Följande studie syftar till att ta reda på vad lärare anser påverkar klassrumsklimatet, hur de arbetar för att få ett fungerande klassrumsklimat, vilka problem de stöter på och vilken betydelse klassrumsklimatet har för undervisningens resultat. Studien tar även upp elevers syn på klassrumsklimat och hur de påverkar det. Arbetet består av en litteraturgenomgång och en empirisk studie i form av intervjuer med fem lärare och fem elever. I litteraturen kan man läsa att ett bra klassrumsklimat är när undervisningen kan fortgå som planerat utan att något hindrar den. Läraren påverkar genom sitt ledarskap och genom att sätta tydliga och klara gränser för hur elever ska bete sig i olika situationer. Eleverna påverkar genom sitt sätt att bete sig. Ett bra beteende är när eleverna sköter sitt arbete, tar ansvar och är goda kamrater. Resultatet för undervisningen påverkas av klassrumsklimatet. I ett bra klassrumsklimat finns tid att ägna sig åt uppgifterna, i ett dåligt klassrumsklimat blir eleverna störda hela tiden och inte den mest välartade elev kan lära sig något. I den empiriska delen presenteras lärare och elever med eyy porträtt så att läsaren får en helhetsbild av dem. Alla lärare anser att för att få en fungerande undervisning måste klassen först fungera socialt. Eleverna nämner ljudnivån som en stor orsak till att arbetet i klassen störs.

There are a lot of different sounds in our sound saturated time. Noise is an unwishable sound and a high sound level can give short- or lingering problems for both children and adults. The purpose was to find out if and in that case why children and the activity at the pre-school affects by a high soundlevel. Another purpose was to examine what the effects would be if the pedagogues set about the work to get a good sound environment at pre-school. The investigation was accomplished in shape of qualitative interwievs where six pedagogues from different pre-schools answered questions about a high soundlevel. All of them have been educated to hearing pilotes. The result of this investigation shows that some pre-schools have a high sound levels but not all of them. In those cases where there is a high soundlevel are there often too many children at the same place on the same time. That makes the soundlevel even higher and both children and adults are getting tired. By improving the sound environment at the pre-school both children and adults often gets a better activity. Keywords: high soundlevel, hearingpilot, noise, affects on children.

<p>Följande studie syftar till att ta reda på vad lärare anser påverkar klassrumsklimatet, hur de arbetar för att få ett fungerande klassrumsklimat, vilka problem de stöter på och vilken betydelse klassrumsklimatet har för undervisningens resultat. Studien tar även upp elevers syn på klassrumsklimat och hur de påverkar det. </p><p>Arbetet består av en litteraturgenomgång och en empirisk studie i form av intervjuer med fem lärare och fem elever. I litteraturen kan man läsa att ett bra klassrumsklimat är när undervisningen kan fortgå som planerat utan att något hindrar den. Läraren påverkar genom sitt ledarskap och genom att sätta tydliga och klara gränser för hur elever ska bete sig i olika situationer. Eleverna påverkar genom sitt sätt att bete sig. Ett bra beteende är när eleverna sköter sitt arbete, tar ansvar och är goda kamrater. Resultatet för undervisningen påverkas av klassrumsklimatet. I ett bra klassrumsklimat finns tid att ägna sig åt uppgifterna, i ett dåligt klassrumsklimat blir eleverna störda hela tiden och inte den mest välartade elev kan lära sig något.</p><p>I den empiriska delen presenteras lärare och elever med eyy porträtt så att läsaren får en helhetsbild av dem. Alla lärare anser att för att få en fungerande undervisning måste klassen först fungera socialt. Eleverna nämner ljudnivån som en stor orsak till att arbetet i klassen störs.</p>

