Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suely Weber.pdf: 776527 bytes, checksum: 887cbeb9b75676e9b2c8e67aa3be8a6c (MD5) Previous issue date: 2008-05-09 / In this work we`ll present a linguistic-discourse analysis of the Programmatic Document of the Left Front P-SoL PSTU PCB, which gave support as a government program to the political campaign for the Republic Presidency of the candidate Heloisa Helena, in the 2006 elections. The reason that motivated us to make this study, was the crisis and the transformation being experienced by one of the largest and most popular political party that Brazil ever had in this national scenery, the PT, and the consequent establishment of the new party, the P-SoL, Partido Socialismo e Liberdade, among the dissidents of the PT itself. Therefore we understand that a linguistic-discourse analysis that could point out in actual texts for the movements of constitution of the new party be able to be useful for a better understanding of the current country s political party overview. This necessity has come from the core of a generalized anxiety from part of the Brazilian left parties to find or to rediscover a new route. For that we have based on theoretic point of view of the Global Semantics which dictates this Programmatic Document, in other words, the analysis of the different levels of the speech carrying the notion of manner of speech, ethos, scenography interspeech as well as the categories of analysis, among them the identification of the person`s embreantes, the types and the denial. The theory fundaments which will support this analysis will be turned for the French Discourse Analysis, with emphasis to Maingueneau studies. As an analysis procedures, we take the Programmatic Document of P-SoL, which has an introduction composed by 15 items and 4 team blocks which the distribution is the following: The macroeconomics alternative (pages 10-28); The dynamic of the new cycle (pages 29-34); The distribution of income and wealth (pages 35-41); and Population and Territory (pages 42-45). We have two objectives in this research: the first one is to analyze the interdiscourse of the Programmatic Document of the P-SoL, in order to attach into the controversial relation which is being established between the new speech and the discursive formation of the PT. The second is to analyze the P-SoL`s ethos in the document, ethos initially established to be established as a reborn identity of the Brazilian left; and by interdiscourse, the PT`s ethos, party of which P-SoL is a dissident / Neste trabalho apresentamos uma análise lingüístico-discursiva do Documento Programático da Frente de Esquerda P-SoL - PSTU - PCB, que deu sustentação como programa de governo à campanha política para a Presidência da República da candidata Heloísa Helena, nas eleições em 2006. A razão que nos motivou a fazer este estudo foi a crise e a transformação por que está passando um dos maiores e mais populares partidos políticos que o Brasil já teve em seu cenário nacional, o PT, e a conseqüente criação de um novo partido, o P-SoL, Partido Socialismo e Liberdade, pelos dissidentes do próprio PT. Compreendemos que uma análise lingüístico-discursiva que aponte, em textos concretos, para os movimentos de constituição do novo partido possa ser útil para um maior entendimento do panorama político-partidário hoje no país. Do ponto de vista teórico, privilegiamos os estudos de Maingueneau, em particular, o modelo da Semântica Global. Como objeto de análise, tomamos o Documento Programático do P-SoL, que possui uma introdução composta por quinze itens e quatro blocos temáticos cuja distribuição é a seguinte: A alternativa macroeconômica (pp.10- 28); A dinâmica do novo ciclo (pp.29-34); A distribuição da renda e riqueza (pp.35-41); e População e território (pp.42-45). São dois os nossos objetivos: analisar a interdiscursividade do documento programático do P-SoL, de modo a depreender a relação polêmica que se estabelece entre o novo discurso e a formação discursiva petista; depreender o ethos do P-SoL, e via interdiscursividade, o ethos do PT, partido do qual o P-SoL é uma dissidência. Os resultados das análises nos permitiram concluir que o P-SoL apresenta um ethos de sinceridade, seriedade e de compromisso no sentido de resolver a crise e trazer mudanças, já o PT se apresenta como um antifiador descomprometido com o povo, sujeitado aos interesses das elites, incapaz de levar adiante as suas propostas, corrupto, descontrolado, e não mais como representante político dos trabalhadores e das classes menos favorecidas da sociedade

Made available in DSpace on 2016-10-13T14:10:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARCIO CASAROTTI.pdf: 4830193 bytes, checksum: c46feeb1c56cb8d1cba23b4187bb2951 (MD5) Previous issue date: 2013-03-19 / Would contemporary art be a product to be contemplated for consumption the same manner that other products and services are? Would its advertisement discourses and broadcasting follow the same strategies as production? Should they have the same information expectations, reverberations and articulation, understanding and meaning? This dissertation starts with perceptions of a differentiation between two territories that, although culturally intertwined as it advances throughout history, require a deeper epistemological proximity in contemporary time. Products and services offer tangible and intangible benefits in a functional, pragmatic and assertive universe. They are propelled for consumption by means of advertisement with less risks of incomprehension or mercantile inefficacy. On the other hand, contemporary art offers a much more open experience in terms of sense and meaning. Works of art, many