Submitted by Haroudo Xavier Filho (haroudo.xavierfo@ufpe.br) on 2016-03-03T17:15:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO (2015-02-26) - FLÁVIA DANIELLE SANTOS OLIVEIRA.pdf: 2032716 bytes, checksum: d991c656d75f06a0d954f82c02c07945 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T17:15:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO (2015-02-26) - FLÁVIA DANIELLE SANTOS OLIVEIRA.pdf: 2032716 bytes, checksum: d991c656d75f06a0d954f82c02c07945 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / CAPES / Apesar do histórico de desigualdades de gênero no mercado de trabalho, as mulheres vêm conseguindo superar as tradicionais barreiras impostas. Nos últimos 50 anos sua presença no mercado de trabalho tornou-se cada vez maior no mercado de trabalho. Embora a maioria dos cargos de liderança ainda seja ocupados por homens, existe uma tendência crescente não apenas de aumento da participação mais também de maior valorização da liderança feminina. Todavia, os estereótipos de gênero relacionados ao exercício da liderança presentes na sociedade ainda são um fator que dificulta o acesso das mulheres aos cargos mais altos dentro das organizações. Levando em consideração este contexto, a presente dissertação é uma investigação voltada para analisar as condições homens e mulheres no mercado de trabalho, especialmente relacionadas ao exercício da liderança. O objetivo foi explorar as relações entre gênero e vida profissional nas organizações, com ênfase em atuação no trabalho, percepções acerca dos sexos, processos de liderança e carreira. Para tanto, foram investigados 784 trabalhadores e trabalhadoras da Região Metropolitana do Recife, Pernambuco, Brasil, todos maiores de 18 anos e vinculados formalmente a uma organização publica e/ou privada. A pesquisa teve uma abordagem quantitativa, tendo sidos os dados coletados através de questionários estruturados com perguntas sobre sociodemografia, vida profissional e traços de liderança. Os principais resultados encontrados foram: (I) Apesar de semelhanças entre os sexos quanto a segmento de atuação, nível do cargo, titulação, experiência, jornada de trabalho e desempenho profissional, as mulheres tem rendimento substancialmente inferior ao dos homens; (II) Apesar das diferenças de rendimentos, os indivíduos de ambos os sexos mostram-se igualmente satisfeitos com o seu trabalho; (III) Homens e mulheres mostram capacidade geral de liderança equivalente; (IV) Parece haver diferenças entre os sexos quanto ao estilo de liderança; (V) O estilo de liderança masculino mostrou-se mais associado ao desempenho e ao sucesso profissional do que o estilo de liderança feminino; (VI) O estilo de liderança feminino parece produzir mais impactos quando exercido por homens, não havendo diferenças desse tipo quanto ao estilo de liderança masculino; (VII) As mulheres são vistas como tendo mais capacidade geral de liderança do que o homem. Conclui-se que, no universo pesquisado, existe uma injusta desigualdade de gênero quanto à remuneração, apesar de existir uma semelhança entre eles em termos de atuação e capacidade profissionais. Tal descriminação está ligada a diferenças quanto à forma de exercício da liderança e também ao modo como elas são recebidas pela organização e pela sociedade, com um mesmo padrão percebido mais positivamente quanto exercido por homens do que por mulheres, embora se declare reconhecer o valor feminino. Ao final, sugere-se a replicação do estudo do tema por meio da realização de pesquisas futuras que incluam amostras maiores e mais diversificadas, assim como mais e melhores variáveis, detalhando melhor as diversas características dos traços e aspectos da vida profissional dos sujeitos, incluindo a área de formação do profissional e o setor específico que ocupa na empresa. / In spite of a history of gender inequalities, women have been overcoming the traditional obstacles imposed upon them in the labor market. Ideed, in the last 50 years, their presence in the professional world has been increasing. Though most of the leadership positions are still occupied by men, there is a growing trend not only in the greater participation of women, but also in the appreciation of the female leadership. However, the gender stereotypes regarding leadership present in society are still a factor that hinders women's access to the highest positions in the organizations where they work. Taking this context into consideration, the present dissertation is an investigation oriented towards analyzing the conditions of men and women in the job market, particularly regarding the exercising of leadership. The goal was to explore the relationships between gender and professional life in organizations, with an emphasis on work performance, perceptions regarding gender, leadership processes, and