Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-01T11:27:35Z No. of bitstreams: 1 Camila de Lima Arroux .pdf: 1243401 bytes, checksum: 9fcae09b0b96fed251e3016ed888268a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-01T11:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila de Lima Arroux .pdf: 1243401 bytes, checksum: 9fcae09b0b96fed251e3016ed888268a (MD5) Previous issue date: 2016-09-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to reflect on the links between communication processes and youth agency. Therefore, the study is based on media productions of young people from São Gonçalo and Niterói through the Olho Vivo Project, of Bem TV organization (Niterói, RJ). Such productions regard to social transformation, their identity’s construction and their relationship with the territory. The work produced by these young people portray the perspective of facing their social status and their local and everyday reality / O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre as articulações entre os processos comunicacionais e os jovens. Para tanto, a investigação se baseia em produções de jovens de São Gonçalo e Niterói por meio do Projeto Olho Vivo da organização Bem TV (Niterói, RJ) e suas percepções sobre território, identidade, visão de mundo, violência e mundo do trabalho. Tais produções se voltam para a transformação social, construção de identidade e de relação com o território. Os trabalhos produzidos por esses jovens retratam o enfrentamento de sua condição social bem como sua realidade local, contextual e cotidiana

A presente tese, formulada na linha de pesquisa Comunicação e Educação do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, tem como objeto a análise das políticas de educação midiática implementadas por duas Secretarias Municipais de Educação pertencentes, respectivamente, às cidades do Rio de Janeiro e de São Paulo. A tese se justifica basicamente por duas razões. Em primeiro lugar, pela importância estratégica destas cidades, levando em conta que - além de possuírem as maiores redes públicas de educação básica do país - ambas vêm inserindo em suas práticas de ensino, ao longo das últimas décadas, elementos formativos que contemplam ações expressamente voltadas para esferas que tangenciam a Educação e a Comunicação; em segundo lugar, pelo fato de identificarmos nas distintas propostas elementos que se configuram como identificados, essencialmente, com duas correntes de práticas de educação midiática curricular: a Mídia-Educação, no Rio, e a Educomunicação, em São Paulo. No caso, a pesquisa se propõe a identificar as práticas e a comparar os elementos que as aproximam ou as caracterizam como específicas. O objetivo inicial é a confirmação de efetivas políticas públicas voltadas para os dois paradigmas em questão. E, em uma segunda instância, compreender o que caracteriza as diferentes experiências, enquanto práticas político-pedagógicas. Para tanto, analisamos, teórica e empiricamente, por meio de pesquisa qualitativa, com os sujeitos - gestores políticos, gestores escolares, professores e alunos - entendem e utilizam a prática da mídia-educação e da educomunicação no interior das unidades escolares, ou seja, em sala de aula. Os resultados comprovam que a educação midiática é objeto de efetivas políticas públicas nas referidas redes de ensino, tanto que existem dados empíricos relevantes na identificação das perspectivas teóricas e de gestão adotadas em São Paulo e no Rio de Janeiro. Essas redes de ensino desenvolveram fundamentos e procedimentos específicos às questões da educação midiática como apresentado na tese comprovando que pode existir diálogos, ou seja, pontos em comuns, sintonias de ideias entre as políticas de educação midiática das duas redes. / This thesis, formulated in the Communication and Education research line of the Post-Graduation Program in Communication Sciences of the School of Communications and Arts of the University of São Paulo, has as its object the analysis of media education policies implemented by two Municipal Secretariats of Education, respectively, belonging to the cities of Rio de Janeiro and São Paulo. The thesis is justified basically for two reasons. First, because of the strategic importance of these cities, taking into account that - in addition to having the largest public networks of basic education in the country - both have been inserting in their teaching practices, over the last decades, formative elements that contemplate actions directed specifically for spheres that touch Education and Communication; Secondly, because we identify in the different proposals elements that are identified as identified, essentially with two currents of practices of curricular media education: the Media-Education in Rio and the Educommunication in São Paulo. In this case, the research proposes to identify the practices and compare the elements that approach them or characterize them as specific. The initial objective is the confirmation of effective public policies focused on the two paradigms in question. And, in a second instance, to understand what characterizes the different experiences, as political-pedagogical practices. For this, we analyze, theoretically and empirically, through a qualitative research, how the subjects - political managers, school administrators, teachers and students - understand and use the practice of media-education and educommunication within the school units, in the classroom. The results confirm that media education is the object of effective public policies in educational networks, so much so that there is relevant empirical data in the identification of the theoretical and management perspectives adopted in São Paulo and Rio de Janeiro. These teaching networks have developed specific foundations and procedures for the issues of media education as presented in the thesis, proving that there may be dialogues, that is, points in common, brainstorming between the two networks.

