Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:02:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193537.pdf: 2809308 bytes, checksum: 4134176ec4216cad48a6b46dc6249791 (MD5) / Nas últimas décadas os impactos decorrentes do modelo econômico vigente, "produção-consumo-descarte", criaram problemas ambientais tais como o esgotamento da capacidade de suporte dos recursos naturais, a poluição da água, do solo e do ar e a conseqüente produção exagerada de resíduos sólidos. O objetivo principal desse trabalho é aplicar o Princípio dos 3 Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) mediante uma proposta de Educação Ambiental para a redução dos resíduos sólidos nas unidades escolares municipais de Santo Amaro da Imperatriz - SC, Brasil. Essa cidade está localizada na bacia hidrográfica do rio Cubatão, dentro do Parque Estadual da Serra do Tabuleiro (Área de Preservação Permanente). É responsável pelo abastecimento de 700 mil habitantes da Grande Florianópolis, capital do Estado, e emprega grande quantidade de agrotóxicos com culturas de hortaliças, à montante da captação de água. Um programa estruturado em módulos foi elaborado para a construção do conhecimento sobre os 3 Rs e implantado nas escolas em três etapas (os docentes das 11 escolas e 14 pré-escolas, discentes e comunidade em duas escolas pilotos) durante os anos de 2000 e 2001. A finalidade é a busca da mudança de hábitos, atitudes e comportamentos nessas comunidades escolares em relação às questões ambientais. Para estabelecer o processo de aprendizagem, contou-se com a cooperação de órgãos ambientais, empresas estatais, universidades e profissionais autônomos que ministraram palestras, cursos, saídas de campo e as oficinas ecológicas. Essas atividades foram importantes ferramentas usadas para sensibilizar, conscientizar e/ou habilitar as comunidades escolares sobre técnicas para a redução dos resíduos sólidos e, ao mesmo tempo, facilitar a participação de cada indivíduo na solução dos problemas ambientais. A análise dos dados deu-se de forma qualitativa com apoio de dados quantitativos, sempre que possível. O trabalho se mostrou inédito nessas unidades escolares.A conscientização dos professores como agentes multiplicadores foi fundamental na disseminação dos conhecimentos adquiridos na primeira etapa. No total foram 37 atividades, das quais 27 foram atividades práticas (saídas de campo, oficinas ecológicas) envolvendo em média 25 professores, 145 alunos e 56 pessoas em 147 horas de treinamento. Os principais resultados foram observados nas escolas piloto que incorporaram a prática da minhocultura para o tratamento do lixo orgânico; mudanças de comportamento quanto ao valor que era atribuído ao lixo que hoje é considerado fonte de renda; o encaminhamento de materiais recicláveis para as escolas, com a venda aos sucateiros da região; o envolvimento da comunidade na busca de soluções para os problemas do bairro. De forma objetiva, o projeto mostrou ganhos sociais, ambientais e econômicos, ou seja, é possível promover o "desenvolvimento sustentável". Em dois anos, R$1.344,00 foram economizados por meio do tratamento dos resíduos orgânicos: 9 toneladas foram recicladas por meio da compostagem e suinocultura. Um ótimo resultado foi a implementação da coleta seletiva nas escolas piloto. Nossa sugestão é que este projeto seja implementado nas demais unidades escolares e se estenda a toda população, pois formar cidadãos capazes de transformarem-se e transformar sua realidade é primordial para esta nova percepção da terra como uma única comunidade. Os resultados foram visíveis e concretos, confirmando que é possível mudar comportamentos, especialmente, sobre os resíduos sólidos por meio da Educação Ambiental, aplicando o princípio dos 3 Rs.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227099.pdf: 532098 bytes, checksum: de6aa8aa968614da5a5f96b1f4f31922 (MD5) / Discute as questões sobre a introdução e a utilização de computadores na educação, enfatiza as que proporcionam a mudança do paradigma vigente. Traça considerações a respeito da utilização de computadores no processo educacional, por meio de um estudo, que busca avaliar como as escolas estaduais de Cataguases - MG estão incorporando os recursos computacionais das salas de informática do Programa Nacional de Informática - PROINFO.

