Soziale, kulturelle und wirtschaftliche Veränderungen bedingen neuen Standpunkt auf die Fachleute. Moderne Gesellschaft braucht ausgebildete und qualifizierte Mitarbeiter. Vorhandenes Berufsbildungssystem in Litauen entspricht nicht den Bedürfnissen der Reform und erfüllt nicht die Aufgaben der Berufsbildung. In Deutschland schenkt man besonders große Aufmerksamkeit auf die Berufsbildung, deshalb wird in dieser Arbeit Deutschlands und Litauens Berufsbildungssysteme gegenübergestellt. Effektiv und rational funktionierendes deutsches Berufsbildungssystem kann weitere Orientierung für litauische Berufsbildung sein. Objekt der Arbeit. Litauische und deutsche berufliche Schulen. Ziel. Sonderheiten der Organisation der litauischen und deutschen Berufsschulen darstellen. Aufgaben: 1. Wissenschaftliche, pädagogische, psychologische Literatur überblicken; 2. Rechtliche Dokumente der deutschen und litauischen Berufsbildung analysieren; 3. Statistische Analyse der litauischen und deutschen Berufsschulen machen; 4. Sonderheiten der deutschen Berufsschulen im dualen System kennzeichnen. 5. Empfehlungen für die Aufstellung der Netzseiten der litauischen Berufsschulen vorbringen. Methoden: 1. Analyse verschiedener wissenschaftlichen, pädagogischen, psychologischen, soziologischen Literatur; 2. Analyse verschiedener litauischen und deutschen rechtlichen Dokumenten; 3. Analyse der Netzseiten von litauischen und deutschen Berufsschulen; 4. Überblick von Projektarbeiten der Studenten... [to full text]

Social, economic and cultural changes in the society require new professional skills and form a new approach to the phenomenon of the choice of profession, which encourages the development of professional orientation services. Choosing profession, as a social phenomenon, is becoming a stable modern state of one's life. So, today we need to speak about the phenomenon of professional orientation at school as a permanent and unavoidable process, which affects every person seeking to integrate successfully into the constantly changing world of the job market. Thus, the improvement of professional qualifications or retraining, which helps to acquire competence important for the job market, is becoming constant. It is acknowledged today that professional orientation services are one of the most important components of the whole life teaching strategy. So, the importance of the development of professional orientation services is emphasized. The aim of this thesis is to reveal opportunities for professional orientation forming a conscious and purposeful self-determination of pupils. The tasks of the thesis:  To discuss the external development of the professional orientation problem and the theoretical origin of it in Lithuania;  To analyze the aims and concept of professional orientation in the main educational documents, where the topic of the development of professional orientation is discussed;  To ground the need of pupils to use professional orientation resources and the... [to full text]

Profesijos pasirinkimas yra viena aktualiausia problema, nuo kurios tinkamo sprendimo priklauso žmogaus asmeninės gerovės augimas. Todėl labai svarbu, kad jau pats pirmasis moksleivio apsisprendimas būtų sąmoningas, tikslingas, kad jaunuolis suprastų, jog pasitenkinimas darbu gali būti tik tuomet, jei bus tinkamai pasirinkta profesija ar specialybė. / Choosing a profession is one of the most topical problems, as the growth of personal well-being depends on its successful solution. It is very important that students would take their first decision deliberately, purposeful in order the young man would understand, the satisfaction with the work is possible only when a profession or specialty is chosen properly.

