Tesis para optar al grado de Magíster en Psicología mención en Psicología Comunitaria

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-19T15:31:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Estamos vivendo um processo de reestruturação produtiva nas empresas, que é mundial, mas com manifestações específicas no centro e na periferia capitalistas. O processo de globalização da economia tem como base a hegemonia do capital financeiro e a exacerbação da concorrência entre as grandes corporações transnacionais, e desencadeia a Terceira Revolução Industrial. Em função das conseqüências desta última e do conjunto de mudanças havidas no Brasil na década de 1990, já na vigência do Plano Real, o mercado de trabalho no Brasil e em Santa Catarina sofreu profundas mudanças, aumentando brutalmente as taxas de desemprego e a precarização do trabalho. O objetivo geral da pesquisa - estudar o processo de reestruturação produtiva na indústria catarinense, na segunda metade da década de 1990 e os reflexos sobre o mundo do trabalho - se dividiu em vários objetivos específicos, que procuraram verificar os reflexos da reestruturação sobre a quantidade e a qualidade dos empregos gerados. A principal hipótese do trabalho é a de que a reestruturação produtiva, colocada em prática pelas empresas no Brasil, estaria provocando reflexos profundos e duradouros sobre o mundo do trabalho, no que diz respeito à geração de empregos, às relações de trabalho, à representação sindical do trabalho e ao próprio conteúdo do trabalho. No aspecto da geração de empregos a hipótese é a de que os novos conceitos ligados à reestruturação, praticamente sem exceção, conduzem a uma redução do número de empregos gerados. Mais do que isso, a redução de empregos não é um mero efeito colateral do processo, mas sim algo a ser perseguido, um objetivo mesmo da implantação das inovações nas empresas. Quanto aos efeitos da reestruturação sobre o conteúdo do trabalho as mudanças são profundas e, de fato, exigem um "trabalhador novo", mais participativo, com maior escolaridade, mais criativo. Por outro lado, as relações de trabalho se tornam mais precárias, o emprego mais instável, se agrava a dualidade do mercado de trabalho, com trabalhadores um pouco mais estáveis e de carteira assinada e uma crescente massa de trabalhadores terceiros, sem carteira e com salários menores. Tudo isso, é claro, muda a ação sindical, que, acomodada por algumas décadas de uma certa estabilidade nas relações de trabalho, se vê acuada por um turbilhão de mudanças muito rápidas, complexas e abrangentes. Cabe ao governo e à sociedade enfrentar o problema, através de um projeto de desenvolvimento para o País e de políticas ativas de geração de empregos.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:06:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniela B Prestes.pdf: 5940422 bytes, checksum: efbd27d7ed1b157341a9fb48050ac197 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Diversos estudos sobre a inclusão de crianças com deficiência na escola já foram realizados. Diante das questões estudas e das especificidades características da deficiência múltipla, constatou-se que existem poucas pesquisas que abordam a questão do desenvolvimento motor destas crianças no contexto escolar. Desta forma, o presente estudo procura avaliar a quantidade e a qualidade das oportunidades de estimulação motora presentes nos contextos vivenciais (familiar e escolar) e sua relação com o comportamento motor da criança com deficiência múltipla inserida na rede pública de ensino regular de Florianópolis. Foi realizado um estudo de caso, com uma criança do sexo feminino de 11 anos de idade, com diagnóstico de deficiência múltipla apresentando baixa visão, que frequentava o ensino fundamental da rede municipal de ensino de Florianópolis. Para avaliar as características biopsicossociais, clínicas e escolares do indivíduo do estudo foi utilizada uma ficha cadastral e avaliação multiprofissional disponibilizada pela escola. Para avaliar a funcionalidade do indivíduo do estudo, foi utilizado o protocolo Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI). A verificação das oportunidades de estimulação motora presentes no contexto familiar se deu pelo instrumento Affordances in the Home Environment Motor Development (AHEMD) e a verificação das oportunidades de estimulação motora presentes no contexto escolar, pelo instrumento Affordances in the School Environment Motor Development (ASEMD). As vivências motoras do indivíduo do estudo foram registradas a partir da gravação de vídeo, utilizando o protocolo de observação naturalística proposto por Ramalho (1996). Os resultados do estudo apontam que o indivíduo apresentava diagnóstico de deficiência múltipla, com sinais de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), estereotipias provavelmente secundárias à toxoplasmose congênita e afacia após catarata infantil. Verificou-se que o indivíduo do estudo era capaz de executar um pouco mais da metade