Submitted by PPG Psicologia (psicologia-pg@pucrs.br) on 2018-02-06T12:02:32Z No. of bitstreams: 1 DAVISSON_GON?ALVES_GIARETTA_DIS.pdf: 8450765 bytes, checksum: c1683212cec4b679f5473cebb8482d73 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-02-07T12:21:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DAVISSON_GON?ALVES_GIARETTA_DIS.pdf: 8450765 bytes, checksum: c1683212cec4b679f5473cebb8482d73 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T12:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DAVISSON_GON?ALVES_GIARETTA_DIS.pdf: 8450765 bytes, checksum: c1683212cec4b679f5473cebb8482d73 (MD5) Previous issue date: 2018-01-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Professional practice in healthcare undoubtedly involves caring for the other. For an effective humanized care, the condition of mutuality is emphasized, from which it also integrates the subjectivity of the professional. This Masters Dissertation aimed to apprehend and to understand in depth the professional and formative experience of resident physicians in a scenario marked by tensions between the working and learning conditions offered and the respondent to the subject for an effective practice of care in the urgency and emergency hospital context. In order to comply with this proposition, two Sections composes this study, one theoretical and the other, empirical. The first section, entitled Between the care and chaos: reflections about the doctor practice in urgency and emergency hospital context, contemplated a reflection on medical practice in urgency and emergency hospital context, marked by the poor working conditions and the specific characteristics like unpredictability and readiness to act. The ethics of care in Psychoanalysis and Humanization in Health proposed by the National Humanization Politics are guidilines to this discussion. Narrative vignettes of four resident physicians were used as an illustrative resource for this problematization.In the Empirical Section, called Care urgencies and emergencies: resident physicians? narratives,the aim was to explore the narratives of eight resident physicians whose professional practice occurs in the urgency and emergency hospital context during the Residence. Data from the interviews were analyzed through Interpretative Analysis. Therefore we have found that the Medical Residence is sought as a specialization of excellence in Medicine. However, the doctor, when becomes a resident, is faced with demands and requirements that take on excess, which inevitably brings effects, often harmful, to his subjectivity and to his professional identity formation process. Finally, since the implication of the physician's subjectivity in his work is evident, it is necessary to pay attention to the professional?s condition of affectation, thus avoiding indifference practices both towards the other and to himself. That is, the effective practice of mutuality in care becomes an essential factor of protection and promotion of psychic health of these professionals. It is concluded,therefore, that institutional attention is essential in the direction to offer genuine and official spaces that promote reflection and criticism on what is effectively experienced by resident doctors, from the recognition and reception of their unique demands. / A pr?tica profissional na ?rea da sa?de, inquestionavelmente, envolve o cuidado ao outro. Para um efetivo cuidado humanizado, ressalta-se a condi??o de mutualidade, a partir da qual passa a integrar, tamb?m, a subjetividade do profissional que o exerce. Esta Disserta??o de Mestrado buscou apreender e compreender em profundidade a experi?ncia profissional e formativa de m?dicos residentes em um cen?rio marcado por tensionamentos entre as condi??es de trabalho e de aprendizado ofertadas e o demandado ao sujeito para uma efetiva pr?tica de cuidado no contexto de urg?ncia e emerg?ncia hospitalar. A fim de cumprir com essa proposi??o, comp?em este estudo duas Se??es, uma te?rica e outra, emp?rica. A primeira Se??o, intitulada Entre o cuidado e o caos: reflex?es sobre a pr?tica m?dica em contexto de urg?ncia e emerg?ncia hospitalar, contemplou uma reflex?o acerca da pr?tica m?dica no contexto de urg?ncia e emerg?ncia hospitalar, marcada pelas parcas condi??es de trabalho e pelas especificidades pr?prias ao car?ter imprevis?vel e ? prontid?o em agir. A ?tica do cuidado em Psican?lise e a Humaniza??o em Sa?de proposta pela Pol?tica Nacional de Humaniza??o comp?em os eixos norteadores dessa discuss?o. Recorreu-se a