Darbe yra siekiama išanalizuoti trimačio kartografinio vaizdo (žemėlapio) informatyvumo galimybes autoriaus sukurtų trimačių žemėlapių (modelių) pagrindu. Darbe apžvelgiami trimačio kartografinio vaizdo kūrimo metodai ir priemonės. Svarbų indelį trimačių kartografinių kūrinių sudaryme šiandien vaidina atskira grafinio dizaino kryptis – infografika. Tačiau trimatį kartografavimą palaikančių kompiuterinių programų nėra daug, pagrindinės iš jų leidžiančios sudarinėti erdvinius modelius yra ArcGIS ir AutoCAD. ArcGIS grafinio trimačio vizualizavimo ir Google SketchUp programinės įrangos pagrindu sukurti 4 trimačiai įvairių teminių sričių žemėlapiai. Informatyvumo nustatymo tikslui pasiekti yra vykdomas trimačių kartografinių ženklų informatyvumo, informacijos talpumo (kartografuojamų rodiklių kiekio atžvilgiu) bei panaudojimo tyrimas. Taip pat atliekama kartografijos profesionalų bei teminių sričių specialistų apklausa. Rezultatuose išryškėja pradinių kartografuojamų duomenų analizės svarba. Tinkamai parinkus kartografinį metodą leidžiantį atskleisti trečios dimensijos papildomas galimybes trimatis žemėlapis tampa informatyvesnis lyginant su įprastu planiniu kartografiniu vaizdu. Santykinių – hipotetinių paviršių žemėlapiai, kuriuose naudojami struktūriniai ženklai tinkamiausi socialinių rodiklių, o kombinuojant su tolydžiu paviršiumi – ir fiziniams reiškiniams kartografuoti. / The author is seeking to analize three-dimensional cartographical view informative opportunities created by the author 3D maps (models) basis. The paper gives an overview of 3D cartographic display methods and instruments. Important role in nowadays 3D mapping plays a separate graphic design trend – infographics. However 3D mapping computer programs are not many, the main ones allowing a spatial model are ArcGIS and AutoCAD. Basis of 3D graphics and imaging software ArcGIS together with Google SketchUp were created 4 different 3D thematic maps. Informative purpose is atchieved by research of 3D cartographic signs informative-capacity and uses potential. Also were done a poll of mapping professionals and thematic cartography specialists. Initial results revealed the importance of mapping data analysis. Properly selected mapping method allows to reveal additional opportunities of third dimension, in this way the map becomes more informative comparing it with two-dimensional map. Relative – hyphotethical surfaces maps in which are used structural cartographic signs is most appropriate for mapping of social indicators. And in the combination with continual surface (terrain model) – is appropriate for mapping of natural phenomena.

A Educação Permanente em Saúde é uma Política Nacional que possui um papel crucial para a formação e o desenvolvimento de trabalhadores da saúde que pensam e operacionalizam o Sistema Único de Saúde. É uma estratégia que proporciona a efetivação de mudanças e transformações no processo de trabalho no cotidiano das instituições de saúde. A literatura aponta que existe uma frequente dificuldade de compreensão e implementação desta política pelos profissionais e gestores de saúde. Diante disto, faz-se necessária a elaboração de materiais educativos que favoreçam o seu entendimento, na expectativa de sua disseminação e assertividade. Pressupondo a potencialidade das Tecnologias de Informação e Comunicação, em especial do infográfico animado enquanto recurso que motiva e facilita o processo de aprendizagem, realizamos o presente estudo com o objetivo de desenvolver um infográfico animado como recurso didático para a Educação Permanente de trabalhadores de saúde (EPS). Tratou-se de um estudo metodológico com abordagem qualitativa, quede fevereiro de 2015 a maio de 2017 percorreu as etapas sugeridas na literatura para o desenvolvimento de animações utilizadas como material didático, foram elas: análise e diagnóstico; planejamento instrucional, desenho didático e produção de mídias. Contamos para a criação do infográfico, com a assessoria de uma empresa especializada em webdesigner, e com a colaboração de uma equipe multidisciplinar que envolveu pesquisadores das áreas de enfermagem, jornalismo, design gráfico, comunicação, tecnologia da informação e especialistas em educação permanente em saúde. Para coleta das informações que subsidiaram esta construção, além da revisão da literatura, realizou-se círculo de cultura com os participantes de um grupo de educação permanente, do interior do Estado de São Paulo. Na sequência, elaborou-se um mapa conceitual que organizou e hierarquizou os conceitos que subsidiaram a construção do roteiro do infográfico. Por