[pt] Este trabalho se propõe a estudar a mídia televisiva a partir de um mecanismo estratégico utilizado pela Rede Globo de Televisão, que pretende criar uma interação permanente entre a audiência e o conteúdo de suas novelas. A pesquisa estuda as relações que, através desse mecanismo, a emissora de televisão pretende estabelecer com seus telespectadores. Além de estudar as repercussões dessa estratégia massiva e permanente nos ambientes culturais da contemporaneidade, esse trabalho desvenda de que forma a mídia de chamadas de programação de uma telenovela é confeccionada, mostrando os instrumentos usados pela Rede Globo para alcançar seu objetivo de agendamento de seus temas junto à audiência. Investiga também, de que maneira essa mídia de chamada de programação pretende incorporar o conteúdo da telenovela nos discursos interpessoais. / [en] This work intends to study television media starting from a strategic mechanism used by Rede Globo de Televisão (Globo TV Network) that pretends to create a permanent interaction between the viewers and the contents of its soapoperas. The research will study the relations pretended to be established by the network with its audience through this mechanism. Aside of studying the repercussions of this massive and permanent strategy in cultural environment, this work will unmask how the commercial break calls media of a soap-opera is made, showing the instruments used by Globo Network to reach the aims of scheduling its themes next to the audience. It will investigate too by which means this media of commercial break calls intends to incorporate the soapopera s content in interpersonal speech.

[pt] A presente dissertação pretende descrever e analisar as potencialidades futuras oferecidas por sistemas CATV operando serviços de comunicação iterativos e de faixa larga. Neste contexto, visando determinar as configurações mais adequadas para a parte óptica da rede, são analisadas diversas alternativas de implementação envolvendo os dispositivos constituintes básicos: laser, modulador externo, EDFA, e fibra, sendo neste último caso, tanto a utilização de fibra padrão quanto a de dispersão deslocada. Dentro do espírito de serviços de faixa larga, implementa- se em laboratório um sistema WDM com duas portadoras ópticas. A primeira, em 1310 nm, é modulada em intensidade com 2.48 Gbits/s. a segunda, em 1550nm, é modulada em AM- VSB. As interferências mútuas são então medidas e confrontadas com resultados previstos teoricamente, validando este último modelo. A formulação teórica permite então prever a deterioração mutua em um WDM com duas portadoras digitais em 2.48Gbit/s. Os resultados obtidos sugerem a viabilidade deste último arranjo para portar vídeo digitalizado. Dando seqüência, são apresentadas novas soluções para compressão de vídeo, técnicas de modulação e tecnologias de transporte. Finalmente, os resultados obtidos anteriormente, tanto os práticos quanto os teóricos e os simulados, são usados para propor novas arquiteturas de redes de CATV explicitando as sugestões para o caso de redes HFC (preferencialmente destinado a operadoras de TV a cabo) e também para configurações FTTC, estas últimas, preferencialmente destinadas às operadoras telefônicas. / [en] This work is aiming at discussing the future possibilities the CATV systems are likely to offer, concerning iterative communications and broadband services. In what concerns the system optical section, a search is carried out in order to reach suitable arrangements and configurations concerning the basic used components, namely: laser, external modulator, EDFA and the optical fiber. Both standard and dispersion shifted fiber utilization are considered. Considering broadband utilization, a practical experiment is carried out. A two carrier WDM system is tested in the laboratory. The first carrier - 1310 nm - is digitally modulated at 2.48 Gbit/s, while the second one - 1550 nm - carries an AM-VSB modulation. Crosstalk is measured and the obtained results are compared with those from a proposed theoretical model. A satisfactory agreement validates the model. Next, the same model is then used for predicting crosstalk level in another two carrier WDM, however now, with both carriers being digitally modulated at 2.48 Gbit/s. the obtained results suggest that this last arrangement is worthwhile to be used for efficiently carrying digital video. A discussion on new solutions for video compression, modulation formats and transport techniques is follwed. The work is closed with a number of new CATV network solutions being suggested. Previously obtained results and performed suggestions are used for achieving two basiv lines of applications. The first one is based on HFC arrangements, mainly conceived for cable TV operators. The second on is based on FTTH arrangements, being this last suggestion better suited for traditional telephone companies.