times are adverse to an instantaneous understanding that labels them and freezes their cosmos of significance. Art, many times, works shaking language dimensions and discourses, the premises and basis of society development, logics and moralities. This research focuses its efforts on investigating the logics of production and advertisement strategies for consumption of contemporary art. In this sense, it focuses on the interaction between contemporary art and the global society of information and consumption, envisioning the understanding of its expression vectors, and how the advertisement speech has been used to communicate for the consumption of art nowadays. This will be discussed by an analyses of the integrated communication of advertisement for the Sao Paulo Biennal of Art in the editions of 2000 and 2010 and other contextual references, and also making reference to the French line of Discourse Analyses, enriched with the theoretical contribution of Rocha (2010) and Carrascoza (2007), among others. / Seria a arte contemporânea um produto a ser comunicado para o consumo, da mesma maneira que os outros produtos e serviços? Os discursos e midiatizações de sua comunicação publicitária deveriam seguir as mesmas estratégias de produção? Ter as mesmas expectativas de informação, reverberação e articulação de compreensão e sentido? Este projeto parte das percepções de uma diferenciação entre dois territórios que, embora culturalmente entrelaçados no avançar da história, requerem uma aproximação epistemológica mais aprofundada na contemporaneidade. Produtos e serviços oferecem benefícios tangíveis e intangíveis, num universo de funcionalidade, pragmatismo e assertividade. E são propulsionados ao consumo por meio de discursos publicitários menos afeitos a riscos de incompreensão ou ineficácia mercantil. Por uma outra visada, a arte contemporânea oferece experiências mais abertas de sensibilização e significação. As obras muitas vezes adversas a uma compreensão instantânea, que as rotulem e imobilizem seu campo de significados, tensionam as dimensões da linguagem e dos discursos, as premissas de funcionamento das sociedades, as lógicas e as moralidades. Esta pesquisa objetiva investigar as lógicas da produção e as estratégias de midiatização da comunicação para o consumo da arte contemporânea. Para tanto, foca a interação entre arte contemporânea e sociedade global de informação e consumo, com o objetivo de compreender seus vetores de expressão, e como o discurso publicitário vem sendo utilizado a serviço da comunicação para o consumo da arte na atualidade. Isso será conduzido por meio da análise da comunicação integrada das peças publicitárias da Bienal de Arte de São Paulo, nas edições entre 2000 e 2010, e outras referências contextuais, referenciando-se em dispositivos da Análise de Discurso de linha francesa, enriquecidos dos aportes teóricos de Rocha (2010) e Carrascoza (2007), entre outros.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-03-16T12:14:39Z No. of bitstreams: 1 Edgar Godoi Gabriel.pdf: 1767705 bytes, checksum: 65cd62e501122641cd12165d4cfcf6c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T12:14:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edgar Godoi Gabriel.pdf: 1767705 bytes, checksum: 65cd62e501122641cd12165d4cfcf6c3 (MD5) Previous issue date: 2018-02-23 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Only few people would dare to challenge the importance of English in the globalized world we live in. To speak English has become a must for those Brazilians who are beginning or developing their career. Thus, language schools strive to persuade society, through their advertisings, of the importance of their services to insert the country in the globalized world. In this scenario, two companies stand out: Wizard and Pearson. Wizard is the world’s largest language school, with more than 1,200 branches where more than 500,000 people study per year. In 2013, Pearson the world business education leader acquired Wizard. In partnership, they released Nação Bilíngue [Bilingual Nation], Wizard’s largest advertising campaign, whose mission is ‘to transform Brazil into a bilingual nation’. We can find lots of studies on Advertising, however, the ones focusing on phrases without text (i.e. slogans, proverbs, sayings…) in language schools’ advertisings are still incipient. Advertising discourse is a profitable field for the so-called phrases without text, especially in the Digital Era, due to its spatiotemporal coercions. From a verbal and visual point of view, this dissertation aims at analyzing the discourses conveyed in the Nação Bilíngue (2014-2017); more specifically, to understand the effects of meaning production in/by the phrases without text in the Nação Bilíngue’s digital banners. Collected from Wizard’s websites, blogs, and social networks, corpus study consists of seven digital banners which belong to Nação Bilíngue three phases: Manifesto (2014-2015), Delivering Results (2016), and Anthem (2017). The analyses are based on the notions of Phrases without text, Hyper-Enunciator, and Discursive Ethos such as advocated and developed by Dominique Maingueneau. The results show that the discourses circulating in Nação Bilíngue produce the effects of meaning that English is both a means of insertion in the globalized world and a means of ascending social strata. They also indicate that, unlike conventional advertising slogans, the ones of Nação Bilíngue reveal their mimotopic character, that is, their capability to adapt to or to metamorphose into other discourses, even pretending to be a non-advertising / Atualmente, poucos ousariam contestar a importância da Língua Inglesa no mundo globalizado em que