Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447319.pdf: 3065790 bytes, checksum: cd09475cb47d86f385b917068b2f892c (MD5) Previous issue date: 2012-03-28 / The Program for Postgraduate in Science and Mathematics Education / PUCRS, in its ten years of existence, have highlighted the importance of the interdisciplinarity and education by research, with which the students are involved from the selection process to the Master course. In this context, the objective of the research was to analyze dissertations about interdisciplinarity, completed in the period between 2004 and 2010. The approach was qualitative, as in the studies analyzed. From an initial survey conducted in search of dissertations available at the PUCRS Central Library, considering the titles of dissertations, keywords and abstracts, the selected papers were submitted to the analysis process, according to the methodology of Discourse Textual Analysis. Each essay describes the monitoring analyzed what happened at all stages of the process, with reflections on the progress and difficulties. At the end of each one, the final considerations allow further theorizing from the initial explanation of relationships between theory and practice. From various teaching methodologies, such as projects, interdisciplinary islands of rationality and learning units, and also in with study groups of Science and Mathematics teachers, was expanded dialogue with other f knowledge areas and the life. In each essay, despite some initial difficulties and resistance to the development of an interdisciplinary work, were verified progress and possibilities of overcoming. / O Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (PPGEDUCEM) da PUCRS, nos seus dez anos de exist?ncia, destaca a import?ncia da interdisciplinaridade e da educa??o pela pesquisa, com as quais os mestrandos se envolvem desde o processo de sele??o ao curso de Mestrado. Nesse contexto, o objetivo geral da pesquisa foi analisar as disserta??es do Programa sobre interdisciplinaridade, conclu?das no per?odo compreendido entre 2004 e 2010. A abordagem foi qualitativa, como nos trabalhos analisados. A partir de um levantamento inicial realizado em busca das disserta??es dispon?veis no site da Biblioteca Central da PUCRS, considerando t?tulos das disserta??es, palavras-chave e resumos, as disserta??es selecionadas foram submetidas ao processo de an?lise, segundo a metodologia de An?lise Textual Discursiva. Cada disserta??o analisada descreve o acompanhamento que houve em todas as fases do processo, com reflex?es sobre avan?os e dificuldades. Ao final de cada uma, as considera??es finais permitiram aprofundar a teoriza??o inicial a partir da explicita??o de rela??es entre teoria e pr?tica. A partir de diversas metodologias de ensino, como projetos, ilhas interdisciplinares de racionalidade e unidades de aprendizagem, e tamb?m em grupos de estudos com professores de Ci?ncias e Matem?tica, foi ampliado o di?logo com outras ?reas do conhecimento e com a vida. Em cada disserta??o, apesar de algumas dificuldades e resist?ncias iniciais ao desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, foram constatados avan?os e possibilidades de supera??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460095.pdf: 894945 bytes, checksum: dd4b97cee885152718ad1e1b8e76ac76 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / This dissertation, in the line of Education by Research (EPP) presents the results of qualitative desk research performed in nine dissertations within the Graduate Program in Science and Mathematics Education of Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PPGEDUCEM/PUCRS), where the EPP is used how a basis for conducting learning activities in science classes of elementary or secondary school. Your goal is to understand under methodological and epistemological view how Education by Research is operationalized in the research master's science education degree. The methodology for data analysis is the Textual Discourse Analysis (DTA) based on Galiazzi and Moraes (2011). The theoretical foundation presents the characteristics of the EPP and a historical, epistemological, and identities discussion. The results of the desk research showed that the EPP appears being applied by the subjects from a motivation to rebuilding of the teaching practice and the school. There are a theoretical framework based on reference s authors of science education research and a consistent relationship between theories and learning and epistemological conceptions. The contents are contextualized and