das habilidades relacionadas ao autocuidado e à função social e todas as habilidades funcionais de mobilidade. Os resultados do questionário AHEMD apontaram que a classificação total para a casa do indivíduo do estudo foi média. Os itens espaço interior e variedade de estimulação foram avaliados como muito bons. Entretanto, o espaço exterior da casa foi avaliado como fraco e a provisão de materiais de motricidade fina e de materiais de motricidade ampla foram classificadas como muito fracas. A escola do indivíduo do estudo foi considerada ampla, oferecendo espaço externo e interno suficientes para estimulação motora. Contudo, a variedade de estimulação e a provisão de materiais de motricidade fina e materiais de motricidade grossa foi fraca. Com relação às vivências motoras no contexto escolar, ficou evidente o predomínio de atividades orientadas. Os movimentos realizados pelo indivíduo do estudo foram predominantemente segmentares, prevalecendo os movimentos manipulativos. As posturas sentado e em pé foram as mais adotadas pelo indivíduo do estudo. As interações do indivíduo do estudo se deram na maior parte do tempo com o professor e a disponibilidade de materiais e equipamentos foi bastante variada no contexto escolar. Diante dos resultados, foi possível contatar que tão importante quanto a quantidade de materiais e equipamentos, estão a variedade e a qualidade destes como fatores que influenciam o desenvolvimento motor do indivíduo. Além da disponibilidade de mais materiais e equipamentos, é necessário que haja tempo suficiente para que a criança explore os recursos existentes, sobretudo, é necessário que existam recursos humanos que favoreçam esta vivência.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia.pdf: 1359147 bytes, checksum: e5bbb09c5bf2721fd18903aec45ed1ed (MD5) Previous issue date: 2011-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to analyze the quality and quantity of opportunities for motor stimulation in children in experiential contexts (school and family home) and its relation to motor behavior congenital blind inserted in regular public schools of Florianopolis. The study included five children from 36 to 70 months of age included in regular school in Florianópolis, SC with a diagnosis of congenital blindness. Opportunities for observation of motor stimulation in experiential contexts of the school (classroom, cafeteria, game room, physical education), was employed naturalistic observation, and there are as individuals perform different types of activities, the different types of movements and how they characterize their interpersonal relationships. . Through AHEMD - SR, it was distributed as the quality and quantity of opportunities for motor stimulation in the context of the family house children in the study. The results found by observation shows that children's research showed little movement in all contexts of school, no significant difference between the movements in the classroom and play space as well as between type of activity in physical education and cafeteria . There were no significant differences in interpersonal relations in physical education when compared with the game space. Through descriptive analysis at the family home data from this research also show that the environment provides little opportunity for quality and quantity of infant stimulation, especially for fine motor and wide. Therefore, both the school environment and family characteristics have not stimulating enough appropriate for this population given the fact that visual impairment imposes restrictions on the ability of free, secure and confident child in the environment in which it operates, which may constitute one of its limitations affecting their motor and social skills. / O presente trabalho teve como objetivo analisar a qualidade e quantidade de oportunidades de estimulação motora infantil nos contextos vivenciais (escola e casa familiar) e sua relação com o comportamento motor da criança deficiente visual congênita inserida na rede pública de ensino regular de Florianópolis. Participaram do estudo cinco crianças de 36 a 70 meses de idade incluídas na rede regular de ensino do município de Florianópolis -SC com diagnóstico de deficiência visual congênita. Para observação das oportunidades de estimulação motora nos contextos vivenciais da escola (sala de aula, refeitório, espaço de jogo, educação física), foi empregada a observação naturalística, verificando-se como os indivíduos realizam os diferentes tipos de atividades, os diferentes tipos de movimentos e como se caracterizam suas relações interpessoais. . Por meio do AHEMD SR, verificou-se como se distribuem a qualidade e quantidade de oportunidades de estimulação motora no contexto casa familiar das crianças do estudo. Os resultados encontrados por meio da observação mostram que as crianças da pesquisa apresentaram pouca locomoção em todos os contextos da escola, não havendo diferença significativa entre os movimentos na sala de aula e