Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2012-10-23T21:59:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 252768.pdf: 860114 bytes, checksum: 226d962e8e70d967ab5e211c72a9fd78 (MD5) / This study aims at analyzing, in light of gender and feminist theories, the representations of identity and sexuality of the characters Celie and Aileen, respectively from the movies The Color Purple (1985), directed by Steven Spielberg and Monster (2003), directed by Patty Jenkins. In the analysis are also considered the homoerotic relationships between the characters Celie and Shug as well as Aileen and her partner Selby. These associations are investigated, in selected scenes from the films, to show how cinematic elements (editing, lighting, setting, colors, camera movements, angles, props, etc.) are configured in order to portray biased lesbian associations. The conclusions show how the female bonding between these women seem to have an ambiguous mark in the sense that lesbian desire is explained as a causal effect of male mistreatment. Este estudo tem por objetivo analisar, sobre a perspectiva dos estudos de gênero e feministas, as representações de identidade e de sexualidade das personagens Celie e Aileen, respectivamente dos filmes A Cor Púrpura (1985), dirigido por Steven Spielberg, e Monster (2003), dirigido por Patty Jenkins. Na análise estão também incluídas as representações dos relacionamentos homoeróticos entre as personagens Celie e Shug, bem como Aileen e sua namorada Selby. Tais relações são investigadas, em cenas selecionadas destes filmes, no sentido de mostrar como os elementos cinematográficos (edição, luz, cenários, cores, movimentos de câmera, ângulos símbolos, etc.) estão organizados a fim de retratar associações lésbicas tendenciosas. As conclusões deste estudo mostram que as ligações femininas, entre as personagens citadas, parecem possuir um marca ambígua no sentido em que o desejo lésbico é explicado como conseqüência de maus tratos masculinos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-24T00:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 255633.pdf: 609286 bytes, checksum: c8db8d06afe4c7a94972884bb54fd24d (MD5) / Esta é uma pesquisa qualitativa do tipo descritivo-exploratória na qual tematizamos as questões de gênero e homofobia e o processo de formação humana no âmbito da Educação Física. As seguintes questões nos auxiliaram na estruturação da pesquisa: Professores de Educação Física com experiência profissional como educadores compreendem o gênero e a homofobia como problemáticas significativas a serem enfrentadas em suas atuações pedagógicas desde a universidade e, sobretudo, para além dela na Educação Básica? Quais os elementos teórico-práticos apontados como saída ou enfrentamento da homofobia na escola, durante o processo de intervenção pedagógica em Educação Física? Delineamos como objetivo: investigar como, na perspectiva d@s egress@s, a formação inicial ofertada no Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina contemplou elementos para que el@s pudessem tratar pedagogicamente as questões relacionadas a sexualidade, gênero e homofobia em sua prática pedagógica junto à Educação Básica, compreendendo-as como fundamentais à formação humana. Para tal estudo fizemos entrevistas semi-estruturadas com dois grupos compostos por professor@s egress@s da UFSC. O primeiro grupo foi constituído por egress@s que cursaram a disciplina denominada #Gênero e Co-educação na Educação Física# e o segundo por contemporâne@s que não a cursaram. O critério comum para os dois grupos foi o de terem atuado ou estarem atuando na Educação Básica. Os dados indicam que, em alguma medida, os professores estão sensíveis a estas questões e as consideram relevantes para a formação humana e desenvolvem intervenções nesta direção em sua prática pedagógica, independente de terem cursado uma disciplina específica, apesar de avaliarem que o currículo da formação inicial, como um todo, pouco prepara para o enfrentamento destas problemáticas, em especial, da homofobia.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2007. / Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-08-28T11:55:11Z No. of bitstreams: 1 Tese_AnaFlaviaAmaralMadureira.pdf: 2948952 bytes, checksum: e0d7d516434022f6c0e7d5ac4bbca514 (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-08-28T13:28:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_AnaFlaviaAmaralMadureira.pdf: 2948952 bytes, checksum: e0d7d516434022f6c0e7d5ac4bbca514 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-08-28T13:28:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_AnaFlaviaAmaralMadureira.pdf: 2948952 bytes, checksum: e0d7d516434022f6c0e7d5ac4bbca514 (MD5) Previous issue date: 2007-12 / A partir da perspectiva sociocultural construtivista, a pesquisa teve como objetivo analisar as concepções e crenças de professores(as) do Ensino Fundamental, de 5a a 8a séries, da rede pública de ensino do Distrito Federal em relação às questões de gênero e sexualidade, com destaque para a questão da diversidade sexual e de gênero. Estas questões foram analisadas sob uma perspectiva teórica visando também obter subsídios para futuras propostas para a formação docente, inicial e continuada, que contemple as referidas