Orientador: Angela Fatima Soligo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T10:31:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Coval_MarioAndreiStein_M.pdf: 496234 bytes, checksum: 71dc0c55d4d018ca4d1cd2739d60f4c9 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a representação social que licenciandos têm da adolescência e do adolescente e sua influência nas expectativas de prática pedagógica do futuro professor. Os dados foram obtidos através de questionário e analisados sob os referenciais da Análise de Conteúdo. Identificamos que para os futuros professores a adolescência parece ser representada como um período de transição para a idade adulta, um período em que a identidade está em formação. Vivendo esse período, considerado especial, pelos participantes, o adolescente é representado como rebelde, agressivo, instável, dependente, com grande necessidade de auto-afirmação, com tendência grupal e identidade em formação. Diante dessas representações, vimos que as expectativas de prática pedagógica apontam caminhos concretizados em alguns tipos de professor: o professor ¿bonzinho¿, o esperto, o super-competente e o autoritário, todos com o objetivo de controlar a adolescência e o comportamento adolescente. Um quinto tipo de professor apareceu muito discretamente: aquele que considera a adolescência como uma condição imposta pela sociedade e que foi e é construída histórica, cultural e socialmente, que nos indica uma mudança na prática docente. O quadro formado apresenta-nos expectativas bastante positivas de prática, mas, apesar disso, percebemos que estão profundamente marcadas por aquelas representações sociais de adolescência e adolescente, que são negativas / Abstract: The present research had as objective to investigate the social representation that professors in initial formation has of the adolescence and of adolescent and the influence that in the expectations of practical pedagogical of the future professor. The data had been gotten through questionnaire and analyzed on the basis of the Analysis of Content. The research indict that for the futures professors the adolescence seems to be represented as a period of transistion for the adult age, a period when the identity is in formation. Living this period, considered special, for the participants, the adolescent is represented as rebellious, aggressive, unstable, dependent, with great auto-affirmation necessity, with group trend and identity in formation. Faced with of these representations, we saw that the expectations of practical pedagogical point ways materialize in some types of professor: the professor "well-disposed", the bad, super-competent and the authoritarian, all with the objective to control adolescence and the adolescent behavior. A fifth type of professor it appeared very discrete: that one that considers the adolescence as one condition imposed for society and that it was and it is constructed historical, cultural e socially, that in them it indicates a change in the practical professor. The formed picture it presents us sufficiently positive expectations of practical, but, despite this, we perceive that deeply they are marked by those social representations of adolescence and adolescent, that are negative / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia / This thesis analyses the movement of the senses present in the social memory about the outbacks. In this way, there has been an interpretative effort that used as reference the undertow outbacks denomination present in the documents that mention the process of occupation and housing in Bahia country and that includes, generically, an area of geographic transition between the coast line and the Caatinga ( a tract of land covered with crooked trees and prickly plants),structured around the present Vitória da Conquista city. The argument that permeates this study is that memory and representations are intrinsically linked to the process of socio spatial production. In this sense, it has aimed to a theoretic approximation between the concepts of territory, place, memory and social representations, exercising an interdisciplinar dialog, that maintains, however, the peculiarity of a geographic sense. Concerning to the geographic concepts, the theoretical support adopted based itself mainly on Carlos (1996), Castro (1992, 1997), Claval (1999, 2001), Corrêa (1994, 1997), Cosgrove (1998, 1999), Haesbaert (1997, 1999, 2002, 2004), Massey (2000, 2008), Moraes (2005a, 2005b), among others. As regard to memory, the theoretical anchor was based specially on Halbwachs (1990), Pollak (1989, 1992) e Fentress e Wickham (1992). Em Chartier (1990), Bourdieu (2007) e Jodelet (1991), was found the theoretical reference to comprehend the function of the elements that pervade the social representations and the strategies of mobilization that materialize itselves in the socio spacial production. In the specific discussion about outbacks, fundamental subsidies were given by Amado (1995), Almeida (2003, 2008), Arruda (2000), Bolle (2004), Lima (1999), Rodrigues (2001),among