Pastaraisiais metais įvairiausių asmenybę tiriančių testų paklausa, adaptacija labai padidėjo visame pasaulyje (Hambleton R., 2005). Ir intelekto testai nėra išimtis, kurie yra pagrindiniai ir patikimiausi instrumentai, nustatant protinius gebėjimus. Jau ir Lietuvoje siekiama įsigyti patikimų intelektą matuojančių testų, kurie padėtų giliau pažinti žmogaus gebėjimus, galimybes bei sunkumus. Ir šiame darbe pristatomi moksleivių intelekto struktūros ypatumai, tiriant vienu iš pirmųjų adaptuotu intelekto testu Lietuvoje, kuris skirtas jaunimui ir suaugusiems. Tai WIT intelekto testas, kuris remiasi Thurstone L. ir Spearman teoriniu modeliu. Intelekto testo kokybiškumas dažnai yra įvertinamas pagal tai, koks yra testo validumo koeficientas, kur validumas yra apibrėžiamas kaip „ patikimumo laipsnis, kuris matuoja būtent tai, ką turi matuoti.“ (Anastasi ir Urbina, 1997, 8psl.). Kadangi intelekto testų adaptacijos skirtingose kultūrose yra plačiai paplitusios ir intelekto testus atlieka vis kiti žmonės, tai intelekto testo validumas yra nuolat tikrinamas, norint įsitikinti testo patikimumu. Adaptuojant testą, vienas išsamiausių metodų, tiriančių testo konstrukto validumą, yra faktorių analizė. Šiame tyrime pristatomi Lietuvos moksleivių reprezentatyviosios imties duomenys, kurie yra WIT intelekto testo standartizacijos Lietuvoje dalis. Tiriamųjų skaičius – 531 moksleiviai, kurių amžius nuo 13 iki 19 metų. Duomenų analizėje siekiama atskleisti WIT intelekto testo konstrukto validumą... [toliau žr. visą tekstą] / Considerable evidence exists today to suggest that the need for personality test is growing (Hambleton R., 2005). And the intelligence tests are not an exception, which are the main and the sure method to measure intelligence. There is a need to get the valid and reliable intelligence tests, which will help more deeply to get to know human’s abilities in Lithuania as well. This study presents the singularity of a structure of schoolchildren’s intelligence, researching by one of the first adapted intelligent test in Lithuania. This is WIT intelligent test, designed for professional suitability diagnostics for youth and adults. The major intelligence structure components of this test are sustained by Thurstone L. and Spearman theory. The intelligence’s quality is often connected with test’s validity coefficient. The validity is defined as validity coefficient which measures what has to be measures (Anastasi and Urbina, 1997, p 8). Intelligence structure research is carried out separately for test validity in each country because of the lingual and cultural differences. And one of the comprehensive methods to research the test’s validity is factor analyses. This research presents Lithuanian representative schoolchildren group’s data, which are a part of adapted and standardized WIT intelligence test in Lithuania. A standardization sample of 531 Lithuanian schoolchildren with age range from 13 to 19 years was formed by means of stratified random choice technique. The data... [to full text]

Gabnytės (1999), Lane, Hoffmeister, Bahan (1996), Sattler (2002), Ališausko (1998) ir Marschark (1997) studijos, nagrinėjančios sutrikusios klausos vaikų intelektinius gebėjimus, teigia, kad pastarieji prasčiau atlieka intelektinių gebėjimų užduotis nei girdintys vaikai. Tačiau pabrėžiami tam tikri rezultatus įtakojantys faktoriai: ar tėvai turi klausos sutrikimų, ar tėvai moka gestų kalbą, ar vaikai iki 5 metų buvo lavinti, ar vaikai neturi gretutinių sutrikimų, ar tyrėjas moka gestų kalbą. Taip pat teigiama, kad norint tyrinėti sutrikusios klausos vaiko kalbos raidą, būtina atkreipti dėmesį į: klausos sutrikimo laiką; amžių, kada buvo nustatytas klausos sutrikimas; klausos sutrikimo laipsnį; ar klausos sutrikimas yra stabilus ar progresuojantis; gretutinius sutrikimus; kalbos supratimą, bei kultūrinę aplinką. Taigi, yra daug faktorių į kuriuos būtina atsižvelgi tiriant sutrikusios klausos vaikus, o taip pat į faktorius ribojančius šių tyrimų plėtrą Lietuvoje, kadangi nėra sutrikusios klauso vaikams adaptuotų metodikų, taip pat trukdo kalbos barjeras. Tad šio darbo specifika yra ta, kad Lietuvoje pradinių klasių sutrikusios klausos vaikai nėra tirti WISC-III Neverbaline skale, Raven‘o Spalvotosiom