Submitted by Daniele Amaral (daniee_ni@hotmail.com) on 2016-09-27T19:31:05Z No. of bitstreams: 1 DissKLRP.pdf: 2752229 bytes, checksum: 21a660106b545da0098ec9d4a809f939 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:27:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKLRP.pdf: 2752229 bytes, checksum: 21a660106b545da0098ec9d4a809f939 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:27:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKLRP.pdf: 2752229 bytes, checksum: 21a660106b545da0098ec9d4a809f939 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T18:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissKLRP.pdf: 2752229 bytes, checksum: 21a660106b545da0098ec9d4a809f939 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Não recebi financiamento / A Universal State Policy with population citizenship rights guaranteed constitutes a key element for analysis of social inclusion devices for work on mental health found in Psychosocial Care Network. The construction of the SUS and, most recently, the SUAS has demanded permanent evaluation processes, research and studies, construction management technologies, innovation and social technologies aimed at health care and social and productive inclusion. The research conducted at the Graduate Program in Science, Technology and Society, the Center for Education and Human Sciences, Federal University of São Carlos, at the master's level, aimed to analyze the experiences of seven social inclusion devices for work in the area of mental health, the state of São Paulo. Of qualitative provided understand the relationship between the field Science, Technology and Society, social technologies, the social economy and social inclusion for the work on mental health, by analyzing the operating methods and management of devices. The research was literature review: Brazilian health reform, public policies in mental health, social economy and social technologies. The inclusion in the survey took place after the approval of the manager to participate in the interview with the signing of informed consent and permission of the Municipal Health Department. Data collection started after approval of the CEP- UFSCar through semi-structured interviews. The first part of the interview favored the characterization of the device and the second provided information on the working methodology, everyday actions and objectives of the service. The results indicated that the Brazilian psychiatric reform, through the psychosocial care model, has made access to the town, the house and work. In this scenario, the search for citizenship and the right to work has been a challenge. Promote the generation of jobs and income and overcome the denial of these rights is the task that the devices have been placed. The stakes in group activities and self-managed and in constant formation and networking of making come the tools of political and social transformation. Flat on the Italian model, founded on social cooperatives have shown that although there are more than two decades, the country has not yet consolidated a consistent legal framework to support them in order to provide the stability and expansion of their actions. Co-existing in a fine line between health policies and labor policies, a number of challenges, are seen as potential limiting and the growth thereof, including: the absence of formal and permanent financing; the lack of technical preparation of management and entrepreneurship by content managers and technical staff; the necessary expansion and / or strengthening of cross-sector partnerships; dependence on local policies for continuity of projects; the inability to hire professionals specialized in business and the need to expand the marketing strategies of production. From this perspective, the reflections undertaken by the meeting of scientific and technological production with the social, pointing at new directions for strategic thinking about the devices. Given the above, we conclude that this research was an important trigger for others that might follow up on it, for the emergence of a proposition to assist the development and continued operation of these devices is of paramount importance to the contexts, academic, social and political públicas. / Uma Política de Estado Universal com garantia de direitos de cidadania à população se constitui um elemento fundamental para análise dos dispositivos de inclusão social pelo trabalho na área saúde mental encontrados na Rede de Atenção Psicossocial. A construção do SUS e, mais recentemente, do SUAS tem exigido permanentes processos de avaliação, pesquisas e estudos, na construção de tecnologias de gestão, inovação e de tecnologias sociais voltadas ao cuidado em saúde e a inclusão social e produtiva. A pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos, em nível de mestrado, teve por objetivo analisar as experiências de sete dispositivos de inclusão social pelo trabalho na área da saúde mental, do estado de São Paulo. De caráter qualitativo proporcionou compreender a relação entre o campo Ciência, Tecnologia e Sociedade, as tecnologias sociais, a economia solidária e a inclusão social pelo trabalho na saúde mental, por meio da análise das metodologias de funcionamento e gestão dos dispositivos. A pesquisa contou com revisão bibliográfica sobre: reforma sanitária brasileira, políticas públicas em saúde mental, economia solidária e tecnologias sociais. A inclusão na pesquisa se deu após a anuência do gestor em participar da entrevista com a assinatura do TCLE e da autorização das Secretarias Municipais de Saúde. A coleta de dados iniciou-se após autorização do CEP-UFSCar por meio de entrevistas semi-estruturadas. A primeira parte do roteiro de entrevista favoreceu a caracterização do dispositivo e a segunda proporcionou informações referentes a metodologia de funcionamento, ações cotidianas e objetivos do