A pesquisa teórica e empírica aqui apresentada trata do processo de construção da política educacional no Rio Grande do Sul de 1999 a 2002: relações, limites, contradições e avanços. A política educacional, nesse período, foi assumida como parte de um projeto de desenvolvimento social em que o estado buscava estabelecer uma relação democrática com a sociedade na gestão pública. O objetivo era assegurar o controle público sobre os projetos e ações do Governo e do estado, através da participação direta dos sujeitos sociais envolvidos na formulação, acompanhamento e execução das políticas públicas. A intenção de realizar esta pesquisa vem do entendimento de que se faz necessário aprofundar o debate sobre o papel que o Estado deve assumir para desenvolver políticas com caráter de direito social nesse contexto marcado pela crise do capital e pelas suas estratégias de superação. A análise produzida situa-se nesse contexto de mudanças no capital, no processo de globalização financeira e do trabalho via reestruturação produtiva, reformas do Estado e medidas de ajuste fiscal. O propósito do estudo foi a de caracterizar o sentido de processo/movimento de implementação da política educacional no estado, as condições, as relações internas e externas ao Governo, as tensões, os limites e possibilidades de superação alcançadas. A metodologia adotada fundamentou-se na abordagem qualitativa, por meio da qual os passos do trabalho foram sendo construídos com base nos dados coletados, na pesquisa documental e na fundamentação teórica. O referencial teórico para esta dissertação parte de autores que analisam esse momento particular do capitalismo, sua relação e influência sobre as reformas do Estado, ocorridas na década de 1990. A pesquisa faz um balanço crítico das condições do estado (regional) para desenvolver um projeto que se pretende democrático e comprometido com a universalização das políticas públicas educacionais no contexto de um Estado estruturado para funcionar a partir dos interesses do capital. A pesquisa evidencia a importância de perseguir a meta de universalização da educação enquanto uma política pública de responsabilidade do estado, como forma de ampliação dos direitos sociais. / The theoretical and empiric research herein presented is centered in the process of construction of the education politics in Rio Grande do Sul from 1999 to 2002: the movement itself, its relations, the limits, the contradictions and progress. The education, in that period was taken as part of a social development project in which the state was trying to establish a democratic relationship with the society in the public administration. The objective was to assure the social control on the projects and actions of the Government and the State”, through the direct participation of the subjects involved in the formulation, follow up and execution of the public politics. The intention of accomplishing this research comes from the understanding that it is necessary to deepen the debate on the role that the State should take to develop politics with a social rights character in the current context marked by the crisis of the capital and by its surpassing strategies. The presented analysis locates itself in this scenery of changes in the capital, in the process of financial globalization and in the work itself through productive restructuring, reforms of the State and measures of fiscal adjustment. The intention of the investigation was to characterize the sense of process/movement of implementation of the education politics in the State, the conditions, the internal and external relations to the Government, the tensions, the limits and possibilities of surpassing. The adopted methodology was based in the qualitative approach, through which the steps of the work were built based in the collected data, in the documental research and in the theoretical foundation. The theoretical referential for this investigation starts with the authors who analyze that particular moment of the capitalism, its relationship and influence on the State reforms taken place in the decade of 1990. The research makes a critical evaluation of the state conditions (regional) to develop a project that is intended to be democratic and committed with the universalization of the education public politics in the context of a State structured to work starting from the interests of the capital. The universalization of the education as public politics, under the responsibility of the state is specified in this study as a goal to be pursued to assure the development of the social rights.