career. For that purpose, 784 men and women from the Metropolitan Region of Recife, Pernambuco, Brazil, were investigated, all them being above the age of 18 years and formally working at a public or private organization. The research had a quantitative approach, with data being collected by means of structured forms containing questions regarding sociodemographics, professional life, and leadership traits. The main results found were that: (I) In spite of similarities between the genders as to the segment of the economy that they worked in, their position in the company, degree of education, experience, hours worked, and professional performance, the women have an income that is substantially lower than that of the men; (II) In spite of the differences in income, individual of both sexes were equally satisfied with their work; (III) Men and women displayed an equivalent overall capacity for leadership; (IV) There seem to be gender differences regarding the style of leadership; (V) The masculine style of leadership was shown to be more associated to professional performance and success than the female one; (VI) The female style of leadership seems to produce more impacts when it is exercised by men then when by women; (VII) Women are seen as having more general capacity for leadership than men. It is concluded that, within the universe researched, that there is an unfair gender inequality as to remuneration, even though there is a similaritybetween them in terms of professional performance and capacity. Such discrimination is associated to differences in the form of exercising leadership, and also to the way they are received by the organization and by society, with a same pattern being perceived in a more positive light when it is exercised by men than by women, though a recognition of the value of women is declared. In the end, it is suggested that the study be replicated by means of future research with the inclusion of larger and more diversified samples, as well as more variables, better detailing the avrious characteristics of the traits and aspects of professional life of the subjects, including field of professional qualification and the specific sector within the company that one works in.

Submitted by FERNANDA CASSAB CARREIRA (fernanda.carreira@gmail.com) on 2018-05-18T00:41:48Z No. of bitstreams: 1 Mestrado_TA_FernandaCarreira_2018.vff.pdf: 1733940 bytes, checksum: e06df892b9201e41e41ed83fb817d432 (MD5) / Approved for entry into archive by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br) on 2018-05-18T00:49:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Mestrado_TA_FernandaCarreira_2018.vff.pdf: 1733940 bytes, checksum: e06df892b9201e41e41ed83fb817d432 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzane Guimarães (suzane.guimaraes@fgv.br) on 2018-05-18T13:56:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Mestrado_TA_FernandaCarreira_2018.vff.pdf: 1733940 bytes, checksum: e06df892b9201e41e41ed83fb817d432 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-18T13:56:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mestrado_TA_FernandaCarreira_2018.vff.pdf: 1733940 bytes, checksum: e06df892b9201e41e41ed83fb817d432 (MD5) Previous issue date: 2018-05 / Quando perguntamos aos/às CEOs qual o business case da sustentabilidade, a maior parte das respostas gira em torno de expressões como vantagem competitiva, oportunidades de negócios, redução de custos, gestão de risco e alinhamento a propósito. Nesses casos, reconhece-se que a formação para a sustentabilidade veio se dando de forma pouca estruturada, mais pela prática e com espaço para desenvolvimento. Porém, a partir das entrevistas realizadas para esse trabalho, pode-se constatar que nem todos/todas CEOs conseguem conectar sustentabilidade ao core business da empresa. Mas onde e como eles e elas poderiam se formar para a sustentabilidade? O presente trabalho buscou compreender se existe e, se sim, qual é o papel das Escolas de Negócio na formação de CEOs para a sustentabilidade, de maneira a identificar insights para que a FGV EAESP avance nesse tipo de formação. A revisão da literatura buscou i) compreender o conflito entre a formação executiva tradicional e a para a sustentabilidade e, ii) analisar a oferta do que existe hoje em educação executiva de CEOs para a sustentabilidade. Já a pesquisa empírica buscou criar, utilizando a Teoria Fundamentada em Dados, uma teoria a partir da voz de CEOs de qual seria o papel das Escolas de Negócio na formação de C-Level para a sustentabilidade. Os resultados do trabalho apontam que as Escolas de Negócio têm um papel essencial na formação de gestores/as para a sustentabilidade, principalmente nos primeiros estágios de suas carreiras, e que as instituições que avançarem nesse sentido estarão em vantagem