serviço. Como resultados pudemos observar que a reforma psiquiátrica brasileira, por meio do modelo de atenção psicossocial, viabilizou o acesso à cidade, a casa e ao trabalho. Diante deste cenário, a busca pela cidadania e pelo direito ao trabalho tem se mostrado um grande desafio. Promover a geração de trabalho e renda e superar a negação desses direitos é a tarefa que os dispositivos têm se colocado. A aposta nas atividades coletivas e autogeridas e nos constantes processos de formação e articulação em rede vêm os tornando ferramentas de transformação política e social. Apoiados no modelo italiano, fundado em cooperativas sociais, demonstraram que apesar de existirem há mais de duas décadas, o país ainda não consolidou um marco legal consistente para apoiá-los de modo a permitir a estabilidade e expansão de suas ações. Co-existindo numa linha tênue entre as políticas da saúde e as políticas de trabalho, uma série de desafios, são apontados como limitadores do potencial e do crescimento dos mesmos, entre eles: a ausência de formalização e de financiamento permanente; o despreparo técnico sobre conteúdos de administração e empreendedorismo pelos gestores e equipe técnica; a necessária ampliação e/ou fortalecimento das parcerias intersetoriais; a dependência de políticas locais para continuidade dos projetos; a impossibilidade de contratar profissionais especializados em negócios e a necessidade de ampliação das estratégias de comercialização das produções. Nessa perspectiva, as reflexões empreendidas pelo encontro da produção científica e tecnológica com as necessidades sociais, apontaram caminhos para um pensar estratégico sobre os dispositivos. Diante do exposto, concluímos que esta pesquisa foi um importante disparador para outras que possam dar seguimento a ela, pois a emergência de uma proposição que auxilie o desenvolvimento e continuidade da atuação desses dispositivos é de suma importância aos contextos, acadêmicos, sociais e das políticas públicas.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-02-16T11:55:02Z No. of bitstreams: 1 DissLTF.pdf: 7687528 bytes, checksum: 21db8089b37d9b1d1cbb6276365f0436 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-14T19:38:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissLTF.pdf: 7687528 bytes, checksum: 21db8089b37d9b1d1cbb6276365f0436 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-14T19:38:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissLTF.pdf: 7687528 bytes, checksum: 21db8089b37d9b1d1cbb6276365f0436 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-14T19:48:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissLTF.pdf: 7687528 bytes, checksum: 21db8089b37d9b1d1cbb6276365f0436 (MD5) Previous issue date: 2016-10-26 / Não recebi financiamento / [ENG]The official curriculum of the state of São Paulo in their spiral character, discusses the Pythagorean Theorem as one of their learning situations for the 9th year of elementary school, and on top of that content, contextualizes the topic in several other opportunities in high school, one of the most common theories in the Euclidean geometry. The work contributes in the creation of skills and competencies necessary for the understanding of geometry, which is apparent or not the figure of the right triangle, with the aim of providing tools for students to build knowledge necessary in order to find solutions to the problems posed by notebook student, which is the basic curriculum for all students of the state of São Paulo school. The activities, as workshops and activity sheets, proposed by the developer of this dissertation were applied to 35 students of the 9th grade of elementary school of the State School Pedro Bento Alves, located in central city of Arandu, state of São Paulo, which has in its framework students 800 students, divided shapeless way in 22 classrooms. Through the activity sheets, the author made the draft statements for the Pythagorean Theorem through manual labor, which believes it has a more significant effect to the students. The results were analyzed and compared with the assumptions previously raised during the preparation and creation of the dissertation, and the Didactic Engineering as the main research methodology and data analysis. Proposals classes had a good development because students behaved as protagonists of actions, being motivated and participative during the execution of activities. Students reached the proposed objectives, understanding that the material developed provided a different routine, as it has been applied, and thus conclude that the leaves of activities will be useful to all teachers who want to develop them in their classes, adapting -the as reality, performance and utilization of their students. The work contributed greatly to the professional development of the author, since rethink strategies and pursue new activities through research, raised the level of knowledge on the subject, which provided new practices in the classroom. / O currículo oficial do estado de São Paulo em seu caráter espiral, aborda o Teorema de Pitágoras como uma de suas situações de aprendizagem para o 9° ano do ensino fundamental, e em cima desse conteúdo, contextualiza o tema em diversas outras oportunidades no ensino médio, sendo uma das teorias mais frequentes na parte da geometria euclidiana. O trabalho contribui na criação de habilidades e competências necessárias para a interpretação da geometria, que tem aparente ou não a figura do triângulo retângulo, com o objetivo de dar ferramentas para que o aluno construa conhecimentos necessários, a fim de encontrar soluções aos problemas propostos pelo caderno do aluno, que é a base curricular para todos os estudantes da rede estadual de ensino paulista. As atividades, em forma de oficinas e folhas de atividades, propostas pelo desenvolvedor dessa dissertação, foram aplicadas para 35 alunos do 9° ano do ensino