Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-09-15T18:48:05Z No. of bitstreams: 1 DissCCB.pdf: 4332085 bytes, checksum: d857e8a79a8d12167106b7513ebd4496 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-30T17:24:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissCCB.pdf: 4332085 bytes, checksum: d857e8a79a8d12167106b7513ebd4496 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-30T17:25:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissCCB.pdf: 4332085 bytes, checksum: d857e8a79a8d12167106b7513ebd4496 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T17:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissCCB.pdf: 4332085 bytes, checksum: d857e8a79a8d12167106b7513ebd4496 (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / Não recebi financiamento / This Masters dissertation proposes a study of the linguist Joaquim Mattoso Câmara Júnior, concentrating on the researcher's figure as science communicator. For this study we start from the reflection of language as divulgation object, addressing concepts of the dissemination, didactization and publicity, supported in studies of the authors Jacqueline Authier-Revuz and Eni Orlandi about scientific divulgation discourse. For the realization of this approach, we discuss the relationship between enunciator and enunciatee and the enunciative strategies present in textualization process as proposed by Semiotics Discourse. We have established as analysis corpus the researcher's scientific divulgation texts published in the newspaper Correio da Manhã in 1934 and in the magazine A Cigarra Magazine between the years 1957-1960. We intend to draw attention to the importance of dissemination of linguistic science of/in Brazil, encouraging the realization of science disseminators activities at present, contribute to research on the language, especially when it comes to divulgation object and intellectual productions of the researche, besides discuss about the actuality of the initiative of researcher, since it is still evident the need for divulgation of linguistic science and, together, the making of their professional, the linguist, and its value and recognition to various areas of human activity in society. / A presente dissertação de Mestrado propõe um estudo acerca do linguista Joaquim Mattoso Câmara Júnior, concentrando-se na figura do pesquisador como divulgador. Para esse estudo, partirmos da reflexão da língua como objeto de divulgação, abordando os conceitos de disseminação, de didatização e de publicização, apoiados nos estudos das autoras Jaqueline Authier-Revuz e Eni Orlandi acerca do discurso de divulgação científica. Para a realização dessa abordagem, discutimos as relações entre enunciador e enunciatário e as estratégias enunciativas presentes no processo de textualização, conforme propostos pela Semiótica Discursiva. Estabelecemos como corpus de análise os textos de divulgação científica do pesquisador publicados no jornal Correio da Manhã em 1934 e na revista A Cigarra Magazine entre os anos de 1957 a 1960. Temos o propósito de chamar a atenção para a importância da divulgação da ciência linguística do/no Brasil, incentivar a realização de atividades divulgadoras de ciência na atualidade, contribuir para as pesquisas sobre a língua, especialmente em se tratando de objeto de divulgação e das produções intelectuais do pesquisador, além de discorrer a respeito da atualidade de sua iniciativa, uma vez que ainda hoje é evidente a necessidade de divulgação da ciência linguística e, juntamente, do fazer do seu profissional, o linguista, e de seu valor e reconhecimento para diversas áreas do fazer humano na sociedade.

In this research, the method of qualitative comparison of discursive, enunciative and imagetic elements is applied in order to verify how the representations of masculinity and femininity are constructed by Printed Media in Curvas Perigosas cartoons from Claudia Magazine. This investigation is based on theoretical presuppositions of Gender and Cultural Studies (SCOTT, 1995; BOURDIEU, 2006; BUTLER, 2008), Multimodality (KRESS e VAN LEEUWEN, 1996) and Theory of Enunciation by Kerbrat Orecchioni (1980). This way, the social representations in discourse are analyzed, focusing on the evaluations made by Maitena, the main character. Two aspects are considered in textual analysis: stereotypes maintenances and manifestations of sexualities. In the evaluation of subjectivities, it is taking into consideration the cartoon s audience that consists of middle-class women and men, who live in urban areas (GOLDEMBERG, 2004). Moreover, it is evaluated gender relations influenced by social processes, taking for granted that the cultural paradigms of gender are reference in our everyday life, shaping our discourses and behaviors. As the textual genres of humor are not largely investigated on the current literature and