espaço de jogo bem como entre tipo de atividade na educação física e no refeitório. Não foram verificadas diferenças significativas nas relações interpessoais na educação física quando comparada com o espaço de jogo. Através da análise descritiva na casa familiar os dados desta pesquisa mostram também que o ambiente proporciona pouca qualidade e quantidade de oportunidade de estimulação infantil, principalmente para motricidade fina e ampla. Portanto, tanto o ambiente escolar e familiar não apresentam características estimuladoras suficientemente adequadas para esta população haja visto que a deficiência visual impõe restrições à capacidade de movimento livre, seguro e confiante da criança no ambiente em que se insere, o que pode constituir uma de suas limitações, afetando suas aptidões motoras e sociais.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:21:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6111_1.pdf: 1102984 bytes, checksum: 7472799d0c2e9a8b015bf93e58ad54fe (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta dissertação estudou o tema Oportunidades e Riscos no Comércio Internacional para as Empresas Exportadoras Pernambucanas . Foram pesquisadas referências bibliográficas sobre o fenômeno da globalização; as teorias das vantagens absolutas, de Adam Smith, e das vantagens comparativas, de David Ricardo; e as oportunidades e os riscos no comércio internacional. A metodologia utilizou pesquisa de campo, através de questionário entregue às empresas através da Internet ou do correio, além de entrevistas diretas realizadas com nove dirigentes de exportadoras. Ao todo foram 52 empresas exportadoras pernambucanas, de diferentes atividades e localizadas em diversos municípios do estado. Buscou-se saber dos consultados a importância que atribuem às diversas oportunidades e riscos do comércio internacional, volume de vendas, mercado-alvo, forma de comercialização, tempo de atuação no mercado externo, benefícios alcançados, composição e formação acadêmica da mão-de-obra. A análise dos dados levantados mostrou que as exportadoras pernambucanas têm boa percepção sobre as oportunidades e riscos do comércio exterior, porém existem fatores nacionais, conjunturais e regionais que estão inibindo um melhor desempenho. Foram apresentadas sugestões para melhoria das competências das empresas exportadoras, mediante a identificação e aproveitamento de oportunidades e o investimento no treinamento e desenvolvimento dos recursos humanos. Também foram apresentadas sugestões aos agentes econômicos públicos para melhoria da competitividade do setor exportador, notadamente quanto a estratégias no nível macro-institucional para elevação da competitividade e estratégias no nível de políticas de orientação vertical

Submitted by Paula Diandra Tagata (platagata@hotmail.com) on 2018-07-19T18:06:09Z No. of bitstreams: 1 PaulaTagata_VersaoFinal_MAPInt2016.pdf: 3953799 bytes, checksum: 6f8a6ec9359b97aa3c04d9e18920d7de (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2018-07-23T15:27:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PaulaTagata_VersaoFinal_MAPInt2016.pdf: 3953799 bytes, checksum: 6f8a6ec9359b97aa3c04d9e18920d7de (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-24T19:49:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PaulaTagata_VersaoFinal_MAPInt2016.pdf: 3953799 bytes, checksum: 6f8a6ec9359b97aa3c04d9e18920d7de (MD5) Previous issue date: 2018-06-25 / Objetivo – O objetivo geral desta pesquisa foi compreender as razões que influenciam a prevalência da opção feminina pelo curso de formação de oficiais intendentes (gestores da área administrativa) em relação ao curso de formação de oficiais aviadores (pilotos) da Academia da Força Aérea – AFA. Metodologia – A abordagem metodológica foi qualitativa e os dados foram coletados por meio de pesquisa bibliográfica e documental, grupos focais e survey. Os dados obtidos nos grupos focais foram tratados por meio de análise de conteúdo, de acordo com as categorias propostas no referencial teórico adotado, e serviram de subsídio para a elaboração de um questionário distribuído a todas as profissionais do quadro de aviação e de intendência em atividade, que permitiu ratificar e ampliar os resultados da pesquisa. O questionário possibilitou a compreensão das principais diferenças e semelhanças entre os fatores identificados nos grupos focais e como eles influenciam os processos de escolha, pelas mulheres, entre o curso de formação de oficiais intendentes e o curso de formação de oficiais aviadores. Resultados – Como resultado da pesquisa foi possível identificar que as mulheres, independente da especialidade escolhida, buscam uma carreira que lhes permita conciliar suas necessidades profissionais e pessoais, já que, culturalmente, o peso maior dos trabalhos domésticos e da criação dos filhos ainda recai sobre elas no país, mesmo com o avanço de suas responsabilidades no campo profissional. Nesse sentido, considerando que a carreira de oficial intendente