The teaching of sciences has been a challenge for education, considering that the students do not demonstrate to realize the usefulness of the contents given in classes and the teachers refer themselves to difficulties to carry out assignments at school. The investigation may be a way of promoting a better performance of these professionals in the quotidian of schools and encouraging the teachers and students growth in educational and social level. Before this, the aim of this study was to investigate the science teachers life quality and the relationship of their subject-matters with the student s quotidian. Two distinct populations were studied: 1) science teachers working in a public school in the interior of the state of Rio Grande do Sul and; 2) the students enrolled in the final degrees of the Primary School and in Youth and Adult Education (EJA) at the same school. The teachers filled out a self-applied form with five sets of questions, with information about demographic, economic, occupation characteristics, domestic activities, physical exertion, physical health, mental health and medical diagnoses. The students answered to a semi-structured questionnaire subjected to Content Analysis and Descriptive Statistics. In this research it was observed that the dedication of the science teachers requires long concentration periods in the same task (87%), 71% feel nervous and 41% feel irritated. Regarding to the mental health of the teachers surveyed in this study, it was detected that the most frequent symptoms were feeling nervous, tense or worried (83%). Among the students of the final series of Ensino Fundamental surveyed, 59.9% considered that physical well-being is related to health of organism, 64.7% answered that they may modify their body through physical activity, 72.5% believe that the content learned in sciences can help them to live better, 47.1% would like to see subjects related to health and organism during sciences classes, 80.4% think that those classes could be more interesting if the teachers related the content to the everyday life. Even then, the students participants from EJA , 55.1% considered that the physical well-being is related to health, 53.9% maintain that they feel better with their body from physical activity, 66.3% responded that the content learned in sciences could help them to live better, 76.5% would like to see matters related to health and organisms during science classes and 72.0% think that these classes could be more interesting if the teachers related the content to the quotidian. From the data of this work it was possible to detect that at this school there is a lack in relation to the theme health, because the teachers reported several complaints related to health and the students requested that themes from quotidian are approached in science in science classes mainly the ones related to health and welfare. The knowledge of these evidences can contribute for the building of measures for the reorganization of systematics of working, thereby assisting the teachers and students school performance. / O ensino de ciências tem sido um desafio para a educação, pois os alunos não apresentam perceber a utilidade dos conteúdos ministrados nas aulas e os professores referem-se a dificuldades para desempenharem as suas atribuições na escola. A investigação pode ser uma forma de promover um melhor desempenho desses profissionais no cotidiano das escolas e favorecer o crescimento dos professores e alunos em nível educacional e social. Diante disso, o objetivo desse estudo foi investigar a qualidade de vida dos professores de ciências e a relação das suas disciplinas com o cotidiano do aluno. Foram estudadas duas populações distintas: 1) os professores de ciências em exercício em uma escola pública no interior do Rio Grande do Sul e; 2) os alunos matriculados nos anos finais do ensino fundamental e na Educação para Jovens e Adultos da mesma escola. Os professores responderam a um formulário autoaplicado com cinco blocos de questões, com informações acerca das características demográficas, econômicas, ocupacionais, atividades domésticas, esforços físicos, saúde física, saúde mental e os diagnósticos médicos e os alunos responderam a um questionário semi-estruturado, submetido à Análise de Conteúdo e Estatística Descritiva. Nesta pesquisa foi observado que a dedicação dos professores da área de ciências exige longos períodos de concentração em uma mesma tarefa (87%), 71% sentem-se nervosos e 41% sentem-se irritados. Em relação á saúde mental dos professores pesquisados neste trabalho detectou-se que os sintomas mais frequentes foram sentir-se nervoso, tenso ou preocupado (83%). Entre os alunos pesquisados dos últimos anos do ensino fundamental, 56,9%, consideraram que bem estar físico está relacionado à saúde do organismo, 64,7% responderam que poderiam modificar seu corpo através da atividade física, 72,5% acreditam que os conteúdos aprendidos em ciências podem ajudá-los a viver melhor, 47,1% gostariam de ver assuntos relacionados à saúde e ao organismo durante as aulas de ciências, 80,4% acham que essas aulas poderiam ficar mais interessantes se os professores relacionassem os conteúdos com o cotidiano. Já os alunos participantes da EJA, 55,1%, consideraram que bem-estar físico está relacionado à saúde, 53,9% afirmam se sentir melhor com o seu corpo a partir da atividade física, 66,3% responderam que os conteúdos aprendidos em ciências poderiam ajudá-los a viver melhor, 76,5% gostariam de ver assuntos relacionados à saúde e ao organismo durante as aulas de ciências e 72,0% acham que essas aulas poderiam ficar mais interessantes se os professores relacionassem os conteúdos com o cotidiano. A partir dos dados desse trabalho foi possível detectar que nessa escola existe uma carência em relação ao tema saúde, pois os professores relataram diversas queixas em relação à saúde e os alunos solicitaram que temas do cotidiano sejam abordados nas aulas de ciências principalmente os relacionados à saúde e ao bem-estar. O conhecimento dessas evidências pode contribuir para construção de medidas para a reorganização da sistemática de trabalho auxiliando assim o desempenho escolar dos professores e alunos.

