Children use Internet for many reasons, such as playing on-line games, searching for information, downloading music and videos or doing homework. However, there is one interesting tendency that Internet has changed the boundary between the sender and the receiver. Children in this Internet age, they change their roles to become content providers. While they are blogging or uploading photos, they are processing “I media”. In the past, children invite their friends to their bedroom. They talk the secrets or playing games while they are in a parenting area. Today, ‘bedroom’ and ‘digital bedroom’ can be combined. Staying at home, and not going out, but by surfing the (world) of the web, both boys and girls of different ages are engaging in a kind of domestic or bedroom culture that take place in virtual space. In this study, children’s personal weblog may be seen as ‘heterotopias’, Michel Foucault (1986) proposed. This research concerned about children's use of blogs in their everyday life, attempted to learn children's digital bedroom culture through the analyses of all kinds of documents presented in children’s blogs, and to know how children gain identity through blogs.

歷史中，童話故事以童書的呈現方式最歷久不衰，受各世代的孩童青睞，但其中一特殊文類「遊戲書」或稱「玩具書」，包括翻翻書、折拉書、洞洞書、立體劇場書或組合變形書等非平面圖書籍，在圖畫書中卻處於較邊陲的地位，許多老師甚至羞於將遊戲書當作課堂上教材，在兒童文學中遊戲書的討論常常是缺席的，但遊戲書真的較其他兒童文學或科普教育書籍不重要嗎？1959年兒童宣言強調，兒童遊戲娛樂目標應與受教育目標同等重要，兒童遊戲權利更在1989年聯合國兒童權利公約第三十一條中，受到明文規範，公約中強調各國都應該積極鼓勵兒童對遊戲權的近用，是故童書的遊戲性質不應被如此低估，甚者，在電子媒介的新疆域中，電子童書的遊戲性更需要被深入探索。 本文透過《壞牙齒查理》的創作，探討電子童書的遊戲性，希望這個創作文本可以同時包含平面童書的線性故事內涵，以及遊戲的娛樂性質。平面童書如玩具書透過機關的設計，提供兒童探索的樂趣，而電子童書可以提供的則是一個遊樂的空間，透過多媒體以及動態的設計，電子童書的臨場感可以讓兒童更投入於閱讀情境中，平面腳本與遊戲腳本對文本來說，等於是獨立的兩次性創作，《壞牙齒查理》的遊戲文本，將平面文本中的各場景整合成一個遊樂場，希望兒童行走於其中，不僅得到一個新故事，也在裡面玩了一趟。 / In Fairy tale field, children’s book is the most popular and widely spread media cherished by children from generation to generation. However, there is one particular type among children’s books, “Toy Book,” which is usually absent in the discussion. The playfulness of toy book should not be underestimated. Moreover, in the electronic media field, the playfulness of electronic children’s book should be explored and discovered as well. By creating “Bad Tooth Charlie”, this research aims to study the playfulness of electronic children’s book. “Bad Tooth Charlie” contains the story line of traditional children’s book and the entertainment factor of toy and interactive game. Through the design of multimedia and dynamic tricks, electronic children’s book can provide a virtual playground, a vivid presence feeling for kids and make them involving into the story even more. By reading “Bad Tooth Charlie” electronic children’s book, the little audiences can enjoy not only a brand new story, but also a great playing time.

