Aim of the study to evaluate adolescent health and factors influencing it in boarding schools of Vilnius city. Objectives to evaluate adolescent health; to estimate the prevalence of behavior and psychosocial environmental factors influencing health; to identify and evaluate the peculiarities of health services provided to adolescents. Methods. An anonymous survey of 191 pupils aged 11-18 and interview method of health care specialists in two boarding schools were applied in the study. State of pupils’ health was analysing medical records. Results were compared between two boarding schools. SPSS statistics software was used for date analyze. Values were considered significant, when p<0.05. Results. Most of disorders reported were attributed to respiratory diseases. Almost half of adolescents from both institutions reported facing health problems. 36.1 % of adolescents were reported not being involved in extra curricular physical activities, 42.9 % indicated being smoking, 27.7 % frequent alcohol abuse. 42.8 % of adolescents reported that their interaction with teachers was not satisfactory. 59.7 % of adolescents experienced bullying; one in every two pupils felt not being safe. The analysis of inter-institutional comparison points to the significant differences in smoking, alcohol abuse and bullying prevalence. Adolescents lack knowledge regarding stress coping and readiness to live on their own. Data gathered from adolescents demonstrated general satisfaction with... [to full text]

Gyvename įvairovės ir neapibrėžtumo, o kartu ir būdravimo, kritiškumo, kūrybos laikais, kai reikia daugiau individualių įžvalgų, nuovokos, refleksijos, atsakomybės už teisingus pasirinkimus. Teisinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje yra ta terpė, kuri ugdo sąmoningus, suprantančius savo teises ir pareigas, gebančius išmoktas teisines žinias pritaikyti konkrečioje situacijoje, konstruktyviai dalyvauti nuolat kintančios visuomenės gyvenime, mokinius – piliečius. Ugdymo realybėje kylančios problemos susijusios su visuomenės gyvenimo pokyčiais, ugdymo turinys, kaip socialinio užsakymo raiška, atspindi šiandieninės visuomenės poreikius, lūkesčius, problemas. Visuomenei ir asmenybei prasmingas toks ugdymo turinys, kuris atitinka konkrečios visuomenės materialinę ir dvasinę kultūrą. Todėl modernioje visuomenėje yra svarbios ir reikšmingos teisinio ugdymo programos bei jų turinys, nes tik tikslingai ir kompetentingai sudarytos programos ir jų turinys sąlygos progresą tarp besimokančiųjų bendrojo lavinimo mokykloje. Kalbant apie sparčią socialinę kaitą, tuo pačiu ir apie teisinio ugdymo turinio kaitą, reikia pabrėžti kompetencijos reikšmę Bendrosiose programose (ugdymo turinyje). Šis globalizacijos laikmetis yra pažymėtas ypatingu ženklu, kai globali ideologija, žadanti patogesnį, kokybiškesnį, įdomesnį gyvenimą, persmelkia visų valstybių politiką, kultūrą, švietimą, socialinį gyvenimą, siūlydama tvarkytis pagal tuos pačius principus, t.y. kompetencijas. Kompetencijos samprata... [toliau žr. visą tekstą] / We live in the world that is full of variety and uncertainty together with subterfuge, criticism and creativity and it is the time that we need more individual abortions, perception, reflection and responsibility for the legal choices. Legal education at secondary school is the environment that educates students, namely citizens that are conscious, realizing their rights and duties, able to adjust legal knowledge in certain situations, constructively participate in changing society life. The obstacles that appear in education reality are associated with social life changes, the education content as social expressions, reflects the changes of today’s society, as well as expectations and problems. Education content will be meaningful only when it will correlate with society and person’s material and emotional culture. As a consequence, modern society should take into consideration education syllabus and their content as only the competent and meaningful syllabus as well as content may be useful and influence the progress among secondary school students. As far as quick social and legal education content change is concerned, it is important to note the significance of competences in General syllabus. This globalization era is marked with exceptional mark when global ideology assuring easier, of more quality and interesting life pierces the politics, culture, education, social life of every country suggesting living according common principles, namely, competences. The... [to full text]

