early age, then expanded and put in other situations. It is said that aggressive behaviour can be caused by some of the social circumstances (e.g. family structure, income etc.). Only few researches are made about the peculiarities of aggressive behaviour of the students, about the differences of aggressive behaviour of sexes. The problem of aggressive behaviour at school is very relevant and requiring a solution. This encouraged me to survey the peculiarities of expression of aggression of the students of the senior classes (16-18 years) and the connection between aggression and adaptation in learning institutions. The aim of the survey – to reveal the manifestations of aggression of the students from 10-12 forms and the connections of adaptation in learning institutions. Tasks: 1. To value the differences of manifestations of aggression of males and females from the 10-12 forms. 2. To analyze the differences of adaptation of 10-12 forms students in... [to full text]

Si opera una ricognizione delle parole di origine italiane nel lituano moderno con una loro analisi sia dal punto di fonetico-morfologico, sia da quello dell'uso. / Apželgiami italų kilmės žodžiai lietuvių kalboje, jų fonetinės ir morfologinės adaptacijos ypatybės bei vartosena. / An account of Italian origin words in Lithuanian, as well as an analysis of their phonetical, morphological adaptation in regard of their usage.

Tyrimo objektas – lietuvių kalbos leksikos italų kilmės žodžiai. Darbo tikslas – pateikti išsamų lietuvių kalbos italų kilmės skolinių aprašą. Medžiaga. Daugiausia naudojantis rašytiniais šaltiniais (visų pirma žodynais), sudaryta skolinių iš italų kalbos duomenų bazė (Lietuvių kalbos italizmų sąvadas – LKIS), į kurią įtraukti 936 semantiniai vienetai. Ginamieji teiginiai ir tyrimo rezultatai. Tradicinis lietuvių kalbotyros požiūris, esą lietuvių kalbos skoliniai skirstytini vien į slavizmus ir germanizmus (be dar keleto iš gretimų kalbų), faktiškai menkina italų ir lietuvių tautų santykių istoriją, perša izoliuotos lietuvių valstybės bei siauro jos gyventojų kultūrinio, socialinio bei politinio akiračio vaizdą. Faktas, kad į lietuvių kalbą skoliniai iš italų kalbos pateko dažniausiai per kalbas tarpininkes (tai įrodo adaptacijos procesų lemiami fonetiniai pakitimai) negali būti pagrindas paneigti jų italų kilmę. Nors iš visų LKIS italizmų tik nedidelė dalis įeina į pagrindinį lietuvių kalbos leksikos fondą (vos apie 7 proc. visų italizmų VDU tekstyne pavartota daugiau nei 1000 kartų), bet apribojus statistiškai apdorojamų italizmų sąrašą, t.y. išmetus italizmus, nesiekiančius tam tikro skaičiaus pavartojimo atvejų, išryškėja tikslesnis italizmų pasiskirstymo pagal semantines grupes vaizdas: 1) 45 proc. visų italizmų sudaro buitinės kalbos žodžiai (tokie kaip autostrada, loterija, moto, pedalas, rizika, sijonas); 2) muzikos terminai siekia beveik penktadalį visų italizmų (... [toliau žr. visą tekstą] / The PhD thesis deals with Italian loanwoards in Lithuanian.

