Submitted by Paolo Ditta (pditta@terra.com.br) on 2012-09-26T12:33:00Z No. of bitstreams: 1 dissertaçãoVERSAO fgv.pdf: 3539582 bytes, checksum: 1a28044369a2d558f52349f105046f1c (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2012-09-26T13:12:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertaçãoVERSAO fgv.pdf: 3539582 bytes, checksum: 1a28044369a2d558f52349f105046f1c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-26T13:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertaçãoVERSAO fgv.pdf: 3539582 bytes, checksum: 1a28044369a2d558f52349f105046f1c (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / Novos processos, que intrinsecamente aportem mais tecnologia, tendem, em geral, a ter um custo direto mais elevado para o usuário, sendo de mais difícil absorção para o consumidor de baixa renda. As embalagens fracionadas ou de menor tamanho têm sido utilizadas como um instrumento de abordagem dos mercados de baixa renda, pois permitem a adequação dos recursos de que esta faixa da população dispõe às suas necessidades de consumo. Este estudo pretende investigar como a oferta, em quantidades menores, de produtos que aportam novas tecnologias, pode facilitar sua absorção, pela eliminação de barreiras ao consumo, como, por exemplo, a falta de numerário para a aquisição de uma embalagem maior. Este trabalho estudou, dentro da perspectiva empresarial e do consumidor, o lançamento de embalagens de menor tamanho de Gás Liquefeito de Petróleo (GLP) e de como esta diminuição de tamanho e custo para o consumidor influenciou no aumento do consumo e na adoção do GLP em substituição à lenha. Através da análise de variáveis como renda familiar, gastos mensais com GLP por família, a redução do uso de lenha e o aumento de consumo de GLP, a renúncia ao consumo de outros produtos em favor da compra de GLP e o percentual de cozinhas que utilizam simultaneamente GLP e biomassa (cozinhas 'flex'), procuramos verificar se a diminuição do tamanho da embalagem auxiliou transformação de light users em heavy users ou, puramente, na adoção do uso do GLP em substituição à lenha, e se esta adoção ocorreu igualitariamente ou se esteve mais concentrada em uma faixa de renda específica. Para investigar estas variáveis utilizamos uma pesquisa com questionários fechados, para cerca de 500 consumidores de GLP, divididos igualmente entre consumidores de botijões de 8 kg e 13 kg, com amostras de mesmo tamanho, em cinco cidades diferentes (Codó e Barra do Corda, no Maranhão; Piracicaba em São Paulo; Macapá no Amapá e Maracanaú no Ceará). Para esse estudo, buscamos nos apoiar principalmente nos conceitos que envolvem o progresso natural do consumidor rumo a combustíveis domésticos mais evoluídos, à medida que a sua renda progride. Procuramos analisar o caso também sob a ótica dos conceitos propostos por diversos autores, que versam sobre a existência de um potencial adormecido de consumo na base da pirâmide social e que pode ser utilizado para geração de lucros para as empresas e progresso social para os consumidores, desde que sejam devidamente endereçadas as questões pertinentes a ele, dentre elas, fazer com que os produtos sejam ofertados em formatos acessíveis a esta faixa de renda. Como resultado deste trabalho, foi identificado que as embalagens menores, se não proporcionam um aumento no consumo de GLP nas unidades familiares (que foi identificado como mais ligado ao aumento de renda dos consumidores e ao processo de urbanização da população), de fato permitem o acesso de novos usuários de baixa renda ao mercado de combustíveis mais desenvolvidos. Do ponto de vista empresarial, se não há uma perspectiva de aumento de consumo individual de GLP com a nova embalagem, verifica-se a agregação de novos consumidores oriundos de outras marcas, gerando assim um possível ganho de mercado.

