L'intérêt communautaire apparaît dans le droit positif lors de l'adoption de la loi « ATR » du 6 février 1992. Sa définition, rendue obligatoire par la loi du 12 juillet 1999 relative au renforcement et à la simplification de la coopération intercommunale, établit une ligne de partage entre les compétences communales et les domaines d'action communautaires. Ainsi, il traduit en droit le projet communautaire de développement sur le territoire de l'établissement public de coopération intercommunale. La détermination de l'intérêt communautaire, expression des affaires locales, constitue bien une méthode d'aménagement local. Sa détermination est l'?uvre des instances communautaires pour les communautés urbaines et d'agglomération alors que pour les communautés de communes ce sont les conseils municipaux qui se prononcent. La montée en puissance des intercommunalités affaiblit donc le principe de rattachement caractéristique des établissements publics. L'affirmation d'un véritable « niveau d'administration » pose ainsi la question de l'évolution future du statut juridique des EPCI après l'introduction du suffrage universel direct. L'intercommunalité, à la croisée des chemins, modifie en profondeur l'administration territoriale française. / Community interest appeared first through positive law in the adoption of the « ATR » law on February 6th 1992. Its definition, which was enforced by the July 12th 1999 law relative to the reinforcement and simplification of intercommunal cooperation, draws the line for the sharing of communal competence and community action domains. It therefore transforms into law the community project in development in the field of public establishment of intercommunal cooperation. Determining community interest and expressing local affairs indeed constitutes a local development method. Its determination is the work of community entreaties for urban communities and agglomerations whereas for the case of communal communities it is city councils that voice their opinion. The rise of intercommunalities therefore weakens the reattachment principle typical of public institutions. Asserting the true « level of administration » therefore brings up the question of the future evolution of the EPCI's legal status after the introduction of universal suffrage. Intercommunality is indeed at a/the crossroads and radically changes French territorial administration.

The graduation thesis deals with inquiry into internal environment of the organization, processes and activities which influence motivation and labor performance. It focuses mainly on organizational standard, work organization and managerial style, structure, remuneration, employees' evaluation and development of work competences. Based on analysis of findings and facts the thesis indicates reasons which should be instigation for implementation of changes in human resources activities. In conclusion it presents suggestions for changes of employees evaluation system and implementation of labor performance management system which will support overall productivity of the organization.

La mise en place de la gratuité de l'école primaire, il y a 8 ans a offert à la majorité des enfants kenyans, notamment les plus défavorisés (les filles dans certaines régions, les enfants issus de familles pauvres ou rurales) qui n'y avaient pas accès jusqu'alors, l'opportunité de s ‘inscrire à l'école. L'objectif du gouvernement kenyan est d'améliorer la qualité de l'enseignement reçu dans l'éducation publique. De nouvelles approches d'enseignement et d'apprentissage sont nécessaires pour assurer le progrès pédagogique et à travers lui améliorer la qualité de l'enseignement. Dans une économie où 40 % de la main-d'œuvre qualifiée est au chômage, l'accent doit être mis sur une formation de la population afin de répondre au mieux aux demandes du marché du travail. L'une des stratégies pour améliorer la qualité de l'éducation est l'intégration des TIC, comme moyen de généraliser l'éducation et de garantir un accès équivalent aux élèves de toutes les régions du Kenya. Ayant entériné l'introduction des ordinateurs dans les classes depuis plus de dix ans, le gouvernement est en quête de méthodes d'enseignement qui accorderaient une place plus importante à l'informatique dans toutes les matières enseignées et ne se limiteraient pas simplement à un projet d'alphabétisation informatique. Cette thèse essaie d'identifier et d'analyser diverses utilisations de logiciels éducatifs présents à des élèves kenyans du secondaire. Nous nous sommes inspirés des approches proposées par Papert et Cuban, dont les perspectives sont de rendre l'apprentissage ludique tout en étant efficace, grâce à l'utilisation de logiciels éducatifs lors des séances d'enseignement. / The expansion of access to primary éducation eight years ago has led to majority of children in Kenya notably the less priviledged like girls and those from poor or rural households to be enrolled in school for the first time. Despite the govenment's aim to increase resources for public éducation, primary and secondary schools are over stretched in terms of capacity. New approches to teaching and learning are necessary in order to ensure quality and progress in the pedagogical aréna. In an economy where 40% of its qualified manpower is unemployed, focus must be turned to effective training of its population to meet the job market's demands. One of the stratégies of improving quality of education is the integration of technologies such as ICT, as a way of globalizing the éducation process and ensuring equity in access. Having accepted the introduction of computers into the classroom more than ten years ago, the government is on a quest to find a more integrated approach of computers in specific subject areas rather than simply computer literacy. This thesis tries to identify and analyse different uses of educational software in the kenyan classroom at secondary school level. Leaning on approaches suggested by Papert and Cuban, on the prospects of making learning fun and effective through the use of software in the school environment.