Studien belyste pedagogers upplevelser av ljudmiljön i förskolan samt hur de säger sig planera och organisera den pedagogiska verksamheten för att främja en god ljudmiljö. Studien var angelägen på det vis att det är viktigt att pedagoger inkluderar ljudmiljön i verksamheten och ser till att den inte utgör ett hinder för barns lärande och utveckling. En medvetenhet om det pedagogiska uppdraget är en viktig del, så att barn och pedagoger inte exponeras för skadligt ljud mer än nödvändigt. Förskolan ska erbjuda barnen en verksamhet där barn och pedagoger trivs och mår bra tillsammans. Därför är det betydelsefullt att arbetet kring ljudmiljön hålls levande. Utifrån studiens syfte valde vi att genomföra en empirisk undersökning, med hjälp av enkät och intervju. De två teoretiska utgångspunkterna för studien var det miljöpsykologiska perspektivet, som avser att beskriva hur individen påverkas av och påverkar miljön. Denna påverkan är individuell. Den andra teorin som valdes var den sociokulturella, som förklarar lärande som något som sker i ett socialt och kulturellt sammanhang. Resultatet visade att pedagoger upplever en hög ljudnivå i förskolan och att de påverkas negativt av den, såväl fysiskt som psykiskt. Resultatet visade även att pedagoger säger sig inkludera ljudnivån när de planerar och organiserar verksamheten. Utifrån vad pedagogerna säger har tre perspektiv urskilts såsom: pedagogens roll, barnet som medaktör och rummet som verktyg. I diskussionen behandlas konsekvenser av exponeringen av en hög ljudnivå och hur den kan påverka barns utveckling och lärande. Diskussionen belyser även det pedagogiska uppdraget utifrån den yttre och inre organisationen. / This study strives, firstly, to make the reader aware of how preschool teachers experience the noise level in preschools. Secondly, the study accounts for how the mentioned teachers express how they plan and organize the school activities in accordance to the sound environment. This subject is important because noise can interrupt the children’s development and learning. The teachers ought to be aware of their teaching assignment, so that neither children nor teachers are exposed to more noise than necessary. The preschool must provide a school environment where both children and teachers are comfortable and feeling well when being together. Therefore must there be a continuance in the work to keep the noise to a minimal level. In accordance with the aim of this study we have taken advantage of an empirical study, with the help of a survey and an interview. There were two theoretical starting points; the first was the perspective of environmental psychology which strives to describe how the individual is affected by and affects the environment. The second starting point was the social cultural perspective, which focuses on how individuals develop in social and cultural relationships. The result of the study clearly showed that the teachers experience a high noise level which affects them negatively, physically as well as psychologically, even though they express that they include the noise level as a factor when planning activities. Based on what the teachers express, three perspectives could be found such as; the teacher´s role, the co-operating child´s role and the organization of the environment. Finally, the consequences of exposing children for a high noise level are discussed. The discussion also highlights the educational mission by the external and internal organization.

Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur ljudproduktion och musikproduktion förmedlas under kurserna ensemble samt musikproduktion på det estetiska programmet på gymnasiet. Genom observationer möjliggörs beskrivningar av vad som sker i skolans lärmiljö. För att möjligöra ett bredare resultat kring vad som sker i skolans lärmiljö har 27 kvalitativa observationer av öppen och deltagande karaktär genomförts. Urvalet av de lärare som undersökningen gäller kommer från två gymnasieskolor på estetiska programmet, eftersom det är på gymnasial nivå som undersökningen är relevant för. Resultatet visar lektioner där eleverna är i klassrummet/replokalen, studion samt på scenen. Eleverna har relativt god uppfattning vad gäller balans av volym mellan olika instrument där lärarna endast ibland tar ledarroll för att stödja eleverna eller skapa ett reflektivt praktiserande vilket visar på en mer elevcentrerad undervisning. Genom typen av uppgifter eleverna arbetar med blir undervisningen en social arena där ett reflektivt praktiserande uppstår i grupp, både med hjälp av lärare, elever emellan och av problem som uppstår under lektion. En problematik som alla musiklärare är väl medvetna om är ljudnivån kopplat till arbetsmiljö. När medverkande upplever det under lektionerna som om det inte är en alltför lång stund med högre ljudnivå uppstår risk för problem av olika slag. För det första risken för permanenta hörselskador, med ytterligare risk på grund av att viss stigmatisering av användandet av hörselskydd finns, men också attityden i spelandet av instrumenten. Uppsatsen avslutas med två förslag på vidare forskning varav det ena är en liknande undersökning men i större utsträckning än vad som finns utrymme för en uppsats på grundläggande nivå.