Discutem-se os processos de trabalho e de produção do cuidado dos auxiliares e técnicos de enfermagem do Núcleo de Atenção à Crise do Instituto Municipal de Assistência à Saúde Nise da Silveira, no contexto da desinstitucionalização, e seus efeitos na integralidade do cuidado. O foco de análise repousa sobre o cuidado cotidiano prestado por esses profissionais nas unidades de internação psiquiátrica. Buscou-se realizar uma reflexão sobre os aspectos contemporâneos do cotidiano da assistência psiquiátrica e o papel dos hospitais psiquiátricos no atendimento aos pacientes agudos. Para tal objetivou-se, especificamente: contextualizar o IMNS no cenário de saúde mental no município do Rio de Janeiro; descrever as práticas assistenciais de auxiliares e técnicos de enfermagem no cuidado aos pacientes agudos internados; e discutir as práticas de cuidado no contexto da reorientação do modelo hospitalar e suas repercussões na integralidade da assistência em saúde, buscando contradições e aproximações com o discurso da política de saúde mental vigente. Foram abordadas na fundamentação teórica: as questões da prática da equipe de saúde sob o eixo da integralidade, em especial da equipe de enfermagem, e a relação trabalho/saúde/cotidiano na construção dos processos de trabalho e de produção do cuidado da assistência prestada. Como abordagem teórico-metodológica que possibilitou alcançar o objetivo proposto, realizou-se estudo exploratório, de natureza qualitativa, na perspectiva da cartografia, tendo na observação participante seu principal elemento de coleta de dados. O mapeamento das práticas rotineiras de cuidado evidenciou que estas são predominantemente pautadas no modelo asilar, no qual auxiliares e técnicos desempenham suas atividades diárias de modo distanciado dos pacientes e de suas necessidades. Esses profissionais não são vistos como elementos da equipe de saúde mental, e assim, desprestigiados em relação à política de formação e capacitação em saúde mental, assumem o cuidado aos pacientes institucionalizados de modo pouco estruturado, sem levar em consideração os anseios e sofrimentos dos usuários. Acolhimento, vínculo e integralidade fizeram parte do discurso oficial de reorganização da assistência, num contexto macroestrutural, mas ainda não se materializam nas práticas assistenciais da unidade de saúde pesquisada. A importância do estudo está pautada no fornecimento de subsídios para a formulação e implantação de ações que auxiliem na melhoria da gestão do trabalho em saúde mental. Sua justificativa se faz na medida em que essa área é permeada por conflitos e questões que interferem decisivamente na qualidade dos serviços prestados. / This dissertation discusses the processes of health care work and production of caregivers and nursing technicians at the Instituto Municipal de Assistência à Saúde Nise da Silveira (IMNS) [Center for the Attention of Crises of the Nise da Silveira Municipal Institute for the Health Care (NMMI)] in the context of deinstitutionalization, and its effects on integral care. This analysis focuses on the daily care routine of these professionals in the units of psychiatric admission. We meant to make considerations on contemporaneous aspects of the daily psychiatric assistance and the role of the psychiatric hospital in assisting severe patients. To do so, we specifically aimed: to contextualize the NMMI in the mental health scenario in the city of Rio de Janeiro, being detached its social, cultural and politics aspects; to describe care practices of assistants and technicians of nursing; and to discuss the meanings of care in the context of reorientation of the hospital model and its impact on the comprehensiveness of the health assistance, analyzing contradictions and convergences to the discourse of the current mental health policy. The theoretical approach concerned the practice of the health staff, particularly the nursing staff, from the integral point of view, and the relation work-health-quotidian in the construction of the work and production processes of the effective care care. The methodological approach concerned an exploratory and qualitative study in a cartography perspective, and data were collected through observation. The mapping outcomes of the routine care practices had shown it had been based on the asylum model, where assistants and technicians do their daily activities at a distance from the patients and their needs. Those professionals are not considered members of the mental health staff; instead, as they are discredited in relation to the formation, qualifying and updating policies in mental health, they assume the care of patients in a way not properly structured, not considering their yearnings and sufferings. Welcoming reception, bond and integrality were included in the official discourse of the assistance reorganization in a macro-structural context, but do not effectively happen in the assistance practices in the researched unit. This study is important to subsidize the formulation and implementation of actions which will help out most of mental health work management. It is justified by the conflicts and questions that pervade the area and decisively interfere in the quality of services.

