Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Carolina Nascimento Fernandes.pdf: 4403080 bytes, checksum: 9af0f7fe11b64fe347c7a87287f6d43e (MD5) Previous issue date: 2011-07-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / To describe the voice quality of a group from a phonetic perspective. Method: 60 samples of speech were evaluated under perspective of the VPAS-BP script. All speech samples were edited by using the program PRAAT. The signal to noise ratio was calculated to guarantee the quality of the sound recorded, to permit an efficient perceptual assessment. After that, 40 seconds of each sample was edited and grouped into a script of perception. 20 samples were randomly selected and repeated to ensure reliability of the judge who subsequently evaluated these samples. This script grouped the speech samples and randomly redistributed them, it assured that the judge did not have access to his own answers at the time of the replications. The perceptual analysis was held by a speech pathologist expert in voice, with more than three years of experience in the application of the VPAS-BP script. Results - In this study, harsh voice setting was present in the majority of the samples, and it appeared in a great correlation with whisper and laryngeal tension. It was observed the interdependence of some voice quality settings and some aspects of the dynamics of the voice. Conclusion: It was possible to describe and to detect some combinations between settings of quality of voice and laryngeal and vocal tract tension that can signal some voice problems / Descrever a qualidade vocal do ponto de vista fonético em um conjunto de amostras previamente investigado por outras modalidades de análise. Método: Estudo do tipo retrospectivo descritivo, com análise perceptivo-auditiva de 60 amostras de fala por meio do roteiro VPAS-PB. Todas as amostras de fala foram editadas por meio do programa PRAAT. Foi calculada a relação sinal ruído de gravação para todas elas e foram selecionadas as gravações em que a proporção sinal/ruído apresentou valor maior do que 2 para evitar interferências de ruídos externos no momento da avaliação perceptivo-auditiva. Na seqüência, foram editados e recortados 40 segundos do trecho de fala semi-espontânea de cada gravação. Em seguida foram agrupadas em um script de percepção da qualidade vocal e um terço das 60 amostras foram sorteadas (totalizando 20) e repetidas para garantir a confiabilidade do juiz que posteriormente avaliou essas amostras. Esse script agrupou as amostras de fala e as redistribuiu aleatoriamente, o que permitiu no momento da apresentação ao juiz, que os mesmos não percebessem a seqüência da apresentação e nem mesmo quais amostras haviam sido repetidas. Isso garantiu que o juiz não tivesse acesso às suas próprias respostas no momento das repetições. Foi realizada análise perceptivo-auditiva por uma fonoaudióloga especialista em voz, com mais de três anos de experiência na aplicação do roteiro utilizado neste estudo, que apresentou confiabilidade e consistência interna alta na análise dos dados (coeficiente alfa de 0,777 para a análise dos graus de ajustes e coeficiente alfa de 0,814 para análise de ausência ou presença de ajustes). Após o julgamento perceptivo-auditivo as avaliações do juiz foram submetidas à análise estatística descritiva e análise multivariada. Resultados: No presente estudo o ajuste de qualidade vocal mais percebido foi voz áspera, o qual apareceu em grande associação ao ajuste escape de ar. O ajuste hiperfunção laríngea também foi característica marcante nas amostras analisadas e também apareceu em co-ocorrência ao ajuste voz áspera. A voz modal foi percebida em poucos falantes. Os ajustes expansão faríngea e laringe abaixada também apareceram associados neste estudo. Foi observada a interdependência de ajustes de qualidade vocal e aspectos de dinâmica vocal. Conclusão: Foi possível descrever o que acontece na fala do grupo e observar a existência de ajustes mais compatíveis com certas adaptações laríngeas sendo possível detectar combinações de ajustes no trato vocal, laríngeos e de tensão que sinalizam quadros de alteração de voz no grupo pesquisado

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Pelegrini Biserra.pdf: 1055581 bytes, checksum: 020a1dec3f037e3d0c52c820641935ea (MD5) Previous issue date: 2013-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Analyzing as to demonstration of worsening or improvement about work ability, the conditioning aspects of changing regarding between work and voice, in the professors speech from elementary and middle public school in São Paulo. Method: in the first stage, 85 teachers have been invited that, in the previous researching, they have demonstrated vocal and laryngeal alteration, as the low and moderated index about the answering Work Ability Index (WAI). Among them, 52 teachers have accepted to answer the same instrument again. After the comparison analyzing of data about WAI, the teachers have showed a great difference as improvement (28 people) as worsening (24 people) regarding the first application, six in each modality, they had been selected and arranged to attend a focus group meeting, compound two groups: one, with bad results (group A) and, the other, with good results (group B), that they had been invited to discuss which aspects could explain the improvement or worsening of results from WAI. The reports have been transcribed and analyzed qualitatively for category in two thematic axes (voice and work), according to the recurrence enunciated. Results: Concerning the voice, although both groups, all the teachers have been referred improvement in the voice quality and changing vocal habits, after doing the treatment, half of the teachers who were heard, they showed vocal complaint, associated to the others factors different those brought them the job previously. Further as regards the aspects of health and voice, in the group B, there has been a reference the fact to be multiplied as far as voice care; while group A, there has been a standout in the reports about musculoskeletal disorders and intense psychological suffering. Regarding the work, both groups reported that they have been living with the violence, indiscipline, inappropriate physical environment, lack of support and partnership with the students families. However, the difference among