Made available in DSpace on 2015-08-18T02:05:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000473603-Texto+Completo-0.pdf: 3412099 bytes, checksum: 7809bc5bf3004ec3ac72f12bd90388a3 (MD5) Previous issue date: 2015 / This thesis has as its general theme gender socialization in childhood and as its specific theme the socialization of boys and girls in early childhood education, assessing the construction and reproduction of gender roles at a school in the State of Rio Grande do Sul, Brazil. The framework adopted, and converted into the general objective of this research, analyzes how teachers understand the concept of gender and handle issues related to gender and sexuality in the socialization of girls and boys (aged 5 to 8) in that school environment. Methodologically, we chose a qualitative approach, an exploratory descriptive study, combining a number of procedures. The centrality of the analysis, however, focuses on the interviews conducted with three teachers, responsible for the formal education of the children who comprise the three initial groups of the new 9-year Elementary School curriculum in Brazil. The theoretical and methodological support necessary for this investigation consists of reviewing the concepts of gender and childhood according to a feminist perspective, aiming at associating the knowledge produced by the Gender Studies with the theoretical basis of the Sociology of Education. The use of gender as an analytic category is essential in this study, since it allows a particular reflection about the differentiated practices and discourses applied to the education of girls and boys, nuances which could not possibly be detected without the adequate appropriation of such concept. The empirical examination was conducted based on the studies proposed by Pierre Bourdieu, who delved into the mechanisms behind reproduction in the educational system, linking that perspective to his Masculine Domination theory. Such interpretive frame problematizes the socialization of girls and boys according to the optics of the relations of power and domination which cross them, promoting the adequacy to senses of gender which are transmitted to them from instances such as family, church and school. Although the school investigated here is in formal consonance with the national directives which determine the application of gender content in the official curriculum, the preliminary results point to a scenario in which the teacher’s preparation does not address the contents of such matrix, actually omitting approaches related to gender and sexuality in the early childhood educational context. / A presente dissertação trabalha como tema geral a socialização de gênero na infância e, como tema específico, a socialização de meninas e meninos na educação infantil avaliando a construção e reprodução dos papéis de gênero em uma escola no interior do Rio Grande do Sul. O recorte adotado, e convertido em objetivo geral da pesquisa, examina como o corpo docente compreende o conceito de gênero e administra questões relacionadas a gênero e sexualidade na socialização de meninas e meninos (faixa etária de 5 a 8 anos) no referido ambiente escolar. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem qualitativa, estudo de cunho exploratório e de natureza descritiva, a combinar uma série de procedimentos. A centralidade das análises, contudo, focaliza as entrevistas realizadas com três professoras, responsáveis pela educação formal das crianças que integram as três turmas iniciais do novo currículo de nove anos previsto para o Ensino Fundamental. Os aportes teórico-metodológicos necessários à presente investigação consistem em revisar os conceitos de gênero e infância segundo uma perspectiva feminista, articulando assim o conhecimento produzido no âmbito dos Estudos de Gênero às bases teóricas da Sociologia da Educação. O uso do gênero como categoria analítica é essencial para o estudo realizado, uma vez que permite uma reflexão particular sobre as práticas e os discursos diferenciados aplicados à educação de meninas e meninos, nuances que possivelmente não seriam detectadas sem a adequada apropriação desse conceito. O exame empírico foi conduzido à luz dos estudos propostos por Pierre Bourdieu, que aprofundou os mecanismos existentes por trás da reprodução no sistema de ensino, aliando essa abordagem à sua teoria sobre a dominação masculina. Tal quadro interpretativo problematiza a socialização de meninos e meninas segundo a ótica das relações de poder e dominação que as atravessam, promovendo a adequação a sentidos de gênero que lhes são transmitidos a partir de instâncias como família, igreja e escola. Em que pese a escola investigada esteja em consonância formal com as diretrizes nacionais que determinam a aplicação dos conteúdos de gênero no currículo oficial, os resultados preliminares sinalizam para um cenário cuja formação docente não contempla conteúdos dessa matriz, omitindo abordagens relativas a gênero e sexualidade no contexto educacional infantil.