vinhetas narrativas de quatro m?dicos residentes como recurso ilustrativo para essa problematiza??o. J? na Se??o Emp?rica, denominada Urg?ncias e Emerg?ncias no cuidado: narrativas de m?dicos residentes, buscou-se explorar as narrativas de oito m?dicos residentes cuja pr?tica profissional ocorre em contexto de urg?ncia e emerg?ncia hospitalar durante a Resid?ncia. Os dados decorrentes das entrevistas foram analisados por meio da An?lise Interpretativa. Constatou-se, portanto, ser a Resid?ncia M?dica buscada como especializa??o de excel?ncia em Medicina. No entanto, o m?dico, ao tornar-se residente, depara-se com demandas e exig?ncias que tomam contornos de excesso, o que, inevitavelmente, traz efeitos, muitas vezes nocivos, ? subjetividade e ao processo de forma??o da identidade profissional. Por fim, sendo evidente a implica??o da subjetividade do m?dico em seu fazer, ? necess?rio atentar ?s condi??es profissionais de afeta??o, evitando, assim, pr?ticas de indiferen?a tanto em rela??o ao outro como a si mesmo. Ou seja, a efetiva pr?tica de mutualidade no cuidado torna-se fator essencial de prote??o e promo??o de sa?de ps?quica desses profissionais. Conclui-se, dessa forma, ser imprescind?vel a aten??o institucional na dire??o da oferta de genu?nos e oficiais espa?os que fomentem a reflex?o e a cr?tica sobre o que ? efetivamente experenciado por m?dicos residentes, a partir do reconhecimento e do acolhimento de suas singulares demandas.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-06-05T19:13:15Z No. of bitstreams: 1 Tese_Jonas.pdf: 2366404 bytes, checksum: f7dead1d5f51b6f94f71d20c9d2bc769 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-06-12T13:37:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Jonas.pdf: 2366404 bytes, checksum: f7dead1d5f51b6f94f71d20c9d2bc769 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-12T13:48:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Jonas.pdf: 2366404 bytes, checksum: f7dead1d5f51b6f94f71d20c9d2bc769 (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This thesis connects the concepts of consciousness and relevance, applying them to the study of the dialogue between teacher and student undertaken on the classroom. The main goal consists in to approach the dialogical interaction on teaching-learning situations, considering the roles of teacher and student, aiming to propose a theoretical-practical contribution to the linguistic-pedagogical concepts which underlie such situations, by means of a psycholinguistic interface. This work is mainly based on the concepts of consciousness and linguistic consciousness (BAARS, 1997; DEHAENE, 2009; GOMBERT, 1992), relevance (SPERBER; WILSON, 1986; 1995; 2005; derived from GRICE, 1975), educational dialogue (WALTON, 2012) and mediation (VYGOTSKY, 1991; 1993), by means of a psycholinguistic interface of such concepts, considering the other areas and subareas involved, based, also, on interdisciplinary perspectivism from interdisciplinarity (COSTA, 2007). Cognitive and communicative characteristics from the dialogue are investigated, under language processing?s prism, proposing, towards the theoretical imbrication between Linguistics and Psychology, based, respectively, on the pragmatic notion of relevance and the psychologic-cognitive notion of consciousness, the interdisciplinary constitution of a specific kind of dialogue geared onto learning situations. In such dialogue, the teacher assumes a manager position concerning the interaction by using its metacognitive capacity to focalize its attention on characteristics regarding the processes of language comprehension and production, looking to its maximum relevance and, therefore, optimizing the knowledge?s production mediation. From a metacognitive analysis disposition (MAD) concerning the language, the agent turns out to be able to communicate in a conscient manner, which constitutes what we name as ?Conscient Pedagogical Dialogue? (CPD). The investigation concerning this kind of dialogue is geared towards two questions, which outline the approached research problem: a) Which linguistic and metalinguistic aspects from pedagogical dialogue may be raised as preponderant to the production of knowledge in formal teaching situations?; and b) How the professor?s consciousness concerning linguistic aspects of the dialogue may be preponderant to the knowledge?s production mediation?. Considering this research problem, this work contributions are placed, on a theoretical field, whereas interdisciplinary conceptual innovations, as