fundamental da Escola Estadual Pedro Bento Alves, situada na região central da cidade de Arandu, estado de São Paulo, a qual tem em seu quadro discente 800 alunos, divididos de maneira disforme em 22 salas de aula. Nas folhas de atividades o autor fez a proposta de demonstrações para o Teorema de Pitágoras através do trabalho manual, que acredita ter efeito mais significativo para os alunos. Os resultados foram analisados e comparados com as hipóteses levantadas previamente durante a fase de preparação e criação da dissertação, tendo a Engenharia Didática como metodologia principal de investigação e análise dos dados. As aulas propostas tiveram um bom desenvolvimento, pois os alunos se portaram como protagonistas das ações, mostrando-se motivados e participativos durante a execução das atividades. Os alunos atingiram os objetivos propostos, entendendo que o material desenvolvido proporcionava uma rotina diferenciada, na forma com que foi aplicado, e com isso concluo que as folhas de atividades poderão ser úteis a todos os professores que queiram desenvolvê-las em suas aulas, adaptando-as conforme realidade, rendimento e aproveitamento de seus alunos. O trabalho contribuiu muito para o desenvolvimento profissional do autor, uma vez que repensar estratégias e buscar novas atividades através de pesquisas, elevou o nível de conhecimento sobre o tema, que propiciou novas práticas em sala de aula.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:20:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4117132 bytes, checksum: 93ded6d6debd42d2277ee74a81261d63 (MD5) Previous issue date: 2014-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research has as its theme the Development Community and the Solidarity Networks. To deepen this approach we elected as its general objective understanding, from our experience, as the implementation of Pedagogical Workshops and the support of a Solidarity Network can contribute to the Development of Community neighborhood Areial and its surroundings, in the municipality of Mamanguape, Paraíba, Brazil. For this, we have three specific objectives: 1) Present the phenomenon through the record of the history of the neighborhood, the fair of the Areial and the deployment of the project Ecofeira Iande; 2) Describe on the concepts relating to the promotion of Community Development and Solidarity Network; 3) Reflect on the Community Development of the Areial through relationship learners X community. The theme is very relevant, because combined with the lack of scientific literature on this subject and, motivated by professional work developed by our site, we chose the case study, using the methodology of qualitative and subjectivist, involving the interpretation of data collected through searches, documentary and field. For tell this story, we use in some titles, the metaphor of a journey in the direction of the site through a vehicle: the Pedagogical Workshops (OPs) and its support strategy (Network of Solidarity and Support). We have as resulted, the finding that, in spite of almost 63 years of existence of the neighborhood and almost 20 years of existence of a fair public site, the current index of Community Development (IDC) the neighborhood is small, however, the project Ecofeira Iande has been collaborating with the mobilization of its residents, merchants and local institutions in favor of changes related to CommunityDevelopment, through actions aimed at improving the environment and the generation of jobs and income in the neighborhood and in its surroundings. / Esta pesquisa tem como tema as Redes Solidárias e o Desenvolvimento Comunitário. Para aprofundar tal abordagem elegemos como objetivo geral, a partir da nossa experiência, compreender como a execução de Oficinas Pedagógicas e o apoio de uma Rede Solidária podem contribuir com o Desenvolvimento Comunitário do bairro Areial e do seu entorno, no município de Mamanguape, Paraíba, Brasil. Para tanto, assumimos três objetivos específicos: 1) Apresentar o fenômeno estudado através do registro da história do bairro, da feira do Areial e da implantação do projeto Ecofeira Iandé; 2) Relacionar conceitos referentes ao fomento do Desenvolvimento Comunitário e da Rede Solidária; 3) Refletir sobre o atual Desenvolvimento Comunitário do bairro Areial através da relação aprendentes X comunidade. O tema é relevante, pois aliado a pouca literatura científica e motivado pelo trabalho profissional desenvolvido pela nossa atuação local, optamos pelo estudo de caso, utilizando a metodologia da pesquisa-ação, envolvendo a interpretação de dados coletados através de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo, sustentada por uma lógica interna argumentativa. Para contar essa história, utilizamos em alguns títulos, a metáfora de uma viagem em direção ao local através de um veículo/diligência: as Oficinas Pedagógicas (OPs) e sua estratégia de apoio a Rede de Apoio Solidária. Temos como resultado a constatação que, apesar dos quase 63 anos de existência do bairro e quase 20 anos de existência de uma feira pública local, o índice atual de Desenvolvimento Comunitário (IDC) do bairro é pequeno, entretanto, o projeto Ecofeira Iandé vem colaborando muito com a mobilização de seus moradores, feirantes e instituições locais a favor de mudanças relacionadas ao Desenvolvimento Comunitário, através de ações que visam melhorias do meio ambiente e da geração de trabalho e renda no bairro e em seu entorno

