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隨著身心障礙者的服務範圍越來越廣，圖書館的特殊讀者服務也由視覺障礙、肢體障礙等外顯性障礙的服務擴展到學習障礙者、聽覺障礙者或其他感知著作有困難之特定身心障礙者。 由於學習障礙者也被納入了特殊讀者服務的修正辦法中，因此本研究旨在討論大學圖書館對於學習障礙學生服務之現況，以半結構式訪談法進行研究，對象分為大學圖書館員，以及大學學習障礙學生。 就館員而言，進行館員對於學習障礙學生的認識及服務內容與實際上的服務進行調查。就學習障礙學生而言，調查其對於館內圖書資源與服務的看法，了解是否適合學習障礙學生使用。 綜合訪談之結果獲得結論為：(一)圖書館員對於學習障礙的認知與專業能力不足；(二) 圖書館員難以辨認無外顯障礙的學習障礙大學生；(三) 大學圖書館尚未建立學習障礙相關設備；(四)學習障礙大學生們目前可以取用的資訊仍限於館內現有資源。 最後提出根據研究結論大學圖書館對於學習障礙學生應提供服務之建議，及未來相關可行的研究方向。 / As the service scope for people with disabilities broadens, library services for people with disabilities have expanded from the initial provision of services for people with physical disabilities, such as visual or mobile impairment, to those with learning disabilities, hearing impairment, or other perception-based disabilities. Recent amendments to regulations governing library services for people with disabilities have added provisions for people with learning disabilities. Therefore, this paper aims to discuss the current state of library services for people with disabilities in universities. A semi-structured interview was designed to collect data from university librarians and university students with learning disabilities. For the librarians, interviews were centered on their understanding of students with learning disabilities, service content, and actual service provision. For the students with disabilities, interviews were focused on their perceptions of library resources and services and whether they are suitable for students with disabilities. A summary of the interview outcomes revealed that (1) the librarians lacked the understanding and professional capacity to serve students with disabilities; (2) the librarians found it difficult to recognize students with learning disabilities without apparent physical impairments; (3) universities libraries lack the facilities to provide services to students with learning disabilities; and (4) only a limited amount of library resources are available to students with learning disabilities. Finally, several suggestions were proposed to university libraries for the provision of services to students with learning disabilities were proposed based on the findings of this study, and several recommendations were proposed for future research.

京都大学 / 0048 / 新制・論文博士 / 博士(工学) / 乙第13007号 / 論工博第4132号 / 新制||工||1649(附属図書館) / 32935 / (主査)教授 谷口 栄一, 教授 藤井 聡, 准教授 宇野 伸宏 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DFAM

This business plan presents the process of developing an export plan for Brighten Optix, one of the largest specialty contact lens manufactory in the Asia Pacific. Brighten Optix obtains over 2/3 of its revenue from China due to its rapid growing GDP per capita and high myopia prevalence. In order to spread potential business risk, it was decided to explore new markets starting from Asia Pacific region. iCon United is a new oversea business unit for Brighten Optix; we will use iLens, the reverse geometric lens for orthokeratology, which is a special design for Asian eye, to develop new markets. The goal of this business plan is to provide our mother company with a clearer view of the next market to enter and to develop an effective marketing method that should allow 1% market share penetration in three years.

國際貿易理論有二大模型：即Heckscher-Ohlin-Samuelson 模型，以及強調特殊生產 因素之特殊要素模型（Special Factor Model）。 本文擬對特殊生產要素模型加以探討，並改變模型一些假設，分析模型之各種效果。 本文第一部分及乃就此模型，建立統一模型，比較Jones、Ikemoto以及Amano 等人之 主張，並敘述其一般性質。第二、三部分則擬改變假設，分別討論技術進以及規模報 酬變動存在情形下，對模型各種效果之影響。

本文係自資本移入國的觀點, 探討特殊要素( 兩財三要素 )模型下, 資本移動的生產 、就業、價格和所得效果。 全文共分七章。第一章緒論。第二章建立小國、充分就業下的一般均衡模型, 探討兩 部門工資差異存在與否時, 傳統國際貿易理論之異同。第三章解放充分就業假設, 并 引入最低工資概念說明資本移動與失業之關係。第四章導入資本移動的價格效果, 并 探討資本移動在大國的情形。第五、六兩章則分別分析移動一部門與兩部門資本時 , 資本移動的所得效果。最后歸總各章看法, 以為第七章結論。計約三萬餘字, 一冊 , 七章。