Submitted by Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (ppgmc@vm.uff.br) on 2017-05-02T19:44:48Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO WAGNER DA SILVEIRA BEZERRA.pdf: 1217116 bytes, checksum: 92ca23f8fac5c2a0b889c5f71f26fc96 (MD5) / Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-07-12T14:02:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO WAGNER DA SILVEIRA BEZERRA.pdf: 1217116 bytes, checksum: 92ca23f8fac5c2a0b889c5f71f26fc96 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-12T14:02:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO WAGNER DA SILVEIRA BEZERRA.pdf: 1217116 bytes, checksum: 92ca23f8fac5c2a0b889c5f71f26fc96 (MD5) Previous issue date: 2015 / O problema central desta dissertação refere-se à necessidade de adaptação da comunidade escolar em face da necessária reconfiguração das estratégias de ensino-aprendizagem, a partir do uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) enquanto ferramentas pedagógicas nos ambientes escolares. O objetivo principal é analisar o processo de adaptabilidade de educandos e educadores frente a esse processo, por meio do estudo de caso do Projeto Ginásio Experimental de Novas Tecnologias (GENTE), desenvolvido na Escola Municipal André Urani, na Rocinha, Rio de Janeiro. O objetivo secundário é compreender como se dá a mediação do consumo de mídia em um ambiente em que o uso das TICs ganhou centralidade. Do ponto de vista teórico, pretende-se discutir aspectos das interconexões entre os campos da Comunicação e da Educação, a partir de referencial que tem como alicerce a produção de autores filiados aos estudos culturais, sobretudo os latino-americanos, em posição dialógica às teorias dos campos da Educação para a mídia, destacando-se a Educomunicação e a Mídia-Educação, bem como alguns pressupostos da chamada Educação para o Século XXI. Para o levantamento de dados valeu-se, primordialmente, da abordagem qualitativa, com uso de pesquisa exploratória, observação participativa e entrevistas em profundidade. A análise dos dados baseou-se na utilização da teoria do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) e do software desenvolvido para aplicação dessa técnica. Dentre os principais resultados alcançados, destaca-se a agregação de conhecimento científico que possa, de alguma forma, colaborar com as políticas públicas de Educação e com ações subsequentes do uso das TICs nos ambientes públicos escolares, por meio do relato de um caso real de empenho adaptativo coletivo para tornar o uso das novas tecnologias um aliado na missão de educar e preparar os alunos para a vida cidadã, sem perder de vista os novos desafios da Educação, como a promoção da autonomia e do protagonismo infantil e juvenil / The core problem of this work concerns the need to adapt the school community, due to the necessary reconfiguration of teaching and learning strategies from the use of new Information and Communication Technologies (ICTs) as teaching tools in educational environments. The main objective is to analyze the adaptability process of learners and educators to this process through the case study of Project New Technologies Experimental Gymnasium (GENTE in portuguese), developed at André Urani Municipal School at Rocinha, Rio de Janeiro. The secondary objective is to understand how the mediation of media consumption occurs\happens on the environment in which the use of ICTs has gained centrality. From a theoretical point of view, we intend to discuss aspects of the interconnections between the fields of Communication and Education, from a reference that has as its foundation the production of authors affiliated with the well-known School of Latin American Cultural Studies, in dialogic position to theories of media education courses, highlighting Educational Communication and Media-education, as well as some assumptions of the so-called Education for the twenty-first century. For data collection a primarily qualitative approach was chosen, using exploratory research, participative\ interactiveobservation and in-depth interviews. Data analysis was based on the use of the Collective sSbject Discourse theory (DSC) and the software developed for the application of this technique. Among the main results that we sought to achieve, we can\should\must emphasize, adding scientific knowledge that can somehow work with public policies of education and subsequent actions of the use of ICTs in school public environments through the account of a real case of adaptive collective commitment to make the use of new technologies an ally in the mission of educating and preparing students for civic life, without losing sight of the new challenges ineducation, such as the promotion of autonomy and child and youth participation