Pirmojoje darbo dalyje atlikta Bendrojo vertinimo modelio taikymo viešojo sektoriaus organizacijose analizė teoriniu požiūriu: išnagrinėtas visuotinės vadybos kokybės principų taikymas didinant viešojo sektoriaus efektyvumą, kokybės vadybos metodų taikymas viešajame administravime, Bendrojo vertinimo modelio samprata ir struktūra. Antrojoje darbo dalyje: išnagrinėtas Bendrojo vertinimo modelio taikymo Lietuvos viešojo sektoriaus organizacijose plėtra; išanalizuoti Bendrojo vertinimo modelio diegimo 2011 metais Kauno rajono savivaldybės administracijoje rezultatai; sudaryta Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklos vertinimo pagal Bendrojo vertinimo modelio kriterijus metodika; atliktas Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklos vertinimas pagal Bendrojo vertinimo modelio kriterijus; palyginti skirtingų metų Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklos vertinimų pagal Bendrojo vertinimo modelio kriterijus rezultatai. Trečiojoje darbo dalyje pateiktos silpnosios Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklos sritys ir iš jų kylančios veiklos administravimo problemos, identifikuoti Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklų valdymo hierarchiniai lygiai, pasiūlytas Kauno rajono savivaldybės administracijos veiklos tobulinimo planas. Praktinė darbo reikšmė: identifikuotos Kauno rajono savivaldybės veiklos problemos. Nustatyta, jog Kauno rajono savivaldybės administracijoje nėra užtikrinta komunikacija tarp politinio – administracinio – vykdančiojo... [toliau žr. visą tekstą] / In the first part of the work of the Common Assessment Framework of public sector organizations in terms of theoretical analysis: examination of general quality management principles to increase public sector efficiency, quality management methods in public administration, the Common Assessment Framework and the concept of structure. In the second part, examined Common Assessment Framework application Lithuanian public sector organizations in the development, to analyze the implementation of the Common Assessment Framework in 2011, Kaunas District Municipality results of up Kaunas District Municipality performance assessment under the Common Assessment Framework criteria methodology performed Kaunas District Municipality performance evaluation by Common Assessment Framework criteria to compare different years Kaunas district Municipality veiklosvertinimų from Common Assessment Framework test results. The third part of the weak Kaunas district municipality administration activities and their resulting performance management problems, identify the Kaunas District Municipality hierarchical management levels, the proposed Kaunas District Municipality performance improvement plan. Practical significance: Kaunas District Municipality identified performance problems. It was found that the Kaunas District Municipality does not guarantee communication between the political - administrative - operational level, it is a lack of administrative cooperation heads of structural divisions of... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe išanalizuoti ir įvertinti specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių ugdymo bendrojo ugdymo mokyklose pagrindiniai aspektai, jų teises ir pareigas reglamentuojantys dokumentai, atskleista teisinio ugdymo svarba specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams, išsiaiškintos teisinio ugdymo galimybės specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams bendrojo ugdymo mokykloje. Pirmoje darbo dalyje teoriniu aspektu nagrinėjama specialiųjų ugdymosi poreikių samprata, minėtų mokinių ugdymas inkliuzijos sąlygomis bendrojo ugdymo mokykloje, jų teises ir pareigas reglamentuojantys dokumentai, bei teisinis ugdymas bendrojo ugdymo mokykloje. Antroje darbo dalyje praktiškai nagrinėjama esama specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių teisinio ugdymo situacija bendrojo ugdymo mokykloje, analizuojami tyrimo rezultatai, pateikiamos išvados. / This Master's Thesis is to analyse and evaluate the main aspects of education of students with special educational needs (SEN) in the schools of General Education, the regulations of their rights and duties, to reveal the importance of legal education for SEN students, to explain the possibilities of legal education for SEN students in the schools of General Education. The first part examines the theoretical aspects of the concept of special education needs, the education of SEN students under the conditions of inclusion, the regulations of their rights and duties as well as legal educating in the schools of General Education. The second part practically examines the current situation of legal education of SEN students in the schools of General Education, analyses the results and presents the conclusions.

