ABSTRACT Course/level: Enterprising and Business Development, Bachelor Thesis, AUT2012, 2EB00E Tutor: Magnus Forslund Authors: Linn Danielsson & Alexander Olofsson Key words: Strong diversity, Consistent Corporate Culture, Core Values, Corporate Strategy, Definition of Diversity, Working with Diversity, Management, Standardization. Title: Diversity or Corporate Culture – A case study on the paradoxical relationship between diversity and corporate cultures in corporations and organizations. Background: Diversity and corporate culture can in various ways result in corporate and organizational advantages. While diversity promotes innovation, creativity and company development corporate culture possesses advantages such as efficiency, community and unity. Diversity and corporate culture seems to create various benefits that are both beneficial for competitive advantage. Problem discussion: I would be beneficial for companies and organizations to maintain both diversity and corporate culture since they complement each other. However, diversity and corporate culture have different purposes and benefit in different ways. The question is how two such different strategies can meet. Question for research: How does diversity and corporate culture co-exist in corporations and organizations? Purpose: The aim of this study is to create further understanding for the co-existence between diversity and corporate culture in corporations and organizations. Method: The study is made qualitatively with a hermeneutic approach and based on a case study on two corporations within the real estate industry. Data has been gathered through semi structured interviews, governing documents, diversity plans and policies combined with theory. Results: The study shows that diversity and corporate culture to some extent co-exist within corporations and organizations. Strong diversity and strong corporate culture cannot fully coexist due to the conflict between strong diversity and strong corporate culture. The study shows that corporate culture is dominant and diversity will only be allowed in controlled forms. / SAMMANFATTNING Kurs/nivå: Enterprising and business development, Kandidatuppsats, C-nivå, VT2012, 2EB00E Handledare: Magnus Forslund Författare: Linn Danielsson & Alexander Olofsson Nyckelord: Stark mångfald, Konsistent företagskultur, Värdegrund, Företagsstrategi, Mångfaldsdefinition, Mångfaldsarbete, Ledning, Standardisering. Titel: Mångfald eller företagskultur – en fallstudie om den paradoxala relationen kring mångfald och företagskultur i företag och organisationer Bakgrund: Mångfald och företagskultur kan på olika sätt bidra med fördelar i företag och organisationer. Medan mångfald verkar för innovation, kreativitet och utveckling besitter företagskulturen fördelar såsom effektivitet, gemenskap och enhetlighet. Mångfald och företagskultur tycks därmed skapa olika fördelar som båda är fördelaktiga för konkurrenskraftighet. Problemdiskussion: Fördelaktigt vore om företag och organisationer kunde tillvarata både mångfaldens och företagskulturens fördelar för att komplettera varandra. Dock tycks mångfald och företagskultur ha olika syften och främjas på olika sätt. Frågan är hur två sådana olika strategier kan mötas. Forskningsfråga : Hur samexisterar mångfald och företagskultur i företag och organisationer? Syfte : Studien syftar till att skapa förståelse för samexistensen mellan mångfald och företagskultur i företag och organisationer. Metod : Studien är kvalitativ utifrån ett hermeneutiskt förhållningssätt och baseras på en fallstudie på två företag inom fastighetsbranschen. Data har främst insamlats genom semistrukturerade intervjuer, styrdokument, mångfaldsplan och policy tillsammans med teori Resultat : Studien visar att mångfald och företagskultur kan samexistera till viss del i en organisation men de kan inte nå en full samexistens då det finns en konflikt mellan en stark mångfald och en stark företagskultur. Det är mångfalden som begränsas utifrån en starkare företagskultur.

The Apollo butterfly, Parnassius apollo, is categorized as Near Threatened (NT) in IUCN Red List. Today in Sweden it is found only in strongly fragmentized populations. In the county of Stockholm, P. apollo exists exclusively in some islands of the archipelago and with one mainland population in Stora Vika. This study has the purpose of expanding the knowledge of the local conditions for the butterfly in the south parts of the county of Stockholm and thereby contributes to a sustainable land management that can preserve the Apollo butterfly. A comparative study was done between areas where the butterfly today have: a stable population (Stora Vika, Utö and Ålö), has disappeared (Muskö and Yxlö) or is strongly declining (north part of Ornö). The investigation was based on factors that was considered be contributing to the species decline. Factors that was investigated was the general distribution of host-plant S. telephium, overgrowth in rocky outcrops, presence of nectar plants close to host-plants and if a large proportion of forest in the surroundings of the investigation sites could have a isolating impact on sites. The study was based on 10 sites where the butterfly exist, 7 sites where it has disappeared and 3 sites where it has declined. No significant differences could be found for any factor. On the contrary, the general presence of host-plants at rocky outcrops seems to be the same in areas where the butterfly has disappeared as in areas where it exist today. However caterpillars were only found at sites with a wide distribution of host-plants and also at sites with a large proportion of forest in the surroundings. This was speaking against the hypothesis that a large proportion of forest could have an isolating effect on sites and therefore a negative impact on the adult butterfly preferences. The result creates new questions and the conclusion is that more knowledge of the local conditions is needed to ensure good practice in land management. Sites which are today hosted by the caterpillar should be identified, investigated and protected. Furthermore should the dispersal of nectar plants be investigated and it would be interesting to study the effects of limestone by analyzing and compare Cd concentrations in S. telephium from Muskö with plants from Stora Vika, Utö and Ålö.

