Inledning:  Samhället har gått in i den digitaliserad värld där digitala verktyg har blivit en del av människan vardagliga liv. Förskolans senaste läroplan ställer krav på att pedagoger utvecklar barnens digitala kompetens på ett sätt som stimulerar deras utveckling och lärande. Det finns en oro för att digitala verktyg används som underhållning och inte som ett komplement i undervisningen som ska bidra till barns lärande och utveckling. Pedagoger använder digitala verktyg på olika sätt i sin undervisning och har olika perspektiv på hur man integrerar verktygen i undervisningen, vilket har väckt ett intresse för att undersöka hur pedagoger ser på användningen av digitala verktyg i undervisningen.   Syfte:  Syftet med studien är att undersöka hur pedagogerna ser på användning av digitala verktyg i undervisningen.  Metod:  Vi har valt att utgå ifrån en kvalitativ metod med enskilda intervjuer för insamling av data. Urvalet består av åtta pedagoger var fem som arbetar på en hög digital teknikinsats förskola och tre som arbetar på en låg digital teknikinsats förskola.   Resultat:  Resultatet visar att användning av digitala verktyg i undervisningen kan främja barns matematiska förmågor, språkkunskaper, problemlösningsförmågor, samarbetsförmågor, kreativitet och skapande i förskolan. Pedagogerna beskriver att användning av digitala verktyg kräver en noggrann planering och utvärdering för att säkerställa att verktygen används på ett sätt som stödjer barnens lärande och utveckling. Pedagoger lyfter också upp vikten av att vara närvarande och stödjande, samt att använda digitala verktyg på ett pedagogiskt sätt för att arbeta mot målen i förskolans läroplan. I resultatet framkommer också kollegialt lärande och samspel som viktiga faktorer för att främja barns lärande vid användning av digitala verktyg i undervisningen.

Educators have never had the possibility of incorporating technology into the classroom like they do today. Although technology can have its difficulties, it can truly help the development of reading for struggling students. Reading research is providing more and more clarity about how to use technology effectively within our school communities to support and enhance the academic performance of today's students (i.e. Gallagher, 2009; Isazadeh, 2004; Rice, 2011). A review of studies conducted by the CEO Forum (2001)emphasizes: "technology can have the greatest impact when integrated into the curriculum to achieve clear, measurable educational objectives." This meaning that with the help of technology and all of the resources it provides, if used within the curriculum correctly teachers can reach their learning goals better. Technology can aid the growth of reading development in students with, or without, a learning disability. The beginning chapter will define students who are struggling readers and outline the effects technology will have on these students. Following, will be a present case study of a student who struggles with reading in order to frame the research in a contemporary setting. There will also be a personal experience with technology,focusing primarily on the IPAD, and a self-reflected journey within each chapter in a quest in becoming a technology savvy teacher. The next chapter will present the use IPADs within the classroom. It will then describe ways teachers can spark their students' interests in reading with alternative practices. With the help of a local, technology savvy teacher, there will be a real-life circumstances that have aided struggling readers at any specific grade level.

No description available.

No description available.

No description available.

The aim of this study is to find out how various tools, digital as well as analogue, affect pupils spelling. Through a systematic literature study, this paper contributes with a research overview of what existing research shows for this subject. The results show, even though all research is not united, that pupils spelling is positively affected when the student is allowed to use their body and write by hand with the pencil. The digital tools can also contribute to the pupil's spelling developing despite the concerns over the word processing programs that exist. For students with learning disabilities, and who for various reasons have problems with the pen grip or to form letters, the digital tools can open up to a more equal school where all pupils can be equally active. The conclusion in this study shows that the choice of writing tools for the student needs to be individual as all students do not master the pen. The results in this study however points to, for pupil´s spelling, that the pen as a writing tool can be better than the digital tools.

Denna studie handlar om hur läsplattan används i läs- och skrivinlärningen i skolans tidiga år. Syftet med studien är att undersöka lärares uppfattningar om läsplattan som digitalt redskap i undervisningen. Ett specifikt fokus riktas mot de elever som lärarna upplever har svårigheter i sin läs- och skrivinlärning. Detta undersöks genom en enkätstudie, där lärare ombeds svara på frågor kopplat till användning samt uppfattning om digitala redskapet i relation till elever som har svårt i sin läs- och skrivinlärning. Mina frågeställningar är: Vilka utmaningar och möjligheter uppfattar lärarna med läsplattan som redskap i tidig läs- och skrivinlärning? Hur resonerar lärarna kring att använda läsplattan som stöd för elever som de upplever har svårigheter i läs- och skrivinlärningen? Uppsatsen utgår från den sociokulturella teorin. Resultatet av enkätstudien visar att lärarna runt om i landet uppfattar både möjligheter och utmaningar med läsplattan som redskap i elevers läs- och skrivinlärning. Lärarna ser både möjligheter och utmaningar med läsplattan som stöd för elevernas läs- och skrivinlärning. Exempel på utmaningar är att tillgängligheten varierar, finmotoriken kommer i skymundan, det stora utbudet av applikationer och att det är svårt för läraren att bli medveten om vad eleverna gör med läsplattan. Exempel på möjligheter är det stora utbudet av olika appar som medför en variation för eleverna. Därmed kan undervisningen bli mer individanpassad. Ytterligare möjligheter är att läsplattan även kan ge möjlighet till att få en input till språket, att använda talsyntesfunktionen och att underlätta för elever med finmotoriska svårigheter.