competitiva devido à baixa oferta de cursos nesta linha. Quanto à formação para a sustentabilidade para CEOs, o espaço existe, desde que as Escolas ofereçam um formato que esteja adequado à realidade profissional do C-Level. Por fim, este trabalho traz contribuições para que as escolas repensem sua abordagem de ensino-aprendizagem. Utilizando o espelho como metáfora, se as escolas de negócio foram criadas como um reflexo do avanço do setor empresarial, as transformações pelas quais as empresas estão passando deveriam ser refletidas no ensino e na formação de gestores/as pelas Escolas. / When we ask CEOs about the sustainability business case, most answers revolve around expressions such as competitive advantage, business opportunity, cost reduction, risk management, and alignment on purpose. In these cases, it is recognized that education for sustainability came about in a little structured way, more with the practice and with space for development. However, from the interviews conducted for this work, it can be seen that not all CEOs can connect sustainability to the core business of the company. But where and how could they graduate for sustainability? The present work sought to understand if there is and, if so, what is the role of Business Schools in the formation of CEOs for sustainability, in order to identify insights for FGV EAESP to advance in this type of education. The literature review sought to (i) understand the conflict between traditional executive education and sustainability, and (ii) to analyze the supply of what exists today in CEOs executive education for sustainability. Empirical research has sought to create, using Grounded Theory, a theory based on the CEO voice of what the role of Business Schools in C-Level education for sustainability will be. The results of the study indicate that Business Schools play a key role in educating managers for sustainability, especially in the early stages of their careers, and that institutions that advance in this direction will be in a competitive advantage due to the low supply of courses in this line. As for education for sustainability for CEOs, space exists, as long as the Schools offer a format that is appropriate to the professional reality of the C-Level. Finally, this work contributes to schools rethinking their teaching-learning approach. Using the mirror as a metaphor, if business schools were created as a reflection of the advancement of the business sector, the transformations that business is going through should be reflected in the teaching and education of managers by the Schools.

Esta tese objetiva confrontar os fenômenos do reconhecimento e da liderança, com o propósito de investigar teoricamente se os padrões de reconhecimento identificados por Axel Honneth podem servir de base para uma definição de liderança que atenda as demandas de construção de identidade e de transformação do século XXI. O reconhecimento intersubjetivo está no centro dos debates da Filosofia e das Ciências Sociais. Ele fundamenta as construções das identidades de sujeitos e grupos e acontece através da busca ativa da intersubjetividade, ou luta por reconhecimento, conforme sistematizado por Honneth. De outra parte, a liderança é também um fenômeno da relação eu-outro e integra toda a vida social humana. Entretanto, durante muito tempo ela foi interpretada como atributos, habilidades e competências dos indivíduos. Esta interpretação foi modificada a partir da introdução do conceito de influência, em substituição a poder e autoridade. Para atender ao propósito acima, a investigação iniciou-se por uma arqueologia da liderança, incluindo as maneiras pelas quais ela foi interpretada ao longo da história e pelas diversas disciplinas, as dificuldades de compreender suas causas, mecanismos e consequências, as confusões em torno da acepção da palavra e a identificação das principais teorias de liderança, elaboradas pela Psicologia Social e pela Administração. Foram investigadas as contribuições de pesquisadores da Filosofia, como Cícero, Maquiavel e Smith, da Sociologia, como Weber e Barnard, da Psicologia Social, como Lewin e Smircich, e da Administração, como Burns e Bass. O estudo evidenciou que a liderança é um fenômeno da intersubjetividade humana e um processo importante na construção das identidades dos sujeitos. Foi deduzido que uma definição de liderança para os tempos contemporâneos integra cinco conceitos fundamentais: ela é um processo que emerge da interação eu-outro; é fruto da influência multidirecional; implica em reconhecimento e conhecimento do outro; é um processo dialético; e ela gera a transformação dos sujeitos e do social. Por sua vez, o reconhecimento, como uma das formas pelas quais acontece a intersubjetividade, também foi investigado desde as primeiras formulações