Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-05-13T17:43:48Z No. of bitstreams: 1 ser_revista.pdf: 7122650 bytes, checksum: 66780131e75e23a0425fe0aa94d024c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-13T17:43:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ser_revista.pdf: 7122650 bytes, checksum: 66780131e75e23a0425fe0aa94d024c7 (MD5) Previous issue date: 2011-04-04 / CNPQ – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esta pesquisa investiga a revista impressa como um meio de comunicação e como um produto jornalístico. Apesar de muito presente em uma série de estudos, a revista ainda é pouco pensada como objeto central de reflexões no interior dos campos do Jornalismo e da Comunicação. Nesse sentido, o objetivo principal do trabalho diz respeito a duas questões encadeadas. A primeira delas aponta para a compreensão da revista por ela mesma, buscando entender como tal produto engendra e incorpora processos comunicativos e jornalísticos próprios. A segunda, enfocando empiricamente tal propósito, problematiza sobre essa processualidade a partir de uma única publicação, a revista Vida Simples, da Editora Abril. Considerando o universo temático da qualidade de vida sobre o qual versa a revista e as afetações existentes no encontro de seus temas com práticas e estruturas jornalísticas específicas, analisa-se a constituição editorial da publicação e a elaboração concomitante de um significado sobre o bem viver na sociedade. Sustentando o percurso analítico, encontram-se questões que perguntam sobre a revista e sobre seu jornalismo, conceituando sua especificidade para além de sua especialização. Além disso, contextualiza-se a revista delimitando o papel de seu amadurecimento histórico na formulação de características próprias e indicando como seu encontro com a temática da qualidade de vida condiz com lógicas mercadológicas e sociais no cenário contemporâneo da segmentação e da midiatização. Em termos teóricos, são tratados aspectos que encaminham um pensamento em direção à tensão entre uma realidade social e outra revistativa (da revista), entrecruzadas por questões relacionadas ao pertencimento do jornalismo ao tempo presente, atendendo a certas demandas informativas e construindo um tipo de conhecimento específico sobre o mundo. Na observação sistematizada dos projetos editorial e gráfico, dos conteúdos trabalhados pela revista e dos editoriais publicados mensalmente como cartas aos leitores, traça-se um conjunto reflexivo que desvela uma globalidade cujo liame constituinte dá a ver sua revistação, movimento que aciona sua singularidade. / This research investigates magazines as a communication medium and as a journalistic product. Despite being present in a series of studies, magazines are still not thought of as a central object of reflection within the fields of Journalism and of Communication Studies. In this sense, the main objective of this study concerns two interconnected questions. The first deals with a comprehension of the magazine by itself, seeking to understand how the product engenders and incorporates particular communicative and journalistic processes. The second question, empirically focusing on this point, discusses this particular process according to one publication, the magazine Vida Simples published by Editora Abril. Considering the theme of quality of life, which the magazine deals with and the mannerisms present in the encounter between its themes and specific journalistic practices and structures, the study here analyzes the editorial constitution of the publication and the concomitant establishment of a meaning about living well in society. In order to support the analytic course of this study, questions about the magazine and its journalistic style guide the study, seeking to conceptualize the particularity of the magazine beyond the themes it specializes in. Furthermore, the study contextualizes the magazine delimiting the role of how it historically matured into formulating its own characteristics and indicating how the encounter with the theme of quality of life agrees with certain market and social logics of the segmentation and mediatization of the contemporary scenario. In theoretical terms, the study deals with aspects that lead to a reflection in the direction of the tension between social reality and the magazines own style, intertwined by issues related to how journalism belongs to the present, how it deals with certain information demands and how it builds a specific type of knowledge about the world. From the systematic observation of the editorial projects and images of the contents worked on by the magazine and of the editorials published monthly, such as letters to the readers, one can draw reflections that reveal the magazine?s globality, conveying a movement that gives it a singularity we are calling revistação.