O presente estudo, uma investigação de natureza qualitativa do tipo descritiva, possui o tema das políticas públicas de lazer para os idosos na Região do Vale do Taquari. Trata-se de uma pesquisa realizada nos 37 municípios desta região. Procuramos compreender, descrever e analisar as políticas, projetos e atividades de lazer desenvolvidos para os idosos. A pesquisa de campo teve duração de 10 meses. No primeiro momento realizamos contato com as coordenadoras municipais dos grupos de convivência para idosos. Neste, realizamos entrevistas semi-estruturadas e coletamos documentos oficiais. Num segundo momento, participamos de 8 bailes na região. Realizamos entrevistas semi-estruturadas com coordenadores dos bailes, com idosos participantes e registrando observações em diário de campo. A triangulação das informações obtidas pelas entrevistas, documentos, diário de campo e referencial teórico, permitiram analisar, categorizar e descrever os grupos de convivência e bailes. Sendo estes as principais atividades de lazer para os idosos desta região. Destacamos que essas atividades são necessidades que se criaram, e que precisam ser desenvolvidas através de políticas públicas. O planejamento e a definição de diretrizes municipais são fundamentais para sua continuidade. / The present study, an inquiry of qualitative nature of the descriptive type has the subject of the public politics of leisure for elders in the Region of the Vale do Taquari. This research was carried through in the 37 cities of this region. We tried to understand, to describe and to analyze the politics, projects and developed activities of leisure for the elders. The field research had the duration of 10 months. At the first time, we contacted with the elders groups's coordinators. Then, we carried through half-structuralized interviews and collected the official documents. Secondly, we have been in eigth elder's balls in the region. We made interviews half-structuralized with coordinators of the balls, participants and registered daily field. The triangulation of the information obtained from the interviews, documents, field research and theoretic references, had allowed to analyze, to categorize and to describe the groups of elders and balls. These kind of activities are the main source of leisure for the elders in this region. We detach that these activities are really needed, and that they may be developed through public policies. The planning and the definition of municipal lines of direction are basic for its continuity.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:36:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Solisa Aldy Tavares Brito.pdf: 1093722 bytes, checksum: a2d10c85c944b3e3e922d9b7454d52b5 (MD5) Previous issue date: 2007-12-21 / A presente dissertação traz uma discussão sobre os homicídios em famílias no município da Serra. O objetivo geral da pesquisa foi identificar os indícios e sinais que antecedem o crime do homicídio em família na Região da Serra. Selecionou-se a terceira Vara Criminal da Serra, onde foi realizada a pesquisa por um período de seis meses. Após leituras sucessivas do material os dados foram analisados utilizando-se o referencial de análise de conteúdo. Os dados foram organizados e apresentados da seguinte forma: família e sua construção histórica, onde se analisou a trajetória histórica dessa instituição, demonstrando que esta é uma instituição de controle social que não é homogênea e é um espaço onde ocorrem várias manifestações de violência. Histórico. Posteriormente se definiu a violência, particularmente a doméstica e familiar, e se fez uma discussão sobre a categoria homicídio demonstrando como está vem atingindo um grande contingente de jovens e está presente nas relações interpessoais que são estabelecidos no espaço público do lar. Dentro deste mesmo tópico se analisou a (in) existência das políticas públicas que trabalham com as famílias, particularmente que previnem a violência. Após a revisão teórica foi analisado os dados coletados em 600 processos judiciais da 3ª Vara Criminal no município da Serra, referentes aos anos de 1980 a 2006. Essa analise encontra se disposto no trabalho da seguinte forma: a) identificação, onde se encontram o perfil das vítimas e dos acusados; levando em conta a procedência, cútis, profissão, sexo, grau de parentesco, b) Identificação do crime, onde consta o dia, o ano, a hora, a semana e o mês que ocorreram os maiores índices de e c) os sinais e indícios, os motivos do crime, segundo as testemunhas e a sentença dos casos. Como resultado constatou-se que inicialmente que não existe uma padronização ou sistematização dos dados envolvendo a família; os homicídios em família trazem algumas diferenças dos homicídios urbanos, porém demonstram que em casa, assim como na rua, os que mais morrem são jovens, excluídos socialmente e de regiões periféricas / The present dissertation brings a quarrel on the homicides in families in the Municipio da Serra. The general objective of the research was to identify to the indications and signals that precede the crime of the homicide in family in the municipio da Serra. It was selected third Criminal Pole of the Serra, where the research for a period of six months was carried through. After successive readings of the material the data had been analyzed using the reference of content analysis. The data had been organized and presented of the following form: family and its historical construction, where if she analyzed the historical trajectory of this institution, demonstrating that this is an institution