In pursuit of continuous quality improvement in education and to ensure a difference in the educational market, educational institutions concentrate an effort to track the performance of both their teachers and students. One of the tools used to monitor the performance of the teaching-learning process is the teaching evaluation, which is embedded in the institutional evaluation proposed by MEC, and seeks to identify the points that need attention throughout the teaching-learning process. Since this is a structured process, conducted within the institutions, this study aimed to identify the perception of teachers and students regarding the teacher evaluation process performed by two private institutions in Florianópolis, SC. In accordance with the nature of the objective, the methodology used was exploratory with a qualitative approach, and as a research strategy was conducted as a study case. Therefore, we used primary data collected through questionnaires and interviews, conducted from September to December 2015, with secondary data coming from the selection and bibliographic analysis. The results indicate that the institutions in this study have a highly structured and organized teacher evaluation process. In addition, it became clear that the two institutions are aware of the importance of teaching evaluation and its contribution to the improvement of teaching. During this study, there was evidence of the commitment of the professionals involved. Nevertheless, there was some noticeable rustle during the period in which the teacher assessment is applied by both teachers and students, but it was very punctual. Another factor that drew attention was the way that the data was collect by IES A, since there is a criticism of the tool used. This study sought to contribute to the literature on the subject researched, as well as within the society, since the analysis performed by the IES can serve as support for managers to improve their evaluation process. / Submitted by Tatyane Barbosa Philippi (tatyane.barbosa@unisul.br) on 2017-10-23T18:31:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Final_Caroline Carneiro.pdf: 1762222 bytes, checksum: c39f0401a9ccb12e9c4a3fcaca7e04ce (MD5) Termo_Caroline.jpg: 1549413 bytes, checksum: 956f9fea7fd1a027f13138f4732c6a6f (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Barreiros (ana.barreiros@unisul.br) on 2017-10-23T19:17:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Final_Caroline Carneiro.pdf: 1762222 bytes, checksum: c39f0401a9ccb12e9c4a3fcaca7e04ce (MD5) Termo_Caroline.jpg: 1549413 bytes, checksum: 956f9fea7fd1a027f13138f4732c6a6f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T19:17:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Final_Caroline Carneiro.pdf: 1762222 bytes, checksum: c39f0401a9ccb12e9c4a3fcaca7e04ce (MD5) Termo_Caroline.jpg: 1549413 bytes, checksum: 956f9fea7fd1a027f13138f4732c6a6f (MD5) Previous issue date: 2016-05-20 / Em busca pela melhoria contínua da qualidade na educação e, para garantir um diferencial no mercado educacional, as Instituições de Ensino Superior concentram esforços para acompanhar o desempenho tanto de seus docentes quando de seus discentes. Um dos instrumentos utilizados para acompanhar o desempenho do processo de ensino-aprendizagem é a avaliação docente que está inserida na avaliação institucional proposta pelo MEC que busca identificar os pontos que precisam de atenção em todo o processo de ensino-aprendizagem. Sendo este um processo estruturado, realizado no âmbito das instituições, o presente estudo objetivou identificar a percepção dos docentes e discentes sobre o processo de avaliação docente realizado em duas instituições privadas de Florianópolis/SC. A metodologia utilizada, de acordo com a natureza de seu objetivo, foi exploratória, com abordagem qualitativa e, como estratégia de pesquisa foi realizado estudo de caso. Foram utilizados tanto dados primários, coletados através de questionários e entrevistas, realizados no período entre setembro a dezembro de 2015, quanto dados secundários, advindos da seleção e análise bibliográfica e documentos das IES. Os resultados obtidos apontam que, nas instituições estudadas, o processo de avaliação docente é bem estruturado, havendo evidências do comprometimento dos atores envolvidos que entendem seus objetivos e acreditam na sua contribuição para a melhoria dos processos pedagógicos. Também, foram identificadas algumas críticas tanto por parte dos docentes quanto dos discentes, relacionadas ao período em que a avaliação docente é aplicada. Em ambas IES, os atores envolvidos mencionaram que o período de aplicação da avaliação não favorece uma análise mais assertiva sobre a atividade docente pois, ocorre muito no início do semestre. O processo de coleta de dados utilizado pela IES A foi fortemente criticado, uma vez que é realizado pela área do aluno no site da IES e, durante o período de coleta, todas as funcionalidades do sistema ficam desabilitadas até que o mesmo realize a avaliação, esta obrigatoriedade é nitidamente um fator de insatisfação entre os discentes. Este estudo buscou contribuir com a literatura sobre o tema pesquisado, assim como com a sociedade, uma vez que a análise realizada nas IES pode servir de subsídios para gestores, tanto das IES pesquisadas, quanto das demais IES, visando melhorar o seu processo avaliativo.