permite conciliar melhor esses aspectos, as mulheres tendem a optar pela mesma, ainda que seja necessário abdicar, com essa escolha, de melhores condições de trabalho e de outras vantagens advindas da carreira de aviador, vantagens essas não visualizadas no momento da realização do processo seletivo. As questões culturais que determinam a prevalência feminina em atividades de suporte e apoio, como as de intendência, também ficaram evidenciadas a partir da confirmação dos estereótipos de gênero, bem como a influência da família na tomada de decisão. Contribuições práticas – O estudo permitiu conhecer, na visão das mulheres, as particularidades da carreira de aviação e de intendência que afetam diretamente nessa escolha, sendo um instrumento valioso no dimensionamento de expectativas reais de participação feminina em outros quadros com características semelhantes (quadro de apoio ou operacional) para o Exército e a Marinha, que ainda estão em fase de adaptação de suas escolas de formação e de adequação de seus cursos para o recebimento das mulheres. Além disso, o entendimento das principais dificuldades enfrentadas em ambos os quadros auxiliou na detecção de deficiências na gestão administrativa e de recursos humanos da Força Aérea, possibilitando a revisão e otimização das práticas institucionais e a adequação dos cursos de formação da AFA. A partir da compreensão dos fatores que influenciam a opção feminina pelos cursos pesquisados, será possível identificar segmentos sociais com aspirações semelhantes, potencializando o uso de propagandas e recursos motivacionais para captar mulheres para o quadro de aviadores, a fim de se beneficiar das vantagens advindas de ambientes mistos de trabalho. Contribuições sociais – O estudo poderá ser utilizado para enriquecer entendimentos a respeito das motivaçõesdas mulheres em integrar organizações conservadoras, bem como dos principais desafios enfrentados em situações semelhantes. Também poderá contribuir para os estudos de gênero e de gestão de recursos humanos, os quais apresentam uma frequência de atualização e pesquisa relativamente baixa se comparada a outras áreas e aspectos organizacionais investigados, principalmente nas instituições públicas. Originalidade – A abordagem das escolhas profissionais por carreiras militares de combate pelas mulheres representa um marco na literatura sobre o tema, já que a Força Aérea Brasileira é a única, dentre as três forças, a aceitá-las em seu principal quadro de carreira, vinculado diretamente à atividade-fim da instituição: a aviação. Além disso, a pesquisa aborda a questão de gênero não pelas conquistas alcançadas pelo sexo feminino nas Forças Armadas, e sim pelo interesse das mesmas nas vitórias obtidas. / Purpose – The overall objective is to understand the reasons that influence the prevalence of the female option for the training course of stewardship officers(support boardmanagers) concerning the training course of official aviators (pilots) of the Air Force Academy. Design/Methodology –The methodological approach is qualitative with bibliographic and documentary research, focal groups and survey data compilation. Content analysis according to the categories offered by the theoretical background was used to treat the focal groups data, which supported an application distributed to all active fliers and stewardship, allowing search results to be ratified and extended. The questionnaire answers pointed out the main differences and similarities between the identified factors in the focus groups and how they influence women's choice processes between the training course of intendant officers and the training course of official pilots. Findings – As a result of the research, it was possible to acknowledge that women seek a career that allows them to adjust their professional and personal needs, despite the chosen occupation. Culturally in this country, the burden of domestic work and child rearing still falls on women, even with the elevation of their competencies in the professional field. In this sense, women tend to opt for the official stewardship career. Although this job enables to settle these aspects, this choice entails abdicating better working conditions and other pilot career advantages, that at the time of selection process are not envisioned. Also, the acknowledgment of gender stereotypes, as well as the influence of the family in decision making highlighted the cultural issues that restrict female prevalence in support work. Practical implications – From the women perspective, the study enabled to know the particularities of the piloting career and stewardship that directly affect their choice. Signifying a valuable instrument in the dimensioning of realistic expectations of female participation in other cadres with similar characteristics or (support or operational board) for the Army and Navy, which are still in the process of adapting their training schools and adjusting their courses for the reception of women. The