Orientador: Leila Maria Ferreira Salles / Banca: Emilia M.B. Cipriano Sanches / Banca: Joyce Mary Adam de Paula e Silva / Resumo: Este trabalho tem como objetivo identificar as concepções dos gestores escolares e dos jovens sobre a juventude, o protagonismo juvenil e o Programa Escola da Família (P.E.F.). O presente estudo baseia-se em pesquisa bibliográfica, análise documental e dados coletados em entrevistas realizadas, caracterizando este trabalho como uma pesquisa qualitativa. O P.E.F., analisado aqui enquanto uma política pública dirigida aos jovens, implantada no ano de 2003 pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, traz como conceitos subjacentes a participação e o protagonismo juvenil. Assim, procurou-se analisar esses significados, presentes nos documentos que fundamentam o programa. O P.E.F. tem por objetivo a diminuição dos índices de violência nas escolas públicas do Estado por meio do incentivo à participação dos jovens e da comunidade em atividades promovidas pelas unidades escolares aos finais de semana. Os sujeitos desta pesquisa são 03 gestores de escolas públicas estaduais do município de Bauru, SP e 31 jovens freqüentadores do P.E.F.nestas escolas. A análise mostrou que a concepção de participação proclamada nos documentos do PEF se restringe a estar presente às atividades que são destinadas, especialmente, aos jovens em situação sócioeconômica desprivilegiada, tratando deles como possíveis excluídos do sentido amplo de cidadania. Ainda, as concepções identificadas nas categorias analisadas entre gestores e jovens são diferentes, fato que pode influenciar as ações da juventude presente nas escolas. / Abstract: This work has as objective to identify the conceptions pertaining of school managers and the young on youth, the youthful protagonism and the Program School of the Family (P.S.F.). The present study is based on bibliographical research, documentary analysis and data collected in carried through interviews, characterizing this work as a qualitative research. The P.S.F., analyzed here while one public politics directed the young, implanted in the year of 2003 for the Secretariat of Education of the State of São Paulo, brings as underlying concepts the participation and the youthful protagonism. Thus, it was looked to analyze these meanings, presents in the documents that base the program. The P.S.F. has for objective the reduction of the indices of violence in the public schools of the State by means of the incentive to the participation of the young and the community in activities promoted for the pertaining to school units to the week ends. The citizens of this research are 3 managers of state public schools of the city of Bauru, State of São Paulo, and 31 young people who participate in these Program. The analysis showed that the conception of participation proclaimed in documents of the P.S.F. if restricts to be present to the activities that are destined, especially, to the young without privileges in social-economic situation, treating to excluded them as possible of the ample direction of citizenship. Still, the conceptions identified in the categories analyzed between managers and young are different, fact that can influence the actions of present youth in the schools. / Mestre

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-07-13T16:58:41Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueza Abadia de Souza Oliveira - 2016.pdf: 6090797 bytes, checksum: 199625a6931f13ba213444fb347086c4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-07-14T10:44:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueza Abadia de Souza Oliveira - 2016.pdf: 6090797 bytes, checksum: 199625a6931f13ba213444fb347086c4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T10:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueza Abadia de Souza Oliveira - 2016.pdf: 6090797 bytes, checksum: 199625a6931f13ba213444fb347086c4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-06-10 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Decentralization, through regionalization, acts as a strategy to expand coverage, access of the population to services and health actions; Promotes the organization of health care at the local level, and broadens the participation of social control. From this perspective, in 2011, Federal Decree 7,508 / 2011 was published, which improved the concept of regionalization, presenting the Inter-Management Committees as negotiating