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amanda Pranke_Dissertacao.pdf: 1066698 bytes, checksum: 63cd4e81835e71191d3a7fe28e66fadb (MD5) Previous issue date: 2012-10-23 / This study aimed to analyze whether the workshops carried out in Institutional Scholarship Project Initiation to Teaching PIBID,the degree course in math, Federal University of Pelotas promoted selfregulation of learning and teaching of math scholarships, stimulating and describing their processes of learning and teaching. We conducted a qualitative research case study to analyze the contributions that this Project made in relation to the training of future teachers. The PIBID has the objective to support the training of undergraduate students. The PIBID I was developed by scholarship holders physics, biology, chemistry and mathematics, supervisor teachers (teachers in schools) and coordinators teachers (teachers in UFPel) in four public schools high school in the city of Pelotas/RS, in which were performed activities, tutoring, workshops and an interdisciplinary project. This research investigated the workshops developed by scholarships of math course that worked in Project, specifically in one of the schools involved. We analyze the work done in math workshops supported in the construct of selfregulation of learning, understood as a process that encourages individuals to create goals and develop learning strategies to achieve the desired goals. Starting from the workshops held in PIBID I, the research objectives were to analyze the planning, the implementation of these workshops and evaluate them; investigate whether the math scholarship holders by developing the workshops, invest in selfregulatory strategies in order to qualify their processes learning and teaching; identify whether the workshops contributed to enhance the processes of training and selftraining of math scholarship holders and investigate whether math workshops contributed to the promotion of the learning of the students. Data collection was conducted through document analysis performed from the project and the report of math workshops carried out and semistructured interviews conducted with three of the scholarship holders who developed the math workshops and with three students who attended them. The data were subjected to content analysis and it emerged the following categories: a) Selfregulate learning to qualify to teach: collaborative strategies undertaken in math workshops, b) Selfregulate learning to qualify to teach: a reflexive process of formation/selftraining experienced in math workshops. Analyzed the data, we infer that the scholarship holders developed collaborative actions, organized learning strategies, selfregulatory skills acquired to carry out the planning, implementation and evaluation of math workshops. The analysis showed that the scholarship holders went through a process of reflection on the practice developed, which helped stimulate the students' desire to study mathematics. We conclude that the PIBID I described the initial training of scholarship holders math enabling them to take responsibility for learning to teach. / A presente pesquisa teve como objetivo analisar se as oficinas desenvolvidas no Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID, do curso de licenciatura em matemática, da Universidade Federal de Pelotas promoveram a autorregulação da aprendizagem e a formação docente das bolsistas de matemática, estimulando e qualificando os seus processos de aprender e ensinar. Foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, para analisar as contribuições que este Projeto fez em relação à formação inicial dos futuros docentes. O PIBID tem por objetivo apoiar a formação de alunos dos cursos de licenciatura. O PIBID I foi desenvolvido por bolsistas de física, biologia, química e matemática, professores supervisores (docentes nas escolas) e professores coordenadores (docentes na UFPel) em quatro escolas públicas estaduais de ensino médio da cidade de Pelotas/RS, nas quais foram realizadas atividades de monitorias, oficinas e um projeto interdisciplinar. Esta pesquisa investigou as oficinas desenvolvidas pelas bolsistas do curso de matemática que atuaram no Projeto, especificamente, em uma das escolas envolvidas. Analisamos o trabalho realizado nas oficinas de matemática apoiadas no construto da autorregulação da aprendizagem, entendida como um processo que estimula os sujeitos a criarem objetivos e a desenvolverem estratégias de aprendizagem para alcançarem as metas pretendidas. Partindo das oficinas realizadas no PIBID I, os objetivos da pesquisa foram: analisar o planejamento, a execução dessas oficinas e avaliálas; investigar se as bolsistas de matemática, ao desenvolverem as oficinas, investiram em estratégias autorregulatórias de modo a qualificar os seus processos de aprender e ensinar; identificar se as oficinas contribuíram para potencializar os processos de formação e autoformação das bolsistas de matemática e investigar se as oficinas de matemática contribuíram para a promoção das aprendizagens dos alunos da escola. A coleta de dados foi desenvolvida através da análise documental realizada a partir do projeto e do relatório das oficinas de matemática desenvolvidas e de entrevistas semiestruturadas realizadas com três das bolsistas de matemática que desenvolveram as oficinas e com três alunos que delas participaram. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo e dela emergiram as seguintes categorias: a) Autorregular o aprender para qualificar o ensinar: estratégias colaborativas realizadas em oficinas de matemática; b) Autorregular o aprender para qualificar o ensinar: um processo reflexivo de formação/autoformação vivenciado em oficinas de matemática. Dos dados analisados, inferimos que as bolsistas desenvolveram ações colaborativas, organizaram estratégias de aprendizagem, adquiriram competências autorregulatórias para a realização do planejamento, da execução e da avaliação das oficinas de matemática. A análise mostrou que as bolsistas passaram por um processo de reflexão sobre a prática desenvolvida, o que contribuiu para estimular nos alunos a vontade de estudar matemática. Concluímos que o PIBID I qualificou a formação inicial das bolsistas de matemática possibilitandolhes assumir a responsabilidade de aprender para ensinar.