第一章緒論, 說明研究動機與目的、研究範圍、研究方法與限制, 並簡敘各章內容。 第二章銀行授信概論, 闡釋授信之意義及重要性、授信之基本原則及限制、授信政策 之制定、放款之基本理論及工商業放款之決策過程等, 用為以下各章分析之基礎。第 三章我國銀行授信業務簡介, 略敘及檢討我國銀授信之作業程序及業務現況, 並就中 小企業信用保証基金之成立及發展作一般性介紹。第四章我國銀行授信業務之管轄機 關及有關法令規章 ,旨在彙敘有關授信之法令規章, 說明財政部、中央銀行及其他管 轄單位在授信過程中所扮演之角色及影響。第五章乃本論文之重點所在, 首先分析我 國銀行經營之特殊性, 次就問券調查統計結果, 參考有關金融統計資料, 併同二、三 、四章所敘, 對我國銀行授信業務作一總體之評估與探討; 並與外商銀行在台分行相 互比較。第六章結論與建議, 對前敘各章作一總結, 並提出個人之建議。

本文寫作的主要目的，是以求學經驗為主軸了解成骨不全症患者的成長經驗，期望透過對於經驗的注視，檢驗經驗與體系的聲稱之間是否存有落差？落差出現在哪裡？原因為何？又可以由什麼方向對焦並且獲得舒緩？若將玻璃娃娃視為弱勢族群的一份子，則其遭遇與經驗或可呈現臺灣教育體系（以及特殊教育體系）所持的態度及隱含的價值。 首先，研究歸納出成骨不全症患者的共同生活經驗，並發現其在學校場域可能遭遇的問題與困境。由於成骨不全症的低發生率與診斷不易，家庭對於病症的全貌、隨著病症而來的生活與問題、適當的醫療處遇等便容易缺乏認識與問題因應的策略。患者與家庭，往往要依靠自身的經驗與難得的病友資訊交流，慢慢摸索出照護方法與原則。在學校教育方面，成骨不全症患者容易在門檻遭遇拒絕。學校系統在行政上、課程和教學的設計與操作上則傾向被動因應甚至抗拒。升學優惠措施、校園無障礙設施、落實家長參與權與同儕關係的相關經驗也還不盡理想。 於是我們看到體系的聲稱與實際之間的落差。為了尋找困境的解法，本文將個體、家長、學校三者設定為行動者，探究此三者如何受到社會結構化特徵的影響進行結構的邏輯複製；同時，也試著發掘行動者散溢出體系邏輯的行動或觀念。困境的解法就如困境本身一般盤根錯節，透過對結構的觀看，一方面形成體系與個體檢討的基礎，一方面為個體的能動力尋到著力點，藉此尋求改變。所謂的特殊學生或是障礙學生「被製造出」特殊需求，其需求需要也應該被適當地理解並進行滿足，然而經過反覆而深切的思維我們可以發現這些孩子更需要回歸到一般教育宣稱，被當作一個完整的、獨特的、應與所有人擁有相同發展機會的個體看待。唯有超越「相對於一般」的障礙，視他們為完整的、需要被全面瞭解的個體，才可能為這些群體創造合理而有效能的教育。