bodies. Notwithstanding the advances of previous instruments, Decree 7,508 / 2011 regulated Law 8.080 / 90, and improved the inter-agency instances of the SUS, conferring legal security in interfederative relationships, greater transparency, and greater social control. At the regional level, inter-managerial commissions (CIR); At the federal level, Tripartite Interagency Committee (IAC); And at the state level by the Bipartite Interactive Commission, the CIB. Considering regionalization, as a strategy to increase access to promote the integrality of health care; As a way of expanding community participation in health management; And as a result, the responsibility of the municipal manager. In this perspective, the present research was constituted with the purpose of understanding the dynamics of the operation of the CIR Oeste II in Goiás, with the analysis of the participation of their respective municipal health secretaries in the meetings of the year 2014, pursuing initiatives that could be attributed as Form of municipal protagonism. It was also made the characterization of the professional and political profile of the respective health secretaries of CIR Oeste II of the same period; And demonstrated the flow of discussions scheduled in 2014. Qualitative method with quantitative aspects; Where documentary analysis was developed, and interview applied through a semi-structured script, composed of open and closed questions. The findings showed that CIR Oeste II, in the year 2014, presented permanent political-scientific support structures, but with discrete initiatives of municipal protagonism. Her municipal health secretaries, in the year 2014 had a varied professional profile, with a majority of women, and with party affiliation. The resolutions produced during this period were not sufficient to characterize regional governance, since they were mostly a reproduction of the CIB-GO's discussions, where "ad referendum" approvals of ordinary meetings were also identified. / A descentralização, por meio da regionalização, atua como estratégia de ampliação de cobertura, de acesso da população aos serviços e às ações de saúde; promove a organização da atenção à saúde, no nível local, e amplia a participação do controle social. Nessa perspectiva, em 2011 foi publicado o Decreto Federal 7.508/2011, que aprimorou o conceito de regionalização, apresentando as Comissões Intergestoras, como instâncias de negociação. Não obstante os avanços dos instrumentos anteriores, o Decreto 7.508/2011 regulamentou a Lei 8.080/90, e aprimorou as instâncias intergestoras do SUS, conferindo segurança jurídica nas relações interfederativas, maior transparência, e maior controle social. No âmbito regional, as comissões intergestoras (CIR); no âmbito federal, Comissão Intergestora Tripartite (CIT); e no âmbito estadual pela Comissão Intergestora Bipartite, a CIB. Considerando a regionalização, como estratégia de ampliação do acesso para promoção da integralidade da atenção à saúde; como forma de ampliação da participação da comunidade na gestão da saúde; e em decorrência, a responsabilização do gestor municipal. Nessa perspectiva, a presente pesquisa foi constituída com a finalidade de compreender a dinâmica do funcionamento da CIR Oeste II em Goiás, com a análise das participações de seus respectivos secretários municipais de saúde nas reuniões do ano de 2014, perseguindo iniciativas que pudessem ser atribuídas como forma de protagonismo municipal. Foi feita ainda, a caracterização do perfil profissional e político dos respectivos secretários de saúde da CIR Oeste II do mesmo período; e demonstrado o fluxo das discussões pautadas no ano de 2014. Método qualitativo com aspectos quantitativos; onde foi desenvolvida análise documental, e entrevista aplicada por meio de um roteiro semiestruturado, composto por perguntas abertas e fechadas. Os achados demonstraram que a CIR Oeste II, no ano de 2014 apresentou estruturas de apoio político-científico permanentes, porém com iniciativas discretas de protagonismo municipal. Seus secretários municipais de saúde, no ano de 2014 apresentavam perfil profissional variado, com maioria do sexo feminino, e com filiação partidária. As resoluções produzidas no referido período não foram suficientes para caracterizar governança regional, visto serem em sua maioria reprodução das discussões da CIB-GO, onde também foi identificada homologações “ad referendum” das reuniões ordinárias.