understanding of the main difficulties faced by both staff helped the detection of deficiencies in the Air Force administrative and human resources management. It made possible to update and optimize institutional practices and AFA training courses adequateness. Based on the understanding of the circumstances that influence female option for the training course of stewardship officers, the armed forces may identify social segments with similar interests. Therefore, advertisement and motivational resources may be used to bring in women to the pilot's boardin order to benefit from mixed work environments. Social implications –The study could be used to enhance understandings about women's motives in comprise traditional organizations as well as the key challenges encountered in similar situations. It can also contribute to gender studies and human resources management, which show a relatively low refresh rate and research compared to other domains and organizational aspects investigated, especially in public institutions Originality – The approach of women's professional choice for military combat careers is a milestone in the case literature, whereas amidst the three forces Brazilian Air Force is the only one to allow women in its main occupation connected to the organization core activity: piloting. The research does not address gender issues based on women's achievements in the Armed Forces, on the contrary, it communicates their victories' interest.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-04T20:00:32Z No. of bitstreams: 1 igorvieiraprocopio.pdf: 1465865 bytes, checksum: 11447605d270b9e74680e8c245e7a913 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:23:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 igorvieiraprocopio.pdf: 1465865 bytes, checksum: 11447605d270b9e74680e8c245e7a913 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T16:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 igorvieiraprocopio.pdf: 1465865 bytes, checksum: 11447605d270b9e74680e8c245e7a913 (MD5) Previous issue date: 2012-02-16 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O objetivo desta dissertação é investigar os principais determinantes da desigualdade educacional brasileira, tendo em vista a relação entre nível educacional e sucesso individual no mercado de trabalho e em outros aspectos socioeconômicos. Utiliza-se um banco de dados proveniente do Projeto GERES – Geração Escolar 2005– onde uma amostra de crianças foi acompanhada durante os quatro primeiros anos do ensino fundamental. Partindo da Teoria do Ciclo de Vida da Formação de Habilidades (Cunha e Heckman, 2007) analisa-se o papel da escola e da pré-escola no nível de proficiência das crianças. Paralelamente, também é investigada a relação entre origem social e nível de proficiência, sob a ótica da Teoria de Igualdade de Oportunidades (Roemer, 1998). A dissertação consiste em dois ensaios organizados sob a forma de capítulos, além de um capítulo introdutório e de um capítulo de conclusão. O primeiro ensaio investiga o papel da escola no processo de geração/redução das desigualdades de habilidades entre os indivíduos, com base na hipótese de que a desigualdade de habilidades em que as crianças iniciam o ensino fundamental limita o papel da escola na formação de habilidades. Especificamente, o primeiro estudo objetiva (i) medir a evolução da desigualdade e do efeito das escolas sobre as oportunidades na formação de habilidades e (ii) encontrar evidências empíricas para o Brasil do processo de dinâmica do aprendizado. O primeiro ponto é realizado comparando a evolução do aprendizado para grupos com características socioeconômicas distintas e através da decomposição da desigualdade de proficiência com a utilização do índice de Theil-T. Já no segundo ponto, utilizam-se técnicas de painel dinâmico para as estimações. Os resultados encontrados indicam uma relação entre nível de habilidades e origem socioeconômica. Além disso, há evidências de um efeito dinâmico da aprendizagem, dado o impacto do nível de habilidades de períodos anteriores sobre o desempenho presente. O segundo ensaio estima o efeito da pré-escola sobre o nível de proficiência de alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental. O efeito da pré-escola foi estimado através de uma função de produção educacional considerando o processo dinâmico de aprendizado, conforme Cunha e Heckman (2007) e Todd e Wolpin (2003). Os resultados encontrados indicam o efeito cumulativo dos insumos e a presença de heterogeneidade individual. Para Matemática o efeito direto encontrado foi positivo e significativo. Já para português, os coeficientes de pré-escola apresentaram resultados não significativos, indicando que não há efeito direto sobre as habilidades em português. O efeito indireto, manifestado através da proficiência inicial, foi positivo e crescente ao longo dos anos para Matemática. Por outro lado, os estudantes com maiores habilidades em linguagem no início do ensino fundamental aumentam