groups were about the difficult relationship, lack of self-reliance at work and lack of support from co-workers and the school authorities, that showed in a way unanimous and very intense in the group A; while group B the teachers reported to have self-reliance, exist a support from co-workers and school authorities, in addition to personal transformation who lead to appropriate and self-reliance about caring themselves. Conclusion: It was possible to record that group A had a poor condition (not just with the voice) and with more necessity to talk about the problems at work. And group B showed more strength to face the difficulties at work, in fact, with creative proposals. In favor of this group have been also recorded better relations at work as for social support and self-reliance / analisar, a partir de manifestação de piora ou melhora de capacidade para o trabalho, os aspectos condicionantes de mudanças na relação entre trabalho e voz, no discurso de docentes da rede municipal de São Paulo. Método: na primeira etapa foram convidadas todas as 85 professoras que, em pesquisa anterior, apresentaram alteração vocal e laríngea, bem como índices baixos ou moderados em resposta ao Índice de Capacidade para o Trabalho (ICT). Dessas, 52 professoras aceitaram responder novamente o mesmo instrumento. Após análise comparativa dos dados do ICT, as professoras que apresentaram maior diferença tanto para melhora (28 sujeitos), quanto para piora (24 sujeitos) em relação à primeira aplicação, seis em cada modalidade, foram selecionadas e convocadas a participar de um encontro de grupo focal, compondo dois grupos: um, com os participaram que apresentaram os piores resultados (grupo A), e outro, com os melhores (grupo B). Compareceram cinco professoras do grupo A e três do B, que foram convidadas a discutir quais aspectos poderiam explicar a melhora ou piora dos resultados do ICT. Os relatos foram transcritos e analisados qualitativamente por classificação em dois eixos temáticos (saúde e trabalho), segundo a recorrência dos enunciados. Resultados: em relação à voz, embora em ambos os grupos todas as professoras tenham referido melhora da qualidade vocal e mudanças de hábitos vocais, após a realização do tratamento, constatou-se queixa vocal recente da metade das professoras ouvidas, associada a outros fatores diferentes daqueles que as trouxeram anteriormente ao serviço. Ainda em relação aos aspectos de saúde e voz, no grupo B houve referência ao fato de ser multiplicadoras de cuidados vocais; enquanto no grupo A, houve destaque nos relatos de doenças musculoesqueléticas e intenso sofrimento psíquico. Em relação ao trabalho, ambos os grupos relataram a convivência com violência, indisciplina, inadequação do ambiente físico, falta de apoio e de parceria com as famílias dos alunos. Entretanto, a diferença entre os grupos foi quanto à dificuldade de relacionamento, falta de autonomia no trabalho e de apoio dos colegas de trabalho e da direção da escola, que apareceram de forma unânime e muito intensa no grupo A; enquanto no grupo B as professoras relataram possuir autonomia, existir apoio por parte dos colegas e da direção na escola, além de transformações pessoais que levaram à apropriação e autonomia para os cuidados de si. Conclusão: foi possível registrar que o grupo A estava em condição mais adoecida (não apenas em relação a voz) e com mais necessidade para falar sobre as dificuldades no trabalho. O Grupo B apresentou mais potência para enfrentar os problemas referentes ao trabalho, inclusive com propostas criativas. A favor desse grupo também foram registradas melhores relações no trabalho quanto ao apoio social e autonomia

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cintia Ortegosa Cordeiro.pdf: 1242702 bytes, checksum: c919c903405cdb5ce72811fed9489012 (MD5) Previous issue date: 2015-09-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper reports the results of an investigation of the effects of a story-readingaloud program on some expressiveness features in kindergarten teachers. Methods: Three preschool teachers were engaged in a simulated story-reading-aloud task and produced narrations as they normally do with their students. The narrations were audio-recorded using a Marantz professional tape recorder and an AKG microphone. Each narration was digitized individually using Praat. The effects of the programs were assessed doing the same recording procedures after the intervention. Thirty five kindergarten experienced teachers listened to the speech samples from the different moments (before and after the story-reading program) and made comparative judgments regarding pauses, clarity, interesting, motivation and melody. Results: Results showed that the teachers modified their speech at multiple levels. As a group, the participants demonstrated increased enunciation duration. The majority of the judges noticed statistically significant differences between the reading samples (before and after intervention) in all participants, considering the moment after intervention from the teachers as more: interesting, motivational, paused and melodic. The teachers referred positive effects from the intervention, referred in every aspect of oral expressiveness practiced. The participants reveled obtaining new vocal expressiveness knowledge after intervention and put this is use during in their work activities. Conclusion: Enunciation duration significantly increased when reading the stories aloud after intervention. The kindergarten experienced teachers, who listened the samples, noticed statistically significant differences between the reading samples and judged the moment after intervention as the best, mainly as being more paused, melodic, interesting, and motivating for children. The intervention program had a positive effect among the participants / A leitura em voz alta em sala de aula exige uso de recursos vocais para obter a atenção, motivação, suspense e curiosidade dos alunos. Objetivo: investigar os efeitos de uma intervenção realizada por um fonoaudiólogo, com foco na expressividade oral, para melhorar a leitura de histórias em voz alta de professoras de educação infantil. Método: três professoras foram submetidas a essa intervenção (seis encontros) e a gravação (gravador Marantz, com microfone AKG) de leitura em voz alta do livro: Bruxa Bruxa! Por favor venha a minha festa , nos momentos pré e pós-intervenção.. As amostras de leitura foram, digitalizadas em formato wav., editadas, e devidamente etiquetadas no Praat. Apenas o trecho correspondente a frase Gato, Gato! Por favor venha a minha festa foi destacado para análise. Foram extraídas medidas acústicas da duração desse enunciado e 35 professores, na função de juízes, ouviram individualmente as amostras referente à leitura das professoras sem o conhecimento de quais situações eram pré ou pós intervenção. Esses registraram as impressões auditivas classificando-as como iguais ou diferentes. Caso fossem diferentes, deveriam escolher qual era mais: cativante, motivante, interessante, melodiosa, clara e pausada. Verificou-se os conhecimentos obtidos das participantes, por meio de uma ficha de avaliação entregue após a intervenção. Resultados: Na inspeção acústica houve aumento das medidas de duração do enunciado nas três participantes depois da intervenção. A maioria dos juízes notou diferença estatisticamente significativa entre as leituras (pré e pós intervenção) em todas participantes, considerando o momento pós-intervenção das três professoras como mais cativante, interessante, motivador, pausado e melodioso. As professoras referiram efeitos positivos da intervenção, percebidos em todos aspectos de expressividade oral trabalhados. Após a intervenção as participantes revelaram terem obtido novos conhecimentos em relação à expressividade e colocaram esses em prática. Conclusões: Os professores juízes perceberam diferença significativa nas leituras e julgaram melhor o momento pósintervenção, principalmente quanto a estar mais pausada, melodiosa, interessante, cativante e motivadora para o público infantil. O programa de intervenção gerou efeito positivo nas participantes

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Catisani.pdf: 1457042 bytes, checksum: fdfb37cf4c2e9e93912dc66ec867a583 (MD5) Previous issue date: 2010-07-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / INTRODUCTION: the age group in between 8 and 10 years of age is responsible for the highest incidence of voice disorders. Thus, it is important to attempt to find a pattern for acoustic parameters of children s voices, since these parameters may aid in the diagnosis of vocal disorders. AIM: to investigate the fundamental frequency (f0) values in a group of children from Minas Gerais, of both sexes, in between 8 and 10 years of age, without vocal disorder, as perceived through perceptual-auditory assessment. METHODS: in this study, 251 children of both sexes, in between 8 and 10 years of age were recorded. Of these, 43 were excluded from the study as they presented vocal disorders according to evaluation by the GRBASI scale, and 9 others were excluded for being considered outliers by statistical analysis. The final sample in this study was composed of 199 children, 104 boys and 95 girls. The material recorded for analysis was: sustained vowels [a, ε, i], chained speech (counting) and story-telling (semi-directed speech) from a children s book without words. The story-telling allowed for f0 assessment through the repetition of the word /amarelo/, with the selection of 6 periodic pulses of the segment [a]. Acoustic analysis was performed using software PRAAT 4.7 (version 5.0). RESULTS: the overall sample showed f0 values of 235.51 Hz, 233.92 Hz for the boys and 237.25 Hz for the girls. When stratifying ages 8, 9 and 10 the results for the boys in each age group were, respectively, 242.20 Hz, 236.72 Hz and 225.88 Hz. For the girls the results were 241.61 Hz for the 8-year olds, 233.88 Hz for 9 and 238.63 Hz for 10- year olds. There was no statistically significant difference between sex and age. However, when comparing ages within the same sex, there was a statistically significant difference between boys aged 8 and 10. Moreover, it was observed that girls have higher f0 values than boys, and that there is a decrease in f0 as age progresses in both sexes. The results were in agreement with the mean values found in national and international Literature, which are 236 Hz and 237 Hz. CONCLUSION: in the studied group of children, the expected f0 values were obtained for each age group. There were no statistically significant values of differences between sexes and age groups. However, there was a reduction in f0 values with the increase in age / IINTRODUÇÃO: a faixa etária, entre 8 e 10 anos, é responsável pela maior incidência de alterações vocais. Dessa maneira, é importante a busca de uma padronização para os parâmetros acústicos da voz infantil, uma vez que esses podem auxiliar no diagnóstico da alteração de voz. OBJETIVO: investigar os valores da freqüência fundamental (f0) em um grupo de crianças mineiras, de ambos os sexos, nas faixas etárias entre 8 e 10 anos, sem alteração vocal percebida auditivamente. MÉTODOS: foram gravadas 251 crianças, de ambos os sexos, entre 8 e 10 anos de idade. Das quais foram excluídas: 43 por apresentarem alteração vocal, segundo a escala GRBASI e 9 por serem consideradas sujeitos outliers conforme a estatística. A amostra do estudo foi composta por 199 crianças, 104 meninos e 95 meninas. Para análise foi gravado: vogais [a, ε, i] sustentadas, fala encadeada (contagem) e narração (fala semi-dirigida) de um livro infantil sem texto. A narração permitiu aferição da f0 por meio da repetição do vocábulo /amarelo/, com a seleção de 6 pulsos periódicos do segmento [a]. Para a análise acústica foi utilizado o software PRAAT 4.7 (versão 5,0). RESULTADOS: a amostra geral apresentou valores da f0 de 235,51 Hz, 233,92 Hz para meninos e 237,25 Hz para meninas. Ao estratificar as idades, 8, 9 e 10 anos, das crianças, os meninos apresentaram, para cada faixa etária, respectivamente 242,20 Hz, 236,72 Hz e 225,88 Hz. Nas meninas foram encontrados 241,61 Hz para 8 anos, 233,88 Hz para 9 e 238,63 Hz para 10. Não houve diferença estatisticamente significante da f0 em relação ao sexo e a idade. Entretanto, ao se comparar as idades no mesmo sexo, verificou-se a ocorrência de diferença estatisticamente significante no sexo masculino para as faixas etárias de 8 e 10 anos. Também, foi possível constatar, que as meninas apresentaram valores de f0 mais elevados que os meninos. Assim como, o decréscimo de f0 com o aumento da idade em ambos os sexos. Os resultados foram condizentes com a média encontrada na literatura nacional e internacional de 236 Hz e 237 Hz. CONCLUSÃO: no grupo pesquisado de crianças, foram obtidos valores esperados de f0 para cada faixa etária. Não foram encontrados valores, estatisticamente significantes, entre os sexos e as idades. Embora, tenha sido verificada a redução dos valores da freqüência fundamental com o aumento da idade