meaningful for the students which are develop in a political and sociological approach, beyond the conceptual and propedeutics views. The teaching strategies are Learning Units which are to comply with the methodology suggested by the EPP. From the epistemological point of view, in general, there is a consistency with the EPP. / Esta disserta??o tem como tema o princ?pio do Educar pela Pesquisa (EPP) e apresenta os resultados de pesquisa documental, qualitativa, realizada em nove disserta??es defendidas no Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PPGEDUCEM/PUCRS) nas quais os mestrandos utilizaram o EPP como base para atividades did?ticas em turmas do Ensino Fundamental ou M?dio. O seu objetivo ? compreender sob os pontos de vista metodol?gico e epistemol?gico como o Educar pela Pesquisa ? levado ? pr?tica em pesquisas de mestrado na ?rea de Ci?ncias. A metodologia para an?lise dos dados ? a An?lise Textual Discursiva (ATD), baseada em Moraes e Galiazzi (2011). A fundamenta??o te?rica apresenta as caracter?sticas do EPP e uma an?lise hist?rica, epistemol?gica e das identidades da educa??o pela pesquisa. Como resultados, o EPP aparece sendo aplicado pelos sujeitos a partir de uma motiva??o de reinven??o do professor e da escola; com um embasamento te?rico fundamentado em autores refer?ncia da ?rea; com uma rela??o coerente com teorias de aprendizagem e epistemol?gicas; com conte?dos contextualizados e significativos, em uma abordagem pol?tica e sociol?gica, al?m das conceituais e proped?uticas. As estrat?gias did?ticas est?o estruturadas como Unidades de Aprendizagem, as quais procuram respeitar a metodologia sugerida pelo EPP. Do ponto de vista epistemol?gico, se identifica, em geral, uma coer?ncia com o EPP.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 400881.pdf: 394858 bytes, checksum: 58977ba9205f191f8074ace907986d18 (MD5) Previous issue date: 2008-01-30 / A presente disserta??o intitulada As Tecnologias da Informa??o e Educa??o: limites e possibilidades ? uma pesquisa te?rica e bibliogr?fica que investiga a quest?o das tecnologias da informa??o e comunica??o na Educa??o, especialmente no que tange ?s suas possibilidades e limites. Num primeiro momento do processo investigativo, a pesquisa situa o contexto da educa??o brasileira e o impacto das atuais transforma??es econ?micas, pol?ticas, sociais e culturais no processo educacional e no ensino, levando ao questionamento do papel da escola e dos professores. Neste movimento de transforma??es aceleradas ? consenso de que a escola precisa mudar. A resposta para as mudan?as situa-se no contexto hist?rico em que o tecnicismo j? se tornava predominante e a educa??o busca nas inova??es tecnol?gicas um espa?o para transformar a educa??o. Num segundo momento, a pesquisa indica os diferentes desdobramentos das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TICs) na escola para, ent?o, analisar, em confronto com os estudos te?ricos e com uma experi?ncia pedag?gica exemplar, os limites e possibilidades das TICs. Nessa perspectiva, a pesquisa indica que as possibilidades e os limites est?o relacionados com o contexto mais amplo da educa??o e, especialmente, com a qualidade da forma??o de professores, que devem desenvolver habilidades e compet?ncias necess?rias ? utiliza??o das inova??es tecnol?gicas no espa?o escolar, mas, sobretudo, compet?ncia humana interativa, voltada para uma educa??o capaz de ver o outro em sua singularidade. Assim, a pesquisa conclui pela necessidade de situar as TICs num contexto mais amplo do sentido da educa??o, considerando sua reivindica??o hist?rica de forma??o ?tica, para n?o cairmos no reducionismo ing?nuo de que as tecnologias teriam uma condi??o inerente de ser uma solu??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348273.pdf: 1275109 bytes, checksum: 19c9754ac7a7e815758b2d17fe1af5db (MD5) Previous issue date: 2006-03-31 / Com o desenvolvimento das novas tecnologias, a educa??o a dist?ncia vem ganhando espa?o a cada dia e constata-se que a evas?o ? um de seus maiores problemas, como apontam Kramer (1999), Pallof e Pratt (2004), Coelho (2002), entre outros. O presente estudo, que se caracteriza como uma pesquisa emp?rica, problematizou fatores relacionados ? evas?o de alunos matriculados nos cursos de Especializa??o em Psicologia oferecidos pela PUCRS Virtual. Os objetivos foram: examinar os motivos que levaram os alunos a se matricularem nesses cursos; examinar as expectativas dos alunos antes de efetivarem a matr?cula no curso; investigar os fatores relacionados ? evas?o, apontados pelos alunos. O