Progresuojančiom Matricom (CPM) ir Skaitymo ir rašymo įgūdžių pradiniame mokykliniame amžiuje įvertinimo metodikos V užduotimi: „Sakinys – paveikslėlis“. Šis tyrimas parodė, kad klausos sutrikimus turintys vaikai prasčiau atlieka užduotis, nei girdintys vaikai; berniukai geriau... [toliau žr. visą tekstą] / In accordance with Gabnytė (1999), Lane, Hoffmeister, Bahan (1996), Sattler (2002), Ališauskas (1998) ir Marschark (1997) works, theories, examining intellectual abilities of children with hearing impairment, propose that children with hearing impairment fulfill worse intellectual abilities tests. However, some influencing facts must be considered: parents hearing, parent knowledge of sign language; children education until five years; children’s other disorders; investigators knowledge of sing language. Similarly it is proposed that analyzing language development of children with hearing impairment, it is necessary to take into account: the degree of hearing impairment; the age of hearing impairment founded; the course of hearing impairment (is it stable or progressing); other disorders; language comprehension; and cultural environment. Thus, many facts should be considered analyzing children with hearing impairment and facts limiting those investigations in Lithuania as well, because, there is no adapted methodology for children with hearing impairment, inconvenience with language barrier. Thus, the purpose of this investigation is to find out intellectual abilities of children with hearing impairment depending on gender, degree of hearing, parents hearing and the start the of language education using. Methods used: WISC-III nonverbal scale, Raven Coloured Progressive Matrices, reading exercise “Sentence – picture”. The study has shown that hearing children perform those... [to full text]

Tyrime nagrinėjama tema aktuali, praktiškai naudinga ir mažai tyrinėta: Lietuvoje gyvena arti 16 tūkst. vaikų, turinčių specialiųjų poreikių, besimokančių specialiose mokyklose; sutrikusio intelekto vaikų specialusis ugdymas kelia daug sumaišties ir nėra aiškus; literatūros apie sutrikusio intelekto vaikų emocinius ir elgesio sunkumus, kaip juos padėti įveikti ir tuo pačiu padėti tokiems vaikams geriau socializuotis visuomenėje, yra mažai; reikalinga pagalba – patarimai – pasiūlymai sutrikusio intelekto vaikų tėvams ir su jais dirbantiems pedagogams. Tyrime keliamas tikslas: ištirti sutrikusio intelekto vaikų emocijų ir elgesio sunkumus. Tyrime dalyvavo 89 Kauno specialiosios mokyklos sutrikusio intelekto vaikai. Elgesio ir emocijų sunkumai buvo vertinami “Galių ir sunkumų klausimynu” (R. Goodman, www.sdqinfo.com). Klausimynus apie kiekvieną vaiką pildė tėvai, auklėtojai ir mokytojai. Gauti tyrimo rezultatai rodo, kad tiriamieji vaikai turi emocinių, dėmesio, elgesio ir bendravimo sunkumų, šie sunkumai ne trumpalaikiai, nes jie atsiradę daugiau nei prieš metus (daugumai nuo gimimo), pasireiškiantys sunkumai mažiau ar daugiau slegia ir verčia nerimauti 98-99% sutrikusio intelekto vaikų, turimi elgesio ir emociniai sunkumai įtakoja jų ir jų artimųjų bei aplinkinių kasdieninį gyvenimą. Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad jaunesniojo amžiaus sutrikusio intelekto vaikams būdingas mažiau socialus elgesys nei vyresniems, tačiau jie mažiau hiperaktyvūs nei vyresni sutrikusio... [toliau žr. visą tekstą] / The theme analysed in this research is urgent and, in fact, it is useful and not very often investigated: there live about 16 thousand children of special needs in Lithuania, who learn in special schools; special training of children having confused intellect of emotions and behaviour raises much confusion and is not entirely clear; there is little literature about the emotional difficulties and difficulties of behaviour of children having confused intellect, how to help to overcome these difficulties for such children to and to get socialized in the society. The help, advices and suggestions are needed for parents having children with confused intellect and also for the teachers working with such children. The objective is raised in the research: to investigate the emotional difficulties and difficulties of behaviour of children having confused intellect, 89 children having confused intellect of Kaunas special school participated in the research. Emotional difficulties and difficulties of behaviour were estimated in “Questionnaires of power and difficulties“. ( R. Goodman, www.sdqinfo.com). Parents, teachers and educators filled in the questionnaires. The results of the research show that the investigated children have difficulties of behaviour, emotions, attention and communication. These difficulties are not short-lived because they originated earlier than a year ago (some children have them even from their birth). These difficulties, that appear, more or less oppress and... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe išnagrinėtas automatinio šnekos emocijų atpažinimo uždavinys. Nors pastaruoju metu šios srities populiarumas yra smarkiai išaugęs, tačiau vis dar trūksta literatūros aprašančios konkrečių požymių ar požymių rinkinių efektyvumą kalbos emocijoms atpažinti. Ši problema suformavo magistro baigiamojo darbo tikslą – ištirti akustinių požymių taikymą šnekos emocijoms atpažinti. Darbo metu buvo atlikta požymių sistemų analizė, sukurta emocijų požymių sistemų (rinkinių) testavimo sistema, kuria atliktas požymių rinkinių tyrimas. Tyrimo metu gauti rezultatai yra labai panašūs arba šiek tiek lenkia pastaruoju metu paskelbtus emocijų atpažinimo rezultatus naudojant Berlyno emocingos kalbos duomenų bazę. Remiantis gautais eksperimentų rezultatais, buvo sudarytos požymių rinkinių formavimo rekomendacijos. Magistro baigiamasis darbas informatikos inžinerijos laipsniui. Vilniaus Gedimino technikos universitetas. Vilnius, 2014. / This Master's thesis has examined the automatic speech emotion recognition task. Recently, the popularity of this area is greatly increased, but there is still a lack of literature describing specific acoustic features (or feature sets) performance in automatic emotion recognition task. This issue formed the purpose of this work - to explore suitable acoustic feature sets for emotion recognition task. This work includes analysis of emotion feature systems and development of speech emotion characteristics testing system. Using developed system, investigation experiments of speech emotion parameters were accomplished. The study results are very similar, or slightly ahead to recently published results of emotion recognition using the Berlin emotional speech database. According to the results of the experiments, recommendations for creating effective speech emotion feature sets were concluded. Master's degree thesis in informatics engineering. Vilnius Gediminas Technical University. Vilnius, 2014.

Augantis susidomėjimas menų terapija, neįgaliųjų meniniu ugdymu, meninės raiškos teikiamos naudos suvokimu, atsiranda menų terapijos kaip socialinės paslaugos teikimo poreikis specialiosiose įstaigose, tačiau kol kas galimybės taikyti menų terapiją yra ribotos. Lietuvoje, menų terapijos (dailės, muzikos, dramos) specialistai dar nėra rengiami, išsilavinimas tampa pagrindine kliūtimi. / Growing interest in art therapy, arts education for the disabled, artistic expression of the perception of benefits, there is a growing need for art therapy as a social service for special facilities, although the possibilities for applying art therapy are limited. In Lithuania art therapy specialists who would focus on such treatment methods as arts, music and drama, are not enough qualified, thus making education a major barrier.

Game Artificial Intelligence (AI) is the code in game that makes the computer-controlled opponents (agents) to make smart decisions in game world. There are some AI problems that are essential in games: pathfinding, decision making, generating player’s characteristics, game’s logic management. However these problems are gameplay dependant. The main goal of this study – to generalize AI problems’ solutions for games of many kinds, that is, to make AI solutions gameplay independent. We have achieved this goal by using data-driven design in our solutions. We separated the game logic and the game code levels by using this approach. Such separation gave us an opportunity to manipulate game logic and data freely. We have examined our decision making system and determined that it is flexible and is easy of use.

