Syftet med arbetet var att undersöka hur och till vad eleverna egentligen använder datorn i skolan. Eftersom jag inte alltid tyckte att deras arbete var effektivt och att de var dåliga på att söka fakta och information på Internet ville jag undersöka hur det förhöll sig lite närmare. För att få svar på mina frågor har jag gjort en enkätundersökning som dels är kvalitativ, men den är också kvantitativ eftersom en del frågor handlar om mängden tid, antal dagar etc. som eleverna spenderar vid datorn. Enkätundersökningen gjordes på två olika skolor, en med högre datortäthet och en med lägre för att utforska om det fanns någon skillnad mellan skolor med olika förutsättningar. Litteraturen som jag har använt mig av och kopplat till arbetet ger en tillbakablick över användning av datorer och IT i skolan och berör tidigare forskning kring ämnet. Resultatet visar att datorer och Internet används flitigt i skolan men har inte tagit över andra läromedelsformer. Det visar också att elever inte är effektiva när de söker information på Internet och att det finns en osäkerhet om hur man egentligen går till väga. Detta beror delvis på uppgifterna som tilldelas. Det kan också konstateras att eleverna inte är effektiva vid datorn i det avseende att de flesta vid varje tillfälle vid datorn använder Internet för privat bruk. Ungefär hälften trodde dessutom att de skulle bli effektivare i sitt skolarbete om Internet låstes för privat surfande.

During the past decade Information Technology (IT) and Information and Communication Technology (ICT) have become the main tools in teaching. Authors and early educators who are treated in the study talks about how technology has come to change the school's approach to teaching and didactic tools. The technology has also affected students´ and teachers´ ways to work because the technology's versatility makes demands on the user's expertise and competence. The technical skills have long been associated as a male domain, where men are expected to master the technology´s versatility. These expectations are not the same for women. The empirical data will therefore be based on a gender perspective to examine if the technical competence differs in how male and female teachers choose to integrate IT and ICT in education.

Syftet med denna studie var att ta reda på hur pedagogerna i förskolan agerar när barnen använder sig av datorn i verksamheten. Studien baserar sig på fyra observationstillfällen på två olika förskolor i en mindre kommun och kvalitativa intervjuer med de fem deltagande pedagogerna som arbetar på dessa två förskolor. Resultaten visar hur pedagogerna väljer att vara närvarande eller frånvarande när barnen använder datorn och vad det är som ligger till grund för de val de gör. Vissa gånger är det ett medvetet val medan andra gånger har pedagogerna gjort det av ren vana och reagerar inte förrän efteråt. Oavsett hur pedagogerna väljer att agera är de helt överrens om att pedagogen borde vara närvarande för att kunna hjälpa barnen när det behövs. Däremot är de lite oense om varför de borde vara där. Studien har sin utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet, som anser att utveckling sker i samspel med andra.

Ett examensarbete som med fokus på elever och undervisning utreder hur bloggen kan fungera i klassrummet. Jag har samlat in tidigare uppsatser från hela världen om bloggar i klassrummet och gjort egna enkäter och egna intervjuer med ett antal elever.Syftet var att analysera en av de många nya förekomster på internet och se hur väl den passar in i skolan. Bloggar blir lätt begränsade av tekniken som till exempel hur många datorer skolan har eller hur många som har internet hemma. Men bloggar har också så många fördelar så om man har möjlighet så är det väl värt ett försök.

Det här är en systematisk litteraturstudie. Vi har använt oss av sökmotorerna DIVA, ERIC, LIBHUB, LIBRIS, Google och SWEPUB. Majoriteten av vår litteratur är publicerad av Svenska forskare på Engelska. Litteraturstudien har som syfte att beröra IKT inom skolans värld för personer med både fysiska och psykiska funktionshinder. Studien innehåller tre olika perspektiv, Lärare, elev och förälder. I studien beskrivs det hur pedagogerna fortbildas, fördelarna med datorerna för denna grupp elever men också nackdelarna, vilka hjälpmedel som finns att tillgå och hur eleverna kan med hjälp av internet kommunicera och utvecklas.

This thesis applies the framework of input-output analysis to the transportation of goods driven by the consumption of French household.It was found that transportation of goods amounts to 7 % of the average 22,4 tons of CO2 emitted by French households and that78 % of the emissions occured inside the EU 15, France included.In fact, 92 % of the tons consumed by French households are produced inside the EU 15 and are mainly transported via roadwhereas the remaining tons, coming from other countries, are mainly transported by ships.Consequently, the carbon efficiency of the transportation inside the EU15 is low compared to imports from other countriessince road transportation emits 40 times more carbon dioxide per tonne-kilometer transported.This demonstrates the need for an ambitious policy of transfer from road to rail, water or maritime ways via the development of the appropriate infrastructure and the combination of theadvantages of the different modes, flexibility of the road transporation associated with mass and environmentally friendly transportation of rail, waterway and maritime mode.Furthermore, the study gives some knowledge on the indirect emissions associated with French households, which correspond to the combination of the emissions driven by the transportation of goods withthe emissions associated with the production of these goods. It was found that petroleum products, food related sectors and the coal sector are the main contributor of the indirect emissions associated with French households representing as much as 57 % of them. As a result, future studies should focus on those sectors in order to isolate path of improvement both in production, consumption and transportation patterns.