Submitted by Paula Camila Argenti (paulaargenti_rp@hotmail.com) on 2018-04-24T18:59:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Paula Argenti.pdf: 932260 bytes, checksum: 4ec7f93e0138cae6e464700641dfced5 (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br) on 2018-04-24T19:12:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 argenti_pc_me_arafcl.pdf: 932260 bytes, checksum: 4ec7f93e0138cae6e464700641dfced5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T19:12:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 argenti_pc_me_arafcl.pdf: 932260 bytes, checksum: 4ec7f93e0138cae6e464700641dfced5 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28 / Considerando a sexualidade uma construção histórica, social e cultural buscamos mostrar primeiramente como ela é construída levando em consideração que a esta é inseparável ao desenvolvimento humano. A sexualidade está em nossas vidas desde o dia em que nascemos e nos acompanha até a nossa morte. Somos educados por meio de concepções construídas culturalmente que são reproduzidas em espaços sociais como na igreja, na família, na escola, entre outros que influenciam o indivíduo enquanto ser em constante formação. Destacamos a escola como espaço social essencial para construir um processo de ensino aprendizagem sobre conhecimentos ligados a sexualidade que leve a uma Educação Sexual pautada na diversidade. Diante do exposto, esta pesquisa de cunho bibliográfico, tem como objetivo verificar como a Sexualidade, a Educação Sexual e a relação de gênero são apresentadas nas produções científicas da Pós-Graduação em Educação Sexual na UNESP de Araraquara. Considerando que este programa produz conhecimentos científicos relevantes para todos os envolvidos na educação formal ou informal, por ser o primeiro no Brasil a proporcionar a especificidade de pesquisas voltadas também a Educação Sexual. Os resultados da análise das dissertações selecionadas nesta pesquisa nos possibilitaram enxergar que os pontos que se sobressaem são às análises das concepções de educadores acerca das temáticas de Sexualidade, Educação Sexual e Gênero e a constatação das lacunas presentes na formação docente inicial e continuada. Verificamos também que são poucos os estudos que apresentam, para além do mapeamento de concepções de educadores, algumas possibilidades de estratégias e ações de intervenção no universo investigado. Em suma, concluímos que o presente estudo constata a expressiva contribuição das pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Educação Sexual no tocante à educação sexual e a formação de professores nos diferentes níveis de ensino. / Considering sexuality a historical, social and cultural construction we seek to show first how it is constructed taking into account that it is inseparable from human development. Sexuality is in our lives from the day we are born and accompanies us to our death. We are educated through culturally constructed conceptions that are reproduced in social spaces such as church, family, school, among others that influence the individual while being in constant formation. We emphasize the school as an essential social space to build a process of teaching learning about knowledge linked to sexuality that leads to sexual education based on diversity. In view of the above, this bibliographic research aims to verify how Sexuality, Sexual Education and gender relations are presented in the scientific productions of the Post-Graduation in Sexual Education at UNESP in Araraquara. Considering that this program produces scientific knowledge relevant to all those involved in formal or informal education, because it is the first in Brazil to provide the specificity of research focused on Sexual Education. The results of the analysis of the selected dissertations in this research allowed us to see that the salient points are the analyzes of educators' conceptions about the themes of Sexuality, Sex Education and Gender and the verification of the gaps in initial and continuing teacher training. We also verified that there are few studies that present, besides the mapping of educator conceptions, some possibilities of intervention strategies and actions in the investigated universe. In conclusion, we conclude that the present study confirms the significant contribution of the researches of the Graduate Program in Sexual Education in relation to sexual education and the training of teachers in the different levels of education.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico / Esta pesquisa intitulada Sexualidade....Professor que cala, nem sempre consente, foi desenvolvida por Katia Krepsky Valladares, durante o Mestrado em Educação, da Universidade Federal Fluminense. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja proposta é investigar o cumprimento (ou não) do que prescrevem os Parâmetros Curriculares Nacionais quanto à Orientação Sexual nas Escolas e seu tratamento de forma transversal. Nosso objetivo principal foi avaliar se e como a sexualidade está sendo abordada em escolas da rede pública de ensino na região Oceânica de Niterói/RJ. Interessa-nos compreender a percepção que alunos e professores, sujeitos desta pesquisa, têm da atual situação da Orientação Sexual nas escolas pesquisadas. Interessa-nos conhecer as formas como a escola, na pessoa de seus professores, tem lidado com a sexualidade humana, e como a camada adolescente da população escolar tem assimilado tais informações. A sexualidade é um aspecto extremamente importante na formação global das pessoas, não pode ser negada ou ignorada. Daí a relevância de conhecermos um pouco mais sobre os mecanismos criados pela escola para lidar com a sexualidade dos adolescentes. Esperamos, aqui, contribuir para este entendimento... / This research named Sexuality...Teacher that silences not always consents, was developed by Katia Krepsky Valladares, during her Master Science in Education, at Universidade Federal Fluminense, inserted in the sphere of the Language, Subjectivity and Culture Field. Its a qualitative research, which purpose is to investigate the achievement (or not) of what establish the National Curricular Parameters as for Sexual Orientation and the transversal approach in the schools. Our main goal was to evaluate if and how the sexuality is being approached in public schools at Região Oceânica in Niterói (RJ). Its important to understand what perception the students and teachers have in the current situation of Sexual Orientation in the investigated schools. We intend to know how the school, represented by the teachers, have dealed with the human sexuality, and how the adolescents of the scholar population have assimilated those informations. Sexuality is an extremely important aspect in the global formation of the people, it cant be ignored or denied. In the case of the adolescents, the sexual experiences are hardly planned. Usually they happen without some basic cares. So we need a little more acknowledge about the mechanisms created by the school to deal with the adolescents sexuality. We hope, here, to contribute to this achievement...