of social control that is not homogeneous and is a space where some manifestations of violence occur. Description. Later the violence was defined, particularly the familiar domestic and, and if it made a quarrel on the category homicide demonstrating as it is it comes reaching a great contingent of young and is present in the interpersonal relations that are established in the public space of the home. Inside of this exactly topical if it analyzed (in) the existence of the public politics that work with the families, particularly that prevent the violence. After the theoretical revision was analyzed the data collected in 600 actions at law of 3ª Criminal Pole in the city of the Mountain range, referring to the years of 1980 the 2006. This analyzes finds if made use in the work of the following form: ) the identification, where if they find the profile of the victims and the defendant; taking in account the origin, skin, profession, sex, degree of kindred, b) Identification of the crime, where the day consists, the year, the hour, the week and the month that had occurred the biggest indices of and c) the signals and indications, the reasons of the crime, according to witnesses and the sentence of the cases. As result evidenced initially that that a standardization or systematization of the data does not exist involving the family; the homicides in family bring some differences of the urban homicides, however they demonstrate that in house, as well as in the street, the ones that more die they are young, excluded socially and of peripheral regions

Orientador: Vicente Rodriguez / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-05T23:06:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mendes_LaudenirOtavio_D.pdf: 1282882 bytes, checksum: c7fb5a25e41a5a773a8193d3d0588b9f (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O tema deste trabalho é o estudo da problemática da pedagogia das competências e sua relação com a educação para o trabalho em duas instituições do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza de nível técnico profissionalizante no Estado de São Paulo. Apresenta-se a evolução do ensino técnico profissionalizante no Brasil, desde a Colônia até os dias atuais, perpassando pelos diferentes momentos econômicos, sociais e políticos do Brasil. As políticas públicas e propostas pedagógicas implementadas para ensino técnico profissionalizante também foram alvo de discussão para elaboração deste trabalho. No decorrer do trabalho, foram desenvolvidas pesquisas com docentes, coordenadores, gestores e foram aplicados questionários aos discentes das duas escolas técnicas profissionalizantes. As argumentações aqui apresentadas basearam-se nas políticas públicas educacionais do ensino profissional de nível técnico, seus pressupostos teóricos e os questionamentos relativos as novas exigências de formação, capacitação e qualificação do trabalhador demandado pelo mercado de trabalho atual, em constante processo de transformação. Ressalta-se que os cursos técnicos profissionalizantes estudados não proporcionam aos seus alunos, integralmente, a formação com conhecimentos básicos, habilidades e competências. Constata-se, ao final do trabalho que há pouca adesão, ás vezes ignorância, e em muitos casos resistência à aceitação da pedagogia das competências por parte de docentes, assim como há a falta de compreensão dos discentes do que seja ser formado por competências. Este é o desafio político e pedagógico a ser enfrentado / Abstract: The subject of this work is the study of the problem of the pedagogy of the competences and its relationship with the work education in two vocational technical level institutions at the Public Center of Technological Education Paula Souza in São Paulo. This work shows the evolution of the vocational technical teaching in Brazil, since the Colony period until the current days, going by different Brazilian economical, social and political moments. The public politics and proposed pedagogic implemented for vocational technical teaching were also discussed during the elaboration of this work. Along this work, it was done research with teachers, coordinators, managers and they were applied questionnaires to the discentes of the two vocational technical schools. The arguments here presented were based on the education public politics of the professional teaching of technical level, their theoretical presuppositions and the relative questions for the new formation demands, training and the worker's qualification disputed by the current work market in constant changing process. It is stood out that the vocational technical courses studied don't provide to their students, integrally, the formation with basic knowledge, abilities and competences. There is little adhesion, sometimes ignorance, and in many cases resistance to the acceptance of the pedagogy of the competences on the part of teachers, as well as lack of understanding on the part of the discentes on what is to be formed for competences. This is the political and pedagogic challenge to be faced. / Doutorado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Doutor em Educação