questões. A metodologia consistiu em duas etapas. Na 1a etapa, foram aplicados questionários, envolvendo 122 professores(as) do Ensino Fundamental de 5a a 8a séries de sete escolas da rede pública de ensino do Distrito Federal. Na 2a etapa, participaram 10 professores(as) de duas escolas que contribuíram na 1a etapa. Foram realizadas entrevistas individuais semi-estruturadas e quatro reuniões de grupos focais nas duas escolas. As entrevistas e reuniões foram gravadas em áudio com o consentimento dos(as) participantes. Os resultados indicaram que, apesar da maioria esmagadora acreditar que a escola deve realizar um trabalho de educação sexual, há uma lacuna entre o que está previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais e o que ocorre de fato. Quando existe um trabalho de educação sexual, este corresponde a um trabalho pontual que não envolve todo corpo docente. Foi, também, identificada uma lacuna em termos de formação para lidar com as questões de gênero, sexualidade e diversidade na escola. Ao lidar com tais questões, os(as) professores(as) utilizam suas experiências e opiniões pessoais, e os temas enfatizados são a prevenção das DSTs/AIDS e da gravidez precoce. Outros temas, como diversidade sexual e preconceito, ocupam um espaço secundário. Há um silêncio sobre a dimensão afetiva e prazerosa da sexualidade, o que parece distanciar o discurso dos(as) professores(as) do universo adolescente. Os resultados indicaram a necessidade de: (a) incorporação dos estudos de gênero e sexualidade nos cursos de Licenciatura; (b) atividades de capacitação na área que contemplem discussões sobre as raízes histórico-culturais e as bases afetivas dos preconceitos; e (c) adoção de uma abordagem integrada de combate à homofobia e ao sexismo. Na discussão e na conclusão, são apresentadas implicações teóricas e práticas da pesquisa. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / From a sociocultural constructivist perspective, the present research analyzed beliefs and conceptualizations within the context of Brazilian public Middle Schools, located in Distrito Federal, about gender and sexuality issues, especially those concerning sexual and gender diversity. The methodology involved two phases. In the first, 122 teachers from seven different public schools answered a questionnaire, while in the second, individual semi-structured interviews and four meetings of focal group were carried out with 10 teachers of two schools that participated of first phase. All interviews and focal group meetings were audio recorded with the participants’ agreement. The results showed that, although the majority of participants believe that schools have to develop sexual educational programs, there is a gap between the federal public policy [Parâmetros Curriculares Nacionais] and what actually happens in the school contexts. If there is any sexual educational program in some schools, it addresses in limited ways specific issues, and does not involve all teachers. The study revealed the absence of any informed training for the teachers to deal with gender, sexuality and diversity issues in schools. Teachers end up dealing with such issues using their own personal experiences and opinions, and tend to stress the prevention of sexual transmitted diseases/AIDS and early teen pregnancy. Other issues, like sexual diversity and prejudice, are just peripheral in the teachers’ discourse. There is a silence about affection and pleasure within the sexuality domain. This silence seems to distance teachers’ discourse to the concerns of the adolescent’s world. The results showed also the necessity of: (a) incorporation of gender and sexuality studies as an important topic in teachers’ graduation courses; (b) implementation of specific training concerning gender and sexuality issues in loco in order to promote discussions about the historical-cultural roots and affective bases of prejudices; and (c) adoption of an integrative perspective against homophobia and sexism. In the discussion and conclusion, theoretical and practical implications are presented.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, 2008. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-09-15T18:30:43Z No. of bitstreams: 1 2008_FernandaSchieberSaudeVilasBoasOliveiraJota.pdf: 906928 bytes, checksum: 695c8f183857c11a0b8d95eb8156b844 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2010-01-28T14:46:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_FernandaSchieberSaudeVilasBoasOliveiraJota.pdf: 906928 bytes, checksum: 695c8f183857c11a0b8d95eb8156b844 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-28T14:46:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_FernandaSchieberSaudeVilasBoasOliveiraJota.pdf: 906928 bytes, checksum: 695c8f183857c11a0b8d95eb8156b844 (MD5) Previous issue date: 2008 / O objetivo desta pesquisa é compreender, por meio de uma investigação bibliográfica e um trabalho de campo, em que medida a prática do sexo casual por mulheres suscita a existência de questões subjetivas femininas próprias da contemporaneidade. Dirige-se um olhar psicanalítico sobre a prática do sexo casual feminino buscando-se uma relação compreensiva entre os dados coletados na pesquisa de campo e os conceitos de pulsão, narcisismo