台灣在新興民主國家當中具有相當特殊的地位，一方面由威權轉型至民主的過程相對而言十分平和，另一方面社會上又呈現出民主運作的紊亂與不和諧。台灣民眾對於民主政府與民主政治的態度可作為觀察台灣未來民主發展的重要依據。因此，本研究即從微觀的角度出發，並將分析的焦點集中在民眾對於「支持」（support）的概念，以探索民眾對台灣民主政治的感受，並釐清台灣民眾對政治現實與民主理念的差距，並從政治支持的角度來觀察台灣民眾的分布情形。 本研究採用二手資料量化分析的方式，運用行政院國家科學委員會補助之研究計畫，2003年「台灣選舉與民主化調查研究」之調查資料，就台灣民眾政治支持的態度進行分析。本研究將政治支持的具體含意界定為Easton所指涉的廣泛性支持（diffuse support）與特殊性支持（specific support），並透過因素分析的方式釐清屬於廣泛性支持層次的「民主價值因子」、「民主政治因子」與特殊性支持層次的「權威當局因子」、「國會與政黨機構因子」、「官僚與司法機構因子」等五個政治支持因子。 為釐清五個因子中廣泛性支持與特殊性支持之間的差異，本研究以八個政治社會學解釋變數進行相關分析，發現與廣泛性支持因子都有關聯性的是「人際互信程度」，顯示社會上人與人之間若能累積一定程度的互信基礎與社會資本，對於體系裡廣泛性支持的養成具有正面的幫助。與特殊性支持因子都有關聯性的是「全家收入狀況」與「藍綠意識型態」，全家平均收入越高的民眾，對於「官僚與司法機構」因子的信心就越高，而全家平均收入越低的民眾，則對「權威當局」以及「國會與政黨機構」因子的信心越高；在藍綠意識型態方面，傾向泛綠的民眾對於「權威當局」因子的信心越高，而傾向泛藍的民眾則對於「國會與政黨機構」以及「官僚與司法機構」因子的信心較高。 此外，進一步將政治支持分別依照廣泛性支持與特殊性支持的高低程度，可區分為四個政治支持類型，即「穩定型」（廣泛高、特殊高）、「支持型」（廣泛高、特殊低）、「順從型」（廣泛低、特殊高）與「疏離型」（廣泛低、特殊高）等四類。本研究一方面進行四個政治支持類型與台灣社會主要之社會人口特徵（性別、世代、教育程度、職業、省籍、政黨認同）的關聯性分析，同時透過多元勝算對數模型（multinomial logit model），檢驗四個類型與社會人口變項及政治疏離感的關係。結果發現，政治疏離感對於模型的影響力最明顯，民眾的疏離感程度越高，越傾向屬於「疏離型」；而影響廣泛性支持的因素還有民眾的教育程度，隨著受教育年限的增加，落於高廣泛性支持的「支持型」的機會較高，此外，當民眾的廣泛性支持不高時，教育程度的提高會使他們對執政當局感到失望，而轉往「疏離型」當中。而特殊性支持主要受到政黨認同的影響，對民進黨認同的因素影響特殊性支持較高的類型（即「穩定型」與「順從型」），至於民進黨世代的因素顯示，在民進黨成立時取得公民權的民眾有較高的比例屬於廣泛性支持高且特殊性支持也高的「穩定型」而非兩種支持屬性都偏低的「疏離型」。 最後透過政治支持類型與投票經驗的比較發現，在廣泛性支持不高的情形下，特殊性支持也低的「疏離型」民眾，在總統選舉中投廢票與不投票的比例也較高，顯示當體系成員無法對政治體系提供任一種支持時，成員的行為傾向於不去投票，換言之，對台灣這樣的新興民主國家，由於在過去威權體制統治的結構下，即使進入民主政治的時代，體系成員的特殊性支持往往較廣泛性支持容易獲得滿足，因此為順利的邁向民主鞏固，應該提高體系成員的廣泛性支持，而非一味提高特殊性支持以避免社會動員過度熱情，尤其在民主價值與民主政治的層面上，更需要體系成員培養共同守護的信念，從而使民主運作更加根深蒂固。

在本研究以Fodor 模組心智觀（The Modularity of Mind）為理論分析架構作研究，探討心靈哲學之符號論，界定”下棋思維”是否適用模組理論的分析解釋，並探討Fodor 模組理論與”下棋思維”現實狀況的相容性，對Fodor 理論缺失提出批判，並設立實驗方法與題目，建立實證分析，對棋手心理研究分析提出新見解。 以往「模組理論」Fodor 所要求的條件較為嚴格，認為模組有具有:”“範疇 特殊性”、”強制性操作”、”心理表徵只有有限的中樞通路”、”快速”、”資訊封裝性”、”表層輸出”、”有固定的神經結構”、”特殊的損傷模式”、”特定的發展步驟和順序”等九個特點，在模組觀點逐漸被接受的同時，Fodor 主張的模組理論亦不斷演進和被討論，其模組化條件演變為愈來愈寬鬆，最主要的四個條件為：1、信息封閉性(Information Encapsulated)，2、不可進入性（Inaccessibility），3、範 疇特殊性(Domain Specific)，4、先天論（Innate Ideaism），一旦有超過兩個條件不符合，就不能說心智或思想構成具有模組化的特性。 本研究探討心智能力，以心理學對高低能力棋手分析為例，對照Fodor 的 能力心理學與模組心智論理論框架。研究結果顯示：一、思想構成性：Fodor 將下棋歸屬為問題解決，等同於思想認知活動，由中央系統處理此類活動，經 由本研究的記憶棋子實驗等分析，結果表明無法反對Fodor 的歸類方式，Simon等心理學家的模塊理論（Chunking Theory）雖支持知覺對下棋能力的影響，但這部分並不會對Fodor 的理論產生足夠的威脅性。二、範疇特殊性：範疇特殊（異）性的定義是：每個模組只處理與其功能相符的信息。經由本研究的象棋棋手下日本將棋對奕實驗等分析，結果表明象棋能力可移轉到日本將棋，似乎表示下棋有範疇特殊性，如此可能對Fodor 中央系統處理問題解決(含下棋)、不具範疇特殊性的觀點造成威脅，本研究中，另嘗試提出一個修正方案以解決Fodor 面對範疇特殊性問題的挑戰。