Orientador: Maria Carolina de Azevedo Ferreira de Sousa / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica / Made available in DSpace on 2018-08-07T14:34:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teodoro_AntonioDuarte_M.pdf: 340444 bytes, checksum: 4f030a0e8fff5345c651e8b0da7822e2 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Neste trabalho procurou-se desenvolver um estudo que permitisse obter uma visão mais clara e realista sobre o tema competências. Muito se fala sobre o assunto, com a maioria concordando que é bom, porém pouca gente o aplica integralmente em suas práticas. Para isto, é necessário observar e refletir sobre os conceitos, as experiências já implantadas e analisar as crenças, teorias e conclusões de alguns estudiosos sobre esse assunto. Utilizou-se de pesquisa bibliografia para obter informações sobre experiências, pertinentes ao tema, desenvolvidas em vários países, incluindo o Brasil. Este trabalho foi embasado, também, em experiências reais, relativas ao diagnóstico, ao desenvolvimento e ao processo de avaliação, tendo como princípio norteador o conceito de competências, ou seja, a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para o desempenho eficiente de um trabalho. Sob a ótica da gestão da qualidade, as afirmações, deduções e conclusões tiveram como foco a sua aplicabilidade e possível contribuição para a condução dos processos organizacionais. A posição de alguns autores que têm uma visão diferente à filosofia da competência, inclusive a visão dos discordantes, contrapondo com a visão idealista daqueles que a defendem, foi outro importante elemento que reforçou a necessidade de aprofundamento nesse assunto. Acredita-se que os resultados deste trabalho sejam importantes para estudos sobre formação profissional e desenvolvimento de RH, assim como para o processo de gestão das empresas / Abstract: In this work it was looked to develop a study that allowed to get a clearer and realistic view on the subject competences. Much is said on the subject, with the majority agreeing that it is good, however little people integrally apply it in its practical. For this, it is necessary to observe and to reflect on the concepts, the experiences already implanted and to analyze the beliefs, theories and conclusions of some studious on this subject. Bibliography was used of research to get information on experiences, pertinent to the subject, developed in some countries, including Brazil. This work was based, also, in real experiences, relative the diagnostic, the development and the evaluation process, having as direction principle the concept of competences, or either, the capacity to mobilize knowledge, abilities and attitudes for the efficient performance of a work. Under the view of the quality management, the affirmations, the deductions and the conclusions had as focus its applicability and possible contribution for the conduction of the processes in the organizations. The position of some authors who have a different view to the philosophy of the competence, also the view of the opponents, opposing down the idealistic view of that they defend it, was another important element that confirmed the necessity of research in this subject. It is given credit that the results of this work are important for studies on professional formation and development of people, as well as for the process of companies management / Mestrado / Gestão da Qualidade Total / Mestre em Engenharia Mecânica

Orientador: Leda Maria Caíra Gitahy / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-22T09:03:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LucasRodrigoda_M.pdf: 2431949 bytes, checksum: 2387b95ec1797e14c11d96278a4f3d90 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Esta dissertação analisa o processo de aprendizagem e transformação organizacional da seção naval do Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT), a partir do final dos anos 1990, com base em pesquisa documental e entrevistas com atores-chave. Como pressuposto, assume-se que Instituições Públicas de Pesquisa (IPPs) são entidades que criam conhecimentos e competências e, com isso, aprendem e evoluem organizacionalmente por meio de um processo ativo de relacionamento com o ambiente científico, tecnológico, econômico e social. As competências adquiridas são indicadores do processo de aprendizagem e evolução organizacional. Para isso busca-se reconstruir a trajetória da seção naval do IPT e sua relação com o contexto político e econômico, a fim de identificar as circunstâncias que motivaram suas transformações organizacionais, as oportunidades de aprendizagem e a aquisição e/ou perda de suas competências. A pesquisa mostra como o contexto dos anos 1990, das crises políticas e fiscais, do desmonte parcial do setor naval e da transformação dos atores desse setor, ameaçou desarticular as competências de pesquisa da seção naval do IPT. Já o momento da "retomada do setor naval", a partir do final dos anos 1990, oferece novas condições para a reestruturação das competências de pesquisa dessa seção do Instituto. O processo de evolução da seção naval do IPT, durante a passagem para os anos 2000, está atrelado a um conjunto de fatores e medidas, mas, sobretudo, está vinculado ao surgimento da rede de pesquisa "Centro de Excelência em Engenharia Oceânica" (CEENO), criada pela Petrobras / Abstract: This dissertation analyzes the process of learning and organizational transformation of the naval section of the Institute for Technological Research (IPT), starting from the late 1990s, based on desk research and interviews with key players. It is assumed that Public Institutions Research (IPPs) are entities who create knowledge and competences and thereby learn and evolve organizationally through an active process of relationship with the scientific, technological, economic and social environment. Acquired competences are indicators of the learning process and organizational evolution. Because of this, we attempt to reconstruct the trajectory of the naval section of IPT and their relations with the political and economic context in order to identify the circumstances motivating its organizational changes, the learning opportunities and the acquisition or loss of their competences. The research shows how the context of the 1990s - the political and fiscal crises, the dismantling of the naval sector, and the transformation of naval actors - threatened to disrupt the research competences of the naval section of IPT. The moment of "recovery of the naval sector," from the late 1990s, in turn offers new conditions for the restructuring of the research competences of the naval section of the Institute. The process of evolution of the naval section of IPT, in the transition to the 2000s, is linked to a number of factors and measures, but, above all, is linked to the emergence of the network research "Center of Excellence in Ocean Engineering" (CEENO), created by Petrobras / Mestrado / Politica Cientifica e Tecnologica / Mestre em Política Científica e Tecnológica

[pt] O presente estudo buscou identificar aspectos da dinâmica das instituições do setor público que influenciem o desenvolvimento de competências gerenciais desejáveis para o novo contexto organizacional. O foco da pesquisa é um estudo de caso na Diretoria de Fiscalização do Banco Central do Brasil (BCB/DIFIS), que vem trabalhando num programa de desenvolvimento de competências gerenciais, iniciado através de treinamento realizado com pessoas do nível tático daquela área. Por ser estudo de caso, existe limitação quanto à utilização das conclusões para outros órgãos; entretanto, permite um olhar crítico sobre o processo, levantando questões a serem examinadas em iniciativas semelhantes e instigando futuras intervenções. Inicialmente, foi realizada revisão bibliográfica acerca dos conceitos: competência, conhecimento, aprendizagem e desenvolvimento de competências. Buscou-se também entender os fatores presentes na nova forma de gestão de pessoas, especialmente no setor público brasileiro, identificando as competências gerenciais almejadas, bem como descrever as transformações recentes ocorridas no Sistema Financeiro Nacional e no BCB. Através de entrevistas semi- estruturadas, buscou-se identificar a percepção dos participantes sobre o treinamento e as competências gerenciais propícias para o desempenho de suas atividades, paralelamente ao exame do Plano Permanente de Capacitação da Área de Fiscalização, com base em análise documental. Como fatores positivos para o desenvolvimento de competências foram identificados: bom ambiente de trabalho, formação profissional e automotivação dos funcionários. Como negativos: estrutura salarial inadequada, restrição orçamentária, burocracia, falta de envolvimento da direção, descontinuidade do treinamento e sua forma de implementação. / [en] The present study tried to identify aspects of public institutions dynamics that can influence the development of desirable managerial competences for the new organizational context. The focus of this research is a case study in the Fiscalization Directorate of the Central Bank of Brazil (BCB/DIFIS) that has been working in a program of development of managerial competences by means of training people of the tactical level. As a case study, limitation exists to using the conclusions for another public organizations; however, it allows a critical glance on the process, arousing questions to be examined in similar initiatives and instigating future interventions. Initially bibliography was reviewed concerning the following concepts: competence, knowledge, learning and development of competences. It was also tried to understand the present factors in the new way of people s administration, mainly in the Brazilian public sector, identifying the desired managerial competences, and describing the recent changes in the National Financial System and in BCB. By means of semi-structured interviews, it was tried to identify participants perception about training and the managerial competences that would be fit for their performance. At the same time it was examined the Permanent Plan of Training of the Fiscalization Area, based in documental analysis. As positive factors for the development of competences, such points were identified: good work atmosphere, the employees professional background and self-motivation. As negative: inappropriate salary structure, budgetary restriction, bureaucracy, lack of involvement of management in the project, discontinuity of the training and the way it was implemented.

