Šiandieninėje visuomenėje yra publikuojama, kad reguliarus fizinis aktyvumas – vienas svarbiausių dalykų, stiprinančių sveikatą bei palaikančių fizinį pajėgumą, mažina stresą, gerina nuotaiką, bei savijautą tiek įgaliems žmonėms, tiek turintiems negalią. Vienas iš gerų fizinio aktyvumo aspektų yra šokio terapija. Tačiau tyrimai nagrinėjantys šokio terapijos poveikį sutrikusio intelekto asmenims egzistuoja tik užsienio šalyse. Todėl ieškant mokslinių darbų, neradau nieko kad Lietuvoje būtu atliekami panašus tyrimai apie šokio terapijos poveikį sutrikusio intelekto asmenims, jų nuotaikos kaitai. Tas ir paskatino imtis šios srities tyrimo. Hipotezė- Šokio terapija gali pagerinti paauglių su sutrikusiu intelektu nuotaiką Tikslas- nustatyti šokio terapijos poveikį sutrikusio intelekto paauglių nuotaikos kaitai. Uždaviniai: 1 Nustatyti sutrikusio intelekto paauglių nuotaiką prieš šokio terapiją. 2.Nustatyti sutrikusio intelekto paauglių nuotaiką po šokio terapijos. 3.Palyginti sutrikusio intelekto paauglių nuotaikos kaitą prieš ir po šokio terapijos. Tyrimo objektas- sutrikusio intelekto paauglių nuotaikos kaita. Išvados: Tyrimo rezultatai parodė, kad daugumai tiriamųjų paauglių prieš šokio terapiją nuotaika buvo bloga, jie jautėsi pikti, irzlūs, nepatenkinti. Po šokių terapijos užsiėmimo, daugumai tirtų paauglių, nuotaika buvo žymiai geresnė, jie jautėsi laimingesni, daugiau šypsojosi, draugiškai bendravo su kitais... [toliau žr. visą tekstą] / The importance is recognized in society. A lot of researchers concluded that regular physical activity is one of the most important things which is promoting health and supporting the physical capacity, reduces stress, improves mood, and well-being for people without disability and people with disability. One of the best examples of successful implementation of physical activity is a dance therapy. However a lot of researchers exploring the effects of dance therapy with intellectual disabilities exists only in foreign countries. Therefore, there is the lack number of investigations in this field in Lithuania. There is important to carry out research about an effect of dance therapy on mood changes of people with intellectual disabilities. Because of that the hypothesis was formulated. Hypothesis- Dance therapy can enhance teenagers’ with intellectual disabilities mood. The main aim - To evaluate an effect of dance therapy for teenagers with intellectual disability moods change. The goals of the research were: 1. To establish the teenagers with intellectual disability mood before of dance therapy 2. To establish the teenagers with intellectual disability mood after of dance therapy 3. Compare the teenagers with intellectual disability mood before and after dance therapy. Conclusions of the study: The results showed that most of the subjects were in a bad mood, they felt angry, irritable and unhappy before dance therapy. After dance therapy most of the subjects felt much... [to full text]

The purpose of this graduate job is to investigate young adult’s personality’s psychological evolutionary singularity, stress conception, factors, stress management style and stress management styles’ links of such psychological singularities as sense of coherence, emotional intelligence, self-esteem. The young adult’s stress management singularities’ investigation has accomplished using A. Antonovskio (1995) Sense of Coherence scale, Norman S. Endler, James D. A. Parker (1999) the questionnaire of stress management, Reuven Bar-on, Ph. D. (1999, 2002) the questionnaire of emotional intelligence and M. Rosenberg (1965) the questionnaire of self-esteem. Conclusions are following: 1. For young age adults-women more typical point of emotional reaction and stress avoidance of management styles than the same age men. 2. Increasing young age adult’s the self – esteem less typical point of emotional reaction stress management style. 3. There is positive relation between the young adult sensse of coherence and the problem solution stress management style. 4. The superior common emotional intelligence the less typical point of emotional reaction stress management style.