vivemos. No Brasil, saber se comunicar em inglês passou a ser uma necessidade para quem está entrando no mercado de trabalho ou deseja progredir na carreira profissional. Por meio da publicidade, institutos/escolas de idiomas têm buscado persuadir a sociedade da importância de seus serviços para a inserção do país no mundo globalizado. Nesse contexto, sobressaem-se duas empresas: Wizard e Pearson. A Wizard é a maior rede de escolas de idiomas do mundo, com mais de 1.200 unidades, por onde passam mais de 500 mil alunos por ano; em 2013, foi adquirida pela Pearson, líder mundial em negócios em educação. Juntas, lançaram, em 2014, Nação Bilíngue, a maior campanha publicitária da Wizard, cuja missão é “transformar o Brasil em uma nação bilíngue”. De modo geral, a publicidade tem sido objeto frequente de estudos acadêmicos, no entanto, ainda são incipientes as pesquisas que se debruçam sobre a circulação das chamadas frases sem texto (slogans, provérbios, ditos populares...) na publicidade de institutos/escolas de idiomas. Daí a importância deste trabalho, que tem por objetivo analisar, do ponto de vista verbal e visual, os discursos veiculados na campanha publicitária Nação Bilíngue (2014-2017), mais especificamente, depreender os efeitos de sentido produzidos nas/pelas frases sem texto que circulam nos cartazes/banners digitais da referida campanha. Coletados das páginas digitais (websites, blogs e redes sociais) da escola de idiomas Wizard, o corpus é constituído por sete cartazes/banners, referentes às três fases iniciais da campanha: Manifesto (2014-2015), Entrega Resultados (2016) e Hino (2017). As análises fundamentam-se nas noções de Frases sem texto, Hiperenunciador e Ethos Discursivo, como preconizadas e desenvolvidas por Dominique Maingueneau. Os resultados mostram que os discursos que circulam na campanha publicitária Nação Bilíngue produzem o efeito de sentido segundo o qual a língua inglesa é tanto uma forma de inserção no mundo globalizado quanto um meio de ascensão social. Indicam ainda que, diferentemente dos slogans publicitários convencionais, os de Nação Bilíngue revelam seu caráter mimotópico, isto é, sua capacidade de adaptar-se a ou metamorfosear-se em outros discursos, simulando até mesmo ser uma não publicidade

Submitted by Reginaldo Santos Junior (reginaldo.pereira@univasf.edu.br) on 2015-08-18T18:11:37Z No. of bitstreams: 1 tese Reginaldo - depósito.pdf: 2606580 bytes, checksum: 5d6758214e3f66176399faf5c3b02852 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-08-28T15:42:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese Reginaldo - depósito.pdf: 2606580 bytes, checksum: 5d6758214e3f66176399faf5c3b02852 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-28T15:42:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese Reginaldo - depósito.pdf: 2606580 bytes, checksum: 5d6758214e3f66176399faf5c3b02852 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Ao migrarem do trabalho em educação dos espaços escolares para o trabalho na educação corporativa (EC), os profissionais de educação se deparam com lacunas de conhecimentos e saberes necessários para atuarem fora das instituições convencionais de ensino. Este estudo aborda esse problema, partindo da seguinte questão orientadora: Como o ingresso em uma nova comunidade discursiva na corporação modifica cognitivamente o profissional de educação? Para respondê-la, definimos como objetivo geral compreender como este profissional se apropria das práticas discursivas da educação corporativa e realiza o deslocamento entre as comunidades discursivas escola - corporação, construindo formações discursivas, identidades e saberes profissionais para atuar nesses espaços.Trata-se de um estudo qualitativo, que encontrou lastro epistemológico no Doutorado em Difusão do Conhecimento, através da perspectiva desse em produzir conhecimentos interdisciplinares e desenvolvimento de pesquisas sobre a relação entre conhecimento e sociedade, utilizando metodologias subsidiadas pela análise cognitiva e modelagem de conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida na perspectiva da Análise de Discurso francesa (ADf) e se propôs a realizar uma Análise Cognitiva (Anco) a partir da ADf. A tese se constituiu a partir da elaboração de um marco teórico sobre a materialidade do discurso e sua indissociabilidade da ação, no qual os conceitos de discurso, ideologia, formação discursiva (FD), sujeito, interdiscurso, comunidade discursiva, na perspectiva da ADf proposta por Pêcheux e Orlandi, ao lado dos conceitos de reflexividade, habitus, conhecimento tácito, saber e identidades profissionais, segundo as perspectivas de Polaniy, Giddens, Schon, Dubar e Caria foram discutidos para fornecer o referencial inicial da compreensão do fenômeno. Ainda, no marco teórico, foi proposta uma noção de educação corporativa elaborada na pesquisa, cuja construção foi subsidiada pelo processo de revisão sistemática da literatura, o qual ofereceu um quadro geral sobre a produção discursiva do tema e a sua justificativa científica diante das lacunas identificadas nas produções acadêmicas, dentre as quais destacamos a análise deste fenômeno a partir da perspectiva dos sujeitos, educadores, que trabalham com a EC. O marco metodológico da pesquisa está ancorado no referencial epistemológico oferecido pela perspectiva da ADf, que funciona como o dispositivo de leitura do corpus produzido e está estruturado a partir dos conceitos desenvolvidos no marco teórico. Os resultados encontrados na análise da produção discursiva de cinco sujeitos em estágios diferenciados da carreira docente e trabalho com a EC em duas corporações nos permitiram compreender o processo de apropriação das práticas