Este trabalho teve como objetivo principal identificar quais as competências necessárias e o papel do líder na implantação e desenvolvimento do modelo Michelin de gestão em grupos semi-autônomos, denominado Organização Responsabilizante (OR), com base na visão de líderes e liderados. Foi realizada uma pesquisa de estudo de caso, com abordagem quantitativa e qualitativa, tendo como unidade-caso a empresa Michelin. A amostra foi composta por 14 líderes atuantes na unidade e 170 funcionários. Foram utilizados como instrumentos para a coleta de dados a entrevista individual junto aos líderes, o questionário junto aos funcionários e análise dos documentos internos da empresa referentes ao processo de implantação e desenvolvimento do modelo. Os dados obtidos via questionário foram analisados com o auxílio do Software Excel e os dados obtidos por meio das entrevistas e documentos foram analisados por meio de técnicas qualitativas do método de análise de conteúdo. Os resultados, provenientes de uma análise comparativa global, revelam um consenso entre as descrições do Manual, a visão dos chefes e dos operadores. Identificou-se, no entanto, a necessidade de desenvolvimento das competências da chefia como facilitadora, estimuladora e orientadora, em função do impacto direto da mesma no processo de implantação e nos resultados dos Grupos Semi-Autônomos (GSAs), adiando o exercício da autonomia e consequentemente a efetiva participação dos operadores. Conclui-se que para o exercício das competências necessárias ao líder para o sucesso das ORs, a unidade-caso tem um importante trabalho a ser realizado. / This work had as main objective to identify the necessary abilities and the role of the leader in the implantation and development of the Michelin model of management in half-autonomous groups of workers, called Organização Responsabilizante (OR), according to the vision of leaders and employees. A research of case study was carried out, with quantitative and qualitative approach, having as unit-case the Michelin Company. The sample consisted of 14 operating leaders in the unit and 170 employees. The instruments used for the collection of data were individual interview with leaders, survey with employees and analysis of internal company documents referring to the implantation process and development of the model. The data collected using the questionnaire was analyzed with Excel Software and the interview data and documents was analyzed by means of qualitative techniques of the content analysis method. The results, proceeding from a global comparative analysis, disclose a consensus in the descriptions of the Manual, the vision of the heads and the operators. It was identified, however, the necessity of commands ability development as facilitators, stimulators and guides, due to their direct impact in the process of implantation and the results of the Half-Autonomous Worker Groups (GSAs), postponing the exercise of the autonomy and, therefore, operators effective participation. It was concluded that for the exercise of the leading necessary abilities for success of the ORs, the unit-case has an important work to be carried out.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.pdf: 2088302 bytes, checksum: 93edb8b5524b5e077510f7b5b5aaa121 (MD5) Previous issue date: 2007-08-27 / The life, in full sense, is associated always to capacities to project. The educations looks for new foundations to build trough innovative curricula. The present work has as objective, through a case study and bibliographical research to promote a contextualizes reflection concerning the Competences and Necessary Abilities to the Managers to the Implementation of the Pedagogy of Projects, in a Public School of the State of São