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:00:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222417.pdf: 1417348 bytes, checksum: ef19b2db6766bb7b327477a5cf5768d1 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo oferecer informação sobre o consumo de mídia e as práticas culturais das crianças atendidas pelo Espaço Multimídia Infantil (EMI) de uma creche da rede pública do município de Florianópolis. Para chegar a tal objetivo, neste estudo de caso foram realizadas 15 entrevistas com os familiares das crianças, que revelaram aspectos do cotidiano das crianças, das mídias no contexto familiar, além de opiniões a respeito da Creche e do Espaço Multimídia Infantil. A análise desses dados envolveu o conhecimento das discussões mais recentes acerca da concepção de criança e infância, da relação creche-família e da criança, mídia e educação, enfatizando-se o computador e a televisão. Para oferecer às crianças um trabalho mais integrado, ampliando as possibilidades deste espaço multimídia, os dados obtidos indicam a necessidade de intensificar a comunicação entre a instituição de educação infantil e os pais das crianças, já que os mesmos revelaram desconhecer os objetivos do EMI. Ao longo do processo de pesquisa, este estudo já conseguiu contribuir para avaliação e planejamento de novas interações no EMI, o que significa que poderá vir a ser um bom instrumento e base para a ampliação desse projeto na creche em que está instalado e em outras instituições de educação infantil.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Antropologia Social. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:37:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo preocupou-se em apreender aspectos da interação entre mídia e produção de significados, a partir das formas como determinados grupos se vêem representados na propagandas, questões ainda pouco exploradas na Antropologia. A partir dessa interação com os significados percebidos, o objetivo foi investigar como afro-descendentes identificam-se com certos pertencimentos sociais e étnicos, dentro dos espaços sociais onde transitam e onde se dão suas experiências práticas. A proposta deste trabalho, portanto, foi de refletir sobre as imagens da propaganda a partir de suas representações sociais, especificamente em relação à maneira como apresenta o 'negro' e o exibe diariamente na televisão. As formas de percepção dessas mensagens publicitárias, por uma heterogênea população de afro-descendentes de Florianópolis, foram discutidas, considerando questões surgidas a partir de algumas propagandas televisivas com a participação de negros. Fatores relacionados a uma bastante discutida invisibilidade histórica e política do afro-descendente em Santa Catarina dialogaram com dados mais recentes sobre a presença negra na propaganda televisiva exibida na capital catarinense, bem como com as experiências práticas cotidianas dos afro-descendentes cujas percepções foram objeto de investigação.

[pt] A presente pesquisa possui como tema o estudo do design e o método de análise da direção de arte no audiovisual. Para isso, o estudo se concentra na análise das obras do diretor brasileiro Luiz Fernando Carvalho, no intuito de entender de que maneira a direção de arte vai influenciar na criação de diferentes níveis de realismo na narrativa. Os objetos de análise são as seguintes obras audiovisuais dirigidas por Carvalho: seu primeiro longa-metragem Lavoura Arcaica, as minisséries de televisão Capitu e Dois Irmãos, e o seriado televisivo Suburbia. A metodologia desenvolvida aqui tem por base uma abordagem interdisciplinar das questões, na busca por aliar aspectos distintos da área do Design, na perspectiva da Comunicação Visual, e da Comunicação, na perspectiva dos Estudos de Mídia. Partimos do pressuposto, portanto, que a perspectiva do design fornece parâmetros para a análise dos processos de direção de arte no audiovisual, que por sua vez revelam as relações entre níveis de realismo na imagem. / [en] This research has as a theme the design studies and the production design s analysis method for audiovisual. The analysis will concentrate its efforts in a case study of the products directed by Luiz Fernando Carvalho, intending to understand how the production design will interfer in the creation of levels of realism in narrative. Therefore, the objects of analysis will be the following: his first feature film Lavoura Arcaica, the miniseries Capitu and Dois Irmãos; and the TV series Suburbia. The methodology developed has an interdisciplinary approach, seeking to ally distinguished aspects of the Design area, in Visual Communication perspective, and Communication area, in Media Studies perspective. Thus, we have as an assumption that the design perspective gives parameters of analysis for production design process, which shows the relations between different levels of realism in image.