Specialiosios olimpiados sporto programų tyrinėjime dėmesys dažniausiai buvo sutelktas į mokslinius tyrimus fizinio pajėgumo ir motorinių įgūdžių gerinimo, savivertės, socialinės kompetencijos ir savęs suvokimo srityse. Tyrimo tikslas: įvertinti Specialiosios olimpiados sportininkų dalyvavimo sporte motyvus ir motyvacijos tipą. Tyrimo uždaviniai: 1) Nustatyti sutrikusio intelekto sportininkų dalyvavimo sportinėje veikloje motyvus; 2) Įvertinti sutrikusio intelekto sportininkų dalyvavimo Specialiojoje Olimpiadoje dominuojančią motyvacijos orientaciją; 3) Nustatyti dalyvavimo Specialiojoje Olimpiadoje motyvacijos orientaciją priklausomai nuo tiriamųjų intelekto sutrikimo laipsnio, sportavimo trukmės, sporto šakos ir atletų amžiaus. Buvo tiriami 64 (vaikinai) 13-32 metų amžiaus Specialiosios olimpiados atletai, turintys nežymų ir vidutinį intelekto sutrikimą. Sporto motyvacijai nustatyti naudota Vaizdinė motyvacijos skalė (Reid, Vallerand, Poulin, 2001). Tyrimo rezultatai parodė, kad Specialiosios olimpiados atletų, dalyvaujančių sporto programose, identifikuoto reguliavimo (išorinė motyvacija) ir vidinės motyvacijos lygis buvo reikšmingai didesnis negu išorinis reguliavimas (išorinė motyvacija) ir motyvacijos nebuvimas. Išorinis reguliavimo lygis buvo reikšmingai didesnis už motyvacijos nebuvimą. Dažniausiai sportavimą motyvuojantys veiksniai buvo sportavimo smagumas, naujų naudingų dalykų išmokimas, sporto įdomumas ir sporto kaip dalies savęs suvokimas. Nustatyta, kad... [toliau žr. visą tekstą] / Special Olympics (SO) sport programs participation is associated with improved physical fitness and motor skills as well as increased self-esteem, self-confidence, social competence and positive self-perceptions. The purpose of the study was to identify why individuals with intellectual disabilities (ID) joined and continue to participate in SO program. We designed a study and directed our investigation to the following research goals: 1) to designate motives of SO athletes participation in Special Olympics; 2) to evaluate type of domination of motivation’ orientation of SO athletes participation in Special Olympics; 3) to evaluate differences of SO athletes participation in sport motives according to gender, age, duration of participation and level of intellectual disability. This study evaluated sport participation motives and types of motivation of 64 males SO athletes ages 13 to 32 years. Participants completed the modified pictorial motivation scale (Reid, Vallerand, Poulin, 2001). The data of the research showed that Special Olympics sport programs athletes’ motivational level of identified regulation and intrinsic motivation was significantly higher in compare to external regulation and amotivation. The data indicated that external regulation (external motivation) was higher in compare to amotivation (p<0.005). In summary, athlete participated in Special Olympics sport programs for their own enjoyment, for learning new skills, for being interested in sport; the... [to full text]

Bajeso metodo taikymas kreditų rizikos valdyme: atlikta įvairių egzistuojančių metodų rizikai valdyti tyrimas, pateiktas analitinėje dalyje, aprašyti kai kurie plačiau naudojami mašininio mokymo ir matematiniai modeliai. Paiūlytas modelis eksperimentui atlikti, atliktas empirinis tyrimas ir pateikti gauti rezultatai, pateiktos išvados ir ateities perspektyvos. / Baysan Method for a Credit Risk Management This paper presents a method combining popular machine learning technique for classification, genetic search as a feature selection method for relevant attribute selection and Altman Z-Score discriminant technique for credit risk evaluation. Bayesian method based classifiers (Na&#239;ve Bayes, Bayesian Networks) were explored and used in this article to train classifiers. This method was applied to different sectors in service and industry. Its performance was evaluated using weighted mean accuracy and weighted mean error techniques. In theoretical part several methods were analyzed and described, in the end conclusions and suggestions were pointed.