Submitted by Mariana Bordin Campideli null (mbcampideli@hotmail.com) on 2017-06-27T02:40:31Z No. of bitstreams: 1 Mariana_Dissertação_MS_versão final.pdf: 6017792 bytes, checksum: 08fb6b0078076af870beca0702bd4e17 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-06-28T19:37:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 campideli_mb_me_araiq.pdf: 6017792 bytes, checksum: 08fb6b0078076af870beca0702bd4e17 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-28T19:37:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 campideli_mb_me_araiq.pdf: 6017792 bytes, checksum: 08fb6b0078076af870beca0702bd4e17 (MD5) Previous issue date: 2017-06-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O gênero Eugenia pertence à família Myrtaceae e compreende cerca de 400 espécies de ocorrência em todo o território nacional. Algumas espécies são muito conhecidas pelas atividades antifúngica, antiviral e bactericida. Outras são descritas pelas propriedades apresentadas na redução dos níveis de triglicerídeos e colesterol. As espécies de Eugenia apresentam uma composição química diversificada, como relatos na literatura da presença de terpenos, derivados flavonoidicos (quercetina, metoxiquercetina, miricetina) e outros fenólicos como chalconas, taninos e flavonas. Mesmo tratando-se de espécies com frutos comestíveis, a literatura é bastante escassa quanto à composição química das folhas de E. handroana e E. pyriformis, e todo trabalho relatado até o presente trata-se especialmente dos óleos essenciais. Desta forma, este projeto tem como objetivo o estudo bioguiado dos extratos das folhas de três espécies do gênero: E. pyriformis Cambess, E. uniflora L. e E. handroana D. Legrand, visando identificar substâncias presentes nas frações bioativas nos ensaios antioxidante e de inibição da glicação com vistas ao desenvolvimento de cosméticos e alimentos funcionais. Extratos hidroetanólicos e suas frações foram analisados por CLAE-DAD e avaliados por ensaios biológicos (ensaio antioxidante com radical DPPH•, ação redutora sobre radicais peroxila e antiglicação), sendo a fração acetato de etila a mais ativa nas três espécies estudadas nos ensaios descritos. A fração acetato de etila de E. pyriformis e E. handroana foi submetida a cromatografia em coluna e as frações resultantes a ensaios biológicos. A fração C foi selecionada por apresentar resultados significativos nos ensaios antioxidantes e promissores no ensaio antiglicação. Esta fração foi submetida ao fracionamento por cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE) em escala preparativa, levando a identificação de seis bandas na fração C de E. pyriformis e quatro bandas na fração C de E. handroana. A identificação estrutural das substâncias presentes nestas bandas foi feita por ressonância magnética nuclear (RMN) e espectrometria de massas com ionização por electrospray (IES-EM) por infusão direta, como também pela utilização de dados da literatura. Foram identificados os seguintes compostos: miricetina-3-O-α-L-ramnosídeo, quercetina-3-O-β-D-glicosídeo, quercetina-3-O-β-D-galactosídeo, quercetina-3-O-β-D-xilosídeo, quercetina-3-O-α-L-ramnosídeo, miricetina-3-O-(2″-O-galloil)-α-L-ramnosídeo, miricetina-3-O-(4″-O-galloil)-α-L-ramnosídeo, quercetina-3-O-(2″-O-galloil)-α-L-ramnosídeo e quercetina, que foram submetidos aos ensaios biológicos propostos nesse projeto. A fração acetato de etila de E. uniflora foi explorada