The present work had as objective to study the hydration process of grains and its possible enhancement using the ultrasound technology. For that, it was studied the hydration kinetics of different grains (Andean lupin, Adzuki beans, sorghum grains and corn kernels) correlating the morphology with mathematical models and the mass transfer mechanisms. Moreover, the effect of the soaking water temperature and the grain initial moisture content were studied to complement the description of this process. The ultrasound application was studied for improving the hydration process, describing the possible mechanisms (direct and indirect effects) that improve the mass transfer process. Therefore, it was established the way by how water enters in the studied grains, demonstrating that the water transfer into the grains is a complex phenomenon and takes place not only due to diffusional mechanisms, but also by capillarity. In addition, suitable mathematical models were proposed and used to explain the processes, describing their parameters according to the grains morphology and the mass transfer mechanisms. Further, it was determined how ultrasound enhances the mass transfer and in which conditions the direct (inertial flow and sponge effect) and the indirect effects (micro channels formation by acoustic cavitation) take place in the process, maximizing the effect of this technology. Finally, it was demonstrated that the ultrasound technology enhanced the hydration process for corn kernels, reducing significantly the process time in approximately 35 %, without modifying the thermal, structural and rheological properties of their starch. In conclusion, the present work improved the description of the grain hydration phenomenon and proved that the ultrasound technology can be used to enhance this process without changing its main industrial component. It is highlighted that the obtained results are thus high desirable for both the industrial and academic point of view. / O presente trabalho teve como objetivo estudar o processo de hidratação de grãos e sua possível melhora usando a tecnologia do ultrassom. Estudou-se a cinética de hidratação de diferentes grãos (tremoço andino, feijão Adzuki, grãos de sorgo e grãos de milho) correlacionando a morfologia com modelos matemáticos e os mecanismos de transferência de massa. Também foi estudado o efeito da temperatura e o conteúdo de umidade inicial do grão para complementar a descrição deste processo. Estudou-se a aplicação do ultrassom no processo de hidratação descrevendo-se os possíveis mecanismos (efeito diretos e indiretos) que melhoram a transferência de massa. Como resultado, foi estabelecida a forma como a água entra nos grãos estudados, demostrando que a transferência de água dentro dos grãos é um fenômeno complexo e que acontece por difusão e capilaridade. Foram propostos e utilizados modelos matemáticos apropriados para explicar os processos, descrevendo os parâmetros de acordo com a morfologia dos grãos e os mecanismos de transferência de massa. Ainda, determinou-se como o ultrassom melhora a transferência de massa e em que condições do processo acontecem os efeitos diretos (fluxo inercial e efeito esponja) e efeitos indiretos (formação de micro canais pela cavitação acústica), maximizando o efeito dessa tecnologia. Finalmente, demonstrou-se que a tecnologia do ultrassom melhora o processo de hidratação de grãos de milho, diminuindo significativamente o tempo do processo em cerca de 35 % sem alterar as propriedades térmicas, reológicas e estruturais do seu amido. Como conclusão, o presente trabalho melhorou a descrição de como os grãos são hidratados, demonstrando que o ultrassom pode ser usado para melhorar o processo de hidratação de grãos sem alterar os seus principais produtos industriais. Ressalta-se que os resultados obtidos são desejáveis tanto do ponto de vista acadêmico quanto industrial.

[pt] A embalagem está no centro de questões de sobrevivência alimentar para mais de sete bilhões de pessoas no mundo. A presente pesquisa tem uma característica exploratória, voltada a investigar se as novas tecnologias digitais (especialmente microtomografia e impressão 3D) potencializam as abordagens de pensar e projetar embalagem por meio de analogias entre biologia e design (Biomimética). Tem também, uma característica experimental, objetivando estimular a criação e prototipação de conceitos inovadores biomiméticos para embalagem de alimentos. Os métodos utilizados foram: pesquisa bibliográfica, documental e de campo; entrevistas com especialistas (biólogos); coleta de materiais biológicos (especialmente frutos) e experimentação - que foi realizada em dois momentos: Experimento A, onde aplicou-se o pensamento biomimético baseado na abordagem Biologia para Projetar (Biomimicry 3.8, 2007), sem uso de novas tecnologias e Experimento B, onde aplicou-se o mesmo pensamento, porém com uso de novas tecnologias (microtomografia e impressão 3D). Graças ao processo de design exploratório e experimental, chegou-se a um conceito de design, que foi resultado de um desdobramento das analogias geradas entre biologia (vagem do amendoim) e design (embalagem). Ele propõe um sistema biomimético inovador para embalagem de alimentos que: aumenta a proteção e conservação, reduzindo o desperdício, permite adaptação a diferentes formatos e dimensões do conteúdo a ser embalado e otimiza o uso de materiais e processos. O resultado final alcançado faz-nos vislumbrar uma série de desdobramentos dessa