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-11-13T15:13:15Z No. of bitstreams: 1 Ana Rachel Salgado_.pdf: 2294666 bytes, checksum: 6ae91e8e5116890b5346e19085b6e733 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T15:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Rachel Salgado_.pdf: 2294666 bytes, checksum: 6ae91e8e5116890b5346e19085b6e733 (MD5) Previous issue date: 2015-09-28 / Nenhuma / A presente tese, motivada pela ideia de facilitar a prática da tradução, teve por objetivo descrever e analisar, em uma perspectiva contrastiva, termos da psicanálise em contexto no par de idiomas espanhol x português. O referencial teórico que embasou nossa pesquisa utilizou-se dos estudos da vertente funcionalista da tradução (VERMEER, 1994; REISS; VERMEER, 1996; NORD, 2006), que postulam que a tradução é um processo e que o texto traduzido deve cumprir com uma função comunicativa para o público ao qual se destina; dos estudos da Teoria Comunicativa da Terminologia (CABRÉ et al, 1998; CABRÉ, 2002) e da Linguística de Corpus (BIBER, 1993; BERBER SARDINHA, 2000; SINCLAIR, 2005; ALUÍSIO; ALMEIDA, 2006). Inicialmente, selecionamos oito termos em língua espanhola a partir do Tesauro da Asociación Psicoanalítica Argentina (APA) e, a seguir, verificamos os equivalentes de tradução em língua portuguesa propostos em dicionários especializados e não especializados – um total de 12 equivalentes. A etapa seguinte foi a pesquisa por contextos, realizada em dois corpora de textos especializados compilados pela pesquisadora, constituídos por artigos publicados na Revista Uruguaya de Psicoanálisis (espanhol) – uma publicação da Asociación Psicoanalítica del Uruguay – e na Revista Ágora (português), publicada pelo Programa de Pós-graduação em Teoria Psicanalítica da UFRJ. Tendo em vista o fato de que a psicanálise é uma área na qual é comum encontrar palavras do léxico geral que, naquele contexto, têm um status de termo, na pesquisa dos termos focamos na identificação dos seguintes itens para cada termo selecionado e para seu(s) equivalente(s): 1) se uma mesma unidade lexical aparecia nos textos especializados sendo utilizada em sentido especializado e não especializado; 2) os tipos de formação de termos compostos (adjetivação, sintagma preposicional); 3) os co-ocorrentes mais comuns quando a unidade estava sendo utilizada em sentido especializado (outros termos, verbos, adjetivos...); 4) formação de fraseologias especializadas e, 5) os co-ocorrentes mais comuns quando a unidade estava sendo utilizada em sentido não especializado. Com base nessas características, foi possível identificar relações sintáticas e semânticas entre os termos e realizar uma classificação tipológica dos mesmos que, acreditamos, possa ser útil nos contextos de ensino e prática profissional da tradução e também para o ensino de língua para fins específicos no par de idiomas espanhol x português, com possibilidade de aproveitamento em outros idiomas e/ou áreas de especialidade. / La presente tesis, motivada por la idea de facilitar la práctica de la traducción, tuvo por objetivo describir y analizar, en una perspectiva contrastiva, términos del psicoanálisis en contexto en el par de idiomas español x portugués. El referencial teórico que sostuvo nuestra investigación se utilizó de los estudios de la vertiente funcionalista de la traducción (VERMEER, 1994; REISS; VERMEER, 1996; NORD, 2006), que postulan que la traducción es un proceso y que el texto traducido debe cumplir con una función comunicativa para el público al que se destina; de los estudios de la Teoría Comunicativa de la Terminología (CABRÉ et al, 1998; CABRÉ, 2002) y de la Lingüística de Corpus (BIBER, 1993; BERBER SARDINHA, 2000; SINCLAIR, 2005; ALUÍSIO; ALMEIDA, 2006). Inicialmente, seleccionamos ocho términos en lengua española a partir del Tesauro de la Asociación Psicoanalítica Argentina (APA) y, a continuación, verificamos los equivalentes de traducción en lengua portuguesa propuestos en diccionarios especializados y no especializados – un total de 12 equivalentes. La etapa siguiente fue la búsqueda por contextos, realizada en dos corpora de textos especializados copilados por la investigadora, constituidos por artículos publicados en la Revista Uruguaya de Psicoanálisis (español) – una