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000411106-Texto+Completo-0.pdf: 680962 bytes, checksum: cad052506989066e76c9f56e4fade2bc (MD5) Previous issue date: 2008 / This dissertation presents two articles, according to the norms of the Graduated Program of Psychology of PUCRS, both addressing issues about female homosexuality or lesbianism articulated with gender issues. The first theoretical article problematizes the historic construction of femininity, with the purpose of understanding the construction of subjectivity in women who identify themselves as lesbians. The analyses made, using feminist and post-structuralist theory, point to a need for constructing a new history of women, allowing us to envision the lesbian experience as one possibility among many female experiences. The second empirical article sought to learn about the process of recognizing oneself as a lesbian and how this sexual orientation is experienced, also seeking to learn about their perceptions regarding the visibility or invisibility of their sexual orientation in family and in society. / Esta dissertação apresenta dois artigos, conforme as normas estabelecidas pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS, abordando as questões da homossexualidade feminina ou lesbianidade, articuladas com as questões de gênero. O primeiro artigo teórico problematiza a construção histórica da feminilidade, com o objetivo de compreender a construção da subjetividade de mulheres que se identificam como lésbicas. As reflexões realizadas, a partir da teoria feminista e pós-estruturalista, apontam para a necessidade de se construir uma nova história das mulheres, permitindo visualizar a experiência de lésbicas como uma possibilidade entre as experiências femininas. O segundo artigo empírico buscou conhecer o processo de reconhecer-se lésbica e a vivência dessa orientação sexual, bem como conhecer suas percepções frente à visibilidade ou invisibilidade de sua orientação sexual na família e na sociedade.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-12-02T00:27:28Z No. of bitstreams: 1 LilianLiraLisboa_TESE.pdf: 717605 bytes, checksum: 742e09b63168a61668d535a3ce60688f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2015-12-08T23:45:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LilianLiraLisboa_TESE.pdf: 717605 bytes, checksum: 742e09b63168a61668d535a3ce60688f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-08T23:45:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LilianLiraLisboa_TESE.pdf: 717605 bytes, checksum: 742e09b63168a61668d535a3ce60688f (MD5) Previous issue date: 2014-09-15 / OBJETIVO: O presente estudo teve como objetivo avaliar e comparar o efeito da cinesioterapia na qualidade de vida, fun??o sexual e sintomas climat?ricos em mulheres climat?ricas com e sem fibromialgia. M?TODOS: Participaram do estudo 90 mulheres na fase do climat?rio, as quais foram divididas em dois grupos: grupo fibromialgia (47) e grupo controle (43). Todas as pacientes foram avaliadas com rela??o ?s seguintes vari?veis pr? e p?s-interven??o: qualidade de vida (Utian Quality of Life - UQOL), fun??o sexual (question?rio do Quociente sexual/vers?o feminina - QS-F) e intensidade dos sintomas climat?ricos (?ndice Menopausal de Blatt-Kupperman - IMBK). Ambos grupos foram submetidos a programa de cinesioterapia composto de 20 sess?es consecutivas, realizada duas vezes por semana com t?cnicas para percep??o, contra??o volunt?ria, dissocia??o e automatiza??o do assoalho p?lvico, mobiliza??o de pelve e treino respirat?rio. An?lise estat?stica foi realizada por meio dos testes t-Student pareado, an?lise de vari?ncia de delineamento misto e Kappa de Cohen?s, adotando-se n?vel de signific?ncia de 5%. RESULTADOS: Em rela??o ? qualidade de vida, foi observada melhora estatisticamente significante no per?odo p?s-interven??o em ambos os grupos para todos os dom?nios avaliados. Entretanto, na an?lise intergrupo foi evidenciado diferen?a estatisticamente significante nos dom?nios emocional (p=0,01), sa?de (0,03) e sexual (p=0,001) com ganhos mais expressivos para o grupo controle. Quanto ? fun??o sexual, foi verificada eleva??o significativa dos escores em ambos os grupos, ap?s a interven??o; na an?lise intergrupo as mulheres com fibromialgia apresentaram escores inferiores ao grupo controle (p<0,001). Em rela??o aos sintomas climat?ricos n?o houve diferen?a estatisticamente significante na analise intergrupo p?s-interven??o (p=0,73), entretanto, ambos os grupos apresentaram redu??o significativa da sintomatologia ap?s a interven??o (p<0,001). CONCLUS?ES: A cinesioterapia do assoalho p?lvico exerce efeito ben?fico sobre os dom?nios da qualidade de vida, fun??o sexual e sintomatologia climat?rica em mulheres com e sem fibromialgia na fase do climat?rio, entretanto a fibromialgia parece ser fator limitante para melhores resultados em alguns aspectos avaliados.