Den här uppsatsen handlar om hur tekniska hjälpmedel används i undervisningen, vad när och hur. Uppsatsen tar även upp författares syn på tekniska hjälpmedel samt resultaten utifrån de observationer vi utfört inom området, som redovisas ur en positiv synvinkel. Syftet med uppsatsen är att ta reda på om pedagogerna i de observerade klasserna använder sig av tekniska hjälpmedel i undervisningen. Studien är kvalitativ och består av observationer i tre klasser, åk 1,4 och 5. Resultatet visar att den tekniska användningen i de observerade klasserna är varierad, men den finns där!

Förskolan ska lägga grunden till barns lärande och se till att de tillägnar sig de kunskaper som krävs i ett modernt samhälle. Där modern teknik utgör endel av de redskap som krävs för att tillägna sig kunskap. Syftet med den här kvalitativa intervjustudien har varit att belysa förskolechefers syn på datorn som ett verktyg för lärande. Fokus har även lagts på hur verksamheten speglar förskolechefers syn på hur verksamheten är utformad. Ytterligare har studien lyft fram pedagogers kompetens och hur den påverkar verksamheten ur ett IKT – perspektiv. Studiens resultat visar att det ser väldigt olika ut på förskolorna när det gäller förutsättningar till att använda datorn som ett verktyg för lärande. Studien utgår ifrån ett Sociokulturellt perspektiv där förskolecheferna ser datorn som ett komplement för barns lärande i verksamheten.

The report is written to show as to what extent test-driven development (TDD) and continuous integration (CI) can be used on KBE models and how a unit testing framework for KBE models can be developed.Test-driven development (TDD) and continuous integration (CI) has changed the way software is tested. Software testing was often a separate process at the end of a project. It is now being worked on during the entire development period. TDD and CI relies on unit tests. Unit tests are done by dividing the code into the smallest possible units and testing each of them independently. This master’s thesis asks how these practices can be used for testing knowledge based engineering (KBE) models.A unit testing framework for the Adaptive Modeling Language (AML), AUnit, has been developed. It is explained in detail and an introductory guide to using AUnit for testing KBE models in AML is included. AUnit was used to perform TDD and CI on different KBE models, both creating new models and testing existing ones. Testing KBE models differ to a large degree from testing regular object-oriented software. Different approaches for unit testing and TDD has been performed on several KBE models. It was concluded that the basic attributes in KBE models cannot be unit tested in a sensible way. This includes adding any superclasses and simple parameters like height and width. Without including these attributes, unit testing cannot fully be performed on KBE models using AUnit. However, the models can highly benefit from having unit tests for the logic in the model, which is where the most severe bugs will be. When the attributes are implemented in the model, test-driven development (TDD) can be performed on the models.Automatic continuous integration (CI) has been performed on a KBE model andthe basic principles of CI have been accounted for. CI for KBE models does notdiffer much from other software projects, so its focus is reduced.

This thesis is a practical application of Systems Engineering in a full-scale project. The author has participated as a member of NTNU's Eco-marathon team, who has spent the last two semesters designing and manufacturing an energy-efficient car for the Shell Eco-marathon competition 2012. The author made an assessment of the project to find the areas where he should focus his effort. The author also applied Lean Thinking to find the Systems Engineering methods that would best aid the team improve within the areas uncovered in the assessment. The areas where the team needed improvement were Knowledge management and Continuous improvements of the product development process. By using Model-based Systems Engineering processes the author produced a system model acting as a knowledge repository. Then, the author used methods from Lean Thinking for knowledge capture, namely Knowledge Briefs and learning events.For improving the product development process, the author introduced the team to Visual Workflow Management to help the team become more agile, and to visualize project progress from multiple perspectives in order to discover parts of the system which is not evolving at the desired rate.Key concepts in this thesis include:Lean Thinking, Lean Systems Engineering, Model-based Systems Engineering, Model-based Documentation, Knowledge management, Knowledge briefs, A3 method, system modelling, functional analysis, functional flow block diagrams (FFBDs), system architecture, Visual Workflow Management, Stand-up meetings, Visual project board, risk management