MAD and CPD, and, on a practical field, whereas the proposal?s application potential by means of CPD?s exemplification processing and Consciousness Self-Application Quiz?s constitution, looking into teacher training. This study?s main conclusion regards the proposition?s potential contribution into the professor?s role as a conscient manager of teaching with a view to the learning?s potentialization by means of the dialogue. / Esta tese relaciona os conceitos de consci?ncia e de relev?ncia, aplicando-os ao estudo do di?logo empreendido em sala de aula entre professor e aluno. O objetivo geral ? abordar a intera??o dial?gica em situa??es de ensino-aprendizagem, considerando as fun??es do professor e do estudante, visando a uma proposta de contribui??o te?rico-pr?tica para os conceitos lingu?stico-pedag?gicos que subjazem a tais situa??es, a partir de uma interface psicolingu?stica. O trabalho se fundamenta principalmente nos conceitos de consci?ncia e consci?ncia lingu?stica (BAARS, 1997; DEHAENE, 2009; GOMBERT, 1992), relev?ncia (SPERBER; WILSON, 1986; 1995; 2005; derivada de GRICE, 1975), di?logo educacional (WALTON, 2012) e media??o (VYGOSTSKY, 1991; 1993), em uma interface psicolingu?stica desses conceitos, considerando as demais ?reas e sub?reas envolvidas, e baseando-se na vis?o de interdisciplinaridade por meio da intradisciplinaridade (COSTA, 2007). S?o estudadas caracter?sticas cognitivas e comunicacionais do di?logo, sob o prisma do processamento da linguagem, propondo, a partir da imbrica??o te?rica entre Lingu?stica e Psicologia, com base, respectivamente, na no??o pragm?tica de relev?ncia e na no??o psicol?gico-cognitiva de consci?ncia, a constitui??o interdisciplinar de um tipo de di?logo espec?fico das situa??es de aprendizagem. Nesse di?logo, o professor assume a posi??o de gestor da intera??o ao utilizar-se da capacidade de metacogni??o para focalizar sua aten??o a caracter?sticas dos pr?prios processos de compreens?o e produ??o de linguagem, visando a sua m?xima relev?ncia e, por conseguinte, otimizando a media??o da produ??o de conhecimento. A partir de uma disposi??o metacognitiva de an?lise (DMA) da pr?pria linguagem, ele ? capaz de comunicar-se de forma consciente, constituindo o que denominamos ?Di?logo Pedag?gico Consciente? (DPC). O estudo desse tipo de di?logo est? norteado por duas quest?es, que delineam o problema de pesquisa abordado: a) Quais aspectos lingu?sticos e metalingu?sticos do di?logo pedag?gico podem ser levantados como preponderantes para a produ??o de conhecimento em situa??o formal de ensino?; e b) Como a consci?ncia do professor sobre os aspectos lingu?sticos do di?logo pode ser preponderante para a media??o na produ??o de conhecimento?. Tendo em vista esse problema de pesquisa, as contribui??es do trabalho se d?o, no ?mbito te?rico, considerando inova??es conceituais interdisciplinares, como a DMA e o pr?prio DPC, e, no ?mbito pr?tico, considerando o potencial de aplica??o da proposta por meio da exemplifica??o do processamento do DPC e por meio da constitui??o de um Question?rio Autoaplic?vel de Consci?ncia, visando ? forma??o docente. A principal conclus?o do estudo diz respeito ao potencial de contribui??o da proposta para uma defini??o do papel sociopedag?gico do professor como mediador consciente da situa??o de aprendizagem, com vistas ? potencializa??o da aprendizagem por meio do di?logo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Enidio Ilario.pdf: 458539 bytes, checksum: c9dce5c13d512cf74534ef0099d871dd (MD5) Previous issue date: 2003-09-04 / A reflex?o Bio?tica, em tempos de globaliza??o, defronta-se com o desafio de abarcar, de forma sistem?tica, as vis?es de mundo que definem, em ?ltima inst?ncia, as atitudes existenciais e as prioridades pol?ticas, econ?micas e sociais da humanidade. O objetivo desse trabalho foi o de desenvolver uma metodologia que permita contribuir para dar conta de tal desafio, renovando assim a chamada via longa da ?tica e a abordagem ontol?gica na Bio?tica. Para tal intento buscou-se um m?todo que chamo hiperdial?tico, posto que pressup?e o n?o desconhecimento das supera??es concretas, parciais e deficit?rias que ocorrem no mundo real, no pensamento, no comportamento e na hist?ria. Desta forma buscou-se dar inteligibilidade a conceitos usuais nas ?reas das quais a Bio?tica ? tribut?ria, atrav?s de uma topologia obtida lan?ando-se tais conceitos em um plano geom?trico, chamado aqui plano da iman?ncia . Neste plano, os conceitos e categorias ganham operacionalidade e inteligibilidade