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-26T21:24:19Z No. of bitstreams: 1 JosianeGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 4513179 bytes, checksum: 5b820fb919631a435939ab39bbb336f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-01T23:55:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JosianeGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 4513179 bytes, checksum: 5b820fb919631a435939ab39bbb336f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T23:55:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JosianeGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 4513179 bytes, checksum: 5b820fb919631a435939ab39bbb336f1 (MD5) Previous issue date: 2013-09-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Programa Nacional de Coopera??o Acad?mica - PROCAD / O presente trabalho tem como tema a an?lise dos espa?os das representa??es cotidianas eg?pcias, observados e identificados no papiro Er?tico de Turim e em outras fontes iconogr?ficas encontradas no sitio arqueol?gico da antiga vila eg?pcia de Deir el-Medina. Para o entendimento deste tema ser? utilizado um m?todo de an?lise comparativa das v?rias fontes imag?ticas com as cenas do Papiro Er?tico de Turim. Essas pesquisas, al?m de ser um estudo sobre os espa?os cotidianos, cultuais, sexuais e de s?tiras. Tem a inten??o de proporcionar uma maior visibilidade e destaque ao papiro enquanto fonte. / Ce travail a port? sur l'analyse des espaces de repr?sentations ?gyptiennes au quotidien, observ?e et identifi?e dans le Papyrus de Turin ?rotiques et d'autres sources iconographiques trouv? dans le site arch?ologique de l'antique cit? ?gyptienne de Deir elMedina. Pour comprendre cette rubique, vous allez utilizer une m?thode d?analyse comparative des diff?rentes sources d?images avec des sc?nes de papyrus de Turin ?rotique. Ces enqu?tes, en plus d?etr une ?tude sur les espaces cotidienes, culturalles, de la sexualit? et de la satire. L?intention de fournir une plus grande visibilit? et d?importance ? papyrus comme source.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e descritiva, com a utilização da Grounded Theory, na perspectiva do Interacionismo Simbólico. Como objetivos tivemos: identificar os significados atribuídos por mulheres ao fato de experimentar, sentir ou vivenciar sensações de prazer sexual e/ou excitação sexual durante a amamentação; analisar e interpretar, na perspectiva do Interacionismo Simbólico, a experiência de sentir prazer sexual e/ou excitação sexual durante a amamentação, a partir dos significados atribuídos pelas mulheres. O estudo procedeu-se no Município do Rio de Janeiro, em lugares de grande circulação de pessoas, como praças, ruas, shoppings, além da Unidade de Saúde Milton Fontes Magarão, localizada na zona norte do referido Município. Essa variedade de cenários nos possibilitou encontrar uma diversidade de participantes, referente a condições socioeconômicas, culturais, religião, ideais e concepções sobre o assunto estudado. A coleta e análise dos dados aconteceram no período de maio a julho de 2014, observando todas as exigências da Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. Foram entrevistadas 17 participantes e formados dois grupos amostrais e três categorias expressas por: significando a amamentação como ato sagrado, inocente e assexuado: a socialização da amamentação; vivenciando e significando sensações de prazer ao amamentar; ressignificando a vivência de sensações de excitação sexual ao amamentar. Como resultados evidenciou-se que a socialização da amamentação influencia a maioria das mulheres, na vivência de sensações de prazer ao amamentar. Essas sensações são descritas através da simbologia estabelecida socialmente, de que o ato de amamentar é sagrado, puro, livre de erotismo, prevalecendo um prazer maternal. Além disso, as sensações de excitação sexual ao amamentar, para as mulheres que se dizem nunca terem vivenciado, estão presentes no seu inconsciente, porém essa vivência é admitida para os outros e não para si mesmas. O significado de vivenciar prazer sexual ao amamentar é percebido como contraditório, pois ao mesmo tempo em que se identifica o poder do corpo feminino, prevalece o poder de nutrir sobre as percepções físicas de excitação sexual ao amamentar. Desse modo, identificaram-se estratégias