本研究主要探討臺北市國小一年級兒童家長教育期望、休閒參與與學習壓力之關係。本研究會先了解家長教育期望、兒童休閒參與及學習壓力之現況，並進一步分析背景變項在家長教育期望、兒童休閒參與及學習壓力之差異情形：而後分別探討家長教育期望、兒童休閒參與對與學習壓力之相關情形，並分析不同的家長教育期望與兒童休閒參與對兒童學習壓力之預測情形。 本研究係使用侯世昌所編製之「家長教育期望問卷」及吳明隆所編製之「兒童學習壓力量表」，並改編Ragheb(1980)與張文禎(2003)的「休閒參與量表」作為研究工具，利用問卷調查法來蒐集相關資料。本研究主要以臺北市公立國小一年級學童為研究母群體，並以分層隨機抽樣方式抽取886位國小一年級學童及其家長為主要研究對象;共發出886份問卷，整體回收率有效問卷為71%。問卷回收後，使用SPSS18.0統計軟體進行描述性統計、信度估計、項目分析、T考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及階層迴歸等，研究結果如下： 壹、 家長教育期望普遍偏高，且在品德及人際之得分最高；兒童休閒參與程度普遍中等，且在戶外活動上之得分最高；兒童學習壓力現況普遍偏低。 貳、 家長社經地位在家長教育期望的得分上無顯著差異，然而父親為中社經地位的孩子，其品格及人際較低社經地位者佳。子女性別在家長教育期望的得分上無顯著差異，然而女童的品格及人際方面的期望顯著高於男生。子女數與子女序在家長教育期望上無顯著差異。 參、 家長不同社經地位在兒童休閒參與得分上達顯著差異，父母親社經地位愈高，孩子的休閒參與程度也較高。不同子女性別在兒童休閒參與得分上無顯著差異，然而男生參與大眾媒體活動的程度較女生高，女生參與個人嗜好活動的程度則比男生高。不同子女數與子女序在兒童休閒參與得分上無顯著差異。 肆、 家長不同社經地位在兒童學習壓力得分上達顯著差異，且低社經地位父母親的孩子在兒童學習壓力上承受的壓力也較高。而子女性別、子女數與子女序在兒童學習壓力上無顯著差異。 伍、 家長教育期望與兒童學習壓力呈現負相關。而兒童休閒參與與兒童學習壓力也呈負相關。 陸、 家長教育期望對兒童學習壓具有預測力；而兒童休閒參與對兒童學習壓力則無預測力。

近年來台灣學童罹患近視的年齡層逐漸下降，而文獻指出倘若近視發生的愈早，將來罹患重度近視的機會就愈高並可能併發其他眼翳疾病，且視力不良對於學童的學習能力、環境適應能力和心理認同有著密切的影響。因此，為減少視力不良對於學童生活及學習造成不良的影響，重視近視預防保健之餘，近視發生後立即的矯正治療，以抑制近視的進行亦是相當重要的。 目前近視常用的治療方法有配戴眼鏡、藥物治療和雷射手術，而對於一般學童仍以配戴眼鏡為主要選擇，其中又以兒童近視控制鏡片為主。是故本研究欲以兒童近視控制鏡片對於學童近視的影響作為研究主軸，藉由個案K 眼鏡公司提供的2005至2010年資料進行分析探討，以瞭解我國學童配戴單焦鏡片或兒童近視控制鏡片其近視度數增長之差異。其中，以趨勢分析探討學童配戴單焦鏡片或兒童近視控制鏡片於四年期間度數增長之趨勢變化；以獨立樣本右尾T檢定探討學童配戴兒童近視控制鏡片每年增加度數是否低於單焦鏡片者；以配對樣本雙尾T檢定探討學童左眼和右眼每年增加度數是否有所差異；以獨立性檢定探討鏡片種類與每年近視度數增加程度之關聯性。 本研究結果發現，兒童近視控制鏡片顯著抑制近視的進行，每年增加度數較單焦鏡片者減少約7度，並且單焦鏡片者在各配戴年期的增加度數皆大於兒童近視控制鏡片者，其中以第一年差異最大，此後隨著配戴年期增長，兩者差異逐漸縮小。此外，鏡片種類對於每年近視度數增加程度亦有顯著影響，且兒童近視控制鏡片較能抑制近視度數重度增長發生的可能性。最後，根據本研究之結果，對於我國學童視力保健提出若干建議，希望藉此提升國人對於近視保健上之知識水平，為近視學童選擇合適的眼鏡。

本研究目的在探討父母衝突、親子三角關係、情緒安全感與兒童適應間的關係，具體目的如下三點說明：（1）兒童在父母衝突、情緒安全感、親子三角關係與其適應之現況；（2）性別在父母衝突、情緒安全感、親子三角關係與其適應之差異情形；（3）父母衝突、情緒安全感、親子三角關係與而其適應等變項間之相關情形；（4）父母衝突、情緒安全感、親子三角關係等變項與兒童適應之間的預測關係。 本研究透問卷調查法，以便利取樣方式，抽取台北縣市共七所國小五、六年級學童為研究對象。共計抽取435人，得有效問卷356份，使用『個人背景變項調查』、『兒童知覺父母衝突量表』、『兒童情緒安全感量表』、『親子三角關係運作量表』與『兒童適應量表』為研究工具，並將所得之調查資料進行描述統計、積差相關分析、t檢定、典型相關分析與多元迴歸分析等統計分析方法，以瞭解兒童知覺父母衝突、親子三角關係、情緒安全感與兒童適應間之關係。