uma vez que est?o articulados entre si de tal forma a delimitarem quatro campos distintos, esp?cies de campos epistemol?gicos. Como resultados, s?o desvendados os v?nculos, especialmente os fenomenol?gicos, os axiol?gicos e os ideol?gicos de conceitos que refletem saberes acumulados em v?rios campos do conhecimento, no entanto muitas vezes desarticulado pelos excessos anal?ticos e hermen?uticos na filosofia contempor?nea. A partir desta metodologia que parte do TELOS para o ONTOS, buscou-se uma aproxima??o do fundamento ?ltimo do homem que ? o de um ser DEVENIENTE, em busca por sentido que, sujeita a perigosos desvios, ? essencialmente busca de autotranscend?ncia que ocorre, no entanto, no plano da iman?ncia e ? nesse campo que se imprimem as tens?es entre o ser e o dever-ser.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 393184.pdf: 512157 bytes, checksum: 1785d254a2b613ffd5d066cf57aac1ee (MD5) Previous issue date: 2007-03-28 / O presente trabalho tem por objetivo avaliar e comentar efeitos da Lei n? 10.741, publicada em 1? de outubro de 2003: trata, mais especificamente, dos direitos dos idosos nas ?reas de benef?cios previdenci?rios e assistenciais e analisa parte da citada lei. De modo geral, ? poss?vel afirmar que o estudo dos direitos dos idosos, em fun??o do processo de envelhecimento pelo qual atravessa a humanidade, est? a merecer cada vez maior aten??o das pol?ticas p?blicas e sociais. Assim, as considera??es aqui tecidas a respeito da velhice, proporcionam vis?o panor?mica de alguns direitos dos idosos que se encontram num texto legal recente, que trouxe inova??es ao corpo legislativo de nosso pa?s e est? em franco debate. O trabalho n?o tem pretens?o de esgotar o tema, mas de afirmar que os velhos t?m possibilidade de ser cidad?os, atrav?s de um instituto consolidado na Constitui??o Federal Brasileira de 1988, que assegura, como princ?pio fundamental, a dignidade da pessoa humana e seu pleno exerc?cio. Em s?ntese, o problema relacionado com a rapidez estat?stica de envelhecimento pela qual atravessa a humanidade, poder? resultar em revis?o radical nos sistemas previdenci?rios, o que poder? afetar tamb?m o Brasil, em fun??o da longevidade verificada nos ?ltimos anos, especialmente com qualidade de vida (do que se constata a exist?ncia de ?ntima liga??o entre os direitos sociais lan?ados no corpo de uma lei, o problema contributivo e a efetiva??o desses direitos.)

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:45:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 403149.pdf: 11793874 bytes, checksum: e3ddb587f4b159702171334d12f469b5 (MD5) Previous issue date: 2008-04-14 / O presente estudo investiga o abuso sexual de crian?as e adolescentes a partir das narrativas jornal?sticas constru?das em dois dos jornais de maior circula??o da regi?o sul do Brasil, a Zero Hora (RS) e a Gazeta do Povo (PR), entre setembro de 2006 a outubro de 2007. Um dos principais objetivos foi compreender como as not?cias neste per?odo retrataram as tr?s posi??es sociol?gicas associadas a esta viol?ncia, como a v?tima, o abusador e a cena de abuso. Outro questionamento da pesquisa diz respeito aos indicadores que revelam a maior ou menor abertura dos jornais ao discurso da Ag?ncia de Not?cias dos Direitos da Inf?ncia, uma ONG que se coloca como porta voz dos direitos da inf?ncia no campo jornal?stico e que trabalha para regular a abordagem do tema nos meios de comunica??o. Para dar conta das especificidades do objeto investigado, se utilizou como referencial te?rico leituras associadas ? viol?ncia, sexualidade, inf?ncia, sociologia da comunica??o e movimentos sociais. Como fonte de an?lise utilizou-se ainda o discurso de jornalistas e dirigentes da organiza??o. Dentre os resultados, a evid?ncia de que o discurso jornal?stico tem priorizado, nas narrativas, os casos de abuso sexual que se distanciam dos que as estat?sticas produzem, deslocando a casa como espa?o primeiro onde esta viol?ncia normalmente ocorre