Desde meados da década de 90 observa-se a presença do enunciado ?protagonismo juvenil? nos textos dos organismos internacionais, organizações não-governamentais, órgãos de governo e educadores, em referência a uma certa forma de participação da juventude na sociedade. Este trabalho faz uma análise do discurso que dá suporte ao protagonismo juvenil, identificando a matriz discursiva que o tornou possível: uma concepção de sociedade como um aglomerado de indivíduos ? atores sociais ? que estabelecem relações de negociação com os outros indivíduos enquanto realizam atividades que beneficiam a si próprios e à coletividade. A atuação social, característica dos atores sociais, ocorrida no cenário público constitui a essência da ?nova forma? de política prescrita pelo discurso. A tese deste trabalho é a de que essa ?nova forma? de participação constitui, em última instância, encenação, implicando a anulação da política e funcionando como mecanismo de integração da juventude pobre. A anulação da política ocorre pela adoção do ?fazer coisas? como forma de participação e pela fabricação do consenso pelo discurso, o que impede a fala autônoma e transgressora. / Since the middle of the nineties, the presence of the expression ?youthful protagonism? can be observed in texts of international and non-governmental organizations, government agencies and educators, both in Brazil and abroad, referring to a certain mode of youth?s participation in society. This work makes an analysis of the discourse that supports youthful protagonism, identifying the rationale that became it possible: a conception of society as an accumulation of individuals - social actors - that establish relations with one another while carry through activities that benefit themselves and the collectivity. The social play characteristic of the social actors takes place in the public scene and constitutes the essence of the \"new form\" of politics prescribed by this discourse. The thesis of this work is that this \"new form\" of engagement constitutes, ultimately, a role-play that leads to cancellation of politics and social integration of poor youth. The cancellation of politics occurs by the stimulation of ?making things? as the principal way to accomplish social participation, and also by the fabrication of consensus by discursive means, what hinders the autonomous and transgressive speech.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-04-06T13:19:34Z No. of bitstreams: 1 2014 - Ian Luiz Willach Galliez.pdf: 2367433 bytes, checksum: 5851e4e2e2419d8bb4df6e9b951c44ab (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-06T13:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Ian Luiz Willach Galliez.pdf: 2367433 bytes, checksum: 5851e4e2e2419d8bb4df6e9b951c44ab (MD5) Previous issue date: 2014-04-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation analyzed the participation of farmers in the Sustainable Rural Development in small watersheds Program of the Rio de Janeiro State (RIO RURAL) and related development and sustainability in order to understand how is the protagonism of farmers during the participatory process of the program and what its possible institutional boundaries. Currently the Rural Rio has funding divided between the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD) and the Government of Rio de Janeiro State and in order to bring improvements to the rural Rio de Janeiro, promotes the improvement of farmers' income and conservation of natural resources with the increase of productivity. The program is implemented by the Company for Technical Assistance and Rural Extension of the State Government of Rio de Janeiro State (Emater-Rio) that organizes his actions in watersheds and is based on the participation of farmers mainly in the management committees of watersheds (COGEM). To analyze the role of farmers in the program, we use the study of the actions implemented in the watersheds of the 3rd District Nova Friburgo municipality with secondary data analysis, nonparticipant observation and semi-structured interviews of individuals who make up the management committees of these watersheds. / A presente disserta??o analisou a participa??o dos agricultores no Programa de Desenvolvimento Rural Sustent?vel em Microbacias Hidrogr?ficas do Estado do Rio de Janeiro (RIO RURAL) e, relacionou desenvolvimento e sustentabilidade a fim de compreender como se d? o protagonismo dos agricultores durante o processo participativo do programa e quais seus poss?veis limites institucionais. Atualmente o Rio Rural tem financiamento dividido entre o Banco Internacional de Reconstru??o e Desenvolvimento (BIRD) e o Governo do Estado do Rio de Janeiro e, com o objetivo de trazer melhorias para o rural fluminense, fomenta a melhoria de renda dos agricultores e a conserva??o dos recursos naturais com o aumento da produtividade. O programa ? implementado pela Empresa de Assist?ncia T?cnica e Extens?o Rural do Governo do Estado do Rio de Janeiro (Emater-Rio) que organiza suas a??es em microbacias hidrogr?ficas e baseia-se na participa??o dos agricultores principalmente nos comit?s gestores de microbacias (COGEM). Para a an?lise do protagonismo dos agricultores no programa, utilizamos o estudo das a??es implementadas nas microbacias do 3? Distrito do Munic?pio Nova Friburgo com an?lise de dados secund?rios, observa??o n?o participante e entrevistas semiestruturadas de sujeitos que comp?em os comit?s gestores destas microbacias