本研究主要發現如下： 一、不同性別之兒童在知覺父母衝突之『破壞性衝突』、『建設性衝突』與『衝突內容』、親子三角關係上無顯著差異。 二、不同性別之兒童在兒童情緒安全感與兒童適應上有顯著差異。 三、父母衝突、親子三角關係、情緒安全感與兒童適應間有典型相關。 四、父母衝突親子三角關係、情緒安全感對兒童適應有顯著之預測力。 綜合各變項之間的典型相關分析與迴歸分析結果，本研究發現，父母衝突內容與兒童涉入父母衝突行為會影響其外化行為問題；兒童憂慮不安與情緒失調等情緒不安全感受會影響兒童內化問題；而兒童與父母形成代罪羔羊的親子三角關係則對兒童內、外化行為問題都有很大的影響性。 最後根據本研究發現與綜合討論提出對諮商實務工作與未來研究建議。

目前老年人生活和健康照顧狀況，主要仍以「妻侍夫」這種照顧形式為主，照顧生病配偶可能是許多婦女在中晚年生活不可避免的生命事件，然而由於我國三代同堂的老人居住安排趨勢、現代父母的經濟考量、生涯規劃、加上婦女勞動率增加、現代家庭功能的變異等，使得幼兒由父母親親自照顧比例下降，由（外）祖母或褓姆代為照顧的比例提高。本研究以同時兼負失能配偶與年幼孫兒雙重照顧責任之女性照顧者為主要研究對象，嘗試探索往往被同質化為相同的「家內照顧工作」間的異質性，本研究的研究目的有：（一）探究雙重責任女性照顧者的形成因素；（二）瞭解雙重照顧責任女性照顧失能老人與年幼孫子的工作項目與任務；（三）探索雙重責任女性照顧者的照顧歷程感受，釐清不同照顧工作感受如何交互作用而影響照顧歷程感受；（四）分析照顧者面對老幼照顧壓力之因應策略；期待藉由本研究的結果，使社會大眾更能關注瞭解這群身負雙重照顧責任女性的角色困境，開拓女性照顧議題的新視野。 本研究使用質性取向的研究方法，以半結構式的深度訪談進行資料蒐集，共訪談了7位居住於大台北地區，身兼失能配偶與年幼孫兒雙重責任的女性照顧者。主要的研究結果如下：（一）女性照顧者成為身兼照顧失能老人與年幼孫子雙重責任的原因，主要有社會文化規範因素，如受到傳統社會文化與性別角色分工規範等制約，使中老年女性更將自我與照顧者角色連結並予以實踐；此外，由社會交換機制來看，由於中老年婦女個人社經資源（職業地位、個人收入、年齡、教育程度等）稀少，與其他家庭成員相比，提供照顧成本最低外；更透過代間的社會交換，以育孫勞務交換自身經濟安全或日後老病所需的照顧協助；在情感性因素部分，主要是照顧者對照顧對象的情感連結與依附情緒，而照顧者與中間代家庭成員的感情也是影響是否承擔照顧責任的因素；（二）老幼照顧的工作任務與特質上，老幼照顧工作項目都需要日常生活活動、工具性之日常生活活動以及安全性看護等協助，然而，失能老人更需要情感性的支持與關懷，幼兒則是特別強調行為規範教育；此外，老幼照顧工作項目則依被照顧者依賴需求與身體狀況變化程度隨之變動；而在老幼照顧之責任認知與任務分工則發現，老人照顧責任歸屬於配偶，幼兒照顧責任則歸屬於中生代父母；（三）雙重責任女性照顧者之照顧歷程感受部分，則先探析老人照顧與幼兒照顧個別的正向回饋與負面感受，之後嘗試釐清雙重照顧情境如何產生交互作用而影響整體照顧歷程與經驗感受，研究發現包含正負感受的相互消抵影響、正向照顧感受的相互渲染，以及雪上加霜的負向情緒累加；而在雙重照顧歷程中之家庭互動與社會支持方面，則發現代間互動不良影響孫兒照顧之歷程感受與提供品質、家庭支持充足降低照顧者負面照顧情緒與實質任務上的負擔、家庭成員的的認可與感謝強化照顧者正向支持，降低負向情緒負荷，以及被照顧者與照顧者間的角色轉換，成為雙重照顧情境中之另類社會支持；最後，研究者並試著歸納角色理論之基本假設與本研究發現；（四）照顧者面對雙重照顧過程之處理策略，則可歸納為照顧方式與流程之規劃與創新、尋求社會他人支持、自我個人情緒心態之調整、犧牲自我能量、滿足照顧需求以及因應策略適宜與否影響照顧者情緒及照顧品質等方面。最後，本研究則就相關議題提出討論並依據研究結果提出建議。