the differences of terminology can cause misunderstandings, it is proposed that a clear and precise definition of cartoon as a discursive, a humor and a multimodal genre can be relevant. The study of this textual genre has its didactic implications, because it can help teachers and students to be engaged in a process of a new knowledge construction as well as to be aware of the existing inequalities, which are inculcated in their minds and are considered as natural in order to prescribe the behavior of women and men. Since we live in a world full of visual devices and technologies of representation, we should turn possible critical and reflexive experiences that make everyone understand how discourse influences thoughts, feelings and actions. Furthermore, they can reflect upon their identities and socio-cultural contexts. / Utiliza-se, nesta pesquisa, o método de comparação qualitativa de elementos discursivos, enunciativos e imagéticos para se verificar como as representações das feminilidades e das masculinidades são veiculadas pela mídia impressa nos cartuns Curvas Perigosas, na revista Cláudia. Os pressupostos teóricos utilizados para sustentar esta pesquisa associam algumas teorias de gênero (SCOTT, 1995; BOURDIEU, 2006; BUTLER, 2008) à multimodalidade (KRESS e VAN LEEUWEN, 1996) e à enunciação da subjetividade na linguagem com a teoria de Kerbrat-Orecchioni (1980). Dessa forma, analisam-se as representações sociais na linguagem, considerando-se as avaliações feitas pela enunciadora/Maitena cujas temáticas, neste trabalho, são construídas pela manutenção de estereótipos e manifestações de sexualidade. Essa subjetividade é avaliada, a partir do contexto de recepção desses cartuns por mulheres e homens das camadas médias urbanas (GOLDEMBERG, 2004), bem como se avaliam as relações de gênero subordinadas aos processos sociais, considerando-se que os paradigmas culturais de gênero são referenciais que estruturam toda a vida dos indivíduos, determinando seus discursos e suas condutas. Assim, por não haver clareza na literatura existente em relação aos gêneros discursivos humorísticos, e por existirem muitas dificuldades terminológicas e imprecisões lexicais, propõe-se uma definição clara e objetiva do gênero discursivo/humorístico/multimodal cartum, a qual, devido às suas implicações didáticas, pode auxiliar professores/as e alunos/as a participarem da construção de novos conhecimentos bem como a resistirem às desigualdades existentes as quais sempre foram incutidas e tornadas naturais a fim de conformar as condutas de mulheres e homens. Para tanto, já que se vive em um mundo dominado por dispositivos visuais e tecnologias da representação, deve-se possibilitar experiências reflexivas críticas que permitam a todos terem a compreensão de como os discursos influem em seus pensamentos e sentimentos, em suas ações, bem como refletir sobre suas identidades e contextos sócio-históricos.

Submitted by Maria Suzana Diniz (msuzanad@hotmail.com) on 2015-11-17T13:01:38Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1251754 bytes, checksum: 130a9e285746a0c4cce0638908cef9ba (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-17T13:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1251754 bytes, checksum: 130a9e285746a0c4cce0638908cef9ba (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The important achievements of feminist struggles and the Human Rights agenda, which discuss the social construction of gender, find at school an important space for the debate that promotes gender equality. This piece of research focuses reading practices at school and the promotion of this debate, aiming at analyzing the discourses of (male and female) teachers, as reading mediators, on gender relations. As its theoretical framework, this study considers the definition of reading proposed by Soares (2001, 2011), Orlandi (2008) and Silva, E. T. (2009, 2011); contemporary feminist studies (LOURO, 2012; COSTA, 2009; PISCITELLI, 2002); reflections proposed in the field of Discourse Analysis (POSSENTI, 2009) and the foucauldian discussions on power and subjectivity (FOUCAULT, 2004a, 2004b, 2004c, 2011, 2012). This qualitative investigation has as its locus a public primary school in the city of João Pessoa – PB while developing its reading project. Data wasgenerated from the analysis of the reading project document, lesson observations, reading material used in the sessions, reports by the teachers and a questionnaire. The results indicate that the debate concerning gender relations does not emerge in the reading project activities or the teachers’ voices studied. / As importantes conquistas efetivadas pelas lutas feministas e pela pauta reivindicatória dos Direitos Humanos, que problematizam a construção social de gênero, têm na escola espaço dos mais importantes para o debate promotor da equidade de gênero. Esta