utilizadas para bloquear ou para não vivenciar as sensações de excitação sexual ao amamentar. Com isso, este estudo nos mostra como as mulheres agem frente às sensações de prazer sexual e/ou excitação sexual ao amamentar, através da interação social do passado e do presente, gerando os significados que cada uma carrega consigo. Além disso, percebemos como a socialização da amamentação priva a vivência da sexualidade feminina, nos aspectos de sensações de prazer sexual durante a amamentação. / It is a research with qualitative and descriptive approach, using Grounded Theory, on the Symbolic interactionism. We aimed: to identify the meanings attributed by women on the fact of trying, feeling or experiencing sexual pleasure and/or excitement sensations during breastfeeding; to analyze and interpret them. The study was developed in Rio de Janeiro, in places of great circulation of people, like squares, streets, malls, as well as a Milton Fontes Magarão Primary Care Unit, located in the North of the city. This variety of sceneries enabled us to find a diversity of participants, referring to socioeconomic and cultural conditions, religion, ideals and conceptions about the subject studied. Data collect and analysis happened in the period of may to July 2014, observing all demands from the Resolution 466/2012 from the National Health Council. 17 participants were interviewed and two group samples were formed and three categories expressed by: breastfeeding meaning as a sacred, innocent and asexual act: breastfeeding socialization; experiencing and meaning pleasure sensations on breastfeeding; resignifying experience of sexual excitement sensations on breastfeeding. The results showed that the socializing influence of breastfeeding, most women, the experience of pleasurable sensations while breastfeeding. These sensations are described by symbols socially established that breastfeeding is sacred, pure eroticism free, prevailing a maternal pleasure. In addition, feelings of sexual arousal while breastfeeding, for women who say they have never experienced, are present in the unconscious of them, but this experience is admitted for others and not for themselves. The meaning of experiencing sexual pleasure while breastfeeding is perceived as contradictory, because at the same time that identifies the power of the female body, the prevailing power of nurturing on the physical perceptions of sexual arousal while breastfeeding. Thus, we identified strategies used to block or not to experience the sensations of sexual arousal while breastfeeding. Therefore, this study shows us how women act in the face of feelings of sexual pleasure and / or sexual arousal while breastfeeding, through social interaction of past and present, generating the meanings that each carries. In addition, we see how the socialization of breastfeeding deprives the experience of female sexuality in the aspects of sexual pleasure sensations during breastfeeding.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:12:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AvelinoALN_DISSERT.pdf: 1328539 bytes, checksum: 336ca0094f1ac62eaec7b0227740d925 (MD5) Previous issue date: 2011-11-30 / This work aims to present the foundations of Kantian ethics concerning to moral judgments about sexual practices. It shows that the sexual act, for the philosopher, inevitably degrades individuals who are taking part of it, given its objectifying nature, manifested in the usage of individuals as mere means to obtain pleasure. To solve this quandary of nature since humanity is an end in itself, by the virtue of being bearer of rationality and cannot, therefore, be treated as mere means Kant claims that marriage is morally the appropriate locus for the exercise of sexuality, given the reciprocity forged there, preventing degradation. In marriage, the bond established between the impulse of nature to the conservation of the species achieved through the sexual intercourse opened to procreation and the duty of man in regarding himself as an animal being preserving the species without degrading the person is accomplished in a fully moral way. This text clarifies that the justification for the assumption of this solution is fixed at two developments of the categorical imperative: the formulas of the law of nature and humanity. Despite the fact the first brings significant contributions to human relations through the concept of reciprocity, the second establishes a normative role for the teleological argument of sexuality, becoming an obstacle in kantian's practical philosophy. To overcome that obstacle, we outline