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda de Morais Alves Rodrigues.pdf: 2124037 bytes, checksum: e2f4073ebca15af1d0bd522acecd9267 (MD5) Previous issue date: 2010-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introduction: The communicative competence of a radio announcer develops every day and it s not currently necessary the call "voice placement" as required before to be acted. Today the ones considered good radio announcers are who has a natural and spontaneous communication, that is, similar to regular speech, a fact that promotes the proximity to the listeners. The term expressiveness in speech therapy has been used associated to the idea of attributing to speech, joy, confidence, dynamism, credibility and/or naturalness. Although the positive aspect is being emphasized in this direction, the expressive speech shall convey emotions and attitudes of all natures, both positive and negative. While speaking into the microphone it s the speaker task, leading the listener by the journey of listening, propitiating imagination to both speaker and listener. It s hoped that the speech would be expressive, in other words, with the elimination of anything that causes tension, and thus may involve the listener that seeks not only information, but the experience of listening, creating and imagining. It s believed that work on communication skills through listening training moves the professional to better understand the effects of a built speech and thus makes him more confident in his performance with the use of resources and adjustments considered the own radio communication. Purpose: To investigate the impact of speech therapy intervention in the expressiveness during the reading of a commercial speech. Methods: The study was made with 22 students in a radio announcing course, being them 15 males (68.18%) and 7 females (31.81%). The students were submitted to the speech therapy intervention in seven meetings, and recorded the same retail trade locution before and after the intervention. The voices of each person were edited and presented in random order, in pairs, to 40 radio listeners. Each judge was instructed to listen to the two voices of each person and score on a previously established protocol if the voices were the same or different. If they were different, they should choose the best voice, the first or second. Afterwards, the research responsible pathologist analyzed the best and the worst voice according to the radio listeners analysis. Results: The analysis showed that the greatest number of post intervention voices was considered the best (19% to 86.36%), followed by the equal and worse voices in the post (3 to 13.64%). In clinical evaluation it was analyzed three voices: the worst and best two that tied on the judges trial, but being the determined choice factors: the modulation, the loudness and vocal attack. Conclusions: It can be concluded that in the radio listeners view, the voices get improved after the speech therapy intervention, which suggests that intervention with a focus on the perception and listening skills on the vocal resources use, can contribute to the expressiveness in occasion of the future professionals training / Introdução: Hoje, são considerados bons locutores aqueles que têm a comunicação natural e espontânea, ou seja, semelhante à fala habitual, fato que favorece a proximidade com os ouvintes. O termo expressividade, na Fonoaudiologia, vem sendo usado associado à ideia de atribuir à fala, alegria, confiança, dinamismo, credibilidade e/ou naturalidade. Ao falar ao microfone, cabe ao locutor a tarefa de conduzir o ouvinte pela viagem da escuta, estimulando a imaginação, tanto para quem fala, quanto para quem escuta. Espera-se que a fala seja com expressão, isto é, com a eliminação de tudo que provoque tensão, e possa, assim, envolver o ouvinte, que busca não apenas a informação, mas a experiência de ouvir, criar e imaginar. Acredita-se que trabalhar as habilidades comunicativas, por meio do treinamento da escuta, sensibiliza o profissional a conhecer melhor os efeitos de uma fala construída e, assim, torna-o mais confiante em sua atuação com a utilização de recursos e ajustes considerados próprios da comunicação radiofônica. Objetivo: Investigar o impacto da intervenção fonoaudiológica na expressividade, durante a leitura de uma locução comercial. Métodos: O estudo foi realizado com 22 estudantes de um curso de formação de radialistas, sendo 15 do sexo masculino (68,18%) e 7 do sexo feminino (31,81%). Os estudantes foram submetidos à intervenção fonoaudiológica, em sete encontros, com carga horária total de 21 horas, e gravaram uma mesma locução comercial varejo, antes e após a intervenção. Foi baseada em atividades vivenciais, com foco principal no trabalho de ênfase, bem como a sensibilização de seu uso nos diferentes contextos comunicativos da fala radiofônica. As vozes de cada sujeito foram editadas e apresentadas em ordem aleatória, aos pares, a 40 ouvintes de rádio. Cada juiz foi orientado a ouvir as duas vozes, de cada sujeito, e marcar em um protocolo, previamente estabelecido, se as vozes eram iguais ou diferentes. Caso fossem diferentes, deveriam escolher qual a melhor, a primeira ou a segunda. Em seguida, a fonoaudióloga responsável pela pesquisa analisou a melhor e a pior voz segundo a análise dos ouvintes de rádio. Resultados: A análise demonstrou que o maior número de vozes pós-intervenção foi considerado melhor (19 referentes a 86,36%%), seguido pelas vozes consideradas como iguais e piores na pós-intervenção (3 correspondentes a 13,64%). Na avaliação fonoaudiológica, foram analisadas três vozes: a pior e duas melhores, que empataram no julgamento dos juízes, e, dentre estas, os fatores que diferenciaram as mesmas foram: a modulação, o loudness e o ataque vocal. Conclusões: Pode-se concluir que, para os ouvintes de rádio, as vozes melhoraram após a intervenção fonoaudiológica, o que sugere que a intervenção, com foco nas habilidades de percepção e escuta do uso dos recursos vocais, pode contribuir na expressividade, por ocasião da capacitação de futuros profissionais