meio de uma associação de textos, imagens, áudios, animações e transições, foi apresentado no infográfico animado os princípios da EPS, os seus objetivos com exemplos práticos, a aplicação dos métodos ativos em seu processo de execução, a sua trajetória legal e a sua diferenciação em relação a educação continuada e a educação em saúde. Nos atentamos para a utilização adequada de auxílios visuais combinados ao texto verbal para chamar atenção ao foco das informações, torná-lo esteticamente mais agradável e atrativo para o espectador, afim de melhorar a capacidade de recepção destas informações. A validação do roteiro ocorreu com a participação de especialistas em Educação Permanente em Saúde, que o avaliaram positivamente por possuir informações claras, concisas, que atendem as necessidades do público alvo, favorecem o aprendizado em diferentes situações e estão aptas para circular no meio científico da área. Assim, compreende-se que o conteúdo deste recurso tecnológico é relevante e adequado para agregar conhecimento sobre a EPS e pode ser utilizado em diversos contextos. Considera-se, que a trajetória percorrida para a construção do infográfico animado, confere sustentação acadêmica e científica ao produto construído como tecnologia de informação e comunicação, e indica a possibilidade do seu potencial pedagógico enquanto um recurso computacional que pode favorecer a aprendizagem significativa sobre educação permanente em saúde e contribuir para a transformação das práticas de saúde / The Permanent Education in Health is a National Policy that has a crucial role for the formation and development of health workers who think and operationalize the Unified Health System. It is a strategy that provides the effective changes and transformations in the work process in the Of health institutions. The literature points out that there is a frequent difficulty in understanding and implementing this policy by professionals and health managers. In view of this, it is necessary to prepare educational materials that favor their understanding, in the expectation of its dissemination and assertiveness. Assuming the potential of Information and Communication Technologies, especially animated infographic as a resource that motivates and facilitates the learning process, we carry out the present study with the objective of developing an animated infographic as a didactic resource for the Permanent Education of health workers. It was a methodological study with a qualitative approach, which covered the steps suggested in the literature for the development of animations used as didactic material, they were: analysis and diagnosis; Instructional planning, didactic design and media production. We counted on the creation of the infographic, with the advice of a company specialized in webdesigner, and with the collaboration of a multidisciplinary team that involved researchers from the areas of nursing, journalism, graphic design, communication, information technology and specialists in permanent health education . In order to collect the information that supported this construction, in addition to the literature review, a culture circle was held with the participants of a permanent education group from the interior of the State of São Paulo. Following, a conceptual map was elaborated that organized and hierarchized the concepts that subsidized the construction of the script of the infographic. Through an association of texts, images, audios, animations and transitions, the EPS principles were presented in the animated infographic, their objectives with practical examples, the application of the active methods in their execution process, their legal trajectory and the Their differentiation in relation to continuing education and health education. We take into account the appropriate use of visual aids combined with the verbal text to draw attention to the focus of the information, make it more aesthetically pleasing and attractive to the viewer, in order to improve the ability to receive this information. The validation of the script took place with the participation of specialists in Permanent Education in Health, who evaluated him positively for having clear, concise information that meets the needs of the target public, favors learning in different situations and is apt to circulate in the scientific milieu of area. Thus, it is understood that the content of this technological resource is relevant and adequate to aggregate knowledge about EPS and can be used in several contexts. It is considered that the path taken to construct the animated infographic provides academic and scientific support to the product constructed as information and communication technology and indicates the possibility of its pedagogical potential as a computational resource that can favor significant learning about education And contribute to the transformation of health practices