feitas por Hegel, passando pelas contribuições de Mead e Ricoeur, até alcançar a sistematização de luta por reconhecimento proposta por Honneth. Desta sistematização, foram extraídos quatro conceitos fundamentais: as três esferas ou padrões de reconhecimento de Honneth, amor, direito e solidariedade e a dialética. Finalmente, concluiu-se pela possibilidade teórica de revisar a definição de liderança com base nos padrões de reconhecimento e da dialética, compreendendo que os conceitos de liderança verificados atendem a esses padrões. Foi proposta uma definição de liderança e, assim como sugestões para futuras pesquisas envolvendo este objeto de estudo / This thesis aims to confront the phenomena of recognition and leadership, in order to theoretically investigate whether the patterns of recognition identified by Axel Honneth can support a definition of leadership that meets the demands of identity construction and transformation of the XXI Century. The intersubjective recognition is at the center of debates of Philosophy and Social Sciences. Recognition is on the foundation of the construction of subjects and groups identities and it is realized through the active pursuit of intersubjectivity, or the struggle for recognition, as systematized by Honneth. On the other hand, leadership is also a phenomenon of the relationship I-other and integrates all human social life. However, for a long time it was interpreted as attributes, skills and competencies of individuals. This interpretation has been modified after the introduction of the concept of influence, replacing power and authority. To meet the above purpose, the investigation was initiated by an archeology of leadership, including the ways in which it has been interpreted throughout history and the various disciplines, the difficulties of understanding its causes, mechanisms and consequences, the confusion surrounding the sense of the word and the identification of the main theories of leadership, built in the fields of the Social Psychology and Management. Also, contributions from researchers of Philosophy were investigated, as Cicero, Machiavelli and Smith; of Sociology, as Weber and Barnard; of Social Psychology, as Lewin and Smircich; and of Administration, as Burns and Bass. The study demonstrated that leadership is a phenomenon of human intersubjectivity and an important process for the construction of the identities of the subjects. It was deduced that a definition of leadership to contemporary times integrates five key concepts: it is a process that emerges from the interaction I-other; It is the result of multidirectional influence; It implies recognition and knowledge of the other; It is a dialectical process; and it generates transformations on individuals and society. In turn, recognition, as one of the ways of intersubjectivity, was investigated from its first formulations made by Hegel, through the contributions of Mead and Ricoeur, and ending with the systematization as a struggle for recognition proposed by Honneth. From Honneths systematization were extracted four fundamental concepts: the three spheres or patterns of his proposition of recognition, love, law and solidarity and the dialectic the process of struggle. Finally, the thesis conclusions support the theoretical possibility to revise the definition of leadership based on these patterns of recognition and the dialectic process, understanding that the verified leadership concepts meet these standards. It was also proposed a definition of leadership, as well as suggestions for future research involving the study of this object

Esta pesquisa tem como foco principal a liderança, questão considerada, hoje, fundamental para a construção de organizações saudáveis, diante da velocidade das mudanças. Ao constatar-se que liderar uma organização é diferente de gerenciar uma organização, verificou-se ser necessário conhecer os significados de gerência e de liderança para os gerentes principais da indústria curtidora gaúcha, visto tratar-se de setor tradicional do estado que enfrenta dificuldades em entender as constantes mudanças. Para atingir os objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa exploratória, que permitiu constatar que os gerentes principais dos curtumes, embora entendendo os significados de liderança como tal, atuam como gerentes, envolvidos em aspectos e situações do dia a dia. Verificou-se que, em geral, os gerentes principais estão preocupados com inovações tecnológicas em detrimento de melhorias organizacionais. Assim, a pesquisa constatou ser necessário que os gerentes principais coloquem seus discursos em prática, pois é a liderança que gera comprometimento, compromisso e confiança às pessoas, o que, enfim, propicia o crescimento das organizações, bem como o desenvolvimento das pessoas.