Paulo, Management of Teaching of Birigui. Assisting the objectives or Unesco (to redirect the educational work), and the objectives of the Constitution (the citizen s formation) more citizen and solidary, they implemented in all the components curriculares the Pedagogy of Projects, developing the citizenship project. The theme was investigated starting from collected data, through semi-structured interviews, analysis of relative documents to the organization of the school for projects, to the profile and participants expectation in relation to the Pedagogy of Projects and the School Administration. The interviews were accomplished with seven educational educators and three educantor managers (Director, Vice-Director and Pedagogic Coordinating Teacher), all with basic day or work and they work there is more than four years in this unit. For the accomplishment of this study, we looked for theorical fundamentation to the light or the studies of Hernández, Machado, Nogueira, Thurler, Ferreira, Valérien, Santos, Luck and other as for the Pedagogy of Projects, School Administration, Competences and Abilities and Innovation and Change in the Education.Like this, the studies pointed to investigate among the competences: Interpessoais, Technician-Political-Pedagogic and Partner-Cultural and their respectives abilities, the most necessary to the educators managers to implement the Pedagogy of Projects in the school curriculum. This action project seeks educator s trans-formation and students for believing that the construction of the citizenship travels a road with the identify formation, self-esteem, coexistence and solidarity. / A vida, em sentido pleno, está sempre associada à capacidade de projetar. A educação busca novos alicerces a construir através de currículos inovadores. O presente trabalho tem como objetivo, através de um estudo de caso e pesquisa bibliográfica promover uma reflexão contextualizada acerca das Competências e Habilidades Necessárias aos Gestores à Implementação da Pedagogia de Projetos, em uma Escola Pública do Estado de São Paulo, Diretoria de Ensino de Birigui. Atendendo os objetivos da Unesco (redirecionar o trabalho docente), e os objetivos da Constituição (formação do cidadão) a equipe desta Unidade Escolar, tendo ousadia e desejo em promover uma escola mais cidadã e solidária, implementaram em todos os componentes curriculares a Pedagogia de Projetos, desenvolvendo o Projeto Cidadania. O tema foi investigado a partir de dados coletados, através de entrevistas semi-estruturadas, análise de documentos relativos à organização da escola por projetos, ao perfil e expectativa dos participantes em relação à Pedagogia de Projetos e a Gestão Escolar. As entrevistas foram realizadas com sete educadores docentes e três educadores gestores (Diretor, Vice-Diretor e Professor Coordenador Pedagógico), todos com jornada básica de trabalho e trabalham há mais de quatro anos nesta unidade. Para a realização deste estudo, buscamos fundamentação teoria à luz dos estudo de Hernández, Machado, Nogueira, Thurler, Ferreira, Valérien, Santos, Luck e outros quanto à Pedagogia de Projetos, Gestão Escolar, Competências e Habilidades e Inovação e Mudança na Educação. Assim, os estudos apontaram investigar entre as competências: Interpessoais, Técnico-Político-Pedagógicas e Sócio-Culturais e suas respectivas habilidades, as mais necessárias aos educadores gestores a implementar a Pedagogia de Projetos mais necessárias aos educadores gestores a implementar a Pedagogia de Projetos no currículo escolar. Este projeto de ação visa trans-formação de educadores e educandos por acreditar que a construção da cidadania percorre um caminho com a formação de identidade, auto-estima, convivência e solidariedade.