others. Concerning to the methodological procedures, different sources were used: application of questionnaires, realization of interviews, documental research in newspaper and local blogs. Memory as much as representations organizes itself and manifests in a multiplicity of languages. So, relating to the methodological aspects, the Discourse Analysis pointed elements that provided a better understanding of the productions of sense inherent to several types of discourses that per passed the research focus. As an initial proposition, it believed that when the places develop, get out off the isolation and precariousness of circulation route and the means of communication, the approximation with the idea of outbacks get in distance. However, the empiric work has showed that, even in a separating movement, simultaneously, there is a movement of permanence. It has been verified that life around outbacks are marked by ambivalences and by a plurality of look that constitute themselves by inclusion and exclusion socio spatial, material and immaterial bases, permanence and ruptures, spatiality and temporality that make possible to apprehend the conception of a back wood territory/place in the memory and in the social representations. Such ambivalences attest multiple outbacks marked by wefts and interlacing,considering what has been lived, noticed and conceived. It was still realized that, in the confluence of several discourses, exist different spaces of stabilization that, many times, put themselves in conflict, producing clivagens (land layers), recovering and insertions. The conceptions of outbacks are, therefore, constantly making itself, so the space is. / Esta tese analisa o movimento dos sentidos presentes na memória social acerca da representação de sertão. Para tanto, partiu-se de um esforço interpretativo que utilizou como referência o Sertão da Ressaca, denominação presente nos documentos que abordam o processo de ocupação e povoamento do interior da Bahia e que compreende, genericamente, uma área de transição geográfica entre o litoral e a caatinga, estruturada em torno do atual município de Vitória de Conquista. A argumentação que permeia este estudo é a de que memória e representações estão intrinsecamente associadas ao processo de produção socioespacial. Com tal entendimento, buscou-se uma aproximação teórica entre os conceitos de território, lugar, memória e representações sociais, exercitando um diálogo interdisciplinar, que mantém, todavia, a peculiaridade do viés geográfico. No que diz respeito aos conceitos geográficos, o suporte teórico adotado pautou-se principalmente em Carlos (1996), Castro (1992, 1997), Claval (1999, 2001), Corrêa (1994, 1997), Cosgrove (1998, 1999), Haesbaert (1997, 1999, 2002, 2004), Massey (2000, 2008), Moraes (2005a, 2005b). No que concerne a memória, a ancoragem teórica foi fundamentada, especialmente, em Halbwachs (1990), Pollak (1989, 1992) e Fentress e Wickham (1992). Em Chartier (1990), Bourdieu (2007) e Jodelet (1991), encontrou-se o referencial teórico norteador para compreensão do papel dos elementos que engendram representações sociais e das estratégias de mobilização simbólica que se materializam no processo de produção socioespacial. Na discussão específica sobre sertão, subsídios fundamentais foram dados por Amado (1995), Almeida (2003, 2008), Arruda (2000), Bolle (2004), Lima (1999), Rodrigues (2001), entre outros. No que concerne aos procedimentos metodológicos, contou-se com diferentes fontes que resultaram da aplicação de questionários, realização de entrevistas, pesquisa documental em jornais e blogs locais. Tanto memória quanto representações se organizam e se manifestam numa multiplicidade de linguagens. Assim, no que tange aos aspectos metodológicos, a análise de discurso forneceu elementos que possibilitaram uma melhor compreensão das produções de sentido inerentes aos diversos tipos de discursos que perpassaram o foco da pesquisa. Como proposição inicial, tinha-se que, à medida que os lugares se desenvolvem , que saem do isolamento e da precariedade das vias de circulação e dos meios de comunicação, a aproximação com a ideia de sertão vai se distanciando. Entretanto, a pesquisa demonstrou que, no mesmo movimento de afastamento, simultaneamente, há um movimento de permanência. Verificou-se que as vivências e experiências acerca do sertão são marcadas por ambivalências e por uma pluralidade de olhares que se constituem por inclusão e exclusão socioespacial, bases materiais e imateriais, permanências e rupturas, espacialidades e temporalidades, que permitiram a apreensão da concepção de território/lugar sertão na memória e nas representações sociais. Tais ambivalências evidenciam múltiplos sertões, marcados por tramas e entrelaçamentos, considerando o vivido, o percebido e o concebido. Constatou-se ainda que, na confluência de discursos diversos, existem diferentes espaços de estabilização que, muitas vezes, se colocam em conflito, produzindo clivagens, recobrimentos e entremeios. As concepções de sertão estão, portanto, em constante fazer-se, tal como o espaço.