pesquisa, principalmente ao que se refere à viabilidade técnica e implementação industrial do sistema criado, a fim de que seu uso possa ser generalizado em larga escala e, desta forma, contribuir para gerar impacto positivo nas questões contemporâneas de acesso e preservação de alimentos. / [en] The packaging is at the heart of food survival issues for more than seven billion people in the world. This research has an exploratory characteristic, aimed to investigate whether the new digital technologies (specially microtomography and 3D printing) potentializes the approaches of thinking and designing packaging through analogies between biology and design (Biomimicry). It also has an experimental feature, aiming to stimulate the creation and prototyping of biomimetic concepts for innovative food packaging. The methods used were: bibliographical research, documentary and field; interviews with experts (biologists); collection of biological materials (especially fruit) and trial - which was held in two stages: Experiment A, which applied the biomimetic based thinking approach Biology to Design (Biomimicry 3.8, 2007), without the use of new technologies and Experiment B, where we applied the same thought, but with the use of new technologies (microtomography and 3D printing). Thanks to the exploratory process of and experimental feature, this research came to a design concept, which was the result of a breakdown of analogies generated between biology (pod peanuts) and design (packaging). He proposes an innovative system for Biomimetic package for foods which: increase the protection and conservation, reducing waste, allows adaptation to different shapes and dimensions of the content and optimizes the use of materials and processes. The end result achieved makes us glimpse a number of developments of this research, especially when it comes to the technical feasibility and industrial implementation of the system introduced in order to allow its use to be widespread on a large scale and thus help to generate positive impact on contemporary issues of access and preservation of food.

[pt] Esta tese investiga a interação mediada pela tecnologia, a partir de mensagens produzidas e compartilhadas por cidadãos da região metropolitana do Rio de Janeiro no Twitter e no Facebook, com foco na mobilidade urbana, em seus deslocamentos no trânsito e no transporte público e privado. Os objetivos deste estudo buscam: i) realizar um exame analítico das atividades e ações na sequência conversacional, descrevendo como são produzidas e interpretadas pelos participantes; ii) analisar os papéis que o cidadão e as ferramentas tecnológicas desempenham interacionalmente em uma estrutura de multiparticipação; iii) refletir sobre como as atividades e ações que surgem nas conversas virtuais se relacionam à vida social urbana. O estudo está baseado nos suportes teóricos da Análise da Conversa, no contexto virtual, que informam sobre tomadas de turno, atividades e ações, nos conceitos da Sociolinguística Interacional, no âmbito da estrutura de participação e dos papéis dos participantes na produção e interpretação dos enunciados, e nos estudos da ordem social sobre a mobilidade urbana em grandes cidades. A metodologia é qualitativa e interpretativa. Os dados consistem de conversas públicas registradas nas páginas das redes sociais do BRT Rio, do Metrô Rio, do O Dia 24 Horas e da SuperVia, onde os participantes interagem entre si e com as empresas. As mensagens foram selecionadas de acordo com as ações que implementam, contextualizadas no universo da mobilidade urbana. A análise dos dados indica que: i) a disposição dos turnos nas sequências não-ordenadas de encadeamento das postagens demanda novas estratégias de produção de ações na organização da interação, e as expectativas dos participantes se definem a partir da escolha de qual turno anterior realizarão uma ação em sequência; ii) nestas ações surgem interpretações como a de solicitação e fornecimento de informação, notificação, elogio, agradecimento, reclamação, sugestão, insulto, crítica ou de não-responder; iii) motoristas e passageiros desempenham um papel coletivo ao interagir neste ambiente, onde a estrutura de participação torna-se mais complexa ao converter todos os participantes em falantes potenciais e ouvintes ratificados, simultâneos e alternados, configurando padrões de organização social de interação multiparticipativa. O estudo destas novas formas tecnologicamente mediadas de comunicação, com foco na mobilidade urbana em uma grande cidade, atualiza os conceitos acerca dos modelos de interação face a face, do papel do cidadão neste processo e dos fenômenos sociais contemporâneos situados. / [en] This thesis investigates the interaction mediated by technology, from messages produced and shared by the citizens of the Rio de Janeiro on Twitter and Facebook, focusing on urban mobility, during their movements in traffic and in public and private transportation. The objectives of the study seeks to: i) perform an analytical examination of the activities and actions in the conversational sequence, describing how participants