m?todo empregado foi o estudo de caso e os dados foram coletados por meio de entrevistas por messenger e chat com onze ex-alunos e alunas, que se matricularam nos cursos na edi??o 2004 e se evadiram no mesmo ano, bem como mediante a an?lise de documentos. Os resultados indicaram que os alunos se matricularam nos cursos a dist?ncia principalmente por interesse pelas ?reas de conhecimento dos cursos oferecidos e em fun??o do mercado de trabalho. A expectativa dos alunos que mais se destacou foi a possibilidade de intera??o com colegas distantes. Os alunos se evadiram devido ? falta de disciplina para estudar e autonomia; ? falta de tempo para se dedicar aos estudos; ? desmotiva??o; a dificuldades com os conte?dos, materiais e trabalhos das disciplinas; a dificuldades t?cnicas e de comunica??o com o grupo. Tais resultados apontam a necessidade de melhorar o atendimento individualizado ao aluno e de criar condi??es para que ele se sinta inserido no grupo virtual.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446165.pdf: 2788540 bytes, checksum: c9f4e8649fa2fe4b7b7944bd7d5d68ae (MD5) Previous issue date: 2013-01-10 / The contemporary view of skills for work emphasizes the development of "being", "doing" and "knowing", i.e., to have theoretical knowledge does not mean to be competent. Given this approach, this thesis aims at contribute to the improvement of the education at lato sensu post-graduation in marketing, aiming at the development of the contemporary marketing manager to perform a good job. Good work is the exercise of an activity that spans excellent technical quality, which is delivered with ethics and environmental responsibility. It also has to be engaging and pleasant. To achieve this goal, theoretical knowledge was sought in different fields of knowledge, establishing a dialogue with authors of the multidisciplinary field of education, positive psychology, business management and marketing. In order to further investigate, there was an empirical research with academic coordinators of most traditional marketing post-graduation courses in Brazil's as well as in-depth interviews with marketing managers graduated in these courses. The data analysis allowed tracing the route of learning in contemporary marketing manager. It also allowed the identification of elements that constitute the construction of their knowledge. The final considerations of the study emphasize the importance of improving social and emotional abilities of students and professionals to reach higher levels of personal achievement, success in career and to perform a good job / A vis?o contempor?nea de compet?ncias para o trabalho ressalta o desenvolvimento do "ser", do "fazer" e do "conhecer", ou seja, possuir conhecimentos te?ricos n?o significa ser competente. Diante desta abordagem, esta tese tem como objetivo contribuir para o aprimoramento da educa??o dos programas de p?s-gradua??o lato sensu em marketing, visando ao desenvolvimento da pessoa do gestor em marketing contempor?neo para a realiza??o de um bom trabalho. O bom trabalho ? o exerc?cio de uma atividade que abranja excelente qualidade t?cnica, que seja realizado com ?tica e responsabilidade socioambiental, que seja envolvente, agrad?vel e que propicie prazer para a pessoa. Para atingir esse objetivo, buscou-se conhecimentos te?ricos em diferentes campos do saber, estabelecendo um di?logo multidisciplinar com autores do campo da educa??o, psicologia positiva, gest?o empresarial e marketing. A fim de aprofundar a investiga??o, realizou-se uma pesquisa emp?rica com coordenadores acad?micos dos cursos de p?s-gradua??o lato sensu em marketing mais tradicionais do Brasil, assim como entrevistas em profundidade com gestores de marketing egressos desses cursos. A an?lise dos dados permitiu tra?ar a rota de aprendizagem do gestor em marketing contempor?neo, assim como identificar os elementos que constituem a constru??o dos seus saberes. As considera??es finais do estudo destacam a import?ncia de aprimorar habilidades sociais e emocionais de estudantes e profissionais para atingirem graus mais elevados de realiza??o pessoal, de sucesso na carreira e o exerc?cio de um bom trabalho

