School librarians create an atmosphere where learners feel empowered. Moreover, school library programming should support diversity, equity, and inclusive learning opportunities to facilitate student success. Thus, school librarians are expected to model and advocate for equitable learning spaces while considering the universal design for learning approach to improving accessibility, utilization, and relevance for all library patrons. Although it has been established that school library standards support diversity, equity, and inclusion (DEI), more is needed to know about the impact of a crisis on school library programming and services. In addition, extensive research has not been conducted to determine school librarians' responsiveness and strategies to provide services for their school communities during disruptive times. This study examines school librarians' perceptions of the opportunities and challenges encountered while endeavoring to engage in DEI practices during crises.

Blended emotion is a classification of emotional experiences that involve the combination of multiple emotions. Research on the expression of blended emotions allows researchers to understand how different emotions interact and coexist in an individual’s emotional experience. Using machine learning to analyze mixed emotions may indeed bring new insights to the study of blended emotions. This thesis aims to explore blended emotion expression by testing machine learning models (SVM, Decision Tree, and Naive Bayes) trained on the single motion dataset on the blended emotion datasets and vice versa, to analyze the relationship between blended emotions and their constituent emotions. Furthermore, this thesis explores whether there is a dominant emotion in blended emotions and conducts an ablation study to investigate the importance of various facial features within each emotion. The results of testing models’ generalization capabilities propose that blended emotion expressions are highly likely to result from the overlapping combinations of features from their constituent emotions or the combination of some features from one constituent emotion with some from another. Furthermore, based on the dataset used, this thesis also finds that happiness predominated in the blended emotion ’disgust & happiness’. Additionally, an ablation study is conducted to identify the features that have the most significant impact on the accuracy and F1 score of single/pure emotion and blended emotion recognition across various recognition models. / ”Blandade känslor” är en klassificering av känslomässiga upplevelser som innefattar en kombination av flera känslor. Forskning om uttryck av blandade känslor möjliggör för forskare att förstå hur olika känslor interagerar och samexisterar i en individs känslomässiga upplevelse. Användningen av maskininlärning för att analysera blandade känslor kan faktiskt ge nya insikter i studiet av blandade känslor. Denna avhandling syftar till att utforska uttryck av blandade känslor genom att testa maskininlärningsmodeller (SVM, beslutsträd och Naive Bayes) som är tränade på dataset med enskilda känslor på dataset med blandade känslor och vice versa, för att analysera sambandet mellan blandade känslor och deras beståndsdelar. Dessutom utforskar denna avhandling om det finns en dominerande känsla i blandade känslor och genomför en ablationsstudie för att undersöka betydelsen av olika ansiktsdrag inom varje känsla. Resultaten av testning av modellernas generaliseringsförmåga föreslår att uttryck av blandade känslor sannolikt härrör från överlappande kombinationer av drag från deras beståndsdelar eller en kombination av vissa drag från en beståndsdel med vissa från en annan. Vidare, baserat på det använda datasetet, finner denna avhandling också att glädje dominerar i den blandade känslan ’avsky och glädje’. Dessutom genomförs en ablationsstudie för att identifiera de drag som har störst påverkan på noggrannheten och F1-poängen för igenkänning av enskilda/rena känslor och blandade känslor över olika igenkänningsmodeller.

The student inclusive Green Raven project of the KTH-Aero faculty requireda small blended wing model of their new flying wing design. The small scalemodel will be used for various flight tests. The goal of this specific project was tocreate an internal structure for the small scale model, including an outer shell.Two-dimensional drawings were created and tested in a simulation software.The model was then drawn in cad. Lastly the wing was strength tested inAnsys mechanical. The beams in the structure are made of Scots pine due toits accessibility and good strength to weight ratio. The outer shell is made outof fiberglass. A quick connection between the wing and the main body wasimplemented for easy transportation. All final testing indicate that the finaldesign had sufficient strength regarding the initial load requirements.

No description available.