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:47:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 403880.pdf: 255744 bytes, checksum: d4f723f43b6b62118ab0619b11b21a98 (MD5) Previous issue date: 2008-08-12 / A presente disserta??o, vinculada ? linha de pesquisa em Criminologia e Controle Social do Programa de P?s-gradua??o em Ci?ncias Criminais da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, pretendeu investigar, verificando a partir dos instrumentos internacionais de prote??o da mulher, em que medida as normas e os instrumentos legais existentes no Brasil e em Mo?ambique, direcionados para a prote??o da mulher contra a viol?ncia no ?mbito familiar, s?o eficazes para a garantia desses direitos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de tipo documental. Este tipo de pesquisa foi escolhido pelo interesse em verificar a legisla??o existente e por ser o que mais se adecua ao objetivo da pesquisa. O objetivo espec?fico desta pesquisa foi fundamentalmente verificar a aplicabilidade da legisla??o existente na prote??o dos direitos e deveres fundamentais e o problema da viol?ncia na fam?lia contra a mulher nos dois Pa?ses: Mo?ambique e Brasil.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458187.pdf: 2497478 bytes, checksum: 4edba12958ae8d42d6d9c81a49c86d97 (MD5) Previous issue date: 2014-03-27 / In a so competitive and dynamic job market, a course on management training lato sensu has been one of the ways in which the individual seeks better training to face the realities and challenges that the world presents. The individual and managerial skills through the years has been studied and debated by relating it to the development of individuals. And, among the findings of these studies, realizes that the theoretical claim that skills can go through a development process for a teaching and learning in management training course. Therefore, the present research focused on the development process of the eight competencies, namely - systemic vision, teamwork, personal and professional relationship, willingness to change, learning and self-development, systematization and analysis of information and knowledge, and oral and written expression that are able to be learned in order of this modality. Followed up so 113 students divided into groups of 10 distinct programs semesters of the institution. Thus, it is necessary a longitudinal approach, which generates a data triagulation, so the participating classes research undergo two interventions through a survey for the period of at least 5 months and also 18 students participate in semi-structured interviews. The results demonstrate that there is development of some of these skills during the course and also shows the importance of teaching and learning in the classroom as an essential for the development students and their skills. Keywords: individual and managerial skills, lato sensu, learning and development. / Em um mercado de trabalho t?o competitivo e din?mico um curso de forma??o gerencial lato sensu tem sido uma das formas onde o indiv?duo tem buscado uma melhor capacita??o para enfrentar as realidades e desafios que o mundo apresenta. As compet?ncias individuais e gerenciais atrav?s dos anos t?m sido estudadas e debatidas. Relacionando as compet?ncias com o desenvolvimento dos indiv?duos. E dentre os achados desses estudos, percebe-se que os te?ricos afirmam que as compet?ncias podem passar por um desenvolvimento durante um o processo de ensino e aprendizagem em curso de forma??o gerencial. Assim, a presente pesquisa acompanhou o processo de desenvolvimento de oito compet?ncias a sabe - vis?o sist?mica, trabalho em equipe, relacionamento pessoal e profissional, disposi??o ? mudan?as, aprendizagem e autodesenvolvimento, sistematiza??o e an?lise de informa??es e conhecimentos e express?o oral e escrita que s?o pass?veis de aprendizagem em cursos dessa modalidade. A pesquisa foi desenvolvida nos programas de forma??o gerencial em administra??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul PUCRS. Foram acompanhados 113 alunos distribu?dos em turmas dez programas de semestres distintos da institui??o. Houve uma abordagem longitudinal que gerou uma triangula??o de dados, assim as turmas participantes da pesquisa passaram por duas interven??es atrav?s de uma survey durante o prazo de no m?nimo 5 meses e ainda 18 alunos participaram de entrevistas semiestruturadas. Os resultados demonstram que existe o desenvolvimento de algumas dessas compet?ncias durante o processo de curso e ainda apresenta a import?ncia do ensino e aprendizagem em sala de aula como um fator essencial para o desenvolvimento do aluno e de suas compet?ncias.