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 394149.pdf: 1660749 bytes, checksum: ac6d5ef09bbf255785e77abdb53177b9 (MD5) Previous issue date: 2007-08-20 / H? um revival religioso no mundo. Alguns o interpretam como uma revanche do religioso ap?s muito ate?smo. Outros, ao contr?rio, o interpretam como o seu ?ltimo grito de vida. Nossa tese quer abordar a m?tua interpenetra??o entre religiosidade, educa??o e p?s-modernidade. A modernidade n?o soube dialogar com a religi?o e, ao mesmo tempo, a religi?o a condenou. Ser? que na p?s-modernidade continuaremos com este estranhamento? Queremos apresentar pontos de encontro entre religiosidade e p?s-modernidade para um di?logo eficaz entre ambos tendo em vista, sobretudo, a educa??o das novas gera??es. Num primeiro momento procuraremos apresentar a modernidade com a descri??o de algumas caracter?sticas fundamentais suas: a ci?ncia linear, as metanarrativas e o pensamento forte, a hist?ria como progresso linear, a seculariza??o religiosa, a ilustra??o e o c?digo ?tico baseado na natureza humana. Como contraponto, num segundo momento, caracterizaremos a p?s-modernidade como quebra deste paradigma: a complexidade e a ci?ncia; a dissolu??o das metanarrativas e o pensamento fraco; o novo como fim da hist?ria; o niilismo e as chances da religi?o; o novo c?digo ?tico apor?tico; a libera??o da met?fora. Esta descri??o nos coloca a quest?o se h? ou n?o p?s-modernidade. Procuraremos apresentar as vis?es de alguns autores importantes: Habermas, Giddens, K?ng, Lyotard, Patella, Vattimo, Heidegger. Faremos uma an?lise do prefixo p?s e suas diversas interpreta??es. Enfrentaremos, a seguir, a dimens?o religiosa a partir do surgimento do novo paradigma do fim do fundamento e da metaf?sica, bem como da ?tica n?oambivalente e n?o-apor?tica. Nietzsche ao afirmar que Deus morreu pode-nos dar novas perspectivas para a religiosidade e a religi?o. Assim, se a metaf?sica n?o pode provar que Deus existe, tamb?m n?o pode provar o contr?rio. Agora come?a o processo de constru??o de uma religi?o a partir da k?nosis, do despojamento e da despretens?o metaf?sica. Ao mesmo tempo, libertando-nos da unidimensionalidade da raz?o omniabrangente, a p?s-modernidade abre a pessoa humana para dimens?es perdidas, sobretudo da hospitalidade do outro e do diferente. A raz?o n?o morreu. Quem morreu foi o seu endeusamento. Finalmente, a partir do refletido, apresentamos a contribui??o da educa??o para este di?logo entre religi?o, religiosidade, f? e p?s-modernidade. Numa vis?o mais hol?stica da pessoa humana tamb?m a educa??o ? desafiada a educar as novas gera??es na cultura da complexidade. Tudo e todos estamos interligados. O maior ponto de encontro ? a defesa e a promo??o da dignidade da vida, de qualquer vida. As novas gera??es sabem que vivemos duas crises interligadas: a ecol?gica e a social. O caminho ? a passagem da ambival?ncia da fixa??o e da flutua??o para a aporia do amor. As religi?es sabem de fixa??o. A p?s-modernidade sabe de flutua??o. O amor faz a s?ntese entre as duas. Afinal, com a vida t?o amea?ada, ningu?m pode se eximir de contribuir, denunciando e anunciando, para a gera??o de uma nova cultura. A educa??o, sobretudo a escolar, ? desafiada a primar pela compet?ncia profissional, com a excel?ncia como efici?ncia, mas tamb?m com a sensibilidade social, com a excel?ncia como efic?cia. ? o racional se aliando com o intuitivo, a imagina??o e a criatividade. Afinal, os pobres n?o podem mais sofrer e morrer sem viver uma vida de dignidade e de paz

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-23T16:57:17Z No. of bitstreams: 1 TES_ALINE_DE_OLIVEIRA_DA_CONCEICAO_CARDOSO_COMPLETO.pdf: 2004708 bytes, checksum: 167a7c61c9d70c256e4922f5614518b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-23T16:57:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ALINE_DE_OLIVEIRA_DA_CONCEICAO_CARDOSO_COMPLETO.pdf: 2004708 bytes, checksum: 167a7c61c9d70c256e4922f5614518b5 (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This volume presents the thesis developed in the Humanities School, in the Education Post-graduate Program of Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul ? PUCRS, in the Politics Formation and Education Practices? research line. We investigated the contributions and limitations to the wide interdisciplinary formation, here known as the one which contemplates the formal and tacit knowledge, propitiated by the articulation between company and university, via projects in PUCRS? Technological Park, TECNOPUC, to the formation of Computer Science Post-graduate student, in Computer College/PUCRS. We addressed the contemporary context of knowledge production, the interdisciplinary concept, the origin and concepts of technological parks presented by area?s entities and associations, as well as we brought a little bit of the historical context, mission and structure of TECNOPUC. The research?s problem contemplates the approach between university and