Workplace accidents in Sweden have in recent years increased. Companies are at the same time putting a greater emphasis on preventing accidents and inform about safety and risks. Therefore there is a need to know how to visualize this safety information. This study is based on a part of a project proposed by the industrial company AB Wahlquists Verkstäder, in which they want to visualize their safety information for new employees and existing staff, and also for temporary contractors and apprentices. The purpose of this study is to see what is required of the visualization of safety information and what guidelines that should be followed. The focus is divided into two areas. One area concerns the safety information focusing on warning signs and safety symbols. The other area concerns what requirements and guidelines that applies specific to the visualization of safety information in an industrial environment. The study includes literature studies, and a case study focusing on the company AB Wahlquists Verkstäder. Interviews and testing of developed prototypes were conducted with staff at the company. The analysis shows that there are several factors that should be considered when visualizing safety information. It is important that the information is clear. This clarity can be achieved in various ways, for example by the use of bright colors, signal words or lighting. These guidelines also apply for visualization specifically for the industrial environment at AB Wahlquists Verkstäder. However, additional emphasis should be given to delaying habituation. Materials should also be carefully considered. New thinking and fresh ideas is something that is appreciated by the staff and that should be included in the visualization. It is questionable whether additional companies should have been included in the case study to enhance the generalization of the study. It can also be discussed if the interviews and prototype testing should have included a higher number of subjects. It can also be discussed if the testing should have been conducted in the actual work environment, instead of in a secluded office. / Arbetsplatsolyckorna i Sverige har de senaste åren ökat. Samtidigt lägger företag större vikt vid att förebygga olyckor och informera om säkerhet och risker. Därmed finns det ett behov av att veta hur säkerhetsinformationen ska visualiseras. Denna studie bygger på en del av ett uppdrag från industriföretaget AB Wahlquists Verkstäder, där de vill visualisera sina säkerhetsföreskrifter för nyanställd och befintlig personal, men även för tillfälliga entreprenörer och praktikanter. Syftet med denna studie är att se vilka krav som ställs på visualiseringen av säkerhetsinformation och vilka riktlinjer som också bör följas. Fokus ligger på två delar, dels på säkerhetsinformation med inriktning på varningsskyltar och säkerhetssymboler, men också på vad som är specifikt för visualisering av säkerhetsinformation i en industrimiljö. Under arbetet genomfördes litteraturstudier, samt en fallstudie med fokus på företaget AB Wahlquists Verkstäder. I fallstudien genomfördes intervjuer med befintlig personal och testningar av framtagna prototyper. Analysen visar att det finns flera faktorer som bör övervägas då säkerhetsinformation ska visualiseras. Det som är allra viktigtast är att informationen ska vara tydlig. Denna tydlighet kan uppnås på flera olika sätt, bland annat genom användning av starka färger, signalord eller belysning. När det gäller visualisering specifikt för industrimiljön på AB Wahlquists Verkstäder gäller dessa riktlinjer också. Däremot bör extra tyngd läggas vid att bland annat fördröja tillvänjningen, då många i personalen stannar på företaget i många år. Materialval bör också noga tänkas över, då det exempelvis finns oljedimma i verkstadslokalen som kan förstöra pappersark som sitter uppe för länge. Nytänkande och fräscha idéer är något annat som uppskattas av perosnalen och som bör vävas in i visualiseringen. Det kan diskuteras om ytterliga företag borde tagits med i fallstudien för att höja generaliseringen på studien. Det kan också diskuteras om intervjuerna och prototyptestningarna skulle innefattat ett högre antal testpersoner och om testningarna också borde utförts i sin rätta miljö, istället för endast i ett avskiljt kontor.