pesquisa se estrutura pela interface entre as práticas leitoras na escola e a promoção desse debate e se propõe a analisar as discursividades dos/as educadores/as, como mediadores/as de leituras, acerca das relações de gênero. Para este direcionamento discursivo, o estudo move-se teoricamente na concepção de leitura em Soares (2001, 2011), Orlandi (2008) e Silva, E. T. (2009, 2011); nos estudos feministas contemporâneos (LOURO, 2012), (COSTA, 2009), nas reflexões trazidas pela Análise de Discurso (ORLANDI, 2012; POSSENTI, 2009) e nas contribuições foucaultianas sobre poder e subjetividade (FOUCAULT, 2004a, 2004b, 2004c, 2011, 2012). A investigação de natureza qualitativa, regida por princípios analíticos, tem como lócus uma escola do Ensino Fundamental da Rede Pública de João Pessoa-PB, na realização de seu projeto de leitura. Foram adotados como procedimentos metodológicos para geração dos dados a análise do documento do projeto de leitura, observações de aulas, análise do material de leitura utilizado nesses eventos, dos relatos de diálogos com os/as educadores/as e da aplicação de questionário. E, conforme análise dos resultados do conjunto dos instrumentos investigativos, o debate sobre as relações de gênero não perpassa pela instância do projeto de leitura da escola, nem nas vozes docentes perscrutadas.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2017-04-11T13:54:48Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1147367 bytes, checksum: 8b042263213d94232da888b1c8e8e0f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T13:54:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1147367 bytes, checksum: 8b042263213d94232da888b1c8e8e0f7 (MD5) Previous issue date: 2015-05-28 / This research is subject to subjectivity constitution of students of the Youth and Adult Education (EJA) in discursive practices that permeate the teacher narratives (as), who work in a public school in the municipality of Mamanguape. Asks-: How the speeches teachers constitute the subjectivities students face the singularities of this type of education? Is outlined as the main objective of this work: to analyze the extent to which the discursive practices that make up the accounts of (as) teachers (as) the EJA contribute or collaborate for the construction of subjectivities of (the) students (as). Theoretical and methodologically, the research shall be founded in French discourse analysis of the concepts (AD), such as speech, interdiscourse and discursive memory, in Foucault's theories about the relationships of power and modes of subjectivity. The research comes within the framework of Applied Linguistics and adopts the concept of language as a social practice. Qualitative and interpretative nature, are adopted as methodological questionnaires and interviews procedures. By analyzing the linguistic materiality of this research, we infer that the discursive constitution of teacher subjectivities in narratives of teachers and teachers of the Youth and Adult Education takes place through the games of truth that permeate the socio-historical context and the relationships of power and discipline passing in the educational universe. At the end of the investigation, presents the actions that make up the proposed intervention and its possible outcomes / A presente pesquisa tem como temática a constituição de subjetividades de discentes da Educação de Jovens e Adultos(EJA) em práticas discursivas, que perpassam as narrativas de professores(as), que atuam numa escola estadual situada no município de Mamanguape. Indaga-se: De que modo nos discursos docentes se constituem as subjetividades discentes face as singularidades dessa modalidade de ensino? Delineiou-se como principal objetivo deste trabalho: analisar em que medida as práticas discursivas que compõem os relatos dos(as) educadores(as) da EJA contribuem ou colaboram para a construção das subjetividades dos(as) educandos(as). Teórico e metodologicamente, a pesquisa se pautará em concepções da análise de discurso francesa (AD), tais como discurso, interdiscurso e memória discursiva, em teorizações foucaultianas acerca das relações de poder e modos de subjetivação. A pesquisa se insere no âmbito da Linguística Aplicada e adota a concepção de língua como prática social. De natureza qualitativa e interpretativista, adotam-se como procedimentos metodológicos questionários e entrevistas. Ao analisar as materialidades linguísticas dessa pesquisa, pudemos inferir que a constituição discursiva das subjetividades docentes em narrativas de professores e professoras da Educação de Jovens e Adultos, ocorre mediante os jogos de verdade que permeiam o contexto sócio-histórico e as relações de poder e disciplinamento que transitam no universo educacional. Ao final da investigação, apresentam-se as ações que compõem a proposta de intervenção e seus possíveis desdobramentos.