O presente estudo trata de uma pesquisa realizada na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre/RS (REMPOA), instituição que tem sido o escopo das investigações majoritárias do Grupo de Estudo F3P-EFICE, desde o ano 2000. Esta pesquisa incidiu sobre o envolvimento dos estudantes com duas representações juvenis, no formato de um Grêmio Estudantil e de uma Rádio-Escola e suas implicações com a escola e com a Educação Física. A investigação procurou compreender o protagonismo juvenil, mobilizado pelas experiências dos estudantes, possibilitadas por estes dois modos de organização coletiva e pela Educação Física escolar. Os objetivos perseguidos têm o intuito de perscrutar que influências essas representações podem trazer aos estudantes com a Educação Física e nos demais segmentos da escola. A discussão feita sobre a temática do protagonismo juvenil pautou-se na perspectiva da pedagogia crítica, que focaliza a reprodução social das práticas da cultura escolar, bem como a violência simbólica que a escola exerce sobre a subjetividade dos estudantes. Sustentado nessa reflexão, o problema de pesquisa pode ser sintetizado: como um grupo de estudantes de uma escola da RMEPOA constrói, coletivamente, o seu Protagonismo Juvenil, dentro da escola, no Grêmio Estudantil, na Rádio-Escola e nas aulas de Educação Física? E quais são as suas reflexões e ações, para a construção deste espaço de protagonismo? A intenção que moveu o aprofundamento deste problema, no entendimento do protagonismo juvenil, foi inferir como essa modalidade de ação educativa, em contraposição à micropolítica escolar, cria espaços e condições que possam estimular o envolvimento de estudantes, na resolução de problemas reais na escola, na comunidade e em outros espaços de suas relações sociais. Esta pesquisa foi organizada no formato de um estudo de caso, com ênfase no participante como observador, dentro de uma abordagem etnográfica, em uma escola de ensino fundamental da RMEPOA. Os procedimentos utilizados para a obtenção de informações foram: o diário de campo, a análise de documentos, a entrevista semiestruturada e a narrativa escrita. O processo de análise e de interpretações sinalizou que os estudantes são protagonistas importantes no cenário escolar, identificando e compreendendo os significados que a cultura deste segmento atribui à escola e às aulas de Educação Física, emergentes no universo do contexto da educação, contribuindo com o fazer docente. Desta forma, considerei relevante trazer os estudantes para o centro dos debates, dentro da escola, fomentando o amadurecimento de sua autonomia, sua iniciativa e sua participação, com responsabilidade, no processo de ensino e aprendizagem. / The present study is about a research carried out in the Municipality of Porto Alegre, an institution that has been the scope of major investigations of the group study F3P-EFICE since 2000. This research focuses on the involvement of students in two main youth representations at school: a student’s committee named ‘Grêmio Estudantil’ and a‘School Radio’ ,therefore their implications with the other school segments and the physical education practice. This research was based on the perspective of the youngsters protagonism motivated by the students ' experiences made possible by these two collectives. The discussion on the theme of youth leadership was based on the perspective of the critical pedagogy that focuses on the social reproduction of the practices of school culture, as well as, the symbolic violence that the school acts upon the subjectivity of students. Based on this reflection, the research problem can be sintetized: How the students of the Municipality of Porto Alegre build collectively their leading role with the ‘grêmio estudantil’ and the ‘school radio’ and also with the physical education classes? And what are their thoughts and actions for the construction of this leadership space? The motivation of having a better understanding about the youngsters protagonism in school, as a place that creates spaces and conditions that can stimulate the involvement of students in solving real problems in their community and in other spaces of their social relations, opposes to the school micropolitcs. This research has a case study format with emphasis on the participant as an observer within an ethnographic approach in an elementary school of the municipality of Porto Alegre. The procedures used for obtaining data were: the field journal, document analysis, semi-structured interview and written narrative. The process of analysis and interpretations has pointed out that the students are important protagonists in the school scenario. Identifying and understanding the meanings that the culture of this segment attaches to the school and to the physical education practice are emerging in the context of education, contributing to the teaching practice. In this way, I thought it relevant to bring the students to the center of the debates at school in order to develop their autonomy, initiative and participation, with responsibility in their teaching process.