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:57:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184910.pdf: 525188 bytes, checksum: 4cec0828fa2bfdcf99995c9bc568b9e5 (MD5) / Este trabalho constitui uma reflexão acerca de um conjunto de questões fundamentais relacionadas à autonomia financeira e ao ciclo orçamentário das universidades públicas do Estado do Paraná, em especial da Universidade Estadual de Maringá. Tem como objetivo contribuir para o pleno exercício da autonomia financeira das universidades públicas paranaenses, propondo premissas básicas para o aperfeiçoamento do ciclo orçamentário dessas instituições. Para tanto, preocupou-se em: (a) analisar o ciclo orçamentário vigente nas universidades públicas do Estado do Paraná, descrevendo suas atividades, modos operativos e informativos, como instrumento de gestão universitária; (b) sugerir premissas básicas para melhoria do ciclo orçamentário que contribuam para que as universidades públicas exerçam a autonomia financeira na sua plenitude; (c) evidenciar a percepção dos professores e dirigentes sobre a questão da autonomia financeira e orçamentária, em especial, a da UEM; (d) identificar os fatores dificultadores e facilitadores para implantação do pleno exercício da autonomia financeira e orçamentária na UEM. A pesquisa caracteriza-se como estudo exploratório-descritivo e classifica-se como estudo de caso. Seus resultados revelam que a autonomia financeira cada vez mais está se tornando um elemento imprescindível para o futuro das universidades públicas paranaenses, principalmente num momento em que o modelo de gestão do setor público encontra-se exaurido e com acentuada escassez de recursos financeiros. Esse cenário exige das universidades repensarem sua estrutura organizacional visando a encurtar os caminhos do processo decisório, lento e moroso, incompatível com as necessidades atuais. A pesquisa descreve todo o ciclo orçamentário, desde o planejamento até a prestação de contas e revela a percepção de professores e dirigentes sobre a questão da autonomia financeira das universidades públicas do Estado do Paraná

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Egenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:11:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186706.pdf: 564333 bytes, checksum: 403705864912b22772e2d6954713d36b (MD5) / O trabalho foi desenvolvido para compreender como ocorre a identificação, obtenção e disseminação do conhecimento numa empresa pública, na área de informática, a Datapar. Essa questão está intimamente ligada à aprendizagem organizacional e conhecimento organizacional, assuntos estes de grande repercussão, nos últimos anos, tanto no meio acadêmico e empresarial, como formas de competição e sobrevivência das organizações num ambiente de incerteza, imprevisibilidade e instabilidade. Na busca do atendimento aos objetivos específicos foram discutidos os fundamentos teóricos de informática, nesse ambiente, com base na literatura. Foram resgatadas e comentadas as teorias administrativas, da aprendizagem organizacional, conhecimento organizacional, bem como as relativas à identificação, obtenção e disseminação do conhecimento. Esses fundamentos teóricos serviram de base para a estruturação da pesquisa de campo, bem como análise de seus resultados. Do ponto de vista metodológico, tratou-se de um estudo de caso, segundo o modo de investigação; a abordagem foi qualitativa, com objetivos exploratórios. A pesquisa foi classificada, ainda, como básica e descritiva. Para o conhecimento da forma como a empresa tem identificado suas necessidades de conhecimento, obtido e disseminado entre os colaboradores foram feitos levantamentos documentais, entrevistados gerentes e diretores, bem como realizada pesquisa on-line entre os colaboradores. Observou-se a existência de vários sistemas voltados a obtenção e disseminação do conhecimento. Vários gerentes e funcionários da organização possuem entendimentos sobre o valor do conhecimento, tanto que têm realizado diversos estudos e projetos, relacionados com o assunto. Além disso, observou-se que a organização utiliza-se de sua rede corporativa para o armazenamento e disseminação do conhecimento entre os seus colaboradores. Esta dissertação foi encerrada com a apresentação das conclusões finais e recomendações para a realização de outras pesquisas ligadas ao tema.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185465.pdf: 298415 bytes, checksum: 32c8dbfd46a07d3723e08c7649f5bed3 (MD5) / Este trabalho analisa a evolução das práticas de gerenciamento de materiais aplicadas nas empresas públicas de geração de energia elétrica, onde, foram efetuadas pesquisas de campo entre elas a Itaipu Binacional, Furnas e Copel. O objetivo básico é conhecer e identificar os sistemas adotados na administração de materiais, procurando-se concentrar o estudo nas práticas adotadas no desenvolvimento das atividades específicas da área de Gestão de Estoques e posteriormente complementar com um estudo de caso na Itaipu Binacional, descrevendo seus procedimentos operacionais aplicados à sistemática da Administração de Materiais