Mokinių rengimas profesinei veiklai - svarbi užduotis, tenkanti bendrojo lavinimo mokykloms. Tinkamai ir efektyviai teikiamos profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugos gali padėti moksleiviams lengviau apsispręsti dėl būsimos profesijos pasirinkimo. Todėl svarbu išsiaiškinti mokinių požiūrį į bendrojo lavinimo mokyklose teikiamas profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugas, kaip į svarbius veiksnius, turinčius įtakos renkantis profesiją. Tyrimo objektas: Profesinio informavimo ir konsultavimo veiksniai bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo hipotezė: Tikėtina, kad bendrojo lavinimo mokykloje organizuojama, mokinių profesiniam informavimui ir konsultavimui skirta, veikla yra lemiamas veiksnys, mokiniams priimant profesijos pasirinkimo sprendimą. Tyrimo tikslas: Atskleisti bendrojo lavinimo mokyklose teikiamų profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugų turinį bei prieinamumą, siekiant nustatyti 10-tose ir 12-tose klasėse besimokančių moksleivių požiūrį į šių veiksnių naudą renkantis profesiją. Tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugų (veiksnių) sampratą teoriniu aspektu; 2. Atskleisti profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugų raišką bendrojo lavinimo mokykloje; 3. Nustatyti kokią įtaką moksleivių profesiniam pasirinkimui daro mokyklose organizuojamos profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugos. Tyrimo metodologija: Tyrimo metodologijos pagrindą sudaro humanistinė asmenybės teorija (C. Rogers 1983; A. Maslow 1970)... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the study: student development professional activities - an important task, the share of general education schools. Adequate and efficient provision of vocational information and counseling services can help students more easily decide on future career choices. It is therefore important to ascertain students' views of general education schools provide vocational information and counseling services as the important factors influencing career choices. Investigation: Career Information and consultation elements of general education at school. The study hypothesis: It is likely that the general organization of education school, students of vocational information and advice for the activity is a crucial factor for students making career choices for the decision. The arm: To reveal the general education schools provided vocational information and counseling services, and access to content in order to identify those 10-and 12-student classes in the student's views on these factors, the benefits of choosing a profession. Objectives of the study: 1. Disclose the information and professional consultancy services (factors) the concept of theoretical terms; 2. Disclose the information and professional consultancy services expression of general education at school; 3. Determine the impact of students' choice of vocational schools has organized vocational information and counseling services. The study methodology: the methodology of the study is based on humanistic... [to full text]

Raktiniai žodžiai: profesinis perdegimas, gidas, turizmas. Darbo objektas – profesinio perdegimo sindromas. Darbo tikslas - nustatyti profesinio perdegimo sindromo paplitimą gidų profesijoje. Darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti profesinio perdegimo sindromo sampratą teoriniu aspektu; 2. Atskleisti priežastis, sukeliančias profesinį perdegimą; 3. Nustatyti, kokie kriterijai lemia/nelemia gidų profesinį perdegimą. Rezultatai: Profesinio perdegimo sindromas apibrėžiamas kaip emocinio, psichinio ir fizinio išsekimo būsena susidedanti iš trijų komponentų: emocinio išsekimo, depersonalizacijos ir asmeninių profesinių siekių redukcija. Profesinio perdegimo sindromo pasireiškimui įtaką daro individualūs faktoriai (socialiniai-demografiniai), asmenybės savybės, organizaciniai faktoriai. Nors dėl individualių faktorių, tokių kaip lytis, amžius, šeimyninė padėtis, išsilavinimo lygis, darbo stažas mokslininkų nuomonės ir tyrimų rezultatai išsiskiria, tai tiesiog patvirtina, jog skirtingose profesijose profesinio perdegimo sindromas gali susidaryti dėl skirtingų priežasčių. Darbo pobūdis gidų profesijoje profesinio perdegimo sindromo pasireiškimui įtaką gali turėti tik pirmam komponentui – emociniam išsekimui. Darbo stažas nuo (3 iki 10 metų ir daugiau nei 10 metų) neturi įtakos profesinio perdegimo sindromo formavimuisi gidų profesijoje, tačiau darbo stažas iki 3 metų tikėtina, gali daryti įtaką sindromo pasireiškimui. Neatitikimas tarp keliamų darbo reikalavimų ir gaunamo atlyginimo už... [toliau žr. visą tekstą] / Object: Syndrome of the job burnout. Aim – to analyze professional burnout syndrome prevalence of guide profession Objectives: 1. To analyze the concept of job burnout syndrome in theoretical terms. 2. To reveal causes of job burnout. 3. To find out criterions which lead/ does not lead to job burnout. The main findings. Job burnout syndrome is defined as the emotional, mental and physical exhaustion state consisting of the three components: emotional exhaustion, depersonalization, and personal professional goals reduction. Job burnout syndrome is influenced by individual factors (socio- demographic), personality characteristics and organizational factors. There are different opinion about individual factors such as gender, age, marital status, level of education and work experience, influence job burnout but it confirms that the different reasons can lead to job burnout in a difference professions. Type of job can have influence only to the first job burnout component - the emotional burnout, in the guide profession. Seniority of 3 to 10 years and more than 10 years does not affect the formation of job burnout syndrome in the guide profession, but work experience less than 3 years can lead to job burnout in the guide profession. An imbalance between job requirements and the salary has no impact on any professional burnout syndrome component. Professional burnout syndrome is not common in the guide profession because it was not found that any of the burnout criteria would... [to full text]

The research aim is to theoretically and empirically ground educational preconditions of professional motivation.