O objeto de estudo deste trabalho transita pela dimensão não-escolar da educação, tomada como objeto de análise a partir do cotidiano de jovens de uma periferia urbana do interior do Brasil, entrelaçando elementos das culturas juvenis com a categoria nativa escola da vida. A pesquisa se propõe a estreitar os elos entre a sociologia da educação e a sociologia da juventude, buscando interfaces interdisciplinares como forma de compreender os processos informais da socialização juvenil. A questão central de investigação situa-se em saber “como os jovens da periferia urbana vivem, percebem e concebem sua condição juvenil na ocupação de seus tempos livres e como e quais conhecimentos eles constroem em suas redes de sociabilidade”. Os caminhos investigativos transitam pelos pressupostos da pesquisa qualitativa, tomam a sociologia da vida cotidiana como perspectiva metodológica e agregamlhe registros etnográficos. Nos enunciados dos jovens sobre o cotidiano, encontra-se a matéria prima deste trabalho, contribuindo para a tessitura de um diálogo em três dimensões, de modo a articular os seus conteúdos de vida; os referenciais teóricos; e os objetivos, problema de pesquisa e olhar da pesquisadora. Os suportes teóricos do texto ancoram-se em autores contemporâneos, tendo José Machado Pais e Alberto Melucci como os grandes inspiradores, tanto na perspectiva metodológica quanto ao que se refere ao tema da juventude. As principais contribuições desse estudo situam-se na compreensão de que a partir dos trânsitos com a pressão do cotidiano, com o paradoxo da escolha e com a escola da vida, os jovens da periferia são desafiados a construírem suas biografias reinventando-se cotidianamente, em percursos caracterizados pela inclusão precária, num intenso processo de aprendizagem que decorre da experiência. Em meio ao desmoronamento dos muros das instituições clássicas de socialização, os jovens da periferia desafiam e reinventam modos de ser jovem através de processos de socialização informais, fato que possibilita olhar para os processos educativos não-escolares a partir de um viés sociológico. / The scope of this study goes through a non-school dimension of education, taken as an object for analysis from the everyday life of a group of youngsters from the outskirts in the interior of Brazil, interweaving elements of juvenile cultures with the native category of the VFKRRO RI OLIH The research intends to straighten the bonds between education sociology and youth sociology, looking for interdisciplinary interfaces as a way of understanding informal processes of juvenile socialization. The core investigative question is related to knowing “how these youngsters from the outskirts of the city live, notice and conceive their juvenile condition when occupying their free time, and how and which knowledge they build with their webs of sociability”. The investigation takes place through postulations of qualitative research, taking sociology for everyday life as a methodological perspective and aggregating ethnographic registers to it. In the youngsters’ statements about their quotidian is where the raw material for this study lies in, contributing for the weaving of a threedimensional dialogue, so as to articulate its life contents; theoretical references; and the purposes, which are the problem for the research and the glance for the researcher. Theoretical support for the text is anchored on contemporary authors having José Machado Pais and Alberto Melucci as the great inspiration, both from the methodological perspective as from what concerns to the theme of youth itself. The main contributions from this paper come from the understanding that by going through the SUHVVXUH RI WKH TXRWLGLDQ, paradox of choice, and VFKRRO RI OLIH, young people from the outskirts are challenged to build their biographies characterized by a precarious inclusion, in an intense learning process that comes from experience. Caught up amidst the collapse of the walls of classical socialization, these young people from the outskirts challenge and reinvent ways of being young through informal socialization processes, which is a fact that enables us to glance through these non-school educative processes from a sociological point of view.