No description available.

It is in a time of changes when the human being mainly seeks for its identity. In today’s globalized and internationalized society where people meet whom belongs to various religions, talks different languages and are carrying on different values and previous experiences. This has resulted in a multiculturalism and diversity in the "Swedish school". As a teacher and pupil in this school of multiculturalism you are daily faced by individuals that either you define yourself as or in relation to. The purpose of my study is for me to show how pupils with foreign background look on the multicultural school, and also how they create their identity in relation to the diversity offered by the school. I visualize in my study which concepts and reasoning the pupils use when they are talking about their school and how they create themselves. The study was based on two "focus group interviews" conducted in a school in a multicultural community in Stockholm. I have through my focus group interviews tried to find answers to how they look at the multicultural school and how they form their identity in relation to each other. The socio-cultural perspective on the teaching is the theoretical basis of the essay. In addition to the socio-cultural perspective I have chosen to bring up three concepts which have been essential for this essay, "multiculturalism/diversity", "ethnicity" and "identity". The pupils who participated in the study is in favor of the multicultural school, where they talk about a friendship above "limits" as nationality and religion, and also a knowledge about their fellow pupils. The identity is formed and adopted to the social context pupils are in, they align who they are after the context they are in. The "Swede" on the other hand, is missing in the multicultural school, where the Swedish language is considered being desirable. The pupils are creating their identity in relation to a "Swedish one".

Syftet med studien har varit att få en ökad förståelse för hur utlandsföddas möjlighet att få ett arbeta i Sverige motsvarande sin kompetens kan underlättas. För detta ändamål har fyra personer intervjuats. Två högutbildade utlandsfödda personer och två arbetsmarknadskonsulenter anställda på Resurstorget. Resultatet presenteras i form av fyra separata berättelser. I uppsatsen förs ett resonemang om hur strukturella mekanismer i arbetslivet kan bidra till skapandet av en etniskt segmenterad arbetsmarknad. I uppsatsen tas även upp hur individen kan stärkas till ökad egenmakt och till att ta ett mer aktivt ansvar för sin egen arbetslivsplanering. Ämnesområdet diskuteras i uppsatsen till största delen utifrån ett rättviseperspektiv. I studien framkommer några omständigheter som viktiga för att en person ska kunna få ett arbete motsvarande sin kompetens. Valet av praktikplats och därmed möjligheten att få tillgång till ”rätt” kontaktnätverk samt en större flexibilitet vid introduktionen in i arbetslivet kan vara avgörande. Överhuvudtaget är det viktigt att individen sätts i centrum vid planeringen av arbetslivet. För högutbildade utlandsfödda personer skulle en modell för mentorskap behöva utvecklas. Det skulle vara ett sätt för personer att få ta del av andras erfarenheter, få tips och idéer samt ett stöd för att bygga upp ett kontaktnätverk. Att vägledningen mot arbetslivet börjar från dag ett i flyktingintroduktionen är till stora delar positivt för att en persons egen drivkraft ska tas till vara och för att den kompetens personen har med sig från sitt hemland fortfarande ska vara aktuell. Ett ökat fokus på arbetslinjen som medel för integration riskerar dock också att komma i konflikt med tanken om att personer ska kunna få ett arbete motsvarande sin kompetens. I takt med högre resultatkrav kan det ligga närmare till hands att styra in personerna mot de områden där det råder brist på arbetskraft. Utifrån ett samhälleligt perspektiv kan vi se att ett ökat fokus på individens egen drivkraft är välbehövligt. Detta förutsätter dock att man också arbetar aktivt med att förbättra de strukturella förutsättningar som gäller för de utlandsfödda. Om inte riskerar istället en ökad betoning på individens eget ansvar att förstärka trenden mot en etniskt segmenterad arbetsmarknad.

