Abstract Examensarbete inom yrkeslärarutbildningen 15p Arbetets titel                                                      Elevinflytande – en tillgång? Vad tycker eleven? Författare                                                           Bergh, Lena & Insulander, Karin Tidpunkt                                                            Våren & sommaren 2010 Ansvarig institution                                         Institutionen för teknik Handledare                                                        Barring Hermansson, Katarina Examinator                                                        Mouwitz, Lars, Rapportnummer                                               TEK 124/2010 Beskrivande syfte                                              Syftet med vår studie är att belysa om elever på Handel- och administrationsprogrammet samt Omvårdnadsprogrammet har ambitioner om att ha elevinflytande i hur sin utbildning/undervisning utformas. Vi vill även undersöka om vad de vill ha inflytande över och vad de anser inflytandet leder till. Frågeställningar                                                 Finns viljan till elevinflytande i hur utbildningen/undervisningen utformas?                                                                               Hur vill eleverna att elevinflytandet skall ske?                                                                               Vart leder inflytandet till, enligt eleverna? Metod                                                                  Vi har i vår undersökning gjort kvalitativa intervjuer med åtta elever i årskurs två på Omvårdnadsprogrammet och Handels- och Administrationsprogrammet på gymnasieskolor i Kalmar respektive Skåne län. Intervjufrågorna baseras på och analyseras utifrån våra frågeställningar och litteratur som vi läst om elevinflytande. Resultat                                                               Resultatet belyste tre kategorier som utgick från sex underkategorier. Dessa tre kategorier var vilja, samarbete och motivation. Vilja, till att ha inflytande, beskrevs av respondenterna som att de vill ha ett reellt inflytande i examinationsform och lektionsinnehåll. Eleverna vill ha ett samarbete med lärarna i hur utbildningen ska utformas. Ett ökat elevinflytande leder enligt eleverna till ökad motivation, enligt eleverna.  Bifynd: Begreppet elevinflytande var inte bekant för eleverna. Betydelse för läraryrket                                   Studien kan uppmärksamma lärare om att elever ska ha elevinflytande, att det är viktigt för elevernas motivation till lärande. Det gagnar eleverna att ta mer ansvar för sitt lärande om de får vara med och utforma sin utbildning. Det är viktigt att läraren verkar på ett demokratiskt sätt, och tänker igenom hur det ska genomföras.   Nyckelord                                                          Elevinflytande, demokrati, motivation, ansvar, rättighet

Vi har utfört en studie som bygger på aktionsforskning. Syftet och målet med denna studie har varit att utveckla barns delaktighet och inflytande i planeringen av sitt lärande. Aktionsforskningen är byggd på en kvalitativ forskningsstrategi och har pågått under fyra veckor i en förskola samt i en årskurs sex. Forskningen började med observationer för att möjliggöra en kartläggning av nuläget för att därefter påbörja utvecklingsarbetet.  Barnen har varit delaktiga i hela processen från planering till genomförande samt utvärdering. Under processens gång har barnen erbjudits möjlighet att arbeta i helgrupp, mindre grupper samt enskilt för att tillgodose barnens olika behov och förutsättningar för lärande. Hela processens utveckling har dokumenterats med hjälp av loggböcker och dubbellogg. Utvecklingsarbetet visade på att barn kan och vill vara delaktiga i sitt lärande oavsett ålder. Det som krävs är ett stort engagemang av pedagogerna och en villighet att släppa på sin makt och bjuda in barnen till delaktighet och inflytande.

Studien undersöker köp av bostadshyreskontrakt i Stockholm utifrån beteendegeografiskt perspektiv. Med djupintervjuer som angreppsätt har intervjuer genomförts med personer som köpt svarthyreskontrakt. Studien önskar besvara hur beslutsprocessen bakom köpet ser ut, hur de som köpt kontakt ser på hyresrätten som social rättighet respektive handelsvara samt hur de ser på köpet och legitimerar det. Studien visar att beslutet grundar sig i etableringshinder på bostadsmarknaden. Intressant är att föräldrarna till köparna ofta är involverade i beslutsprocessen. Köparna ser köpet som oetiskt men legitimerar köpet genom den dåligt fungerande bostadsmarknaden i Stockholm.

