В магистерской диссертации реализуется комплексный подход к анализу деловой корреспонденции восточной (китайской) и славянской (русской) лингвокультур с выделением наиболее значимых компонентов и типологических особенностей. Актуальность темы определяется необходимостью учета культурологических факторов при осуществлении профессиональной коммуникации представителями разных лингвокультурных сообществ, в частности, России и Китая, с целью повышения продуктивности деловых отношений. Объектом исследования является деловая корреспонденция русской и китайской лингвокультур. В ходе работы над исследованием применяется описательный метод, включающий обобщение и систематизацию полученной информации; сопоставительный метод, метод контекстуального анализа. Теоретическая значимость работы состоит в анализе китайских и русских деловых писем, определении их особенностей и связи с культурой. Практическая ценность исследования определяется возможностью использования его результатов в разработке курсов «Деловой русский и китайский», в курсах по сравнительной типологии русского и китайского языков, в специальных курсах по «Социолингвистике». В теоретической главе магистерской диссертации рассматриваются понятия деловой коммуникации и деловой корреспонденции, выявляются основные черты и особенности стиля делового общения (в том числе ведения корреспонденции) в русской и китайской культурах, приводится классификация деловой корреспонденции, задается алгоритм собственного исследования. В практической главе производится сопоставительный анализ деловых писем на русском и китайском языках, направленный на выявление и описание концептуально схожих черт, а также особенностей делового письма России и Китая на структурно-стилистическом и лингвистическом уровнях. Каждому письму на русском языке соответствует аналогичное по жанру письмо на китайском языке. Общее количество писем – 40. / The master's thesis implements an integrated approach to the analysis of business correspondence of Eastern (Chinese) and Slavic (Russian) linguistic cultures with the allocation of the most important components and typological features. The relevance of the topic is determined by the need to take into account cultural factors in the implementation of professional communication by representatives of different linguocultural communities, in particular, Russia and China, in order to increase the productivity of business relations. The object of the study is the business correspondence of Russian and Chinese linguocultures. In the course of work on the study, a descriptive method is used, including the generalization and systematization of the received information; a comparative method, a method of contextual analysis. The theoretical significance of the work consists in the analysis of Chinese and Russian business letters, determination of their features and connection with culture. The practical value of the study is determined by the possibility of using its results in the development of courses "Business Russian and Chinese", in courses on comparative typology of Russian and Chinese languages, in special courses on "Sociolinguistics". The theoretical Chapter of the master's thesis deals with the concepts of business communication and business correspondence, identifies the main features and features of the style of business communication (including correspondence) in Russian and Chinese cultures, provides a classification of business correspondence, sets the algorithm of their own research. The practical Chapter provides a comparative analysis of business letters in Russian and Chinese, aimed at identifying and describing conceptually similar features, as well as features of business writing in Russia and China at the structural, stylistic and linguistic levels. Each letter in the Russian language corresponds to a similar genre of the letter in the Chinese language. Thetotalnumberofletters – 40.

The paper discusses the process of teaching listening and speaking to Iraqi students in English classes. The relevance is determined by the expanding international contacts of the Republic of Iraq, on the one hand, and the insufficient development of effective teaching methods for listening and speaking, on the other hand. Based on the analysis of extensive theoretical material from works both Russian and foreign researchers considering various types of listening (intensive and extensive) cognitive and metacognitive processes, stages of information reception and processing and the interrelation of listening and speaking, it is concluded that they need to be integrated. In the practical part of the research, questionnaire data are presented to identify the problems and needs of Iraqi students; authentic tasks for developing listening and speaking skills, taking into account national characteristics, are offered. The approach contributes to the successful cooperation of actors in the educational process (a lecturer and students). In conclusion, factors influencing the teaching process of listening and speaking are generalized and some recommendations are given. / В работе рассматривается процесс обучения аудированию и говорению иракских студентов на занятиях по английскому языку. Актуальность определяется расширяющимися международными контактами Республики Ирак, с одной стороны, и недостаточной разработкой эффективных методик обучения аудированию и говорению, с другой стороны. На основе анализа обширного теоретического материала как российских, так и зарубежных исследователей, рассматривающих различные виды аудирования (интенсивное и экстенсивное) когнитивные и метакогнитивные процессы, этапы принятия и обработки информации и взаимосвязь аудирования с говорением, делается вывод о необходимости их интеграции. В практической части исследования приводятся данные анкетирования, позводяющего определить проблемы и потребности иракских студентов, предлагаются аутентичные задания на развитие навыков аудирования и говорения с учетом национальных особенностей. Данный подход способствует успешному взаимодействию акторов процесса обучения (преподаваетеля и студентов). В заключение обощаются факторы, влиющие на процесс обучения аудированию и говорению, даются некоторые рекомендации.