discursivas, formações discursivas (FD), identidades e saberes profissionais que a mudança para a EC deflagrou, caracterizando a dinâmica cognitiva destacada em torno do processo que denominamos de (in)fluxo sócio-cognitivo na proposição inicial, o qual está marcado pela confluência de elementos sociais nos pensamentos individuais, provocando contínuas oscilações nos sujeitos, através das distintas posições ocupadas por eles na entre-posição escola-corporação, a partir dos seus deslizamentos pelas divergentes FD desses espaços, movimento efetuado para assimilarem e equacionarem as contradições sociais em que vivem e trabalham. O estudo contribui para o estabelecimento científico da Anco, através da realização de uma análise dos processos cognitivos dos sujeitos nos seus percursos escola-corporação e constrói uma proposta metodológica para a análise cognitiva baseada em produções discursivas. / ABSTRACT In migrating from educational work in school spaces to educational work in corporate education (CE), education professionals are faced with gaps in knowledge and knowledge necessary to act outside the conventional educational institutions. This study addresses this issue, based on the following guiding question: How does the start of a new discourse community in the corporation cognitively modify the education professional? To answer this question, we defined a general objective of understanding how this professional appropriates the discursive practices of corporate education and moves between the discursive school communities - corporation, building discursive formations, identities, and professional knowledge to act in these places. This is a qualitative study, which uses, as its epistemological ballast, the Doctoral in Knowledge Dissemination; using this perspective to produce interdisciplinary knowledge and develop research on the relationship between knowledge and society, using methods subsidized by cognitive analysis and knowledge modeling. The research was developed from the perspective of the French Discourse Analysis (ADf) and sets out to perform a Cognitive Analysis (Anco) from the ADf. The thesis is constituted from the construction of a theoretical framework on the materiality of discourse and inseparability of action, in which the concepts of discourse, ideology, discursive formation (FD), subject, interdiscourse, discursive community (in view of the proposed ADf by Pêcheux and Orlandi), alongside the concepts of reflexivity, habitus, tacit knowledge, wisdom, and professional identities (from the standpoint of Polaniy, Giddens, Schon, Dubar and Caria) were discussed to provide the initial framework of understanding of the phenomenon. However, in the theoretical framework, we propose a notion of corporate education developed in the research, whose construction was subsidized by the systematic literature review process. This offered a general framework on the discursive production of the subject and its scientific justification on the identified gaps in academic productions, among which we highlight the analysis of this phenomenon from the perspective of individuals, educators who work with the EC. The research methodology is anchored in the epistemological framework offered by the Adf perspective, which functions as the reading device of the corpus and is organized based on the concepts developed in the theoretical framework. The findings yielded from the analysis of the discursive production from five subjects at different stages of the teaching career and work with the EC in two corporations allowed us to understand the process of appropriation of discourse practice, discursive formations (FD), and identities and professional knowledge that the shift to EC caused. These findings include cognitive dynamics highlighted around the process that we called in our initial proposal social-cognitive (in)flux, which is marked by the confluence of social elements in the individual thoughts, causing continuous fluctuations in the subjects through the different positions occupied by them. Namely, the in-between postions of school-corporation, which also involved slips from the divergent FD between these spaces, movement made in order to assimilate and equate the social contradictions in which they live and work. The study contributes to the scientific establishment of Anco, by conducting an analysis of the cognitive processes of the subjects in their school-corporation paths and also constructs a methodology for cognitive analysis based on discursive productions.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-05-09T12:29:34Z No. of bitstreams: 1 DissAESCSF.pdf: 8504536 bytes, checksum: 5aa7619eb4ee6026af071cd2ad3bd1e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-05-11T18:14:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAESCSF.pdf: 8504536 bytes, checksum: 5aa7619eb4ee6026af071cd2ad3bd1e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-05-11T18:14:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAESCSF.pdf: 8504536 bytes, checksum: 5aa7619eb4ee6026af071cd2ad3bd1e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-11T18:19:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissAESCSF.pdf: 8504536 bytes, checksum: 5aa7619eb4ee6026af071cd2ad3bd1e2 (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / Não recebi financiamento / The main purpose of this study is to analyze, by using Discursive Sequences, the paradox established during the construction of the teacher’s image in the twenty-first century. The corpus of this research consists of two Learning Management Systems (LMS) - Schoology and Edmodo - and official documents such as Leis de Diretrizes e Bases. French Discourse Analysis will be used as theory and