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[en] REIGNIFYING PREGNANCY IN ADOLESCENCE IN SCHOOL: HOW ARE THE PERCEPTIONS OF STUDENTS AND STUDENTS PERMEATED BY GENDER RELATIONS? / [pt] RESSIGNIFICANDO A GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA NA ESCOLA: COMO AS PERCEPÇÕES DAS ALUNAS E DOS ALUNOS ESTÃO PERMEADAS PELAS RELAÇÕES DE GÊNERO?THIAGO DE SOUZA MOURA 24 January 2020 (has links)
[pt] A presente pesquisa tem como objetivo compreender as percepções das alunas e alunos sobre as relações de gênero na escola, com recorte para a gravidez na adolescência. A escolha desse objeto de investigação originou-se a partir da constatação da visibilidade das alunas grávidas e a invisibilidade dos alunos no debate sobre gravidez na adolescência nas escolas. Assim, ao longo da pesquisa procurou-se responder as questões: Quais são as percepções das alunas e dos alunos sobre gênero no que tange o tema da Gravidez na Adolescência? A escola permite reflexões sobre o tema segundo as percepções das alunas e dos alunos? Foi realizada uma pesquisa qualitativa ancorada em dois instrumentos metodológicos: questionários com perguntas abertas e oficinas pedagógicas com ênfase na pedagogia da imagem e no protagonismo juvenil. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública na cidade de Cachoeiras de Macacu_ RJ junto as turmas de nono ano do ensino fundamental. No total, participaram do estudo vinte e cinco alunos (vinte e uma meninas e quatro meninos), entre catorze e dezessete anos de idade, respondentes dos questionários e, desses, catorze alunos (doze meninas e dois meninos) participaram das oficinas pedagógicas. O aporte teórico dessa pesquisa amparou-se nos estudos sobre Gravidez na Adolescência, Sexualidades e Gênero, principalmente, dos autores: Maria Heilborn, Michel Bozon e Guacira Louro. A partir da análise dos dados, constatou-se que alunos e alunas apontam a ausência familiar no debate sobre sexualidade e gravidez associada, ainda, a questão do pouco acesso às informações sobre os métodos contraceptivos. Os alunos, mais do que as alunas, apontam a internet como o principal canal de informações sobre Gravidez na Adolescência. A escola é reconhecida por meninos e meninas como um lugar para possíveis construções de reflexões sobre o tema. No entanto, constata-se que na escola os debates sobre gênero, sexualidade e gravidez na adolescência são voltados para discursos biológicos permeados pelo controle e prevenção. No que tange as relações de gênero na Gravidez da adolescência, as percepções dos alunos direcionam-se para existência de duas gravidezes distintas: a das meninas, considerada a Gravidez das Mudanças e a dos meninos, considerada a Gravidez mais fácil. / [en] The present research aims to understand the perceptions of students and students about gender relations in school, with a clipping for teenage pregnancy. The choice of this object of investigation originated from the verification of the visibility of the pregnant students and the invisibility of the students in the debate about pregnancy in the adolescence in the schools. Thus, during the research the following questions were answered: What are the perceptions of the students and the students about gender regarding the topic of teenage pregnancy? Does the school allow reflections on the theme according to the perceptions of the students and the students? A qualitative research was anchored in two methodological instruments: questionnaires with open questions and pedagogical workshops with an emphasis on image pedagogy and youth protagonism. The research was developed in a public school in the city of Cachoeiras de Macacu RJ together with the ninth grade classes of elementary school. Twenty-five students (twenty one girls and four boys), between the ages of fourteen and seventeen, participated in the study, of whom fourteen students ( twelve girls and two boy) participated in the pedagogical workshops. The theoretical contribution of this research was based on the studies on Pregnancy in Adolescence, Sexualities and Gender, mainly, of the authors: Maria Heilborn, Michel Bozon and Guacira Louro. From the analysis of the data, it was verified that the students indicate the family absence in the debate on sexuality and pregnancy associated with the issue of poor access to information about contraceptive methods. The students, more than the students, point to the internet as the main channel of information about Pregnancy in Adolescence. The school is recognized by boys and girls as a place for possible constructions of reflections on the theme. However, it is verified that in the school the debates on gender, sexuality and pregnancy in the adolescence are directed to biological discourses permeated by the control and prevention. Regarding gender relations in teenage pregnancy, the perceptions of the students are directed to the existence of two distinct pregnancies: that of the girls, considered the Pregnancy of Changes and that of the boys, considered the Easier Pregnancy.