suas diferenças comparativamente aos menos habilidosos, mas esse efeito se inverte ao longo dos anos, indicando que a desigualdade de habilidades em Português pode ser reduzida durante o período escolar. Considerando os resultados dos dois ensaios, conclui-se que parte da desigualdade educacional brasileira é em função da diferença dos insumos escolares recebidos pelas crianças. No entanto, as habilidades com que as crianças iniciam o período escolar limitam o papel da escola em reduzir as desigualdades de habilidades, sendo, portanto, necessários investimentos na primeira infância, como, por exemplo, uma política de ampliação das matrículas na pré-escola. / The aim of this thesis is to investigate the most important determinants of the Brazilian education inequality, due to the relationship of educational attainment and individual social and economic success. The data set used comes from the GERES Project – Educational Generation 2005 – in which a sample of children was tracked during the first four years of elementary school. Following the Theory of the Life Cycle of Skills Formation (Cunha and Heckman, 2007) this study analyzes the role of school and preschool in the children’s proficiency achievement. This study also investigates the relationship among social origin and children’s proficiency achievement, based on the Theory of Equality of Opportunity (Roemer, 1998). This thesis is composed by two independent essays which are organized as chapters, besides an introductory chapter and a chapter of conclusion. The first essay investigates the schools’ role in the generation/ reduction of inequalities of students’ skills. The central assumption is that the initial level of skills inequality limits the effects of schools’ intervention in skills formation. Specifically, this study intends to (i) measure the evolution of inequality and the effect of schools on the opportunities in skills formation and (ii) find empirical evidence for Brazil' dynamic process of learning. The first goal is performed by comparing the evolution of learning for groups with different socioeconomic characteristics and by the decomposition of inequality of proficiency using the Theil-T index-, while the second point applies techniques of dynamic panel, based on the model of technology of skill formation (Cunha and Heckman, 2007). The results indicate a positive relationship between skill level and socioeconomic background. They also show evidence of the dynamic effects of learning, highlighting the role of previous skill level. These findings shed some light on the limited role of the regular schooling reducing inequalities of skills and the importance of investments in early childhood education. The second essay estimates the preschool effect on the child’s proficiency level of students from the first four years of elementary school. Following Cunha & Heckman (2007) and Todd & Wolpin (2003), the preschool effect is estimated through an educational production function that incorporates a dynamic process of learning. The empirical analysis shows evidence of cumulative effect of inputs and the presence of individual heterogeneity. In the case of Mathematics the direct effect of preschool on child’s proficiency was positive and significant, while in Portuguese, there is no direct effect. Furthermore, the indirect effect shown by the coefficient of initial proficiency is positive and increases over the years for Math. On the other hand, the students with higher skills in language at the beginning of elementary school expand their differences in relation to less skilled students, but this effect inverts over the years, indicating that the inequality of skills in Portuguese can be reduced during the scholar period. Finally, the overall results point that the educational inequality is partially explained by the difference in the school resources. However, the initial level of children’s skills limits the role of schools in reducing the inequality of abilities. Therefore, investing in the young children - like an increasing in preschool attendance - can contribute to reduce the educational inequality.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2013-10-15T13:42:36Z No. of bitstreams: 1 sergio_bezerra.pdf: 415543 bytes, checksum: 7b0aedfe78cc18eb9f9b0bcc6506f594 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2013-10-15T13:42:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sergio_bezerra.pdf: 415543 bytes, checksum: 7b0aedfe78cc18eb9f9b0bcc6506f594 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2013-10-15T13:44:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sergio_bezerra.pdf: 415543 bytes, checksum: 7b0aedfe78cc18eb9f9b0bcc6506f594 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-15T13:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sergio_bezerra.pdf: 415543 bytes, checksum: 7b0aedfe78cc18eb9f9b0bcc6506f594 (MD5) Previous issue date: 2010 / This descriptive study provides insights into the promotion equal