Common Assessment Framework (CAF) serves as a means of helping organizations of public sector to handle the methods of quality management to improve their work. The assessment criteria of this framework are recognized all over Europe and provide the organization itself with an opportunity of self assessment, satisfy the need to see the progress it makes and compare its work with the work of those institutions organizing of the same type, not only in its native country but all over the European Union as well. Common Assessment Framework has been used or is still being put into practice in 8 Lithuanian organizations of public administration. This work presents CAF being put to practical use assessing the work of a secondary school. It has been stated that the method of comparison is not used efficiently enough in the school; witch would lead to better results trying to achieve its goals and expand the opportunities. The strong sides of the school have been explored together with the spheres of work to be improved and a number of recommendations for strategic planning have been given. The use of CAF in any educational organization is a good method for assessing its work as it includes various spheres of its activities: work of administration, strategy and planning, management of human resources, partnership and resources, control of processes and changes, and results. Common Assessment Framework has also got its drawbacks – the specific work of educational organization such as... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas informacinių komunikacinių technologijų naudojimas ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus bendrojo lavinimo mokykloje. Darbe atlikta mokslinės ir metodinės literatūros analizė, anketinė apklausa. Tyrimo tikslas – išanalizuoti informacinių komunikacinių technologijų naudojimą, ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius, bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Pristatyti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių sampratą. 2. Išanalizavus mokslinę ir metodinę literatūrą įvertinti informacinių komunikacinių technologijų naudojimą specialiųjų poreikių turinčių vaikų ugdymosi procese. 3. Ištirti specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių ir pedagogų požiūrį į informacinių komunikacinių technologijų naudojimą ugdyme. 4. Atskleisti pedagogų požiūrį į informacinių komunikacinių technologijų veiksmingumą ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus. Tyrimo metodai - mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa raštu, kiekybinių ir kokybinių duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 38 pedagogai ir 64 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai. Tiriamieji atrinkti iš anksto atlikus žodinę apklausą ir nustačius pedagogus, kurie dirba su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais. Anketinė mokinių apklausa vykdyta specialiųjų pedagogų ir logopedų užsiėmimų metu prieš tai išaiškinus pildymo metodiką. Atlikus tyrimą... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor’s paper analyses the appliance of information and communication technologies in educating students with special educational needs in a school of general education. Analysis of scientific and methodological literature and questionnaire survey have been done. Research aim: analyse the appliance of information and communication technologies in educating students with special educational needs in a school of general education. Research tasks: 1. Introduce the concept of students with special educational needs. 2. After having analysed scientific and methodological literature, evaluate the appliance of information and communication technologies in an educational process of students with special educational needs. 3. Analyze the attitude of students with special educational needs and pedagogues towards the appliance of information and communication technologies in education. 4. Reveal the attitude of pedagogues towards the effectiveness of information and communication technologies in educating students with special educational needs. Research methods: analysis of scientific literature, questionnaire survey in writing, analysis of quantitative and qualitative data. The research was attended by 38 pedagogues and 64 students with special educational needs. Attendants were selected after a verbal interview was done in advance and pedagogues working... [to full text]

Magistro darbe analizuojamas informacinių technologijų taikymas Lietuvos logopedų darbe. Apie IKT ir KMP taikymą Lietuvos logopedų darbe nėra daug žinoma, nėra parengta išsamių mokslinių straipsnių ar apžvalgų, kurie nurodytų, kokiomis informacinių technologijų programomis ar priemonėmis naudojamasi logopedų darbe, kokios iš jų vyrauja ir kurios yra efektyviausios dirbant su kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos sutrikimų turinčiais asmenimis. Praktinis tyrimo naudingumas – atskleisti informacinių technologijų taikymo realybę logopedų darbe su kalbėjimo ir kalbos sutrikimų turinčiais asmenimis. Palyginti pasiekimus šioje srityje Lietuvoje ir užsienio šalyse. Prieduose pateikiamas internetinių svetainių sąrašas, kur galima rasti logopedinėse pratybose pritaikomų lavinimo užduočių. / Master’s thesis analyzes the informational technologies application in Lithuanian speech and language therapists’ work. The aim of this research - to assess the informational and communication technology (ICTs) and computer-based speech training system (CBST) use at the speech and language therapists work in comprehensive schools who work with persons who have language, speech and communication disorders. The empirical part of the paper deals with the use of ICTs/ CBST at speech and language therapists work, their possibility of usage, the coherence between speech therapists qualification and their age, the usage of the programs for development educable self-dependent tools, speech and language therapists interest in various sources of work-related topics and others. In the questionnaire survey (in electronic form) have participated 258 speech and language therapists who work in comprehensive schools.