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-07-16T04:27:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 314673.pdf: 904772 bytes, checksum: 82c6c4a9859b38f4720728bfa41906b2 (MD5) / O presente estudo propõe investigar o potencial pedagógico de se repetir uma mesma tarefa de compreensão oral em dois momentos distintos, visando a avaliar o desempenho de aprendizes iniciantes na compreensão e na identificação de construções de fala com o uso do auxiliar did em frases negativas e interrogativas. O trabalho baseia-se em estudos sobre repetição de tarefas (BYGATE, 2001; LYNCH; MACLEAN, 2001). A pesquisa partiu de três perguntas: (1) Que diferenças de desempenho (no significado e na forma) são observadas quando aprendizes de inglês como LE são submetidos à prática repetida de uma mesma tarefa de compreensão oral?; (2) Essa prática facilita o processamento de informações gerais e específicas e o processamento da forma? e (3) Como os alunos avaliam a experiência de repetir duas vezes uma mesma tarefa de compreensão oral? Estudantes de um 7o ano do ensino fundamental foram submetidos a uma tarefa elaborada a partir de uma cena de comédia de TV, contendo quatro atividades. A primeira consistiu na elaboração de um resumo da história; a segunda compreendeu sentenças para serem completadas; a terceira apresentou afirmações sobre o enredo da história, algumas verdadeiras e outras falsas, para serem assinaladas somente aquelas que os alunos haviam conseguido compreender; e a quarta envolveu questões de múltipla escolha contendo as falas dos personagens com did/didn't para serem identificadas. Os dados foram analisados comparando o desempenho dos alunos nos dois momentos de realização da tarefa. Como resultado, a pesquisa mostrou que a repetição da tarefa melhorou a compreensão dos alunos no que se refere às informações gerais e específicas do texto oral, proporcionando também condições favoráveis para o processo de aprendizado, pois contribuiu para o aumento da autoconfiança do aprendiz. Por outro lado, a repetição da tarefa não trouxe ganhos percentuais significativos para a identificação do auxiliar did/didn't em uso comunicativo da língua. Conclui-se que esta proposta metodológica teve boa receptividade entre os alunos, trazendo benefícios para o desenvolvimento da compreensão oral do aprendiz, mas não para a forma gramatical.<br>

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-06T00:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 317615.pdf: 71355578 bytes, checksum: 7fae625243957fa9f2a8079f732f669a (MD5) / O que acontece quando uma história é adaptada de um meio para outro? Todas as escolhas de uma adaptação são baseadas na conversão de uma mídia para outra ou existe mais além da adaptação do que ajustes técnicos e econômicos? Essa dissertação estuda o caso particular da adaptação do romance Dead Until Dark para a série de televisão True Blood, analisando as diferenças entre os dois meios.Partindo de aspectos da narrativa, técnicos e comerciais até a inclusão de discursos sociais e multiplas vozes culturais na série de televisão, o trabalho investiga o processo na adaptação do romance de Charlaine Harris para a série da HBO adaptada por Alan Ball.<br> / Abstract: What happens when a certain story from one domain is adapted to a different media? Are all choices based on adapting a story from one domain to another or there is more in the adapting process than technical and economical adjustments?This thesis studies the particular case of the adaptation of the novel Dead Until Dark into the television series True Blood, analyzing the differences between both domains. From narrative, technical, and commercial aspects of the adaptation to the inclusion of a social discourse and multiple cultural voices in the television series.This work investigates the processes in the adaptation of Charlaine Harris's novel to the Alan Ball's HBO television series.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:24:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323939.pdf: 1763793 bytes, checksum: e928555398e1ddd942052fc1e259d7db (MD5) Previous issue date: 2013 / O trabalho tem como horizonte temático a ideia de que educar crianças pequenas, dentro da família, mostra-se como uma questão complexa nos dias de hoje, o que pode ser verificado pelo crescimento de manuais e outros produtos culturais que abordam o tema: livros, revistas, artigos, sites, blogs, seriados, reality shows. O programa de televisão SuperNanny é um exemplo destes materiais que têm o objetivo de "ensinar" os pais a educar seus filhos. A presente pesquisa pretende contribuir para caracterizar o cenário social e educativo em que tal Programa alcança elevados índices de audiência, e