company favors the societies? problems resolution, via technological parks, where opportunities emerge and, as well, conflicts of interest due to expectations related to projects? results, by the company, and the university?s forming mission. The adopted question of the research was: What are the contributions, tensions and implications to the wide interdisciplinary formation of the Computer Science Post-graduate student, that come from the partnership between the Computer Science Post-graduate Program/PUCRS and TECNOPUC companies? From the survey of the knowledge state, we built a theoretic referential with authors such as: Boaventura de Sousa Santos, Hilton Japiassu, Ivani Fazenda, Arlindo Philippi Jr, Levy, Zouain and Plonski, Henry Etzkowitz, Mar?lia Morosini, and others, besides all legislation contribution. About the research?s methodological organization, we chose the qualitative nature phenomenological approach, in exploratory level, in an ethnographic case study; for that, bibliographic and documental researches were used. For the data collection, were also used as instruments the semi structured interview application and online survey. As data analysis? method the Discursive Textual Analysis, by Moraes and Galiazzi, was used. / Este volume apresenta a tese desenvolvida no ?mbito da Escola de Humanidades, no Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul ? PUCRS, na linha de pesquisa Forma??o Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o. Investigamos as contribui??es e limita??es para a forma??o interdisciplinar ampla, aqui entendida como aquela que contempla os saberes formais e t?citos, propiciada pela articula??o entre empresa e universidade, via projetos no parque tecnol?gico da PUCRS, o TECNOPUC, para a forma??o do estudante de P?s-Gradua??o em Ci?ncia da Computa??o da Faculdade de Informatica/PUCRS. Abordamos o contexto contempor?neo de produ??o do conhecimento, o conceito de interdisciplinaridade, a origem e conceitos de parques tecnol?gicos apresentados por entidades e associa??es da ?rea, bem como trouxemos um pouco do contexto hist?rico, miss?o e estrutura do TECNOPUC. O problema de pesquisa contempla a aproxima??o entre universidade e empresa favorecer a resolu??o de problemas da sociedade, via parques tecnol?gicos, onde emergem oportunidades e, tamb?m, conflitos de interesses em fun??o de expectativas relacionadas aos resultados dos projetos, por parte da empresa, e a miss?o formadora da universidade. A quest?o de pesquisa adotada foi: Quais as contribui??es, tens?es e implica??es para forma??o interdisciplinar ampla do estudante de P?s-Gradua??o em Ci?ncia da Computa??o que adv?m da parceria entre o Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncia da Computa??o/PUCRS e empresas do TECNOPUC? A partir do levantamento do estado de conhecimento, constru?mos um referencial te?rico com autores como: Boaventura de Sousa Santos, Hilton Japiassu, Ivani Fazenda, Arlindo Philippi Jr, Levy, Zouain e Plonski, Henry Etzkowitz, Mar?lia Morosini, entre outros, al?m de todo um aporte de legisla??o. No que diz respeito ? organiza??o metodol?gica da pesquisa, optamos pela abordagem fenomenol?gica de natureza qualitativa, em n?vel explorat?rio, em um estudo de caso do tipo etnogr?fico; para tanto foram utilizadas a pesquisa bibliogr?fica e documental. Para a coleta de dados tamb?m foram usados como instrumentos, a aplica??o de entrevistas semiestruturadas e de question?rios online. Como m?todo de an?lise dos dados foi utilizado a An?lise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-03-12T13:20:51Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o_ Bianca Diniz.pdf: 716191 bytes, checksum: 1e337af72b240add4a0a1811a204dcbc (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-03-19T11:43:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta??o_ Bianca Diniz.pdf: 716191 bytes, checksum: 1e337af72b240add4a0a1811a204dcbc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T11:50:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o_ Bianca Diniz.pdf: 716191 bytes, checksum: 1e337af72b240add4a0a1811a204dcbc (MD5) Previous issue date: 2018-01-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Some historians agree that the terrorist attacks of September 11 marked the beginning of the 21st century. If the twentieth century was marked by two world wars, the 21st century was no better than its predecessor in terms of horror and violence. Consequently, art couldn?t fail to be contaminated by all of this. Thus the postmodern literature emerges, which resumes past tragedies