O envelhecimento populacional é um fenômeno global que tem sido observado nas últimas décadas. O Censo de 2000 identificou 10 milhões de brasileiros com idades acima de 65 anos, estimando que, até 2030, deverão atingir uma população de 25 milhões de idosos. As conseqüências do crescente número de idosos implicam o aumento das demandas sociais que deverão representar um grande desafio sócio-econômico para o país, exigindo o desenvolvimento de políticas para disponibilizar uma rede de serviços capaz de assegurar os direitos básicos às pessoas idosas. A concentração de esforços realizados por diferentes especialidades buscou aumentar o conhecimento sobre o envelhecimento, criando recursos para a manutenção da independência e autonomia dos indivíduos idosos. Há um consenso sobre os benefícios psicossociais e fisiológicos advindos da prática regular de exercícios físicos, comprovando mudanças de valores e de hábitos em relação à saúde, independente da idade das pessoas. Estudos com idosos mostraram que a participação em algum tipo de atividade física potencializou ganhos físicos, mentais e um expressivo ganho no convívio social e estado de ânimo. Este estudo objetivou construir e validar escalas de atitudes para idosos, com base em medidas sobre crenças e valores frente ao Convívio Social, segundo o modelo bipolar proposto por Fishbein e Ajzen. Foi realizado um estudo piloto com 14 pessoas, homens e mulheres com mais de 60 anos, escolaridade mínima correspondente ao ensino fundamental, em condições físicas e mentais favoráveis para participar na pesquisa. Inicialmente foram identificadas crenças salientes modais em entrevistas focalizadas no convívio social. Baseado nestes dados foram construídas escalas bipolares, do tipo Likert, em sete pontos sobre probabilidade e avaliação, variando entre -3 e +3, tendo 0 como ponto central. Tais escalas foram administradas em 210 sujeitos do sexo feminino com idades superiores a 60 anos, participantes, na maioria, de um Programa de Integração Comunitário de Ribeirão Preto. Os dados foram processados no programa estatístico SPSS, para identificar Componentes Principais, tomando-se como critério uma saturação acima de .45 e eigenvalue superior a 1.00. Com base nestes estudos, foram identificados alguns conteúdos relacionados a Crenças Teleológicas/Espiritualidade ( = .91), Socialização/Continuidade ( = .82), Sabedoria/Amparo ( = .76), Condições de Vida/Sobrevivência ( = .75), Convívio Familiar ( = .73) e Trabalho /Ativação ( = .66). / Population aging is a global phenomenon that has been observed in recent decades. The 2000 demographic Census identified 10 million Brazilians aged over than 65 years, estimating that by 2030 they should reach a population of 25 million elderly people. The consequences of the elderly people increasing number result in social demands increase that should represent a major socio-economic challenge for the country, requiring the development of policies in order to provide a services network capable of ensuring the basic rights for the elderly. The concentration of efforts by different specialties sought to increase knowledge about aging, creating resources for the maintenance of independence and autonomy of older persons. There is a consensus on the physiological and psychosocial benefits arising out of regular physical exercises, showing changes in values and habits with regard to health independent of people age. Studies with elderly showed that participation in some type of physical activity potentiated physical and mental gains and a significant gain in social living and mood. This study aimed to develop and validate attitudes scales for use in elderly, based on beliefs and values measures toward the Social Living, according to the bipolar model proposed by Fishbein and Ajzen. A pilot study was carried out with 14 people, men and women over 60 years, minimum education corresponding to primary education, in physical and mental conditions favorable in order to participate in research. Initially modal salient beliefs were identified in interviews focused on social living. Based on these data were constructed bipolar type Likert scales in seven points about probability and evaluation, ranging from -3 to +3, with 0 as the central point. These scales were applied in 210 women aged over 60 years, most participants in the Community Integration Program of Ribeirão Preto. The data were processed in SPSS statistic program to identify principal components, using saturation above .45 and eigenvalue greater than 1.00 as criterion. Based on these studies, some contents were identified and related to Teleological Beliefs/Spirituality ( = .91), Socialization/Continuity ( = .82), Wisdom/Hold ( = .76), Life Conditions/Survival ( = .75), Family Living ( = .73) and Work/Activation ( = .66).