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[pt] INTERSECCIONALIDADE E MAL ESTAR NA ADOLESCÊNCIA / [en] INTERSECTIONALITY AND MALAISE IN ADOLESCENCESERGIO HENRIQUE TEIXEIRA 23 January 2020 (has links)
[pt] O presente trabalho tem como objetivo dissertar sobre o conceito de interseccionalidade relacionado às adolescências e o mal estar na atualidade. A abordagem sobre a adolescência parte do referencial teórico da psicanálise e da perspectiva do sujeito do inconsciente. Porém considera as várias adolescências, conforme os seus contextos sociais, políticos, econômicos e culturais. A realidade atual da adolescência mobiliza bastante a sociedade brasileira, trazendo incômodos e estarrecimentos. Mas os mesmos sofrem constantes violações dos seus direitos humanos e alguns grupos estão em maior situação de vulnerabilidade por causa do preconceito, discriminação e até exclusão. O conceito de interseccionalidade é trazido para o trabalho para que se reflita sobre os processos de sobreposição de opressões e produção de vulnerabilidades. / [en] The present work aims to discuss the concept of intersectionality related to adolescence and current malaise. The approach on adolescence starts from the theoretical reference of psychoanalysis and from the perspective of the subject of the unconscious. But he considers the various teens, according to their social, political, economic and cultural contexts. The current reality of adolescence mobilizes Brazilian society a lot, bringing discomfort and bewilderment. But they suffer constant violations of their human rights and some groups are more vulnerable because of prejudice, discrimination and exclusion. The concept of intersectionality is brought into the work to reflect on the processes of overlapping oppression and vulnerability production.
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Motivación del logro académico en estudiantes de secundaria de un colegio particular de Chiclayo, 2023Ignacio Rodas, Ivonne Valery January 2024 (has links)
La adolescencia es una etapa en la que se atraviesan diversos cambios tanto físicos como sociales, de igual manera los estudiantes buscan mostrar una imagen que no siempre es la verdadera, por lo que su deseabilidad social cambia y aparentan lo que no son, es por esto que se desarrolló esta investigación, teniendo como objetivo general: determinar el nivel de motivación de logro en estudiantes de secundaria de un colegio particular de Chiclayo, 2023, y como objetivos específicos: identificar el nivel de motivación de logro según sexo, rendimiento académico y grado de estudios de dichos estudiantes. El diseño de investigación es no experimental de tipo descriptivo, contando con una población de 270 estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de secundaria de ambos sexos, y una muestra de 165. La técnica
presentada fue la encuesta y el instrumento a aplicar la prueba de Motivación de logro de Thornberry (2003), además de una ficha sociodemográfica (ad hoc). Finalmente, el análisis de datos se llevó a cabo utilizando el programa Microsoft Excel en su última edición. Los resultados evidencian que los estudiantes de los tres grados presentan un nivel alto de motivación de logro académico, de igual manera, tanto estudiantes mujeres como hombres presentan un nivel alto de motivación; sin embargo, se observa que en la asignatura de matemática es donde su rendimiento se ve afectado, puesto que gran cantidad de estudiantes tienen calificativos entre B y C en el segundo bimestre, a pesar de contar con una alta motivación de logro académico. / Adolescence is a stage in which various physical and social changes are underwent, in the same way, students seek to show an image that is not always the true one, so their social desirability changes and they appear to be what they are not, that is why this research was developed, with the general objective of: to determine the level of achievement motivation in high school students of a private school in Chiclayo, 2023, and as specific objectives: to identify the level of achievement motivation according to sex, academic performance and level of studies of these students. The research design is non-experimental and descriptive, with a population of 270 students of the third, fourth and fifth grades of secondary school of both sexes, and a sample of 165. The technique presented was the survey and the instrument to be applied was the Thornberry Achievement Motivation Test (2003), as well as a sociodemographic
file (ad hoc). Finally, the data analysis was carried out using the Microsoft Excel program in its latest edition. The results show that the students of the three grades present a high level of motivation for academic achievement; similarly, there is no significant difference between female and male students; however, it is observed that in the subject of mathematics is where their performance is affected, since a large number of students have grades between B and C in the second bimester, despite having a high motivation for academic achievement.