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-10T11:08:08Z No. of bitstreams: 1 DIS_HUMBERTO_ANDRE_RODRIGUES_LUCCA_COMPLETO.pdf: 1712522 bytes, checksum: 456c6efb671c859f71b6148712088afc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-10T11:08:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_HUMBERTO_ANDRE_RODRIGUES_LUCCA_COMPLETO.pdf: 1712522 bytes, checksum: 456c6efb671c859f71b6148712088afc (MD5) Previous issue date: 2014-01-14 / This dissertation is a comparative study between the levels of social and police violence between the cities of Panambi and Itaqui in the State of Rio Grande do Sul in comparison with the levels of the social capital. In the last five years from 2008 to 2012, Itaqui presented a bigger percentage within 37% if taken into account crimes like: murders, robberies with killed victims, steals and drug's traffic. Distinction that also shows itself present in face of police violence indicators. The research studied the reasons that lead a town to present higher rates of violence than another, following similar surveys (because some places have high crime?s rates and others not?) Bailing to both other sciences such as sociology and political science (social capital) through the application of a field survey, detecting smaller social capital in Itaqui town that also proved more violent and more police violence, also with greater inequality by GINI index than Panambi. Therefore the first chapter presents the social, economic, cultural and historical aspects. The second chapter discusses violence (social and police) based on database from SSP - RS, and based on existing records in correctional section of the Corporation. The third chapter discusses the social capital (theoretics), and its relation to violence, as well as the parameters for the survey formatting applied. Finally, the fourth chapter deals with the outcome of the research with comparative analysis between the studied municipalities where depth is the theoretical basis of the object of study. The research allowed to consider social factors, social capital and inequality correlates with different levels of social violence and police detected in each municipality. Those policies geared solely to an increase of more police, more police cars, more repression show to be ineffective in the long term to reduce violence. / Esta disserta??o trata de um estudo comparativo entre os n?veis de viol?ncia da sociedade e policial entre os munic?pios de Panambi e Itaqui do Estado do Rio Grande do Sul, em cotejo com os n?veis de capital social. No quinqu?dio de 2008 a 2012, Itaqui apresentou um percentual maior em 37% se levados em conta crimes como: homic?dio, latroc?nio, roubos, furtos e tr?fico de drogas. Distin??o que tamb?m se mostra presente quando aos indicadores de viol?ncia policial. A pesquisa estudou quais os motivos que levam um munic?pio apresentar ?ndices de viol?ncia superiores aos do outro, seguindo pesquisas semelhantes (porque algumas localidades t?m altas taxas de criminalidade e outras n?o?) socorrendo-se para tanto de outras ci?ncias como a sociologia e a ci?ncia pol?tica (capital social) por interm?dio da aplica??o de uma pesquisa de campo, sendo constatado um menor capital social em Itaqui, cidade que se mostrou tamb?m mais violenta e com maior viol?ncia policial, tamb?m com maior desigualdade pelo ?ndice de GINI que Panambi. Para tanto o primeiro cap?tulo traz as caracter?sticas sociais, econ?micas, culturais e aspectos hist?ricos. O segundo cap?tulo aborda a viol?ncia (social e policial) com base no registro de dados da SSP ? RS, e com base nos registros existentes na se??o correcional da Corpora??o. O terceiro cap?tulo aborda o capital social, bases te?ricas, e sua rela??o com a viol?ncia, bem como os par?metros para formata??o do survey aplicado. Por fim o quarto cap?tulo trata dos resultados da pesquisa com a respectiva an?lise comparativa entre os dois munic?pios estudados onde ? aprofundado o aporte te?rico sobre o objeto de estudo. A pesquisa permitiu ponderar que fatores sociais, capital social e desigualdade tem correla??o com n?veis diversos de viol?ncia social e policial detectados em cada munic?pio. Que as pol?ticas voltadas unicamente ao incremento de mais policiais, mais viaturas, mais repress?o mostram-se ineficazes a longo prazo para redu??o da viol?ncia.