a critics which relies on the studies of Michel Foucault about sex and the power techniques related to them, producer of a scientia sexualis in the Western, demonstrating that the moral of the philosopher from K?nigsberg is also present in this project somehow. Finally, in a foucaultian's reading of kantian Aufkl?rung, we recognize that, to propose new ethical possibilities of the experience of sexuality, it is necessary to think and create new relational spaces in which the subject takes autonomously the government of self. / A presente disserta??o objetiva apresentar os fundamentos da ?tica kantiana no que concerne ao ju?zo moral acerca das pr?ticas sexuais. Mostra que o ato sexual, para o fil?sofo, inevitavelmente degrada os indiv?duos que nele tomam parte, dada a sua natureza objetificadora, manifesta no uso dos indiv?duos como meros meios para a obten??o de prazer. Para solucionar tal aporia da natureza posto que humanidade ? um fim em si mesmo, em virtude de ser portadora de racionalidade, n?o podendo, por isso, ser tratada como mero meio Kant afirma ser o matrim?nio o l?cus moral adequado para o exerc?cio da sexualidade, dada a reciprocidade a? forjada, impedindo a degrada??o. No casamento, o v?nculo estabelecido entre o impulso da natureza para a conserva??o da esp?cie concretizado por meio do intercurso sexual aberto ? procria??o e o dever do homem para consigo mesmo enquanto ser animal preservar a esp?cie sem degradar a pessoa ? cumprido de modo plenamente moral. Este texto clarifica que a justificativa para a assun??o desta solu??o se fixa em dois desdobramentos do imperativo categ?rico: as f?rmulas da humanidade e da lei da natureza. A despeito do fato da primeira trazer contribui??es significativas para as rela??es humanas gra?as ao conceito de reciprocidade, a segunda estabelece um papel normativo para o argumento teleol?gico da sexualidade, tornando-se um entrave na filosofia pr?tica kantiana. Para ultrapassar tal obst?culo, esbo?amos uma cr?tica que recorre aos estudos de Michel Foucault acerca do sexo e das t?cnicas de poder a ele relacionadas, produtores de uma scientia sexualis no Ocidente, mostrando que a moral do fil?sofo de K?nigsberg tamb?m se inscreve, de alguma forma, neste projeto. Por fim, numa leitura foucaultiana da Aufkl?rung kantiana, reconhecemos que, para propor novas possibilidades ?ticas da viv?ncia da sexualidade, urge pensar e criar novos espa?os relacionais nos quais o sujeito assuma, autonomamente, o governo de si.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SidineiJS_DISSERT.pdf: 560615 bytes, checksum: 838eec6f3d6698fef4d6afe496fcd776 (MD5) Previous issue date: 2012-09-28 / This present research aims to understand the concept of homosexuality as a social creation that comes permeated by the discourses of sexuality devices. It discusses the issue of homosexuality with a focus on works of Michel Foucault, in special The History of Sexuality, where the author emphasizes that homosexuality as a social construct that manifests itself during the nineteenth century. From the Foucauldian discourse, it is proposed to understand and analyze the creation of the concept of homosexuality, which is built around the subordination of the individual as a social agent, or the creation of homosexuality does not refer to sexual intercourse between individuals of the same sex, but a social subject and the position it takes in society. So along with the birth of the homosexual individual, there is also the construction of the individual as a social subject, as being, homosexuality and homosexual subject are products of overlapping powerculture. When addressing this theme, it breaks the hegemony that seeks to characterize naturalized of sexuality and, consequently, homosexuality, born with the original speeches on medical and psychiatric couches, in which one perceives the role of power in the discourses deploying the truths aimed at sexuality. With this, there has been an argument that seeks to refute the eugenics that includes sexuality as something natural, instituting a homosexual as a guy born hostage to a bad genetic and abnormal who should be treated for their disease, and understand this individual as a product of social discourse / A presente pesquisa tem como objetivo compreender a conceitua??o da homossexualidade enquanto uma cria??o social, que prov?m dos discursos permeados pelos dispositivos da sexualidade. Discute o tema da homossexualidade, com foco nas obras de Michel Foucault, destacando-se sua obra A Hist?ria da Sexualidade, em que o autor enfatiza a homossexualidade como uma constru??o social