publicación de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay – y en la Revista Ágora (portugués), publicada por el Programa de Pós-graduação em Teoria Psicanalítica de la UFRJ. Teniendo en cuenta el hecho de que el psicoanálisis es un área en el que es común encontrar palabras del léxico general que, en aquél contexto, tienen estatus de término, en la búsqueda de los términos enfocamos en la identificación de los siguientes ítems para cada término seleccionado y para su(s) equivalente(s): 1) si una misma unidad lexical aparecía en los textos especializados siendo utilizada en sentido especializado y no especializado; 2) los tipos de formación de términos compuestos (adjetivación, sintagma preposicional); 3) los co-ocurrentes más comunes cuando la unidad estaba siendo utilizada en sentido especializado (otros términos, verbos, adjetivos…); 4) la formación de fraseologías especializadas y, 5) los co-ocurrentes más comunes cuando la unidad estaba siendo utilizada en sentido no especializado. Con base en esas características, fue posible identificar relaciones sintácticas y semánticas entre los términos y realizar una clasificación tipológica de ésos que, creemos, pueda ser útil en los contextos de enseñanza y práctica profesional de la traducción y también para la enseñanza de lengua para fines específicos en el par de idiomas español x portugués, con posibilidad de aprovechamiento en otros idiomas y/o áreas de especialidad.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-01T17:04:16Z No. of bitstreams: 1 Elana Gomes Pereira.pdf: 3844331 bytes, checksum: 9e1f4376f1c4b658ab4c036b646c28f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-01T17:04:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elana Gomes Pereira.pdf: 3844331 bytes, checksum: 9e1f4376f1c4b658ab4c036b646c28f0 (MD5) Previous issue date: 2016-09-14 / This research describes and analyzes a training module inserted in a training course for specialized educational services for teachers in service. The locus of the research was the municipality of Guarulhos, São Paulo, in the implementation of PEI Inclusive Education Program. The dissertation aims to make an analysis of the experience supported by theoretical framework for understanding. Strategies focused on readings of contemporary art images aimed cause the perception of the relationship between the configuration of the space of specialized educational services room and there developed educational activities. The survey data were collected through semi-structured interview with the coordinator of the course, records of their own forming researcher and photographic records made by teachers during in-service training. The analyzes carried out were based on authors of the training area of in-service teachers, reading images and space configurations, in particular: Imbernón (2009), Larrosa (2001), Santaella (2012), Santos (1978) e Ott (1989). In addition to assessing the significant presence of the partnership between the course coordinator and trainer researcher in the design alignment training addressed to teachers for the development of strategies, the analysis revealed that the training contributed to the awareness of the intrinsic relationship between didactic action and the configuration of the space as well as the repertoire of increase for different possibilities for the configuration of the space according to pedagogical intentions in order to recognize and meet the needs of learning of students with disabilities / Esta pesquisa descreve e analisa um módulo formativo, inserido em um curso de formação de professores de Atendimento Educacional Especializado, em serviço. O lócus da pesquisa foi o município de Guarulhos, Estado de São Paulo, na implementação do Programa de Educação Inclusiva (PEI). A dissertação se propõe a fazer uma análise da experiência apoiada em aporte teórico para sua compreensão. As estratégias centradas em leituras de imagens de Arte Contemporânea visaram provocar a percepção para a relação entre a configuração do espaço de sala de Atendimento Educacional Especializado e as atividades pedagógicas ali desenvolvidas. Os dados da pesquisa foram coletados por meio de: entrevista semiestruturada junto ao coordenador do curso; registros da própria formadora-pesquisadora; e, registros fotográficos realizados pelos próprios professores durante a formação em serviço. As análises empreendidas foram fundamentadas em autores da área de formação de professores em serviço, da leitura de imagens e configurações do espaço, em especial: Imbernón (2009), Larrosa (2001), Santaella (2012), Santos (1978) e Ott (1989). Além de aferir a significativa presença da parceria entre o coordenador do curso e a formadora-pesquisadora no alinhamento de concepção de formação dirigida aos professores para a elaboração de estratégias, as análises revelam que a formação contribuiu para a tomada de consciência da relação intrínseca entre ação didática e a configuração do espaço, bem como o aumento de repertório para diversas possibilidades da configuração do espaço segundo intencionalidades pedagógicas e com a finalidade de reconhecer e atender às necessidades de aprendizagens dos alunos com deficiências