The work summarized in this report aims to investigate how a drone airplane design can be optimized to create a safer and more efficient sea rescue by providing staff with an early picture, performing search missions and aiding communication through visual contact. A flying wing is in theory one of the most efficient designs for a fixed wing aircraft, at the same time as it also offers high structural efficiency for its given size. In this report, an overview of aerodynamics, stability and flying quality for a flying wing is discussed and analysed. XFLR5 was used for this project, and a comparison between the analytical results and wind tunnel test data for a prototype was conducted. A strong correlation was found between the theoretical analyses and the wind tunnel data. A simple control solution using only one set of elevons has been proposed and simulated, resulting in Level 1 dynamic stability for all modes except Dutch-roll (where the drone’s damping is 𝜁𝑑𝑟=0.07 and the requirement for Level 1 is 𝜁𝑑𝑟=0.08). For the range of angle of attack used, the autopilot system will have to trim the drone in flight to achieve stability. As the drone only has one set of control surfaces there will be a loss of efficiency in this scenario, meaning that 𝐶𝐿/𝐶𝐷 = 15.7 for loiter speed of 15 𝑚/𝑠 and 7.9 for full speed at 35 𝑚/𝑠. In regular flight, with a total mass <1 𝑘𝑔, the drone is able to fly at full speed for 214 𝑘𝑚 or loiter for 6.3 ℎ with a battery package of 130 𝑊ℎ. As such, the objective of this project was achieved, and the proposed design met the given requirements. / betet som sammanfattas i denna rapport syftar till att undersöka huruvida ett drönar-flygplan bäst kan utformas för att skapa en säkrare och effektivare sjöräddning genom att ge räddningspersonalen en tidig överblick, utföra sökuppdrag och bistå till kommunikation genom visuell kontakt. En flygande vinge är i teorin en av de mest effektiva konstruktionerna för ett flygplan, likaså erbjuder den en hög strukturell effektivitet för en given storlek. I denna rapport diskuteras och genomförs en översikt över aerodynamik, stabilitet och flygkvalitet hos en flygande vinge. XFLR5 användes för detta projekt, och en jämförelse mellan analysresultaten och ett vindtunneltest med en prototyp genomfördes. I allmänhet är överenskommelsen mellan de teoretiska analyserna och vindtunneldatan god. En enkel lösning som enbart består av en uppsättning kontrollytor har föreslagits och simulerats, vilket resulterar i en Nivå 1 dynamisk stabilitet för alla lägen utom Dutch-roll, där drönarens dämpning är 𝜁𝑑𝑟 = 0.07 och kravet för Nivå 1 är 𝜁𝑑𝑟 = 0.08. Autopilotsystemet behöver trimma drönaren under flygning för att uppnå nödvändig stabilitet för det spann av attackvinklar som används, med endast en uppsättning kontrollytor, vilket minskar effektiviteten för BWB-drönaren till 𝐶𝐿/𝐶𝐷=15.7 för cirkuleringshastigheten på 15 𝑚/𝑠 och 7.9 för full hastighet vid 35 𝑚/𝑠. Drönaren kan flyga i full hastighet i 214 𝑘𝑚 eller cirkulera runt olycksplatsen under 6.3 timmar med ett batteripaket på 130 𝑊ℎ, med en vikt som är lägre än 1 𝑘𝑔. Målen med detta projekt uppnåddes och drönaren utformades enligt kraven.

This master thesis project researches the learning preferences of external clients of Ericsson Learning Services Department, focusing on adult corporate training. The purpose is to collect insights and opinions of clients and use their answers as a basis of improvement for updating and developing courses in the future. The project employed a mix method approach to answer the research question, which combined qualitative data collection through interviews and surveys for a thematic analysis and quantitative data collection from former survey results for statistical analyses. Furthermore, a literary study was conducted to support the research process.  The main results from the thematic analysis proved that most external clients preferred an online learning setting or face to face training. Online courses were mostly preferred due to convenience, even if most would agree that a classroom setting is the best setting for optimal learning. Results from the statistical analysis gave few valuable insights. This may depend on how the questions in the survey were asked and therefore the main result of the statistical analysis is how to improve the surveys using the Learning Experience Questionnaire (LEQ).  This project opens possibilities for applications and future research in this area. One suggestion is to conduct a follow-up study where the surveys are updated and tailored to the needs and wants of the external clients which enables a more comprehensive analysis. Furthermore, researching the specific elements of classroom-based learning that external clients find valuable could provide more understanding to further better the online learning experience. These paths of further research can contribute to the ongoing improvement of adult corporate learning. / Detta examensarbete undersöker lärandepreferenser hos externa kunder till Ericssons Learning Services Department och fokuserar på vuxenutbildning på företag. Målet är att samla insikter och åsikter från externa kunder och använda deras svar för ett förbättringsunderlag för uppdatering och utveckling av kurser. Examensarbetet använde en blandning av metoder för att besvara frågeställningarna, vilket kombinerade kvalitativ datainsamling via intervjuer och frågeformulär till en tematisk analys med kvantitativ datainsamling från äldre undersökningsresultat till statistiska analyser. Vidare genomfördes en litteraturundersökning som stöd i undersökningsprocessen.  De huvudsakliga resultaten från den tematiska analysen visade att de flesta externa kunder föredrog en lärandemiljö online eller traditionell klassrumsundervisning med den gemensamma nämnaren att kursen är lärarledd. Onlinekurser föredrogs mest på grund av bekvämligheten, även om de flesta skulle hålla med om att en klassrumsmiljö är den bästa miljön för optimalt lärande. Resultaten från den statistiska analysen gav få värdefulla insikter. Detta kan bero på hur frågorna i undersökningen ställs och därför är huvudresultatet av den statistiska analysen hur man kan förbättra undersökningarna med hjälp av Learning Experience Questionnaire (LEQ). Detta undersökningsresultat öppnar upp möjligheter till vidare forskning på området. Ett förslag är att genomföra en uppföljande studie då frågeformulären är uppdaterade och skräddarsydda till externa kunders behov och önskemål som möjliggör en mer omfattande analys. Vidare kan undersökning av de specifika element som kunder uppskattar med klassrumsbaserat lärande för att ge insikter om hur man kan optimera upplevelser av lärande online. Dessa vägar av vidare forskning kan bidra till den pågående förbättringen av vuxenutbildning på företag.