produce and interpret them; ii) analyze the roles that citizen and social network technologies play interactively in a multi participation framework; iii) reflect on how the activities and actions that arise from virtual conversation are related to urban social life. The study is based on the theoretical concepts of Conversation Analysis, in the virtual context, via new technologies, which inform about turn-taking, activities and actions, Interactional Sociolinguistics, in the scope of participation framework and participants roles in the production and interpretation of the utterances, and the studies of the social order upon urban mobility in big cities. The methodology is qualitative and interpretive. The data consist of public conversations from the social network pages of BRT Rio, Metro Rio, O Dia 24 Horas and SuperVia, where participants interact with each other and with the companies. The messages were selected according to the actions they implement, contextualized in the universe of urban mobility. The analysis of the data indicates: i) the arrangement of the turns in the unordered sequences of post demands new producing actions strategies on the organization of the interaction, and the expectations of the participants are defined from the choice of which previous turn they will perform an action in sequence; ii) ii) in these actions, different interpretations arise, such as requesting and providing information, notification, praise, thanks, complaint, suggestion, insult, criticism or non-response; iii) drivers and passengers play a collective role in interacting in this environment, where the participation framework becomes more complex by converting all participants into simultaneous and alternated potential speakers and ratified listeners , setting patterns of multiparticipative social organization of interaction. These new technologically mediated forms of communication, focusing on the urban mobility in a big city, update the concepts about face to face interaction models, the citizen s role in this process and the situated contemporary social phenomena.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Catia Luciana Pereira.pdf: 17253259 bytes, checksum: 3081d3348b4705e00ed28b5ae73794e2 (MD5) Previous issue date: 2015-03-06 / Colégio Bandeirantes / The present thesis has as objective the investigation of the link between Portuguese Language and new technologies in classroom theory and practical exercises, due to the concern regarding Portuguese Language teaching in High School and its relation to technology and to the necessity to provide theoretical and methodological aid to support pedagogic practices that integrate these fields. For such, we surveyed official documents in this area, we sought to understand scientific knowledge related to both fields, we have analyzed a textbook chapter, we have verified if, in this chapter, such relations become effective considering the treatment given to the blog, and we propose a didactic sequence to complement the textbook approach. The student s communicative competence is a necessary condition to citizenship practice, as it allows the individuals to become critical readers that will know how to express themselves in both oral and written modalities of the language, adapting to the most diverse communicative situations. As the objective of Portuguese Language discipline at school today is to enable such communicative competence, it is nonsensical to keep separated, as it is traditionally done, the exercises of reading, interpreting, producing texts and analyzing grammar, as well as the exercises of digital technologies. This reality, which should connect the school role, the Portuguese Language teaching and technologies, leads us to formulate two research questions: 1 - What are the assumptions needed to conceive new technologies as Digital Pedagogy components? 2 - How does a High School textbook propose the articulation of the six Pedagogies of Linguistic Education? The Linguistic Education is the theoretical foundation of this study, especially when it comes to the integration of pedagogies of orality, writing, reading, lexicon-grammar and literature to which we add what we have denominated as digital pedagogy. This is proposed because digital competence is today one of the composing elements of communicative competence to be passed onto our students and, as we see it, just as important as the other types of competence / A presente dissertação objetiva investigar as relações entre Língua Portuguesa e as novas tecnologias na teoria e na prática de sala de aula, o que se justifica pela preocupação com o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio e suas relações com a tecnologia e pela necessidade de fornecer subsídios teóricos e metodológicos para auxiliar a prática pedagógica que integre esses campos. Para tanto, fazemos um levantamento dos documentos oficiais sobre a área, buscamos compreender os saberes científicos relativos aos dois campos, analisamos o capítulo de um livro didático, verificando se nele tais relações se efetivam no tratamento dado ao blog, e propomos uma