Discutem-se os processos de trabalho e de produção do cuidado dos auxiliares e técnicos de enfermagem do Núcleo de Atenção à Crise do Instituto Municipal de Assistência à Saúde Nise da Silveira, no contexto da desinstitucionalização, e seus efeitos na integralidade do cuidado. O foco de análise repousa sobre o cuidado cotidiano prestado por esses profissionais nas unidades de internação psiquiátrica. Buscou-se realizar uma reflexão sobre os aspectos contemporâneos do cotidiano da assistência psiquiátrica e o papel dos hospitais psiquiátricos no atendimento aos pacientes agudos. Para tal objetivou-se, especificamente: contextualizar o IMNS no cenário de saúde mental no município do Rio de Janeiro; descrever as práticas assistenciais de auxiliares e técnicos de enfermagem no cuidado aos pacientes agudos internados; e discutir as práticas de cuidado no contexto da reorientação do modelo hospitalar e suas repercussões na integralidade da assistência em saúde, buscando contradições e aproximações com o discurso da política de saúde mental vigente. Foram abordadas na fundamentação teórica: as questões da prática da equipe de saúde sob o eixo da integralidade, em especial da equipe de enfermagem, e a relação trabalho/saúde/cotidiano na construção dos processos de trabalho e de produção do cuidado da assistência prestada. Como abordagem teórico-metodológica que possibilitou alcançar o objetivo proposto, realizou-se estudo exploratório, de natureza qualitativa, na perspectiva da cartografia, tendo na observação participante seu principal elemento de coleta de dados. O mapeamento das práticas rotineiras de cuidado evidenciou que estas são predominantemente pautadas no modelo asilar, no qual auxiliares e técnicos desempenham suas atividades diárias de modo distanciado dos pacientes e de suas necessidades. Esses profissionais não são vistos como elementos da equipe de saúde mental, e assim, desprestigiados em relação à política de formação e capacitação em saúde mental, assumem o cuidado aos pacientes institucionalizados de modo pouco estruturado, sem levar em consideração os anseios e sofrimentos dos usuários. Acolhimento, vínculo e integralidade fizeram parte do discurso oficial de reorganização da assistência, num contexto macroestrutural, mas ainda não se materializam nas práticas assistenciais da unidade de saúde pesquisada. A importância do estudo está pautada no fornecimento de subsídios para a formulação e implantação de ações que auxiliem na melhoria da gestão do trabalho em saúde mental. Sua justificativa se faz na medida em que essa área é permeada por conflitos e questões que interferem decisivamente na qualidade dos serviços prestados. / This dissertation discusses the processes of health care work and production of caregivers and nursing technicians at the Instituto Municipal de Assistência à Saúde Nise da Silveira (IMNS) [Center for the Attention of Crises of the Nise da Silveira Municipal Institute for the Health Care (NMMI)] in the context of deinstitutionalization, and its effects on integral care. This analysis focuses on the daily care routine of these professionals in the units of psychiatric admission. We meant to make considerations on contemporaneous aspects of the daily psychiatric assistance and the role of the psychiatric hospital in assisting severe patients. To do so, we specifically aimed: to contextualize the NMMI in the mental health scenario in the city of Rio de Janeiro, being detached its social, cultural and politics aspects; to describe care practices of assistants and technicians of nursing; and to discuss the meanings of care in the context of reorientation of the hospital model and its impact on the comprehensiveness of the health assistance, analyzing contradictions and convergences to the discourse of the current mental health policy. The theoretical approach concerned the practice of the health staff, particularly the nursing staff, from the integral point of view, and the relation work-health-quotidian in the construction of the work and production processes of the effective care care. The methodological approach concerned an exploratory and qualitative study in a cartography perspective, and data were collected through observation. The mapping outcomes of the routine care practices had shown it had been based on the asylum model, where assistants and technicians do their daily activities at a distance from the patients and their needs. Those professionals are not considered members of the mental health staff; instead, as they are discredited in relation to the formation, qualifying and updating policies in mental health, they assume the care of patients in a way not properly structured, not considering their yearnings and sufferings. Welcoming reception, bond and integrality were included in the official discourse of the assistance reorganization in a macro-structural context, but do not effectively happen in the assistance practices in the researched unit. This study is important to subsidize the formulation and implementation of actions which will help out most of mental health work management. It is justified by the conflicts and questions that pervade the area and decisively interfere in the quality of services.