The present thesis is interested in the television communication process, proposing to examine, in specific, the advertising discourse, with the main objective to analyze the relations contracted between advertising texts and the consumer market, considering the product promoted characteristics, its consumption logics and its target audience. In other words, we question the interference of these aspects, as well as the product aggregated values, in the discursive and expressive configuration of the television advertising texts, in the strategies choices to interpellate their potential consumers. For a better understanding of the publicity texts construction process under examination, the research is based on european semiotics principles and foundations, as conceived by Hjelmslev, Greimas, Barthes, trying to translate and articulate, from a methodological approach, theese theorists conceptions, so as to apply them in some analysis path to describe this specific discourse type: the television advertising, in its different configuration modalities. The research corpus was composed by twelve telvisuals commercials, that was broadcasted nationally during the RGT programming, through its affiliate RBSTV, between 14 and 27.07.2014. Even with many different narratives and configurations, some regularities have been identified: if the advertised products and their consumption logics are not the same and they even belong to different sectors, if they are intended for different consumer categories, if the narratives are diverse, if their protagonists are configured differently, if the scenarios vary, this research allowed to identify many common aspects, recurrences that do not depend on the target audience characteristics, the product advertised types and even the logics that govern their consumption, contradicting the initial assumption, that these factors would be definitive in the advertising set-up. / A presente tese interessa-se pelo processo comunicacional televisual, propondo-se a examinar, em específico, o discurso publicitário, com o objetivo maior de analisar as relações contraídas entre os textos publicitários e o mercado de consumo, tendo em vista as características do produto anunciado, as lógicas que presidem seu consumo e o público alvo a que se destina. Em outros termos, questiona-se sobre a interferência desses aspectos, bem como dos valores agregados à aquisição de um produto na configuração discursiva e expressiva dos textos publicitários televisuais, na escolha das estratégias empregadas para interpelar seus potenciais consumidores. Para melhor compreensão do processo de construção dos textos publicitários em exame, a investigação apoia-se em princípios e fundamentos de uma semiótica de inspiração europeia, tal como foi concebida por Hjelmslev, Greimas, Barthes, procurando traduzir e articular, do ponto de vista metodológico, as concepções desses teóricos, de modo a aplicá-las na estruturação de um percurso de análise que possibilite descrever esse tipo específico de discurso: o publicitário televisual, em suas diferentes modalidades de configuração. O corpus foi composto por doze peças publicitárias televisuais veiculadas em âmbito nacional durante a programação da RGT, via sua afiliada RBSTV, entre os dias 14 e 27.07.2014. Mesmo com narrativas e configurações diversas, foram identificadas algumas regularidades: se os produtos anunciados e suas lógicas de consumo não são os mesmos e eles até mesmo pertencem a diferentes setores, se eles se destinam a diferentes faixas de público consumidor, se as narrativas são diversas, se seus protagonistas são configurados diferentemente, se os cenários variam, as análises realizadas por esta investigação permitiram identificar muitos aspectos comuns, reincidências que independem das características do público alvo, do tipo de produto anunciado e mesmo das lógicas que presidem o seu consumo, contrariando a pressuposição inicial de que esses fatores seriam definitivos na forma de configuração das peças publicitárias.

Made available in DSpace on 2016-12-23T13:44:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Gabriela de Brito Martins Santos.pdf: 765751 bytes, checksum: c4e6e7f27971b97e4d764974659c2e7b (MD5) Previous issue date: 2011-08-12 / This dissertation aims to discuss the strategies used to recognize, identify and develop the skills of workers in the activity of processing marble and granite in the southern state of Espirito Santo. In addressing the development of skills in the sector of marble and granite we chose to learn beyond the formal models of management skills, but the mobilization of knowledge, the experience of workers and all the skills necessary to perform the work. Thus, using theoretical and analytical tools of the notion of competence, Ergology, Ergonomics and Work Psychodynamics activity, this research proposal was to build strategies for skills development and transformation of work for those who do, as we seek to know him. Thus, as a tool for the analysis of the work in the extraction and processing of marble and granite, we analyzed the discursive practices in the focus groups, direct observations and interviews with employees of companies in the Marble and Granite, working in the South of the Holy Spirit , linked to Sindirochas. The