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO ROSANGELA TORRES.pdf: 1024702 bytes, checksum: fca381fab4584b5c4becc24e0ee81955 (MD5) Previous issue date: 2009-03-30 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The aim of this study focused on knowing the Social Representations of teachers pedagogical work from the city hall schools in Manaus. Our collection consisted on associative techniques, together with the Free Association of Words FAW, at first, and later on projective techniques with the use of Proceedings of Multiple Classifications PMC, with direct observation in schools where the teachers are involved. It was participating in the research 100 (one hundred) subjects. We analyzed the data with the SSA (Smallest Space Analysis), of statistical nature, and available in faces in the Theory of Facets. The results show a social representation connected on the separation between the think and the think and do, where the teachers do not think what the other people order . / O foco deste estudo se debruçou a conhecer as Representações Sociais do trabalho pedagógico dos professores (as) da rede municipal da metrópole de Manaus. Nossa coleta consistiu na realização de técnicas associativas, com a Associação Livre de Palavras TAL, num primeiro momento, e posteriormente projetivas com o uso do Procedimento de Classificações Múltiplas PCM, com observação direta em parte das escolas dos professores envolvidos, participaram da pesquisa 100 (cem) sujeitos. Analisamos os dados com o SSA Analise dos Menores Espaços (SSA: Smalallest Space Analysis), de cunho estatístico, e disposto em faces pela Teoria das Facetas. Os resultados demonstram uma representação social arraigada na separação entre o pensar e entre o pensar e fazer, onde os professores não pensam executam o que os outros mandam .

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO NOELI.pdf: 358119 bytes, checksum: 8be74b1b1bad6956d31b96b03baffc18 (MD5) Previous issue date: 2008-07-21 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The present study aims to know the Social Representations of the 8 th period students of the graduation course in Nursing of a Federal, State and Particular educational institution of the city of Manaus AM, in the year 2007. The collection of data con sisted on the accomplishment of interviews, using half -structuralized questions applied on 57 students and inquiry of the curricular structure of the graduation course of the 03 educational institutions that had participated of the research. For the questi ons most subjective the data had been analyzed by multidimensional statistical methods (SSA) based on the Facet Theory, whereas the questions most objective the data had been presented and argued through graphs and tables. The results had displayed that th is group of students has a stigmatized representation in relation to the indigenous, at the same time it did not relate the Nursing Assistance Systematization - SAE as work methodology to be used by the nursing team of the hospitalized indigenous. This st udy, through a bigger understanding of the students concerning the indigenous, makes possible to think about new perspectives of formation, searching to create spaces so that the differences are democratically dialogued both in the academic circle as in the surrounding social field. / O presente estudo tem por finalidade conhecer as representações Sociais sobre os povos indígenas dos alunos do 8º período do curso de gra duação em enfermagem de instituições de ensino Federal, Estadual e Particular da cidade de Manaus AM. A coleta dos dados consistiu na realização de entrevistas, utilizando questões semi -estruturadas com 57 alunos e na investigação da estrutura curricular do curso de graduação das 03 instituições de ensino que participaram da pesquisa. Para as questões mais subjetivas os dados foram analisados por métodos estatísticos multidimensionais (SSA) baseados na Teoria das Facetas, enquanto que para as questões mais objetivas os dados foram apresentados e discutidos através de gráficos e tabelas. Os resultados apontaram que este grupo de alunos possui uma representação estigmatizada em relação ao índio, ao mesmo tempo em que não relacionou a Sistematização da Assistência de Enfermagem SAE como metodologia de trabalho a ser utilizada pela equipe de enfermagem ao indígena hospitalizado. Este estudo, através de uma maior compreensão dos alunos acerca dos povos indígenas, possibilita pensar em novas perspectivas de formação, buscando criar espaços para que as diferenças sejam democraticamente dialogadas tanto no meio acadêmico quanto nos demais ambientes sociais.