O objeto de estudo deste trabalho transita pela dimensão não-escolar da educação, tomada como objeto de análise a partir do cotidiano de jovens de uma periferia urbana do interior do Brasil, entrelaçando elementos das culturas juvenis com a categoria nativa escola da vida. A pesquisa se propõe a estreitar os elos entre a sociologia da educação e a sociologia da juventude, buscando interfaces interdisciplinares como forma de compreender os processos informais da socialização juvenil. A questão central de investigação situa-se em saber “como os jovens da periferia urbana vivem, percebem e concebem sua condição juvenil na ocupação de seus tempos livres e como e quais conhecimentos eles constroem em suas redes de sociabilidade”. Os caminhos investigativos transitam pelos pressupostos da pesquisa qualitativa, tomam a sociologia da vida cotidiana como perspectiva metodológica e agregamlhe registros etnográficos. Nos enunciados dos jovens sobre o cotidiano, encontra-se a matéria prima deste trabalho, contribuindo para a tessitura de um diálogo em três dimensões, de modo a articular os seus conteúdos de vida; os referenciais teóricos; e os objetivos, problema de pesquisa e olhar da pesquisadora. Os suportes teóricos do texto ancoram-se em autores contemporâneos, tendo José Machado Pais e Alberto Melucci como os grandes inspiradores, tanto na perspectiva metodológica quanto ao que se refere ao tema da juventude. As principais contribuições desse estudo situam-se na compreensão de que a partir dos trânsitos com a pressão do cotidiano, com o paradoxo da escolha e com a escola da vida, os jovens da periferia são desafiados a construírem suas biografias reinventando-se cotidianamente, em percursos caracterizados pela inclusão precária, num intenso processo de aprendizagem que decorre da experiência. Em meio ao desmoronamento dos muros das instituições clássicas de socialização, os jovens da periferia desafiam e reinventam modos de ser jovem através de processos de socialização informais, fato que possibilita olhar para os processos educativos não-escolares a partir de um viés sociológico. / The scope of this study goes through a non-school dimension of education, taken as an object for analysis from the everyday life of a group of youngsters from the outskirts in the interior of Brazil, interweaving elements of juvenile cultures with the native category of the VFKRRO RI OLIH The research intends to straighten the bonds between education sociology and youth sociology, looking for interdisciplinary interfaces as a way of understanding informal processes of juvenile socialization. The core investigative question is related to knowing “how these youngsters from the outskirts of the city live, notice and conceive their juvenile condition when occupying their free time, and how and which knowledge they build with their webs of sociability”. The investigation takes place through postulations of qualitative research, taking sociology for everyday life as a methodological perspective and aggregating ethnographic registers to it. In the youngsters’ statements about their quotidian is where the raw material for this study lies in, contributing for the weaving of a threedimensional dialogue, so as to articulate its life contents; theoretical references; and the purposes, which are the problem for the research and the glance for the researcher. Theoretical support for the text is anchored on contemporary authors having José Machado Pais and Alberto Melucci as the great inspiration, both from the methodological perspective as from what concerns to the theme of youth itself. The main contributions from this paper come from the understanding that by going through the SUHVVXUH RI WKH TXRWLGLDQ, paradox of choice, and VFKRRO RI OLIH, young people from the outskirts are challenged to build their biographies characterized by a precarious inclusion, in an intense learning process that comes from experience. Caught up amidst the collapse of the walls of classical socialization, these young people from the outskirts challenge and reinvent ways of being young through informal socialization processes, which is a fact that enables us to glance through these non-school educative processes from a sociological point of view.