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-11T15:45:14Z No. of bitstreams: 1 Eduardo Henrique Annize Liron.pdf: 616500 bytes, checksum: db885ceb3386161e1f11c52b3b1a5dfe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-11T15:45:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Henrique Annize Liron.pdf: 616500 bytes, checksum: db885ceb3386161e1f11c52b3b1a5dfe (MD5) Previous issue date: 2017-12-14 / This work investigates some themes of political philosophy developed by the German thinker Peter Sloterdijk, namely the ones related to the establishment of collective belonging ties, and social mechanisms of speech and hearing in the public sphere, as instances creating inhabitable worlds for humans. We will review several of his texts, from Critique of Reason Cynical to "The revolution of the giving hand", heuristically collecting formulations and discussions that allow us to propose a reading of his political thought as a battle for the possibilities of being in the world. In this scenario we will try to explain certain aspects of his thought on the existence in terms of spherology, that means, from the political-psychological perspective that derives from the relations between the principles of anthropotechnics and thymotics. At the same time, considering that Sloterdijk’s thought on the coming into being results from a process of constituting oneself in reference to a set of social and historically determined practices, we will apply these tools to explicit some aspects of Sloterdijk’s reading of this government of the many, which we call today by the name of representative democracy, especially through the processes of creation of both belonging ties and possibilities of existence / O presente trabalho investiga determinados temas de filosofia política desenvolvidos pelo pensador alemão Peter Sloterdijk, nomeadamente aqueles relacionados à formação de laços de pertencimento coletivo e de mecanismos sociais de fala e audição na esfera pública, considerados instâncias criadoras de mundos habitáveis por humanos. Para tanto, percorreremos seus textos, desde Crítica da Razão Cínica até “A Mão que Doa e O Lado que Toma”, recolhendo de maneira heurística debates e formulações que nos permitam propor uma leitura de seu pensamento político como uma batalha pelas possibilidades de ser no mundo. Diante deste cenário tentaremos explicitar aspectos de seu pensamento da existência em termos de esferologia, isto é, a partir da perspectiva político-psicológica que se constitui a partir das relações entre a antropotécnica e o princípio da timótica. Ao mesmo tempo, considerando que no pensamento de Sloterdijk o vir-ao-mundo decorre de um processo de constituição de si, em referência a um conjunto de condutas social e historicamente determinadas, buscaremos empreender uma aplicação deste ferramental para explicitar determinados ângulos da leitura de Sloterdijk acerca da pratica de governo dos muitos, que hoje se constitui, sob o nome de democracia representativa, notadamente por intermédio de processos de criação de laços de pertencimento e possibilidades de existência

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-12T17:50:15Z No. of bitstreams: 1 Maria Fernanda de Queiroz Prado Bittencourt.pdf: 2082489 bytes, checksum: 74ab6aba3e8b845ee70d61594862cd3c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-12T17:50:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Fernanda de Queiroz Prado Bittencourt.pdf: 2082489 bytes, checksum: 74ab6aba3e8b845ee70d61594862cd3c (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Maximum phonation time (MPT) is frequently used by speech therapists in clinics and in surveys in the field of Voice. The description of how it is used, however, varies a lot. AIM: Compare and analyze the different ways MPT is measured in the national and international literature and check if these variations interfere in the final results. METHODS: the thesis comprehends three studies. The first study is a review on how MPT is measured and standardized in the international literature. The second study checks Brazilian literature for the way MPT is measured applying: the sound used; the patient’s position; the assessor’s given order; the type of instruments used and the final average calculation. The third study, based on the second study, establishes four sequences of measurement. These sequences were tested in 60 adults (30 men and 30 women) aged between 18 and 45. RESULTS: in the first study, it was observed that the description of the MPT measurement method doesn’t show clearly all the steps of the process. Besides, the standardization is related to the population of each country. In the national surveys of the second study, what stands out is: the use of vowels (89%); placing the patient standing up (41.8%) and the choice of a longer time for three emissions for the final calculation (30,9%). While testing the sequences in the third study, it was observed a relevant difference in the MPT numbers for men and women and there was no relevant difference in the four sequences. CONCLUSION: in the International literature, it was observed that the process of measurement carried out was not fully described; moreover, the standardization was according to each reality and many times, outdated. In the national literature, it was observed that what was more frequent in the surveys was the use of vowels and the choice of a longer time for three emissions in the MPT final calculation. The data resulting from the different ways of measuring show similarity in relation to how you place the patient and the way the final measurement is calculated / O tempo máximo de fonação (TMF) é utilizado frequentemente por fonoaudiólogos na clínica e nas pesquisas no campo da voz. Apesar de sua aplicação ser frequente a descrição da sua forma de mensuração é muito variada. OBJETIVO: comparar e analisar as formas de aferição do TMF na literatura internacional e nacional e verificar se essas variações interferem no valor final da medida. MÉTODOS: a tese é composta por três estudos. O primeiro estudo é uma revisão da literatura internacional sobre a aferição e padronização do TMF. O estudo 2 investiga nas pesquisas brasileiras as formas de mensuração do TMF segundo: o som utilizado, a posição do