Магистерская диссертация посвящена особенностям межкультурной коммуникации России и Казахстана в процессе евразийской интеграции (на примере ЕАЭС). Цель данного исследования анализ межкультурной коммуникации России и Казахстана в евразийской интеграции (на примере ЕАЭС) и рекомендации специалистам по межкультурной коммуникации по разработке механизма межкультурной коммуникации в евразийской интеграции. Структура работы состоит из двух глав: теоретической и практической. В теоретической части рассматриваются теоретические аспекты: межкультурное взаимодействие в контексте парадигм глобализации, интеграции; феномен межкультурной коммуникации как взаимодействие двух языковых картин мира в евразийской интеграции, а также лингвистические проблемы межкультурной коммуникации в Евразийском пространстве. В практической части анализируется источниковедческая база, интернациональность политической и экономической терминологии как следствие межкультурной коммуникации и глобализационных процессов; коннотации и символы культуры, их интерпретация в межкультурной коммуникации России и Казахстана, а также предлагаются рекомендации специалистам по межкультурной коммуникации по разработке механизма межкультурной коммуникации в евразийской интеграции. После анализа значительного количества источников становится очевидным, что для участников делового общения межкультурной коммуникации в рамках евразийской интеграции характерна общность пресуппозитивной базы знаний, которая понимается как наличие предварительных сведений и знаний, общего житейского и профессионального опыта. Это можно объяснить многолетним знакомством деловых коммуникантов, взаимностью интересов, совместной долгосрочной профессиональной деятельностью, краткосрочным совместным опытом, важным лишь для данного высказывания. / The master dissertation is devoted to the features of intercultural communication between Russia and Kazakhstan in the process of Eurasian integration (on the example of the EAEU). The purpose of this study is to analyze the intercultural communication of Russia and Kazakhstan in the Eurasian integration (using the example of the EAEU) and recommendations to specialists in intercultural communication on the development of a mechanism for intercultural communication in the Eurasian integration. The structure of the work consists of two chapters: theoretical and practical. In the theoretical part, the theoretical aspects are considered: intercultural interaction in the context of the paradigms of globalization, integration; the phenomenon of intercultural communication as the interaction of two linguistic worldviews in Eurasian integration, as well as linguistic problems of intercultural communication in the Eurasian space. The practical part analyzes the source base, the internationality of political and economic terminology as a consequence of intercultural communication and globalization processes; connotations and symbols of culture, their interpretation in the intercultural communication of Russia and Kazakhstan, as well as recommendations are offered to specialists in intercultural communication on the development of a mechanism for intercultural communication in Eurasian integration. After analyzing a significant number of sources, it becomes obvious that participants in business communication of intercultural communication within the framework of Eurasian integration are characterized by a common presuppositive knowledge base, which is understood as the presence of preliminary information and knowledge, common everyday and professional experience. This can be explained by the long-term acquaintance of business communicants, mutual interests, joint long-term professional activity, short-term joint experience, important only for this statement.