principalmente compreender como as famílias - especificamente um grupo de mães da cidade de Florianópolis - no quadro de contextos socioculturais distintos, recebem o Programa e usam as estratégias nele ensinadas no cotidiano da educação de suas crianças. Para isso, foram realizadas e analisadas entrevistas semiestruturadas com mães que fazem ou fizeram parte da audiência do Programa SuperNanny. A pesquisa se fundamenta teórica-metodologicamente nos estudos latino-americanos de recepção, especialmente em Martín-Barbero, e em autores como Arendt, Foucault, Buckingham, e Fischer. Nessa pesquisa evidenciou-se que, frente às mudanças das instituições que se ocupavam das crianças, dentre elas a família, há uma produção discursiva sobre a crise da autoridade familiar e a crescente busca pelo mercado de especialistas. O Programa SuperNanny, ao transformar os dilemas familiares em espetáculo também através das técnicas apresentadas no Programa, serviu como uma das referências para as mães aprenderem a educar seus filhos, sugerindo que parte da audiência do Programa deve-se também à falta de interlocução no cotidiano sobre a temática da educação dos filhos e às incertezas que permeiam o cotidiano das famílias na vida contemporânea. <br> / Abstract : Educating young children, within the family, appears to be a complex issue today, which can be verified by the proliferation of manuals and other cultural products that address the theme: books, magazines, articles, websites, blogs, series, reality shows. The TV show SuperNanny is an example of these materials that are intended to "teach" parents how to educate their children. This research aims at contributing to characterize the social and educational scenario in which such TV show reaches high audience ratings, and especially to understand how families - specifically a group of mothers from the city of Florianópolis - within different sociocultural contexts, produce meanings from the TV show and use the strategies taught on it in the daily education of their children. Semi-structured interviews were conducted with mothers who are or have been part of the SuperNanny audience. The research is based on theoretical and methodological Latin American studies of reception, especially in MARTÍN-BARBERO, and on other authors like ARENDT, FOUCAULT, BUCKINGHAM and FISCHER . In this resear ch it became clear that, in the face of changes of the institutions that the children were engaged, among them the family, there is a discursive production on the crisis of family authority and the growing quest for experts. The Tv program SuperNanny, by turning the familiar dilemmas into a entertainment show also through the techniques presented in the program, served as one reference to the mothers learn how to educate their children, suggesting that part of the audience of the Tv Show it should also be due the lack of daily interlocution about the education of children and uncertainties that surround the daily life of contemporary families.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T16:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227677.pdf: 2525620 bytes, checksum: d7cac55b68f4782e77790b313ed60c46 (MD5) / finalidade desse estudo é avançar no entendimento da importância de se integrar ferramentas eletrônicas já disponíveis, de forma eficaz, na organização, da situação de ensino-aprendizagem em uma sala de aula. Teorizações do campo da didática, da pedagogia, da comunicação e da tecnologia educacional embasam as reflexões e as constatações levantadas na parte empírica desse trabalho, centrada em duas escolas públicas com oferta de ensino fundamental. A partir dos dados, informações e observações realizadas foram identificados alguns aspectos e caminhos já percorridos nesse processo e as possibilidades de dinamizá-lo, estendendo o emprego da televisão associada ao computador na sala de aula como uma ação didática significativa no atual contexto, que deve orientar a prática docente a partir de uma lógica, que deve considerar a multidimensionalidade no processo de ensino-aprendizagem. As questões constatadas dão ênfase à ciência do professor sobre a sua preparação insuficiente para o trato com as novas linguagens, à motivação e entusiasmo dos alunos que reclamam por mais contato com os recursos eletrônicos existentes, à legitimidade da Escola e ao papel insubstituível desse professor na difusão do conhecimento. Chegou-se a conclusão que a mediação mais institucional da Escola, uma perspectiva a longo prazo em relação às mudanças, o apoio contínuo aos professores que inovam e experimentam, a oportunidade para a troca de experiências e informações entre os professores e a participação ativa dos alunos em atividades curriculares relevantes, são procedimentos que devem estar sempre presentes e articulados e que melhor podem balizar o processo de incorporação de ferramentas didático-eletrônicas na sala de aula.