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRISTIANE.pdf: 1548716 bytes, checksum: d92c4c5992abee625f373ecc3f64c913 (MD5) Previous issue date: 2011-10-17 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A presente pesquisa dedicou-se a análise das representações sociais de Educação Ambiental entre os professores/cursistas do Programa Especial de Formação Docente (PEFD) da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas. Para o alcance dos objetivos propostos realizou-se, inicialmente, um estudo das concepções de Educação Ambiental (EA.), identificando-se com a perspectiva política, a qual entende que as questões ambientais não devem estar desvinculadas das discussões de caráter político, econômico e social. Em seguida apresentam-se algumas reflexões acerca da formação de professores no que diz respeito à Educação Ambiental. Concluído o primeiro momento, buscou-se analisar as representações sociais de Educação Ambiental dos alunos do PEFD/UFAM/FACED. A teoria das representações sociais de Moscovici (1978) e a teoria do núcleo central de Abric (2000) constituíram o embasamento teórico desta pesquisa. Para identificar o núcleo central e periférico dos pesquisados; como instrumento metodológico, aplicou-se entre os 100 sujeitos da pesquisa a técnica de associação livre de palavras (TAL). Os resultados obtidos pela referida técnica foram tabulados e submetidos à leitura do software Evoc, que quantificou os dados, oferecendo uma melhor visibilidade quanto a estrutura organizacional da representação. Para aprofundar os resultados obtidos realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 10 professores escolhidos aleatoriamente. As entrevistas, possibilitaram, ampliar a compreensão das representações dos sujeitos em relação a Educação Ambiental. Os resultados obtidos com a técnica associação livre de palavras revelou uma visão naturalista de Educação Ambiental, na qual a preservação e conscientização estiveram presentes entre as palavras mais evocadas, compondo assim o núcleo central dessa representação. A análise da frequência, semelhanças e proximidades semânticas presentes nas entrevistas, confirmou esta concepção naturalista. Estas ideias estão ligadas ao uso, preservar, para usar melhor, ignorando a dimensão política da Educação Ambiental. Pode-se assim concluir que os sujeitos da pesquisa veem a Educação Ambiental como um processo de conscientização do uso adequado da natureza, considerando a relação homem-natureza como natural, deixando de perceber que as relações que se estabelecem no mundo, são sociais e vividas em um tempo e espaço histórico. A compreensão reducionista de Educação Ambiental presente entre os professores, indica, portanto, uma necessidade de repensar à formação docente no que tange a questão ambiental, garantido a presença dessa temática nos currículos das licenciaturas em pedagogia.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nara Maciel Falcao Lima.pdf: 1055935 bytes, checksum: 6317769f2ccada7f2d7359fc4645c93b (MD5) Previous issue date: 2010-09-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study analyses the social representation of the Primary Teaching Democratic Management in public schools in Coari/AM. It aims at checking the existence or non-existence of the mediation of the democratic management principle in elaborating the political-pedagogic projects in these schools , getting to know the participation mechanisms on planning and school management present in these schools and identifying the teachers‟ social representations on democratic management. The theoretical basis of the research is supported by Serge Moscovici s Social Representations Theory . Structured questionnaires and semi-structured interviews, as well as the free association of words technique were its data basis. The participants were 102 primary teachers from seven State Schools from Coari/AM, each of them with a different