Bakalauro darbe analizuojami penktųjų klasių mokinių adaptacijos mokykloje ypatumai. Suformuluota hipotezė, kad įgyvendinant sėkmingą mokinių adaptavimąsi į mokyklos bendruomenę, galima ugdyti teigiamas emocijas bei keisti mokinių požiūrį į mokymąsi. Tyrime dalyvavo 150 penktųjų klasių mokinių iš Vilniaus Gabijos gimnazijos, Šiaulių Gytarių vidurinės mokyklos ir Pakruojo „Žemynos“ pagrindinės mokyklos. Tyrimu nustatyta, kad dauguma mokinių teigiamai vertina naują dalykinio mokymo sistemą. Vis dėlto visuose miestuose yra penktokų, kuriems sunku adaptuotis prie didesnių reikalavimų, naujos aplinkos, naujų mokytojų, naujų draugų. Būdami mokykloje jie jaučia nerimą bei jaudulį, jaudinasi, kad ko nors nesuspės padaryti per pamokas. Rezultatai rodo, kad mažo miestelio vaikams labiausiai patinka mokytis savo mokykloje. Bet deja, kaip ir visuose miestuose, tik pusė jų jaučiasi saugūs joje. Tai galima sieti ir su patyčiomis, kurios turi didelę įtaką vaiko socialiniam gyvenimui ir adaptacijai. Reikia atkreipti dėmesį ir į tai, kad vaikai savo klasėse nėra pakankamai draugiški. Pastebima tendencija, kad kuo didesnis miestas, tuo klasės draugai vieningesni ir draugiškesni kitiems. Paaiškėjo, kad didžioji dauguma mokinių tėvų domisi kaip vaikams sekasi mokykloje, vaikai kartu su jais sprendžia iškilusias problemas ir jiems neabejotinai svarbus tėvų palaikymas. Tai turi didelę įtaką penktokų adaptacijai mokykloje. Pastebima tendencija, kad didesnių miestų vaikai mažiau bendrauja su... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor's analysis the features of 5th grade schoolchildren’s adaptation at school. The hypothesis tells that the successful schoolchildren’s adaptation in school community can develop their positive emotions and change their attitudes to learning. The study included 150 5th grade schoolchildren from Vilnius Gabijos gymnasium, Šiauliai Gytarių Secondary School and Pakruojis „Žemynos“ Secondary School. The study found that most 5th grade schoolchildren positively evaluate the new education system. However, there are some 5th grade schoolchildren in all cities who find it difficult to adapt to the higher requirements, new environment, new teachers and friends. Being in school, they feel the excitement and anxiety, also worry that they will not be in time during the lesson. The results show that 5th grade schoolchildren, living in a small town, most like learning in their school. But unfortunately, as in all cities, only about half of them feel safe there. This can be attributed with a bullying. It has a significant impact on the child’s social life and adaptation. It should be said that children are not sufficiently friendly in their classes. There is a tendency that the bigger the city, the more classmates are united and friendly with others. It appears that the vast majority of the schoolchildren’s parents are interested in how children are at school, children solve problems with their parents and they certainly need parental support. This has a significant impact on the of... [to full text]

Įgijęs profesiją kiekvienas nerimauja kaip seksis pirmosiomis darbo dienomis, o ypač tie, kurių darbas susijęs bendravimu su žmonėmis. Pedagogui pirmos darbo dienos mokykloje ypač svarbios, nes tuomet formuojama nuomonė apie jį kaip apie vienos ar kitos srities specialistą ir kaip asmenybę. Siekiant, kad naujas darbuotojas pasiektų reikiamų darbo rezultatų ir gerai jaustųsi, būtina tinkamai padėti jam įsitvirtinti tiek profesinėje, tiek socialinėje aplinkoje. Tyrimo objektas - jaunųjų pedagogų adaptavimo sistema mokykloje. Tyrimo tikslas - jaunųjų pedagogų adaptacijos galimybės mokykloje. Tyrimo uždaviniai: • Apibūdinti adaptacijos sampratą. • Aprašyti darbuotojų adaptavimą mokykloje. • Išryškinti socialinės ir profesinės adaptacijos pirmoje darbo vietoje ypatumus. • Atskleisti jaunųjų pedagogų adaptavimo sistemą mokykloje. Tyrimo klausimai. Su kokiomis problemomis adaptuodamasis susiduria jaunasis pedagogas? Kaip būtų galima tobulinti jaunųjų pedagogų adaptavimą mokykloje? Empirinio tyrimo metodologija - kokybinė, tipas - aprašomasis. Metodai - apklausa, turinio analizė. Tyrimo dalyviai - jaunieji pedagogai, kurių pedagoginio darbo