por meio da técnica de desreplicação, devido ao seu perfil cromatográfico bastante semelhante ao das outras espécies em estudo. Assim a identificação tentativa das substâncias foi realizada através das técnicas de IES-EM, CLAE-DAD e dados de EM publicados na literatura, sendo provavelmente as mesmas substâncias observadas nas outras espécies em estudo. / The genus Eugenia belongs to the family Myrtaceae and comprises about 400 species of occurrence throughout the national territory. Some species are well known for antifungal, antiviral and bactericidal activities. Others are described by their properties in reducing triglyceride and cholesterol levels. The species of Eugenia have a diverse chemical composition, such as reports in the literature of the presence of terpenes, flavonoid derivatives (quercetin, methoxyquercetin, myricetin) and other phenolics such as chalcones, tannins and flavones. Even though it is species with edible fruits, the literature is rather scarce as to the chemical composition of the leaves of E. handroana and E. pyriformis, and all the literature reported to date is especially about the essential oils. In this way, this project aims at the bio-guided study with leaf extracts of three species of the genus: E. pyriformis Cambess, E. uniflora L. and E. handroana D. Legrand, aiming to identify substances present in the bioactive fractions, in the antioxidant and inhibition of glycation assays with a view to the development of cosmetics and functional foods. Hydroethanolic extracts and their respective fractions were analyzed by HPLC-DAD and accompanied by biological assays (antioxidant assay with DPPH• radical, reducing action on peroxyl radicals and antiglycation), with ethyl acetate fraction being the most active in the three species studied in the described assays. The ethyl acetate fraction of E. pyriformis and E. handroana was fractionated by column chromatography and the resulting fractions were submitted to biological assays. The fraction C was selected because for presented significant results in the antioxidant and promising results in the antiglycation assay. This fraction was then submitted to fractionation by preparative high performance liquid chromatography (HPLC), leading to the identification of six bands in the C fraction of E. pyriformis and four bands in the C fraction of E. handroana. The structural identification of the substances present in these bands were made through nuclear magnetic resonance (NMR) and electrospray ionisation mass spectrometry (ESI-MS) by direct infusion, as well as the use of data from the literature. The following compounds were identified: myricetin-3-O-α-L-rhamnoside, quercetin-3-O-β-D-glucoside, quercetin-3-O-β-D-galactoside, quercetin-3-O-β-D-xyloside, quercetin-3-O-α-L-rhamnoside, myricetin-3-O-(2"-O-galloyl)-α-L-rhamnoside, myricetin-3-O-(4"-O-galloyl)-α-L-ramnoside, quercetin-3-O-(2 "-O-galloyl) -α-L-rhamnoside and quercetin, which were submitted to the biological tests proposed in this project. The ethyl acetate fraction of E. uniflora was explored through the technique of dereplication because it presented a very similar chromatographic profile with that of the other species under study, so the tentative identification of the substances was performed through the ESI-MS, HPLC-DAD and MS data published in the literature, being probably the same substances observed in the other species under study.