Nyligen har ett nytt medium för magasinutvecklats - surfplattan. Magasinen somlanserats för plattan - de digitala magasinen -har ännu inte till fullo funnit sitt uttryck och ärinte alltid anpassade till den nya plattformensom läsarna läser på. Denna uppsats ären undersökning av huruvida förbättradeinteraktions- och navigationsmöjligheter idessa magasin kan ge användaren en bättreläsupplevelse. Undersökningen grundar sig påett remedieringsperspektiv och visar att det finnsbåde fördelar - så som en snabbare navigationoch ökade möjligheter för en individualiseradläsprocess och nackdelar - så som en längreinlärningsprocess och potentiell förvirringhos nya användare. Metoden som används iundersökningen är kvalitativa intervjuer med inslagav deltagande observation. / Recently a new form of media for magazines hasemerged, the tablet. These new digital magazineshave not yet fully found their expression and manyare not adjusted to the new platform throughwhich they are viewed by their readers. This is aninvestigation of whether improved navigation andan increase in interactivity in these magazines canimprove the readers experience. The investigationis grounded in a remediation perspective, andshows that there are both advantages, includinga speedier navigation and increased possibilityto create a personalized reading-experience,and disadvantages, including a longer learningprocess and potential confusion for new readers.The methods used to reach this conclusion arequalitative interviews with elements of participantobservation.

This paper is about the exploration of how to design an aggregator foronline news that combines editorial credibility, a social media layer anda fluent interaction experience in order to provide overview andaccessibility.The aim of this thesis was to explore the design of the conventionalnewspaper in a digital format using the iPad as medium. Theconventional newspaper is in trouble – more and more readers aremoving to digital news – and we are struggling with which platform touse in the future, what content to fill it with and how this new mediachannel can be used. My ambition for this project was to explore, froma media production perspective, possible design solutions.In the design process two questions were mailed out to individuals toinvestigate important qualities and behaviours from the conventionalnewspaper. There were also situated studies with ten individuals intheir homes, including interviews and questionnaires, to get a deeperinsight into how they read the news and to identify their behaviour andrituals while using the IPad as device.The result of this project was an iPad application designed for thosewho are interested in following the news. There are two key functionsthat have been added to adjust the conventional newspaper to fit as anaggregator providing news online. The first one is editorialresponsibility for social media content and the second that it can beused twenty-four hours a day.In this thesis, I am proposing that the iPad can also be used in a socialcontext and as a device for social experience, besides being apersonal device. The design solution is an application which can beused for in depth-reading or in the periphery, adjustable according towhich situation the person is in.

Rapporten undersöker hur iPaden och applikationen Logic Pro för iPad påverkar kreativiteten och arbetsflödet inom musikproduktion. Den nya applikationens gränssnitt möjliggör en mer direkt och taktil interaktion som skapar ökad flexibilitet och spontanitet för sina användare. Genom en litteraturstudie som inkluderar vetenskapliga artiklar och icke-vetenskapliga källor som YouTube, breddar jag förståelsen av ämnet. Rapporten presenterar en kort historik över hur iPaden har använts som ett verktyg inom musikproduktion tidigare. Jag diskuterar funktioner som Roundtrip, möjligheten att flytta projekt mellan iPad och Mac, och betonar användbarheten och smidigheten för musikproducenter. För att fördjupa förståelsen av kreativitet och mobil musikproduktion, refererar jag till tidigare forskning som betonar hur mobila verktyg påverkar kreativiteten genom dynamiska interaktioner. Slutligen delger jag min personliga erfarenhet av att använda Logic Pro för iPad och diskuterar hur applikationen öppnade nya möjligheter och ökade min produktivitet. Jag konstaterar att min rapport besvarar mina frågeställningar men föreslår att ytterligare forskning genomförs för att undersöka hur användningen av applikationen Logic Pro för iPad kan påverka kreativiteten inom musikproduktion över en längre tid. Om fler och större utvecklare lockas till plattformen skulle det vara intressant att se hur detta kan komma att påverka kreativiteten och arbetsflödet inom området.