stažas ne didesnis nei 3 metai, mokyklos pavaduotojai ugdymui ir mokyklų vadovai. Tyrimo instrumentai sudaryti iš atvirų klausimų. Mokykloje gali vykti formalus arba neformalus adaptavimas. Jei vykdomas formalus adaptavimas, mokyklos vadovas įpareigoja administracijos darbuotojus jaunajam pedagogui skirti mentorių arba kuruojantį mokytoją... [toliau žr. visą tekstą] / After acquiring profession everyone worries about their success during their first days at work. It is especially worrisome for those whose work involves interaction with people. For a teacher first working days at school are extremely important, since during that period opinions about him as a specialist and as a personality are being formed. In order for the new employee to reach required results and feel well, it is essential to properly help him to adapt in professional and social environments. Research object – young teacher's adaptation system in school Research objective – the possibility of adaptation of young teachers in school. Research tasks: • To describe adaptation conception • To define employee adaptation in school • To reveal the peculiarities of social and professional adaptation at first workplace • To reveal young teacher's adaptation system in school Research questions – What kind of problems are the young pedagogues facing? How would it be possible to improve the adaptation of young specialists in schools? Research methodology – qualitative, type – descriptive. Methods – inquiry, content analysis. Research participants – young pedagogues, whose teaching experience is not greater that 3 years, assistant teachers and schoolmasters. Research instruments are made up of open questions. There can be formal and informal adaptation processes at school. If formal adaptation is conducted, the school head requires the administrative staff to assign the young... [to full text]

Nepaisant pastaruoju metu pastebimų emigracijos intensyvumo pokyčių, šis reiškinys išlieka aktualia šiandienos problema. Iš Lietuvos emigruoja šeimos, vis dažniau su savimi pasiimančios ir mažamečius vaikus. Beveik pusė šių vaikų Lietuvoje lankė ikimokyklines ugdymo įstaigas. Išvykę į kitą šalį vaikai turi vėl adaptuotis. Tik antrąjį kartą adaptacija vyksta visiškai kitokioje sociokultūrinėje aplinkoje. Atlikto tyrimo objektas – ikimokyklinio amžiaus emigrantų vaikų adaptacija ugdymo įstaigose. Tyrimo tikslas – išanalizuoti emigrantų vaikų adaptacijos prielaidas. Tyrime dalyvavo 10 (dešimt) emigrantų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus (4 berniukai ir 6 mergaitės). Empirinis tyrimas atliktas raštu apklausiant ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvus. Apklausos duomenys buvo papildyti atliekant interviu. Empirinio tyrimo rezultatai atskleidė, kad pagrindiniai sunkumai, su kuriais susiduria emigrantų šeimos, pradėjusios vesti savo vaikus į ikimokyklines ugdymo įstaigas užsienio šalyse yra kalbos barjeras, ligos bei drausmės trūkumas. Tėvų praleidžiamas laikas ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje kartu su vaiku bei pedagogų dėmesys ir pastangos padėti vaikui įsitraukti į grupės veiklą yra efektyvi pagalba. Toks veiksnys, kaip užsienio ikimokyklinės įstaigos organizuojamos veiklos pobūdis, respondentų yra įvardijamas kaip lengvesnio adaptacijos periodo sąlyga ir ikimokyklinės įstaigos privalumas. / Despite the latest changes in emigration rates this phenomenon remains as relevant nowadays issue. Families emigrate from Lithuania nad more often preschool aged children are going with them. Nearly half of these children have attended preschool education institutions in Lithuania. After migration to other country children experience one more adaptation. The second time adaptation is experienced in a completely different sociocultural environment. The object of the research – adaptation of preschool aged emigrant children in preschool education institutions. The aim of the researsch – to analyse adaptation assumptions of emigrant children. 