In der Magisterarbeit werden die Entwicklungsmöglichkeiten der Kommunikationsfähigkeiten und Einfluss der Anwendung der zusätzlichen Kommuniktion im Entwicklungsprozess der autistischen Kinder analysiert. Autismus ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung, die unter anderem durch Störung der Sozialwirkung, verbaler und nonverbaler Kommunikation, Phantasie- und Interessenstörungen gekennzeichnet ist. Autistische Kinder ziehen sich zurück, entwickeln selbststimulierende Verhaltensweisen, haben Sprachstörungen. Komunikation ist Mitteilung der Information an eine andere Person. Gemäss der Natur der durch Autismus beeinflussten Kinder besteht die wichtigste Aufgabe darin, dass die Möglichkeiten der Kommunikation in alltäglichen Situtionen, die Entwicklung der Fertigkeiten müssen entwickelt werden, was man im Leben in der modernen Kultur braucht. In der Magisterarbeit werden die angeborenen Kommunikationsfähigkeiten der autistischen Kinder, die Anwendung der strukturierten Umgebung, Vorbereitung der individuellen Programms und Prüfung ihrer Effizienz anhand eines Entwicklungsexperimentes, Einfluss des zusätzlichen Kommunikationssystems auf Kommunikativität (Lautausspache, Hörverstehen) der autistischen Kinder und auf die Qualität der Sozialkontakten, Einflussmöglichkeiten der zusätzlichen nonverbalen Kommunikation auf psychosoziale Entwicklung analysiert. Es wird eine Qualitätsuntersuchung unternommen und die Analyse der während dieser Untersuchung erhaltenen Ergebnisse ist... [to full text]

Šiame darbe yra analizuojamas dirbtinis intelektas (DI), jo panaudojimo galimybės. Taip pat apžvelgiami dabartiniai vairuotojo padėjėjai. Šios sistemos padeda išvengti eismo įvykių. Siekiama, kad jos sumažintų eismo kamščius ir padėtų išspręsti aplinkos problemas. Pasinaudojant paslėptaisiais Markovo modeliais, bandoma sukurti dvi sistemas, kurios modeliuoja gerus ir blogus vairuotojo veiksmus posūkyje. Visi kelio ir mašinos duomenys yra gauti iš realiomis sąlygomis važiuojančio automobilio, o ne iš simuliatoriaus. Taip pat darbe parodoma, kad tokia sistema gali atpažinti, kada vairuotojas blogai įvažiuoja į posūkį ir įspėti jį apie artėjantį pavojų dar prieš nelaimei įvykstant. Tai labai aktualu vairuotojų saugumui, nes tokia sistema, kuri įsp��ja, kai į posūkį įvažiuojama per greitai, dar nėra sukurta. / In this paper there are analyzed artificial intelligence (AI), and its opportunities and potential. Also there are reviewed current driver’s assistants. These systems help to avoid traffic accidents. The purpose of these systems is to reduce traffic jams and to solve environmental problems. In this paper there are shown how based on hidden Markov models to create two systems, which can model good and bad driver performance on a turn. All road and vehicle data are collected from real traffic, not from simulator. There are also shown that such system can recognize bad driver’s behavior and warn him before the accident had happened. It is a matter of great relevance to our safety, because such system, which warns about going too fast into the turn, has not been created yet.

Ekonominės ir socialinės permainos Lietuvoje, didelis nedarbas ir turtinė gyventojų diferenciacija neigiamai paveikė nemažą dalį šeimų: mažėja gimstamumas, daugėja probleminių šeimų, todėl gana svarbi vieta švietimo sistemoje tenka pedagogui, turinčiam auklėjamąją klasę, kurioje mokosi sutrikusio intelekto paaugliai. Tema apie klasės auklėtojo veiklos ypatumus, dirbant su sutrikusio intelekto paaugliais yra nepakankamai nagrinėta, visuomenei trūksta informacijos apie klasės auklėtojo darbo reikšmę, svarbą. Be to, tenka konstatuoti, kad nepakankamai vertinamas klasių auklėtojų darbas tiek iš švietimo ministerijos, tiek iš mokyklų administracijos pusės. Klasės auklėtojas turi daug pareigų, tačiau joms kokybiškai atlikti skiriama itin mažai nekontaktinių valandų, priklausomai nuo mokinių skaičiaus klasėje – nuo 2,5 iki 5 val. per savaitę. Tyrimo problemą apibrėžia keletas klausimų:  Su kokiais sunkumais susiduria klasės auklėtojas, dirbdamas su sutrikusio intelekto paaugliais?  Kokios yra tėvų ir klasės auklėtojo bendradarbiavimo tobulinimo galimybės?  Kaip sutrikusio intelekto paaugliai vertina klasės auklėtoją? Tyrimo tikslas: atskleisti klasės auklėtojo veiklos svarbą, dirbant su sutrikusio intelekto paaugliais. Tyrimo objektas: klasės auklėtojo veikla, dirbant su sutrikusio intelekto paaugliais. Tyrimo uždaviniai: 1. Charakterizuoti sutrikusio intelekto paauglius 2. Išanalizuoti klasės auklėtojo veiklą, ugdant sutrikusio... [toliau žr. visą tekstą] / The theme about class master’s work peculiarity of working with teenagers with intellectual disability is shortly analyzed; there is a lack of information in the society about the meaning and the importance of class master’s work. Additionally, it is has to be stated that class master’s work is undersold both by Board of Education and by school authorities. A class master has a plenty of duties, however, it is given very few non-contact hours to fulfill the duties effectively. The amount of hours depends on the number of students in the form: from 2,5 to 5 hours per week. The research problem is defined by several questions: • What difficulties does a class master get into when he works with teenagers with intellectual disability? • What are the perfection opportunities of collaboration with parents and a form teacher? • How do teenagers with intellectual disability rate a class master? The aim of the research is to reveal the work importance of a class master in educating teenagers with intellectual disability. The object of the research is the activity of a class master in educating teenagers with intellectual disability. The tasks of the research are: 1. To characterize the teenagers with intellectual disability. 2. To analyze the work of a class master in educating teenagers with intellectual disability from theoretical side. 3. To examine the work of a class master in educating teenagers with intellectual disability in Utena Centre of Special Education and Sociality... [to full text]