Submitted by Nilma Vanessa Nunes Portugal (nilmaportugal@uefs.br) on 2015-07-23T00:23:24Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o completa imprimir 2015.pdf: 5275362 bytes, checksum: d07b81344ead00e37229b7c7ed934e80 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-23T00:23:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o completa imprimir 2015.pdf: 5275362 bytes, checksum: d07b81344ead00e37229b7c7ed934e80 (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / This research addresses the graphical representation as a tool and language can be developed in people with visual impairments. Aimed to demonstrate that the visually impaired person is able to express the knowledge acquired in the various school subjects using the drawing as language, through practical activities implemented on Multifunction Resource Room and develop the motor skills and cognitive for the representation graphic. The subjects were four blind students studying in public school in Feira de Santana, and make the specialized educational services in the multifunction room of municipal schools. The theoretical framework focused on design concepts, blindness, inclusion and graphical representation. Methodologically, we opted for a qualitative approach, developing in the form of participatory research. For data collection resorted to semi-structured interviews, informal conversations, questionnaire, observation and analysis of designs. The results show that students with visual impairments can read, describe and make your own embossed designs, using the adapted material. There is the need for teacher training that ipncludes studies on the integration of the design for the inclusion of people with visual disabilities at school, especially with access to courses and their content that requires the visual apprehension as instrument of knowledge, such as geometry, geometric design, descriptive geometry and even other fields of knowledge such as geography, history, natural sciences. The study concludes that the person with blindness need tactile and verbal stimuli to develop design skills in different areas of knowledge. / Esta pesquisa aborda a representa??o gr?fica como instrumento e linguagem poss?vel de ser desenvolvida em pessoas com defici?ncia visual. Teve como objetivo geral demonstrar que a pessoa com defici?ncia visual ? capaz de expressar o conhecimento adquirido nas diversas disciplinas escolares usando o desenho como linguagem, por meio de atividades pr?ticas aplicadas na Sala de Recursos Multifuncionais e que desenvolvem a habilidade motora e cognitiva para a representa??o gr?fica. Os sujeitos da pesquisa foram quatro estudantes cegos que estudam na escola da rede p?blica de Feira de Santana, e fazem o atendimento educacional especializado na sala de recursos multifuncionais de escolas municipais. O enquadramento te?rico centrou-se nos conceitos de desenho, cegueira, inclus?o e representa??o gr?fica. Metodologicamente, optou-se pela abordagem qualitativa, desenvolvendo-se sob a forma de pesquisa participante. Para a coleta de dados recorreu-se a entrevistas semiestruturadas, conversas informais, question?rio, observa??o e an?lise de desenhos. Os resultados mostram que os alunos com defici?ncia visual conseguem ler, descrever e fazer seus pr?prios desenhos em relevo, utilizando o material adaptado. H? a necessidade de uma forma??o docente que contemple estudos referentes ? inser??o do desenho para a inclus?o da pessoa com defici?ncia visual no espa?o escolar, principalmente com acesso a disciplinas e seus conte?dos que exijam a visualidade como instrumento de apreens?o do conhecimento, como a geometria, desenho geom?trico, geometria descritiva e mesmo as de outros campos do conhecimento como geografia, hist?ria, ci?ncias naturais. O estudo conclui que a pessoa com cegueira precisa de est?mulos t?teis e verbais para desenvolver habilidades em desenho nas diferentes ?reas de conhecimento.