method, in which authors as Pêcheux (1995, 2008) and Orlandi (2004, 2009, 2014) define concepts such as paraphrasing and metaphor for construction and maintenance of discourse. These concepts, related to Dominique Julia’s theory (2000), evoke the discursive memory and its effects on the development of the teacher’s image due to technological changes. / Este estudo analisa, utilizando Sequências Discursivas (SD), o paradoxo que se apresenta na construção da imagem do docente no século XXI. O corpus dessa pesquisa é formado por dois Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem (SGA) – Schoology e Edmodo – e documentos oficiais, como as Leis de Diretrizes e Bases. A base teórico-metodológica é a Análise de Discurso Francesa, na qual autores como Pêcheux (1995, 2008) e Orlandi (2004, 2009, 2014) definem conceitos como paráfrase e metáfora para construção e manutenção do discurso. Esses conceitos, ao serem associados à fala do historiador Dominique Julia (2000), no âmbito histórico evocam a memória discursiva e seus efeitos produzidos na elaboração do imaginário docente diante das mudanças tecnológicas.

Submitted by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-02-14T16:29:12Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoRodolfoversãofinal.pdf: 1223582 bytes, checksum: 6c13bbc3131a980c5b9d126f24425a96 (MD5) / Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-02-14T16:29:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoRodolfoversãofinal.pdf: 1223582 bytes, checksum: 6c13bbc3131a980c5b9d126f24425a96 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-14T16:29:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertaçãoRodolfoversãofinal.pdf: 1223582 bytes, checksum: 6c13bbc3131a980c5b9d126f24425a96 (MD5) / Esta pesquisa tem como objeto os discursos dos profissionais da informação circulantes nos canais informais profissionais na Internet. O objetivo geral da pesquisa é conhecer as relações de força que constituem os discursos das representações sobre o profissional da informação nos canais informais de comunicação profissional na Internet. A questão que norteou a pesquisa foi: como se dão e se textualizam os discursos das representações sobre o profissional da informação nos canais informais de comunicação profissional na Internet? Para responder essa questão traçamos como objetivos específicos: compreender as conjunturas históricas e os possíveis campos de disputa existente sobre a identidade do profissional da informação; compreender os fundamentos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso de Linha Francesa; identificar blogs, websites e redes sociais na Internet dedicados aos objetos informacionais e seus campos profissionais; evidenciar as estratégias discursivas e redes de sentido nos discursos das representações sobre o profissional da informação no universo dos canais informais de comunicação profissional na Internet. Metodologicamente, utilizamos, diante dos objetivos delimitados: os fundamentos teóricos e metodológicos da Análise do Discurso de Linha Francesa; o levantamento e mapeamento de canais informais de comunicação profissional na Internet e a análise das Sequências Discursivas Autônomas selecionadas. Como base teórica, utilizamos as literaturas das áreas de Biblioteconomia, Ciência da Informação, Comunicação Social e Documentação. Encontramos como resultados, em linhas gerais, redes de sentidos, gestos interpretativos e representações imaginárias calcados na crença na imaterialidade, na “assepsia” da informação, na necessidade de “superação do passado” e das atividades tradicionais da área, na abordagem individualista de marketing pessoal, na ideia futurista profissional e no imaginário de cientificidade da Ciência da Informação. / This research was focused on the speeches of the professional informal channels of communication on the Internet. The overall goal of the research is to understand the power relations that constitute the discourses of representations of the information professional in informal channels of professional communication on the Internet. The question that guided the research was: how do the speeches of the representations about the information Professional on the informal channels of professional communication on the Internet are developed? To answer this question we set the following particular goals: understanding the historical situations and the possible existing fields of dispute about the identity of the information professional; understand the theoretical and methodological foundations of French Discourse Analysis; identify blogs, websites and social networking sites dedicated to information objects and their professional fields; highlight the discursive strategies and networks of meaning in the speeches of representations about the information professional in the informal channels’s world of professional communication on the Internet. Methodologically, we used, according to the defined objectives: the theoretical and methodological foundations of French Discourse Analysis; the surveying and mapping of informal channels of professional communication on the Internet and the analysis of Sequences Discursive Autonomous. As a theoretical basis, we based ourselves on the literature of library areas, Information Science, Media and Documentation. As a result, in general, we could find networks of meaning, interpretative gestures and imaginary representations rooted in the belief in the immateriality, the "sterilization" of information, the need for "overcoming the past" and the traditional activities of the area, in the individualistic approach of the personal marketing, in the futuristic view and in the imaginary scientificity of Information Science.