Šiame tyrime analizuojamas specialiųjų poreikių (sutrikusio intelekto) mokinių tikybos pamokų individualizavimo galimybės. Pedagogai turi būti įvaldę specialiuosius gebėjimus bei mokėti atpažinti vaikų vystymosi ypatingumus, mokėti modeliuoti specialiuosius ugdymosi poreikius, tiksliai apibūdinti vaiko problemas, mokymosi sunkumus bei sudaryti individualią programą. Visa tai kelia daug sunkumų ir todėl keliamas probleminis klausimas – kaip individualizuoti mokymą specialiųjų poreikių mokiniams tikybos pamokose? Tyrimo tikslas - išskirti mokymo individualizavimo ypatumus tikybos pamokose dirbant su sutrikusio intelekto mokiniais. Tikslui pasiekti buvo įgyvendinti šie uždaviniai:sutrikusio intelekto vaiko poreikių įvardinimas, mokymo individualizavimo ypatumų tikybos pamokose identifikavimas bei empirinio tyrimo metu mokymo individualizavimo tikybos pamokose galimybių išskyrimas. Tyrimo objektas - mokymo individualizavimas tikybos pamokoje, dalyvaujant specialiųjų poreikių (sutrikusio intelekto) vaikui. Tyrimas: dokumentų analizė, atliktas kovo- gegužės mėn. Kauno Eigulių vidurinėje mokykloje. Tyrimo rezultatai liudija, kad ugdymo turinio tikybos pamokose individualizavimą lemia daug veiksnių: atsižvelgimas į tam tikrus bendros raidos sutrikimus , integracijos pripažinimas, mokinio specialiųjų poreikių pažinimas, gebėjimas modeliuoti įvairias veiklas taikant aktyvius mokymo būdus, bendradarbiavimas su mokyklos specialistais bei šeimos nariais, gebėjimas mokyti... [toliau žr. visą tekstą] / This research discuss individualization of teaching special needs (intellect disorder) pupils in religion lessons. The pedagogues should be masters of the specials teaching abilities, developmental particularities , designing of special educational needs, informed children problems, difficulties of studying and making individualization of the content of education . It isn’t very simple, so the problematic question – ho to make individualization of teaching special needs pupils (intellect disorder)? The aim of the work was to exclude the peculiarities of individualization of teaching working with special needs pupils. This was performed by problem- solving, which are indicating the needs of special needs pupils, identifying the peculiarities of individualization of teaching and accentuating the possibilities of individualized teaching in religion lessons. The object of research is individualization of teaching in religion lessons with special needs (intellect disorder) pupils. The research: analysis of papers of secondary- school Eiguliai in Kaunas. The main conclusions of the research are telling that the individualization of the content of education in religion lessons is determined by many factors: consideration of certain disorders of general development, acceptance of integration, recognition of needs of special needs pupils, ability to model various activities applying active teaching methods, cooperation with school specialists and family members, ability to... [to full text]