A ideia que orientou este estudo foi o desejo de pesquisar a relevância do atendimento pedagógico-educacional em classes hospitalares, enquanto serviço especializado, oferecido pela educação especial. A população convidada a participar deste trabalho foram os professores da rede estadual de ensino que atuam em hospitais tanto da capital como do interior do Estado de São Paulo. Os objetivos analisaram esse atendimento como serviço educacional especializado que ocorre fora do contexto escolar e investigaram sua importância enquanto favorecedor do desenvolvimento do aluno/paciente e da sua inclusão social/escolar. Dada a natureza da investigação, foi utilizada uma pesquisa de campo exploratória com abordagem qualitativa que realça o que está ocorrendo na realidade. A coleta de dados foi obtida através do exame de textos legais, históricos e documentos oficiais; levantamento, leitura e reflexão de obras referentes ao assunto; participação em eventos e registro das observações efetuadas. Houve também a colaboração dos professores da rede estadual de ensino para responder questionários, para relatar sua prática educativa e mostrar atividades de seus alunos, durante as visitas efetuadas por esta pesquisadora. Este estudo apresenta informações quantitativas e qualitativas com o intuito de fornecer aos profissionais - tanto da educação como da saúde - um panorama dessa forma de atendimento educacional, principalmente, para melhor compreensão: das especificidades e necessidades deste atendimento; da importância do encontro da educação e saúde para o apoio e desenvolvimento das crianças e adolescentes enfermos; e da relevância para promover a inclusão social/escolar dos alunos/pacientes. Os resultados obtidos recolocam a questão da validade das classes hospitalares para todos os hospitais de São Paulo. Elas devem ser regidas por professores devidamente preparados e, consideradas como um serviço de apoio pedagógico especializado que visa ao desenvolvimento educacional e à inclusão de educandos com necessidades educacionais especiais, decorrentes de problemas de saúde, temporários ou permanentes. / The idea that oriented this study was the desire to research the significance of the pedagogical-educational service in hospital classes, as a specialized one, offered by Special Education. The population invited to take part in this study were teachers from regular state schools who teach at hospitals both in the capital city as well as in the interior of the State of São Paulo. The objectives analyzed this as a specialized educational service that takes place outside school and investigated its importance in favoring the development of the student/patient and his social/school inclusion. Because of the nature of such investigation, an exploratory field research was applied with a qualitative approach that enhances what is happening in the reality. Data gathering was obtained through perusal of legal, historical and official documents; survey, reading and reflection upon literature about the topic; participation in events and record of the observations. There was also the collaboration of the teachers of the regular state schools to answer the questionnaires, to report their pedagogical practice and show their students activities, during the visits of this researcher. This study presents quantitative and qualitative information with the aim to provide professionals from both Education and Health fields an overview of this kind of educational service, mainly to better understand: the specifications and needs of this service; the importance of a meeting point between Education and Health fields for the support and development of sick children and adolescents; and the relevance to promote social/school inclusion to students/patients. The results obtained once again raise the issue of the effectiveness of hospital classes at all hospitals of São Paulo. They should be carried by teachers appropriately prepared and considered a specialized pedagogical support service that aims the educational development and the inclusion of students with educational special needs, caused by health problems, temporary or permanent.