本研究旨在探討漢語母子對話中兒童「然後」的使用與其功能。研究語料來自於八位年齡介於兩歲七個月到五歲四個月的兒童，並分成兩組：年紀較小之兒童(平均兩歲十一個月)與年紀較大之兒童(平均四歲十個月)。本研究主要根據Su (1998)的分類，把兒童「然後」分為連接詞(connective)及言談標記(discourse marker)的使用。連接詞的使用有時間性(temporal)、遞增性(additive)、因果性(causal)及轉折性(contrast)四項功能。言談標記的使用有填補語(verbal filler)、主題接續(topic succession)及主題再開(resumptive opener)三項功能。研究結果顯示年紀較大之組的兒童使用「然後」的次數較多。隨著兒童年齡增長，言談標記使用的增加比連接詞的增加還多。「然後」當連接詞時，時間性功能使用得最多。與Yeh (2011)「然後」在敘述文中的研究比較，其顯示出「然後」在敘述文中出現得比在對話中還多。另外，時間性功能隨著年紀減少，而遞增性及因果性隨著年齡增加，可用Winskel (2003)的「概念複雜性」(conceptual complexity)來解釋。「然後」當言談標記時，兒童填補語使用得最多，其隨著年紀增加而減少使用。主題再開兩組都使用得少，而主題接續只出現在年紀較大之組別。總結，兒童在「然後」的使用上有發展上的不同。 / The study investigated Mandarin-speaking children’s different use of ranhou at different ages in mother-child conversations. Eight subjects aged from 2;7 to 5;4 were divided into two groups; a younger group (mean age: 2;11) and an older group (mean age: 4;10). In this study, the children’s use of ranhou was categorized into connective use and discourse marker use, mainly based on Su’s (1998) classification. The connective use of ranhou includes temporal, additive, causal, and contrast functions. The discourse marker use of ranhou contains verbal filler, topic succession, and resumptive opener functions. The results showed that older children used more tokens of ranhou than younger children. As children got older, the discourse marker use of ranhou increased much more than the connective use of ranhou. In the connective use of ranhou, temporal ranhou was the most frequent function. Compared with Yeh’s (2011) study of ranhou in narratives, it may be suggested that ranhou occurs more in narratives and less in conversations. Additionally, the temporal function decreased with age whereas the additive and causal functions increased with age, which could be explained by Winskel’s (2003) conceptual complexity. In the discourse marker use of ranhou, the verbal filler function was used the most and decreased with age. The tokens of the resumptive opener function were few in both groups, and the topic succession function only occurred in the older group. To conclude, the results suggest that there is a developmental difference in children’s use of ranhou.