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:59:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:49:48Z : No. of bitstreams: 1 181626.pdf: 3362658 bytes, checksum: 126752c6ba55a9acd07dd9b507e0f1de (MD5) / Nesta pesquisa procura-se analisar a dinâmica do processo de introdução de gênero nas políticas públicas, no contexto de Londrina. Para tanto, parte-se do estudo da relação entre seus principais atores, o movimento de mulheres e as "novas institucionalidades estatais" e de como esses/as atores/atrizes articulam a perspectiva de gênero em suas práticas coletivas. Em suas práticas, os/as atores/atrizes podem sempre construir novos significados para as categorias que operam, buscando lhe dar maior instrumentalidade em seus cotidianos. O esforço empreendido na análise foi de captar como a utilização da linguagem de gênero está relacionada, ou não, à busca pelo empoderamento das mulheres e por mudanças nas relações de poder fundadas no gênero, de forma a questionar e combater a subordinação feminina. Nesta direção, há muitos limites e ambigüidades na experiência em Londrina. Por outro lado, a interação entre as organizações comunitárias femininas, a Secretaria Especial da Mulher e o Conselho Municipal dos Direitos da Mulher, tem também forjado possibilidades de maior propagação dos debates sobre mulher e gênero, tanto no seio da sociedade, quanto no interior da administração municipal. Assim, não há apenas "traduções político-culturais" de gênero, mas também a politização de questões de gênero.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T16:49:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:36:19Z : No. of bitstreams: 1 142893.pdf: 5651025 bytes, checksum: 7c7f3a2a138d6345a2c954c082d22feb (MD5) / Este trabalho apresenta urn estudo sobre o processo de implantação da Qualidade, em uma Instituição Pública de Ensino, buscando descrever as ações que foram sendo executadas durante três Gestões. Buscou-se comparar as ações propostas nas três Gestões com as recomendações da revisão bibliográfica e sua real execução para a internalização de conceitos da qualidade no ambiente institucional. As informações e dados foram coletados a partir da análise documental e de entrevista não estruturada, que confirmaram hipóteses descritas na teoria e que o estudo de caso constatou na prática. A análise elaborada nas três Gestões possibilita verificar os fatores contribuintes e dificultantes seguindo os passos delineados nas propostas de implantação com as recomendações da revisão bibliográfica, e são apresentadas considerações que podem contribuir na efetiva implantação da Qualidade. Os resultados alcançados nas três Gestões demonstraram a importância da Implantação da Gestão da Qualidade para a Instituição estudada, tendo em vista as tendências das políticas governamentais de investimentos nas instituições federais de ensino e as transformações que estão ocorrendo no mundo globalizado.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:26:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:26:20Z : No. of bitstreams: 1 171135.pdf: 4749384 bytes, checksum: e64a491895104efd2992adfdcdf68304 (MD5) / Nesta pesquisa procurou-se investigar o impacto das transformações do mundo do trabalho em sujeitos que estavam vivenciando esse processo na privatização da empresa na qual trabalhavam. A investigação teve como referencial teórico-metodológico a perspectiva do materialismo histórico. Foram entrevistados nove sujeitos. Foi possível resgatar nas falas dos sujeitos a evidencia de um clima geral de incertezas e de uma cultura de sobrevivencia que se articula a uma adesão ao paradigma do conhecimento porém, distintivamente de acordo a suas perspectivas de mundo, de homem e de sociedade sejam estas social ou individual. Poder-se-ia dizer que as novas formas do trabalho trazem junto consigo novos desafios que exigem a reflexão histórica do sujeito e seu trabalho a partir da política e da ética.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:04:06Z : No. of bitstreams: 1 187123.pdf: 6976216 bytes, checksum: 5e25d3af6163d9b77f27a51c0db5b6e6 (MD5) / Esta dissertação faz um registro da entrada da informática na escola pública do Estado de Santa Catarina. Os primeiros passos, a predisposição de instituições e pessoas, a influência no contexto escolar e as perspectivas para sua implementação. A informática na educação catarinense se fez por meio de encaminhamentos tomados pelo Governo Federal e de respostas do Governo Estadual, sendo que ambos estabeleceram como meta trabalhar por uma educação de qualidade. Trata da tecnologia na sociedade, da informática na educação no Brasil e da informática em nosso Estado, tem como foco maior de estudo, o período que vai do final da década de 80 à década de 90, até o ano 2000. É um estudo que vem registrar os 13 anos de um processo que é público, mas desconhecido na sua totalidade pelos educadores e, até mesmo, por aqueles que têm sob sua responsabilidade os rumos da educação. Foi feito um levantamento dos trabalhos realizados e teve como referência alguns profissionais que participaram do processo. Muitos escreveram essa história, dirigentes com ambições educacionais e políticas e pessoal técnico cumprindo com deveres e pleiteando realizar diferentes aspirações e, acadêmicos e pesquisadores por ser um campo receptivo e com uma demanda assegurada. Todos construíram esta história, da qual somos responsáveis, principalmente aqueles que se envolveram por ideal, em busca de fazer uma educação mais voltada para as necessidades do aluno do hoje e do amanhã. Portanto, fazemos parte desta história, a qual vale a pena ser partilhada com muitos outros, educadores ou não.