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Funcionamiento familiar y autoestima en pacientes con trastornos alimenticios en Lima MetropolitanaRoig Martinez, Sandra 08 July 2024 (has links)
El objetivo de la presente investigación fue conocer la relación entre el funcionamiento familiar
y la autoestima en mujeres adolescentes y adultas jóvenes, quienes presentan uno o más
diagnósticos de TCA y están en tratamiento en una clínica privada de Lima. La muestra estuvo
compuesta por 29 mujeres entre los 15 y 25 años (M=20.90, DE=2.986). Los instrumentos
utilizados fueron el APGAR Familiar de Smilkstein (1978), el cual mide el funcionamiento
familiar, y la escala de autoestima de Rosenberg (1973), la cual mide el nivel de autoestima.
En el estudio se encontró que el funcionamiento familiar y la autoestima presentan una relación
estadísticamente significativa, positiva y grande (r = 0.602). No se encontraron diferencias
significativas en los niveles de funcionamiento familiar según diagnóstico (AN o BN).
También, se reportó que la edad y la autoestima presentan una relación estadísticamente
significativa y directa en pacientes mujeres con TCA (r =.286) / The aim of the present study was to determine the relationship between family functioning and
self-esteem in adolescent and young adult women with one or more diagnoses of eating
disorders (ED). The sample consisted of 29 women between 15 and 30 years old (M=20.90,
SD=2.986). The instruments used were Smilkstein's (1978) Family APGAR, which measures
family functioning, and Rosenberg's (1973) self-esteem scale, which measures the level of selfesteem.
Likewise, it was found that family functioning and self-esteem present a statistically
significant, positive and large relationship ( r = .602). No significant differences were found in
the levels of family functioning according to diagnosis (AN or BN). Finally, it was reported
that age and self-esteem present a statistically significant and direct relationship in female ED
patients (r = .286).
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[en] LISTENING TO THE VOICE OF THE BRAZILIAN (PRE)ADOLESCENT FROM THE DIGITAL GENERATION CONCERNING AN ENGLISH COURSEBOOK PRODUCED IN BRAZIL / [pt] OUVINDO A VOZ DO (PRÉ)ADOLESCENTE BRASILEIRO DA GERAÇÃO DIGITAL SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE INGLÊS DESENVOLVIDO NO BRASILMARCIA CASTELO BRANCO NOGUEIRA 28 August 2007 (has links)
[pt] Essa pesquisa consiste na investigação dos aspectos de um
livro didático de
inglês que os alunos apreciam e acham motivadores. O livro-
texto selecionado é
uma série didática de inglês desenvolvida especialmente
para (pré)adolecentes
brasileiros de um curso livre de língua inglesa. Através
de pesquisas com os
alunos usuários da série selecionada, descobriram-se as
três principais
características que eles aprovam nesse material: os textos
trabalhados, o seu
layout e a sua abordagem gramatical. Posteriormente, esses
aspectos do livro
didático-alvo foram analisados cuidadosamente sob a ótica
de teorias relacionadas
a eles: a teoria de gêneros discursivos, a teoria de
multimodalidade e teorias sobre
o processo ensino/aprendizagem de gramática da língua
estrangeira. A análise do
material ajudou-nos a compreender a razão pela qual os
alunos aprovam esses
aspectos e corroborou com a sua escolha. / [en] This study consists of an investigation of the aspects of
an English textbook
which the students like and consider motivating. The
course book chosen is an
English series especially developed for Brazilian tweens
and teenagers who study
at a private English institute. The students using the
material were heard and they
pointed out three aspects which they considered positive
and approved of: the
texts the material makes use of, its layout and its
approach to the teaching of
grammar. Resorting to relevant theories, i.e., the genre
theory, the multimodality
theory and theories related to the teaching of a foreign
language, the material was
thoroughly analysed. The insights brought about by this
analysis helped us
understand the reasons why the students approved of these
aspects and
corroborate their choice.