[pt] Esta dissertação aborda o tema do discurso persuasivo nos infográficos, um dos produtos do Design da Informação. Os infográficos são amplamente usados como ferramenta de comunicação pela mídia, com o intuito de transmitir informações de modo sintético, rápido e atraente por meio de representações visuais diagramáticas. Examina e analisa os atributos visuais dos gráficos e infográficos sob o ponto de vista da retórica visual. Investiga o uso do ferramental disponível para a elaboração de visualizações de dados persuasivas, que comuniquem de forma eloquente e eficiente o discurso desejado, obtendo a adesão do leitor. Os aportes teóricos da pesquisa se encontram na proposta de uma Retórica do Design, de Almeida Junior, fundamentada na Nova Retórica, de Chaïm Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca, nas investigações sobre a Percepção Visual voltada à visualização de dados, nas pesquisas de Colin Ware e Stephen Few, e na Semiótica de Charles Sanders Peirce, como elemento transdisciplinar, perpassando pelos diferentes tópicos como forma de integrá-los. Foram tomados, como casos exemplares, infográficos da seção Jornais da Sexta Mostra Nacional de Infografia de 2012, o Infolide. Os infográficos analisados mostram a intensa presença de recursos e ferramentas de persuasão na infografia impressa. Como resultado, chegou-se à conclusão de que é possível o designer intensificar o poder persuasivo dos seus infográficos, aprofundando-se acerca dos sistemas cognitivos da linguagem que regem a compreensão do leitor, ou seja, do seu auditório. / [en] This dissertation addresses the topic of persuasive speech in infographics, one of the products of the Information Design. The infographics are widely used as a communication tool by the media, in order to transmit information in a synthetic, fast and attractive way using visual diagrammatic representations. Examines and analyzes the visual attributes of the data graphs and infographics from the point of view of visual rhetoric. Investigates the use of the tools available for developing compelling data visualizations that communicate eloquently and efficiently the desired speech, with the adherence of the reader. The theoretical references of the research are the proposal of a Rhetoric of Design, by Almeida Junior, based on the New Rhetoric of Chaïm Perelman and Lucie Olbrechts- Tyteca, the investigations on Visual Perception oriented to data visualization, in surveys of Colin Ware and Stephen Few, and the Semiotics of Charles Sanders Peirce, as a transdisciplinary element, passing through the different topics, integrating them. Were taken, as special cases, infographics from the Newspapers section of the 6th National Exhibition Infographics 2012, Infolide. The analyzed infographics show the intense presence of persuasive tools in printed infographics. As a result, the conclusion that the designer can enhance the persuasive power of their infographics deepening his knowledge about cognitive and language systems that govern the reader s understanding, ie, of his audience.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The lack of visual literacy of the students and the increasing presence of the image in the social spaces attracted us attention about infographics, object of study of this research. Starting from the perspective of gender as a social action and discursive-semiotic, this study aimed to contribute to the teaching of Portuguese Language from activities that explore the multimodal language of infographics. It sought from multimodal elements that make up this genre, the realization of visual reading practices with the aim of improving the language skills of students. It started from multimodal elements that make up this genre, aiming in order to carry out visual reading practices with the aim of improving the language skills of students. For this paper it was adopt the bibliographic research and the action research as a scientific method, and as empirical field a school located in Umbaúba – SE. As data collection instruments were used questionnaire, rewritten infographics and observation. The research was based from the Grammar of Design Visual of the writers Kress and van Leeuwen (2006), which argues that the visual elements are full of meaning and the image has a specific and significant architecture. As a theoretical basis, it was also used studies of Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010, 2011, 2012), Dionisio (2011), Miller (2011, 2012), Bazerman (2007,2011), Soares (2012), Rojo (2005, 2012), Koch (2012, 2015), Cavalcante (2014), Dondis (2015), among others. Starting of the hypothesis that the infographic genre is almost not explored in the classroom and of the communication capability of the image that has a universal capacity to transmit information that can be learned by anyone, as well as the need for interactive insertion and dynamics of gender in educational practices, it was elaborated a Learning Digital Object (ODA). This ODA can be accessed by anyone on the Internet. The activities were made from the infographics of “Superinteressante” magazine. After all process of practicality and research, the results showed that the students were unaware of the genre infographics, as well as notions about images reading. It also proved that digital media allow greater exploitation in the transmission of knowledge, interaction of students with the reading and also dynamic and meaningful learning. / A carência dos alunos referente ao letramento visual e a crescente presença da imagem nos espaços sociais despertou-nos o interesse pela infografia, objeto de estudo desta pesquisa. Partindo-se das perspectivas de gêneros como ação social e discursivo-semiótica, o presente estudo objetivou contribuir com o ensino de Língua Portuguesa utilizando a linguagem multimodal do gênero textual infográfico. Buscou-se a partir dos elementos multimodais que compõem tal gênero, a efetivação de práticas de escrita e leitura visual com o intuito de aprimoramento dos conhecimentos linguísticos dos alunos. Para esta pesquisa, adotou-se como método científico a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação, tendo como campo empírico um colégio estadual no município de Umbaúba - SE. Como instrumentos de coleta foram utilizados aplicação de questionário, retextualização de infográficos e observação. A pesquisa está fundamentada a partir da Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (2006), que defendem que os elementos visuais são imbuídos de sentidos e a imagem tem uma arquitetura própria e significante. Como aporte teórico, foram utilizados também os estudos de Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010, 2011, 2012), Dionisio (2011), Miller (2011, 2012), Bazerman (2007, 2011), Soares (2012), Rojo (2005, 2012), Koch (2012, 2015), Cavalcante (2014), Dondis (2015), dentre outros. Partindo-se do pressuposto de que o gênero textual infográfico é pouco explorado em sala de aula e da potencialidade comunicacional da imagem, que tem uma capacidade universal de transmitir informações que podem ser apreendidas por qualquer pessoa, bem como da necessidade de inserção interativa e dinâmica deste gênero nas práticas pedagógicas, elaborou-se um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA). Este ODA pode ser acessado por qualquer pessoa na Internet. As atividades foram confeccionadas a partir de infográficos da revista Superinteressante. Após todo processo de praticidade e investigação, os resultados evidenciaram que os alunos desconheciam o gênero textual infográfico, bem como noções de leitura de imagens. Comprovou-se também que os recursos digitais possibilitam maior exploração na transmissão de conhecimentos, interação dos alunos na prática da leitura, aprendizagem dinâmica e significativa.

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-02-26T22:10:54Z No. of bitstreams: 2 O infográfico conceitual como meio para o desenvolvimento de experiência estética significativa em web arte.pdf: 4775367 bytes, checksum: 0b6f95c0641ba16b8bfaa9527d2d5574 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-02-26T22:21:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 O infográfico conceitual como meio para o desenvolvimento de experiência estética significativa em web arte.pdf: 4775367 bytes, checksum: 0b6f95c0641ba16b8bfaa9527d2d5574 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-02-26T22:24:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 O infográfico conceitual como meio para o desenvolvimento de experiência estética significativa em web arte.pdf: 4775367 bytes, checksum: 0b6f95c0641ba16b8bfaa9527d2d5574 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T22:25:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 O infográfico conceitual como meio para o desenvolvimento de experiência estética significativa em web arte.pdf: 4775367 bytes, checksum: 0b6f95c0641ba16b8bfaa9527d2d5574 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / Sem bolsa / A pesquisa “O