profile. According to the study, this process has not happened in a satisfactory way yet, as it involves the school agents in all the steps. We also identified most schools do not have some of the main participation mechanisms for the democratic management such as School Councils, Student Unions, among others. The research demonstrates that most of the interviewed teachers are aware that participation is really an essential element for the process of implementation and building of democratic management in schools for there is no school model based on democracy which does not have the participation of all the school community, that is, everybody who takes part of the actions on processes which involve decisions related to the organization of the work developed by schools / O trabalho analisa a representação social de gestão democrática dos docentes do ensino fundamental de escolas públicas da Cidade de Coari/AM. Objetivando verificar a existência ou não da mediação do princípio da gestão democrática na elaboração dos projetos político-pedagógicos das escolas; conhecer os mecanismos de participação no planejamento e gestão escolar existentes nas escolas e identificar as representações sociais dos docentes sobre gestão democrática. O aporte teórico-metodológico sustenta-se na teoria das representações sociais de Serge Moscovici, tendo sido utilizados para a coleta de dados questionários estruturados, entrevistas semi-estruturadas e a técnica da associação livre de palavras. Participaram do estudo 102 (cento e dois) docentes do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino da Cidade de Coari/Am, pertencentes aos quadros de 07 (sete) escolas com diferentes perfis. Em relação à elaboração dos projetos político-pedagógicos das escolas, o estudo revelou que este processo ainda não ocorre de modo satisfatório à medida que não envolve os agentes escolares em todas as suas etapas; do mesmo modo, pode ser constatado que as escolas ainda não dispõem de alguns dos principais mecanismos de participação da gestão democrática, como conselho escolar, grêmio estudantil, dentre outros. A pesquisa aponta que os docentes, em sua maioria, entendem a participação como um elemento fundamental do processo de construção e implementação da gestão democrática na escola, considerando que não há como pensar num modelo de escola pautado na democracia se não é viabilizada a participação de todos os integrantes da ação educativa nos processos que envolvem as decisões relacionadas à organização do trabalho escolar

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:40:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cecilia Sayonara Gonzaga Leite.pdf: 539891 bytes, checksum: 50271405ff87122ea7a1d44edb794ddc (MD5) Previous issue date: 2007-06-04 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho estabelece o tratamento de conceitos chaves e termos relevantes para a compreensão das representações sociais dos deficientes físicos na cidade de Manaus. Não pretende utilizar como referencial teórico metodológico uma única teoria. Tem o propósito de abordar o tema a partir de vários saberes inter-relacionados, porém respeitando suas especificidades. Propõe uma reflexão sobre a imagem do deficiente físico e a imagem social aceita por seus pares e considerada como sendo a ideal. Discute o processo saúde/doença como sendo uma questão ao mesmo tempo médica e filosófica demonstrando que o adoecer é uma situação conflituosa conosco e com os demais de nossa convivência. A análise aponta para uma reflexão sobre a preocupação com a aquisição do corpo perfeito que tanto nos aflige atualmente a ponto de esquecermos a relação entre este e toda a intersubjetividade que o envolve. Aponta também para a percepção errônea acerca do corpo deficiente na qual o mesmo é considerado imperfeito e anormal. Nesse contexto, tentamos mostrar que o corpo deficiente não é anormal, mas sim diferente e precisa ser respeitado. Fizemos uma breve discussão histórica sobre as políticas públicas, pois acreditamos que isso possibilitou uma visão critica em torno do tratamento dispensado ao deficiente físico ao longo do tempo. O trabalho pretende demonstrar que independente da época e do local, as sociedades e seus componentes constroem representações sobre o corpo e a saúde e que estas são carregadas de significados, símbolos e valores de acordo com os aspectos socioculturais de cada grupo social. A pesquisa nos propõe, principalmente, refletir sobre a (re) integração do portador de necessidades especiais à sociedade como ponto de partida para o entendimento da diversidade sociocultural, além de enriquecer o acervo acerca do tema e abrir caminhos para outras pesquisas que possibilitem um diálogo entre as Ciências Humanas e da Saúde para a humanização da relação enfermo/terapeuta.