que se manifesta no decorrer do s?culo XIX. A partir dos discursos foucaultianos, prop?em-se a compreens?o e a an?lise da cria??o do conceito homossexualidade, constru??o que se volta a uma subordina??o do sujeito enquanto agente social, ou seja, a cria??o da homossexualidade n?o se remete ? pr?tica sexual entre indiv?duos do mesmo sexo, e sim a um sujeito social e ? posi??o que toma perante a sociedade. Portanto, juntamente com o nascimento do indiv?duo homossexual, tem-se igualmente a constru??o do indiv?duo como sujeito social, ou seja, a homossexualidade e o sujeito homossexual s?o produtos da imbrica??o poder-cultura. Ao se abordar essa tem?tica, quebra-se a hegemonia que visa ? caracteriza??o naturalizada da sexualidade e, consequentemente, da homossexualidade, que nasce com os discursos originados em cl?nicas m?dicas e div?s psiqui?tricos, nos quais se percebe a atua??o do poder nos discursos que implantam as verdades voltadas ? sexualidade. Com isso, elabora-se uma discuss?o que busca refutar a eugenia que compreende a sexualidade como algo natural, instituindo o homossexual como um sujeito que nasceu ref?m de uma gen?tica ruim , um ser anormal que dever? ser tratado de sua patologia, e compreender esse indiv?duo como um produto do discurso social

O presente estudo pretende investigar como o Projeto Saúde nas Escolas proposto pela Secretaria Municipal de Educação em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde de Duque de Caxias foi recebido e desenvolvido por uma Escola da Rede Municipal. Buscou detectar como a Escola planeja e desenvolve seu programa de orientação sexual e se este vem proporcionando aos/às alunos/as possibilidades plurais de construção de suas identidades sexuais e do exercício de suas sexualidades. A geração de dados se fez por meio de análise documental, entrevistas, questionário, observação e grupo focal. Levantou opiniões de 3 implementadoras, 3 responsáveis por ministrar oficinas, 2 orientadoras educacionais, 1 diretora de escola, 8 professores/as e 6 alunos/as. A análise dos resultados permitiu identificar a preocupação em desenvolver um programa de orientação sexual centrado no direito, respeito ao próximo e na cultura, enfatizando a importância do cuidado de si, da saúde e da prevenção de doenças, assim como as múltiplas possibilidades da sexualidade entre os/as jovens. Este estudo apoiou-se principalmente na concepção de identidade na pós-modernidade de Stuart Hall; na visão socioconstrucionista de identidade desenvolvida por Luiz Paulo da Moita Lopes e Tomaz Tadeu da Silva; nos conceitos de sexualidade desenvolvidos por Deborah Briztman, Guacira Louro, Jeffrey Weeks e Judith Butler; nos modos de pensar as masculinidades de Elisabeth Badinter e Robert Connell. A pesquisa constatou que o discurso e a prática preconizados pelo projeto saúde nas escolas, assim como o programa de orientação sexual, além de investirem na promoção da saúde, visam fornecer subsídios que apóiam a construção das identidades sexuais e autonomia no exercício das sexualidades. / This study aims at investigating how Health at Schools project, which is proposed by Caxias` Education Secretariat, in association with Health Secretariat, was accepted and developed by a government school. It attempted to understand how the school plans and develops its sexual educational program and if it offers the students a range of possibilities so that they can construct and experience automously their sexual identities. The data were collected by documental analysis, interviews, questionaries, observation and focus groups. It verified opinions of the three planners, three workshop leaders, two educational counselors, one school director, eight teachers and six students. The analysis of the results allowed us to identify a concern in developing a sexual orientation program focusing on human rights, respect towards the others and culture emphasizing self care, health care and disease prevention, as well as, multiple sexuality possibilities among youth. This research was mainly based on Stuart Halls identity conception, Luiz Paulo Moita Lopes` and Tomaz Tadeu da Silva`s socioconstructivist identity approach, Deborah Britzman`s,Guacira Louro`s, Jeffrey Weeks`and Judith Butler`s sexualities conceptions, as well as Elizabeth Badinter`s and Robert Connell`s ways of thinking masculinities. The study concluded that both discourse and practice emphasized during the development of the Health at Schools project and Sexual Orientation Program, besides aiming at health quality, also meant to promote sexual identity construction and sexual experiences.