sujeito, a ordem dada pelo avaliador, o tipo de instrumento utilizado e o cálculo da média final. O terceiro com baseado nos resultados dos dois estudos anteriores estabelecem quatro sequencias de aferição. Essas foram testadas em 60 adultos (30 mulheres e 30 homens), com idade entre 18 e 45 anos. RESULTADOS: No estudo 1 observou-se que a descrição do método de mensuração do TMF não mostra com clareza todas as etapas. Além disso, a padronização está relacionada com a população de cada país. Nas pesquisas nacionais do estudo 2 o que mais apareceu foi: utilização das vogais (89%), posicionar o sujeito em pé (41.8%) e a escolha do tempo maior de três produções para o calculo final (30,9%). Na testagem das sequencias no estudo 3 foi observado diferença significante entre os valores de TMF de homens e mulheres e não houve diferença significante na comparação entre as quatro sequencias. CONCLUSÃO: em relação à literatura internacional observou-se que a forma de medir foi descrita sem as informações de todo o processo e a padronização é de cada realidade e muitas vezes antiga. Na literatura nacional foi verificado que o mais frequente nas pesquisas foi à utilização das vogais e da escolha do tempo maior de três emissões para calculo final do tempo máximo de fonação. Os dados obtidos nas diferentes formas de mensuração demonstraram semelhança em relação a como posicionar o sujeito e na forma final do cálculo da medida

Dans la présente thèse, je propose de penser une poétique de la voix. Pour ce faire, j’ai entrepris par réfléchir sur diverses études de la voix dans différents domaines du savoir : la philosophie, les études du langage, la littérature, l’anthropologie. Basée sur une sélection d’ouvrages qui en traitent, cette discussion offre la vision du langage qui les imprègne et, par conséquent, la conception du sujet, de la subjectivité, de l’intersubjectivité, du rapport entre le langage et l’homme, entre le langage et la société, le langage et la culture, et finalement la manière dont la construction de la signification est conçue par chacun. Ces questions s’avèrent pertinentes pour la constitution de ce que je nomme une anthropologie historique de la voix. Néanmois, la construction de celle-ci est également rendue possible par l’enjeu d’une anthropologie historique du langage et celui de l’oralité, proposés par Henri Meschonnic. La voix conçue à partir de l’anthropologie historique du langage n’est plus indissociable du langage ; la voix et le langage sont comme le signifiant et signifié du signe, ce qui rend indissociables le langage, la voix et la subjectivité. La voix devient donc le lieu privilégié de la constitution de subjectivités, interrogeant la conception de la voix en tant que simple son. Problématiser la question de la voix nous amène à accorder beaucoup plus d’importance aux aspects prosodiques et accentuels du langage, généralement exclus de la recherche sur le sens telle qu’assumée par les linguistes. Pour concevoir le suprasegmental du langage, je propose de revenir à la notion du rythme chez Émile Benveniste et à son actualisation par Meschonnic, considérant certaines questions d’analyse du rythme de la langue française, de façon à réfléchir sur l’analyse du rythme de la langue portugaise puis aux aspects prosodiques et accentuels, notamment du portugais. L’activité d’écoute de l’énonciation nous conduit à considérer le rythme, les rimes, les échos prosodiques qui construisent la signification d’un texte, d’une oeuvre, ainsi que sa syntaxe, sa morphologie, son lexique. Enfin, concevant la littérature comme un défi constant pour le linguiste et son savoir, j’offre ici une analyse de la voix d’une oeuvre littéraire et écrite, Memórias Inventadas: a Infância, de Manoel de Barros, afin de réfléchir sur la construction de la signifiance à partir de la voix de cette oeuvre, et sur ce que cette oeuvre dit de la voix. / Neste trabalho de tese, me proponho a pensar acerca de uma poética da voz. Para isso, inicio refletindo sobre estudos da voz em diferentes domínios do conhecimento: na filosofia, nos estudos da linguagem, na literatura, na antropologia. Tal discussão destaca a visão de linguagem que perpassa as diferentes obras que tratam sobre a voz. Consequentemente, coloca-se em relevo, em cada abordagem, a concepção de sujeito, de subjetividade, de intersubjetividade; a forma como se concebe a relação entre a linguagem e o homem, a linguagem e a sociedade, a linguagem e a cultura; e a forma como se concebe a construção da significação. Tais questões se tornam pertinentes para a constituição do que chamo aqui de uma antropologia histórica da voz. No entanto, a construção dessa antropologia histórica da voz só se torna possível, também, a partir da problemática de uma antropologia histórica da linguagem e da oralidade, conforme propostas por Henri Meschonnic. A voz concebida a partir de uma antropologia histórica da linguagem não pode mais ser dissociada da linguagem; a voz e a linguagem são como o significante e o significado do signo, o que torna a linguagem, a voz e a subjetividade, indissociáveis. A voz se torna, portanto, o lugar privilegiado da constituição de subjetividades, constatação que questiona a sua consideração simplesmente enquanto som. Problematizar a questão da voz nos leva a atribuir mais importância aos aspectos prosódicos e acentuais da linguagem, geralmente excluídos da investigação do sentido pelos linguistas. Para pensar sobre o suprassegmental da linguagem, proponho que se revisite a noção de ritmo em Émile Benveniste, bem como sua atualização por Meschonnic, considerando as questões de análise do ritmo da língua francesa, a fim de refletir sobre a análise do ritmo da língua portuguesa e, consequentemente, sobre os aspectos prosódicos e acentuais especificamente do português. A atividade de escuta da enunciação nos leva a considerar o ritmo, as rimas, os ecos prosódicos que constroem a significação de um texto, de uma obra, tanto quanto sua sintaxe, sua morfologia, seu léxico. Ao final deste trabalho, considerando que a literatura se apresenta como um desafio constante ao linguista e a seus conhecimentos, apresento uma análise da voz de uma obra literária e escrita, Memórias Inventadas: a Infância, de Manoel de Barros, com o objetivo de refletir sobre a construção da significância a partir da voz desta obra, e sobre o que tal obra diz acerca da voz.