Vi har studerat en laglig rättighet som vissa personer med funktionshinder kan ha en rätt till i Sverige. Dessa rättigheter finns i lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade. Vi har studerat de förslag till ändringar som kan komma att ske i insatsen personlig assistans. Vi har även studerat den föreslagna insatsen personlig service med boendestöd som är tänkt att ersätta en del av insatsen personlig assistans. Vi frågar oss om dessa insatser, efter en eventuell lagändring, kan anses vara rättigheter samt ingå i en rättighetslag. Vårt material har vi samlat in främst genom fem intervjuer med sex informanter. Vi har även studerat betänkandet SOU 2008:77, remissyttranden samt artiklar som berör vårt ämne. Vår studie visar på en stor skepsism gentemot den föreslagna insatsen personlig service med boendestöd. Överlag finns det tvivel kring SOU 2008:77. Dock fann vi även en del positiva aspekter så som kontroll över assistansanordnare. Vår slutsats är att även om insatsen personlig assistans fortsatt kan ses vara en rättighet efter en eventuell lagändring, så kan inte den föreslagna insatsen personlig service med boendestöd anses vara en rättvis del i en rättighetslag. / We have studied a legal privilege that individuals with certain kinds of handicap can have a right to here in Sweden.The rights that individuals with certain kinds of handicap have are written in a law named: law (1993:387) on support and service for certain disabled persons. We have studied the changes with a focus on personal assistance effort. We have also looked at a proposal for a new effort to replace a part of personal assistance. This proposed effort will be named personal service with housing. We are wondering whether these efforts will be of such quality, in case of a possible change, that they can be included in a law of privilege.We have gathered our materials mainly through five interviews with six informants. We have also studied different texts, including the bill, various municipalities’ remarks to the bill and articles.Our study showed a large scepticism towards the proposal on personal service with housing. Overall the opinions we came across were expressing doubt regarding the bill for changes in the law on support and service for certain disabled. Though we also reached the conclusion that there are some positive suggestions within the bill. One of the more positive aspects was a more rigid control of those who hire personal assistants.Our conclusion is that even if the effort personal assistance can still be seen as a right after a possible change, the new proposal on personal service with housing cannot be considered to be a just right for individuals with certain kinds of handicap. Thus the suggested effort of personal service with housing cannot be included in a law of privilege.

This thesis asks the question of which discourses are dominant for the concept development within Sweden’s international cooperation for development, specifically for Sida and their collaboration with the private sector. In doing so, the purpose is to find a temporary fixation of the different discourses behind the concept. The thesis presents four different discourses that are relevant to the field of development theory. These are: Development as economic growth, Development as Poverty Reduction, Development as Freedom and Development as Rights. In the analysis of the material three discourses have been dominant: Development as Economic Growth, Development as Poverty Reduction and Development as Rights.

Barns rätt till fysisk integritet är ett kontroversiellt ämne. Det förknippas ofta med beröring av sexuell karaktär, men sällan med den vardagliga fysiska kontakt som förekommer i förskolan. Syftet med studien är därför att bidra med kunskap om hur barns rätt till fysisk integritet kan respekteras i förskolan, genom att undersöka hur några barn resonerar kring fysisk integritet i vardagliga interaktioner. Vad identifierar barn för strategier som gör att barns rätt till fysisk integritet kan respekteras i vardagliga barn-barn-interaktioner? Vad identifierar barn för strategier i barn-vuxen-interaktioner? För att nå barns resonemang används en metodkombination av forumspel och barnsamtal som datainsamlingsmetod. Studiens resultat visar att barn identifierar strategierna säga ifrån, be om ursäkt och fråga om samtycke i vardagliga interaktioner mellan barn, och be om ursäkt och undvika beröring i interaktioner mellan barn och vuxen. Barnen identifierar även strategier som innebär att barns fysiska integritet inte respekteras i de båda interaktionstyperna. En slutsats som kan dras av barnens resonemang är att respekten för barns fysiska integritet tycks variera och vara kompromissbar, beroende på om barn interagerar med andra barn eller med vuxna.

<p>The aim with the study was, that through a qualitative research approach, to examine in which way social services employees perceive information about children with incarcerated fathers and how they furthermore relates to the child's right to both parents in these situations. Seven interviews were implemented with social workers in the Stockholm County to obtain informa-tion on the following questions; how the children's needs are noticed at the social services, how employees discuss the child's right to their incarcerated father and which possibilities and obstacles social workers experience to promote contact between the child and the father. The ecology of human development theory was used in the analysis. The conclusions are that chil-dren with incarcerated fathers seldom is noticed at the social services as a result of inadequate cooperation between authorities but also due to whether the social services should be respon-sible for the children. Furthermore, children always have the right to maintain contact with their incarcerated father, with exceptions for situations where physical or sexual abuse have occurred. Social workers may contribute to contact by awarding a contact person, in cases where the mother is insufficient. Finally, individual assessments must always be done with considerations to the individual child.</p>

The aim with the study was, that through a qualitative research approach, to examine in which way social services employees perceive information about children with incarcerated fathers and how they furthermore relates to the child's right to both parents in these situations. Seven interviews were implemented with social workers in the Stockholm County to obtain informa-tion on the following questions; how the children's needs are noticed at the social services, how employees discuss the child's right to their incarcerated father and which possibilities and obstacles social workers experience to promote contact between the child and the father. The ecology of human development theory was used in the analysis. The conclusions are that chil-dren with incarcerated fathers seldom is noticed at the social services as a result of inadequate cooperation between authorities but also due to whether the social services should be respon-sible for the children. Furthermore, children always have the right to maintain contact with their incarcerated father, with exceptions for situations where physical or sexual abuse have occurred. Social workers may contribute to contact by awarding a contact person, in cases where the mother is insufficient. Finally, individual assessments must always be done with considerations to the individual child.