Cultural policy research typically emphasises national and local policies in its studies, while studies of subnational and regional policies tend to be less common. Between the levels of country and city, however, there is a vast array of cultural policy-types that is often cast aside or underrepresented in the literature – this, despite the fact that a number of prominent subnational governments of national minorities have been extremely active in developing their own cultural policies and institutions. Unlike their national or local counterparts, however, these subnational governments often contend with an additional layer of complexity when developing cultural policies, as their history and their population differ from that of their country’s cultural majority – which often leads to a different understanding and appreciation of their cultural identity and sense of nationalism. It is with this complexity and difference in mind that this thesis examines the cultural policies developed and implemented by subnational governments expressing a different national identity from that of their country – in particular, the Canadian province of Québec, the United Kingdom nation of Scotland, and the Spanish region of Catalonia – with the purpose of exploring the ways in which cultural policies are used to shape and influence a sense of cultural identity. Drawing on the economies of worth framework elaborated by Boltanski and Thévenot and the theory of governmentality developed by Foucault, this thesis developed a type analysis of cultural policy for national minorities as a means of exploring not only the ways in which their policies differ from that of their majority counterparts, but to offer a unique understanding of their culture and cultural/social predicament. Through its type analysis, this thesis found that the cultural policies of national minorities exhibited a unique trend in terms of: their application of the cultural industries as vehicles for the development and growth of their cultural/national identities; their support of culture and art as drivers of economic development and social cohesion; and their appraisal of artists and cultural producers as symbolic and literal ambassadors of cultural identity both nationally and internationally. More specifically, far from simply introducing policies that endeavour to preserve and protect cultural traditions and heritages as it has long been suspected, national minorities are developing policies that emphasise the creative aspects of culture and seek to grow their cultures identities through the production and dissemination of new works or forms of culture and art. In other words, the cultural policies of national minorities exhibit a discursive temporality: there is an acute awareness and appreciations of the culture of the past, juxtaposed by approaches to culture that seek to ensure the culture continues (and evolves) beyond the present.

Philosophiae Doctor - PhD / The aim of my research is twofold: to analyze the discourses of affective trauma, injustice and identity in the personal language narratives of the Academic Literacy (AL) students enrolled in University of the Western Cape’s (UWC) Bachelor of Education Degree. The other major objective is to examine these discourses through an autoethnographic and egalitarian lens by drawing from the students’ real-life worlds via their respective narratives, classroom observations, interviews and survey. Through the analyses of their stories and the other data instruments, my study examines in particular the relationship between what is expected of them academically and the life-worlds that preceded their entry to the university.

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This study aims to analyse public servers' perceptions in a public federal institution of higher education, more especifically regarding the organizational communication. In this perspective, there is the case of the Centro de Educação Superior Norte - RS (CESNORS), in English, Superior North Education Center, belonging to the Federal University of Santa Maria, in the city of Frederico Westphalen RS, which develops a variety of communication actions and services, through the Communication Assistance Project , directed to both the internal and external public. Bearing that in mind, the research method was organized into two phases. The first phase followed a quantitative approach, and its objective was to identify the servers' perceptions. The obtained data was analysed through descriptive statistics. In this phase, it was identified the servers' profiles and perceptions in relation to the internal communication, concerning the variables of quality, production, dissemination, transparency, objectivity, efficacy and fluidity. In the second phase, an exploratory qualitative approach was used, based on empirical research. Besides that, as a secondary data source, a documental analysis called Organizational Processes Structure Analysis (RTA) was used, derived from the Planning Administration Office (Pró-reitoria de Planejamento - PROPLAN), related to the Communication Assistance Office, allied to the Dimension 4 - Communication with the society , in relation to the quality references, being that showed in the results discussion. Therefore, through the indicators found in this study, it was possible to elaborate a proposal to improve the organizational communication at the institution, considering it as a tool for strategic