我國兒童上網人口逐年攀升，兒童接觸網路的年齡逐年降低，網路上資訊充沛，兒童很有可能會接觸到網路上有關性別描述的內容，但是兒童會對網路上的性別描述抱持何種態度？因此本研究試圖瞭解兒童對網路上的性別描述抱持什麼樣的態度，並深入探究有哪些因素會影響兒童對於網路上性別描述的態度。 本研究試圖從社會化途徑探討社會化機制如何影響兒童網路性別態度，其中社會化機制包括家庭、同儕、學校以及大眾傳播媒體。 本研究使用量化研究方法，透過次級資料分析探討社會化歷程如何影響兒童網路性別態度，調查對象為北部地區國小三年級學童，總計有效樣本為495份。 研究發現，兒童對於網路上有關性別的描述略微傾向不相信，家庭、同儕、學校等社會化機制會影響兒童網路性別態度，家庭、同儕、學校等社會化機制與兒童網路態度的關聯性都達顯著相關，而且家庭、同儕和學校等社會化機制亦可顯著預測兒童網路性別態度，其中以同儕的影響力最大，反觀兒童的媒體使用行為不會影響兒童網路性別態度，另外，本研究還發現，居住縣市變項可以顯著預測兒童網路性別態度，居住在新竹市的學童較居住在其他縣市不相信網路上有關性別的描述。 / As the population of that children use the Internet is rising and the age of that children first access to the Internet is declining. There is lots of information on the Internet and children are probably exposed to the contents that relate to sex or gender. This study wants to know what children’s attitudes toward those gender contents are and which factors influence their attitudes. This study attempts to explore this issue from socialization perspective and to understand how the agents of socialization influence children’s attitudes toward gender representation on the Internet. This study adopts the quantitative method and analyzes the second data to understand how the processes of socialization affect children’s attitudes toward gender representation on the Internet. Subjects in this study are selected from students in elementary schools in northern Taiwan via sampling and structural questionnaires are used to collect data. The total number of reliable questionnaires is 495. The major findings in the study are as follows: First, children slightly disagree with the gender portrayal on the Internet. Second, the agents of socialization including family, peer group, and school can affect children’s attitudes toward gender representation on the Internet. Third, mass media, whether TV or the Internet, cannot influence children’s attitudes toward gender representation on the Internet. Fourth, living areas can affect children’s attitudes toward gender representation on the Internet. Children living in Hsinchu city disagree with the gender portrayal on the Internet more than those living in the other areas in northern Taiwan.