Orientador: Roberto Rodrigues Paes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-06T18:19:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno_JoseCarlosdeAlmeida_D.pdf: 9403810 bytes, checksum: d0e7e57e8a3f994597b58c22a46ae137 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Estudamos a realidade do basquetebol feminino a partir dos 68º Jogos Abertos do Interior que se realizaram na cidade de Barretos ¿ SP, no período de 13 a 26 de setembro de 2004. Tal evento reuniu as equipes femininas de todo o Estado de São Paulo e se constituiu em amostra para este estudo, que teve como objetivo geral identificar e diagnosticar a prática do basquetebol por mulheres no Estado de São Paulo, junto a um número significativo de atletas pertencentes às trinta e uma diferentes equipes representativas de cidades do interior desse Estado, totalizando cento e vinte e nove participantes. Os objetivos específicos deste trabalho foram os de identificar a disseminação ou não da prática do basquetebol por mulheres e o papel das instituições sociais responsáveis. Tivemos como hipótese, que havia uma rudimentaridade no desenvolvimento da prática, relacionada com a falta de conhecimento sobre o basquetebol por parte dos agentes socioculturais responsáveis pela disseminação; atrelamento da prática à vertente esporte rendimento ou espetáculo; dificuldade de desenvolvimento do basquetebol feminino, por partir-se de um modelo inicial masculinizado de prática e por políticas públicas e privadas insuficientes. As metodologias e pedagogias utilizadas por técnicos e professores nos vários setores foram determinantes para a compreensão da problemática estudada. Abordamos também as políticas públicas e privadas de esporte. Realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre a gênese e desenvolvimento do esporte moderno, compreendendo-o como um fenômeno sociocultural de interesse e prática mundial, com alcance educacional. Buscamos dados sobre a origem e expansão do basquetebol no mundo e no Brasil, nos aprofundando principalmente no Estado de São Paulo, procurando contextualizar o objeto. Em pesquisa de campo, levantamos dados com as atletas praticantes de basquetebol no ano de 2004, durante a realização dos 68º Jogos Abertos do Interior do Estado de São Paulo. Coletamos informações sobre as atletas, à vinculação que possuíram ao iniciar a prática e no momento da realização da pesquisa. Também foram obtidos dados sobre as motivações, desmotivações, interesses e ou desinteresses das praticantes. Tratou-se de uma pesquisa com abordagem crítico-dialética, em que o homem foi visto como agente histórico e transformador, situado politicamente, com interesse pela compreensão e explicação dos fenômenos humanos e sociais, por mais de um ângulo de visão, resgatando a dimensão histórica do problema estudado. Realizamos pesquisas bibliográfica e documental, com abordagem quantitativa e qualitativa, na qual optamos pela utilização de questionário semi-estruturado aplicado às atletas. Os resultados alcançados mostraram que o basquetebol feminino no Estado de São Paulo tem possibilidades de ser potencializado, atingindo maior número de cidadãs de todas as faixas etárias e condições sócio econômicas e culturais, através de políticas públicas e privadas com este fim, já que observamos que as atuais formas de organização não colaboraram suficientemente para que houvesse a disseminação e expansão da cultura da prática, sobretudo, na categoria adulta. Também constatamos que aspectos políticos de várias ordens, reveladores das relações de poder exercidas socialmente influenciaram negativamente a continuidade de projetos e programas esportivos que incluíam o basquetebol, tanto no setor público quanto no privado / Abstract: We studied the women basketball reality from the 68th Open Country Games that has happened in Barretos City ¿ SP, from September 13th to 26th, 2004. This event gathered female teams from all São Paulo State, which built up this study sample which had as main broad purpose to identify and to diagnose basketball practice by São Paulo state women with a significant number of athletes from thirty one different teams representing country cities from this state, totalizing one hundred and twenty nine participants. The specific aims of this research were to identify the dissemination or not of basketball practice by women and the role of responsible social institutions. We had as hypothesis that would have a rudimentary way in developing practice, related to lack of knowledge about basketball by sociocultural agents responsible for its dissemination; a connection between practice and sport performance or sport show; difficulty in developing female basketball, because of its original male model of practicing and by insufficient public and private politics. The methodologies and pedagogies used by coaches and teachers in many sectors were determinant to understand the issues studied. We approached also the public and the private politics of sport. We undertook a bibliographical research about the development and the genesis of modern sport, understanding it as a sociocultural phenomenon of world interest and practice, with educational scope. We searched data about basketball beginning and expanding throughout the world and in Brazil, we deepened in São Paulo State, aiming to contextualize the object of study. In the field work, we brought data from the athletes that were practicing basketball in 2004, during the São Paulo State 68th Open Country Games. We gathered information about the athletes, the vinculum they have had when they started practicing and at the research moment. There were also data about motivations, dismotivations, interests and or disinterests of practicers. This research has had a critical dialectic approach, in which man was seen as a historical and transformer agent, politically placed, with interests in comprehending and explaining human and social phenomenons, by more than one point of view, rescuing the