A voz é uma das formas mais diretas de expressão da nossa personalidade, sentimentos, desejos e estado de espírito. Pode-se observar em relação à criança, que o uso da voz ocorre de maneira mais intensa, justificável até pelo fato, que a todo instante as descobertas acontecem e a necessidade de exteriorizar todo esse conhecimento sucede-se através do uso voraz da voz. A laringe infantil é de configuração cônica, com cartilagens delicadas e ligamentos frouxos; os tecidos epiteliais são densos, abundantes e mais vascularizados, com tendência a edema e obstrução. Em função de suas características, a laringe infantil é um excelente instrumento de respiração, deglutição e proteção de vias aéreas superiores, porém, não para a fonação devido à sua dimensão vertical encurtada, reduzida capacidade de ressonância e possibilidade de movimentação restrita. A análise acústica da voz humana tem sido de grande importância principalmente por ser uma medida objetiva, contribuindo objetivamente na compreensão do mecanismo fisiológico do aparato vocal. Os objetivos deste estudo são: estabelecer um perfil acústico da voz mais abrangente que os apresentados na literatura atual; verificar a correlação entre os parâmetros acústicos da voz e estudar a correlação dos parâmetros acústicos da voz com a utilização da voz pelas crianças nas atividades diárias. Foram convidadas 182 crianças de escolas públicas e particulares da cidade de São Carlos – SP. Os participantes foram de ambos os gêneros com uma faixa etária de 7 a 10 anos de idade. O protocolo de gravação das vozes foi realizado a partir da gravação da vogal sustentada /a/ em tom e intensidade adequada, com duração de até 5 segundos em ambiente silencioso e diretamente no programa Análise de Voz 5.0. Os parâmetros acústicos analisados foram: freqüência fundamental (F0), jitter; shimmer; nivelamento espectral de resíduos (SFR), nivelamento de filtro (SFF); amplitude de pitch (PA); coeficiente de excesso (EX). Os achados mostraram: a média dos valores de F0 foi 237,15 Hz; o valor médio de jitter foi de 1,21%; o valor médio de shimmer foi de 7,01%; a média dos valores de SFR foi –9,53 dB; o SFF foi 11,09 dB; a média de PA encontrada nessa amostra foi 0,55 e a média do EX foi 7,46 dB. Foram sugeridos limiares mais pertinentes a voz infantil no programa utilizado (Análise de Voz 5.0) e são eles os valores: jitter = 1%; shimmer = 8%; SFR = - 6dB; SFF = -10dB; PA = 0,3; EX = 2,0dB. Dos limiares propostos temos que shimmer, PA e EX são idênticos aos limiares para adultos. Já o jitter e os parâmetros relacionados à suavidade espectral, SFR e SFF, variaram demonstrando as diferenças fisiológicas das crianças em relação aos adultos. Os resultados deste estudo trazem importantes implicações para conhecer a voz infantil de maneira mais profunda, ajudar na elaboração de programas de prevenção e tratamento da voz e disfonias infantis, além de levantar padrões de normalidade dessa população. / The voice is one of the most direct expressions of our personality and feelings. In the childhood the use of voice is intense mainly by their need to exteriorize the knowledge acquired in a so rapidly manner. The child larynx has a conic shape with tiny cartilages and loose ligaments. The epithelial tissues are dense, abundants and more vascularized, which can cause edemas and obstruction. Considering its characteristics, a child larynx is an excellent tool for breathing, swallowing and for protection of superior aerial via, however its not well adapted for phonation due to its short vertical dimension, small resonance, capability and restricted vertical movement. The acoustic analysis of the human voice has been quite useful to quantify acoustic parameters of voice as well as in the studies of physiological mechanism of voice apparatus. The aim of this work is to establish a larger acoustic profile of children’s voice, during natural daily activities, compared to the actual literature. One hundred and eighty two voice signal samples of sustained vowel /a/ from brazilian portuguese, in normal conversation level, were acquired from children at public and particular schools of São Carlos city, both male and female, ranging in age from 07 to 10 years old. Voice signals were recorded at 22,05 KHz sampling rate during 5 seconds and digitalized in a personal computer through Análise de Voz 5.0 software. The acoustic parameters evaluated were: fundamental frequency (F0), jitter; shimmer; spectral flatness of the residue (SFR); spectral flatness of the filter (SFF); pitch amplitude (PA) and excess coefficient (EX). The results show the following mean values: FO = 237,15 Hz; jitter = 1.21%; shimmer = 7.01%; SFR = -9.53 dB; SFF = -11.09 dB; PA = 0.55 and EX = 7.46 dB. The suggested thresholds values for this age are: jitter = 1%; shimmer = 8%; SFR = -6 dB; SFF = - 6 dB; PA = 0.3 and EX = 2.0 dB. From these proposed values, three of them agree with normal adult thresholds, namely shimmer, PA and EX. The jitter and spectral flatness parameters, SFR and SFF, varied showing the physiological differences between children and adults. The results found here bring some important knowledge about children’s voices and would be useful in voice therapy and could provide programs to prevent voice dysfunction. Another important result is the establishment of acoustic profile of the children voices.