e sexualidade feminina. Intenta-se, ainda, contextualizar a contemporaneidade através de autores que tratam da cultura e dos costumes, pois, acredita-se que as novas formas de erotismo apresentadas pela mulher contemporânea, como o sexo de ocasião, podem ser melhor compreendidas quando associadas a algumas características próprias da atualidade, a saber o espetáculo e a cultura do narcisismo. A pesquisa de campo comporta dois momentos. Inicialmente foram colhidas depoimentos de mulheres sobre sexo casual em revistas populares femininas e masculinas. Posteriormente foram realizadas entrevistas individuais semi-estruturadas com sete mulheres com idades entre 20 e 30 anos e em dois ambientes públicos distintos; um bar e uma universidade de Brasília. A análise de dados foi realizada por meio do método de análise do discurso. A dúvida, a insegurança e o desencanto foram fatores da subjetividade feminina suscitados pela prática do sexo casual. A dúvida em relação à posição feminina. A insegurança relativa ao modo com o qual a mulher se coloca nas relações com o sexo oposto. E o desencanto com uma perspectiva de futuro. Não saber qual é o seu lugar dentro da vivência da própria sexualidade foi um achado marcante dessa pesquisa. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The aim of this research is to understand, through a literature search and a field research, to what extent the practice of casual sex by women raises the existence of female subjective issues typical of the contemporary. It is aimed a psychoanalytic look on the practice of female casual sex looking for a comprehensive relationship between the data collected in field research and the concepts of drive, narcissism and female sexuality. It is intended still contextualise the contemporaneity through authors who deal with the culture and the habits because, it is believed that new forms of eroticism presented by the contemporary woman, as the casual sex, can be better understood when associated with certain distinct characteristics of today; the spectacle and culture of narcissism. The field research involves two moments. Initially testimonies were collected from women about casual sex in female and male popular magazines. Subsequent were performed individual semi-structured interviews with seven women aged between 20 and 30 years in two different environments public, a bar and a University of Brasilia. The data analysis was done using the method of discourse analysis. The doubt, insecurity and disillusionment were factors of female subjectivity raised by the practice of casual sex. The doubt about the female position. The insecurity surrounding the manner in which the woman is placed in relations with the opposite sex. And the disillusionment with a view to the future. Not knowing what their place within the experience of his own sexuality was a important finding of this research.

Este estudo partiu da prática psicológica no atendimento de adolescentes em um serviço de saúde mental coletiva na cidade de Porto Alegre. O tema investigado é o processo da adolescência em sua multiplicidade e abrangência, considerando as experiências de engravidar, a construção da sexualidade e os contextos sociais populares. Além disso, o campo da Saúde Pública, as políticas públicas e o lugar ocupado pela saúde mental, constituem os eixos de abordagem. Destacou-se a importância das relações de gênero sob o viés da teoria psicanalítica, redefinindo o lugar e a posição subjetiva do(a) adolescente, onde a recapitulação da diferença sexual anatômica produz novos efeitos imaginários para o masculino e o feminino. Há um conjunto de situações e acontecimentos que são próprios tanto da maturação pubertária e das transformações biológicas, quanto dos novos modos de viver essas transformações, estabelecer parâmetros de gênero e habitar um corpo sexualmente maduro com relação à aptidão reprodutiva. Para a coleta de dados, utilizou-se a descrição de caráter etnográfico como forma de circunscrever os domínios para a observação de campo e, partindo da técnica do estudo de caso, onde o serviço de atendimento psicológico para adolescentes em uma equipe de saúde mental foi o foco, estabeleceu-se uma triangulação entre diferentes fontes de evidência, tais como: as narrativas individuais, a atividade nos grupos e a análise documental. A análise de conteúdo tornou-se a estratégia para identificar as categorias emergentes e interpretá-las à luz da psicanálise. Enfatiza-se os aspectos subjetivos e inconscientes que envolvem a procriação humana, sugerindo o neologismo "engravidamento" como um processo psíquico na adolescência. Como resultado, propõe-se a constituição de intervalos temporais (ato, dúvida, cogitação e certeza) para o processo de engravidamento e problematiza-se o tratamento do problema como epidemia, principalmente quando o foco volta-se para os bairros populares do meio urbano e para a Saúde Pública. Discute-se o paradoxo da condição adolescente, quando a adolescente "antecipa-se" a concluir, sem a "verificação" e "precipita-se" na experiência sem "se previnir", revelando-se duas inadequações nas práticas de saúde: o ideal higienista com a vigilância do corpo feminino, por um lado e a fragmentação das políticas de saúde, por outro.

Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-19T11:46:14Z No. of bitstreams: 1 Arivaldo Sacramento de Souza.pdf: 942311 bytes, checksum: b9743d46004107107b0708dd3f1b4ec6 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-02-19T16:19:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Arivaldo Sacramento de Souza.pdf: 942311 bytes, checksum: b9743d46004107107b0708dd3f1b4ec6 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-19T16:19:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arivaldo Sacramento de Souza.pdf: 942311 bytes, checksum: b9743d46004107107b0708dd3f1b4ec6 (MD5) / A polissemia da palavra Filologia está estritamente relacionada às diferentes vertentes de análise do texto. Aqui, toma-se a perspectiva da relação entre língua e cultura galegoportuguesas, através dos textos satíricos legados pelos trovadores: as cantigas de escárnio e maldizer, corpus desta pesquisa. Nessas cantigas estão textualizados esquemas simbólicos que validaram os significados culturais da sodomia, tema desta investigação. Neles, observa-se a construção da masculinidade pautada na rivalidade, na qual os inferiores (sodomitas e mulheres), através do retraer, são postos em evidência na cenografia cortês dos séculos XII e XIII. Para isso, toma-se como pressupostos teórico-metodológicos, a hipótese da representação como reconhecimento dos significados culturais da sodomia, através do método auerbachiano da “leitura de cena”. A partir disso, pode-se observar que, pelo menos desde o século XII, já estava fixado um repúdio às relações sexuais entre homens, diferentemente da Antigüidade Clássica, que se mostrava tolerante. Atribui-se essa rechaça à responsabilidade não só do Cristianismo, que tem sido criminalizado em diversas explicações maniqueístas, mas também à própria conduta que o homem ocidental tem praticado acerca de si mesmo, com vistas à preservação da masculinidade. Além disso, verifica-se como o sexo dito antinatural tem sido útil para a explicação dos males advindos sobre o corpo do homem, bem como se nota um enrijecimento no quadro das possibilidades sociais de relações sexuais entre homens, de modo que ao papel passivo, vinculado à submissão desde a Antigüidade, foi atribuído repúdio e associação à efeminação. / Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras. Salvador-Ba, 2008.

227f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-03-25T17:20:31Z No. of bitstreams: 3 Tese%20Martins-3%20seg.pdf: 6419482 bytes, checksum: 8c89415b9f1c20f7a259836efc5b41de (MD5) Tese%20Martins%202%20seg.pdf: 4413717 bytes, checksum: ef9cb00e711ec2e68d24e064a54026b3 (MD5) Tese%20Martins%201%20seg.pdf: 5539424 bytes, checksum: 7b51250d516b5d490c1dd37b40b61187 (MD5) / Approved for entry into archive by Ednaide Gondim Magalhães(ednaide@ufba.br) on 2013-04-10T13:38:42Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Tese%20Martins-3%20seg.pdf: 6419482 bytes, checksum: 8c89415b9f1c20f7a259836efc5b41de (MD5) Tese%20Martins%202%20seg.pdf: 4413717 bytes, checksum: ef9cb00e711ec2e68d24e064a54026b3 (MD5) Tese%20Martins%201%20seg.pdf: 5539424 bytes, checksum: 7b51250d516b5d490c1dd37b40b61187 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-10T13:38:42Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Tese%20Martins-3%20seg.pdf: 6419482 bytes, checksum: 8c89415b9f1c20f7a259836efc5b41de (MD5) Tese%20Martins%202%20seg.pdf: 4413717 bytes, checksum: ef9cb00e711ec2e68d24e064a54026b3 (MD5) Tese%20Martins%201%20seg.pdf: 5539424 bytes, checksum: 7b51250d516b5d490c1dd37b40b61187 (MD5) Previous issue date: 2009 / A presente pesquisa é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UFBA, vinculada à linha de pesquisa Corpo e(m) Performance. O objeto de estudo se refere a uma metodologia de trabalho com o teatro para abordar questões de sexo, gênero e sexualidade em espaços formais e não formais de educação. Os dados foram coletados durante a minha orientação e supervisão na disciplina de Estágio Supervisionado III no Curso de Licenciatura em Teatro da Faculdade de Artes do Paraná, no primeiro semestre de 2008. Esta investigação também envolve docentes atuantes na rede estadual e municipal da educação de Curitiba e regiões metropolitanas. Todos estão interessados em ampliar o seu conhecimento sobre os