historical dimension of the studied problem. We did a bibliographical and documental research, with quantitative and qualitative approach, in which we opted by using a semi structured questionnaire applied to the athletes. The results found showed that the female basketball in São Paulo State has possibilities of being potentialized, reaching a greater number of women citizens from all ages and economical, social and cultural conditions, through public and private politics toward aim, because we observed that the actual ways of organization do not collaborate sufficiently to disseminate and expand practice culture, mainly through adult category. We also observed that political aspects of different types, reveled powerful relations influencing negatively the continuity of sports projects and programs that includes basketball, both in public and in private sectors / Doutorado / Doutor em Educação Física

The world of the work comes suffering modifications throughout the years with the process from globalization and the reorganization of the capital. This new world of the work modifies the productive process. New abilities are required of the worker emphasizing itself it polyvalence and the management for abilities. This research analyzes the occured transformations in the world of the work and its implications in the field of the Health making a relation between Work, Education and Health and has as objective generality to understand and to give to visibility to the work and the process of formation of the Communitarian Agent of Health in the Program Health of the Family of Aracaju. It analyzes the Politics of Permanent Education of the City department and Health department of Health of Aracaju and the contributions of the Course Technician for the formation and improvement of the practical professional of this important citizen of the Only System of Health. The research used the historical materialism. The qualitative boarding of ethnographic matrix revealed coherent for allowing the minute description of the objects that it investigates. It had as empirical field the sixth region of health of the city of Aracaju, counted on a universe of seventy and six communitarian agents of health and three agents of combat to the endemic diseases. It still counted on a sample of thirty communitarian agents of health and as chronological time understood between February of the 2006 finishing and the period year of the I Module of the Course Technician for Communitarian Agents of Health in December of 2007. The case study was prioritized and had been used the qualitative and quantitative boarding, a time that in the field of the Health, them if complements. It used for the production of the knowledge diverse pertaining documentary sources to the Center, City department, Health department of Health of Permanent Education of the Health, specialized magazines and sites. The empirical data had proven that the occured changes in the world of the work with the process of productive reorganization require a communitarian agent of health with a formation differentiated of the adopted one currently for the Health department and that the Permanent Education is a process necessary and valued by the diverse citizens however they point that the same one must be reviewed. / O mundo do trabalho vem sofrendo modificações ao longo dos anos com o processo de globalização e a reestruturação do capital. Esse novo mundo do trabalho altera o processo produtivo. A nova ordem é racionalizar, aperfeiçoar e adequar a força de trabalho face às demandas do setor produtivo, indicando novos elementos na gestão do trabalho e no processo de formação dos trabalhadores. Novas habilidades e competências são requeridas exigindo do trabalhador qualificação constantes. Surgem nesse contexto a noção de polivalência e gestão por competências. Essa pesquisa analisa as transformações ocorridas no mundo do trabalho e suas implicações no campo da Saúde, fazendo uma relação entre Trabalho, Educação e Saúde tendo como objetivo geral, compreender e dar visibilidade ao trabalho e ao processo de formação do Agente Comunitário de Saúde, no Programa Saúde da Família de Aracaju. Analisa a Política de Educação Permanente do Ministério da Saúde e da Secretaria Municipal de Saúde de Aracaju e as contribuições do Curso Técnico para a formação e melhoria da prática profissional desse importante sujeito do Sistema Único de Saúde. A abordagem qualitativa de cunho etnográfico mostrou-se coerente com a pesquisa. Foi priorizado o estudo de caso e foram utilizadas as abordagens qualitativas e quantitativas, uma vez que no campo da Saúde, elas se complementam. A pesquisa inspirou-se no materialismo histórico e teve como campo empírico a sexta região de saúde do município de Aracaju. Contou com um universo de setenta e seis agentes comunitários de saúde e três agentes de combate às endemias. Contou ainda com uma amostra de trinta agentes comunitários de saúde e como tempo cronológico, o período compreendido entre fevereiro do ano de 2006 e a finalização do I Módulo do curso TACS, em dezembro de 2007. Utilizou para a produção do conhecimento, diversas fontes documentais pertencentes ao Ministério da Saúde, da Secretaria Municipal de Saúde, do Centro de Educação Permanente da Saúde, revistas e sites especializados. Os dados empíricos comprovaram que as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, com o processo de reestruturação produtiva, requerem um agente comunitário de saúde, com uma formação diferenciada da adotada atualmente pelo Ministério da Saúde.