infográfico conceitual como meio para o desenvolvimento de experiência estética significativa em web arte”, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Artes Visuais do Centro de Artes da UFPel, propõe a construção de um método de Ensino da Arte que explore obras que envolvam tecnologias digitais. A presente investigação visa responder a seguinte questão: como construir uma estratégia teórico-metodológica para o desenvolvimento de “infográficos conceituais” que possibilitem uma experiência estética significativa em web arte? Seu objetivo principal é discutir a possibilidade de desenvolver o método proposto. Distintos modos são adotados para verificar o problema apresentado, observando o meio onde se manifesta a fim de entendê-lo, interpretá-lo e atribuir significados, caracterizando-se, assim, em um método qualitativo. Tal abordagem se justifica uma vez que os dados consultados possuem caráter descritivo e subjetivo e a interpretação dos resultados obtidos nos infográficos conceituais projetados está relacionada ao contexto e aos pressupostos culturais dos envolvidos na sua produção. O referencial teórico contribuiu na reflexão de conceitos como tecnologia e cultura, observando as influências no perfil do jovem contemporâneo, público contemplado. Compreender as teorias sobre educação estética e sensível foi fundamental para compreender as metodologias consolidadas sobre o Ensino da Arte que, também, servem como aporte teórico para a reflexão da prática docente. Questões referentes à teoria da aprendizagem significativa são abordadas para pensar a proposta metodológica. Com isso, a teoria dos mapas conceituais e suas aproximações com projetos de infográficos propiciaram o desenvolvimento de uma prática aqui denominada “infográfico conceitual” por meio do qual o estudante pode traduzir a experiência vivenciada através de obras de web arte, atribuindo conceitos, relacionando-os, ou não, a imagens que transmitam o pensamento. A proposta metodológica, testada em uma turma de Ensino Médio do Instituto Federal Sul-Rio-grandense em Pelotas – RS, permitiu verificar a viabilidade do desenvolvimento de infográficos conceituais como meio para o desenvolvimento de uma experiência estética significativa. / The research "The conceptual infographic as a means for the development of significant aesthetic experience in web art", linked to the Post-graduation Program in Visual Arts of the Arts Center of UFPel, proposes the construction of a method of Art Teaching which explores works involving digital technologies. This investigation aims to answer the following question: how to construct a theoretical-methodological strategy for the development of "conceptual infographics" that allow a significant aesthetic experience in web art? The main objective of this research is to discuss the possibility of developing the proposed method. Taking this as a starting point, different ways to verify the stated problem are taken, observing the environment in which it manifests itself in order to understand it, to interpret it and to assign meanings to it, thus being characterized as a qualitative method. This approach is justified since the queried data have descriptive and subjective character, and the interpretation of the results obtained in the projected conceptual infographics is related to the context and the cultural assumptions of those involved in its production. The theoretical framework contributed to the reflection about concepts such as technology and culture, observing the influences on contemporary youth, the audience intended to be reached. Understanding the theories on aesthetic and sensitive education was crucial to grasp the consolidated methodologies of Art Teaching, which also serve as theoretical basis for the reflection about teaching practice. Issues related to the theory of meaningful learning are addressed in order to help thinking the proposed method. With that, the theory of concept maps and their connections with infographic projects allowed the development of a practice which was named as "conceptual infographic", through which the student can translate the experience lived through works of web art by attributing concepts, relating them – or not – to images that convey his/her thought. The proposed methodology, tested with a group of high school students from Instituto Federal Sul-Rio-grandense in Pelotas, allowed checking the viability of using conceptual infographics as a means for developing a meaningful aesthetic experience.