Submitted by Gabriel Neves Leal (gnevesleal@gmail.com) on 2012-07-28T01:59:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Versão Biblioteca.pdf: 460722 bytes, checksum: f190a281002004a29ee3aca6d215a950 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2012-08-09T18:05:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Versão Biblioteca.pdf: 460722 bytes, checksum: f190a281002004a29ee3aca6d215a950 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-08-15T13:00:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Versão Biblioteca.pdf: 460722 bytes, checksum: f190a281002004a29ee3aca6d215a950 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-08-15T13:00:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Versão Biblioteca.pdf: 460722 bytes, checksum: f190a281002004a29ee3aca6d215a950 (MD5) Previous issue date: 2012-07-05 / This exploratory research focused on an investigation of the emotional factors that cause Brazilian sector employees to perform their tasks well. A case study was carried out using Brazilian Social and Development Bank employees. The research was conducted based on previously established guidelines, garnered from the review of literature and the assumptions derived by the researcher. A total of 13 people participated in the study. Based on the analysis of information gathered from the interviews, it was possible to verify that the main factor, that caused an employee from the company researched to remain motivated and to perform well in his tasks, was his desire to grow in the company and move up the corporate latter, thus improving his career potential. The participants stated that the existence of a good organizational climate was due to the fact that the employees were willing to work with the company for a long time. Many of the participants expressed their pride in being a part of the company. For some, being public employees who were contributing to the growth of Brazil, was a source of pride. / Este estudo de caso buscou investigar os fatores motivacionais que levam os funcionários do setor público brasileiro a desempenhar bem suas atividades. Foi realizado um estudo de caso com empregados do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). A pesquisa se desenvolveu a partir de um roteiro previamente estabelecido, formulado de acordo com revisão da literatura e das suposições levantadas pelo pesquisador. O estudo contou com a participação de 13 entrevistados. A partir da análise de conteúdo das entrevistas, foi possível verificar que o principal fator que leva um funcionário da instituição estudada a se manter motivado e a desempenhar bem suas atividades é a vontade de fazer carreira na instituição e de crescer hierarquicamente. Os entrevistados relataram a existência de um bom clima organizacional, mais em função do corpo funcional se manter quase inalterado ao longo do tempo do que por uma gestão de pessoas voltada para este fim. Muitos dos participantes entrevistados também relataram o orgulho de fazer parte da empresa. Alguns afirmaram ter orgulho de serem funcionários públicos e de seus esforços contribuírem para o crescimento do Brasil.

Muitas instituições de ensino superior (IES) buscam novas formas de aperfeiçoarem o processo ensino-aprendizagem visando adequarem as aulas tradicionais às tecnologias emergentes advindas da Web 2.0, como as mídias sociais. Nesse processo de reinvenção, o docente deve capacitar-se a ministrar aulas não apenas com o intuito de disseminar conhecimentos tácitos e explícitos, mas também de liderar os estudantes na sala de aula presencial e nos ambientes virtuais de aprendizagem, conduzindo-os a superarem suas expectativas quanto ao aprendizado. Analisando perfis de liderança existentes, a presente dissertação, focada em um Estudo de Caso, busca identificar qual o perfil ideal de liderança do docente em ambientes híbridos, utilizando-se para tal do Índice de Satisfação de Grupo, análise de gráficos e do discurso dos estudantes. O método de ensino adotado pelo docente foi o PBL (Problem Based Learning), dando-se ênfase ao desenvolvimento do pensamento critico. A pesquisa realizou-se junto a disciplinas do Departamento de Engenharia de Produção da EESC-USP, onde estudantes de graduação e pós-graduação foram desafiados pelo método PBL a pensarem de forma crítica na construção do próprio conhecimento. Os resultados obtidos por meio de questionários aplicados ao final dos semestres de 2011 e 2012 mostram que a liderança Laissez-faire não é indicada na fase de implantação do PBL, necessitando maior interferência do docente para a quebra do paradigma entre o modelo de ensino tradicional e o novo. Conclui-se que a conexão entre o processo ensino-aprendizagem tradicional e o novo possa ser feita por meio da liderança situacional, alternando a liderança transformacional e a transacional de acordo com o contexto, excluindo-se a Laissez-faire. / Many institutions have developed new ways to improve the teaching-learning process, trying to adequate the classes to the emerging new technologies based on Web 2.0, as in the case of social media. In this re-inventing process teachers must have the leadership skills both in classrooms and virtual learning environments, allowing the students to overcome their expectations of the learning process. This dissertation is focused on a case study that seeks to identify what is the ideal leadership profile into hybrid environments, using a group satisfaction index, graphical analysis and student speeching skills. The teaching methodology used by the teacher was the PBL (Problem-Based Learning) that emphasizes the critical mindset. The research was carried out during the disciplines into the Manufacturing Engineering graduation and post-graduation program of Universidade de São Paulo (USP) EESC department. The students were challenged by the PBL methodology to think about the best way to build their own know how. The data obtained with the application of questionaries in the 2011 and 2012 semesters showed that the \"Laissez-Faire\" leadership is not recommended during the PBL methodology implementation, requiring more interferences and attention from the teacher to break the paradigm of the traditional teaching models. The conclusion is that the connection between the traditional and the new teaching-learning processes can be built using situational leadership, alternating between transformational leadership and transactional models, contextually, excluding the Laissez-faire.