A good work environment in school is crucial in order to effectively teach and learn. Two factors that have a strong impact on the environment in a classroom is the lighting and the sound level. Research has shown that both light and sound have an impact on the health, and while a lot of research has been done on the work environment and the impact by different factors, very few studies have focused on how light and sound affect each other. The purpose of this study is to shed light on how the lighting can affect the sound level in a classroom. The results of this study could be used as a reference as to how the lighting should be set up in order to creative the most effective work environment in a classroom. In order to study if the sound level changes depending on the lighting, a quantitative field experiment has been performed. The study took place in a classroom with 6th graders in primary school. During 12 weekdays over a period of 3 weeks, the decibel values were logged to find out whether the sound level changed. During the first week, the original lighting was used. During the second week, the light was dimmed, and during the third and final week, the light was unevenly spread out. The results show that the sound level is indeed affected by the lighting in the classroom. The unevenly spread out lighting setup with a focus on vertical surfaces resulted in the lowest sound level. One conclusion that can be drawn is that more focus on the ambient light affects the students positively. The most important conclusion is that a lighting setup with different luminaires and a variety of the light levels and spread depending of the time of the day and season, is affecting the sound level and work environment in the classroom in a positive way. / En bra arbetsmiljö i skolan är en viktig förutsättning för att kunna förmedla kunskap. Två parametrar som har stor betydelse i ett klassrum är belysningen och ljudnivån. Forskning visar att både ljus och ljud påverkar hälsan men trots mängden forskning gällande arbetsmiljön och dess påverkande parametrar finns det fåtal forskningar som studerar hur ljus och ljud påverkar varandra. Syftet med studien och denna rapport är att öka kunskapen om hur ljussättning kan påverka ljudnivån i ett klassrum i grundskolan. Studien kan användas som underlag för hur klassrum bör belysas för att påverka arbetsmiljön i ett klassrum. För att undersöka om ljudnivå förändras vid förändrad ljusnivå respektive förändrad ljusfördelning har ett kvantitativt fältexperiment utförts. Studien genomfördes i ett hemklassrum för årskurs 6 och under tolv veckodagar under tre veckors tid loggades decibelvärden. Under vecka 1 var klassrummets ursprungliga belysning kvar, under vecka 2 sänktes ljusnivån och sista veckan skapades en ojämn ljusfördelning. Resultaten visar att ljudnivån kan ändras i ett klassrum med hjälp av belysningen, och studien resulterade i att den ojämna belysningen med fokus på vertikala ytor och omfältsljuset gav den lägsta ljudnivån. Slutsatser som kan dras av resultaten är bland annat att mer fokus på omgivningsljuset påverkar elevernas välmående i en positiv riktning. Den viktigaste slutsatsen är ändå att en belysningslösning med tillgång till olika typer av armaturer och möjlighet att kunna variera både ljusnivå och ljusfördelning beroende på lektion och tid på dygnet och årstid bidrar till en bättre arbetsmiljö i klassrummet.

This degree project illustrates today's noise problems caused by high-speed highways.  The area that has been studied is Kopparlunden along the E18, in Västerås which reflects a long and unique industrial history from the late 1800's. In the current situation  the municipality of Västerås is doing a transformation of the existing industry into a modern residential area with the  new homes, workplaces and services. The purpose of the work is to identify noise and study traffic-related noise problems in this area, partly to check the result of noise values ​​against the requirements, and to propose noise reduction measures. This work is based on own noise measurements and calculations as well as on the study of a couple of relevant reference objects. The result of own noise  measurement and calculations at all four points was about 60 – 63 dBA equivalent on two meter high over ground and about 61 – 67 dBA at five meters high over ground. This means that the measured values exceed the guideline values of approximately 8 dBA at two meters height and 12 dBA at 5 meters height according to BBR. For satisfactory sound levels to be obtained in Kopparlunden, several solutions need to be implemented such as an evacuation corridor between facades and apartments, increased distances between buildings and the noise source, noise screen and well proper placement and design of buildings. / Samhällsbyggnadsteknik