Orientador: Sônia Aparecida Moreira França / Banca: Carlos Eduardo Jordão Machado / Banca: Julio Roberto Groppa Aquino / Resumo: Esta pesquisa parte da problemática relacionada às condições de formação estética do homem contemporâneo e aos lugares da arte em nossa atualidade. Pudemos constatar que há uma grande quantidade de instituições públicas e privadas - ONGs (Organizações Não- Governamentais), escolas, hospitais, centros de recuperação de viciados em drogas - que praticam atividades artísticas com objetivos específicos da sua área de atuação, ora com fins terapêuticos, ora com fins pedagógicos e psicológicos, ora com fins políticos de promoção da cidadania. Essas atividades são intituladas pelas diversas práticas sociais como oficinas artísticas ou culturais. Nesse sentido, nosso trabalho delimita as oficinas como um dispositivo no qual a arte se torna uma das estratégias do capital para controle da população. No interior desse dispositivo são propostas finalidades para o homem, para o mundo e para a arte. No que concerne à arte, essas finalidades são criadas na mediação que as diversas instituições realizam entre o público e as obras. Essa mediação faz da arte um instrumento de interpretação que lhe retira sua potência de criar condições de diferenciação para o mundo e para a vida humana. Nesse lugar, a arte perde sua condição de nos fazer acreditar na potência ilimitada de inventar mundos e outras realidades sensíveis. Palavras-Chave: Arte; Oficinas; Terceiro Setor; Organizações Não-Governamentais; Controle Social. / Abstract: This research is based on the issues related to the conditions of aesthetic formation of the contemporary man and the role of art in our days. We could observe that a large number of public and private institutions - Non-Governmental Organizations (NGO's), schools, hospitals and recovering centers for drug addicts - offer some art activities aiming at specific goals in their field of work , contemplating therapeutic, educational or psychological purposes or even political purposes for citizenship promotion. These activities are considered and called artistic or cultural workshops. In this sense, our work restricts these workshops to a device where art becomes a strategy used by the capitalist system with the aim of controlling the population. Through this device proposals are made having in mind men, the world and art. Concerning art, these proposals can be observed in the mediation several institutions perform between the public and the works of art. Such mediation transforms art into an interpretative tool thus destroying its creative power of differentiation to the world and to human life. Therefore, art loses its ultimate objective, that is, the ability to make us believe in the unlimited power of inventing new worlds and other sensitive realities. / Mestre

Competency-based teaching is better suited than content-oriented teaching to ensure academic quality, the formation of students and their insertion into the labor market, as well as to address society's expectations of university. The article presents an overview of the requirements for organizing and managing a university under a competency-based education model. It explains how recent changes in society, economy and the labor market have provided better conditions for the development of said model. The role of academic and administrative staff is detailed in regards to each of the stages of design, organization, enforcement, and evaluation of competency-based teaching. It emphasizes the leadership of high authorities and offices in charge of academic quality, teacher training and student support. It also presents principles and strategies to follow so as to strengthen commitment of teachers, students, academics and administrative staff to a competency-based culture. Finally, it explains the key aspects to carrying out a reliable competence assessment in order to guarantee right improvement decisions as well as internal and external validation of the model as a whole. / El modelo educativo basado en competencias es más eficaz que la enseñanza por contenidos para asegurar la calidad académica, la formación de los estudiantes y su incorporación en el mercado laboral, y para responder a las expectativas de la sociedad hacia la universidad. Se presenta una visión general de los aspectos a tener en cuenta para organizar y gestionar una universidad a partir de un  modelo  educativo  por  competencias. Se explica cómo se han ido creando cada vez más condiciones para alentar el desarrollo de este tipo de modelos, por las nuevas condiciones de la economía, el mercado laboral y la sociedad. Se explica el rol del staff académico y administrativo universitario en cada una de las etapas de diseño, articulación, implementación y evaluación de la enseñanza por competencias. Se enfatiza el rol de liderazgo de las altas autoridades y de las oficinas encargadas de la calidad académica, la formación docente y el apoyo a los estudiantes. También se presentan una serie de principios y prácticas para comprometer a profesores, alumnos, académicos y administrativos en una cultura basada en competencias. Finalmente, se explican los aspectos clave para llevar a cabo un assessment de competencias confiable, que sirva para tomar decisiones de mejora, y para realizar la validación interna y externa de todo el modelo.