The present study aimed at investigating the influence of the Professors Qualification Project (PQD1) in the formation and performance of professors that belonged to the Literacy University Course. This project was implanted by the Federal University of Sergipe (UFS) in partnership with the Sergipe s Education Secretary (SEED) and the Foundation of Support to the Research in Sergipe (FAPESE). The PQD had as objective to foster the current professors which work in the public state schools and in the municipal education around Sergipe, as well. This data was collected in the POP s Coordination in Estância, using the conclusions of the Literacy Course s egresses, acquired in their own pedagogical practice throughout these years. Initially, it was presented a theoretical reflection on the State s responsibility while promoting the public politics, especially when refers to education. We also brought up a description of the Teaching Qualification s Project, specifying the reached objectives, goals, functioning and results. Describing and analyzing the data, we detached the PQD s influence in the Literacy Course egresses formation and development in regards to their personal and professional accomplishments, as well as their representation related to the PQD and the process of teaching. / O presente estudo teve como objetivo investigar a influência do Projeto de Qualificação Docente (PQD1) na formação e atuação dos docentes licenciados em Letras. Esse projeto foi implantado pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) em parceria com a Secretaria de Estado da Educação (SEED) e a Fundação de Amparo à Pesquisa em Sergipe (FAPESE). O PQD teve como objetivo formar docentes, em exercício, das redes públicas estadual e municipal de ensino do interior sergipano. As informações deste estudo foram obtidas de dados existentes na Coordenadoria do PQD no Pólo de Estância/SE, das respostas dos egressos do curso de Letras, expressas nas entrevistas realizadas e das observações feitas de sua prática pedagógica. Inicialmente, apresentamos uma reflexão teórica sobre o papel do Estado como promotor das políticas públicas, destacando aquelas referentes à educação. Após trazemos uma descrição do Projeto de Qualificação Docente, especificando os objetivos, metas, funcionamento e resultados alcançados. E na descrição e análise dos dados destacamos a influência do PQD na formação e atuação dos egressos do curso de Letras, no tocante às realizações pessoal e profissional, bem como as suas representações a respeito do PQD e do magistério.

Orientador: Jose Roberto Rus Perez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T09:14:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Passone_EricFerdinandoKanai_M.pdf: 41166053 bytes, checksum: e4b22beb2eacdd522ac1f4840b695def (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta pesquisa situa-se no campo de análises de políticas públicas ao dedicar-se ao estudo da emergência de "novos" atores da sociedade civil no espaço público e no atendimento às políticas públicas de atendimento infanto-juvenil junto ao Estado. O objetivo desse trabalho foi analisar a atuação da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança e do Adolescente na sua relação com o Estado e as políticas de atendimento infanto-juvenil no contexto brasileiro de desestabilização estatal. Como resultados dessa pesquisa, podemos destacar a posição da Fundação Abrinq, enquanto ator social, como diferente de grupos e entidades sem fins lucrativos que atuam no chamado "terceiro setor" ou espaço público "não- estatal". Enquanto nestes, há grupos e organizações que criticam a ineficiência do Estado, e colocam a supremacia do mercado e da sociedade civil como substitutos potenciais do Estado, a ação política da Fundação se caracteriza pela noção de diálogo, mobilização e participação inter e intra-institucionais, visando à capacitação estatal, o monitoramento de políticas públicas, o fortalecimento da gestão governamental, a qualificação do debate eleitoral sobre as políticas de atendimento da criança e do adolescente e o fortalecimento da sociedade civil. / Abstract: In the field of analyses of public politics, this research is situated and dedicated to the study about the emergence of new actors of the civil society in the public space and the attendance to the public politics of infant-juvenile with the state. The object of this work was to analyze the performance of the Abrinq Foundation for the rights of child and adolescent in the relation with the state and the politics of infant-juvenile attendance in the Brazilian context of unstable state. As results of this research, we can emphasize the position of the Abrinq Foundation? As a social actor that differs from groups and entities without lucrative interests acting in the so called "third sector" or "non-state" public space. Meanwhile, there