Submitted by Thiago Pereira de Sousa Lepinski (thiago.lepinski@gmail.com) on 2018-01-02T15:30:08Z No. of bitstreams: 1 Dissertação MPA - Versão revisada final.pdf: 996119 bytes, checksum: 90fc29a68b3bd247bd5fd11308c97792 (MD5) / Approved for entry into archive by Mayara Costa de Sousa (mayara.sousa@fgv.br) on 2018-01-02T17:59:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação MPA - Versão revisada final.pdf: 996119 bytes, checksum: 90fc29a68b3bd247bd5fd11308c97792 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-04T19:38:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação MPA - Versão revisada final.pdf: 996119 bytes, checksum: 90fc29a68b3bd247bd5fd11308c97792 (MD5) Previous issue date: 2017-12-01 / Com o desenvolvimento da teoria da liderança, uma questão que tem sido largamente estudada é como os gestores podem obter melhor desempenho de suas equipes e quais fatores estão relacionados à pessoa do líder. A teoria do estilo de liderança busca identificar esses elementos e tem proposto o modelo de líder transformacional como um elemento chave para que as organizações tenham melhores resultados. Muitos estudos aplicados têm proposto diferentes soluções e discutido qual estilo de gestão seria mais eficaz para que as organizações obtenham os melhores resultados. Neste trabalho, analisamos a percepção dos empregados de uma grande empresa com cerca de cem mil colaboradores a respeito do processo de adoção de um modelo transformacional de liderança e seu processo de avaliação de estilo de gestão e liderança aplicado aos seus gestores como forma de modificar uma cultura organizacional para torná-la mais produtiva e eficaz. Nosso objetivo foi pesquisar evidências da efetividade do processo de transformação de estilo de liderança pela percepção dos empregados da empresa. O estudo foi feito pela análise do caso concreto vivido por essa empresa por meio de coletas de dados qualitativos com entrevistas. Foram realizadas treze entrevistas, sendo quatro com gerentes gerais de unidades e nove com gerentes de contas e demais liderados. A partir dos dados coletados, foi feita análise visando a identificar os elementos e evidências da efetividade do processo e entender a experiência da empresa, com seus desafios, contradições e resultados, no processo de transformação para ajustar o comportamento de liderança de seus gestores. Ao final, identificamos pontos de atenção do processo, principalmente as divergências e contradições do processo conduzido pela empresa com a sua prática gerencial, e propusemos algumas melhorias práticas, que poderão ser aplicadas pela organização. / With the development of leadership theory, one issue that has been widely studied is how managers can get better performance from their teams and what factors are related to the leader's person. Leadership style theory seeks to identify these elements and has proposed the transformational leader model as a key element for organizations to perform better. Many applied studies have proposed different solutions and discussed which style of management would be the most effective for organizations to get the best results. In this work, we analyze the perception of the employees of a large company with about one hundred thousand employees regarding the process of adopting a transformational model of leadership and its process of evaluation of management style and leadership applied to their managers as a way to modify an organizational culture to make it more productive and effective. Our objective was to investigate evidences of the effectiveness of the transformation process of leadership style by the perception of the employees of the company. The study was done by the analysis of the concrete case lived by this company through qualitative data collections with interviews. Thirteen interviews were carried out, four with general managers of units and nine with managers of accounts and other employees. Based on the collected data, an analysis was made to identify the elements and evidences of the effectiveness of the process and to understand the company's experience, with its challenges, contradictions and results, in the transformation process to adjust the leadership behavior of its managers. In the end, we identified points of attention of the process, mainly the divergences and contradictions of the process conducted by the company with its managerial practice, and we proposed some practical improvements that could be applied by the organization.