Darbe atlikta teorinė integruoto (inkliuzinio) ugdymo sampratos, probleminių klausimų, ugdymo individualizavimo funkcijų bendrojo lavinimo mokykloje analizė. Iškelta hipotezė, kad modifikuotų ir adaptuotų programų rengimas bendrojo lavinimo mokyklose mokytojams mažai praktine patirtimi paremta sritis, kurią reikia tobulinti. Programų rengimo mechanizmas yra nebaigtas ir nuolatos tobulinamas. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - atskleisti ir įvertinti adaptuotų ir modifikuotų programų taikymo bendrojo lavinimo mokykloje efektyvumo veiksnius, atkreipti dėmesį į pačią problemą, t.y. galbūt svarbiau ne programa, o mokymo kokybė, ar nesureikšminama programa, dėmesį atitraukiant nuo ugdymo proceso kokybės. Gautų tyrimo rezultatų analizė atlikta taikant aprašomosios statistikos metodus: skaičiuotas procentinis pasiskirstymas, aritmetinis vidurkis, reitingai, atlikta koreliacinė analizė. Statistinėms hipotezėms tikrinti taikytas chi-kvadrato kriterijus. Tyrime dalyvavo 111 bendrojo lavinimo mokyklų lietuvių kalbos ir pradinių klasių mokytojai. Empirinėje dalyje nagrinėjamas modifikuotų ir adaptuotų programų sudarymas, mokymo metodų taikymas, atliktas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių vertinimas, aptariami organizaciniai adaptuotų bei modifikuotų lietuvių kalbos programų rengimo klausimai ir problemos. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Pagrindiniai sunkumai, susiję su ugdymo turinio individualizavimu ir diferencijavimu: mokytojams... [toliau žr. visą tekstą] / In the paper the theoretical analysis of integrated (inclusive) education and problem questions, as well as analysis of education individualization functions in the mainstream school are performed. Hypothesis is set, that preparation of modified and adapted curricula in the mainstream schools is the area little supported by the teachers’ practical experience which is to be improved. Curricula preparation mechanism is incomplete and undergoes improvement. With the means of questioning survey a research was performed, sought to disclose and to assess the efficiency factors of adapted and modified curricula application in the mainstream school, to pay attention at the same problem, i.e. probably teaching quality is more important that the curriculum, whether the curriculum isn’t given prominence, taking the attention away from the education process quality. Analysis of the results obtained was performed using the descriptive statistical methods: percentage distribution, arithmetical means, ratings were calculated, correlation analysis was done. To check the statistical hypotheses, chi-square criterion was employed. 111 teachers of Lithuanian language and primary forms from mainstream schools participated in the survey. In the empirical part modified and adapted curriculum compilation, application of teaching methods are analysed, evaluation of the pupils with special needs is performed, organization questions and problems of modified and adapted Lithuanian language... [to full text]