path taken to provide knowledge and discussion of devices that may contribute to the development of skills to make a collective act, enabling participation, creating work, reflecting the notion of work as something moving and dynamic, and valuing the experience of construction workers as a center of knowledge about working in the sector of marble and granite / Esta dissertação tem como objetivo discutir sobre as estratégias utilizadas para reconhecer, identificar e desenvolver as Competências dos trabalhadores na atividade de beneficiamento de mármore e granito no Sul do Estado do Espírito Santo. Ao abordar o desenvolvimento das competências no setor de mármore e granito optou-se por conhecer para além dos modelos formais de Gestão de Competências, mas a mobilização do conhecimento, da experiência dos trabalhadores e o conjunto das práticas necessárias à realização do trabalho. Assim, utilizando-se de ferramentas teórico-analíticas da noção de Competências, da Ergologia, Ergonomia da Atividade e Psicodinâmica do Trabalho, esta pesquisa teve como proposta construir estratégias de desenvolvimento das competências e da transformação do trabalho por aqueles que o fazem, na medida em que buscamos conhecê-lo. Assim, como ferramenta para a análise do trabalho na extração e beneficiamento de mármore e granito, foram analisadas as práticas discursivas nos grupos focais, observações diretas e entrevistas em profundidade com trabalhadores de empresas do setor de Mármore e Granito, atuantes no Sul do Espírito Santo, vinculados ao Sindirochas. O caminho trilhado possibilitou o conhecimento e a discussão de dispositivos que podem contribuir para o desenvolvimento de competências para atuar num fazer coletivo, possibilitando a participação, a criação no trabalho, traduzindo a noção do trabalho como algo em movimento e dinâmico, e valorizando a experiência dos trabalhadores como pólo de construção de saberes sobre o trabalho no setor de mármore e granito

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3141072 bytes, checksum: 1e4f3c27987281f96afe8ba4c6b880f1 (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The assumption of this study is that by repetition, discursive traditions establish a link between innovation and conservatism. The study addresses the linguistic and textual features that have changed and that remained in the minutes of the Paraiba borough council meetings that were handwritten, typed and virtualized in the nineteenth, XX and XXI, when the manuscripts were transcribed to the World Wide Web. The study tries to associate the social context of elaboration and utilization of the minutes to the historical context of language, keeping in mind that the texts change with changes in society. It is therefore a diachronic, descriptive and theoretical approach that uses the assumptions of Coseriu (1979, 1987, 1988) and of the German Romanist pragmatists German Romanists Oesterreicher (1996, 2006), Schlieben-Lange (1993), Koch (2008), Kabatek (2006) and Jungbluth (2006) and also looks at Brazilian discursive traditions developed by Simões Kewitz (2009a, 2009b). The corpus of this research is composed of sixty-seven minutes from various boroughs of the state of Paraíba: Zona da Mata, Agreste, Borborema and the Sertão. The originals are kept in private and public historical archives in the boroughs of Paraíba. From these city council minutes, the ones that appear more frequently were selected in the corpus, the structures that constitute them analyzed, with particular emphasis on the XIX, XX and XXI centuries. Based on the assumption that the discursive traditions evoke certain textual and linguistic forms, we used the same proceedings for the analysis of the passive voice as a grammatical element that is repeated in the structure of these minutes. The analysis of the minutes, compared between the centuries cited, showed that their linguistic and textual features changed when transcribed from the record book manuscripts to virtual support. Some information from texts changed their position in the structure of the minutes, other sections have been inserted in the texts and some traditional expressions no longer exist. The analysis also verified some linguistic traits where instances of passive constructions were reduced in the minutes of this century, but it was found that this type of grammatical construction is part of the traditional discursive camera minutes. Given the results, we concluded that, despite the transformations undergone over time, the minutes of the Paraíba camera meetings maintained the structure which identifies it as a discursive tradition. / A partir do pressuposto de que, pela repetição, as tradições discursivas estabelecem um elo entre inovações e conservadorismos, este trabalho, aborda as características linguísticas e textuais que mudaram e que permaneceram nas atas das câmaras municipais paraibanas manuscritas, datilografadas e virtualizadas nos séculos XIX, XX e XXI, quando transcritas do suporte manuscrito para a Rede Mundial de Computadores. Procura-se, nesse estudo, associar o contexto social de produção e utilização das atas à história da língua, por ter-se em vista que os textos mudam conforme as mudanças na sociedade. Dessa forma, trata-se de uma pesquisa diacrônico-descritiva que