This thesis examines Swedish values from the perspectives of international and Swedish students residing in Sweden, with the collaboration of the Swedish Institute—a public agency focused on enhancing Sweden’s global image and attractiveness to researchers, students, and talents. The research explores the field of nation branding, public diplomacy, and soft power. The study aims to analyze the interpretation and understanding of Swedish values among individuals with international backgrounds and compare it to the perspective of local students. Drawing upon the framework of Joseph Nye’s concepts of public diplomacy and soft power, the paper emphasizes the importance of understanding how international students perceive Swedish values and how these perceptions are influenced by their experiences. The research questions address the values associated with Sweden before and after students’ arrival, the valence attributed to these values, and the opinions and perceptions of international students regarding the values promoted through studyinsweden.se channels, particularly the concept of "The Swedish Way." A qualitative study employing thematic analysis was conducted, including two focus groups and a survey. Five main themes emerged from the analysis: (1) The Democratic way of Sweden, (2) The Image of Swedes, (3) Conflicting values in Swedish society, (4) Differences in values across regions and over time, and (5) The Idealization of Sweden. Notably, values strongly associated with Sweden were connected to democracy, including Equality, Freedom, Socialism, Individualism, and Collectivism. Other values perceived as Swedish encompassed sustainability, Jante Law, Lagom, calmness, diplomacy, conflict-avoidance, friendship, understanding, politeness, tolerance, and open-mindedness. The findings reveal that international students often hold an idealized view of Sweden, leading to a shift in their perspective upon arrival. Swedish students, on the other hand, note changes in Swedish values over time, with increased perceptions of bigotry and racism and decreased emphasis on inclusivity and openness. While participants generally held positive perspectives on Swedish values, there were also indications of negative perceptions, such as bigotry and racism. Participants expressed some agreement with the values promoted by the Swedish Institute but also pointed out instances where the promotion did not align with the reality of Sweden. This research contributes to understanding how international students perceive Swedish values both before and after their arrival, filling a gap in international students’ perceptions of Sweden. The findings highlight the importance of balancing the promotion of Sweden’s attractive aspects with a realistic portrayal, utilizing milder expressions and focusing on factual evidence of sustainability and equality. By actively examining and addressing perceptions, Sweden can enhance its nation branding efforts and attract a diverse pool of talented individuals. / Den här uppsatsen undersöker svenska värderingar ur perspektivet hos internationella och svenska studenter som vistas i Sverige, i samarbete med det Svenska Institutet - en offentlig myndighet inriktad på att förbättra Sveriges globala bild och attraktivitet för forskare, studenter och talanger. Forskningen utforskar området nation branding, offentlig diplomati, och mjuk makt. Studien syftar till att analysera tolkningen och förståelsen av svenska värderingar hos studenter med internationella bakgrunder och jämföra detta med perspektivet hos lokala studenter. Med utgångspunkt i Joseph Nyes ramverk för public diplomacy och soft power betonar avhandlingen vikten av att förstå hur internationella studenter uppfattar svenska värderingar och hur dessa uppfattningar påverkas av deras erfarenheter. Forskningsfrågorna behandlar de värderingar som associeras med Sverige före och efter studenternas ankomst, valensen som tillskrivs dessa värderingar, samt internationella studenters åsikter och uppfattningar om värderingarna som främjas genom studyinsweden.se kanalerna, med fokus på konceptet "The Swedish Way". En kvalitativ studie med tematisk analys genomfördes, inklusive två fokusgrupper och en enkätundersökning. Fem huvudteman framkom genom analysen: (1) Den Svenska Demokratiska Vägen, (2) Bilden av svenskar, (3) Värderingskonflikter i det svenska samhället, (4) Skillnader i värderingar mellan olika regioner och över tid, samt (5) Idealiseringen av Sverige. De värderingar som var starkt förknippade med Sverige var kopplat till demokrati, till exempel, Jämlikhet, Frihet, Socialism, Individualism och Kollektivism. Andra värderingar som uppfattades som svenska var hållbarhet, Jantelagen, Lagom, lugn, diplomati, undvikande av konflikter, vänskap, förståelse, artighet, tolerans och öppenhet. Resultaten visar att många internationella studenter har en idealiserad syn på Sverige, vilket leder till en förändring i deras perspektiv vid ankomsten. Svenska studenter noterar däremot förändringar i svenska värderingar över tid, med ökad uppfattning om fördomar och rasism samt minskad betoning på inkludering och öppenhet. Även om deltagarna generellt hade positiva perspektiv på svenska värderingar fanns det även indikationer på negativa uppfattningar som fördomar och rasism. Deltagarna uttryckte viss samstämmighet med de värderingar som främjas av det Svenska Institutet men påpekade också situationer där främjandet inte överensstämde med verkligheten i Sverige. Denna forskning bidrar till förståelsen av hur internationella studenter uppfattar svenska värderingar både före och efter deras ankomst och fyller en kunskapslucka kring internationella studenters syn på Sverige. Resultaten understryker vikten av att balansera främjandet av Sveriges attraktiva sidor med en realistisk framställning, genom att använda mildare uttryck och fokusera på konkreta bevis för hållbarhet och jämlikhet. Genom att aktivt undersöka uppfattningarna kan Sverige förbättra sina ansträngningar inom nation branding och locka till sig en mångfald av talangfulla individer.