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-09-22T18:13:18Z No. of bitstreams: 1 Fabio Cipolla.pdf: 909425 bytes, checksum: 8f2b0e8b6aae1adc456c6990dafc3588 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-09-22T18:13:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fabio Cipolla.pdf: 909425 bytes, checksum: 8f2b0e8b6aae1adc456c6990dafc3588 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-09-22T18:13:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fabio Cipolla.pdf: 909425 bytes, checksum: 8f2b0e8b6aae1adc456c6990dafc3588 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-09-22T18:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabio Cipolla.pdf: 909425 bytes, checksum: 8f2b0e8b6aae1adc456c6990dafc3588 (MD5) Previous issue date: 2011 / Looking for superior performance of human capital is a key for organizations to exercise greater competitiveness and to achieve higher levels of competition. For this purpose, to conquer the greater involvement of workers is fundamental to improve individual performance and stands out as the main way to build enduring competitive advantage in organizations where, to the leader, is delegated the role of motivator. Recent studies reveal a new approach to understanding the impact of leadership on subordinates. The authenticity. The true leader has the merit of generating self-efficiency on their subordinates, and be perceived through the respect he treats his subordinates, showing high consistency in their actions. This leader assesses the views of their subordinates, provides feedback on performance and possesses values that lead him to be fair, and has the ability to extract extra effort of their team. Therefore, the more 'authentic as a person,' the more you can directly impact the effectiveness of their followers. But this study revealed that there is a component of mediation between the leader and the largest authentic organizational commitment. The psychological contract. In its relational dimension, especially, the psychological contract is said to mediate the relationship between the authenticity of the leader and the largest team commitment, in other words, the authenticity of the leader shapes the way the individual is linked to the organization, so this is an out stand finding and help us to understand what are the real factors influencing the increased performance of employees. / Buscar desempenho superior do capital humano é fator chave para as organizações exercerem maior competitividade e atingir níveis superiores ao da concorrência. Para este intento, conquistar o maior comprometimento dos trabalhadores é fundamental para aumentar o desempenho individual e, se destaca como a principal via para construção de vantagem competitiva duradoura nas organizações onde, ao líder, é delegado o papel de motivador. Estudos recentes desvendam uma nova abordagem para compreender o impacto da liderança sobre os subordinados. A autenticidade. O líder autêntico tem por mérito gerar auto-eficiência em seus liderados, é através do respeito com que trata seus subordinados, demonstra elevada consistência em seus atos, avalia os pontos de vista de seus comandados, provê retorno sobre desempenho e possue valores que o levam a ser justo, tendo ainda, a capacidade de extrair de seus liderados esforço adicional. Portanto, quanto mais 'autêntica como pessoa', mais poderá impactar diretamente na eficácia de seus seguidores. Mas, este estudo revelou que há um componente de mediação entre o líder autêntico e o maior comprometimento organizacional. O contrato psicológico. Em sua dimensão relacional, principalmente, que trata de lealdade e estabilidade, o contrato psicológico se destacou por mediar a relação entre a autenticidade do líder e o maior comprometimento da equipe, ou seja, a autenticidade do líder molda a forma como o indivíduo se vincula à organização, sendo assim uma descoberta relevante a qual nos auxilia a compreender quais são os verdadeiros fatores que influenciam no maior comprometimento e, conseqüente, aumento no desempenho dos trabalhadores.