Orientador: Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo / Banca: Graziela Zambão Abdian / Banca: José Sérgio Fonseca de Carvalho / Resumo: O objetivo da pesquisa é identificar e analisar o conceito de cidadania presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (em especial o PCN de História) voltados para o terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental e no imaginário da professora de História, da direção, da coordenação e dos (as) alunos (as), com o propósito de averiguar qual o conceito de cidadania ou como é concebida e desenvolvida a educação para a cidadania numa escola pública estadual de Marília (SP). Perfilhou-se como metodologia a pesquisa qualitativa estruturada por meio do estudo de caso etnográfico, o que levou a uma presença constante na escola. Além do mais, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas que contribuíram para a compreensão da visão da Diretora, Vice-Diretora e Coordenadora a respeito dos PCN's e, no caso da professora, sobre o papel da disciplina de História para a formação do indivíduo além de esquadrinhar a contribuição ou não dos saberes escolares para a educação naquele universo escolar. Em relação aos PCN's, os mesmos foram analisados à luz do contexto histórico, na perspectiva de conhecer e desvelar a política educacional no momento de produção deste documento. No período estudado, houve a implementação da nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo, sendo necessário considerar o processo de reestruturação do currículo escolar, que erigiu nova postura não só da gestão da escola, mas também do trabalho em sala de aula. Os dados obtidos ao longo da pesquisa permitiram visualizar os processos de rupturas, permanências e contradições, presentes no cotidiano escolar, contrapondo, assim, percepções e práticas em relação à cidadania, democracia e currículo na sociedade moderna / Abstract: The survey's objective is to identify and analyze the concept of citizenship included in the National Curricula Parameters - PCN - (specially the PCN of History) directed to the third and fourth cycle of the primary education and in the history teacher, principal, coordinator and students' imaginary; with the purpose of finding out which concept of citizenship or how the education of citizenship is conceived and developed in one public school located in Marília (SP). It has adopted as methodology the qualitative survey structured by ethnographic study case, which required frequent attendance at the school. Moreover, there were semi-structured interviews that contributed to the comprehension of Principal, Vice-Principal and the Coordinator's vision regarding the PCNs and, in the case of the teacher, about the History discipline's role to the formation of the individual further than scanning the contribution or not to the academic knowledge to the education in that school environment. Regarding the PCNs, the same were analyzed through historical context, in the perspective of knowing and revealing the educational policy at the moment this document is produced. In the studied period, there was the implementation of the new Curriculum Proposal of São Paulo State, being necessary to consider the process of restructuring of the academic curriculum; this erected a new posture not only from the school's administration, but also the work in the classroom. The information acquired during the research allowed the visualization of the rupturing processes, permanence and contradictions, present in the school's quotidian, opposing, so, perceptions and practices related to citizenship, democracy and curriculum in the modern society / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-26Bitstream added on 2014-06-13T20:17:51Z : No. of bitstreams: 1 costa_rb_me_mar.pdf: 921488 bytes, checksum: fe800439ad43ff0178cc9a4f82dfe96e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo da pesquisa é identificar e analisar o conceito de cidadania presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (em especial o PCN de História) voltados para o terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental e no imaginário da professora de História, da direção, da coordenação e dos (as) alunos (as), com o propósito de averiguar qual o conceito de cidadania ou como é concebida e desenvolvida a educação para a cidadania numa escola pública estadual de Marília (SP). Perfilhou-se como metodologia a pesquisa qualitativa estruturada por meio do estudo de caso etnográfico, o que levou a uma presença constante na escola. Além do mais, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas que contribuíram para a compreensão da visão da Diretora, Vice-Diretora e Coordenadora a respeito dos PCN’s e, no caso da professora, sobre o papel da disciplina de História para a formação do indivíduo além de esquadrinhar a contribuição ou não dos saberes escolares para a educação naquele universo escolar. Em relação aos PCN’s, os mesmos foram analisados à luz do contexto histórico, na perspectiva de conhecer e desvelar a política educacional no momento de produção deste documento. No período estudado, houve a implementação da nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo, sendo necessário considerar o processo de reestruturação do currículo escolar, que erigiu nova postura não só da gestão da escola, mas também do trabalho em sala de aula. Os dados obtidos ao longo da pesquisa permitiram visualizar os processos de rupturas, permanências e contradições, presentes