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Linamar.pdf: 1949828 bytes, checksum: 59aa4c0da0250e8c1a8fb3c195d72988 (MD5) Previous issue date: 2009-04-17 / The treatment of uterine cancer, a slow-growing form of the disease, is particularly effective in regard to precursor lesions. In order to understand this illness from the perspective of health sociology, this study focused on women afflicted with uterine cancer. Semi-structured interviews were employed in an attempt to perceive these women s representations. The interviews revealed the coexistence of positive and negative aspects in experiences with cancer and confirmed the stigma borne by both the illness and the treatment. Results showed that public health policies and available health services need to complement individual prevention measures in attributing priority to information about the illness and the treatment, thus covering all dimensions of people s lives. This conclusion highlights the need for a humanized health system that guarantees access to quality health services and exposes the interface between sociology and health, which is essential for the promotion of humanization within the sociocultural context of the health-illness process. / O tratamento do câncer do colo do útero, uma doença com desenvolvimento lento, é eficaz, principalmente nas lesões precursoras. Para compreender essa doença, na perspectiva da sociologia aplicada à saúde, realizou-se um estudo com mulheres que vivenciaram a experiência do câncer uterino, mediante entrevista semiestruturada, visando apreender as representações criadas por elas. As entrevistas revelaram a coexistência tanto de aspectos positivos quanto negativos na experiência com a doença e confirmaram o estigma que a doença e o tratamento carregam. Os resultados demonstram que as ações de políticas públicas em saúde, dos serviços de saúde disponíveis, precisam ser complementares às ações individuais de prevenção, no sentido de priorizar a informação e o esclarecimento sobre a doença e o tratamento, contemplando as demais dimensões da vida dos sujeitos. Isso aponta para a necessidade de um sistema de saúde humanizado, que apresente garantias de acesso a bens e serviços de saúde de qualidade, evidenciando a interface entre a sociologia e a saúde, que é imprescindível para o alcance das propostas de humanização no contexto sociocultural do processo saúde-doença.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa teve como objetivo geral conhecer as representaÃÃes sociais do profissional de saÃde sobre a prÃtica nos novos serviÃos de saÃde mental de um municÃpio da ParaÃba. Buscou-se caracterizar o grupo pesquisado quanto aos aspectos pessoais, sociodemogrÃficos e profissionais; apreender as representaÃÃes sociais da equipe tÃcnica sobre a atuaÃÃo profissional no novo modelo de atenÃÃo em saÃde mental; interpretar as representaÃÃes sociais da equipe tÃcnica com base nos pressupostos da Reforma PsiquiÃtrica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e tipologia descritiva e exploratÃria, fundamentada no suporte teÃrico-metodolÃgico da Teoria das RepresentaÃÃes Sociais. O estudo foi realizado em trÃs Centros de AtenÃÃo Psicossocial, um infantil, um geral e um Ãlcool e outras drogas, da cidade de Campina Grande-PB. Integraram a pesquisa sujeitos que compunham a equipe tÃcnica de nÃvel superior. O material empÃrico foi obtido por meio roteiro de entrevista estruturada de dados sociodemogrÃficos, do Teste de AssociaÃÃo Livre de Palavras (TALP) e do grupo focal e analisado com base no processo de categorizaÃÃo temÃtica. O projeto foi aprovado pelo Comità de Ãtica em Pesquisa e seguiu os preceitos Ãticos e legais da ResoluÃÃo 196/96 do Conselho Nacional de SaÃde. Os resultados apontam similaridades quanto aos