are groups and organizations that criticize the inefficiency of the State, putting the supremacy of the market and the civil society as potential substitutes of the State. The political action of the foundation, characterized by dialogue, mobilization, participation inter-institutional, that is aiming at qualification of the state, the monitoring of public politics, the reinforcement of the governmental management, the qualification of the electoral debate about the attendance policy for child, adolescent and the reinforcement of the civil society. / Mestrado / Politicas Sociais e Educação / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:50:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_Joselaine Araujo_impressao.pdf: 268534 bytes, checksum: 29083daee7ee87925c7201ffe4a70661 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / This research was developed according to line of research entitled Instituição Educacional, Organização e Gestão , from the Post Graduation Program at Universidade do Oeste Paulista. Theoretical assumptions used in this work were related to issues from the public politic co-participation based on non-formal education experiences for youth in social vulnerability condition; besides, we used contents involved the pedagogical process from non-formal education and contributions from different non-formal educational actions for youth in social vulnerability condition. The study had as its main aimed analyze, from cientific productions as dissertations and thesis from 2003 until 2013, their contribution and limits of experiences of the non-formal education to youth in social vulnerability condition. To answer the leading question - what are the contributions and limits of the non-formal education focused on youth in social vulnerability condition? The methodology adopted was based on qualitative research and took into account the environment of the research, the theoretical approach and techniques used during data collection, moreover we used bibliographic research. We consulted Digital Libraries such as UNESP, UNICAMP, UFSCAR, PUC/SP and USP, five universities which study the same area can help us to understand the set of experiments, regularities, direction, common aspects and related to a specific period and political context. We checked, besides other aspects, that in many cases, non-formal education programs resulting from compensatory politics, especially when they refer to professional qualification of youth. When we analyze actions and characteristics of our youth who are attended, we discovered the user s profile who uses programs of compensatory politics and that is in social vulnerability condition. Thus, the conception seems to be deluded by the ideal of professionals education since the access to material goods and educational projects is able to change youth in people with rights. / Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito da Linha de Pesquisa Instituição Educacional, Organização e Gestão, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista. Abordou-se a coparticipação da política pública nas experiências de educação não formal para a juventude considerada vulnerável por meio da análise de pesquisas realizadas que traziam os conteúdos envolvidos no processo pedagógico de algumas ações de educação não formal. Objetivou-se analisar, com base na produção científica em teses e dissertações de 2003 a 2013, a contribuição e os limites das experiências de educação não formal aos jovens em condição de vulnerabilidade social. Para isso, elaborou-se a seguinte questão norteadora: Quais as contribuições e limites da educação não formal direcionada aos jovens em condição de vulnerabilidade social? Tendo em vista os objetivos da pesquisa, adotou-se a pesquisa bibliográfica que se realizou por meio da revisão sistemática da literatura e, em seguida, da seleção de teses e dissertações publicadas na base de dados das bibliotecas digitais das seguintes Universidades do estado de São Paulo: UNESP, UNICAMP, UFSCAR, PUC/SP e USP. Buscou-se, com essa abordagem, compreender algumas experiências significativas de educação não formal com vista a identificar: os aspectos comuns envolvidos nas diferentes experiências ou regularidades; as descontinuidades existentes em decorrência da especificidade de cada experiência; o período e contexto político nos quais elas ocorreram. Verificou-se, dentre outros aspectos, que, em muitos casos, os programas de educação não formal são decorrentes de políticas compensatórias, sobretudo quando diz respeito à qualificação profissional dos jovens. Ao analisarmos as ações e as características dos sujeitos atendidos, encontramos o chamado perfil do usuário dos programas de políticas compensatórias que predominantemente encontra-se em situação de vulnerabilidade social. Embora os jovens tenham, no projeto educativo das experiências analisadas, acesso aos conteúdos voltados para cidadania, os condicionantes políticos e sociais são desconsiderados de modo que as ações encerram-se no processo de formação dentro do programa sem ligação com a realidade social onde o jovem atua.