planning. The results show, in general, the perception of the servers on organizational communication is positive and deserves continuous improvement in the development and / or maintenance of communication strategies. It is expected that this study will serve as a reflection for the realization of a more effective and transparent communication, in favor of the institutional organization. / O presente estudo tem como objetivo analisar a percepção dos servidores de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES) acerca da comunicação organizacional. Dentro dessa perceptiva, têm-se o caso do Centro de Educação Superior Norte - RS (CESNORS), em uma unidade descentralizada da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em Frederico Westphalen - RS, que desenvolve, por intermédio do Projeto de Assessoria de Comunicação , uma gama de ações e serviços comunicacionais direcionados para seus públicos, interno e externo. Para tanto, o método de pesquisa foi dividido em duas etapas. A primeira etapa, de abordagem quantitativa, foi para identificar a percepção dos servidores, sendo que os dados obtidos foram analisados por meio de estatísticas descritivas. Nessa etapa, evidenciou-se a caracterização do perfil e a percepção dos servidores sobre a comunicação interna, em torno das variáveis de qualidade, produção, disseminação, transparência, objetividade, eficácia e fluidez. Na segunda etapa, optou-se pela abordagem qualitativa, do tipo exploratório, baseada em pesquisa empírica. Além disso, utilizou-se, como fonte secundária, a análise documental Análise de Estrutura e Processos Organizacionais (RTA), da Pró-reitoria de Planejamento (PROPLAN), sobre a Assessoria de Comunicação, aliada à Dimensão 4- Comunicação com a sociedade , relativa a indicadores referenciais de qualidade na comunicação, sendo esta de caráter ilustrativo na discussão dos resultados. Assim, por meio desses indicadores, foi possível elaborar a proposta para aperfeiçoar a comunicação organizacional, considerando-a como uma ferramenta do planejamento estratégico. Os resultados encontrados apontam, de modo geral, que a percepção dos servidores sobre a comunicação organizacional é positiva e merece aperfeiçoamento contínuo para o desenvolvimento e/ou manutenção de estratégias de comunicação. Espera-se que a realização desse estudo sirva de reflexões para a realização de uma comunicação mais efetiva e transparente, em prol da gestão institucional.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T20:14:02Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristiano Camargo - 2016.pdf: 2176593 bytes, checksum: 05722db517c3fa4aaff4371a38a8662e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T20:17:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristiano Camargo - 2016.pdf: 2176593 bytes, checksum: 05722db517c3fa4aaff4371a38a8662e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T20:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cristiano Camargo - 2016.pdf: 2176593 bytes, checksum: 05722db517c3fa4aaff4371a38a8662e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-20 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This work, a kind of multicases study aimed to learn how foreign teachers working in public and private universities in Triângulo Mineiro and Sudeste Goiano are represented by the teaching and the profession is for them. The study is justified by the fact that it can expose how foreign teachers face the teaching of own challenges today, in addition to cultural and linguistic differences, however, in the face of these situations remains If the activity. Although considerable foreign number in Brazilian university teaching, systematic studies on the working reality of these professionals are scarce. Therefore, to understand the univers e of these teachers, the research was based on the Theory of Social Representations to subsidize what are the representation of the profession and elements that lead these individuals to identify themselves in teaching. In this sense, as a methodological resource semistructured interviews were conducted with teachers where they sought cover different nationalities, genders and areas of knowledge. Through the telling of the stories of teachers analysis categories were established to allow the point of teaching representation elements. Regarding the history of teachers, most approaches that further study was one of the factors that brought them to Brazil due to agreements signed with other countries. As the choice for teaching, the reports emphasize that the school experience, the figure of a teacher and admiration for the activity were decisive for the professional option establishing one of the first factors of social representation. Regarding the effective integration in higher education, there are teachers who have exercised the activity in their respective countries still at graduation, while others did after coming to Brazil to complete the studies. As for the work in the public and private universities note the distinction between the accounts and the significant factor of teaching of social representation. For private institutions of teacher education is what gives it greater representation, especially the work in the classroom and the relationship it has with the students. As for the teachers of public universities credited to work in the teaching-research-extension and active participation in the university as a means to see represented. Also among