aspectos de formaÃÃo e estÃmulo à consecuÃÃo de conhecimentos relacionados Ãs transformaÃÃes na saÃde mental e discussÃo das prÃticas existentes; por outro lado, à notÃria a precariedade dos vÃnculos empregatÃcios, a falta de apoio dos gestores, inclusive quanto ao aspecto financeiro. Com relaÃÃo à dinÃmica de funcionamento, os resultados apontam que os serviÃos estÃo acolhendo as pessoas em sofrimento mental, a partir da especificidade de cada demanda. Mas, simultaneamente, pÃem em evidÃncia as implicaÃÃes relativas Ãs condiÃÃes de trabalho na Ãrea e ao frÃgil suporte social fornecido à demanda de saÃde mental. Com base nas representaÃÃes sociais sobre a prÃtica nos novos serviÃos de saÃde mental, percebe-se que alguns dos preceitos da Reforma PsiquiÃtrica estÃo sendo contemplados no cotidiano dos serviÃos, destacando-se: o trabalho em equipe interdisciplinar; o acolhimento à clientela, respeitando-se sua singularidade e individualidade; oferta de outras formas de abordagens, que nÃo a medicamentosa. ConcluÃmos que as representaÃÃes sociais dos profissionais aparentam ter incorporado termos que enfocam mudanÃas epistemolÃgicas na produÃÃo das prÃticas, alÃm de estarem pautadas em saberes que fomentam novas formas de abordagem, ampliando as intervenÃÃes, de modo que o indivÃduo possa se apropriar de mecanismos que permitam a conduÃÃo com mais autonomia de sua prÃpria vida no cotidiano. Este estudo nÃo esgota a possibilidade de futuras pesquisas sobre a temÃtica, e espera-se que possa auxiliar em estudos acerca da prÃtica profissional em saÃde mental dentro de novo paradigma definido nas polÃticas pÃblicas de saÃde e saÃde mental. / This research was aimed to know the social representations of health professionals about the practice in the new mental health services in a ParaibaÂs city. We sought to characterize the group surveyed about the personal aspects, socio-demographic and professional; apprehend the social representations of the technical team on the professional activities in the new model of mental health care; interpret the social representations of the technical team based on the assumptions of the Psychiatric Reform . It is a qualitative research approach and type descriptive and exploratory, based on theoretical-methodological support of the Theory of Social Representations. The study was conducted in three Psychosocial Care Center, for children, general and alcohol and other drugs, in the city of Campina Grande-PB. Integrated the study professional with the university level.The empirical material was obtained through Structured interview for demographic data, Testing of Free Association of Words and focus group. The project was approved by the Research Ethics Committee, and followed the ethical and legal resolution 196/96 of National Health Council. The results show similarities on the issues oF training and encouraging the pursuit of knowledge related to changes in mental health and discussion practices; the other hand, it is clear that the precariousness of employment contracts, including the financial aspect. With respect to dynamic operation, the results indicate that services are welcoming people in mental distress, from the specificity of each demand. But at the same time highlight the implications for working conditions in the area and the fragile social support provided to the demand for mental health. Based on the social representations about the practice in the new mental health services, we realized that some of the principles of psychiatric reform are being put into practice in everyday services, including: teamwork, interdisciplinary; welcoming customers, respecting uniqueness and individuality; offering other forms of approaches than drugs. We concluded that the social representations of the professionals seem to have incorporated terms that focus on epistemological changes in production practices, and are guided into knowledge that promote new approaches, expanding the interventions, so that the individual can appropriate mechanisms for the management of your everyday life. This study doesn`t exhaust the possibility of future research on the subject, and it is expected to assist in studies of profession practice in mental health set into new paradigm in public health policies and mental health.