Este é um estudo quanti-qualitativo que teve como objeto os limites e as possibilidades de atuação dos integrantes das equipes de saúde da família na violência doméstica vivenciada pelas mulheres no sentido de dar visibilidade a este problema no âmbito dos serviços de saúde. Seus objetivos específicos foram: identificar as concepções de violência de mulheres que vivenciaram situações violentas no espaço doméstico, apreender qual a expectativa das mulheres ao buscarem o serviço de saúde quando vivenciam situações de violência doméstica, identificar os limites de atuação dos profissionais de saúde frente à violência doméstica vivenciada pelas mulheres e analisar à luz de gênero o posicionamento dos profissionais de saúde em relação à violência doméstica contra a mulher. Neste estudo utilizaram-se como referencial teórico-metodológico as categorias gênero e violência de gênero enquanto constructos sociais. Para o tratamento dos dados foi utilizada a metodologia da análise de conteúdo proposta por Bardin e Minayo e as recomendações de Bourdieu para a construção das histórias das mulheres. Foi desenvolvido em duas etapas. A primeira teve como sujeitos de pesquisa as gestantes atendidas no Centro de Saúde Padre Fernando de Melo no município de Belo Horizonte, realizada através da observação participante, da aplicação de 64 questionários fechados e 12 entrevistas semi-estruturadas. As informações obtidas subsidiaram o desenvolvimento da segunda etapa da pesquisa. A segunda etapa foi desenvolvida através de uma Oficina de trabalho realizada com quinze profissionais das equipes de saúde da família do referido centro de saúde tendo como tema o posicionamento dos profissionais das equipes de saúde em situações de violência doméstica contra as mulheres. Nesta oficina foram coletadas informações sobre os limites e possibilidades de abordagem da violência doméstica nos serviços de saúde. Os resultados mostram que mulheres e profissionais de saúde ao não reconhecerem a violência doméstica contribuem para que se mantenha como um problema presente e recorrente, porém, não abordado nos serviços de saúde. Mostram ainda a potencialidade das Oficinas na coleta de dados de pesquisa articulada à reflexão crítica e na abordagem da violência doméstica nos serviços de saúde / This is a quanti-qualitative study that had as purpose to understand the limits and the possibilities of action by integrants of family health teams on domestic violence against women in search of appropriate ways to give visibility to this problem in the scope of the health services. Its specific objectives were: to identify the conceptions of violence by women who had lived in violent situations in the domestic space, to apprehend which could be the expectation of the women when searching the health service after suffering domestic violence, identify the limits of action of the health professionals dealing with women under domestic violence, and to analyze the gender´s view and the perception of the family health team in relation to the domestic violence against the woman. In this study the categories gender and type of violence were used as theoretical and methodological referential for the social constructs. For the data analysis it was used the methodology proposed by Bardin and Minayo and the recommendations of Bourdieu for the construction of the histories of the women. The research was developed in two stages. The first one had as subjects pregnant women attended in the Centro de Saúde Padre Fernando de Melo in the city of Belo Horizonte, evaluated through the observation, the application of a closed questionnaire with 64 questions and 12 half-structuralized interviews. The information obtained subsidized the development of the second stage of the research. The second stage was developed through a workshop with fifteen professionals of the family health team above mentioned having as the purpose the perception and positioning of the professionals dealing with situations of domestic violence against the women. In this workshop information on the limits and possibilities of approaching the domestic violence in the health services were collected. The results show that women and health professionals when do not recognize the domestic violence do not contribute to prevent it, what then becomes a present and recurrent problem in the health services. The results also show the potentiality of the workshops in the collection of data for research, articulated to the critical analysis and approach of the domestic violence in health services facilities and programs

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carlatavares.pdf: 3229506 bytes, checksum: ef8b27da6d9b2236c083b8955ac78115 (MD5) Previous issue date: 2003-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This present study investigates the assimilation of information: "the place for trash is in the trash" through the analysis of reports from three groups of students in the 4th grade of elementary school. For such, craft workshops of recycled paper of the projeto Recicloteca of non-governmental Organization - Ecomarapendi - were transformed in information aggregate and named experimental workshops. This type of approach defines its insertion on Information Science and its social responsibility with knowledge communication, has been woven a conceptual web joining threads of information and environmental education. Although there were barriers of communication, the results of the research show that the information was absorbed by a significant number of children which reveals the coherence and up-to-date-ness of this research in the problematic of solid waste - trash / presente estudo investiga a assimilação da informação: lugar do lixo é no lixo através da análise de depoimentos textuais e gráficos de três grupos de alunos da 4ª série do ensino fundamental. Para isso, foram utilizadas como base as oficinas de reciclagem artesanal de papel do Projeto Recicloteca da ONG Ecomarapendi, transformadas em agregado de informação e denominadas de oficinas experimentais. Esse tipo de abordagem define sua inserção na Ciência da Informação e sua responsabilidade social na comunicação do conhecimento, tendo sido tecido uma rede conceitual unindo fios da informação e da educação ambiental. Além da constatação da presença de barreiras de comunicação, os resultados da pesquisa apontaram que a informação foi assimilada por um número significativo de crianças revelando a coerência e atualidade dessa pesquisa na problemática dos resíduos sólidos [lixo].