Submitted by CAMILA VALIENGO null (milavaliengo@hotmail.com) on 2017-12-14T18:19:50Z No. of bitstreams: 1 tese camila final.pdf: 3796778 bytes, checksum: 541b542f4589640e859ba96350944eef (MD5) / Approved for entry into archive by FABIANA COLARES null (fabiana@ia.unesp.br) on 2017-12-15T13:58:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 valiengo_c_dr_ia.pdf: 3796778 bytes, checksum: 541b542f4589640e859ba96350944eef (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-15T13:58:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 valiengo_c_dr_ia.pdf: 3796778 bytes, checksum: 541b542f4589640e859ba96350944eef (MD5) Previous issue date: 2017-09-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta tese tem como temática central a discussão a respeito da aprendizagem na Educação Musical pelas crianças, de maneira que possam mostrar-se como protagonistas, criativas e dialógicas. Para estabelecer esse sentido, partiu-se da metáfora de uma “viagem”, utilizando como Metodologia o conceito de Cartografia, baseado no pensamento rizomático de Deleuze e Guattari. Essa viagem, portanto, tem como objetivo principal compreender a cocriação no processo de aprendizagem musical entre crianças e professores, e deu-se na EMIA – Escola Municipal de Iniciação Artística, em São Paulo. São “coordenadas” deste caminho as premissas teóricas de várias áreas do conhecimento: Educação (Freire e Rinaldi); Educação Musical (Koellreutter, Gainza, Schaffer, Fonterrada, Kater, Brito), Psicologia (teoria histórico-cultural de Vigotsky); Sociologia da Infância (Sarmento) e Filosofia (Larrosa, Gallo, Deleuze e Guatarri). As análises de dados gerados pelas observações foram estabelecidas como “atalhos” para chegar a reflexões acerca da cocriação, e as “estalagens” são derivadas das rodas de conversa. Esses encontros culminam em um “rio fértil” que cruza o caminho (a discussão sobre as experiências e a cocriação), e permite reconhecer processos inventivos e de produção de subjetividades que levam a compreender a importância da cocriação entre crianças e professores no processo de aprendizagem musical, ao compor uma comunidade participativa. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: observação, entrevistas, registro em diário de bordo, fotos, filmagens e rodas de conversas com as turmas observadas. Como considerações finais destacam-se: a concepção de criança como um sujeito capaz, criativo e cocriador do seu processo de aprendizagem; a influência do professor e das famílias na educação; as experiências vivenciadas no parque e nas brincadeiras, como propulsoras de novos aprendizados; a possibilidade de troca de instrumentos e de linguagens, de escolhas, de participação, de diálogo e de protagonismo como elementos fundamentais no processo de cocriação das crianças, apontando para a necessidade de, na atualidade, caminhar por caminhos em que a criança seja valorizada em suas potencialidades, e considerada sujeito de seu próprio aprendizado. / This thesis has as main theme the discussion about learning in musical education by children, in a way they can be considered protagonists, creative and dialogical. In order to establish this direction, the metaphor of a voyage was adopted, using as methodology the concept of cartography, based on rizomatic thinking of Deleuze and Guattari. This journey, therefore, has as its central goal to comprehend cocreation in the learning process enclosing children and teachers and too place at EMIA (Municipal School of Artistic Initiation). “Coordinates” of this drive are theoretical premises of various knowledge areas: education (Freire and Rinaldi); musical education (Koellreutter, Gainza, Schaffer, Fonterrada, Kater, Brito) psychology (Vigotsky’s historic-cultural theory); childhood sociology (Sarmento) and philosophy (Larrosa, Gallo, Deleuze e Guattari). Analysis of data generated by observations were operated as “bypaths” to come closer to reflections on cocreation, and “auberges” are derived from conversation circles. This encounters culminate in a “fertile river” which crosses the drive (discussion on experiences and cocreation), and allows to recognize inventive