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-16T17:15:46Z No. of bitstreams: 1 NubiaLuizCardosoDissertacao2017.pdf: 2148765 bytes, checksum: 00c2e6e8bd8ba4d7af685a8fdc4bbf3d (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-16T17:15:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 NubiaLuizCardosoDissertacao2017.pdf: 2148765 bytes, checksum: 00c2e6e8bd8ba4d7af685a8fdc4bbf3d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-16T17:15:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NubiaLuizCardosoDissertacao2017.pdf: 2148765 bytes, checksum: 00c2e6e8bd8ba4d7af685a8fdc4bbf3d (MD5) Previous issue date: 2017-03-08 / The aim of this study was to analyse the education conception present in ??lvaro Vieira Pinto (1909-1987) thoughts, educator and Brazilian philosopher, who had a preoccupation in search for a national identity that should be formed by Brazilian people conscience and, more specifically, a critical conscience formed by popular classes. He still looked for the construction of a national character of an education, which still prevail a critical conscience. The methodology of this research was constructed with a qualitative approach, utilizing a bibliography revision. The proceedings to the analyses were made with the sense of comprehending the binomial ???Education and Conscience??? presented on the cutting out of this research, where the principles were aligned up with the methodologies conceptions of the researched philosopher. The actuality and the relevance of the proposal discussions by Vieira Pinto, since the decade of 1950 have been showed present still, whereas Brazil still brings education characteristics of a colonizer conscience. The practice and pedagogies conceptions are still consolidated in a naive conscience. The results of this study, after finishing the categorizations proceedings, had pointed to six controversies aspects that converge to the naive conscience concept ??? alienation, disciplinarization, conditioning, psychometrization, linearity and the logic of grade ??? and an aspect to the critical conscience concept ??? social participation. The systematization of these aspects has brought new worries, suggested to future studies. Finally, it is understood, that the teachings left by him, still make presence in the actuality, whereas the wish for an education with national identity maintain it firm, fallowing a live process of search. / O presente estudo teve como objeto analisar a concep????o de educa????o presente no pensamento de ??lvaro Borges Vieira Pinto (1909-1987), educador e fil??sofo brasileiro, que tinha, como preocupa????o, a busca por uma identidade nacional, uma identidade que deveria ser formada por meio da consci??ncia do povo brasileiro e, mais especificamente, uma consci??ncia cr??tica formada pelas classes populares. Buscou, ainda, a constru????o de uma educa????o de car??ter nacional, na qual prevalecesse a consci??ncia cr??tica. Em termos de metodologia, a pesquisa foi constru??da numa abordagem qualitativa, utilizando-se da revis??o bibliogr??fica. O procedimento de an??lise foi desenvolvido no sentido de compreender o bin??mio ???Educa????o e consci??ncia???, que apresentou-se no recorte da pesquisa, cujos princ??pios foram alinhados ??s concep????es metodol??gicas do fil??sofo pesquisado. A atualidade e a relev??ncia das discuss??es propostas por Vieira Pinto, desde a d??cada de 1950, mostrou-se ainda presente, tendo em vista que o Brasil carrega ainda caracter??sticas de uma educa????o e de uma consci??ncia colonizadora. As pr??ticas e as concep????es pedag??gicas ainda est??o consolidadas em uma consci??ncia ing??nua. Os resultados do estudo realizado, ap??s finalizados os procedimentos de categoriza????o, apontaram seis aspectos controversos que convergem para o conceito de consci??ncia ing??nua ??? aliena????o, disciplinariza????o, condicionamento, psicometriza????o, linearidade e a l??gica de grade ??? e um aspecto para o conceito de consci??ncia cr??tica ??? participa????o social. A sistematiza????o desses aspectos levou ?? emers??o de novas inquieta????es, sugeridas, assim, para estudos futuros. Compreendeu-se, por fim, que os ensinamentos deixados por ele ainda se fazem presentes na atualidade, visto que o anseio por uma educa????o com identidade nacional permanece firme, seguindo um processo vivo de busca.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-15T19:17:07Z No. of bitstreams: 1 BarbaraNeveseSilvaDissertacao2017.pdf: 1997379 bytes, checksum: a140d2e8e6c8624cca7c15598e2c166e (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-15T19:17:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BarbaraNeveseSilvaDissertacao2017.pdf: 1997379 bytes, checksum: a140d2e8e6c8624cca7c15598e2c166e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-15T19:17:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BarbaraNeveseSilvaDissertacao2017.pdf: 1997379 bytes, checksum: a140d2e8e6c8624cca7c15598e2c166e (MD5) Previous issue date: 2017-11-29 / This study aims to evaluate the perception of information about the Capes Portal Periodicos (Scientific Digital Library), regarding the potential contribution of