Com a reforma psiquiátrica surgiram novos serviços substitutivos na assistência à saúde mental, bem como novas propostas de estratégias de tratamento no processo de reabilitação psicossocial às pessoas em sofrimento psíquico. São possibilidades de assistência que tipificaram os serviços em saúde mental, como Oficinas Terapêuticas, dentre outras designações. As oficinas em saúde mental correspondem a atividades grupais de socialização e expressão, privilegiando a singularidade e subjetividade do sujeito em sofrimento psíquico, em espaços de trabalhos manuais, recreativos e sócio-econômicos. Este trabalho descreve a experiência dos efeitos terapêuticos de uma oficina de trabalho corporal, o Grupo FISIO, com usuários em sofrimento psíquico que freqüentaram o serviço de saúde mental Núcleo de Oficinas Terapêuticas e do Trabalho (NOTT), nos anos de 2006 a 2008, período em que o serviço esteve em funcionamento no município de Porto Ferreira, interior paulista. Buscou-se descrever e relatar a experiência de doze usuários que participaram do Grupo FISIO como estratégia de tratamento diante do processo de reabilitação psicossocial. Esta oficina corporal privilegiava a demanda espontânea para participação, aplicando técnicas de alongamento, relaxamento e exercícios lúdicos para obtenção da percepção corporal. O objetivo foi investigar a experiência desta oficina, bem como descrever suas contribuições no processo reabilitador psicossocial. Para tanto, realizou-se um estudo de caso, com o método qualitativo de investigação. Os instrumentos metodológicos que foram utilizados para investigar e descrever as contribuições do FISIO foram as anotações em diário de campo, registros nos prontuários médicos e prontuários do serviço NOTT e a entrevista semi-estruturada, que questionou sobre os efeitos corporais percebidos antes e depois de participarem do Grupo. Para tanto, a análise dos dados coletados foram trabalhados com a análise temática, pela construção de categorias que sinalizaram as falas mais expressivas dos participantes. Os resultados discutidos mostraram contribuições da oficina de trabalho corporal aos usuários em sofrimento psíquico no processo da reabilitação psicossocial, por meio do reconhecimento do corpo, melhora na auto-estima, autonomia e habilidades manuais, reconhecidas na execução das demais oficinas que compunham o serviço, bem como apontaram melhoras subjetivas nas atividades cotidianas. Os dados desse trabalho demonstraram que o fato do serviço estar desativado alterou a possibilidade de se avaliar um resultado mais plausível em termos da reabilitação psicossocial e resgate da cidadania. A descontinuidade de um dispositivo específico para essas pessoas interrompeu a assistência e a perspectiva de avanços positivos alcançados pela oficina de trabalho corporal. / With the reform of psychiatry in many new services substitutive mental health care as well as proposals for new treatment strategies in psychosocial rehabilitation to people in distress. Are possibilities of assistance that typify the mental health services, such as therapeutic workshops, among other designations. The workshops meet the mental health group activities for socialization and expression, emphasizing the uniqueness of the subject and subjectivity in psychological distress in space crafts, recreational and socio-economic factors. This paper describes the experience of the therapeutic effects of a workshop body, the Group FISIO, with users in psychological distress that attended the mental health service Center for Therapeutic Workshops and Labour (Núcleo de Oficinas Terapêuticas e do Trabalho - NOTT), in the years 2006 to 2008, a period where the service was operating in the municipality of Porto Ferreira, São Paulo. We sought to describe and report the experience of twelve users who participated in the Group as a treatment strategy for FISIO on the process of psychosocial rehabilitation. This workshop body favored the spontaneous demand for participation, applying techniques of stretching, relaxation exercises and playful to obtain body perception. The aim was to investigate the experience of this workshop, and describe their contributions to the psychosocial rehabilitation process. To this end, there was a case study, with the qualitative research. The methodological tools that were used to investigate and describe the contributions of FISIO were the notes in a field diary, in the medical records and records of service NOTT and semi-structured interview that asked about the bodily effects perceived before and after participating in the Group. To this end, the analysis of data collected were processed with the thematic analysis, the construction of categories that signaled the most significant speeches of the participants. The results discussed show contributions of the workshop the users body in psychological distress in the process of psychosocial rehabilitation, through the recognition of the body, improved self-esteem, autonomy and manual skills, recognized in implementing other workshops that made up the service, and showed subjective improvement in daily activities. The data from this study showed that the fact that the service is disabled changed to evaluate the possibility of a more plausible outcome in terms of psychosocial rehabilitation and recovery of citizenship. The discontinuity of a specific device for these people broke the assistance and the prospect of progress that the body workshop.