them, we conclude, foreign teachers find themselves recognized in the profession, which becomes a form of socialization also the working environment in their public and private universities influences the representation that give the work and social responsibility they assume. / A presente dissertação, caracterizada como estudo multicasos, teve como objetivo apreender como professores estrangeiros que atuam em IES públicas e privadas no Triângulo Mineiro e Sudeste Goiano se fazem representar por meio da docência e o que a profissã o representa para eles. O estudo justifica-se pelo fato de poder expor como os professores estrangeiros enfrentam os desafios próprios da docência, além das diferenças culturais e linguísticas, contudo, mesmo diante destas situações mantém-se na atividade. Embora seja considerável o número de estrangeiro no magistério superior brasileiro, estudos sistemáticos acerca da realidade de trabalho destes profissionais são escassas. Portanto, para compreender um pouco do universo destes professores, a pesquisa teve como base a Teoria das Representações Sociais a fim de subsidiar quais são os elementos de representação da profissão e que levam estes indivíduos a se identificarem na docência. Neste sentido, como recurso metodológico foram feitas entrevistas semiestruturadas com professores onde se procurou abranger diversas nacionalidades, gêneros e áreas do conhecimento. Por meio da narrativa das histórias dos professores foram estabelecidas categorias de análise que permitisse apontar os elementos de representação da docência. Em relação à história dos professores, a maioria aborda que a continuidade dos estudos foi um dos fatores que os trouxe ao Brasil em função de convênios firmados com outros países. Quanto a escolha pela docência, os relatos salientam que a vivência escolar, a figura de um professor e a admiração pela atividade foram decisivos pela opção profissional estabelecendo um dos primeiros fatores de representação social. Em relação à efetiva inserção no ensino superior, há professores que já exerciam a atividade em seus respectivos países ainda na graduação, enquanto outros o fizeram após vir para o Brasil concluir os estudos. Quanto ao trabalho nas IES púbicas e privadas nota-se a distinção dos relatos e o significativo fator de representação social da docência. Para os professores de instituições privadas o ensino é o que lhe confere maior representação, sobretudo o trabalho em sala de aula e na relação que tem com os alunos. Já os docentes de IES públicas creditam ao trabalho no ensino-pesquisa-extensão e à participação ativa na universidade como meios de se verem representados. Conclui-se que em comum os docentes estrangeiros se veem reconhecidos na profissão, que se torna uma forma de socialização, além disso, o ambiente de trabalho nas respectivas IES públicas e privadas influencia na representação que dão ao trabalho e na responsabilidade social que assumem.

La « Transition vers la démocratie » est une période-clé dans l’Histoire récente de l’Espagne. Cette thèse s’attache à l’aborder à travers l’étude de six romans contemporains [publiés soit pendant la Transition soit après elle], dus à des écrivains aussi différents que Josefina R. Aldecoa, Juan Luis Cebrián, Miguel Delibes, Eduardo Mendoza et Antonio Muñoz Molina. Ces romans se penchent sur une période allant des années 60, époque dite du "Tardo-franquisme", à 1986, année de l’intégration de l’Espagne dans la CEE. Le choix de cette périodisation fait d’ailleurs l’objet d’une réflexion liminaire. Ces auteurs offrent des visions contrastées de ces bouleversements politiques, économiques et sociaux du pays d'une manière globale, mais aussi dans les deux Autonomies les plus « sensibles » en termes socio-politiques et culturels : Pays basque et Catalogne. Par-delà leur perception du contexte historique proprement dit, ils s’interrogent sur la transmission du passé et de la mémoire ainsi que sur le concept de culture et la notion d’identité individuelle et collective.L’ultime réflexion porte sur la combinaison Histoire-Littérature. Ces deux domaines sont-ils antinomiques ou complémentaires ? Enfin, ces romans de la mémoire ne rendent-ils pas compte également d’une sensibilité individuelle et intime ? / "Transition to democracy" is a key period in the recent history of Spain. This thesis endeavours to treat this period through the study of six contemporary novels (either published during or after the transition), by authors who are very different: Josefina R. Aldecoa, Juan Luis Cebrián, Miguel Delibes, Eduardo Mendoza and Antonio Muñoz Molina.These novels look into a period that goes from the 1960s, an era called "Late Francoism", to 1986, the year Spain joined the EEC. Moreover, the choice of this periodisation is the subject of an introductory reflection. These authors offer contrasted visions of these political, economic and social upheavals in a comprehensive manner as well as a look at the two most sensitive autonomy movements in cultural and socio-political terms: the Basque Provinces and Catalonia.Beyond their perception of the historical context itself, they ponder the transmission from the past and memory as well as the concept of culture and the notion of individual and collective identity.The final reflection deals with the History-Literature mix. Are these two domains paradoxical or complementary? Finally, do these memory novels also not give an account of an individual and intimate sensitivity?