no cotidiano escolar, contrapondo, assim, percepções e práticas em relação à cidadania, democracia e currículo na sociedade moderna / The survey’s objective is to identify and analyze the concept of citizenship included in the National Curricula Parameters - PCN - (specially the PCN of History) directed to the third and fourth cycle of the primary education and in the history teacher, principal, coordinator and students’ imaginary; with the purpose of finding out which concept of citizenship or how the education of citizenship is conceived and developed in one public school located in Marília (SP). It has adopted as methodology the qualitative survey structured by ethnographic study case, which required frequent attendance at the school. Moreover, there were semi-structured interviews that contributed to the comprehension of Principal, Vice-Principal and the Coordinator’s vision regarding the PCNs and, in the case of the teacher, about the History discipline’s role to the formation of the individual further than scanning the contribution or not to the academic knowledge to the education in that school environment. Regarding the PCNs, the same were analyzed through historical context, in the perspective of knowing and revealing the educational policy at the moment this document is produced. In the studied period, there was the implementation of the new Curriculum Proposal of São Paulo State, being necessary to consider the process of restructuring of the academic curriculum; this erected a new posture not only from the school’s administration, but also the work in the classroom. The information acquired during the research allowed the visualization of the rupturing processes, permanence and contradictions, present in the school’s quotidian, opposing, so, perceptions and practices related to citizenship, democracy and curriculum in the modern society

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1666387 bytes, checksum: e2bf5498916de1690444310be57eb607 (MD5) Previous issue date: 2012-03-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this study we seek to understand how the profile, the writing format centralization of the journalistic narrative, character in may, from the unique portrait of a subject, represent the everyday life in which it is inserted. To do so, we use theoretical concepts of Sociology anchored in Georg Simmel, in his essays on sociability, the money and the fashion; the social scientist Erving Goffman, Member of the Chicago School with works on the construction of the personas and the representation of roles in everyday life, analyzing these phenomena through the interaction and dramaturgy; and the french sociologist Michel Maffesoli, theoretical heir of the above researchers and that guides us to understand subjects such as appearance, presenteísmo and private spectacle in public life. As material for analysis we chose the magazine Veja, which over the years has shown the publication with the largest number of copies sold in Brazil. The profiles, then, were selected taking into account the segmentation of own magazine, since in addition to determine who should be the cover story, would be made available on the website see space named "Gente e Memória" (http://veja.abril.com.br/arquivo_veja/gente_memoria.shtml). In it, we are faced with twenty magazines in the category named "brazilian personalities," nine in foreign personalities" and twenty in "memory". In the first group, where we of twenty edits we have 12 and can be considered effectively journalistic profiles. To analyze the sample we use the media discourse analysis with focus on french authors Patrick Chareadeau and Dominique Maingueneau. In order to analyze the content present in the narrative, we have divided these 12 copies on the following themes: 1) body, appearance and beauty; 2) money, power and consumption; 3) health, illness, death and oblivion. With this we intend to realize clearly how much the content of the material interferes in several ways and possibilities of narrating the profile. / No presente estudo buscamos compreender como o perfil, formato de escrita voltado à centralização da personagem na narrativa jornalística, pode, a partir do retrato singular de um sujeito, representar o cotidiano no qual o mesmo está inserido. Para tanto, utilizamos conceitos da sociologia ancorados nos teóricos Georg Simmel, em seus ensaios sobre a sociabilidade, o dinheiro e a moda; o cientista social Erving Goffman, membro da Escola de Chicago com obras sobre a construção das personas e da representação dos papéis na vida cotidiana, analisando esses fenômenos por meio da interação e dramaturgia; e o sociólogo francês Michel Maffesoli, herdeiro teórico dos pesquisadores supracitados e que nos orienta no sentido de compreendermos temas como aparência, presenteísmo e espetáculo do privado na vida pública. Como material para análise escolhemos a revista Veja, que, ao longo dos anos, tem-se mostrado a publicação com o maior número de exemplares vendidos no Brasil. Os perfis, então, foram selecionados levando em consideração a segmentação da própria revista, visto que além de determinarmos que deveriam ser a matéria de capa, caberia estarem disponibilizados no espaço do site de Veja denominado Gente e Memória (http://veja.abril.com.br/arquivo_veja/gente_memoria.shtml). Nele, deparamo-nos com vinte revistas na categoria denominada personalidades brasileiras , nove em personalidades estrangeiras e 14 em memória . Nos atemos ao primeiro grupo, onde das vinte edições temos efetivamente 12 podendo ser considerados perfis jornalísticos. Para analisar a amostra utilizamos a análise do discurso midiática com foco nos autores franceses Patrick Chareadeau e Dominique Maingueneau. Com o intuito de analisar o conteúdo presente nas narrativas, dividimos esses 12 exemplares nos seguintes temas: 1) corpo, aparência e beleza; 2) dinheiro, poder e consumo; 3) saúde, doença, morte e esquecimento. Com isso pretendemos perceber de maneira clara o quanto o conteúdo do material interfere nas várias maneiras e possibilidades de narrar o perfil.