Ruinkvarteret Tyresö gymnasium har gjort sitt som funktion av en skola. Byggnaden har gjort sitt för att stå pall för människan och naturen. Nu har den börjat förfalla. Fuktskador, otäta fönster och allmänt slitage har gjort att Tyresö kommun har besätmt sig för att renovera eller bygga om skolan till bostäder. Ett nytt bostadskvarter i ett naturlandskap där bebygelsen ligger som öar utan att förhålla sig till varandra med endast naturen som sammanbinder dem. Där det byggda är symbol för människas exelllence är det förfallna en symbol för människans misslyckande. En blandning av de båda symboliker skapar en ödmjuk bebyggelse som visar på tiden och människan och naturens sammanrbete. Inte på dess kamp att bemästra den andre. Under en visst stadie ser det som håller på att byggas och det som håller på att förfalla likadant ut. När endast den bärande konstruktionen står på platsen är det enda som skiljer dem åt hurvida naturen tagits bort eller tagit över. Under stidier av ofärdighet och förfall är det upp till betraktaren att skapa sig en bild av hur det har sett eller kommer se ut. En bild format av personens egna minnenoch förväntningar. Detta har fascinerat mig otroligt och fått vara styrande i projektet. Likaså att jag vill skapa ett kvarter med mervärde och identitet. Där det gamla och nya möts. / The Ruin Neighborhood Tyresö Gymnasium has done its purpose as a function of a school. The building has done its part to stand stool for man and nature. Now it has begun to decay. Moisture damage, leaky windows and general wear and tear has resulted in that Tyresö has decided to renovate or rebuild the school to housing. A new residential area in a natural landscape where the neigborhoods are situated like islands without relation to each other and with only the nature that link them together. Where the built is the symbol of man's exelllence is the decay a symbol of man's failure. A mixture of the two symbologies creates a lowly buildings showing the time and man and natures collaboration. Not the struggle to master the other. During a certain stage sees what keeps indictment to bebuilt and what keeps indictment that overdue the same. When only the supporting structure stands on the site, theo nly thing that separates them is if the nature is removed or taking over. During stages of incompleteness and decay, it is up to the viewer to create a picture of what it has been or will become. An image based on the viewers own memories and expectations. This has fascinated me and forced the project forward. Likewise, I want to create a block with a greater value and identity. Where the old and the new meet.

Kan resan någonsin vara målet eller är det alltid slutdestinationen som är målet?Studien Under construction undersöker hur slöjdämnet förhåller sig till färdigt och ofärdigt. Med bakgrund i vad jag uppfattar som kursplanens otydlighet gällande möjlighet att bedöma ofärdiga arbeten tycks det finnas stor oenighet bland lärare kring hur slöjdämnet ska ta sig an ofärdiga slöjdföremål. Syftet med denna studie är därmed att ge större klarhet i hur man som lärare kan förhålla sig till detta. Ämnet har undersökts utifrån två frågeställningar, vilka är:• Hur förhåller sig slöjdämnets styrdokument till temat färdigt och ofärdigt?• Hur förhåller sig slöjdlärare till temat färdigt och ofärdigt?Studien tar avstamp i det läroplansteoretiska forskningsfältet som baseras på att jämföra läroplanens tre arenor, dvs. den formulerade läroplanen jämfört med lärarnas tolkning av den samt den läroplan som tar sig uttryck i den faktiska undervisningen. Metoder som använts för att undersöka detta är observation av slöjdlektioner samt intervjuer med verksamma slöjdlärare. För att analysera empirin har en tematisk analysmetod använts.Studien har gestaltats genom en workshop där deltagarna under begränsad tid själva fick tillverka ett slöjdföremål utifrån slumpvis valda ledord som talade om på vilket sätt deltagaren skulle ta sig an uppgiften. När tiden var slut skulle deltagaren rangordna samtliga slöjdobjekt och samtidigt sortera in sitt eget, dels efter funktion men också efter uttryck.

No description available.

BEGINNING MIDDLE AND is a project that takes a textile approach to explore repeated pattern and the ongoing. This paper, being a part of this project, is describing and discussing the potentiality of using notions such as softness, folds and ongoingness to widen the views on what a craft practice can be and do. This raises questions about the relevancy of ideas such as finished and the one piece, in a craft context. Based on the properties of a resist dyeing technique, the paper puts the fold in relation to pattern and modularity. It wants to discuss what a fold is and how ideas of folding and unfolding could engage with process based artistic work. Constantly shifting between perspectives and looking for overlaps, the text then touches upon paradoxes and dilemmas found when unfolding the systems and the unruliness that together form the work. Looking at acts of unfinishing, it tries to understand the fascination and the fear that is triggered by incompleteness. The beginning is a wish to enhance the complexity of my craft practice, and to expand the understanding of it. But realizing the difficulties in doing so, the reasoning eventually ends up at the challenging task to break free from your own habits, trying to find a new beginning.

The purpose of our study is to investigate how children interact in play with prepared and non-prepared material respectively to contribute with the knowledge of childrens opportunities for different ways of interaction. The study was performed with a qualitative consisting of observation including video observation and field notes. Two different departments from a preschool in south of Sweden participated in the observations. The theoretical base of the study is a social cultural perspective which in this study means focus on interaction with the material and other children. In the the result it is stated that children use their imagination to give non-prepared material new not foreseen purposes. The symbolic weight of prepared material is the base of how children use it. When children interact with different materials the conditions for different types of interactions and feelings are created. In our study we could see that children themselves prefer play with prepared material however children tend to interact more between the when playing with non-prepared material. / Syftet med vår studie är att undersöka hur barn samspelar i leken medfärdigt respektive ofärdigt material för att bidra med kunskaper om barnsmöjligheter till olika samspel. Undersökningen genomfördes med enkvalitativ metod bestående av observation vilket inkluderadevideoobservation och fältanteckningar. Två olika avdelningar från enförskola i södra Sverige deltog i observationerna. Studiens teoretiskautgångspunkt är sociokulturellt perspektiv vilket i denna studie innebärfokus på samspel med material och med andra barn. I resultatet framgår detatt barn använder sin fantasi för att ge ofärdigt material nya ändamål ochsyften som inte är förutbestämda. Den symboliska vikten i färdigt materialär utgångspunkten till vad barnen gör med materialet. När barnen samspelarmed olika material skapas förutsättningar till olika typer av samspel ochkänslor. I vår studie framkom det att barn själva föredrar lek med färdigtmaterial. Däremot tenderar barnen att samspela mer med varandra när deleker med ofärdigt material.