Esta pesquisa teve como objetivo investigar os requisitos necessários para criação e manutenção de acervos especializados em imagens, no caso, a gravura artística, levando-se em conta as etapas do Ciclo Informacional. De abordagem qualitativa, caracterizada por pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, de natureza exploratória, a pesquisa foi dividida em três etapas: (1) pesquisa bibliográfica para preparação do quadro teórico de referência; (2) pesquisa de campo para conhecimento de instituições mantenedoras de acervos de gravuras; e (3) sistematização e análise dos dados, o que resultou numa lista de requisitos presentes na criação e manutenção de acervos especializados em gravura. Verificou-se que, como documento, a gravura brasileira é fruto de um processo que inclui diversas etapas e, por vezes, diferentes atores, e que esta tem integrado acervos de Bibliotecas, Arquivos e Museus. O trabalho identificou os seguintes grupos de usuários: (a) os especializados em Arte, como estudantes, pesquisadores, historiadores da Arte e artistas; e (b) o público em geral, ou seja, usuários sem um interesse específico. A partir de conversas (entrevistas) com pessoas de especialidades diversas, evidenciou-se variações quanto à definição de gravura, o que muito contribuiu para este trabalho. A pesquisa de campo, com base nas instituições visitadas e sites analisados, identificou a falta de acervos especializados em gravuras, assim como a necessidade de clareza a respeito das políticas de seleção e aquisição. Constatou-se que os acervos são criados, em sua maioria, a partir de coleções particulares e são ampliados a partir de doações várias, sem priorizar diretrizes ou políticas de desenvolvimento de coleções. Frente a isto, apresentou-se a proposta de um modelo com diretrizes para uso na criação e manutenção de acervos especializados em gravuras, considerando-se o Ciclo Informacional, o Desenvolvimento de Coleções e a Curadoria Digital. / The objective of this research was to investigate the necessary requirements for the creation and maintenance of image collections, in this case, art prints, taking into account the stages of the Informational Cycle. From a qualitative approach, characterized by bibliographical and field research, of an exploratory nature, the research was divided into three stages: (1) bibliographical research to prepare the reference theoretical framework; (2) field research for knowledge of institutions that maintains collections of engravings; and (3) data systematization and analysis, which resulted in a list of requirements for the creation and maintenance of specialized art prints collections. It was verified that, as a document, the Brazilian art print is the result of a process that includes several stages and sometimes different actors, and that it has integrated collections of Libraries, Archives and Museums. The work identified the following groups of users: (a) those specializing in Art, such as students, researchers, art historians and artists; and (b) the general public, i.e. users without a specific interest. From conversations (interviews) with people of diverse specialties, variations on the definition of engraving were evidenced, which contributed much to this work. Field research, based on the visited institutions and sites analyzed, identified a lack of specialized collections in art prints, as well as the need for clarity regarding selection and acquisition policies. It was found that the collections are mostly created from private collections and are expanded from donations, without prioritizing guidelines or collection development policies. Against this, a proposal was presented for a model with guidelines for use in the creation and maintenance of collections specialized in art prints, considering the Information Cycle, Collection Development and Digital Curation.

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En esta tesis se presenta un modelo lingüístico de resumen automático de artículos médicos en español que aúna criterios basados en la estructura textual, en las unidades léxicas y la estructura discursiva y sintáctico-comunicativa de los textos. El modelo se crea partiendo de la hipótesis de que los especialistas de cada ámbito emplean estrategias específicas a la hora de resumir. La validación de esta hipótesis mediante experimentos estadísticos permite tomar los artículos médicos acompañados de sus respectivos resúmenes como material de referencia para analizar, de cara a detectar las estrategias empleadas por los profesionales médicos para resumir sus textos. Una vez detectadas, estas estrategias se formalizan en forma de reglas y se diseña un modo de integración de las mismas. Esto da lugar al modelo presentado en esta tesis, del cual se implementa una parte. Los resúmenes resultantes se evalúan obteniendo buenos resultados, lo cual confirma que el modelo simula correctamente las estrategias empleadas por los especialistas y que estas se refieren a diversos aspectos lingüísticos. / In this thesis a linguistic model of automatic summarization of Spanish medical articles that joins criteria based on the textual structure, on lexical units and on the discourse and syntactic-communicative structure of texts is presented. The model is developed under the hypothesis that specialists of a domain use specific strategies when they summarize. The validation of this hypothesis by means of statistical experiments allows us to draw upon medical articles and their respective abstracts as reference in order to determine the strategies used by medical professionals. Once these strategies have been determined, they are formalized in terms of an integrated rule-based system, of which a part is implemented. The resulting summaries have been evaluated. Good results were obtained, which confirms that the model simulates correctly the strategies used by specialists and that these strategies refer to different linguistic aspects.