O combate à epidemia do tabagismo é prioridade estabelecida pela Organização Mundial de Saúde. Objetivou-se estabelecer a prevalência do tabagismo e seu efeito na voz dos servidores e alunos do campus de Bauru da Universidade de São Paulo. Através da aplicação de um questionário autoexplicativo foram avaliadas as características sociodemográficas, saúde geral, voz, e comportamento em relação ao tabagismo. Avaliou-se a prevalência do hábito, o grau de dependência à nicotina (Teste de Fagerstrom) e a motivação para interrupção do hábito (Teste de Richmond). Os resultados foram analisados no programa Statistica for Windows versão 5.1. Foram aplicados os testes qui-quadrado e correlação de Spearman entre grupos, com nível de significância de 5%. O índice de resposta obtido foi de 62,8%, ou seja, 628 respondentes. A maioria dos entrevistados era do sexo feminino (74,5%), com idade entre 18 e 29 anos (46,2%) e com grau de instrução até o ensino médio (57,8%). Com relação ao hábito de fumar 10,5% eram fumantes e 10,5% ex-fumantes. O percentual de alunos fumantes (4,1%) foi significativamente menor comparado aos valores observados para funcionários (p<0,001). A prevalência de fumantes foi significativamente maior entre os entrevistados do sexo masculino (p=0,003), com menor nível de instrução (p<0,001) e na faixa etária com mais de 50 anos (p<0,001). Houve correlação estatisticamente significante entre o grau de dependência à nicotina e o nível de instrução (p< 0,001). No entanto, a motivação para interromper o hábito não mostrou correlação com o nível de instrução (p=0,344). Os fumantes apresentaram sintomas e sensações vocais e laringofaríngeas com frequência significativamente maior do que os não fumantes, incluindo: tosse seca (p<0,001) e com catarro (p<0,001), pigarro (p<0,001), secreção na garganta (p=0,006), garganta seca (p=0,010), rouquidão (p=0,001) e voz grossa (p<0,001). O percentual de satisfação com a própria voz foi 93% em ambos os grupos. Com relação aos cuidados com a voz, 54,3% da amostra havia recebido orientações prévias sobre o assunto. Os dados disponibilizados demonstram a necessidade de estratégias locais adequadas para prevenção e cessação do tabagismo no campus de Bauru. / The fight against the smoking epidemic is a priority established by the World Health Organization. This study analyzed the prevalence of smoking and its effect on the voice of professors, employees and students at the Bauru campus of University of São Paulo. A self-explaining questionnaire was applied to evaluate the sociodemographic characteristics, general health, voice and behavior in relation to smoking. The study evaluated the prevalence of the habit, degree of smoking dependence (Fagerstrom test) and motivation to interrupt the habit (Richmond test). The results were analyzed on the software Statistica for Windows version 5.1. The chi-square and the Spearmen correlation tests were applied between groups, at a significance level of 5%. The response rate was 62.8%, i.e. 628 participants. Most interviewees were females (74.5%), aged 18 to 29 years (46.2%) and with educational level up to high school (57.8%). Concerning the smoking habit, 10.5% were smokers and 10.5% were ex-smokers. The percentage of smoker students (4.1%) was significantly lower compared to the values observed among employees (p<0.001). The prevalence of smokers was significantly higher among male interviewees (p=0.003), with lower educational level (p<0.001) and in the age range older than 50 years (p<0.001). There was statistically significant correlation between smoking dependence and the educational level (p<0.001). However, the motivation to interrupt the habit did not show correlation with educational level (p=0.344). The smokers exhibited vocal symptoms and throat sensations with significantly higher frequency than non-smokers, including dry cough (p<0.001) with catarrh (p<0.001), hem (p<0.001), throat secretion (p=0.006), dry throat (p=0.010), hoarseness (p=0.001) and harsh voice (p<0.001). The percentage of satisfaction with the own voice was 93% for both groups. Concerning the care with the voice, 54.3% of the sample had received previous information on the subject. These data demonstrate the need of adequate local strategies for prevention and interruption of smoking at the Bauru campus.