本研究旨在探討國內公共圖書館兒童電子書推廣活動現況，以深度訪談法了解國內公共圖書館兒童電子書推廣活動意義與內涵、種類、策略與規劃設計、兒童電子書推廣活動與傳統閱讀推廣活動差異等。故本研究之研究問題為：(一)公共圖書館兒童電子書推廣活動的意義為何？(二)公共圖書館兒童電子書推廣活動的辦理方式為何？(三)公共圖書館兒童電子書推廣活動的策略與宣傳方式為何？(四)公共圖書館兒童電子書推廣活動的規劃設計為何？(五)公共圖書館兒童電子書推廣活動的評鑑方式為何？(六)促成公共圖書館兒童電子書推廣活動的成功因素為何？(七)公共圖書館兒童電子書推廣活動實施時所遭遇的問題有哪些？ (八)參與公共圖書館兒童電子書推廣活動讀者的看法為何？(九)公共圖書館兒童電子書推廣活動與傳統推廣活動的差異為何？ 本研究先以網站分析法了解各圖書館網站提供兒童電子書網站服務的情形；深度訪談法訪談五所大型公共圖書館，包含臺北市立圖書館、新北市立圖書館、國立中央圖書館臺灣分館、國立臺中圖書館和高雄市立圖書館等。最後再針對參與過公共圖書館兒童電子書推廣活動的讀者進行深度訪談，探討其參與的經驗，共7位讀者，包含4位兒童讀者和3位成人讀者。 綜合各項資料歸納出九項結論：(一)推廣服務有助於兒童電子書的推廣。(二)公共圖書館兒童電子書推廣活動的辦理方式多元，專為兒童電子書推廣而辦理的活動有兒童電子書閱讀、電子資源利用研習、班級訪問活動、到校授課和主題活動。(三)其推廣策略有地區的推廣、對象的推廣和項目的推廣。宣傳活動管道，主要為透過網站、電子報/E-mail、館舍、刊登館內文宣等。(四)公共圖書館兒童電子書推廣活動的規劃設計有七要項，包含參與對象、推廣活動的型態、電子書與資料庫選擇原則、授課人員、時間安排、場地安排、教材與電腦網路設備。(五)公共圖書館兒童電子書推廣活動的評鑑方法有八種：問卷調查、參與數量統計、使用統計、自我評鑑、學習單、觀察法、訪談法、電子資源問題諮詢紀錄。(六)促成公共圖書館兒童電子書推廣活動的成功因素，主要有長官的支持、政策的支持、母機構的支持和充足的人力配置。(七)公共圖書館兒童電子書推廣活動實施時所遭遇的問題，主要為人力不足 (八)參加兒童電子書推廣活動讀者肯定推廣服務的價值。(九)公共圖書館兒童電子書推廣活動與傳統推廣活動的差異包含電腦素養、電腦科技的接受度、授課環境要求較高、兒童電子書的多媒體設計與格式要求。 最後本研究針對公共圖書館兒童電子書推廣活動之現況提出五項建議(一)提升圖書館館員電子資源與推廣活動的專業能力。(二)解決公共圖書館館員人力不足的問題。(三)提升圖書館的電腦軟硬體設備以支持電子書服務。(四)兒童電子書網站服務也是推廣服務一環。(五)公共圖書館應強化兒童電子書館藏。 / The theme of this study is to investigate the current promotion activities of the children e-book in the public libraries in Taiwan. Depth interviews are implemented to comprehend the (1) significance & connotation (2) the types of activities (3) strategy and (4) planning and designing (5) the differences between the children e-book and traditional reading. The theme of this study are: 1.What is the significance of the promotion of e-book in the public libraries? 2. What are the right way to conduct the e-book promotion activities in the public libraries? 3. What are the planning and desinning of the children’s e-books promotion activities in public libraries? 4. What will be the key concerns when a children e-book promoting activity will run in a public children library? 5. What are the evaluation methods of the children’s e-books promotion activities in public libraries? 6. What are the factors that make the children e-book to be promoted successfully in the public library? 7. What are the problems encountered when the children e-books are promoted in the public children library? 8. What are visitors’ opinions after participating in a children e-book promoting activity? 9. What are the differences between a children e-book promoting activity and traditional promoting activity? Websites analysis and depth interview are used in this research. During the proceeding of this research, website analysis is used to learn how the e-book websites offer their services. Consequently, 5 major public libraries including Taipei City Library, New Taipei City Library, National Central Library-Taiwan branch. National Taichung Library and Kaohsiung City Library and etc.. After all these, the readers who have ever attended any e-book promotion activity are also invited to have this interview to learn their experiences. 7 readers, 4 children and 3 adults were interviewed. Nine conclusions are made after studying all the data: (1) Marketing services can help with children’s e-book promotion. (2) E-book promotion activities have been conducted through multiple ways in the public libraries. For example: children’s e-book reading, workshops on utilizing electronic sources, visiting classes, teaching in schools and running theme activities.