In Sweden exist a Swedish institute for children’s book which is a national information center. They have an annual "Book tasting" where they present statistics and trends from the latest publications of literature for youth and children. In their “book tasting’’ from 2010 a number of picture books had, as they say, children who descend from non-Swedish culture (Swedish institute for children’s book, 2010).  The aim of this thesis is to investigate how the ethnical diversity describes in these picture books from 2010. To understand how the ethnical diversity describes in these books I had two questions which helped me in my research. The questions were: Do these picture books have some features which are ethnic stereotype? Do the ethnical diversity in the picture books describes as multi-cultural or intercultural condition? The thesis is based upon a qualitative text analysis and from this main group did I choose discourse analytical approach to analyze my picture books. My working model is inspired by associate professor Pil Dahlerup and professor Maria Nikolajeva. In the theoretical framework do I assume from PhD student Hassan Sharif (2008) who separate the term multi-cultural from the intercultural term. He says that the multi-cultural term can sees as descriptive, which means that the multi-cultural term work as a description of the society’s condition while the intercultural term sees like a process where all cultures in the society gives space to interact and cooperate with each other on equal terms. My first conclusion is that several of the picture books describe ethnical diversity stereotyped. An example is the stereotype of the dark man as black and with black curly hair. Another example is the stereotype of people with darker skin color as happy and affective. One picture book didn’t have stereotype persons or characteristics. My second conclusion is that only one picture book did describe the ethnical diversity as an intercultural condition. The other picture books describe the ethnical diversity as a descriptive multi-cultural condition.

<p>SAMMANFATTNING</p><p>Ida Carlgren & Josefine Ferm</p><p>Pedagogiskt förhållningssätt till religiös mångfald</p><p>En jämförande studie mellan två skolor</p><p>Antal sidor: 31</p><p>Syftet med vårt arbete är att utifrån en definition av begreppet mångreligiöst undervisningsperspektiv undersöka förutsättningarna för en undervisning i skolämnet religion, som främjar både lärandet och utvecklingen av ett tolerant förhållningssätt hos eleverna.</p><p>Vi har valt att utgå från en huvudfrågeställning som är: Vilka problem uppfattar skolorna vid integration och hur arbetar de med dem? För att ringa in problemen utgår vi från följande frågeställningar: Vilka styrdokument ligger till grund för undervisningen i religion? Hur främjar religionsundervisningen tolerans och förståelse över de etniska och religiösa grupperna? Utifrån dessa områden formulerade vi sedan de frågor som vi använde vid intervjuerna.</p><p>Metoden vi använde oss av var öppenriktad intervju. Sedan vi analyserat intervjusvaren kom vi fram till resultatet. I vår undersökning sökte vi efter problem kopplade till religion i skolan, till vår förvåning uppfattade ingen av respondenterna några sådana i sin religionsundervisning. Vi har därför lyft fram de problem som vi uppfattade att skolorna hade, men som de inte själva såg, i vår diskussionsdel. För att sammanfatta vårt huvudsakliga resultat kom vi fram till slutsatsen att bara för att en skola uppfattar sig som mångreligiös innebär inte det att det mångreligiösa tas tillvara i undervisningen.</p> / <p>ABSTRACT</p><p>Ida Carlgren & Josefine Ferm</p><p>A pedagogic perspective on attitudes towards religious diversity</p><p>A comparative study between two schools</p><p>Number of pages: 31</p><p>The purpose of our study is, from a definition of the term multi religious teaching perspective, to examine the conditions for an education in the school subject religion, which promotes both the learning as well as the development of a tolerant attitude among the students.</p><p>We have chosen to start from problems like for example: Which problems do the schools apprehend in integration issues and how do they handle them? To narrow down these problems we have chosen to work from following questions. What control documents, national or local, underlies the teaching in the subject religion? How does the education in religion promote tolerance and understanding over the ethnical and religious groups? Then we reformulated these question fields into questions that we later on used for the interviews.</p><p>The method we used was open directed interview. After we had analysed the answers from the interviews we reached the results. In our study we searched for problems connected with religious education in schools, to our surprise none of the respondents had apprehended any of those connected to their teaching in religious education. Therefore, we have enthroned the problems that we observed, but the teachers did not, in our discussion part. Just because a school is known as a multi religious school does that not necessary mean that the multicultural perspective is to be seen as a resource in the teaching.</p>

<p><strong>Sammanfattning</strong></p><p><strong>Abstract</strong></p><p>Studien tar sin utgångspunkt i barnkonventionen och skolans styrdokument. I fokus är pedagogens uppdrag att stödja elevens trygghetskänsla och självbild genom ett medvetet arbetssätt där elevens bakgrund, kultur och språk uppmärksammas. Ett delsyfte är att undersöka eventuella olikheter i pedagogers förhållningssätt, till elevers kulturella bakgrund och modersmål som en resurs i undervisningen. Studien tar stöd i tidigare forskning som visar på ett tydligt samband mellan pedagogens förhållningssätt, elevens identitetsutveckling och skolresultat. Den teoretiska bakgrunden finner vi bland annat i Mead (1976) som beskriver hur signifikanta andra (till exempel en lärare) påverkar identitetsutvecklingen hos eleven genom att individen ser sig själv som en spegelbild, genom andra. Studien är en kvalitativ undersökning som vi genomfört genom deltagande observationer kompletterade med en mindre enkät. Vår undersökningsgrupp består av sju pedagoger fördelat på två olika skolor, i Norrköpings kommun, med tillgång till olika ekonomiska resurser. Resultatet visar på olikheter i pedagogernas förhållningssätt på båda skolorna. I enkätsvaren framkom att de flesta pedagogerna hade relativt god kunskap om fördelarna med att uppmärksamma elevernas kulturella bakgrund och språk för att skapa goda förutsättningar för lärande och identitetsutveckling för eleverna med svenska som andraspråk. Dock visade observationerna att pedagogerna inte genomför detta i praktiken. Vår slutsats av studien är att skillnaden mellan pedagogers olika arbetssätt främst beror på den enskilda pedagogens attityder och intresse.</p>