A modalidade de Educação a Distância (EAD) ocupa atualmente um lugar importante no desenvolvimento e expansão da Educação no Brasil. A EAD a partir de novas tecnologias, teve um grande impulso, principalmente aquela que envolve a rede Internet. O uso das tecnologias digitais em espaços educativos permitiu que a comunicação, interação, armazenamento e distribuição de conteúdos para o processo educativo, fossem realizados de maneira mais eficiente. Em meio à diversidade de mídias e tecnologias na atualidade, a IPTV surge como uma nova proposta, um veículo de comunicação interativo que possibilita novas perspectivas para a modalidade de EAD. Neste contexto, a IPTV torna-se fundamental, pois possibilita através de seu alto índice de interatividade e qualidade na entrega de conteúdos síncronos e assíncronos oferecer uma gama cada vez maior de opções para seus usuários. O presente trabalho tem como objetivo apresentar elementos visando o uso da IPTV como modalidade de Educação no sistema a distância, para a entrega de conteúdos no Ensino de Engenharia, buscando reduzir as distâncias no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, são apresentados os benefícios da integração da IPTV e a Educação em Engenharia, dentro de uma estratégia de Educação a Distância na IPTV. / Distance Education (DE) plays an important role nowadays on the development and expansion of education in Brazil. Due to new technologies, DE had a great propulsion, mainly on those which involve the Internet. The use of digital technologies in educational spaces allowed that communication, interaction, storage and distribution of content became more efficient. In between the diversity of medias and technologies, IPTV arises as a new proposal; an interactive communication tool which enables new perspectives for DE. In this context, IPTV is paramount, since its high rates of interaction and synchronous and asynchronous content delivery quality enables a great range of options for its users. This work aims at presenting elements of IPTV use as a modality of DE in the content delivering for Engineering Teaching and Learning, focusing the reduction of distances in the teaching and learning process. Thus, it is presented benefits of the integration between IPTV and Engineering Education through a strategy of DE in IPTV.

A modalidade de Educação a Distância (EAD) ocupa atualmente um lugar importante no desenvolvimento e expansão da Educação no Brasil. A EAD a partir de novas tecnologias, teve um grande impulso, principalmente aquela que envolve a rede Internet. O uso das tecnologias digitais em espaços educativos permitiu que a comunicação, interação, armazenamento e distribuição de conteúdos para o processo educativo, fossem realizados de maneira mais eficiente. Em meio à diversidade de mídias e tecnologias na atualidade, a IPTV surge como uma nova proposta, um veículo de comunicação interativo que possibilita novas perspectivas para a modalidade de EAD. Neste contexto, a IPTV torna-se fundamental, pois possibilita através de seu alto índice de interatividade e qualidade na entrega de conteúdos síncronos e assíncronos oferecer uma gama cada vez maior de opções para seus usuários. O presente trabalho tem como objetivo apresentar elementos visando o uso da IPTV como modalidade de Educação no sistema a distância, para a entrega de conteúdos no Ensino de Engenharia, buscando reduzir as distâncias no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, são apresentados os benefícios da integração da IPTV e a Educação em Engenharia, dentro de uma estratégia de Educação a Distância na IPTV. / Distance Education (DE) plays an important role nowadays on the development and expansion of education in Brazil. Due to new technologies, DE had a great propulsion, mainly on those which involve the Internet. The use of digital technologies in educational spaces allowed that communication, interaction, storage and distribution of content became more efficient. In between the diversity of medias and technologies, IPTV arises as a new proposal; an interactive communication tool which enables new perspectives for DE. In this context, IPTV is paramount, since its high rates of interaction and synchronous and asynchronous content delivery quality enables a great range of options for its users. This work aims at presenting elements of IPTV use as a modality of DE in the content delivering for Engineering Teaching and Learning, focusing the reduction of distances in the teaching and learning process. Thus, it is presented benefits of the integration between IPTV and Engineering Education through a strategy of DE in IPTV.

Zum ersten Mal an der TU Bergakademie Freiberg wurde im Wintersemester 2012/13 eine klassische Präsenzvorlesung in ein umfassendes handlungsorientiertes Blended-Learning-Szenario (Methode: Flipped Classroom; Tools: OPAL-Kurs mit Wiki, Forum etc.) transformiert und evaluiert. Im folgenden Beitrag werden die Ergebnisse des Pilotversuchs vorgestellt und aus Sicht der beteiligten Akteure kritisch diskutiert.

Zum ersten Mal an der TU Bergakademie Freiberg wurde im Wintersemester 2012/13 eine klassische Präsenzvorlesung in ein umfassendes handlungsorientiertes Blended-Learning-Szenario (Methode: Flipped Classroom; Tools: OPAL-Kurs mit Wiki, Forum etc.) transformiert und evaluiert. Im folgenden Beitrag werden die Ergebnisse des Pilotversuchs vorgestellt und aus Sicht der beteiligten Akteure kritisch diskutiert.