in order to shed a new light on the catastrophes of the present. One of the most representative works of this new literary movement in the 21st century is Extremely loud and incredibly close, Jonathan Safran Foer? second novel, published for the first time in 2005. In order to clarify the relationship between Literature, History and traumatic events, this work aims to examine the way in which the North American author represents these facts and their subjective consequences in the novel Extremely loud and incredibly close, based on concepts of psychology, history and literary theory. / Alguns historiadores apontam que os atentados terroristas de 11 de setembro marcaram o in?cio do s?culo XXI. Se o s?culo XX foi marcado por duas guerras mundiais, o s?culo XXI n?o deixa nada a desejar em termos de horror e viol?ncia quando comparado a seu antecessor. Consequentemente, a arte n?o poderia deixar de ser contaminada por tudo isso. Assim, surge a literatura p?s-moderna, que retoma trag?dias passadas a fim de lan?ar uma nova luz nas cat?strofes do presente. Uma das obras representativas desse novo movimento liter?rio no s?culo XXI ? Extremely loud and incredibly close ? em portugu?s, Extremamente alto e incrivelmente perto ?, segundo romance do escritor Jonathan Safran Foer, publicado pela primeira vez em 2005. Com o objetivo de elucidar a rela??o entre a Literatura, a Hist?ria e os eventos traum?ticos, este trabalho busca examinar a maneira como o autor norte-americano realiza a representa??o desses acontecimentos e suas consequ?ncias subjetivas no romance Extremamente alto e incrivelmente perto, tendo como base conceitos da psicologia, da hist?ria e da teoria da literatura.

Submitted by PPG Psicologia (psicologia-pg@pucrs.br) on 2018-04-02T19:21:49Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINA_VILLANOVA_QUIROGA.pdf: 1974519 bytes, checksum: 6331ed342432c52563d3dfa39511b9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-04-12T13:33:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINA_VILLANOVA_QUIROGA.pdf: 1974519 bytes, checksum: 6331ed342432c52563d3dfa39511b9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-12T13:37:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINA_VILLANOVA_QUIROGA.pdf: 1974519 bytes, checksum: 6331ed342432c52563d3dfa39511b9c7 (MD5) Previous issue date: 2018-01-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Posttraumatic growth (PTG) refers to a positive psychological change which results from challenging and tough situations. Studies show that the development of high levels of PTG after a specific situation is positively related to the use of adaptive coping strategies, rumination, perception of social support and the actual situation being experienced as traumatic, such as breast cancer. From this perspective, a tool that evaluates different emotional and interpersonal aspects of an individual with cancer can be useful when working with prevention and promotion of mental health and quality of life. Knowing predictors of PTG, already described in literature, can be used as a resource to aid the process of elaboration. That would enable thinking about treatments that prioritize possible positive aspects, working in adaptive coping strategies to assist in the situation elaboration. This dissertation had as an initial objective to verify if social support perception, rumination, and use of adaptive coping strategies show a significant correlation with levels of PTG in women with confirmed breast cancer diagnosis. In order to do that, a transversal and exploratory research with two studies was conducted. The first a systematic review that focused on compiling and discussing the results of studies that studied rumination and/or social support as predictors of PTG. The second a empiric study, transversal and exploratory, with the objective of verifying if PTG is a variable present in women with breast cancer in Brazil (n=84) and if rumination, social support and adaptive coping strategies prove to be predictors of it in this population. The Posttraumatic Growth Inventory, Ways of Coping Checklist, Scale of Perceived Social Support (adult version), Rumination and Reflection Questionnaire, Baptista Depression Scale (adult version) were used, and a sociodemographic and health scale was applied.On study 1, there were found 12 articles that corresponded to the including and excluding established criteria. Through quantitative analysis of the methodological and results quality, it was observed that there is almost a consensus of rumination and social support being