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[en] FAMILY RELATIONSHIPS AND THE PSYCHOTIC ADOLESCENT: DELUSION AS A SYMPTOM OF THE FAMILY HISTORY / [pt] RELAÇÕES FAMILIARES E O ADOLESCENTE PSICÓTICO: O DELÍRIO COMO SINTOMA DA HISTÓRIA FAMILIARMARIA FERNANDA BORGES V OLIVEIRA 13 August 2004 (has links)
[pt] O foco deste estudo é apontar como o delírio do paciente
psicótico é estruturado
a partir das relações familiares transgeracionais. Utiliza-
se o conceito de transmissão
psíquica geracional para mostrar que o desenvolvimento
psíquico de todo indivíduo é
constituído pelas relações intersubjetivas que este
estabelece, tendo como base as
relações familiares. O sujeito é visto como formador e
formado através destas
relações. Tenta-se mostrar pelo enfoque psicanalítico como
se dá esse processo no
caso do paciente psiquiátrico adolescente
É abordada a questão das expectativas familiares com a
chegada de um novo
membro e a dinâmica da família em relação aos filhos na
fase da adolescência. A
visão da terapia familiar psicanalítica embasa a análise de
um caso clínico mostrando
a questão da transmissão psíquica transgeracional na
construção do delírio de um
paciente psicótico adolescente atendido com sua família em
um hospital psiquiátrico,
universitário e público. / [en] This dissertation intends to demonstrate how the delusion
of a psychotic patient
is structured by transgenerative family relationships. The
concept of generative
psychical transmission is used to prove that the psychical
development of every
person is constituted by the intersubjectives relations,
having their foundations in the
families relationships. The person is the maker as well as
it is made through these
relationships. It is tried to demonstrate this process
under psychoanalytic focus when
working with psychotic adolescents.
The author proves the expectations of the families when a
new member
becomes part of it and too the family dynamic when they
have adolescents members.
The theory of psychoanalytical family therapy is used to
analyze a clinical situation
demonstrating the transgenerative psychical transmission in
the construction of
delusion of a psychotic adolescent and their family history
in a public mental
hospital.
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Del diario íntimo al diario online : construcción de identidad de los adolescentes limeños a través del espacio autobiográfico en internet : blog y redes socialesBustamante Parodi, Sandra 07 October 2011 (has links)
No conozco una sola persona que haya escrito diarios íntimos con la
constancia que inicié en la infancia. Para ser precisa, desde mis cortos
ocho años, donde entendía poco o nada de la vida, y ya observaba la rutina
de los días como algo que debía dejar escrito. Esta tesis nace de esa
suerte de actividad casi compulsiva que en la vida de muchos es escribir.
Hacerlo para uno mismo en secreto absoluto, o abrirnos al mundo. Escribir
en diarios, blogs o Facebook. O en papeles que nunca han visto la luz, y no
la verán. Simplemente, escribir. / Tesis
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Considerações sobre a devastação mãe-filha: elementos para uma clínica da adolescência feminina / Considerations about the mother-daughter devastation: elements to a female adolescence clinical praticeBrunner, Isadora Lins Porto Dantas 25 April 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-04-25 / This work deals with the question of the mother-daughter devastation. It
intends to go deeper into what comes to be devastation, understood, at first,
as the failure of the daughter in acceding to femininity owing to lived
obstacles in the relation with her mother. From seeing girls in adolescence, it
appeared the idea to investigate such question in a more attentive way. Thus,
this research uses a work of the contemporaneous cinema in order to take
advantage of the resources of this condenser of livings art. With the purpose
of articulating the problematic of devastation to what Freud called civilization
and Lacan, discourses , that is, to an economy of the accepted or prescript
jouissances of the social bond, this investigation considers aspects related to
both the capitalism of production in Freud s time and specially, the late
capitalism or current capitalism of consume. It also elaborates questions
related to adolescence which, due to its turbulence, is presented as a
privileged moment to the devastation occurrence. In conclusion, it develops
the idea which, in each woman s trajectory to her own constitution as unique,
to identify herself and, at the same time, to get separated from her mother,
not finding a signifier that says The Woman, the devastation is presented as a
contingence that can become real or not happens. However, when it takes
place, it implies a suffering to the subject to whom the clinic can t stay