opportunities to mentally challenged workers in the context of modern organizations, taking rationality as a guiding principle of their practices. Management practices of those who promote equal opportunities were analyzed through adaptations made in the communication and description of job vacancies for mentally challenged people. Therefore, indicators of recruitment and selection processes, trainings, performance assessments, job analyses, and attributes of instrumental and substantive rationality that oriented these adaptations were examined. Results show that the management practices of theses workers are based on instrumental rationality, which represents a major obstacle to the promotion of equal opportunities in organizations. The conclusion is that this group does not have acess to the same job opportunities and that human resources practices should change this reality in order to promote equality. This work might contribute to these changes. / O objetivo deste estudo descritivo é gerar algum conhecimento sobre a promoção da igualdade de oportunidades para trabalhadores com deficiência intelectual no contexto das organizações modernas, tomada do ponto de vista da racionalidade como orientadora das suas práticas. Foram analisadas as práticas de gestão de pessoas como promotoras dessa igualdade por meio das adaptações realizadas na comunicação e na descrição de cargo para inserção do deficiente intelectual no mercado de trabalho. Tendo isso em vista, foram investigados os indicadores de recrutamento e seleção, de treinamento, de avaliação de desempenho e de análise de cargo, bem como os atributos das racionalidades instrumental e substantiva que orientaram essas adaptações. Os resultados mostram que as práticas de gestão desses trabalhadores têm como base a racionalidade instrumental, constituindo-se num entrave para a promoção da igualdade de oportunidades para esse público nas organizações do trabalho. Conclui-se que não há igualdade de oportunidades para essas pessoas no mercado de trabalho e que as práticas de recursos humanos precisam se modificar para serem promotoras dessa igualdade. Acredita-se que este estudo possa contribuir para tal mudança.

Submitted by Marcos Vinicius Lima (mvgarcia@gmail.com) on 2013-11-05T13:06:17Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Marcos_Final.pdf: 1233245 bytes, checksum: 86583f4173ac5763b67dd20e3d0ee865 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2013-11-12T18:23:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Marcos_Final.pdf: 1233245 bytes, checksum: 86583f4173ac5763b67dd20e3d0ee865 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2013-11-21T12:51:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Marcos_Final.pdf: 1233245 bytes, checksum: 86583f4173ac5763b67dd20e3d0ee865 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-21T12:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Marcos_Final.pdf: 1233245 bytes, checksum: 86583f4173ac5763b67dd20e3d0ee865 (MD5) Previous issue date: 2013-10-18 / In the past three decades the debate about career management has intensified between scholars. The social, economic, technological changes and their influence on the labor market have sha r pened the interest of organizational researchers to understand how i ndividuals conduct their careers in this new climate. The notion of personal responsibility in managing their own career becomes relevant, reducing the organization's role in this process. Flexibility, self - awareness and openness to job mobility are new re quirements. Two models that express this reality emerge: the protean and boundaryless careers . This study aimed to explore how workers from a Brazilian law enforcement federal agency – the forensic experts from the Federal Police National Institute of Crimi nalistics – manage their careers in the light of such phenomena, considering the traditional organizational environment in which they are immersed. Aspects of career commitment and career entrenchment were also considered. We opted to use qualitative case s tudy and document research. Eleven in - depth interviews were conducted, whose content was analyzed according to a pre - established thematic grid. The results reveal that protean and boundaryless career attitudes were identified even with the rigid career mod el of Brazilian federal public sector . Furthermore, there is evidence of voluntary career entrenchment , without, however, affecting career commitment. The research aims to open up new possibilities of understanding careers in the Brazilian public sector, e specially considering the peculiarities of law enforcement careers / Nas últimas três décadas, intensificou-se na academia o debate sobre o tema gestão de carreiras. As transformações sociais, econômicas, tecnológicas e sua influência sobre o mercado de trabalho aguçaram o interesse dos pesquisadores organizacionais em entender como os indivíduos conduzem suas carreiras nesse novo cenário. A noção da responsabilidade pessoal na