sequência didática que complemente a abordagem do livro didático. Como o objetivo da disciplina na escola hoje é o desenvolvimento da competência comunicativa do estudante, condição necessária para o exercício da cidadania, de modo a que se torne um leitor crítico e saiba se expressar nas modalidades oral ou escrita da língua, adequando-se às mais diversas situações de comunicação, não faz sentido manter separadas, como tradicionalmente se faz, as práticas de leitura, interpretação, produção textual e gramática, muito menos as tecnologias digitais. Essa realidade, na qual deve haver relação entre a função da escola, o ensino de Língua Portuguesa e as tecnologias, leva-nos a formular duas perguntas de pesquisa: 1 - Quais os pressupostos para se conceberem as novas tecnologias como constituintes de uma Pedagogia do Digital? 2 - Como o livro didático do Ensino Médio propõe a articulação das seis Pedagogias da Educação Linguística? A Educação Linguística é a fundamentação teórica adotada neste trabalho, especialmente no tocante à integração das pedagogias da oralidade, da escrita, da leitura, léxico-gramatical e da literatura às quais acrescentamos o que denominamos de pedagogia do digital, já que a competência digital atualmente é também um dos elementos que compõem a competência comunicativa a ser desenvolvida em nossos estudantes e, a nosso ver, tão importante quanto as demais

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Aparecida Neri Fidelix.pdf: 1221325 bytes, checksum: 4cb201e0a1ad9137c4560dc31cd32118 (MD5) Previous issue date: 2014-12-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research aims to investigate how information and communication technologies are included in education and, in particular, as this issue is addressed in the curriculum in initial teacher education in degree courses in pedagogy in classroom mode of São Paulo. The theoretical framework focuses on three guidelines: curriculum, information and communication technologies in education and initial teacher education. The methodology used was the documentary analysis using qualitative approach. Therefore, we investigated on curricular outlines of the courses, the curriculum components to the theme related to technologies in eleven institutions of higher education in São Paulo, who obtained the overall index courses the preliminary concept of course 4:05, which offer the actual course of degree in Pedagogy. The first part of the survey was conducted to know the course of the offer conditions of pedagogy in classroom mode, where we examine the curriculum matrices presented in the electronic addresses of the educational institutions of the eleven institutions in the city of São Paulo. The investigation identified that there are curriculum components related indicators to the technologies present in almost all curricular matrices of the surveyed higher education institutions. We believe, however, that there is need for further reflection on information and communication technologies in initial teacher education, the possibility of inserting actions related to their practice with a view to paradigm shifts in line with the highly digital society in days today / Esta pesquisa tem por objetivo investigar como as tecnologias de informação e comunicação se inserem na educação e, em especial, como esta temática é abordada nos currículos na formação inicial de professores, nos cursos de licenciatura em Pedagogia na modalidade presencial do município de São Paulo. O quadro teórico centra-se em três linhas orientadoras: currículo, tecnologias de informação e comunicação na educação e formação inicial de professores. A metodologia utilizada foi a análise documental utilizando abordagem qualitativa. Para tanto foram investigadas, nas matrizes curriculares dos cursos, os componentes curriculares com a temática relacionada às tecnologias em onze instituições do ensino superior do município de São Paulo, que obtiveram no índice geral de cursos o conceito preliminar de curso 4 e 5, que oferecem o curso presencial de licenciatura em Pedagogia. A primeira parte do levantamento foi realizada para conhecer as condições de oferta do curso de Pedagogia na modalidade presencial, em que analisamos as matrizes curriculares apresentadas nos endereços eletrônicos das instituições de ensino das onze instituições do município de São Paulo. A investigação realizada permitiu identificar que existem indicadores de componentes curriculares relacionados às tecnologias presentes em quase todas as matrizes curriculares das instituições de ensino superior pesquisadas. Consideramos, contudo, que há necessidade de reflexão mais aprofundada sobre as tecnologias de informação e comunicação na formação inicial de professores, na possibilidade de inserção de ações relacionadas à sua prática pedagógica numa perspectiva de mudanças de paradigma em sintonia com a sociedade altamente digital nos dias de hoje