10 emigrants raising preschool aged children (4 boys and 6 girls) took part in this research. Empirical research was conducted by giving parents of preschool age children a written survey. Interviews were added to the survey data. Findings of this empirical research revealed that emigrant families face these following issues when their children start to attend preschool education institutions: language barrier, illnesses and lack of discipline. The effective help during adaptation period for children is the time their parents spend together with them during their first weeks in preschool education institutions. Also the attention and endeavour to help them engage in group activities given by pedagogues. Such factor as a format of organised activities in groups of foreign preschool education institutions is named to be a condition of easier... [to full text]

Darbo objektas –Ariogalos gimnazijos ir Betygalos Maironio vidurinės mokyklos 7 – 8 klasių mokiniai Darbo tikslas – atlikti 7-8 klasių mokinių socialinės adaptacijos ypatumų analizę. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti 7-8 klasių mokinių savivertės kaip socialinės adaptacijos rodiklio ypatumus. 2. Atskleisti jaučiančių turtinę atskirtį 7-8 klasių mokinių savivertės kaip socialinės adaptacijos rodiklio ypatumus. Darbe atliekama teorijos analizė susijusi su adaptacija, jos atsiradimu ir reikšme, taip pat nagrinėjami ribotumai ir atskirtys. Žmogaus adaptacijos apibrėžimų yra labai daug, tačiau sunkiausiai apibrėžiama socialinė adaptacija. Atskirtis ir ribotumas gali būti suprantama kaip sinonimai, tik ribotumai dažniau naudojami pabrėžti žmogaus galimybių ribas. Turtinis ribotumas gali būti suprantamas, kaip ribotumas, dėl ribotų piniginių išteklių ir sumaterialėjusioje visuomenėje jis labai aktualus. Tai parodė ir atliktas tyrimas. Makro aplinkos analizė leido susidaryti nuomonę apie šios problemos aktualumo priežastis, o anketinė analizė leido atskleisti problemos paplitimo mąstą ir apžvelgti pasekmes. Tyrimas parodė, kad turtinė atskirtis egzistuoja ir jos mąstai yra dideli, be to ši atskirti turi labai didelę įtaką savivertei ir socializacijos lygiui. Pateikta grupė rekomendacijų, kurių dėka galima šios problemos mąstą sumažinti ir mokinių savivertę padidinti. / The object –Ariogala gymnasium and Betygala Maironis high school 7-8th grade students. The aim - to make 7-8th grade students characteristics and analysis of social adjustment The goals: 1. Reveal 7-8th grade students self-esteem as a social indicator of adjustment features. 2. Uncover those who suffer property exclusion among 7-8th grade students self-esteem as a social indicator of adjustment features. The work carried out theoretical analysis related to the adjustment of its occurrence, significance and explores limitations and exclusion. There are numerous Human adjustment definitions, but the most difficult to define is the social adjustment. Exclusion and limitation can be understood as synonyms, but limitations more often are used to highlight the limits of human potential. Limitations of a property can be understood as a limitation, because of limited financial resources and tangible society. This has been shown on a research. Macro environmental analysis formed an opinion about the relevance of the problem, and analysis of the questionnaire revealed the extent of the prevalence of the problem and an overview of the consequences. The research showed that the wealth divide exists and its scale is large; in addition to this, distinction has significant influence on the level of self-esteem and socialization. There some recommendations group, which makes it possible to reduce the scale of the problem and to increase the students' self-esteem.

Galingumas yra ryšys tarp jėgos ir greičio. Galingumo ugdymo pratimai skirti skatinti neuroraumenų sistemą, kad per trumpą laiko tarpą raumuo spėtų išsitempti (ekscentrinis susitraukimas) ir susitraukti (koncentrinis susitraukimas) (Foran, Pound, 2007). Galingumui reikalinga maksimalioji jėga ir didelis judesio greitis (Табачник, 1988; Matthew et al., 2011). Wilson G.J. su bendraautoriais (1993) nustatė, kad galingumas po jėgos treniruočių pagerėjo 5 %; po pliometrijos treniruočių – 10 %; po balistinių (greitumo jėgos) pratimų – 18 %. Tiriant tokias sporto šakas kaip krepšinis ir tinklinis buvo pastebėtos svarbios sąsajos tarp didžiausios jėgos ir didžiausio galingumo (Peterson