Tyrimo tikslas- ištirti pardavimų sektoriuje dirbančių asmenų emocinį intelektą, patiriamą stresą ir subjektyviai vertinamą darbo atlikimą, surasti šių konstruktų tarpusavio sąsajas, bei sąsajas su sociodemografiniais rodikliais. Tyrime dalyvavo 252 respondentai (237 moterys ir 15 vyrų). Respondentų amžius svyravo nuo 19 iki 59 metų.Tiriamųjų darbo stažas pardavėjo pareigose svyravo nuo 0 iki 32 metų. Tyrime naudotos metodikos: Psichologinės įtampos vertinimo klausimynas(Health and Safety Executive Management Standards Indicator Tool; S. Palmer, C. Cooper, 2007); Emocijų įvertinimo skalė (The Assesing Emotions Scale; Schutte N.S., Malouff J.M., Bhullar N., 2009) ir Darbo efektyvumo skalė (Job performance scale Dubinsky, Mattson, 1979). Tyrimo rezultatai parodė, kad moterys, turinčios mažesnį nei dviejų metų darbo stažą pardavėjo pareigose geriau valdo kitų asmenų emocijas nei tos moterys, kurios yra išdirbusios pardavėjo pareigose daugiau nei dveji metai. Moterys, kurių amžius yra virš 30 metų subjektyviai efektyviau atlieka savo darbą nei tos moterys, kurių amžius yra nuo 19 iki 30 metų. Moterys, turinčios didesnį nei dviejų metų darbo stažą pardavėjo pareigose, patiria mažiau streso darbo vietoje nei tos moterys, kurių darbo stažas pardavėjo pareigose yra iki dviejų metų. Didėjant moterų, dirbančių pardavimo sektoriuje, emociniam intelektui, mažėja jų patiriamas stresas darbo vietoje. Mažėjant moterų, dirbančių pardavimo sektoriuje, darbe patiriamam stresui, didėja jų... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was to explore links among sales sector employees emotional intelligence, subjective assessment of work performance and work-related stress and relationship with sociodemographic characteristics. The study included 252 (237 women and 15 men) residents whose age was from 19 to 59 years old. Residents in sales sector were working from 0 to 32 years. Research methods are: Health and Safety Executive Management Standards Indicator Tool (S. Palmer, C. Cooper (2007), The Assesing Emotions Scale (Schutte N.S., Malouff J.M., Bhullar N. (2009) and Job performance scale (Dubinsky, Mattson (1979). The results of the research showed that women with less than two years sales experience had better control over emotions of others than those with more than two years tenure. Women over 30 years at age perform their jobsubjectively more productive than younger women ( age btetween 19 to 30 years). Women with more than two years sales experience indicated having work-related stress than women with less than two years sales experience. The increase of emotional intelligence was related to the decrease of their eork-related stress. Decrease of work-related stress was relatedto the increase of their subjective assesement of work performance. The increase of emotional intelligence scores was realated to the increase of subjective job performance. Also emotional intelligence performs as a mediator between work-related stress and subjective work performance. In this way it... [to full text]

The purpose of research: to explore the peculiarities of intellectual faculties, of behaviour and of emotional problems of children growing in the families of low social– economic set. The tasks of research: 1. To explore the level of intellectual faculties, of behaviour and of emotional problems of children growing in the families of low and higher social– economic set. 2. To compare the level of intellectual faculties, of behaviour and of emotional problems of children growing in the families of low and higher social– economic set. 3. To elaborate the peculiarities of the level of children intellectual faculties, behaviour and emotional problems in the groups of boys and girls. The clues of research: • Draw a Person: Quantitative Scoring System (DAP) (Naglieri, 1988); • Teacher Report Form TRF 6/18 (Achenbach, 2001); • Strengths and Difficulties Questionnaire SDQ-Lit (M 4/16) (Goodman, 2000). The involved in research: Pupils of the pre-school education groups and of 1-5 form, and their teachers of three educational institutions of Kaisiadorys district (Palomene Comprehensive School and Antakalnis Comprehensive School, Gudiena Nursery-School Rugelis). Conclusions: 1. On the grounds of the research data of Person being drawing it is stated that the level of the intellectual faculties, of behaviour and of emotional problems of children growing in the families of low social– economic set compare to the higher one is different. 2. On the grounds of the data of... [to full text]