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Sendo assim esta pesquisa se divide em duas etapas a primeira sendo teórica, onde são abordados os conceitos de lúdico, Johan Huizinga (1990); Paulo de Tarso Cheida Sans (1994) e de experiência, Walter Benjamin (1994; 2002); Jorge Larrosa (2006), relacionados ao ensino de Arte Contemporânea, Katia Canton (2009); Anne Cauquelin (2005), assim como de forma breve, é apresentada a importância das Escolinhas de Arte do Brasil, para a mudança no cenário da arte educação para crianças, Herbert Read (1973; 1986); Augusto Rodrigues (1980). A segunda etapa desta pesquisa se deu de forma prática. A fim de alcançarmos os objetivos citados, foram aplicadas oito (8) oficinas de Artes Visuais, durante os meses de março e abril de 2013, em uma turma de pré-escola, de uma escola pública de Pelotas. As oficinas foram relacionadas às várias expressões das Artes Visuais Contemporâneas, e tiveram como foco a produção de artistas brasileiros ou que produziram no Brasil, são eles: Lygia Clark, Frans Krajcberg, Lia Menna Barreto, Regina Silveira, Lygia Pape, Hélio Oiticica e Arthur Bispo do Rosário. Para a produção e desenvolvimento das oficinas, destaca-se a utilização de uma coleção de livros paradidáticos de arte contemporânea, voltados para as crianças, trata-se da coleção “Arte à Primeira Vista” de Valquíria Prates e Renata Sant’Anna (2009), que serviram como mediadores entre a obra dos artistas apresentados e as crianças, sendo que o design e impressão dos livros permitiram que as crianças tivessem seus sentidos provocados, por meio do tato e da visão, sempre com texturas, imagens, cores e textos referentes aos materiais utilizados e às poéticas, presentes nas obras dos artistas. / This thesis deals about the education of contemporary art in preschool, looking for new alternatives of preschool’s formation, connecting the aesthetics and ludic experiences, able to cause the ampliation of children’s interest for the art. The general objective is notice how the contemporary art can affect the children, and as specific purpose notice how the activities cause the aesthetics experiences; research how the contemporary art is useful for the formation of child’s senses, and how such experience can participate in the formation of the child. So this research have two steps: the first one is theoretical, where are addressed the concept of ludic, Johan Huizinga (1990) and Paulo de Tarso Cheida Sans (1994); and of experience, Walter Benjamin (1994; 2002), Jorge Larrosa (2006); related to the education of contemporary art Katia Canton (2009), Anne Cauquelin (2005); as well as presents briefly the importance of Preschool of Art in Brazil, for the change of children’s art education, Herbert Read (1973; 1986) and Augusto Rodrigues (1980). The second step of this research occurred by experience. In order to reach the objectives mentioned, were applied eight (8) workshops of Visual Art, in march and april of 2013, in a preschool class, in a public school of Pelotas. The workshop were related to many expression of Visual Contemporary Art and were focused in the production of Brazilian Artists, such as Lygia Clark, Frans Krajcberg, Lia Menna Barreto, Regina Silveira, Lygia Pape, Hélio Oiticica and Arthur Bispo do Rosário. For the workshop production and deployment stands out the use of a paradidatic book collection of contemporary art, made for childrens - “Arte à Primeira Vista” - by Valquíria Prates and Renata Sant’Anna (2009), which was used as a mediation between the work of the submitted artists and the children; whose design and the print of the books allowed the children to have the senses stimulated, by the touch and the eyesight, through textures, images, colors and text related to the materials used and the poetics in the works of the artists.