La presente investigación permite conocer la problemática desde Diseño Gráfico en la comunicación visual de los materiales educativos adaptados por las docentes del CEBE San Martín de Porres, de la estrategia nacional Aprendo en casa. Este trabajo pretende evidencia que el trabajo en conjunto del Diseño Gráfico, mediante las áreas de conocimiento de Códigos, Infográfica e Iconoplástica, junto con la pedagogía contribuyen en mejorar el proceso de aprendizaje – enseñanza de niños y niñas de 6 a 11 años con Discapacidad Intelectual (DI). El enfoque empleado en esta investigación es mixto. El estudio es de tipo experimental, la población estuvo conformada por 40 personas, entre ellas, 20 docentes especializadas en discapacidad intelectual y 18 niños y niñas de 6 a 11 años que cursan el 3° y 4° de primaria. Se utilizó las técnicas de encuesta, cuestionarios y entrevistas para conocer y recopilar mayor información. Se realiza, además, la observación de las clases sincrónicas con los estudiantes, lo que permite conocer la respuesta y el impacto de la propuesta gráfica. Se plantea como propuesta de solución, elaborar una guía gráfica de auxilio para las docentes, en la que se brinden los lineamientos de los criterios básicos del diseño adecuados para la elaboración del material educativo en beneficio de los niños y niñas con DI En conclusión, de acuerdo a los resultados obtenidos por parte de los usuarios finales, se puede afirmar que la propuesta fue recibida positivamente, contribuyendo en mejorar el proceso de aprendizaje-enseñanza de la educación especial. / This research allows us to know the problem found from Graphic Design in the visual communication of educational materials adapted by the teachers of CEBE San Martín de Porres, of the national strategy Aprendo en casa. This work aims to show that the joint work of Graphic Design, through the areas of knowledge of Codes, Infographic and Iconoplastics, together with pedagogy contribute to improving the learning process - teaching of boys and girls from 6 to 11 years old with Intellectual Disability (DI). The approach used in this research is mixed. The study is experimental, the population consisted of 40 people, including 20 teachers specialized in intellectual disability and 18 boys and girls from 6 to 11 years old who are in the 3rd and 4th grades of primary school. Survey techniques, questionnaires and interviews were used to learn and collect more information. In addition, the observation of the synchronous classes with the students is carried out, which allows knowing the response and the impact of the graphic proposal. It is proposed as a solution proposal, to elaborate a graphic aid guide for teachers, in which the guidelines of the basic criteria of adequate design are provided for the elaboration of educational material for the benefit of children with DI. In conclusion, according to the results obtained by the end users, it can be affirmed that the proposal was positively received, contributing to improve the learning-teaching process of special education. / Trabajo de Suficiencia Profesional

El presente trabajo de investigación realizó un análisis sobre una serie de infografías digitales de los medios digitales El Comercio y La República que tiene relación con la deflagración de gas en Villa el Salvador. Para lograr este estudio se ha tomado como referencia a distintos autores reconocidos que han trabajado con anterioridad a la infografía en diferentes materias. El propósito de este trabajo es demostrar la importancia de la infografía digital como recurso alternativo visual en productos periodístico o como producto individual. Es así que las siguientes generaciones podrán investigar más sobre la infografía como producto periodístico. De la misma manera, buscamos que otros comunicadores puedan interesarse en el desarrollo de la infografía digital en el panorama informativo peruano. / The present research paper carried out an analysis on a series of digital infographics of the digital media El Comercio and La República that is related to the gas deflagration in Villa el Salvador. To achieve this study, reference has been made to different recognized authors who have previously worked on infographics in different subjects. The purpose of this paper is to demonstrate the importance of digital infographics as an alternative visual resource in journalistic products or as an individual product. Thus, the next generations will be able to investigate more about infographics as a journalistic product. In the same way, we look for other communicators to be interested in the development of digital infographics in the Peruvian news landscape. / Trabajo de investigación