The purpose of my study was to explore how preschool educators in Kenya look at children's influence on teaching. Researchers have argued that the formal educational system in Kenya today is a remnant of its days as a colony when people were expected to blindly follow rules without questioning them. I have used qualitative interviews as a method in order get the most concrete understanding of educators’ views on the influence from children. The educators I interviewed were based at a school I visited in Kenya. There were three preschool teachers and one first grade teacher working at the school so the number of educators available for interviews was limited. From my interviews, I wanted to learn if educators use the UN convention on the rights of the child and the curriculum in their teaching. My results of the study showed that educators think that they give children influence in the teaching when the children are involved in the teacher led lessons and activities. Not all of the educators used the UN convention on the rights of the child in their teaching and the views on children’s influence varied among the educators. Some of the educators thought that children should obey them without questioning, while other educators stated that they do give children influence in the teaching process. The curriculum provides the educators with a lot of room to make their own interpretations of children’s influence. The educators' views on the curriculum are to use it as a guide book and follow its instructions in order for the children to reach satisfactory targets. The conclusion of my studies is that there is a need of clearer guidelines in the curriculum concerning children’s influence on teaching. / Syftet med min studie var att undersöka hur förskolepedagoger i Kenya ser på barnens inflytande i undervisningen. Forskare har menat att dagens formella undervisningssystem i Kenya är en kvarleva från kolonialtiden då individer förväntades att följa regler utan att ifrågasätta. Jag har använt mig av kvalitativa intervjuer som metod för att få en så konkret uppfattning om pedagogers syn på inflytande. Pedagogerna jag intervjuade var på en skola där jag vistades under en tid i Kenya. Det fanns tre förskolepedagoger på skolan och en lärare i årskurs ett så mitt urval av pedagoger till intervjuerna var inte så stort. I mina intervjuer ville jag veta om de använder sig av FN:s barnkonvention och läroplanen i sin undervisning. Mina resultat av studien visade att pedagogerna anser att de ger barnen inflytande i undervisning genom att barnen är delaktiga i de lärarledda lektioner och aktiviteter som pedagogen håller i. Alla pedagoger använde sig dock inte av FN:s barnkonvention och synen på barns inflytande varierade bland pedagogerna. Vissa pedagoger tyckte att barn skulle lyda utan att ifrågasätta och andra att de ger barn inflytande i undervisningen. Läroplanen ger i dagsläget stort utrymme för pedagogerna att ha sina egna tolkningar kring barns inflytande. Pedagogernas syn på läroplanen är att använda den som en handbok och att följa det som står i den för att barnen ska uppfylla målen för godkänt. Slutsatserna av min studie är att det finns ett behov av att ha tydligare riktlinjer i läroplanen om barns inflytande i undervisningen.

The purpose of this thesis is to enlighten and discuss how local self-government can be balanced against the compliance of individuals’ social rights within social services. To fulfill this, a legal analytical method is applied with the specific aspects of rule of law. Tree questions were asked to fulfill the purpose. Which factors affect the compliance with rule of law, inter alia, the legal certainty for individuals, in the exercise of municipal public authority? Which meaning does the principle of local self-government have concerning social services? How does welfare challenges affect the local self-government? The examination shows that four factors affect the compliance with rule of law at the cost of the legal certainty of individuals. Firstly, there are the characteristics of social rights, expressed in law as an adequate standard of living. Therefore, individuals depend on the municipal authorities to allocate public funds. This is because of the second factor, the extensive decentralization as a part of the Swedish model of government administration, including the principle of local self-government. The third and fourth factors are the framework law, and the municipalities' lack to observe and administer good governance and other procedural safeguards. This constitutes the core problems for the operations to comply with the rule of law. Hence, individuals suffer insecurity before the law, threatening the core of the state governed by law. Furthermore, the findings show that the legislative parliament holds the power to determine the extent of local self-government. Moreover, the welfare administration restricts the principle of local self-government. Therefore the municipalities merely have autonomy in their performance, as an extension of the government. However, the government holds an interest in a uniform application of law as a part of its international and constitutional commitments. This is further magnified by the welfare challenges. In the light of the presentet findings the purpouse can be answered in the following way. Local self-government can, and even ought to, be restricted as a balance towards the compliance of individuals’ social rights within social services.