Esta Tese apresenta um estudo sobre a Educação a Distância (EaD) mediada pela internet, tendo por objetivo problematizar algumas verdades que estão sendo produzidas pelas narrativas acerca dessa temática e analisar o entrelaçamento de sua emergência com a constituição da sociedade contemporânea. A investigação foi desenvolvida a partir de três eixos: os significados e usos do espaço e do tempo, o governamento dos sujeitos e as representações de corpo. Para realizar o trabalho, tomei como material de pesquisa artigos publicados em periódicos nacionais especializados em tecnologia educacional. O primeiro eixo da pesquisa tem por finalidade verificar as representações espaçotemporais presentes nas narrativas sobre a educação via internet e analisar sua inter-relação com os sentidos que vêm sendo tramados para o espaço-tempo na Contemporaneidade. No segundo eixo proposto, problematizo uma certa noção de liberdade que está sendo relacionada com a EaD, questionando se não estariam apenas se renovando as práticas de seqüestro pela utilização de formas de governamento mais sutis, capazes de produzir sujeitos mais adequados às demandas da sociedade atual. No terceiro eixo, analiso quais os significados e usos que estão sendo atribuídos ao corpo nessa modalidade educacional e como isso se articula com as noções contemporâneas de corpo. O trabalho está dividido em três partes: na primeira delas, Conectando..., apresento um pouco de minha trajetória e estabeleço minha proposta de trabalho. Na segunda parte, Verificando a Senha..., construo um quadro teórico que irá orientar a pesquisa. Este quadro é composto pelas análises referentes aos eixos de pesquisa, sendo que para cada um deles procuro mostrar sucintamente suas descontinuidades e inflexões desde a Idade Média até os dias de hoje. Além desses aspectos, também compõem o quadro teórico um estudo sobre a emergência e usos da internet e um breve histórico da EaD. Na terceira parte do trabalho, que chamei de Acesso Liberado, descrevo e analiso alguns enunciados extraídos dos artigos a partir dos três eixos de pesquisa, que foram desdobrados em 18 categorias de análise. Nessa última parte da Tese, apresento algumas representações que estão se constituindo acerca da EaD, bem como contribuições analíticas para compreender essas práticas e seus efeitos. / This Thesis presents a study on Distance Learning with internet support with the purpose of discussing the truths produced by narratives on this topic analyzing the interlacement of their emergency with the constitution of contemporary society. The research was developed starting from three axes: the meanings and uses of space and time, the government of subjects and the body representations. To carry through the work, I used as research material articles published in Brazilian periodicals, specialized in educational technology. The first axis of the research aims to verify the space-time representations in narratives on education via internet and to analyze its interrelation with the meanings given to those elements in the Contemporaneity. In the second axis, I discuss a notion of freedom that has been related with Distance Learning. I also question whether the kidnapping practices are being renewed by the use of subtler government methods which are capable of producing more adequate citizens to the demands of the current society. In the third axis, I analyze which meanings and uses have been attributed to the body in this educational modality and how this is articulated with the contemporary body notions. The work is divided in three parts. In the first one, Connecting..., I present a little of my trajectory and establish the work proposal. In the second part, Verifying the Password..., I construct a theoretical frame that supports the research. This frame is composed by the analyses related to the research axes. For each one of them I briefly present its discontinuities and inflections from Middle Age to the present. Besides these aspects, the theoretical frame is also composed by a study on the emergency and uses of the internet and a brief historical of Distance Learning. In the third part of the work, that I called Free Access, I describe and analyze some statements extracted from articles on the three axes of research that had been unfolded in 18 categories of analysis. I also present some representations that have been constituted about Distance Learning, as well as some analytical contributions to understand these practices and their effects.