Informar sobre temas especializados no suele ser tan fácil dada la complejidad de los términos y, algunas veces, la transmisión de la información puede ser no tan clara para el lector. Sin embargo, existen géneros periodísticos como la infografía cuya función es facilitar al lector la captación del mensaje, a través de un contenido conciso, claro y directo, y además por la combinación armoniosa de diferentes elementos textuales y visuales. Precisamente, para desarrollar la presente investigación se ha elegido a la infografía periodística con el objetivo de analizar su construcción a través de la identificación de su clasificación, sus aspectos periodísticos, sus elementos textuales y sus elementos visuales que la componen, en infografías enfocadas en un suceso relevante a nivel mundial como el coronavirus en el Perú. Se analizaron 14 infografías en total (7 del portal web El Comercio y 7 del portal web La República) publicadas durante los tres primeros meses del año 2020, en donde se comprueba que ambos medios construyeron sus infografías en función de hitos temáticos propios del coronavirus; es decir, a medida que avanzaban los hechos se incorporaron más componentes en escena. / Reporting on specialized topics is usually not that easy given the complexity of the terms and, sometimes, the transmission of the information can be so clear to the reader. However, there are journalistic genres such as infographics whose function is to facilitate the reader's grasp of the message, through a concise, clear and direct content, and also by the harmonious combination of different textual and visual elements. Precisely, to develop this research, the journalistic infographic has been chosen to analyze its construction through the identification of its classification, its journalistic aspects, its textual elements and its visual elements that compose it, in infographics focused on a relevant event worldwide such as the coronavirus in Peru. A total of 14 infographics were analyzed (7 from the El Comercio web portal and 7 from the La Republica web portal) published during the first three months of 2020, where it is verified that both media built their infographics based on thematic milestones of the coronavirus; In other words, as the events progressed, more components were incorporated onto the scene. / Tesis

[pt] Esta tese aborda o tema da linguagem infográfica, um dos produtos do Design da Informação, no Brasil. Os infográficos são amplamente usados como ferramenta de comunicação pela mídia, com o intuito de transmitir informações de modo sintético, claro e atraente por meio de representações visuais diagramáticas multimodais, onde coexistem diversas modalidades comunicativas, que combinam linguagem verbal e não verbal. A pesquisa analisa o persistente problema da nomenclatura na infografia, bem como tipologias relevantes. Propõe uma linha do tempo da evolução dos infográficos, traça um breve histórico da infografia no Brasil e examina sua participação na maior premiação de infografia mundial (Malofiej) ao longo dos últimos 26 anos. Investiga e analisa dados acerca do ensino da infografia no país, observando a presença de disciplinas ligadas ao tema nos cursos superiores de jornalismo e design. Os aportes teóricos se encontram nas obras de Cairo, De Pablos, Sancho, Tufte, Moraes e Kanno, que desenvolveram investigações acerca da linguagem infográfica e visualização da informação. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, documentais e entrevistas junto a profissionais premiados internacionalmente e professores, como forma de mapear conceitos, pressupostos teóricos e questões relacionadas ao atual cenário da infografia. O trabalho visou reunir dados que permitam a construção de um diagnóstico da infografia no Brasil na esfera acadêmica e sua práxis, algo não revelado de forma integrada por pesquisas anteriores, bem como oferecer uma reflexão acerca do papel da infografia e sua perspectiva como ferramenta informativa no cenário contemporâneo nacional. Como resultado, elaborou-se uma série de infográficos que traçam um panorama da infografia brasileira, de modo a disponibilizar dados para a comunidade de infografistas, jornalistas, designers e professores do campo do Design da Informação. / [en] This thesis addresses the theme of infographic language, one of the products of Information Design, in Brazil. Infographics are widely used as a communication tool by the media, with the purpose of transmitting information in a synthetic, clear and attractive way through multimodal diagrammatic visual representations, combining verbal and nonverbal language. The research analyzes the persistent problem of nomenclature of the infographics, as well as relevant typologies. It proposes a timeline of the evolution of infographics, traces a brief history of infographics in Brazil, and examines its participation in the biggest infographics award worldwide (Malofiej) over the last 26 years. It analyzes data on the teaching of infographics in the country, observing the presence of disciplines related to the subject in journalism and design graduations. The theoretical contributions are found in the works of Cairo, De Pablos, Sancho, Tufte, Moraes and Kanno, who have developed research on infographics and information visualization. Bibliographical and documentary research as well as interviews with awarded professionals and professors were carried out as a way of mapping concepts, theoretical assumptions and issues related to the current infographic scenario. The aim of this study was to gather data that allow the construction of a diagnosis of infographics in Brazil in the academic sphere and its praxis, something not revealed in an integrated way by previous researches, as well as offer a reflection about the role of infographics and its perspective as an information tool. As a result, a series of infographics were created, providing data to the community of journalists, designers and professors in the field of Information Design.