Muitas instituições de ensino superior (IES) buscam novas formas de aperfeiçoarem o processo ensino-aprendizagem visando adequarem as aulas tradicionais às tecnologias emergentes advindas da Web 2.0, como as mídias sociais. Nesse processo de reinvenção, o docente deve capacitar-se a ministrar aulas não apenas com o intuito de disseminar conhecimentos tácitos e explícitos, mas também de liderar os estudantes na sala de aula presencial e nos ambientes virtuais de aprendizagem, conduzindo-os a superarem suas expectativas quanto ao aprendizado. Analisando perfis de liderança existentes, a presente dissertação, focada em um Estudo de Caso, busca identificar qual o perfil ideal de liderança do docente em ambientes híbridos, utilizando-se para tal do Índice de Satisfação de Grupo, análise de gráficos e do discurso dos estudantes. O método de ensino adotado pelo docente foi o PBL (Problem Based Learning), dando-se ênfase ao desenvolvimento do pensamento critico. A pesquisa realizou-se junto a disciplinas do Departamento de Engenharia de Produção da EESC-USP, onde estudantes de graduação e pós-graduação foram desafiados pelo método PBL a pensarem de forma crítica na construção do próprio conhecimento. Os resultados obtidos por meio de questionários aplicados ao final dos semestres de 2011 e 2012 mostram que a liderança Laissez-faire não é indicada na fase de implantação do PBL, necessitando maior interferência do docente para a quebra do paradigma entre o modelo de ensino tradicional e o novo. Conclui-se que a conexão entre o processo ensino-aprendizagem tradicional e o novo possa ser feita por meio da liderança situacional, alternando a liderança transformacional e a transacional de acordo com o contexto, excluindo-se a Laissez-faire. / Many institutions have developed new ways to improve the teaching-learning process, trying to adequate the classes to the emerging new technologies based on Web 2.0, as in the case of social media. In this re-inventing process teachers must have the leadership skills both in classrooms and virtual learning environments, allowing the students to overcome their expectations of the learning process. This dissertation is focused on a case study that seeks to identify what is the ideal leadership profile into hybrid environments, using a group satisfaction index, graphical analysis and student speeching skills. The teaching methodology used by the teacher was the PBL (Problem-Based Learning) that emphasizes the critical mindset. The research was carried out during the disciplines into the Manufacturing Engineering graduation and post-graduation program of Universidade de São Paulo (USP) EESC department. The students were challenged by the PBL methodology to think about the best way to build their own know how. The data obtained with the application of questionaries in the 2011 and 2012 semesters showed that the \"Laissez-Faire\" leadership is not recommended during the PBL methodology implementation, requiring more interferences and attention from the teacher to break the paradigm of the traditional teaching models. The conclusion is that the connection between the traditional and the new teaching-learning processes can be built using situational leadership, alternating between transformational leadership and transactional models, contextually, excluding the Laissez-faire.

Submitted by Marvin Bartsch (marvin.bartsch@gmx.net) on 2018-08-20T20:15:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação mestrado_Marvin Bartsch.pdf: 892003 bytes, checksum: 134313d75a11d56e773596c50dfac63e (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2018-08-21T12:42:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação mestrado_Marvin Bartsch.pdf: 892003 bytes, checksum: 134313d75a11d56e773596c50dfac63e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-27T18:03:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação mestrado_Marvin Bartsch.pdf: 892003 bytes, checksum: 134313d75a11d56e773596c50dfac63e (MD5) Previous issue date: 2018-06-19 / Objetivo – O objetivo deste trabalho é de empiricamente avaliar o papel da moralidade no conceito de liderança autêntica. Metodologia – Para tal, foi criado um questionário experimental no qual foram examinados os efeitos que os dois conceitos de autenticidade e moralidade têm na perceção de efetividade de um líder. Resultados – Prioritariamente os resultados mostram que há uma diferença insignificante entre lideres inautênticos mas moralmente corretos e lideres autênticos mas imorais na perceção de efetividade de um líder. Aplicabilidade do trabalho – Os resultados do estudo sugerem que lideres imorais por norma não devem ser excluídos do conceito de liderança autêntica. Originalidade – Para o nosso conhecimento, este é o primeiro trabalho que examina o papel da moralidade na liderança autêntica ao relacionar os dois conceitos para a perceção de efetividade de um líder. / Purpose – The purpose of this work is to empirically evaluate the role of morality in the authentic leadership construct. Design/methodology/approach – To do so, a survey experiment was created that examines the effects of the two concepts of authenticity and morality on perceived leader effectiveness. Findings – Most importantly the results have shown that there is an insignificant difference between inauthentic but moral leaders and authentic but immoral leaders in perceived leader effectiveness. Practical implications – The findings of the study suggest that immoral leaders should not be generally excluded from authentic leadership constructs. Originality – To our knowledge, this is the first study that examines the role of morality in authentic leadership by relating the two concepts to perceived leader effectiveness.