predictor variables for PTG in different populations. As for study 2, marital social support and adaptive coping strategies were the predictors for PTG in the studied sample. The total score of social support did not appear as a predictor, but presented a significant positive correlation. Moreover, having a religion of identification contributed in regressive models for two different factors that composed the instrument utilized for PTG evaluation. From these studies, it was concluded that the social support, rumination, and adaptive coping strategies variables proved to be predictors of higher scores of PTG. However, it is believed that each one will present different contributions according to the studied populations. The study of predictors is still recent in Brazil regarding PTG. From this research, path is opened to other studies with different populations and methodologies in order to better understand the specificities of this model and its evaluated variables in the Brazilian context. Nonetheless, this dissertation contributes to the foundation of intervention strategies based on these predictors to this specific population. / O crescimento p?s-traum?tico (CPT) trata de uma mudan?a psicol?gica positiva resultante de situa??es vividas em circunst?ncias desafiadoras e dif?ceis. Estudos apontam que o desenvolvimento de altos ?ndices de CPT ap?s uma situa??o espec?fica est? positivamente relacionado ao uso de estrat?gias de coping adaptativas, rumina??o, percep??o de suporte social e da situa??o vivida como traum?tica, como ? o caso do c?ncer de mama. Nesta perspectiva, uma medida que avalie diferentes aspectos emocionais e interpessoais do indiv?duo com c?ncer se mostra ?til no trabalho da preven??o e promo??o de sa?de mental e qualidade de vida. O conhecimento acerca dos preditores de CPT, j? descritos na literatura, pode ser usado como recurso para auxiliar no processo de elabora??o. Pode-se assim pensar em tratamentos que priorizem poss?veis aspectos positivos, trabalhando estrat?gias de enfrentamento adaptativas no que diz respeito ao aux?lio na elabora??o da situa??o. Esta disserta??o teve como objetivo geral verificar se percep??o de suporte social, rumina??o e uso de estrat?gias de coping adaptativas apresentam correla??o com os escores de CPT de mulheres com diagn?stico confirmado de c?ncer de mama. Trata-se de uma pesquisa transversal e explorat?ria, dividida em dois estudos. O primeiro uma revis?o sistem?tica que buscou copilar e discutir resultados de estudos que objetivaram estudar a rumina??o e/ou suporte social como preditores de CPT. O segundo um estudo emp?rico, transversal e explorat?rio, com objetivo de verificar se o CPT ? uma vari?vel presente em mulheres com c?ncer de mama no Brasil (n=84) e se rumina??o, suporte social e estrat?gias de coping adaptativas se mostram preditores do mesmo nesta popula??o. Utilizou-se o Invent?rio de Crescimento P?s-Traum?tico, Invent?rio de Estrat?gias de Coping de Folkman e Lazarus, Escala de Percep??o de Suporte Social, Question?rio de Rumina??o e Reflex?o, Escala Baptista de Depress?o ? vers?o adultos, e aplicada ficha de dados 10 sociodemogr?ficos e de sa?de. No estudo 1, encontrou-se 12 artigos que corresponderam aos crit?rios de inclus?o e exclus?o estabelecidos. Atrav?s de an?lise quantitativa da qualidade metodol?gica e qualitativa dos resultados, observou-se que h? quase consenso de que rumina??o e suporte social s?o vari?veis preditoras de CPT em diferentes popula??es. J? no estudo 2, o suporte social marital e estrat?gias de coping adaptativas foram preditoras de CPT na amostra estudada. O escore total de suporte social n?o se mostrou preditor, mas apresentou correla??o positiva significativa. Ademais, possuir religi?o de identifica??o contribuiu em modelos regressivos para dois diferentes fatores que comp?e o instrumento para avalia??o de CPT. A partir dos estudos, concluiu-se que as vari?veis suporte social, rumina??o e estrat?gias de coping adaptativas se mostram preditoras de maiores escores de CPT. Por?m, acredita-se que as mesmas apresentem diferentes contribui??es de acordo com as popula??es estudadas. O estudo de preditores ainda ? recente no Brasil no que diz respeito ao CPT. A partir desta pesquisa, abre-se espa?o para outros estudos, com diferentes popula??es e metodologias, a fim de melhor compreender as especificidades do modelo e das vari?veis avaliadas no contexto brasileiro. Entretanto, esta disserta??o contribui para o embasamento de estrat?gias de interven??o pautadas nestes preditores para esta popula??o espec?fica.