(3) Marketing has different strategies, different groups and different items. The main promotion connections are websites, electronic newspapers and e-mail, library buildings, public organizations, publishing promotion ads in the library and so on. (4) Seven projects concerning children’s e-books in the library are promoted through the children e-book promoting activities in all the public libraries in Taiwan. The sub-projects are the objects targeted, the types of activities promoted, the principles of choosing e-books and e-data, instructors training, schedule arrangement, location arrangement, teaching materials preparation and computer and network facilities set up. (5)There are eight different approaches to conducting the evaluation of children’s e-book promotion activity in public libraries: (a) questionnaires (b) statistics of participating numbers, (c) statistics of use, (d) self-evaluation, (e) learning sheet, (f) observing method, (g) interviews, (h) records of electronic consultation questionnaires .(6)The major factors that make the e-book able to be successfully accepted in public libraries are the full support from (a) those in charge, (b) policies (c) proper placement of personnel activity.(7) The major reason for encountering problems is insufficient personnel activity when the promotion activities were running in the public libraries.(8)The readers who attended the children’s e-book promotion activities confirm the value of e-book promotion.(9)The differences between the children’s e-book promotion activity and traditional promotion activity in the public libraries are (a) one's general ability with computers, (b) the acceptance of computer technology (c) expecting a better studying environment (d) demanding multi-media design and format in their e-books. At the last part of this research, 5 suggestions in connection with E-book promotion activities conducted in the public libraries are brought up here. (1) Promote the professional librarian’s capability concerning the Children E-book promotion activities. (2) Settle the problem of insufficient human resources in the public libraries. (3) Promote E-book service by upgrading facilities of computer software & hardware in the library. (4) Services of Children e-book websites is also a link in chain. (5) The public libraries should strengthen the collection of children’s e-books.

兒童少年權益保障向來是社會福利服務法制著重之處，蓋我國憲法基本國策章節第156條作為憲法委託條款，即課予立法者積極建置完善兒童福利法制之義務。從1973年制定兒童福利法後，迄至2011年以「兒童及少年福利與權益保障法」，兒童福利服務相關之法制已趨向完備，尤可見證兒童從「保護客體」至「權利主體」地位轉變之過程。而社工人員基於其對兒童少年發展、家庭政策之認識，以及資源引介與諮商等專業技巧，成為兒少福利服務主要提供者，立法者期待社工發揮賦權功能，協助身心未臻成熟之兒少實踐其權益。 然而，福利服務法制雖高度規範社工職責，卻仍可耳聞因社工人力不足，或專業判斷缺失導致之重大虐兒案件，本文以此為觀察基礎，並提出問題意識：社工專業與兒少權益保障之關係為何？社工人員於行政與司法程序之定位又是如何？而從事社會工作業務者，可能來自公部門行政機關，或是來自私部門民間團體，故本文以「兒少保護安置」與「兒少收出養案件」為研究範疇，前者釐清公部門社工於緊急保護安置公權力行使之界限，及其與司法審查間之關係；至於兒少收出養案件，本文則探討民間兒少福利團體受法院囑託所出具之訪視建議，對於法院裁判有如何拘束力，又如何定性該受託法律關係等問題。 對於社工人員應如何認知自身權利與義務，應如何積極執行履行其法定職務並有效落實兒童權利，本文以英國兒童法制為借鏡，說明英國兒童法對於兒童保護安置有其細膩之評估標準與程序，同時強調多元專業參與之觀點，至於英國收養審判程序中，則由專門機構進行訪視並提出建議。英國法制同時強調司法與行政程序中皆應考量兒童自主意見，並著重兒童與父母家庭生活權之保障。反思於我國，本文具體指出，於兒少保護安置措施中，公部門社工員就法律不確定概念之涵攝及決定安置與否，應透過與法院之對話發展出更完善之準則，避免濫權或怠於行使職權等影響人民權利之憾事發生；至於兒少收出養案件，本文則認為政府應積極建置司法社工，避免囑託委外契約之紊亂，同時應兼顧當事人程序事前事後聽審權保障，又司法與社會工作實務工作者應留意專業自主判斷空間與界限，方能達成跨專業合作保障兒少權益之目的。