Author: Daiva Pugevičienė Subject: The influence of family to youth’s professional self-determination Location: Lithuanian University of Agriculture The department of Professional Pedagogy and Psychology, Akademija, 2006 m. Size of the project: 64 pages The project includes: 6 tables, 27 figures, 4 appendices Literature sources : 43 Object of the research: Youth’s professional self-determination Methods of the research: 1. Analysis of scientific sources. 2. Questionnaires. 3. Statistic data analysis. Results of the research: • After establishing of the personality type, it became evident that the respondents with objective, social and normal orientation of personality’s type have dominated. After evaluation of personality’s type conformity with chosen profession it was established that profession of only one third of the respondents conforms the orientation of they personality type. • It was determined that the main factor influencing the decision regarding particular profession is that respondents regard the vocation as promising. • It was determined that parents of every fifth student-respondent who take part in the research, did not tried to exhibit the natural abilities of their children. It was established that attention to the natural abilities of children in families are directly related on the education of the respondents’ mothers: the higher the education of the mother, more attention is paid to the natural abilities of children. • Parents have talked to... [to full text]

In creating the common European space on higher education, the significance of cultural studies and personal activeness are emphasized, as well as the specialists’ creative activity format, mobility abilities and experience are highlighted. It raises the task to stimulate a student’s vocational maturity in the study process. A student’s personality matures under the influence of the subject study of both general education, including artistic education, and vocational training. It is topical to determine the relationship of artistic education and vocational training and thus create a unified process of stimulating an individual’s maturity. Therefore, the relationship of artistic education and vocational training is topical in organizing subject studies at as institution of higher education. The dissertation discloses the prerequisites of artistic education and vocational training and verifies its possibilities and significance in modeling subject studies. It singles out the system of criteria, indicators and guidelines of the study assessment – these are pedagogical factors stipulated from the individual’s viewpoint and their unified entirety (model), which is significant for both the teacher and the student. It has been determined that artistic education stipulated from the vocational viewpoint and vocational training stipulated from the artistic viewpoint is a valid pedagogical factor of the studies organization and students’ vocational maturity; and the unity of artistic... [to full text]

Vykstant švietimo reformai, visas bendrasis ugdymas yra orientuotas į mokinį, jo poreikius ir gebėjimus. Mokiniui reikia prisitaikyti gyventi modernioje visuomenėje, kurioje būtina mokėti ieškoti žinių ir adekva��iai jas pritaikyti. Vienas svarbiausių uždavinių įgytas žinias pritaikyti pasirenkant profesinę veiklą. Šiandieninis pasaulis reikalauja lankstumo ir prisitaikymo. Mokiniams svarbiausia adekvačiai pasirinkti profesiją. Tam įtakos turi moksleivio aplinka: tėvai, mokytojai, bendraamžiai. Mokinių pasirengimas karjerai yra sudėtingas ugdymosi procesas. Pirmiausiai moksleiviai turi pažinti save, savo gebėjimus, polinkius. Mokykloje turi būti teikiamos profesinio informavimo, konsultavimo ir orientavimo paslaugos. Profesijos pasirinkimas yra viena aktualiausių problemų, nuo kurios tinkamo sprendimo priklauso žmogaus asmeninės gerovės augimas. Todėl labai svarbu, kad jau pats pirmasis mokinio apsisprendimas būtų sąmoningas, tikslingas, kad mokinys suprast, jog adaptacija darbo pasaulyje ir asmenybės vidinė harmonija priklauso nuo tinkamo apsisprendimo. Vykdant profesinį orientavimą bendrojo lavinimo mokyklose, turėtų būti siekiama padėti jaunimui pasirinkti mokymosi profilį, profesiją, darbinę veiklą. Profilinio mokymo esmė yra mokymosi organizavimas atsižvelgiant į moksleivių siekius, polinkius, gebėjimus, sudarant jiems galimybes pasirinkti mokymosi kryptį atitinkančius dalykus bei skirtingus jų kursus. Profiliavimo kaip ugdymo sistemos tikslas yra labiau... [toliau žr. visą tekstą] / During the process of educational reform, the whole general education is orientated towards the student, his/her needs and abilities. The student has to adapt for living in modern society , where it is necessary to know how to look for information and to use it adequately. One of the most important goals is to use the knowledge in choosing a professional career. Today’s world requires flexibility and adaptation. The most important for students is to choose the profession adequately. The whole environment influences it: parents, teachers, friends. The preparation for the future career is a complex educational process. First the students have to know themselves, their abilities and interests. The school has to give some service of professional orientation, consultation and information. Choosing a profession is one of the most important problems and how well you choose it, your future and your personal development depend. That is why it is very important that the first choice is logical, motivated and that the student will understand that the adaptation in the working world and personal harmony depend on the right decision. During the process of professional orientation at school it has to be important to help young people to choose the learning profile, profession and practical activities. The essence of profile education is to organize it having in mind students’ objectives, interests, abilities, giving them a chance to choose the subjects and courses which are... [to full text]