O tema proficiência tem sido bastante discutido em estudos na área de Linguística Aplicada, em função do `poder que os exames internacionais exercem na sociedade, servindo como instrumento destinado a atestar um `saber legitimado sobre o conhecimento do examinado e, consequentemente, como mecanismo de seleção e exclusão. Esta pesquisa objetiva fornecer subsídios aos professores de línguas, no que tange ao funcionamento e ao formato de exames de proficiência comunicativos/discursivos, como o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (CELPE-BRAS); além de propiciar problematizações acerca da dicotomia existente entre teoria e prática. Para tal, propomo-nos a analisar a proposta comunicativa/discursiva CELPE-BRAS, à luz de alguns conceitos da Análise do Discurso de Língua Francesa (ADF), na interface com conceitos foucaultianos, atentando para o modo como a relação poder-saber incide nas práticas discursivo-pedagógicas, a fim de observarmos como o professor se subjetiva diante dessa proposta comunicativa/discursiva e quais as transformações que incidem em seu fazer docente. Partimos da hipótese de que há um regime de verdade (dos cursos e técnicas) que engendra os exames comunicativos/discursivos e que foge ao alcance dos professores/avaliadores que, possivelmente, ainda adotam uma abordagem tradicional para preparar/avaliar os candidatos sem que, na maioria das vezes, notem tais incoerências/contradições. Para responder aos nossos questionamentos, apresentamos, primeiramente, algumas especificidades e aspectos da nova proposta do referido exame para, posteriormente, contrapô-las aos depoimentos de professores de Português para estrangeiros, atuantes na Colômbia e no Brasil. A análise empreendida nos permitiu vislumbrar, sobretudo através dos mecanismos de denegação e confissão, a heterogeneidade de vozes presentes no intradiscurso dos pesquisados (sujeitos camaleônicos), vozes essas que também ecoam no Manual e na grade de correção do exame e que apontam para resquícios de uma prática tradicional/estruturalista de avaliar, o que não poderia deixar de ser, pois não temos, enquanto sujeitos de linguagem, meios de silenciar nossa memória discursiva que é evocada nas práticas discursivas. Observou-se, também, que o referido exame exerce um poder na preparação e/ou realização das aulas (efeito retroativo) e também na sociedade, servindo para classificar, selecionar e `descartar candidatos. De modo geral, os sujeitos pesquisados reproduzem a proposta do exame analisado, reproduzindo-a em seu dizer-fazer, a fim de que seu saber seja sacramentado e legitimado. Concluímos que, para que o professor se torne, de fato, discursivista, tal como propõe o exame analisado, considerado como ideal na contemporaneidade, é mister que ele consiga adentrar outras discursividades, singularizando a proposta do exame. / Language proficiency has been discussed in a number of Applied Linguistics studies due to the `power international exams have over society as a whole, being used as a tool that demonstrates a legitimate `knowledge on the examinees knowledge and, consequently, as a selection and exclusion method. This research seeks not only to provide support for language teachers on the features and format of communicative/discursive proficiency exams, such as the Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (CELPE-BRAS), but also to promote problematization on the dichotomy between theory and practice. To do so, we propose to analyze the CELPE-BRAS communicative/discursive proposal, based on French Discourse Analysis and its interfaces with foucaultian concepts, paying careful attention to the way the knowledge-power relation incurs in the discursive-pedagogical practices. By doing so, we intend to observe how teachers subjectify themselves when facing this communicative/discursive proposal and which changes occur in their teaching. Our hypothesis is that there is a (courses and techniques) truth regimen that engenders the communicative/discursive exams that is out of teachers and evaluators reach that may still follow a traditional/structural approach to prepare/evaluate candidates, many times, without even noticing such incoherence. In order to find answers to these questions, first we present some specificities and aspects of the new proposal of the exam and then confront them with the sayings of Portuguese for foreigners teachers who work in Colombia and in Brazil. The analysis performed let us notice, especially by means of the denegation and confession mechanisms, the heterogeneity of voices present in the subjects intradiscourse (chameleonic subjects). These voices also echo in the manual and correction criteria and point to reminiscences of a traditional/structural evaluation practice, which is expected since, as language subjects, there is no way to silence our discursive memory evoked in discursive practices. It was also observed that the exam has a power over the class preparation and/or delivery (washback retroactive effect) and in society, being used to classify, select, and `discard candidates. On the whole, the subjects stick to the exam proposal, reproducing it in their classes, so as their knowledge is sacred and legitimated. We concluded that for the teacher to become discursivist, as the exam proposes, considered as ideal in the contemporaneity, they must access other discursivities that mobilize their practice, thus singularize the exam proposal.