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Lucia Soares do Amaral.pdf: 1321047 bytes, checksum: 02da1333c5c40d5dca66122938619f41 (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research falls within the context of research new technologies in education, graduate program in education: curriculum of the Pontifical Catholic University of São Paulo. The study aims to deepen the knowledge about the relationship between the role of digital information and communication technologies, public educational policies and the construction of the professional technical education curriculum. The main objective of this research is to analyze the national general curriculum guidelines of basic education, national high school curriculum guidelines, National curriculum guidelines of associate degrees and identify the references of use or integration of digital information and communication technologies to the development of the pedagogical project of technical courses in computer science course integrated into the high school. The methodology has descriptive qualitative approach, and as a method of research the case study. The theoretical referential about professional education issues; curriculum; digital information and communication technologies and is based on Gaudencio Frigotto, Marise Ramos, Michael Apple, Henry Giroux, Paulo Freire, Álvaro Vieira Pinto, Fernando José de Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, among others. This research points to references about the use or integration of digital information and communication technologies in the national general curriculum guidelines of basic education, in national high school curriculum guidelines and national curriculum guidelines of associate degrees subsidize the construction of educational projects of technical courses in information technology integrated into the high school and are related to the use of didactic-pedagogic resource, such as curriculum content and competence, as a transversal element to the curriculum, technology as the basis for integrated curriculum curricular dimensions culture, science and technology as the transformation of science and knowledge, use of media such as educational resource, language and insertion to digital culture / Esta pesquisa se insere no contexto da linha de pesquisa Novas Tecnologias na Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O estudo visa refletir sobre a articulação entre o papel das tecnologias digitais de informação e comunicação, as políticas públicas educacionais e a construção do currículo da educação profissional técnica de nível médio no Brasil. O objetivo central desta pesquisa é analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais e identificar as referências de uso ou integração das tecnologias digitais da informação e comunicação para a elaboração do projeto pedagógico de curso dos cursos Técnicos Integrados em Informática. A metodologia teve abordagem qualitativa descritiva, e como método de pesquisa a analise documental e o estudo de caso. O referencial teórico tratou dos temas educação profissional; currículo; tecnologias digitais da informação e comunicação e foi baseado em Gaudêncio Frigotto, Marise Ramos, Michael Apple, Henry Giroux, Paulo Freire, Álvaro Vieira Pinto, Fernando José de Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, dentre outros. Esta pesquisa analisa as referências sobre o uso ou integração das tecnologias digitais de informação e comunicação nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio subsidiam a construção dos projetos pedagógicos dos cursos Técnicos em Informática Integrados ao Ensino Médio e estão relacionadas ao uso das tecnologias como recurso didático-pedagógico, como conteúdo curricular e competência, como elemento transversal ao currículo, tecnologia como base do currículo integrada as dimensões curriculares cultura, ciência e trabalho, como transformação da ciência e meio para o conhecimento, uso de mídias como recurso pedagógico, linguagem e inserção à cultura digital

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Carrara.pdf: 1482305 bytes, checksum: c9589548ad72e235669a0f2e6c63a3ee (MD5) Previous issue date: 2007-05-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work is inside of a context of the discussions about education public politics refereed in the Paulo Freires theory critic-liberator, starting from the creating of one virtual tool to disseminate between managers and researchers - the results of the researches done in the Cátedra Paulo Freire, at PUC SP, about The Paulo Freire s influence on public systems of Brazil s teaching . In this way uses the New Communication and Information Technologies - NCITs - as support to the conception, the construction and the implementing of research tool, as part of Cátedra Paulo Freire s site and hosted in Portal Virtual from PUC SP. This tool it was structures on hypertext format, by the html technology that consists in a set of pages formatted to web, organized by maps of systematization of issues (frame -synthesis and frame of study in case) starting from the concept of dynamic cartography, where the contents find arranged by the direct link. Intends, whit this, brings the produced knowledge by Cátedra to throw out PUC SP , with the purpose of helps the comprehension and the decisions in public