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2016-09-08T17:04:06Z No. of bitstreams: 1 Danielle Tavares Teixeira.pdf: 3213059 bytes, checksum: f113c742fafd1df24f2c05e6752739d8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-08T17:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Danielle Tavares Teixeira.pdf: 3213059 bytes, checksum: f113c742fafd1df24f2c05e6752739d8 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The study aims to identify the initiatives of Science Divulgation undertaken by the Federal University of Mato Grosso (Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT) and the University of the State of Mato Grosso (Universidade do Estado do Mato Grosso - Unemat), with goals to updating and improvement of institutional communication, increased interaction with interlocutors and strengthening of the state's image as a producer of Science, Technology and Innovation (Ciência, Tecnologia e Inovação - CT & I). Bibliographical and documentary researches, priority areas for scientific development and dissemination have been undertaken; interviews; image audit in the state media; diagnosis of the main scientific journalism products developed by UFMT and Unemat, as well as joint initiatives (Fapemat Ciência magazine and Rede de Dilvulgação Científica - Science Communication Network). The investigative method adopted can be characterized as Participant Observation, concieved in close association with problem solving, awareness taking or production of new knowledges (THIOLLENT, 1996, 1997). This strategy combines different techniques of social research, defined according to each stage of the investigation process. From the analysis of the scientific content published in state newspapers, it was possible to verify that these public Higher Education Institutions (HEI) do not occupy relevant place in such vehicles yet, which can be justified by the inadequacy of language or relationship channels, as well as by the necessity of a more efficient policy of divulgation. The mapping of the portals and institutional social media channels showed that the use of these vehicles can be better dynamized. Finally, the conclusions indicate that cultural and institutional differences between the two Higher Education Institutions make not viable the adoption of an integrated Policy of Scientific Communication, that is common between UFMT and Unemat. The development of actions for the dynamization of the divulgation of these institutions can be considered in the ambit of the State System of Science, Technology & Innovation. / O estudo visa identificar as iniciativas de Divulgação Científica empreendidas pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), com vistas à atualização e ao aperfeiçoamento da comunicação institucional, maior interação com interlocutores e fortalecimento da imagem do estado como produtor de CT&I. Foram empreendidas pesquisas bibliográficas e documentais, áreas prioritárias de fomento e difusão científica; entrevistas; auditoria de imagem na mídia estadual; diagnóstico dos principais produtos de jornalismo científico desenvolvidos pela UFMT e Unemat, assim como iniciativas conjuntas (revista Fapemat Ciência e Rede de Divulgação Científica). O método investigativo adotado pode ser caracterizado como Pesquisa Participante, concebido em estreita associação com resolução de problemas, tomada de consciência ou produção de novos conhecimentos (THIOLLENT, 1996, 1997). Tal estratégia agrega distintas técnicas de pesquisa social, definidas em função de cada fase do processo de investigação. A partir da análise dos conteúdos científicos publicados nos jornais estaduais, foi possível verificar que essas IES públicas ainda não ocupam lugar relevante em tais veículos, o que pode ser justificado pela inadequação de linguagem ou canais de relacionamento, assim como, pela necessidade de uma política de divulgação mais eficiente. O mapeamento dos portais e canais de mídias sociais institucionais evidenciou que a utilização desses veículos ainda pode ser mais bem dinamizada. Por fim, as conclusões apontam que diferenças culturais e institucionais entre as duas IES inviabilizam a adoção de uma Política de Comunicação Científica integrada, comum entre UFMT e Unemat. O que pode ser considerado, é o desenvolvimento de ações para a dinamização de divulgação dessas instituições, no âmbito do Sistema Estadual de CT&I.