discursos de saber/poder que permeiam a construção do corpo,discursos estes determinantes nos processos de exclusão e de discriminação social. Participam desta pesquisa algumas pessoas integrantes do Grupo Dignidade, que em sua maioria buscam alternativas de viver o seu gênero e sexualidade para além dos limites estabelecidos pelo sistema de uma heterossexualidade compulsória e naturalizada. As experiências mantidas com os grupos de estagiários, professores e militantes foram relevantes para a produção de um estudo sistematizado com enfoque nos processos de identificação e desidentificação dos corpos.Para o desenvolvimento deste trabalho me utilizo da pesquisa participante com abordagem qualitativa e fundamentada em teorias específicas articuladas aos processos cênico-criativos. Considero o teatro e a performance como áreas de conhecimento que proporcionam a discussão e a vivência sobre variadas questões relativas ao objeto de estudo desta investigação. Nesta perspectiva, podem contribuir de uma forma efetiva em processos de “desnaturalização” dos corpos em direção a uma educação libertária que inclua nela o direito de todos à diferença. / Salvador

Submitted by Hiolanda Rêgo (hiolandar@gmail.com) on 2013-07-09T19:14:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Enf_Rayssa Paranhos.pdf: 2873871 bytes, checksum: 4b8075b81d78f8996bce89a542ab2cbb (MD5) / Approved for entry into archive by Flávia Ferreira(flaviaccf@yahoo.com.br) on 2013-07-12T16:58:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Enf_Rayssa Paranhos.pdf: 2873871 bytes, checksum: 4b8075b81d78f8996bce89a542ab2cbb (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-12T16:58:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Enf_Rayssa Paranhos.pdf: 2873871 bytes, checksum: 4b8075b81d78f8996bce89a542ab2cbb (MD5) / O estudo consiste em compreender a experiência da sexualidade de mulheres com incontinência urinária (IU), sendo HTLV positivas e identificar as estratégias utilizadas por essas mulheres para exercer a sexualidade. Tais objetivos foram alcançados por meio da pesquisa qualitativa, tendo a história oral temática como método utilizado. A técnica para coleta das narrativas foi a entrevista em profundidade, iniciada por um roteiro de entrevista semi-estruturada. O cenário do estudo foi um ambulatório de hospital público, especializado em atendimento a pessoas com HTLV, sediado na cidade de Salvador-BA. As personagens foram mulheres adultas com diagnóstico positivo para o vírus HTLV e com incontinência urinária, totalizando dez entrevistadas. Foi utilizada a técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin e tomou-se gênero como categoria de análise, do qual emergiram seis categorias e onze subcategorias. Os resultados apontam a dificuldade das mulheres em lidar com o vírus e seus sintomas, falta de conhecimento sobre o que significa sexualidade e inabilidade em lidar com a presença da IU e que as relações de gênero desiguais contribuem para prejuízo na vida social, familiar e conjugal. Emergiram, ainda, sentimentos de isolamento, solidão, baixa autoestima, diminuição da libido, medo de se molhar em público e durante as relações sexuais, prejudicando seu desempenho ou até mesmo, promovendo a abstenção sexual. Na tentativa de viver melhor e poder exercer sua sexualidade, as mulheres criam estratégias para seu cotidiano, como: restrição hídrica; uso de fraldas, absorventes e paninhos; diminuição de esforço físico para não ter a IU e esvaziamento vesical espontâneo ou por cateterismo antes da atividade sexual, contudo, percebeu-se que essas estratégias nem sempre são adequadas, inclusive podendo prejudicar sua condição de saúde. Dessa forma, conclui-se que se as mulheres estivessem inseridas em um programa de reabilitação para a IU e, durante suas consultas, tivessem um diálogo mais aberto sobre a sexualidade com os profissionais de saúde, poderiam se beneficiar de estratégias mais saudáveis e resolutivas e consequentemente, teriam uma vida social e sexual mais prazerosa e, acima de tudo, uma vida mais feliz. / Salvador