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2019-01-22T15:28:56Z No. of bitstreams: 1 Liane Specke da Silva_.pdf: 1597339 bytes, checksum: 1e132db7bddfbdd135f11f330c6b5bf2 (MD5) / Made available in DSpace on 2019-01-22T15:28:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Liane Specke da Silva_.pdf: 1597339 bytes, checksum: 1e132db7bddfbdd135f11f330c6b5bf2 (MD5) Previous issue date: 2018-09-25 / Nenhuma / A proposta dessa pesquisa é apresentar as características das carreiras de docente e de técnico administrativo em educação das Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil, investigar se existem relações hierárquicas entre essas distintas carreiras, baseada no que dispõe a legislação, e, ainda, analisar as relações de trabalho entre esses servidores, no âmbito das IFES e, em especial, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a partir do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC).Esta pesquisa pode ser classificada como histórico-documental, visto que buscou apurar e ordenar os documentos históricos e a legislação que abrange as carreiras docente e técnico-administrativo em educação, no âmbito das universidades federais brasileiras, analisando a natureza das relações de hierarquia existentes entre ambas. Ainda, como complemento à pesquisa documental, foi realizada uma pesquisa qualitativa semiestruturada, objetivando entender quais as convergências e divergências entre o que preceitua a legislação acerca da linha hierárquica entre as carreiras e como se procede no dia a dia na prática. Foram utilizados dois critérios de análise dos dados: no que concerne à legislação a análise foi histórico-documental; com relação aos dados coletados da pesquisa foi utilizada a metodologia de análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Como resultado da pesquisa e dos DSCs elaborados, foram construídas algumas propostas direcionadas às IFES e seus servidores, dentre elas a de maior valorização de seus recursos humanos, em especial dos TAEs, a necessidade de profissionalização e capacitação dos gestores acadêmicos, a possibilidade de técnicos-administrativos assumirem cargos de gestão nas IFES e a melhoria no ambiente organizacional, através da eliminação da partidarização, da transformação de sua estrutura interna e do desenvolvimento de um novo contexto de relações de trabalho, eliminando o corporativismo, o conservadorismo e o individualismo. / The purpose of this research is to present the characteristics of the careers of teachers and administrative technicians in education of the Federal Institutions of Higher Education in Brazil, investigate if there are hierarchical relationships between these different careers, based on what the legislation provides, and also analyze the scope of the IFES, especially for the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), using the Collective Subject Discourse (DSC) method. This research can be classified as historical-documentary, since it sought to ascertain and order the historical documents and the legislation that covers the teaching and technical-administrative careers in education, in the scope of the Brazilian federal universities, analyzing the nature of the hierarchical relationships existing between both. In addition, as a complement to documentary research, a semi– structured qualitative research was carried out to understand the convergences and divergences between what precepts the legislation about the hierarchical line between careers and how it is carried out day by day in practice. Two data analysis criteria were used: as far as the legislation was concerned, the analysis was historical-documentary; in relation to the data collected from the research, the Discourse of the Collective Subject (DSC) methodology was used. As a result of the research and the elaborated DSCs, some proposals were made directed to the IFES and its employees, among them the one of greater valorization of its human resources, in particular theTAEs, the necessity of professionalization and qualification of the academic managers, the possibility of technicians to assume managerial positions in the IFES and improve the organization at the environment by elimination of partisanization, transforming the internal structure and developing a new context of labor relations, eliminating corporatism, conservatism and individualism.