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArquivoTotalAlessandro.pdf: 8149138 bytes, checksum: 387b7ee7c2241a1c2168d2837b5b616e (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The punk movement in Brazil has transformed itself over the past three decades (1981-2010): joined new elements and, going beyond music, merged flags of political struggle and modified them. The fanzines (handmade independent publications) made by this movement also were ahead of these transformations, organizing the discursive meanings in punk countercultural quotidian. Investigating the discursive set that is present in these fanzines,our goal is analyze the transformations in this movement's quotidian, understanding its possibilities and its political limits of acting. Therefore, it is necessary to discuss the following elements: a) what is this medium, fanzines, its history and its relationship with the field of alternative communication and; b) those who produce this medium, the punk movement, understanding this social subject as an expression of social category of youth. It is noteworthy that the study starts from theoretical and methodological referential of marxist quotidian, with the qualitative method of Discourse Analysis. / O movimento punk no Brasil transformou-se ao longo das últimas três décadas (1981-2010): aderiu a novos elementos e, além da música, incorporou e modificou bandeiras de luta política. Os fanzines (publicações artesanais independentes) produzidos neste movimento também estiveram à frente dessas transformações, organizando os sentidos discursivos no cotidiano contracultural punk. Tendo como elemento de investigação o conjunto discursivo presente nesses fanzines, nosso objetivo é analisar as transformações no cotidiano deste movimento, compreendendo suas possibilidades e os seus limites políticos de atuação. Para tanto, faz-se necessária a discussão dos seguintes eixos: a) o que é este meio, os fanzines, seu histórico e a sua relação com o campo da comunicação alternativa e; b) quem produz este meio, o movimento punk, a compreensão deste sujeito social enquanto expressão da categoria social da juventude. Vale ressaltar que o estudo parte do referencial teóricometodológico marxista do cotidiano, junto ao método qualitativo da Análise de Discurso.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 2363716 bytes, checksum: 9eb1a7aa3f6a02187dacf7a5a4672cf3 (MD5) Previous issue date: 2010-04-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / his research has as its object the discourse on children and adolescents in the newspapers of João Pessoa, whose theoretical support is the Quotidian and Discourse analysis, observing the mode of production of news through social, cultural and ideological issues, among others. Its importance is in the revelation of the journalistic discourse as part of daily life and social interactions that require analysis, pointing to the influential aspect of the media on the concept of the research subject, besides contributing to theoretical approaches on the issue. The main idea of the work is based on investigation of discursive fields in which children and adolescents are the focus of news, and, analysis of the newspaper as an area of multiples institutionalized discourses that contribute to reinforce the role and power of the media. We conclude that the attitude of society towards children and adolescents is also reflected in the media, and the newspaper as being a supporting media that indicates several dimensions in the construction of the concept of child and adolescent, for being a media that carries, at the same time, information and opinion. / A presente pesquisa tem como objeto o discurso sobre a criança e o adolescente no jornal impresso de João Pessoa, cuja base teórica de sustentação é o Cotidiano e a Análise de Discurso, observando o modo de produção da notícia atravessado por questões sociais, culturais, ideológicas, entre outras. Sua importância encontra-se na revelação do discurso jornalístico como elemento do cotidiano e das interações sociais que merecem reflexões e análises, apontando a dimensão modeladora da mídia sobre o conceito do sujeito da pesquisa, além de contribuir para o aprofundamento teórico sobre o tema. A ideia principal do trabalho está baseada na verificação dos campos discursivos em que a criança e o adolescente são o foco da notícia; e na análise do jornal enquanto espaço de discursos plurais institucionalizados que contribuem para reforçar o papel e o poder dos meios de comunicação. Concluímos, então, que a atitude de uma sociedade em relação às crianças e aos adolescentes também se reflete na mídia, e o jornal impresso se apresenta como um suporte que aponta várias dimensões na construção do conceito da criança e do adolescente por ser um meio que veicula, ao mesmo tempo, informação e opinião.