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2015-10-27T03:07:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 335754.pdf: 23641784 bytes, checksum: 621ba0824fe8df1f0aba726b3bac23be (MD5) Previous issue date: 2015 / Partindo da concepção de que a pornografia é uma ferramenta política que cria corpos, sexualidades, práticas sexuais, desejos, prazeres, padrões de beleza, normalidades, categorizações, hierarquizações de gênero, geração, raça, etc., esta pesquisa procurou investigar pornografias feministas em imagens fílmicas, buscando compreender o feminismo como adjetivo de pornografia e as possibilidades de resistências quanto ao modelo de pornografia hegemônica. Para isso, foram mapeadas as estratégias políticas feministas de produções audiovisuais pornográficas que pudessem trazer outras sexualidades, prazeres, desejos, corpos, diferentes dos que aparecem na pornografia mainstream hegemônica, dirigida ao público masculino. A tese foi dividida em três grandes partes: a primeira trata da historicidade do conceito de pornografia, procurando mostrar como se criam certos sujeitos  pornógrafos , invisibilizando outros. A segunda parte se propõe a mapear e analisar estratégias de resistências às pornografias hegemônicas - pornografia feminista, pornografia queer, póspornô e arte pornô. Na terceira parte foi realizado um mapeamento de pessoas, filmes, discussões militantes e acadêmicas no Brasil sobre pornografia feminismos e resistência. As  prósteses acadêmicas (ou formas de investigar) utilizadas foram: a análise fílmica, o diário de campo, a cartografia, a pesquisa bibliográfica. Uma investigação interdisciplinar, fluída e em processo. É uma pesquisa feminista norteada por três pontos apontados por Margareth Rago (1998): a subjetividade como uma forma de conhecimento; a relação entre a teoria e prática; e a ideia de historicidade dos conceitos e coexistência de temporalidades múltiplas. O mapeamento realizado permitiu perceber a utilização de diversas estratégias de produção pornográfica feminista: algumas que resistem às pornografias hegemônicas e às ficções que essas criam/reforçam; outras que não subvertem as normas, mas as habitam de formas diferentes, criando ficções possíveis. As estratégias da América Latina giram em torno da descolonização do corpo como um questionamento de categorias eurocêntricas de gênero, raça, etc..<br> / Abstract : Starting from the conception that pornography is a political tool that creates bodies, sexualities, sexual practices, desires, pleasures, beauty standards, normality, categorization, gender hierarchies, generation, race, etc., this research intended to investigate feminist pornography in film footage, searching to comprehend feminism as an adjective of pornography and the possibilities of resistance against the mainstream hegemonic pornography. To do so, the political feminist strategies of audiovisual pornographic productions were mapped to bring other sexualities, pleasures, desires, bodies, different from the ones that are show non the mainstream hegemonic pornography, addressed to the male public. This thesis was divided in three big parts: the first one deals with the historicity of the concept of pornography, seeking to show how certain  pornographers subjects are created making others invisible. The second part intend to map and analyze resistance strategies to the hegemonic pornography  feminist pornography, queer pornography, postporn and porn art. On the third part, it was carried out a mapping of people, movies, activist and academic discussion in Brazil about pornography, feminism and resistance. The academic  prostheses (or ways to investigate) used were: the film analysis, the field diary, cartography, literature search. An interdisciplinary research, fluid and in processes. It is a feminist research guided by three points scored by Margareth Rago (1998): the subjectivity as a knowledge form; the relationship between theory and practice; and the historicity idea of the concepts and coexistence of multiple temporalities. The mapping allowed to realize the use of multiple feminist porn production strategies: some who resist the hegemonic pornography and the fictions that these create/reinforce; others that do not subvert the rules, but live them in different ways, creating possible fictions. The Latin America strategies revolve around the body decolonization as a questioning for the eurocentric categories of gender, race, etc..