et al., 2006). Vyksta dideli ginčai dėl to, kuri iš šių savybių turėtų būti svarbiausia treniruočių metu, siekiant išvystyti didžiausią galingumą (Haff et al., 2012). Darbo objektas - skirtingos griaučių raumenų adaptacijos įtaka galingumui. Keliame hipotezę, kad adaptuoti jėgos fiziniams krūviams tiriamieji greičiau bėgs 30 m distancijos pradžią, o adaptuoti maksimaliajam bėgimo greičiui – greičiau bėgs nuotolio pabaigoje. Tikslas — nustatyti skirtingos griaučių raumenų adaptacijos įtaką galingumui. Uždaviniai: 1. Nustatyti skirtingos griaučių raumenų adaptacijos įtaką maksimaliai valingai kojų raumenų, santykinei jėgai bei greitumui. 2. Nustatyti 30 m bėgimo rezultatus, 10 m bėgimo atkarpose, priklausomai nuo griaučių raumenų adaptacijos skirtingoms fizinėms ypatybėms. Tyrimo metodai: 1)... [toliau žr. visą tekstą] / Power is the relationship between force and velocity. Power exercise are made to promote neuromuscular system in a short period of time to make a meaningful muscle stretch (eccentric contraction), and to contract (concentric contraction) (Foran, Pound, 2007). Maximal strength and high speed of motion are necessary for peak power (Tabačnik, 1988; Matthew et al., 2011). Wilson G.J. with co-authors (1993) found the improvement of power after strength training - 5%, after plyometric training - 10%, and after balistic (speed - strength) training - 18%. Investigating such sports as basketball and volleyball it was observed significant correlation between the maximum force and maximum power evelopment (Peterson et al., 2006). There are undergoing some controversy research as to which of these properties should be the most important during training to develop maximum power (Haff et al., 2012). The object of the study - the influence of different skeletal muscle adaptations on muscular power. Hypothesis: subjects having a larger MVC will run faster 30 m distance field, and having a higher maximal running speed - will run faster at the end of range. The aim of this study: to determine the influence of different skeletal muscle adaptations on muscular power. Objectives: 1. To determine the influence of different skeletal muscle adaptations on maximum voluntary strength of leg muscles, the relative strength and quickness. 2. To determine the influence of different skeletal muscle... [to full text]

Įvaikintų vaikų adaptacija šeimoje ir socialinėje aplinkoje: įtėvių patirtis Santrauka Lietuvoje įvaikinimo klausimas yra labai aktualus, kadangi socialiai pažeistų šeimų kasmet vis daugėja, daug vaikų netenka tėvų globos, o norinčių įvaikinti šeimų yra gana mažai. Be to, įvaikinimo procesas yra pakankamai sudėtingas ir kartais net prieštaringas socialinis reiškinys, tačiau vaikui, kurio neįmanoma grąžinti į biologinę šeimą, tai yra geriausia priemonė patenkinti jo poreikius, sudaryti jam sąlygas saugiai augti, vystytis, tobulėti, jaustis mylimam ir svarbiam. Darbo aktualumą pagrindžia mokslinės informacijos apie vaiko adaptaciją įtėvių šeimoje bei kitoje socialinėje aplinkoje trūkumas. Pirmoje darbo dalyje aprašomos teorinės literatūros įžvalgos (įvaikinimo situacija Lietuvoje, įvaikinimo proceso etapai, įvaikių socialinės adaptacijos problemos), o antroje - analizuojami kokybinio tyrimo gauti rezultatai, interviu metodu apklausus keturias įsivaikinusias motinas (analizuojama įtėvių patirtis šiais aspektais: įvaikinimo procesas, vaiko adaptacija šeimoje ir socialinėje aplinkoje bei pokyčiai sutuoktinių santykiuose ir šeimos gyvenime). Šiuo visu darbu siekiama atskleisti įvaikinto vaiko adaptacijos ypatumus naujoje socialinėje aplinkoje analizuojant įtėvių patirtį. Gauti tyrimo rezultatai parodė, kad įvaikinimas suteikia galimybę vaikui augti mylinčioje šeimoje, o įtėviams - realizuoti save kaip tėvus. Vaiko atėjimas į šeimą yra pasikeitimų laikas: atsiranda nauji mamos, tėvo... [toliau žr. visą tekstą] / The Adaptation of Adopted Children in the Family and Social Environment: Adoptive Parents Experience Summary In Lithuania nowadays the issue of adoption is very topical, because the number of the disfunctional families is constantly rising. Many children are left without parents care and there are just few families who want to adopt a