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Although effective, some patients are refractory to imaginal exposure, a frequently used thecnique in CBT for PTSD, and there is a high dropout rate. In order to increase therapeutic efficacity and treatment adherence, Virtual Reality (VR) devices have been developed since 1990 to be used in Virtual Exposure Therapy (VET). This therapy is a variation of CBT therapeutic interventions that have been showing good outcomes. However, most researches in this area study military populations or victims of terrorist attacks. Few studies have been found in literature review about the treatment of victims of urban violence, a very common type of trauma in developing countries such as Brazil. Still, some occupations are more exposed to violence, as is the case of bank employees. The objective of this study is to evaluate posttraumatic reactions in victims of bank robberies and the efficacy of VET in the treatment of PTSD. This study is composed of (1) an introduction to the main concepts used to develop this research; (2) a theoretical review of the advantages and disadvantages of VET in the treatment of PTSD; (3) an empirical section on an assessment of posttraumatic reactions on bank employees victims of bank robberies who sought psychological care; (3) a presentation of a VET protocol for victims of bank robberies who develop PTSD; (4) an evaluation of the proposed treatment protocol through a case study of a bank employee with PTSD and (5) final considerations of the main findings of this work. The results suggest that bank employee?s victims of robberies who sought psychological care present an elevated percentage of psychiatric disorders. Among them, PTSD is the most frequent. In the case study performed, the VET protocol proved to be efficient, with reduction of posttraumatic, depressive and anxiety symptoms. / O Transtorno de Estresse P?s-Traum?tico (TEPT) ? um transtorno mental que pode se desenvolver a partir da exposi??o a um evento traum?tico. Suas caracter?sticas s?o a reviv?ncia do trauma, evita??o de situa??es que relembrem o evento ou provocam ansiedade, altera??es negativas nas cogni??es e humor, e excitabilidade aumentada. A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) ? uma das abordagens terap?uticas com maior efic?cia no tratamento do TEPT. Apesar de eficaz, alguns pacientes s?o refrat?rios ?s t?cnicas de exposi??o atrav?s da imagina??o frequentemente usadas na TCC para o TEPT, e o percentual de abandono do tratamento ? elevado. Visando ao aumento da efic?cia terap?utica e uma maior ades?o ao tratamento, v?m sendo desenvolvidos desde a d?cada de 1990 dispositivos de Realidade Virtual (RV) que possam ser utilizados para realiza??o da Terapia de Exposi??o Virtual (TEV). Esta terapia ? uma varia??o das interven??es terap?uticas tradicionalmente utilizadas na TCC e tem apresentado bons resultados. Por?m, a maior parte dos estudos nesta ?rea explora popula??es militares ou v?timas de ataques terroristas. Poucos estudos s?o encontrados sobre o tratamento de v?timas de viol?ncia urbana, um tipo de trauma muito frequente em pa?ses em desenvolvimento como o Brasil. Ainda, profissionais de algumas ?reas est?o mais expostos ? viol?ncia, como ? o caso dos banc?rios. O objetivo deste estudo ? avaliar as rea??es p?s-traum?ticas em banc?rios v?timas de ataques a banco e a efic?cia da TEV no tratamento do TEPT desenvolvido a partir deste trauma. Esta tese ? composta de (1) uma introdu??o aos principais conceitos utilizados no desenvolvimento desta pesquisa; (2) uma revis?o te?rica sobre as vantagens e desvantagens da utiliza??o da TEV no tratamento do TEPT; (3) um se??o emp?rica sobre a avalia??o de rea??es p?s-traum?ticas em banc?rios v?timas de assaltos a banco que buscaram atendimento psicol?gico; (3) a apresenta??o de um protocolo de TEV para v?timas de assaltos a banco que desenvolveram TEPT; (4) a avalia??o da efic?cia do protocolo de tratamento proposto atrav?s do estudo de caso de uma banc?ria portadora de TEPT e (5) considera??es finais compilando os principais achados deste trabalho. Os resultados encontrados indicam que banc?rios v?timas de ataques a banco que buscaram atendimento psicol?gico apresentam um elevado percentual de transtornos psiqui?tricos. Entre eles, o TEPT ? o mais frequente. No estudo de caso realizado, a TEV proposta se mostrou eficaz, com redu??o significativa dos sintomas p?s-traum?ticos, depressivos e de ansiedade.