politics that works or intends to work in Freire s notion / O presente trabalho encontra-se no contexto das discussões sobre políticas públicas de educação, referenciadas na teoria crítico-libertadora de Paulo Freire, a partir da criação de uma ferramenta virtual para disseminar entre gestores e pesquisadores os resultados das pesquisas realizadas na Cátedra Paulo Freire, da PUC SP, sobre a influência de Paulo Freire nos sistemas públicos de ensino no Brasil . Para tanto, utiliza as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação NTICs como suporte para a concepção, a construção e a implementação da ferramenta de pesquisa, como parte do site da Cátedra Paulo Freire e hospedada no Portal virtual da PUC SP. Esta ferramenta foi estruturada no formato hipertexto, por meio da tecnologia html, que consiste em um conjunto de páginas formatadas para web, organizadas por meio de mapas de sistematização de conteúdos (quadro-síntese e quadros de casos em estudo), a partir do conceito de cartografia dinâmica, onde os conteúdos encontram-se disponibilizados por meio de atrelamento direto (links). Pretende-se, com isso, levar o conhecimento produzido pela Cátedra para além dos muros da PUC SP , a fim de auxiliar a compreensão e as decisões em políticas públicas que trabalham ou pretendam trabalhar à luz do pensamento freireano

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA CRISTINA BORTOLOZO DE OLIVEIRA MARTINS.pdf: 1595936 bytes, checksum: db553d1c542ff7dc0c3a6708511f197b (MD5) Previous issue date: 2006-10-11 / This research is based on the analysis of perceptions of public school teachers from the São Paulo school system in reference to the use of the new information and communication technologies in their teaching practice. Despite the importance of the continuing education projects offered by the São Paulo Secretary of Education for their public school teachers to appropriate these technologies, as well as the demands from the school community and contemporary society, unfortunately, this appropriation is not a reality within the set of schools in the public system. The initial hypothesis was founded on the large number of teachers who participated, and are participating in, the continuing education programs being offered. Over the course of the development of this qualitative research study, it became apparent that the participation in these programs was not sufficient to motivate some teachers to take the risk of breaking longstanding routines in order to incorporate the new technologies into their pedagogic practice. The study focused primarily on those teachers who have incorporated the new technologies into their daily teaching practice in an effort to identify the significance attributed to the technology by the teachers in their pedagogic actions. The result of the research shows that the necessary condition for the teacher s appropriation of the new technologies resides in his/her perception that these technologies contribute to personal emancipation. The contribution of this research study can be found in the presentation of the teacher as an intellectual advocate for the empowerment of subordinate groups which flock through the State public school system and who, looking at this situation, consider the new information and communication technologies, and in particular, the computer, to be indispensable tools in the construction of their autonomy / Este trabalho baseia-se na percepção de professores da rede pública de ensino paulista com respeito ao uso de novas tecnologias de comunicação e informação em seu fazer docente. Ressaltando-se a relevância dos projetos de preparação continuada oferecidos pela SEE/SP para o docente da rede pública se apropriar dessas ferramentas e as demandas tanto da comunidade escolar como da sociedade contemporânea, infelizmente, tal apropriação não é uma realidade no conjunto das escolas da rede pública de ensino. A hipótese inicial amparava-se no grande número de docentes que participaram e ainda participam dos programas de formação oferecidos; no desenvolvimento da pesquisa qualitativa, constatou-se que a participação nesses programas não era suficiente para motivar alguns professores a se aventurar em romper com rotinas já há muito estabelecidas e incorporar as novas tecnologias ás suas práticas pedagógicas. O recorte escolhido neste estudo privilegiou os professores que incorporaram as novas tecnologias no seu cotidiano docente, procurando identificar os significados que lhes atribuem em seu fazer pedagógico. A pesquisa apresenta como resultado que a condição para a apropriação das novas tecnologias pelo professor reside na percepção de que essas tecnologias contribuem para a emancipação das pessoas, mais que para a preparação para o mundo do trabalho. A contribuição deste trabalho encontra-se no fato de apresentar o professor como um intelectual militante do empoderamento dos grupos subalternos que afluem às escolas da rede estadual e que, nessa condição, considera as novas tecnologias de informação e comunicação, em particular o computador, uma ferramenta indispensável na construção de sua autonomia