[pt] Na busca de maior competitividade, as organizações tem buscado cada vez mais se tornarem mais eficientes e como resultado desse processo tem adotado de forma crescente melhores práticas de Governança Corporativa. Dentre estas práticas destaca-se a adoção do Conselho de Administração. Para tanto, a escolha adequada dos conselheiros de administração é fundamental para o sucesso organizacional. Esse é o objetivo dessa dissertação: identificar as competências necessárias aos conselheiros de administração de empresas brasileiras, com foco nas organizações de controle familiar. Para atingir este objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, analítica e descritiva com entrevistas em profundidade realizadas com um grupo de conselheiros selecionados por experiência nesse tipo de empresa e acessibilidade. Um grupo de gerentes também foi entrevistado de modo a apurar semelhanças e diferenças de competências essenciais entre conselheiros e gerentes. Como referencial analítico do trabalho foi utilizado o modelo de liderança de Quinn (2003) e o modelo de competências desenvolvido pelo Instituto Brasileiro de Governança Corporativa (IBGC) aplicados aos Conselhos de Administração. A conclusão deste estudo aponta a hierarquização das competências de maior e menor relevância segundo avaliação dos conselheiros. Concluímos que, compreender a cultura organizacional, ter visão estratégica e saber administrar conflitos são competências fundamentais para um conselheiro de uma empresa familiar. Por fim, as entrevistas chamaram atenção também para várias outras competências, entre as quais importância da compreensão da dinâmica e dos anseios dos membros controladores da família, o desenvolvimento de relações de confiança, credibilidade e respeito com os controladores, e a capacidade de persuasão com vistas a adoção de novas práticas. / [en] In search of competitiveness, organizations have increasingly pursue to become more efficient and as a result of this process has increasingly the adoption of Corporate Governance s best practices. Among these practices is highlighted the adoption of the Board of Directors. Therefore, the appropriate choice of board members is critical to organizational success. This is the objective of this dissertation: identify the competencies required by board members of Brazilian companies, focusing on family-owned organizations. To achieve this goal a qualitative, analytical and descriptive research with in-depth interviews conducted with a group of board members selected by experience in this type of company and by accessibility was held. A group of managers was also interviewed in order to ascertain similarities and differences in core competencies of directors and managers. As analytical reference basis was used Quinn s leadership model (2003) and the competency model developed by the Brazilian Institute of Corporate Governance (IBGC) applicable to the Board of Directors. The conclusion of this study points to the hierarchy of competences in terms of greater and lesser relevance as assessed by board members. The conclusion shows that, understanding the organizational culture, own strategic vision and know-how in managing conflicts are core competencies for a board member of a family-owned company. Finally, the interviews also have highlighted a number of other competencies as, importance of understanding the dynamics and desires of the controlling-family members, the development of relationships of trust, credibility and respect with the group of control, and to own persuasion capacity with objective to adopting new practices.

Ämneslärarutbildningen idag baseras på proposition 2009/10:89 som bygger på de förändringar som införandet av proposition 1999/2000:135 innebar och syftar till att studenterna under sin verksamhetsförlagda utbildning och utbildning ska utveckla kognitiva, kulturella, kommunikativa, kreativa, kritiska, sociala och didaktiska kompetenser. Under min egen ämneslärarutbildning i samhällskunskap har jag upplevt svårigheter i att skapa delaktighet hos eleverna jag undervisat, då det har funnits en osäkerhet kring mina egna kompetenser och förmågor. Sociala och didaktiska kompetenser antas vara särskilt viktiga för lärares förmåga att skapa delaktighet. Syftet med undersökningen är att undersöka hur fyra lärarstudenter i samhällskunskap upplever och beskriver sin egen utveckling av sociala och didaktiska kompetenser i skapandet av delaktighet i undervisningen. Empirin visar att respondenterna i synnerhet kopplar delaktighet till en relation mellan lärare och elev och till deras sociala kompetens. Resultatet visar också att ämneslärarstudenterna upplever att de utvecklat sociala kompetenser i störst utsträckning och att de saknar didaktiska kompetenser i vissa avseenden. Slutligen visar resultatet att respondenterna upplever att de har goda ämneskunskaper men att de efterfrågar mer verksamhetsförlagd utbildning för att få möjlighet att utveckla sina sociala och didaktiska kompetenser ytterligare. / The teacher education program today has a focus on enriching and develop the student’s different competences, during their practice. My own experience from the teacher education program with a major in civics is a difficulty to form an inclusive classroom due a feeling of missing crucial competences. The purpose with this study has been to establish how four teacher students in civics defines and portrait the term inclusion and their work to form an inclusive classroom during their practice in civics, linked to their own perception of their social and didactic competences. The result shows that the respondents in particular links the term inclusion to the social interaction between the teacher and the pupil and to their social competence. The result shows that the respondents seem to describe themselves to have a good academic and theoretical knowledge, but they are demanding more practice to develop and strengthen their social and didactic competences, something they feel a lacking.