and subjectivity processes which lead to a comprehension of the cocreation constructed by children and teachers in the process of musical education, composing a collaborative community. The methodological procedures adopted was: observation, interview with principal and pedagogical advisor, records on logbook, pictures, filmmaking and conversation circles with the two observed classes. As final considerations are emphasized: the conception of child as capable subject, creative and cocreator of its own learning process; the influence of the teacher and of the family on the education; experiences lived in park and during the children’s play as new learnings propellers; the possibility of changing musical instruments and languages, of choosing, of participation, of dialogue and of protagonism as fundamental elements in children cocreation process.

Submitted by Renata Calonego (rcalonego@gmail.com) on 2018-10-16T22:07:40Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO RENATA CALONEGO_UNESP FAAC.pdf: 1700163 bytes, checksum: b10a265fa05eb741ec45d036557a7fce (MD5) / Rejected by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: 1- O arquivo em pdf deve ser desprotegido para que possamos copiar algumas informações para deixar o registro mais completo. Agradecemos a compreensão on 2018-10-17T14:08:12Z (GMT) / Submitted by Renata Calonego (rcalonego@gmail.com) on 2018-10-17T15:31:25Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO RENATA CALONEGO_UNESP FAAC.pdf: 2394780 bytes, checksum: 94a54dee3c1fe8b42eb27ed440abae37 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-10-17T16:24:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 calonego_r_me_bauru.pdf: 2394780 bytes, checksum: 94a54dee3c1fe8b42eb27ed440abae37 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-17T16:24:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 calonego_r_me_bauru.pdf: 2394780 bytes, checksum: 94a54dee3c1fe8b42eb27ed440abae37 (MD5) Previous issue date: 2018-08-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Enquadrado no âmbito da perspectiva relacional, elege-se como tema o estudo da comunicação enquanto competência essencial, que perpassa pelo entendimento do protagonismo comunicacional nas organizações. Compreende-se esse vínculo e o grau de prática desse olhar, a partir da percepção de quatro comunicólogos que atuam em multinacionais do segmento de ferramenta, alimentício, telecomunicações e bebida. Identifica-se e descreve os saberes que estruturam a comunicação enquanto competência essencial e as dimensões que permeiam o entendimento do protagonismo comunicacional nas organizações. Analisa-se comparativamente esses objetos de estudo frente às associações do saber dialogar, saber criar senso coletivo, saber reconhecer o protagonismo dos públicos, saber dinamizar discursos e saber gerar benefícios mútuos com as noções de interdependência, comunicação enquanto relação, contexto em movimento e cultura. Trata-se de um estudo qualitativo multicaso, cuja coleta de dados é feita por meio de entrevistas com roteiro de perguntas semiestruturado, tendo os dados tratados mediante análise de conteúdo. Evidencia-se que a percepção dos comunicólogos entrevistados sobre o grau da prática da comunicação enquanto competência essencial se difere em cada organização investigada. No entanto, todas as quatro contemplaram fatores que indicaram um direcionamento para praticar os saberes considerados neste trabalho. As organizações do ramo de telecomunicações e de bebida foram as que menos apresentaram possuir um olhar direcionado para o protagonismo comunicacional, tendo a dimensão da cultura e a categoria do saber criar senso coletivo ausentes em suas análises. De modo contrário, os outros dois objetos de estudo demonstraram de modo mais claro os traços que indicam a prática da comunicação como competência essencial, sendo alto o grau de prática do saber dinamizar discursos em todas as organizações analisadas. / Within the context of relational perspective, the study of communication as an essential competence is chosen as the theme, which permeates the understanding of communicational protagonism