Att arbeta inom fritidshemmet idag upplever vi vara ett mångfacetterat och komplext arbete. Det innebär stora utmaningar där lärare i fritidshem behöver förhålla sig till en mängd olika faktorer i allmänhet såsom organisation, ledning, outbildad personal, personaltäthet, samverkan och materialtillgång, vilka alla på något sätt inverkar på fritidshemsundervisningen. Karaktäristiskt för fritidshemmen är stora variationer i både gruppstorlek, personaltäthet och personalens utbildningsnivå, därmed försvåras oftast arbetet med att erbjuda barnen stimulerande fritidsaktiviteter. Syftet med studien är att, utifrån lärares i fritidshem perspektiv, undersöka hur tillgängligheten inverkar på fritidshemsundervisningen. Vår teoretiska ansats för att analysera det empiriska materialet har varit ramfaktorteorin. Studien är baserad på kvalitativa data från semistrukturerade intervjuer med fyra lärare i fritidshem för att besvara vår frågeställning och uppnå syftet med undersökningen. Resultatet visar på att tillgängligheten i form av lokaler, elevgruppens storlek och personaltäthet och utbildningsnivå inverkar på möjligheten att bedriva en god fritidshemsundervisning enligt läroplanens föreskrifter. Resultaten genererade tre begrepp, anpassningar, hög ljudnivå och stress, som en följd av trånga, bristfälliga och icke-adekvata fritidshemslokaler samt stora elevgrupper och personalbrist.

Denna uppsats berör ämnet pedagogers upplevelser av stress i förskolan. Pedagogers välmående är ett viktigt och omdiskuterat ämne idag. Fler och fler pedagogers hälsa blir allt sämre och sjukskrivningarna ökar. För att pedagogerna i förskolan ska kunna utföra ett bra jobb tillsammans med barnen krävs det pedagoger som mår bra och därför är det viktigt att undersöka pedagogernas egna upplevelser av deras arbetssituation. Arbetet har avgränsats och undersökts utifrån fyra olika områden i förskolan; arbetsmiljö, arbetsrelationer, ljudnivå och barngruppens storlek. Syftet med studien har varit att undersöka pedagogers upplevelser av stress i förskolan. Frågeställningen studien har utgått ifrån är: Hur upplever pedagogerna i förskolan stress på sin arbetsplats i relation till barngruppens storlek, ljudnivåer, arbetsrelationer samt arbetsmiljön och organisation? Studien utgår från en kvantitativ undersökning baserad på en enkät som skickats ut i två grupper på Facebook. Studiens resultat visar att pedagogerna upplever att de är stressade på sitt arbete. Resultatet visar även ett samband mellan framförallt pedagogernas upplevda stress och barngruppernas storlek, ljudnivån på förskolan samt arbetsmiljön. Avgränsningen arbetsrelationer visade att de flesta pedagogerna i studien trivdes med sina kollegor och sin chef, dock upplevde de fortfarande att de var stressade. Resultatet av pedagogernas egna upplevelser visar att det finns ett problem kring pedagogers arbetssituationer som behöver tas på allvar för att pedagogernas välmående ska förbättras.

<p>This report is written on commission by WSP Acoustics. The report studies the outdoor sound levels on school yards in Stockholm. The questions given by the company to be answered was what are the actual sound levels at diffrent school yards with low traffic noise and how can you construct a facade element that reduces the sound level from the outside and meet the indoor requirements. Mesurements for four hours was done at eight schools set north and south of the city centre. The measurement period included one school break and one lunch break. The results of the measurements were that the equivalent and maximum sound level had small variations between the schools with some exceptions.The equivalent sound level was Leq 58-62 dB(A) and this shows a small variation. The school with the highest equivalent sound level of 67 dB was Maria skolan. This high level can be explained by more children on the school yard together at the same time etc. The maximum sound level was 85-89 dB(A), this if the level for Sofia skolan 82 dB was ignored. The level 85-89 dB(A) also shows a small variation. Calculations of the sound reduction index (R'w) for facade elements were also carried out for all the schools. The resulting sound reduction index for the whole facade was 34-41 dB. After assuming a 200 mm thick concrete facade for Sjöstadsskolan another calculation of building elements gives that the window have to reduce R'w 32 dB to meet the indoor requirements. In the future WSP Acoustics will use this report to choose building elements such as windows when building or rebuilding schools. It can also be used if any of the eight schools in this report needs a window changed to improve the acoustics.</p>