Tyrimo tikslas – nustatyti gabių mokinių intelekto ir nerimo sąsajas keturioliktaisiais – penkioliktaisiais gyvenimo metais. Šiuo darbu siekiama nustatyti ar gabūs mokiniai patiria aukštesnį nerimo lygį, juos lyginant su vidutinius gabumus turinčiais mokiniais ir ar geriau besimokantys vaikai patiria aukštesnį nerimo lygį lyginant su prasčiau besimokančiais vaikais. Taip pat buvo siekiama sužinoti ar vaikų mokymosi pažangumas priklauso nuo tėvų mokslinių pasiekimų ir ar gabių moksleivių tėvai yra labiau išsilavinę. Tyrimas buvo atliekamas naudojant R. Amthauerio IST-70 testą, vaikų intelektui nustatyti, nerimo lygiui nustatyti buvo naudotas T. A. Нeмчин „Nerimo pasireiškimo skalės“ antrasis testas. Šiomis metodikomis buvo ištirti vienos Kauno gimnazijos 199 mokiniai iš 8 devintųjų klasių, 3 anketos buvo atmestos, dėl neatsakytų klausimų. Gabiųjų mokinių kategorijai buvo priskirti tie mokiniai, kurių IQ lygus arba didesni už 115. Tyrimas atskleidė, kad nerimo lygis nesusijęs su tuo ar vaikas yra gabus, ar pasižymi vidutiniais gebėjimais, statistiškai reikšmingas skirtumas nestebimas (p>0,05). 44,4% geriau besimokančių mokinių patiria aukštą nerimo lygį kai tuo tarpu aukštą nerimo lygį patiria tik 25,3% prasčiau besimokančių mokinių, šios grupės statistiškai reikšmingai skiriasi (p<0,019). Tyrimas atskleidė, kad moksleivių intelektiniai gebėjimai nesusiję su lyties faktoriumi, bet nerimo lygis susijęs – mergaitės pasižymi didesniu nerimu nei berniukai (p<0,0001). Buvo nustatyta... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the work is to determine a connection between intellect and anxiety of gifted pupils of age 14-15 and to find out whether gifted pupils experience a higher level of anxiety compared to pupils of the average talent, as well as whether pupils who learn well are more anxious than pupils who learn worse. This Master’s thesis also aims to analyze whether pupils’ progressiveness depends on their parents’ study achievements and whether pupils who learn well have better educated parents. R. Amthauer test (IST-70) was used to measure children’s intellect level and T. A. Нeмчин second test of The Scale of Anxiety Manifest was used to measure children’s anxiety level. These methods were used in a survey involving 199 9th year pupils from one Kaunas gymnasium, 3 questionnaires were rejected due to unanswered questions. Pupils, who IQ were equal or more than 115, were classified to gifted children. The research showed that the level of anxiety does not depend on whether a child is gifted or has an average talent, a statistically significant difference was not observed (p>0,05). 44,4 % of pupils who learn well experience a high level of anxiety compared to only 25,3 % of pupils who learn worse and also experience a high level of anxiety, a statistically significant difference was observed (p<0,019). The research also revealed that pupils’ intellectual capabilities do not depend on sex, but the level of anxiety does: girls are more anxious than boys (p<0,0001). It was established... [to full text]