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:14:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 231639.pdf: 440395 bytes, checksum: 6a2397cb1f90999d57c90c659fc748a0 (MD5) / Essa dissertação resulta de uma pesquisa cujo objetivo principal foi analisar como o professor de Educação Física trata o discurso da mídia (TV) esportiva no seu fazer pedagógico através da análise do trabalho pedagógico de dois professores de Educação Física sobre a Copa do Mundo de 2002. Discute aspectos das teorias comunicacionais, o processo tecnológico na escola e aborda a Educação Física no contexto histórico demonstrando aspectos relevantes do movimento pedagógico da mesma. Ao longo da pesquisa foram levantados dados sobre os procedimentos adotados pelo professor na utilização dos textos televisivos - aqui representados pela Copa do Mundo de 2002, - como ferramenta pedagógica. Verificou-se que, embora haja um esforço por parte dos professores em utilizar novas ferramentas para dinamizar a sua prática de ensino, o tratamento dado aos aspectos centrais desta prática se defronta com problemas da sua formação, já que os mesmos não tiveram no decurso da mesma, elementos que lhes habilitassem a trabalhar com novas linguagens no interior da escola. Pode-se inferir que os professores de Educação Física utilizam os textos midiáticos televisivos como um elemento a mais da sua prática pedagógica, porém, sem a necessária reflexão e aprofundamento dos elementos que o compõem. Diante disso, concluiu-se o trabalho recomendando que os cursos de formação de professores de Educação Física tenham, no seu projeto político-pedagógico, disciplinas que tratem dos aspectos comunicacionais midiáticos. Enfatizou-se, também, a necessidade de nos cursos de pós-graduação - tanto Latu quanto Strictu sensu - essa discussão se fazer presente, buscando estimular as relações interdisciplinares. Para tanto, a abertura de um canal de diálogos permanentes com outros campos do conhecimento que tenham aproximação com o campo comunicacional são necessários. Grupos de estudos específicos, que tenham como objetivo gerar conhecimentos com vista à elaboração de abordagens didático-pedagógicas devem ser valorizados. Por fim, foram conferidas sugestões acerca de novas pesquisas abordando esta temática, onde os professores sejam também pesquisadores, desenvolvendo uma pesquisa do tipo participante, de intervenção, onde todos possam construir coletivamente, alternativas didáticas para trabalhar com a mídia. This Thesis results of a research whose main objective was to analyze how the professor of Physical Education deals with the speech of the sport media (tv) in its pedagogical act through the analysis of the pedagogical work of two professors of Physical Education on the 2002 World Cup. It debates aspects of the communicational theories, the technological process in the school and approaches the Physical Education in the historical context demonstrating excellent aspects of the pedagogical movement of the same one. Through the research they had been raised some points on the procedures adopted by the professor in the use of the televising texts - represented here by the 2002 World Cup, as pedagogical tool. It was verified that, even so it has an effort on the part of the professors in using new tools to develop its pratical skills of education, the treatment given to the main aspects of this pratical skills confronts with problems of its formation, since the same ones didn´t have during same one, elements that they qualified to them to work with new languages in the school. It can indicate that the professors of Physical Education use the televising media texts more as na element of pedagogical skills, however, without the necessary reflection and deepening of the elements that compose it. Finally, the work was concluded recommending that the courses of graduation of professors of Physical Education have, in its politicalpedagogical project, subjects that they deal with the communicational media aspects. It was also emphasized the necessity, in the Post-Graduation courses, on Latu as well as on Strictu sensu - this discussion be present, trying to stimulate the relationship between disciplines. So, it´s necessary an opening of a permanent canal of dialogues with other knowledge fields, which have connection with the communication field. They must value Groups of specific studies, which have as objective to generate knowledge as a result to the elaboration of didacticpedagogical. Concluding, they were given suggestions about new researches approaching this subject, which the professors are also researches developing a research as a participant type, of intervention, where everybody can build together, and didactics alternatives to work with the media.