in organizations. The link and degree of practice of this look are understood based on the perception of four communicologists who work in multinational companies in tool, food, telecommunications and beverage segments. The knowledge that structures communication as an essential competence, as well as the dimensions that permeate the understanding of communicational protagonism in organizations, are identified and described. These objects of study are analysed comparatively to dialogue, creation of collective, recognition of audiences protagonism, dynamism of discourses and generation of mutual benefits with the ideas of interdependence, communication as a relation, context in movement and culture knowledge associations. It relates to a qualitative multicase study, whose data collection is made through interviews with semi-structured questionnaire, with the data processed through content analysis. It is evident that the perception of communicologists interviewed about the degree of communication practice as an essential competency differs in each investigated organization. However, all four considered factors that indicated a direction to practice the knowledge considered in this work. The organizations of telecommunications and beverage sectors were the ones that less presented to have a directed look at communicational protagonism, having the dimension of culture and the knowledge to create collective sense category absent in their analysis. On the contrary, the other two objects of study have demonstrated more clearly the traces that indicate the practice of communication as essential competence, being high the degree of practice of knowing how to dynamize discourses in all the analysed organizations. / CAPES: 88887.201354/2018-00

Esta tese apresenta o resultado de uma pesquisa etnográfica, realizada junto aos povos Aranã, Krenak e Mucurim, nos Vales do Jequitinhonha, Doce e Mucuri, no Estado de Minas Gerais, tendo como problema a análise da resistência e da luta e, como uma das consequências, um processo de ressurgimento/reinvenção. Para isto, analisamos a ambivalência, vida-morte, ou sobrevivência e invisibilidade, presentes na história das comunidades locais, bem como avaliamos os efeitos do processo da colonização. Foram discutidas as possíveis influências e consequências ocasionadas pela intervenção na vida dessas pessoas, principalmente no que tange ao surgimento de uma memória estigmatizada, que não impediu, nos últimos anos, o ressurgimento de alguns povos, dentre eles, os Mucurim e Aranã. Analisamos a situação histórica e social, objetivando verificar a influência do cristianismo na constituição histórica destes povos, por entendermos que a Igreja, apoiando a colonização, exerceu papel duplo, que possibilitou a entrada e ocupação dos territórios, ao mesmo tempo em que forneceu novas bases culturais e religiosas aos habitantes dessa região. / This thesis presents the results of an ethnographic research project, carried out with the Aranã, Krenak and Mucurim peoples, in the Jequitinhonha, Doce and Mucuri Valleys, in the State of Minas Gerais, having as its problem the analysis of the resistance and struggle, and as one of its consequences, a process of resurgence/reinvention. For this we analyzed the ambivalence, life-death, or survival and invisibility, present in the history of the local communities, as well as the effects of the process of colonization. The possible influences and consequences caused by the intervention in the life of these people were discussed, especially those relating to the emergence of a stigmatized memory, which did not impede, in the last years, the resurgence of some of the peoples, among them, the Mucurim and Aranã. We analyzed the historical and social situation with the goal of verifying the influence of Christianity in the historical constitution of these peoples, since we understand that the Catholic Church, supporting colonization, exerted a dual role, which made possible the entrance into and occupation of the territories, while at the same time propitiating new cultural and religious foundations for the inhabitants of this region.