Bakalauro darbe atlikta nežymiai sutrikusio intelekto mokinių fizinio pajėgumo analizė teoriniu aspektu, taip pat darbe analizuojami 14 – 16 metų mokinių fizinio pajėgumo rezultatai, kurie buvo nustatomi pagal EUROFIT testą: ūgį, svorį, bendrąją pusiausvyrą, galūnės judesio greitį, lankstumą, liemens raumenų jėgą. Tyrime dalyvavo 66 mokiniai iš 2 specialiųjų mokyklų ir vienos bendrojo lavinimo mokyklos. Tarp šių mokinių buvo nežymiai sutrikusio intelekto vaikai (31) ir vaikai neturintys intelekto sutrikimo (35). Šiuo darbu buvo siekiama išsiaiškinti, koks sutrikusio intelekto mokinių fizinis pajėgumas, nes harmoningas fizinių ypatybių lavinimas padeda atskleisti mokinio gebėjimus, ugdyti dorines savybes, stiprinti sveikatą, formuoti asmeninės kultūros motyvus ir tikslus. Tačiau tyrimai rodo, kad dauguma sutrikusio intelekto mokinių nėra pakankami fiziškai aktyvūs, o tai neigiamai veikia jų augimą ir brendimą bei sveikatą. Tyrimo tikslas - įvertinti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių fizinį pajėgumą ir palyginti jį su to paties amžiaus mokiniais neturinčiais intelekto sutrikimo. Tyrimu nustatyta, kad nežymiai sutrikusio intelekto moksleivių fizinio pajėgumo rodikliai, skyrėsi nedaug lyginant su vaikų fizinio pajėgumo lygiais. Labiau išsiskyrė bendrosios pusiausvyros rodikliai tiek sutrikusio intelekto mergaitėms tiek berniukams. Nagrinėjant fizinį pajėgumą amžiaus aspektu nustatyta, kad 16 metų nežymiai sutrikusio intelekto mokiniai pasižymėjo beveik visomis geresnėmis... [toliau žr. visą tekstą] / This work is a theoretical analysis of the physical capabilities of slightly mentally disabled students and it also analyses the results of the physical capabilities of students age 14 to 16. The results were established under EUROFIT test: height, weight, general equilibrium, the speed of limb movement, flexibility, waist muscle strength. 66 students attended the research: 31 with slightly mental disorder from two special education schools and 35 students without mental disorder from regular secondary school. This work was aimed to find out what are the physical capabilities of mentally disabled students, because the harmonious development of physical features helps to identify person’s capacity to develop moral qualities, to promote the health and develop personal motives and goals. However, research shows that a majority of mentally disabled students are not enough physically active and that negatively affects their growth, maturation and health. The purpose of this research is to evaluate the physical capabilities of slightly mentally disabled students and to compare the results with the results of the same age students without mental disorder. This research establishes that the indicators of physical capabilities of slightly mentally disabled students only slightly differ from the level of physical capabilities. The most outstanding indicator was of general equilibrium as well of slightly mentally disabled girls as boys. The research also shows that 16 year old slightly... [to full text]

Tai teorinis meno praktinis darbas, kuriame analizuojamas dirbtinio intelekto reiškinys, jo vaidmuo sociume bei įtaka šiuolaikiniam medijų menui. Temos vizualizavimui pasirintas performansas ir video projekcija, sukurta „Rutt Etra“ metodu. Šiuo būdu kuriama realaus laiko manipuliacija gyvu vaizdu. „Rutt Etra“ metodu sukurti vaizdiniai atveria naujas galimybes tyrinėti dirbtinio intelekto reiškinį visiškai naujoje plotmėje. Išradimas kontroliuoja elektros įtampą ir signalo variacijas, kurios sukelia atskirų skenavimo linijų iškraipymus. Priešingai nei įprastas sintezatorius, šis generuoja vaizdą ir garsą, susiedamas skirtingus objektus. Procesorius analizuoja mažiausius video vienetus, bangų formos principu. Darbe aptariama dirbtinio intelekto diskurso teorinė ir praktinė raida. DI kuria naują gyvybės formą. Šis reiškinys įsiliejęs daugybėje gyvenimo sričių. / This is theoretical – practical in terms of art paper, which focuses on analysis of phenomenon of artificial intelligence, its role within the socium and its influence concerning the contemporary media arts. Performance and video projection, created by “Rutt Etra” method, are chosen to visualise the topic of the present research. This way the real time manipulation with the help of the lively picturing is being created. The pictures created with the help of “Rutt Etra” method provide new grounds for analysis of Artificial intelligence in a completely new space The invention controls the voltage strain and variations of the signal which are responsible for creating distortions in lines of scanning. Contrary to the nature of the ordinary synthesizer, this one generates pictures and sounds, bounding different objects together. Processor analyzes the smallest video units by principle of wave form. In this work both theoretical and practical evolution of Artificial intelligence discourse is overviewed. AI creates new form of life. This phenomenon has entangled itself into many domains of ordinary life.

Pagrindinis darbo tikslas yra pritaikant dirbtinio intelekto algoritmus sukurti ranka rašyto teksto atpažinimo įrankį. Siekiant šio tikslo buvo apžvelgti dirbtinio intelekto atpažinimo metodai, atlikta teksto atpažinimo algoritmų analizė. Remiantis analizės rezultatais, sukurta ranka rašyto teksto atpažinimo programa, kurioje teksto segmentavimo operacija atliekama „lašelio aptikimo“ algoritmu. Teksto atpažinimo operacijai atlikti naudojamas bitų masyvų analizės algoritmas. / The aim of this work is to create an application for handwritten text recognition using artificial intelligence algorithms. For this purpose a number of recognition methods based on artificial intelligence were reviewed. Based on the review information an application was created for the purpose of recognizing handwritten text. The text segmentation was implemented using a blob detection algorithm. Text recognition was performed using bit array analysis algorithm. During the implementation and testing stage the main problem areas of such application were identified.