utiliza como aporte teórico os pressupostos de Coseriu (1979, 1987, 1988) e dos romanistas da Pragmática Alemã Oesterreicher (1996, 2006), Schlieben-Lange (1993), Koch (2008), Kabatek (2006) e Jungbluth (2006), como também, utiliza os estudos sobre as tradições discursivas no Brasil desenvolvidos por Simões e Kewitz (2009a, 2009b). O corpus dessa pesquisa é composto por sessenta e sete atas das câmaras municipais paraibanas das regiões da Zona da Mata, Agreste, Borborema e Sertão, cujos originais estão conservados em arquivos históricos públicos e privados e nas câmaras municipais da Paraíba. Dentre essas atas camarárias, selecionou-se, para análise, alguns tipos de atas de sessão que aparecem com maior frequência no corpus, destacando, entre os séculos XIX, XX e XXI, as estruturas que as constituem. Com base no pressuposto de que as tradições discursivas evocam determinadas formas linguísticas e textuais, utilizou-se essas mesmas atas selecionadas para a análise da voz passiva como elemento gramatical que se repete na estrutura dessas atas. A análise das atas, em comparação entre os séculos citados, revelou que as suas características linguísticas e textuais sofreram alterações quando transcritas do livro de registro manuscrito para o suporte virtual. Algumas informações do texto mudaram de posição na estrutura da ata, foram inseridas outras seções no texto e algumas expressões tradicionais deixaram de existir. Verificou-se também, na análise dos traços linguísticos, que as ocorrências de construções na voz passiva sofreram uma redução nas atas do século atual, porém constatou-se que esse tipo de construção gramatical faz parte da tradição discursiva ata de câmara. Diante dos resultados apresentados, concluiu-se que, apesar das transformações sofridas ao longo do tempo, a ata das sessões das câmaras paraibanas manteve a estrutura que a identifica como uma tradição discursiva.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-12-14T21:22:37Z No. of bitstreams: 1 MagdaRenataMarquesDiniz_DISSERT.pdf: 5222459 bytes, checksum: 20487c91f67fc54e9a62ad3e1d06396d (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2015-12-15T21:10:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MagdaRenataMarquesDiniz_DISSERT.pdf: 5222459 bytes, checksum: 20487c91f67fc54e9a62ad3e1d06396d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-15T21:10:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MagdaRenataMarquesDiniz_DISSERT.pdf: 5222459 bytes, checksum: 20487c91f67fc54e9a62ad3e1d06396d (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / Objetiva investigar as identidades culturais de Santa Rita de C?ssia constru?das a partir das representa??es contidas no discurso dos moradores da ?rea urbana do munic?pio de Santa Cruz, localizado na Mesorregi?o Agreste do Estado do Rio Grande do Norte. Esses moradores tornam a hist?ria da Santa plena de significa??o tanto para eles mesmos, em suas vidas diariamente, quanto para a sociedade. Isso ? percebido pela narra??o da hist?ria da vida de Rita de C?ssia que ? contada h? mais de cento e oitenta anos na cidade, aliada ? quantidade de nomes de mulheres e de estabelecimentos comerciais de nome fantasia com o qualificador ?Santa Rita?. No ano de 2010, com a inaugura??o do Alto de Santa Rita - um espa?o destinado ao culto ritiano -, cresceu a quantidade de visitantes nesse munic?pio, em virtude da constru??o e inaugura??o de um monumento colossal representando a imagem de Rita de C?ssia. A partir disso, novos aspectos sociais, culturais, religiosos e pol?ticos passaram a fazer parte da realidade santa-cruzense, fazendo com que os moradores tivessem um assunto em comum para conversar na cidade. Na perspectiva da Lingu?stica Aplicada de enfoque interdisciplinar, nossa refer?ncia te?rica baseia-se no modelo s?cio-hist?rico da linguagem, entendendo-a como pr?tica discursiva. Ainda no campo te?rico, estabelece-se uma interconex?o com os estudos culturais, utilizando o conceito de identidade cultural na p?s-modernidade. A an?lise dos discursos revelou-se plural, com uma multiplicidade de identidades culturais que v?o de filha muito obediente ? esposa que sofria por causa do marido, de mulher muito religiosa ? vi?va que entrou para o convento, passando pela Santa dos milagres e das curas que intercede hoje na vida de quem pede seu aux?lio. Tamb?m se constatou no referido percurso investigativo que essas identidades podem ser constru?das e reconstru?das se estiverem imersas em outro conjunto de pr?ticas sociais determinadas historicamente. / The purpose of this study is to investigate the cultural identities of Santa Rita de Cassia constructed from the representations contained in the speech of Santa Cruz urban area residents, which is located in a harsh part of the State of Rio Grande do Norte. These residents make the story of the Saint full of meaning for themselves, in their daily lives, as well as to the society. This is observed in the narration of Rita de Cassia?s story which has been told in the city over the past one hundred and eighty years, the number of women's names and commercial establishments named ?Santa Rita?. In 2010, with the inauguration of the Alto de Santa Rita ? a space for worshiping the saint ?, the amount of visitors increased in the city, due to the construction and