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PallomaRA.pdf: 1330739 bytes, checksum: 615cfc2c33d75f3140256217535771ed (MD5) Previous issue date: 2008-05-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The elaboration of this thesis aimed at getting to know the structure of the psychological well-being (PWB) at work and analysing the differences in the PWB levels among technical-administrative servants in public and private Institutions of Higher Education (IES) in the municipality of Jo?o Pessoa. Two hundred and thirty-three public and private IES male and female servants of Jo?o Pessoa participated in the research, replying to an instrument composed of questionnaires referring to the elaborated model. Factorial and regression analyses were accomplished in order to test the hypotheses in respect of the proposed model. The results showed that the PWB related with the work is composed of indicators such as affection, vitality, anxiety, depression, satisfaction at work and aspiration for accomplishment and reduction of the self-efficiency. The observed PWB predictors at work were the IES type, presence of children, age and the escape and back-out facing strategy. These predictors possess relationship of moderation among them in the explanation of PWB. On comparing the PWB experienced by the technical-administrative servants, it was observed that those linked to private IES showed higher PWB rates. Furthermore, there are differences among PWB predictors in accordance with the IES type. The applicability of the results of this thesis is wide as regards social interventions in the search of health improvement under a psycho-sociological perspective. Eventually, the thematic of this thesis intends to reinforce the studies on the worker s health, since by knowing what would lead him into a feeling of accomplishment and well-being will result in more chances of promoting him, while creating opportunities of a sounder life for these people in psychological terms / A presente tese foi elaborada tendo em vista os objetivos de conhecer a estrutura do bem-estar psicol?gico (BEP) no trabalho e analisar a presen?a de diferen?as nos n?veis de BEP entre os funcion?rios t?cnico-administrativos das Institui??es de Ensino Superior (IES) p?blicas e privadas do munic?pio de Jo?o Pessoa. Participaram da pesquisa 233 funcion?rios de IES p?blica e privada do munic?pio de Jo?o Pessoa, de ambos os sexos, os quais responderam a um instrumento composto pelos question?rios referentes ao modelo elaborado. Foram realizadas an?lises fatoriais e de regress?o, a fim de testar as hip?teses referentes ao modelo proposto. Os resultados revelaram que o BEP relacionado ao trabalho ? composto por indicadores como afetos, vitalidade, ansiedade, depress?o, satisfa??o no trabalho, aspira??o por realiza??o e redu??o da autoefic?cia. Os preditores do BEP no trabalho verificados foram o tipo de IES, a presen?a de filhos, a idade e a estrat?gia de enfrentamento fuga e esquiva. Estes preditores possuem relacionamento de modera??o entre si na explica??o do BEP. Por meio da compara??o do BEP vivenciado pelos funcion?rios t?cnico-administrativos, observou-se que os vinculados ?s IES privadas apresentam maiores ?ndices de BEP. Al?m disso, existem diferen?as entre preditores para o BEP de acordo com o tipo de IES. A aplicabilidade dos resultados desta tese ? ampla no que diz respeito a interven??es sociais em busca da melhoria da sa?de sob uma perspectiva psicossociol?gica. Enfim, a tem?tica desta tese pretende refor?ar os estudos sobre a sa?de do trabalhador, uma vez que, conhecendo-se o que levaria a um sentimento de realiza??o e bem-estar, h? mais possibilidades de promov?-los, oportunizando ?s pessoas uma vida mais saud?vel em termos ps?quicos