different practices and tools of Collective Intelligence (ICol) that can contribute to open science in Brazil. For the theoretical foundation of this aim, a literature review of the concepts of collective intelligence and open science was done, as well as the other ideas related to these topics (crowdsourcing and wisdom of the crowds). In this way, were identified ICol's main practices, routines, tools and collective intelligence processes to verify their potential impact to the collaboration of researchers from Brazil and that could be applied to open science and the main trends on the subject. Based on the information found in the literature, it was sought to understand how it is possible to increase collaboration among Brazilian researchers through Capes Digital Library, with the purpose of suggesting improvements within the scope of the Portal. For this purpose, a questionnaire was applied to students, professors, and collaborators of postgraduate courses from selected universities to measure their perception of ICol practices identified in the current literature. From the analysis of the results, it is recommended to insert the following methods in the Capes Digital Library: discussion forums, scientific blogs, wikis, and altmetrics. Finally, to validate the results obtained, interviews were conducted with specialists who have the strategic responsibility in the management of postgraduate programs and the dissemination of science. It was found that the respondents agreed with the suggested practices, although they had some caveats regarding their application. The suggestion is to connect these universes through the interoperability between search systems, in other words, inserting links from referral sites in wikis/ academic discussion forums as well as scientific blogs, in order to provide users with relevant information that can be of their interest. In the case of alternative metrics, the idea is to insert directly into the portal interface and provide researchers with information that can help them to share scientific results through the indicators produced in real time on the web. / O objetivo deste estudo ?? avaliar a percep????o de usu??rios acerca do Portal de Peri??dicos da Capes, quanto ao potencial de contribui????o de diferentes pr??ticas e ferramentas de Intelig??ncia Coletiva (ICol) que podem contribuir com a ci??ncia aberta no Brasil. Para a fundamenta????o te??rica desse objetivo foi realizada revis??o de literatura dos conceitos de intelig??ncia coletiva e ci??ncia aberta, bem como dos demais conceitos correlatos a estes t??picos (crowdsourcing e sabedoria das multid??es). Dessa forma, foram identificadas as principais pr??ticas de ICol, rotinas, ferramentas, processos de intelig??ncia coletiva para verificar seu potencial de impacto ?? colabora????o de pesquisadores do Pa??s e as principais tend??ncias sobre o assunto. A partir das informa????es encontradas na literatura buscou-se compreender de que forma ?? poss??vel aumentar a colabora????o entre pesquisadores brasileiros por meio do Portal de Peri??dicos, com a finalidade de sugerir melhorias em seu ??mbito. Para tanto, foi aplicado question??rio para alunos, professores e colaboradores de cursos de p??s-gradua????o de universidades selecionadas a fim de mensurar sua percep????o a respeito das pr??ticas de ICol identificadas na literatura corrente. A partir da an??lise dos resultados, recomenda-se inserir no Portal de Periodicos da Capes as seguintes pr??ticas: f??runs de discuss??o, blogs cient??ficos, wikis e m??tricas alternativas. Por fim, a fim de validar os resultados obtidos foram realizadas entrevistas com gestores que possuem responsabilidade estrat??gica na gest??o de programas de p??s-gradua????o e/ou t??m responsabilidades institucionais na dissemina????o da ci??ncia brasileira. Verificou-se que os entrevistados concordam com as pr??ticas sugeridas, apesar de fazerem algumas ressalvas quanto ?? sua aplica????o. A sugest??o ?? conectar estes universos por meio da interoperabilidade entre os sistemas de busca, ou seja, inserir links de sites refer??ncias em wikis/ f??runs de discuss??o acad??micos, bem como blogs cient??ficos, de modo a prover os usu??rios de informa????es relevantes que podem ser do interesse dele. No caso das m??tricas alternativas, a ideia ?? inserir diretamente na interface do portal e oferecer aos pesquisadores informa????es que podem auxili??-los a acompanhar o compartilhamento de resultados cient??ficos, por meio dos indicadores produzidos em tempo real na web.