child. In addition the process of the adoption is rather complex and contradictory. However, it is the best measure for the child, who is not able to come back to the biological parents, but who needs to be loved, to be important, to grow up and develop properly. Moreover, this problem has to be analyzed because there is the lack of the information about child’s adaptation in the adoptive family and the other social environment. In the first part of this work there is written theoretical providence (about the situation of the adoption in Lithuania, the stages of the adoption process, the specific problems of children adaptation). The results of the the qualitative research (interviews were taken from four adoptive mothers) is analyzed in the second part (the experience of the adoptive parents: the adoption process, the adaptation of the children in the family and other social environment and also the changes in the whole family life). The objective of this work is to present the adaptation in the new environment peculiarities of the children through the adoptive parents experience. The outcomes revealed that the adoption gives an opportunity for... [to full text]

Globalūs pasauliniai pokyčiai skatina visuomenės domėjimąsi ne tik tarpkultūriniais skirtumais, bet ir skirtingų kultūrų tarpusavio sąveikos klausimais. Šio darbo aktualumą lėmė vis didėjantis Lietuvos gyventojų domėjimasis ispanų kultūra. Svarbu ištirti, kaip ispanai adaptuojasi lietuvių kultūroje ir jos visuomeniniame gyvenime, atskleidžiant jų adaptacijos Lietuvoje ypatumus. Išanalizavus mokslinę literatūrą, prieita prie išvados, kad adaptacijos sėkmingumą lemia tokie vidiniai veiksniai kaip individualūs ir asmeniniai individo skirtumai, ir tokie išoriniai veiksniai kaip individo gyvenimo patirtis ir pasirengimas. Atskleidžiant vienos ar kitos strategijos pasireiškimą (Kasatkina), pažymima, kad pagrindiniai veiksniai, nulemiantys vienos ar kitos strategijos pasirinkimą yra etninio tapatumo išlaikymas ir pasitenkinimas pasiektu statusu. Lyginant ispanų ir lietuvių kultūras remiantis Hofstede, Inglehart ir Lewis kultūrų lyginimo dimensijomis, paaiškėjo, kad ispanai yra panašūs į lietuvius šeimos svarbumo kriterijumi: abi kultūros šeimą nurodo kaip vertybę. Padaryta analizė leidžia atskleisti dviejų kultūrų skirtumus. Esminiai skirtumai yra bendravimo būdas, laiko ir erdvės suvokimas, kalbų struktūros. Atlikus kokybinį tyrimą, analizuojant interviu metu surinktą medžiagą, prieita prie išvados, kad ispanų kultūrinės adaptacijos sėkmingumas nepriklauso nuo jų gyvenimo trukmės Lietuvoje. Manytina, kad adaptacijos sėkmingumą veikiau nulemia vidiniai ispanų kultūros atstovų... [toliau žr. visą tekstą] / Due to increased interest of Spanish language and culture in Lithuania over the last few years, the purpose of this paper is to investigate the Spanish sojourners adaptation in Lithuania. Furthermore, it is important to find out the main obstacles of Spanish culture representatives while communicating with locals, exploring the influence on their adaptation process. On a basis of qualitative research (9 semi – structured interviews) study concerning Spanish Cultural Adaptation in Lithuania has been carried out. The main assumption is that Spanish cultural adaptation is influenced by such internal factors as individual motivation to adapt in a host society, aim of arrival, motivation to learn Lithuanian language and communicate with Lithuanians. The external factors which influence Spanish Adaptation in Lithuania are the difference between climate, acceptance of the host society and barriers of communications with Lithuanians. The research has shown that firstly, Spanish are satisfied with the current reached status in Lithuania. The main reason of that is their fulfilment with occupied positions in a new country. Secondly, all of them maintain their personal identity. Thirdly, Spanish who live more than 10 years in Lithuania are more likely to associate themselves with Lithuanians depending on a place of their living, in Spain they consider to be Spanish and in Lithuania they are Lithuanians. Taking into account, that successful adaptation is defined as the individual... [to full text]