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mary.pdf: 761681 bytes, checksum: 7df457ab5025d51f9903ae11cd77d63a (MD5) Previous issue date: 2013-08-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The high levels of evasion and failure of students subscribed in Teenagers and Adults Education (EJA) system schools, located in Manaus- from 2004 and 2007 were interpreted in this study like a process that denies a public subjective right guaranteed by the Federal Constitution of 1988 and by the National Education Law known as LDB n. 9.394/96.This negation to the full right of Education, exposed in the statistics published annually by teaching institutions, has lead a huge number of teens and adults, out of the right age for regular studies, to the social exclusion, mainly in the poorest regions of Brazil. This comprehension elicited the interest of the author of this project in order to acknowledge more information about the structural elements that surround ad interfere in the teaching and learning process, something that brings as consequence students abandoning their studies or do not obtaining success in their academic development, being tagged , in the end of the school year, like fail. This way, the present qualitative research has started and assumed a bibliographical and documental nature. Its subject is the Teenagers and Adults Education and its investigated objects are the scholar failure and abandon - from 2008 to 2011- in two public Schools located in Manaus/Amazonas, more specifically in the East of the city. The methodological path of this research goes through three chapters: Historical perspectives of Teens and Adults Education as a subject right; School Abandon and failure as permanent problems for the new structure of Young and Adults Education and Young and Adults Education in State public schools of Manaus/Amazonas. It is expected that this study promotes reflection-action-reflection moments about the pedagogical praxis, for more than what laws expose in their theory chart. This way, the right of Education can be offered under social inclusion for all students; no matter they are children, teenagers or adults. For considering that evasion and failure need political and pedagogical intervention and that school inclusion has to be a complete reality. / Os elevados índices de abandono e reprovação escolar de alunos que se matricularam na Educação de Jovens e Adultos, em escolas da rede municipal de ensino de Manaus, turno noturno - no período de 2004 a 2007 - foram entendidos neste trabalho como a negação de um direito público subjetivo garantido na Constituição Federal de 1988, e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/96. Essa negação do direito pleno à educação, ratificada nos dados estatísticos educacionais, publicados anualmente pelas instituições de ensino, tem levado uma massa populacional de jovens e adultos que se encontra fora da faixa etária para o ensino regular, à exclusão social, principalmente nas regiões mais pobres do país. Essa compreensão despertou o interesse desta profissional da educação, em buscar mais conhecimento sobre os elementos estruturais que circundam e interferem no processo de ensino e aprendizagem, levando alunos jovens e adultos a desistirem de seus estudos, ou não obterem sucesso no seu desempenho acadêmico, classificando-se ao fim do ano letivo como aluno reprovado. Assim, se originou esta pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental que tem como sujeito a Educação de Jovens e Adultos e objetos de investigação a evasão e a repetência escolar - no período de 2008 a 2011 - em duas escolas da Rede Estadual de Ensino do Município de Manaus/Amazonas, localizadas na Zona Leste de Manaus. A trajetória metodológica da pesquisa perpassa por três capítulos: Perspectivas Históricas da Educação de Jovens e Adultos como um direito público subjetivo; Evasão e repetência escolar como problemas permanentes na nova estrutura da Educação de Jovens e Adultos e, Educação de Jovens e Adultos na Secretaria Estadual de Educação do Município de Manaus/Amazonas. Espera-se que este estudo possa contribuir para momentos de reflexão-ação-reflexão sobre a práxis pedagógica para além do que está posto no quadro teórico-legal das Leis visando à construção de um fazer pedagógico que contribua para o exercício pleno do direito à educação, e com isso a promoção da inclusão social dos alunos. Por se considerar que os processos de evasão e repetência são problemas que necessitam de intervenção política e pedagógica permanentes, para que a inclusão escolar seja uma realidade plena.