During its violent spread across the Middle East, the Islamic State of Iraq and Sham (ISIS) amassed both a local and international following in large part due to its usage of emergent media distribution. Beginning in 2014, ISIS’s Ministry of Media published an English-language magazine, Dabiq, disseminating its issues through online platforms. Dabiq and its successor Rumiyah both serve as propagandistic recruitment material for ISIS’s international community as well as broadcasting the message of the jihadist movement to ISIS’s enemies. This study analyzed ISIS’s publications using a qualitative content analysis in order to identify jihadist recruitment strategies through the perspectives of agenda-setting theory, the diffusion of innovations, symbolic convergence theory, and speech codes theory. These communication theories characterize the roles that civilizational conflict, population demographics, narrative themes, and emergent media play in the diffusion of the jihadist movement. This study samples the textual content and imagery of issues of Dabiq and Rumiyah, using thematic analysis to procedurally code the data by recognizing shared characteristics and concepts. The fundamental goal of this study is to gain a greater understanding of the way ISIS, its members, and the jihadist movement communicate their intentions, with the hope of preventing further recruitment and radicalization. The two following research questions drive this study: (1) What themes are present in the ISIS publications of Dabiq and Rumiyah? (2) How do the themes of these publications vary over time?

The inequality of women in the workforce has been an ongoing issue. The 19th amendment granted women the right to vote in 1920. Since then, women have continued to fight for their equality in its entirety. Specifically, in the 21st-century women continue to fight for equality in the work place. Studies have shown that the amount of women in the workplace has exponentially increased. In fact, “they caught up with men in the rates of higher-education graduation, they increased their training and representation in formerly male-dominated professional fields and they entered many previously male dominated occupations” (Vokić, 2017). However the increase of representation doesn’t necessarily positively correlate with the treatment of women in the workforce. In many countries the most prominent journalists remain male. The purpose of this paper is to detect if Spanish-language journalism is male dominated in regard to the kinds of stories male and female reporters are assigned. Through the observation of which gender gets assigned hard/soft news stories we will examine if this pattern continues in Spanish-language broadcast journalism. We will determine if stereotypes and gender roles are being reinforced in the media through the assignment of stories to reporters.

No description available.

No description available.