A presente pesquisa, um estudo de caso de natureza qualitativa e dialética, sob o referencial teórico e metodológico da Análise de Discurso de linha francesa sistematizada por Michel Pêcheux, teve por objetivo geral conhecer os sentidos discursivos enunciados na atualidade pelos professores atuantes, pais e alunos do ensino fundamental de escolas públicas municipais da cidade de Porto Alegre/RS sobre a escola por ciclos. Houve a realização de entrevistas semi-estruturadas com seis professoras atuantes em turmas de I e II Ciclos, bem como a aplicação de questionário aberto junto a dezoito alunos de turmas de II e III Ciclos e a quatro responsáveis por alunos matriculados em uma escola municipal localizada na região leste de Porto Alegre/RS. Após a formação desse corpus empírico, foram analisadas diversas seqüências discursivas que mostraram pelo jogo entre a materialidade (intradiscurso) e a memória discursiva (interdiscurso) o processo de filiação (ou não) das professoras, dos pais e dos alunos à escola por ciclos pelos efeitos de sentidos constitutivos do seu dizer. Foi confirmada a tese principal de que há contradições entre os sentidos discursivos de professores, pais e alunos enunciados sobre a escola por ciclos nas instituições públicas municipais de Porto Alegre na atualidade. Concluiu-se, entre outros aspectos, que os ciclos correspondem à denúncia da lógica excludente pela qual historicamente a escola tem sido responsável. Portanto, a implantação da organização por ciclos corresponde a um movimento de resistência a uma força contrária hegemônica e, por conseqüência, não funcionará perfeitamente. / This research is a qualitative, dialectical study, using Michel Pêcheux’s theories and methodologies of French Discourse Analysis. Its main goal is to investigate the discoursive meanings about school cycles uttered nowadays by teachers, students’ parents and students of Fundamental teaching of Porto Alegre municipal public schools. Half-structured interviews were performed with six teachers working in classes of Cycles I and II. As well, an openquestionnaire was applied to eighteen students of Cycles II and III, and four students’ parents of a municipal school, in the East Side of Porto Alegre/RS. After constructing this empirical corpus, there were analyzed several discoursive sequences, which showed through balance between materiality (intradiscourse) and discoursive memory (interdiscourse) the acceptance (or not) of school cycles by teachers, parents and students, following the constitutive meaning effects of their speeches. The main thesis that nowadays there are contradictions among teachers’, parents’ and students’ discoursive meanings uttered about school cycles in Porto Alegre municipal public schools was confirmed. Together with other aspects it was concluded that school cycles denounces the social exclusion logic by which traditional schools have been historically responsible. Therefore, the implantation of a cycle organization represents a resistance movement against a hegemonic force and consequently its performance will not be perfect.

[pt] Concebida a tradução como um processo discursivo que envolve formações ideológicas e singulares do sujeito que traduz, esta tese propõe refletir sobre a forma como o sujeito-tradutor responde ao seu assujeitamento ideológico, aqui tomado como um ritual que admite o equívoco. O trabalho se realiza na confluência dos Estudos da Tradução ― mais especificamente os trabalhos de Venuti e Frota ― com a Análise do Discurso francesa tal como concebida por Michel Pêcheux (AD) e desenvolvida no Brasil por Orlandi, Mariani, Ferreira, Indursky e Mittmann, entre outros. No que tange à fundamentação teórica, dentre os vários conceitos da AD destacam-se os de sujeito, discurso, língua, formação discursiva heterogênea, identificação, contra-identificação e desidentificação, sendo os três últimos os mais diretamente relacionados ao processo de repetição de discursos sedimentados (nesta tese proposto como assimilação) e aos processos de instauração e de fortalecimento de discursos dissidentes (aqui denominados resistência). Quanto ao dispositivo analítico, o objetivo é investigar filiações ideológicodiscursivas do escritor/editor/tradutor Monteiro Lobato relativas a seu pensamento e prática tradutórios. O corpus discursivo foi recortado de cartas, prefácios, posfácios, entrevistas, artigos e conferências publicados nas Obras completas de Monteiro Lobato e de três traduções realizadas por ele: Caninos brancos (1933), Por quem os sinos dobram (1941) e Adeus às armas (1942). A partir da análise das sequências discursivas, são observadas tensões nos processos de tomada de posição do sujeito, as quais marcam o caráter contraditório do sujeito e do discurso. A investigação dos processos de tomada de posição do sujeito-Lobato na dispersão discursiva leva também à percepção de que as filiações ideológicas (des)conhecidas do sujeito são motivadas na/pela relação entre a historicidade do dizer e a singularidade do sujeito. / [en] Based on the assumption that translation