administração da própria carreira torna-se relevante, diminuindo o papel da organização nesse processo. Flexibilidade, autoconhecimento e abertura à mobilidade no trabalho são novos requisitos. Surgem na literatura dois modelos que bem expressam essa realidade: a carreira proteana e sem fronteiras. Este estudo teve como objetivo explorar de que forma servidores públicos federais da área de segurança pública – os peritos criminais do Instituto Nacional de Criminalística da Polícia Federal – gerenciam suas carreiras à luz de tais fenômenos, considerando o ambiente organizacional tradicional no qual estão imersos. Aspectos de comprometimento e entrincheiramento na carreira também foram considerados. Optou-se pela estratégia qualitativa com uso de estudo de caso e pesquisa documental. Foram realizadas onze (11) entrevistas em profundidade, cujo conteúdo foi analisado de acordo com uma grade temática pré-estabelecida. Os resultados revelam que atitudes de carreira proteana e sem fronteiras são identificadas mesmo com a rigidez do modelo administrativo de carreira do serviço público federal. Além disso, há indícios de entrincheiramento voluntário na carreira, sem, no entanto, afetar o comprometimento com a carreira. A pesquisa pretende abrir novas possibilidades de entendimento sobre o tema no setor público, em especial na área de segurança pública, considerando as peculiaridades de suas carreiras.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel_Godoy_Dissertacao.pdf: 2352040 bytes, checksum: 1a44705f8a05c984bb2637822fc55d7c (MD5) Previous issue date: 2012-03-03 / This scientific research is a case study, which examined the education management and control of performance in Brazil through the case of the Index of Basic Education Development - IDEB established by Presidential Decree 6094 of 2007. The case of IDEB was studied by means of trimming the institutionalization process, for observation of their status as informational and device control, seeking to understand how this device is now operated as a political technology governance education. The methodology used, therefore, was the case study complemented by a critical discourse analysis, used to analyze the speeches and the statements found on the fluidity of discursive communities in ORKUT ®, texts of interviews with experts, newspaper articles and politics texts. In this study, we identified the articulated presence in the educational politics texts and in the content of research on educational inequalities, and the presence of speeches about field arrangement and discourses about the geographies of opportunities. It was therefore possible realize and reveal, marks of a new phase of rationality in educational planning focused on the control and regulation of education through the use of performativity and management, as tools of political language and technologies of governance policies which trend to promote inter-sectoral policies and public policy programs. Thus, in the first decade of this century, two political technologies stand out: Performativity and management for governance. And as the institutionalization of counter IDEB, it was observed that its effect on the performative public discourse, instead of promoting a national mobilization on behalf of education trends to have opposite effects. The IDEB manifests with the voices of teachers and the population as a device for disqualification and depreciation of education / A presente pesquisa analisou a gestão da educação e o controle dos desempenhos no Brasil através do estudo do caso do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica IDEB, instituído pelo Decreto Presidencial 6.094 de 2007. Através do estudo de caso, foi possível investigar o processo de institucionalização desse indicador educacional, observando seu estatuto de dispositivo informacional e de controle, percebendo como este dispositivo passa a ser operado como uma tecnologia política de governança. A metodologia utilizada, portanto, foi o estudo de caso, complementado por uma análise crítica do discurso, a qual foi utilizada para analisar os discursos e os enunciados encontrados na fluidez discursiva de redes de relacionamentos sociais na internet, textos de entrevistas com especialistas e textos jornalísticos. Utilizando contribuições de Paolo Virno, Antonio Negri, Michel Hardit, Michel Foucault, Gilles Deleuze e Steffen Ball, foi possível identificar as presenças articuladas nos textos de políticas educacionais e nos textos de pesquisas sobre as desigualdades educacionais, dos discursos do ordenamento territorial e dos discursos sobre as geografias das oportunidades. Foi, portanto, possível perceber e evidenciar, marcas de uma nova fase da racionalidade do planejamento educacional voltada para o controle e para a regulação da educação, mediante o uso da performatividade e da gestão, como ferramentas de linguagem política e de tecnologias políticas de governança, que tendem a promover a inter setorialidade das políticas públicas