MEDEIROS, Jarles Lopes. A escola e os professores diante da problemática da sexualidade: uma perspectiva histórico-sociológica de análise dos discursos e das práticas educacionais. 2017. 183f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-05T17:39:21Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_jlmedeiros.pdf: 1569377 bytes, checksum: 6e61a408977f26136ce95685bf5a1be5 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-04-07T12:21:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_jlmedeiros.pdf: 1569377 bytes, checksum: 6e61a408977f26136ce95685bf5a1be5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T12:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_jlmedeiros.pdf: 1569377 bytes, checksum: 6e61a408977f26136ce95685bf5a1be5 (MD5) Previous issue date: 2017 / The present work investigated how questions related to sexuality are being addressed in the school by teachers, as well as highlighted their views on the subject. The study had as its starting point a historical-social conception of sexuality, which was conceived as a historical device, therefore susceptible of variations. From the contextualization of sexuality, its unfolding in the concepts of family, gender and sexual diversity were discussed. The theme was understood in its larger dimension, overflowing the biological limits and considering the subjectivity of the sexual subject. Before arriving at the teachers in the investigated school, it was necessary to historically contextualize the institution, where its origins go back to the process of colonization. Not only education, but sexuality and the constitution of the Brazilian family remind us of the process of colonization, through contact between colonizer and colonized. In order to elucidate the problematic in school, it was fundamental to analyze some public policies that discuss the subject, in the case the Sexual Orientation proposed in the Transversal Themes of the National Curricular Parameters. The theoretical part of the research became essential so that one could understand the institution and the investigated subjects. Therefore, no effort was spared in order to historically contextualize the themes sexuality, family, education and school. As a Methodological Approach , we have the historical-cultural and transdisciplinarity, guided by the Foucaultian studies, especially Discourse Analysis. The following methodological procedures were used: the ethnographic approach to capture the reality of the visited school, where its internal and external spaces were observed, as well as the relationships among its agents; the Oral History served as support for the interviews, allowing a relationship of understanding and depth in the dialogue with teachers; and the Comparative Perspective for conducting the studies. The subjects of the research were nine teachers of Basic Education of the Municipality of Fortaleza. As a locus of research, we have a public school of the City Hall of Fortaleza. The aim was to present, from the speech of the subjects, through Discourse Analysis and Oral History, the conceptions and practices that teachers have in dealing with sexuality in school. The results point to a teaching practice guided by the personal conceptions of the teachers, at the same time that the subject is not discussed with the students. / O presente trabalho investigou como as questões referentes à sexualidade vêm sendo abordadas na escola pelos professores, bem como destacou os seus pontos de vista sobre o tema. O estudo teve como ponto de partida uma concepção histórico-social da sexualidade, essa concebida como um dispositivo histórico, portanto suscetível de variações. A partir da contextualização da sexualidade, foram discutidos seus desdobramentos nos conceitos de família, gênero e diversidade sexual. O tema foi compreendido em sua dimensão mais ampla, transbordando os limites biológicos e considerando a subjetividade do sujeito sexual. Antes de chegar aos professores na escola investigada, foi preciso contextualizar historicamente a instituição, onde suas origens remontam ao processo de colonização. Não só a educação, mas a sexualidade e a constituição da família brasileira nos remetem ao processo de colonização, pelo contato entre colonizador e colonizado. Para elucidação da problemática na escola, foi fundamental a análise de algumas políticas públicas que discutem a temática, no caso a Orientação Sexual proposta nos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais. A parte teórica da pesquisa se tornou essencial para que se pudesse compreender a instituição e os sujeitos investigados. Portanto, não se pouparam esforços no sentido de contextualizar historicamente os temas sexualidade, família, educação e escola. Como matriz metodológica, temos a abordagem histórico-cultural e a transdisciplinaridade, tendo como guia os estudos foucaultianos, sobretudo a Análise do Discurso. Foram utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: a abordagem etnográfica para captar a realidade da escola visitada, onde foram observados seus espaços internos e externos, bem como as relações entre os seus agentes; para a realização das entrevistas a História Oral serviu como suporte, permitindo uma relação de compreensão e profundidade no diálogo com os docentes; e a perspectiva comparada para a condução dos estudos. Os sujeitos da pesquisa foram nove professores de Educação Básica do Município de Fortaleza. Como lócus de pesquisa, temos uma escola pública da Prefeitura de Fortaleza. O intuito foi apresentar, a partir da fala dos sujeitos, por meio da Análise do Discurso e da História Oral, as concepções e práticas que os professores possuem ao lidarem com a sexualidade na escola. Os resultados apontam para uma prática docente guiada pelas concepções pessoais dos professores, ao mesmo tempo em que não se discute o tema com os alunos.