inauguration of a colossal monument representing the image of Rita de Cassia. Then, new social, cultural, religious and political aspects became part of the local reality of the city of Santa Cruz, what made residents have something in common to talk about. According to the interdisciplinary approach of Applied Linguistics, our theoretical background is based on the socio-historical language concept, which understands language as discursive practice. Still theoretically speaking, this study establishes an interface with cultural studies, taking into account the concept of cultural identity in post-modernity society. Discourse analysis proved plural, with a multiplicity of cultural identities ranging from very obedient daughter to wife who suffered because of the husband, from very religious woman to the widow who entered the convent, on to the Saint of the miracles and healings interceding in the lives of the ones who seek for help. It was also observed in the above mentioned investigative path that these identities can be constructed and reconstructed if immersed in a different set of social practices historically determined

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-03-09T22:59:49Z No. of bitstreams: 1 SheilaDaSilvaMonte_DISSERT.pdf: 1402099 bytes, checksum: 8241f329c23987d3bf847442f0045157 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-11T00:10:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SheilaDaSilvaMonte_DISSERT.pdf: 1402099 bytes, checksum: 8241f329c23987d3bf847442f0045157 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-11T00:10:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SheilaDaSilvaMonte_DISSERT.pdf: 1402099 bytes, checksum: 8241f329c23987d3bf847442f0045157 (MD5) Previous issue date: 2014-09-18 / O objetivo deste estudo ? o de evidenciar as identidades culturais dos alunos da Licenciatura em Letras-Espanhol, do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte ? IFRN, em integra??o com a Universidade Aberta do Brasil ? UAB, na modalidade a dist?ncia, constru?das a partir dos enunciados produzidos por eles em um F?rum de discuss?o on-line. Para tanto, elegemos para an?lise o f?rum tem?tico Usar fragmentos da internet ? um ato ?tico? gerado no primeiro semestre de 2011, veiculado na disciplina Leitura e Produ??o de Textos. O interesse desta pesquisadora em evidenciar as identidades culturais desses sujeitos, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, surgiu a partir do contato com essa realidade, na qual foi constatado que os enunciados constru?dos pelos alunos eram ricos em posicionamentos, significa??es e intera??es. Ao produzir seus discursos, tais sujeitos oportunizam uma reflex?o sobre como podemos estabelecer sentido na intera??o criada no ensino on-line bem como sobre a constru??o das identidades culturais dos sujeitos dentro desse espa?o virtual. A forma como os alunos participam do F?rum de discuss?o representa experi?ncias de aprendizagem que levam ? constru??o das identidades culturais, o que determina a trajet?ria dos sujeitos, o que faz da identidade um constante processo de vir a ser, um cont?nuo transformar-se. Na perspectiva da Lingu?stica Aplicada de enfoque interdisciplinar, nossa refer?ncia te?rica baseia-se no modelo s?cio hist?rico da linguagem, entendendo-a como pr?tica social. Ainda no campo te?rico, este estudo estabeleceu uma interconex?o com os estudos culturais ? medida que utiliza o conceito de identidade cultural na p?s-modernidade. A an?lise dos discursos revelou-se plural, com uma multiplicidade de identidades culturais que, evidenciadas a partir dos posicionamentos dos sujeitos, centraramse na concord?ncia, outras na discord?ncia, ou mesmo na ousadia. Constatou-se, ainda, no referido percurso investigativo, que essas identidades podem ser constru?das e reconstru?das se estiverem imersas em outro conjunto de pr?ticas sociais determinadas historicamente. / The aim of this study is to highlight the cultural identities of Spanish undergraduate students from Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia ? IFRN, in integration with Universidade Aberta do Brasil ? UAB, in the distance modality, built from utterances produced by them in a forum discussion online. For this, we chose to analyze the thematic forum ?Using fragments of the internet is an ethical act?? generated in the first semester of 2011, linked to the Reading and Writing course. The interest of this researcher to highlight the cultural identities of these subjects, in the Virtual Learning Environment, emerged from the contact with this reality, in which it was found that the statements constructed by students were rich in positions, meanings and interactions. By producing their speeches, such subjects nurture a reflection on how we can establish meaning in the interaction created in online teaching as well as on the construction of cultural identities of the subject within that virtual space. The way students participate in the discussion forum represents learning experiences that lead to the construction of cultural identities, which determine the trajectory of the subjects, which makes the identity an ongoing process. Our theoretical reference follows the interdisciplinary approach of Applied Linguistics and is based on the socio-historical model of language, with language construed as a social practice. This study also established an interface with cultural studies, as it uses the concept of cultural identity in postmodernity. Analysis of the utterances lead to plurality, with a multiplicity of identities, as evidenced from the positioning of the subjects, some focused on the agreement, others on the disagreement, or even on the boldness. It was found also in the investigative path that these identities can be constructed and reconstructed if they are immersed in another set of historically determined social practices.