В эпоху глобальной трансформации и коммуникации на перекрестке нескольких культур межкультурная коммуникация является не только теоретическим понятием, которое необходимо изучать, но и практическим талантом, востребованным на рынке труда для специалистов в различных областях. Современное общество остро нуждается в эксперте, способном импровизировать и выдвигать новые идеи, а также в человеке, обладающем организационными навыками и знаниями в области межкультурной коммуникации. Поэтому вопрос подготовки специалистов такого уровня сейчас актуален как никогда. Важной задачей для работников в области межкультурной коммуникации является определение механизмов формирования межкультурной компетенции в рамках образовательной траектории, в частности решение вопроса формирования межкультурной компетенции для функционирования в условиях индивидуализации и особых образовательных потребностей. Поскольку каждый образовательный процесс происходит в определенной среде, среда социального субъекта в данном исследовании квалифицируется как образовательная среда, если брать ее в целом. Развитие учащихся с особыми образовательными потребностями в формировании компетентности в области межкультурной коммуникации должно стимулироваться грамотным структурированием образовательной среды. Понимание культурного многообразия мира на основе анализа конкретных ситуаций межкультурного пространства является необходимым условием процесса студентов с особыми образовательными потребностями для успешного формирования межкультурной коммуникации, помимо знания лексических и грамматических основ языка. Такую информацию можно получить через медиаресурсы, анализ которых позволяет интегрировать процесс формирования и обучения иностранному языку. Следовательно, актуальность темы исследования заключается в том, что процесс 3 формирования межкультурной коммуникация у студентов с повышенными образовательными потребностями в рамках языковых курсов дополнительного образования, при использовании медиаресурса УМК «Empower», как средства коммуникативно-информационной технологии, представляет большой теоретический и практический интерес. / In the era of global transformation and communications at the crossroads of several cultures, intercultural communication is not only a theoretical notion to be studied, but also a practical talent that is in demand on the job market for specialists in various fields. Today's modern society is in desperate need of an expert with the ability to improvise and come up with novel ideas, as well as someone with organizational skills and knowledge of cross-cultural communication. The issue of training experts at this level is therefore more important than ever. Due to factors like digitalization, globalization, the possibilities of cross cultural dialogue, etc., today's educational needs are different from those of past generations An important task for pedagogical workers in the field of intercultural communication is to identify mechanisms for forming intercultural competence within the educational trajectory, specifically addressing the issue of forming intercultural competence to function in circumstances of individualization and special educational needs. Since every educational process takes place in a specific setting, this study's social subject's environment qualifies as an educational environment when taken as a whole. The development of students with special educational needs in the building of competence in intercultural communication should be stimulated by the competent structuring of the educational environment. Understanding the cultural diversity of the world based on the analysis of situations of intercultural space is a necessary condition for the educational process of students with special educational needs to successfully form intercultural communication, in addition to knowledge of the lexical and grammatical fundamentals of the language. Such information can be obtained through media resources, whose analysis enables the integration of the process of formation and the teaching of a foreign language. Consequently, the relevance of the topic of research lies in the fact that the process of forming 5 intercultural communication among students with high educational needs within the framework of language courses of additional education, using the media resource of the "Empower" textbook, as a means of communication and information technology, is of great theoretical and practical interest.

This thesis addresses the phenomenon of the recent success of foreign-born mangaka in the Japanese comic industry. One in a long line of foreigners who have written about Japan, Swedish mangaka Åsa Ekström is a representative example whose success has been facilitated by a set of circumstances brought on by the influence of the international manga market, socio-economic policies stemming from the unique challenges presented by Japan’s declining birthrate and rapidly aging population, and changes in the landscape of the Japanese publishing industry. Drawing upon themes and excerpts from Ekström’s popular comic essay series, Nordic Girl Åsa discovers the Mysteries of Japan (Hokuō joshi Ōsa ga mitsuketa Nihon no fushigi 北欧女子オーサが見つけた日本の不思議), this thesis explores those facets of her skilled background in conjunction with the aforementioned circumstances that have contributed to her success, including the influence of internationalization, effects of an increasingly digitized publishing industry, and proliferation of vocational manga schools encouraging overseas student enrollment. By doing so, this thesis attempts to answer the question of whether foreign participation in what has been traditionally considered a closed market is reflective of a globalizing Japan, and determine the future of the market for comic essays by foreign-born mangaka.