Praktinį problemos aktualumą nulemia dabartinė Lietuvos situacija: jos ūkiui perėjus į rinkos ekonomiką, kurioje nuolatinis lavinimasis ir ugdymasis yra vertinamas kaip priemonė, padedanti darbuotojui išlikti konkurencingu bei efektyviu siekiant tikslų ir panaudojant turimus išteklius. Didėjanti jaunimo migracija į užsienio šalis, tame tarpe aukščiausios kvalifikacijos specialistų emigracija rodo, kad didelė dalis darbuotojų Lietuvoje nėra pasirengę įsidarbinti bei dirbti. Tokiu būdu, vis aktualesne tampa įsidarbinamumo kompetencijos ugdymo bei ugdymosi problema. Profesinis rengimas orientuotas į asmens įsidarbinamumą, apimtų ir subjektyvių veiklos lygmenį tam tikro mokymosi/studijų dalyko/programos rėmuose, bei laiduotų tam tikrų socialinės ir profesinės veiklos formų įvaldymą įvairiose darbinėse, socialinėse ir kultūrinėse situacijose. Disertacinio tyrimo mokslinis naujumas - pagrįsta įsidarbinamumo kompetencijos reikšmė analizuojant veiklos sistemos bei profesinio rengimo požiūrius. Susisteminta mokslinė medžiaga pagrindžianti įsidarbinamumo kompetencijos struktūrą. Įsidarbinamumo kompetencija profesiniame rengime suvokiama bei kompetencijos ugdymas modeliuojamas, analizuojant įsidarbinamumo kompetencijos turinį bei raišką. Taip papildoma įsidarbinamumo kompetencijos samprata. Sukurtas įsidarbinamumo kompetencijos ugdymo profesiniame rengime modelis, grindžiamas profesinio rengimo ugdymo proceso veikėjų bei ugdymo turinio veiksnių sąveikos rezultatais. Disertacinio tyrimo... [toliau žr. visą tekstą] / The practical relevance of the problem is determined by the current situation of the Republic of Lithuania which has become market economy where lifelong training and learning are considered the means of helping employees stay competitive and effective in pursuing their objectives and using available resources. Increasing migration of young people – including top qualification specialists – to other countries shows that most of the employees in Lithuania are not prepared for employment and work. Thus, the problem of training and learning employability competency becomes more and more relevant. The scientific novelty of the study: The importance of the employability competency has been grounded through the analysis of approaches of the activity system and vocational training. Scientific data grounding the structure of the employability competency has been organised. The employability competency in vocational training has been perceived and development of competency modelled through the analysis of content and expression of employability competency. Theoretical impact of the study: supplemented concept of employability competency. Grounding of the place of the employability competency in the context of professional and general competences. Description of employability competency content. Revelation of the interaction between this competency and professional activity. Creation of a model of employability competency development in vocational training.