Uppsatsen syfte är att undersöka mötet mellan feministisk religionsfilosofi och frågan om religiös mångfald. Utgångspunkten för uppsatsen är religionsfilosofiska texter av Pamela Sue Anderson och Grace Jantzen och dessa texter får här representera och ligga till grund för en feministisk religionsfilosofi. Som representant för det filosofiska samtalet om religiös mångfald använder jag mig av Mikael Stenmarks översikt över den typologi som präglar det filosofiska samtalet om religiös mångfald. Uppsatsens frågeställning lyder: Vad kan en feministisk religionsfilosofi som tar sin utgångspunkt i Grace Jantzens och Pamela Sue Andersons religionsfilosofiska texter bidra med till det filosofiska samtalet om religiös mångfald? Genom att läsa Andersons och Jantzens litteratur svarar jag för det första på hur en feministisk religionsfilosofi som tar sin utgångspunkt i Andersons och Jantzens texter skulle kunna se ut. För det andra undersöker jag hur en feministisk religionsfilosofi förhåller sig till det filosofiska samtalets typologi (exklusivism, inklusivism och pluralism) vad gäller religiös mångfald. Slutligen svarar jag på vad en feministisk religionsfilosofi kan bidra med till det filosofiska samtalet om religiös mångfald. Ett första bidrag kan innebära en medvetenhet och erfarenhet om mångfalden som finns ibland oss. Ett andra bidrag kan innebära en diskurskritik och en medvetenhet av att religionen inte går att separera från samhälleliga normer och diskurser. Ett tredje bidrag kan handla om fantasi och föreställningsförmåga som strategi. På grund av globalisering, migration och kommunikation som snabbt tar oss över jordklotet uppstår möten mellan människor med olika erfarenheter, traditioner, kulturer och religioner. Detta innebär nya utmaningar som inte bör lösas genom att dela in människor i påstått homogena grupper och försöka lösa konflikter och oenighet mellan dessa grupper. Den feministiska religionsfilosofin med dess utmaningar - att granska maktstrukturer, söka alternativa bilder och våga göra nya tolkningar av religioners funktioner och betydelser i ljuset av feministisk teori - riktar blicken mot mellanmänskliga relationer, oavsett religionstillhörighet.

Studiens fokus ligger på chefskapet, vad chefer upplever behövs för att leda i mångfaldsarbete, och vidare till vad organisationen kan göra för att stödja cheferna i deras vardag. Studien har en kvalitativ ansats och datainsamlingen har skett med intervjuer av nio chefer i en stor bank i Sverige som arbetar aktivt med mångfaldsfrågor. Studiens största fynd är att chefernas beskrivningar åtskiljer sig utifrån deras position. Chefer som har en kundnära position resonerar kring mångfald utifrån ett kvantitativt synsätt. Chefer med en position av mer övergripande karaktär beskriver mångfald utifrån ett kvalitativt synsätt. Dessutom finns olika beskrivningar på nyttan med mångfald utifrån specialist eller generalist perspektiv. Vi ser därför att mångfald presenteras och diskuteras utifrån flera spännande perspektiv, vilket är av intresse och värde för organisationer som vill initiera mångfaldsarbete. För att underlätta chefernas vardag kan banken skapa mätbara mål med mångfald och stödstrukturer för nätverk. / This thesis focus on management and managers experiences, what they need to lead diversity, and on to what the organization can do to support managers in their everyday lives. The study has a qualitative approach and the data collection was conducted with interviews of nine executives of a major bank in Sweden that actively address diversity issues. The study's main findings are that managers´ descriptions are separating due to their position. Managers who have a position which is customer related reasons of diversity based on a quantitative approach. Managers with a position of a general nature describe diversity based on a qualitative approach. In addition, there are different descriptions of the benefits of diversity from a specialist or a generalist perspective. We therefore see that diversity is presented and discussed from several exciting perspectives, which is of interest and value to organizations if they are initiating diversity work. In order to facilitate, the bank can create diversity targets and support structures with available networks.