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-16T19:52:06Z No. of bitstreams: 1 KeforaJanainaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 663430 bytes, checksum: cb73b3d3fcd44050c5d2e07998c5593a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-17T00:13:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KeforaJanainaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 663430 bytes, checksum: cb73b3d3fcd44050c5d2e07998c5593a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-17T00:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KeforaJanainaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 663430 bytes, checksum: cb73b3d3fcd44050c5d2e07998c5593a (MD5) Previous issue date: 2015-10-14 / Este estudo objetiva apresentar as an?lises de nossa pesquisa, do tipo documental, que investiga a constru??o de identidades culturais de alunos da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA), n?vel III, de uma escola municipal de Natal - RN, por meio de di?rios pessoais produzidos em ambiente escolar. Numa abordagem qualitativo-interpretativista, ancoramo-nos nos estudos identit?rios que nos trazem a ideia de que as identidades s?o constru?das e reconstru?das pelas rela??es sociais que realizamos. Para tanto, partirmos de uma concep??o de linguagem que n?o pressup?e categorias pr?-estabelecidas, pois essas partem do pr?prio enunciado. Assim sendo, vamos analisar os enunciados produzidos por esses alunos sob a perspectiva do C?rculo de Bakhtin, que trata a constru??o discursiva emergindo de processos intersubjetivos de intera??o verbal, numa rela??o dial?gica do eu com o outro, pela alteridade e pela heteroglossia. Ademais, ainda norteiam nosso estudo as orienta??es sobre g?nero do discurso e di?rio pessoal. Filiamo-nos ? Lingu?stica Aplicada indisciplinar por entendermos que essa pesquisa se debru?a sobre uma pr?tica social em que a linguagem desempenha papel central e procura demonstrar como os discursos dos sujeitos alunos da EJA, em di?rios pessoais, s?o instrumentos de constru??o n?o s? de suas identidades, mas tamb?m do conhecimento e da vida social, da posi??o que esse sujeito aluno ocupa. Concluimos esse trabalho numa percep??o prim?ria das identidades culturais que s?o constru?das pelo sujeito aluno da EJA, pois os resultados sugerem que as identidades desses alunos s?o fluidamente constru?das atrav?s da representa??o que o aluno faz da escola, do que ? ser estudante da EJA e de como ele ? estudante da modalidade. Com isso, atrav?s de nosso trabalho, pretendemos apresentar mais um olhar sobre a(s) identidade(s) do aluno da EJA, apontando uma vis?o sobre esse sujeito. / This study aims to present analyses of our research, documentary type, which investigates the construction of cultural identities of the Youth and Adults Education (Educa??o de Jovens e Adultos ? EJA), level III, in a public school in the city of Natal/RN, through personal diaries produced in the school environment. In a qualitative-interpretive approach, we anchor our identity studies (BAUMAN, 2001, 2005, 2006; HALL, 1987, 1997, 2011, 2012) that bring us the idea that identities are built and rebuilt by social relations that we do. To this end, we start from a conception of language that does not require pre-conceptions because they are based on the utterance itself. Therefore, we have analyzed the utterances produced by these students from the perspective of Bakhtin Circle (BAKHTIN, 1988, 1993, 1998, 2002, 2010, 2012), which deals with the discursive construction emerging from intersubjective processes of verbal interaction, in a dialogical relationship of the self to the other, by the otherness and the heteroglossia. Moreover, our study is also guided by the guidance on speech genres (BAKHTIN, 2010) and personal journal (LEJEUNE, 2008; MACHADO, 1998, 2009). We join to Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006, 2009) because we believe that this research focuses on a social practice in which language plays a central role and seeks to demonstrate how the speeches of the subject students of EJA, in personal journals, are building tools not only of their identities, but also knowledge and social life of the position that this subject student takes. We conclude this work in a perception of cultural identities that are built by the subject students of EJA, because the results suggest that the identities of these students are fluidly constructed by the representation that the student makes of his or her school, of being student of EJA and how he or she is a student of this educational modality. Thus, through our work, we plan to present another look about the identity or identities of a student of EJA, pointing an insight of this subject.