is a discursive practice involving ideological and singular formations of the subject who translates, this thesis proposes a reflection on the way that the translator as a subject responds to his/her constitution as ideological subjects, in a process considered as a ritual that admits equivocalness. The work is developed at the point where Translation Studies — more specifically works by Venuti and Frota — meet the theoretical view, known as French Discourse Analysis, conceived by Michel Pêcheux, later developed in Brazil by Orlandi, Mariani, Ferreira, Indursky and Mittmann, among others. Some concepts were chosen among several others in the theoretical background: subject, discourse, language, heterogeneous discursive formation, identification, counter-identification and dis-identification. The three latter concepts are more closely related to the repetition of well established discourses (denominated assimilation in this thesis), and to the processes of settling and strengthening of dissident discourses (herein denominated resistance). The analytical device was concocted to investigate the writer/publisher/translator Monteiro Lobato’s ideological-discursive affiliations in their relationships to his thoughts and translating practices. The discursive corpus was clipped out from letters, prefaces, postscripts, interviews, articles and conferences published in Obras completas de Monteiro Lobato and from his translation of three books: Caninos brancos (1933, White Fang), Por quem os sinos dobram (1941, For Whom the Bell Tolls) e Adeus às armas (1942, A Farewell to Arms). By analyzing the discursive sequences, tension in the subject constitution process is observed, characterizing the contradicting aspects between subject and discourse. The investigation of processes in which the Lobato-subject takes position in the discursive diffusion also leads to the perception that the subject’s (un)known ideological affiliations are motivated by/in the relation between the historicity of discourse and the singularity of the subject.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:55:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdgleyFT_DISSERT.pdf: 765553 bytes, checksum: aea7fc60815582ff55d8e20fd8a67591 (MD5) Previous issue date: 2010-05-26 / This dissertation has the thematic of the sexual affection of the masculine subjectivity within texts of Universo Masculino and Men‟s Health magazines as object of analysis. The central objective was to describe and interpret the theme on the masculine subjectivity in discourses about the affection of sexuality materialized in discourse practices in those magazines. The main point of the research matters how the discourse structures of texts in those magazines make it possible to comprehend the meanings produced about the masculinity nowadays. On the perspective of the thematic trajectory what consists the main aspect that concerns the leading of corpus in the research under the French discourse analysis, we have searched, in reports of those magazines, an arch-genealogy of masculinity, from a specific sexual-affection disposable of our mediate culture. The analytic trajectory enables us to conclude that the thematic trajectory about the sexual affection of the masculine subjectivity produces a semantic way that confirms hegemony and hetero-normative ideals, rather than what proposes new performances on the masculine subjectivity experiences. In its real effects, such mediate discourse practice pursues to link certain sexual affection knowledge to the male individual‟s lifestyle today, from the thematic choices, enunciation modalities and discourse strategies which are specific to the masculine media / Esta disserta??o tem como objeto de an?lise a tematiza??o da subjetividade masculina afetiva sexual em textos das revistas Universo Masculino e Men‟s Health. Nosso objetivo central ? descrever e interpretar o tema da subjetividade masculina nos discursos de afetividade e sexualidade materializados nas pr?ticas discursivas destas revistas. A principal quest?o norteadora da pesquisa ? a problematiza??o do modo como a discursividade destas duas revistas possibilita compreender os efeitos de sentido produzidos sobre o masculino na atualidade. Na perspectiva do trajeto tem?tico, aspecto central no tratamento de corpus na pesquisa em an?lise do discurso francesa, percorremos, nas mat?rias das revistas, uma arqueogenealogia do masculino, a partir de um dispositivo de afetividade-sexualidade espec?fico de nossa cultura midi?tica. Nosso percurso anal?tico permite concluir que o trajeto tem?tico da subjetividade masculina afetiva sexual produz um trajeto sem?ntico que reafirma ideais hegem?nicos e heteronormativos, mais do que prop?e novas performances nas viv?ncias subjetivas masculinas. Em seus efeitos de verdade, esta pr?tica discursiva midi?tica busca ligar certos saberes afetivo sexuais aos modos de vida do sujeito masculino na atualidade, a partir de escolhas tem?ticas, modalidades enunciativas e estrat?gias discursivas espec?ficas desta m?dia masculina.