indifferent / Este trabalho trata da questão da devastação mãe-filha. Pocura-se
aprofundar o que vem a ser a devastação, entendida, em princípio, como o
malogro da filha em aceder à feminilidade devido a obstáculos vividos na
relação com a mãe. Foi a partir de atendimentos com meninas na
adolescência que surgiu a idéia de investigar tal questão de forma mais
atenta. Assim sendo, esta pesquisa vale-se de uma obra do cinema
contemporâneo a fim de aproveitar os recursos dessa arte condensadora de
vivências. Com o propósito de articular a problemática da devastação com o
que Freud chamou de civilização , e Lacan, de discursos , ou seja, a uma
economia dos gozos aceitos ou prescritos do laço social, esta investigação
considera aspectos relativos tanto ao contexto do capitalismo de produção da
época de Freud como, especialmente, ao capitalismo tardio ou capitalismo
de consumo da atualidade. Elaboram-se também, questões relacionadas à
adolescência que, pela sua turbulência, apresenta-se como um momento
privilegiado para a ocorrência da devastação. Como conclusão, desenvolvese
a idéia de que, na trajetória de cada mulher constituir-se como única, ao
identificar-se e, ao mesmo tempo, ao separar-se de sua mãe, não
encontrando um significante que diga A Mulher, a devastação apresenta-se
como uma contingência que pode tornar-se real ou não acontecer. Porém,
quando se efetiva implica um sofrimento tal para o sujeito ao qual a clínica
não pode ficar indiferente
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A construção da clínica nos encontros: dos sabores aos saberesPugliesi, Marizilda Ferreira 10 June 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-06-10 / This work argues the attendance of the Infantile Psychosis in a Health Public Institution, which constitutes a model of global attendance of children and teenagers, with their relatives, summarized in principles of interdisciplinary and the joint with other services of the community. It is placed in a proposal of an extented clinic, implied with the affirmation of the life in its creative power.
I intend to study the game of the relations established between mothers and children who present with a pathological defensive organization, which consists in the infantile psychosis.
Meanwhile, it is in the space of the kitchen where they meet each other that, leaving of lived situations, and where they choose recipes and all the unfolding elapses from them.
It is in a kitchen where the flavors are, where it constitutes the knowledge. We live intense and tense moments through tears, slaps, beans or lemon cake.
An established programming does not exist previously. To each meeting it creates an event and a power to affect and to be affected. To capture the signals that emerge without explaining them or interpret them, but mapping its displacements, in a game of passages and becomes, makes possible that something of new occurs, searching exits for a possible existence / Este trabalho discute o atendimento da Psicose Infantil numa Instituição Pública de Saúde, que constitui um modelo de atendimento global à criança e ao adolescente, junto com seus familiares, pautado por princípios de interdisciplinaridade e da articulação com outros serviços da comunidade.
Situa-se numa proposta de uma clínica mais ampla, implicada com a afirmação da vida em sua potência criativa. Pretendo estudar o jogo das relações estabelecidas entre mães e crianças que se apresentam com uma organização defensiva patológica, o que se constitui na psicose infantil. E é no espaço da cozinha onde se dão os encontros que, partindo de situações vivenciadas, se escolhem as receitas culinárias e todo o desdobramento que decorre daí. É numa cozinha onde os sabores estão presentes, que se constituem saberes. Vivemos momentos intensos e tensos através de choros, tapas, feijão de corda ou bolo de limão.
Não existe uma programação previamente estabelecida. A cada encontro cria-se um acontecimento e um poder de afetar e ser afetado. Capturar os sinais que emergem sem explicá-los ou interpreta-los, mas cartografando seus deslocamentos, num jogo de trajetos e devires, possibilita que algo de novo ocorra, buscando saídas para uma existência possível
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A escola vivida por adolescentes: situações agradáveis e desagradáveis / The school experienced by teenagers: pleasant and unpleasant situationsMoraes, Regiane Rodrigues de 29 May 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-05-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The objective of this research is to identify situations that please or not students at school; feelings involved in these situations and the educational implications in the teach-learning process were taken into account. The research justifies itself by identifying pleasant and unpleasant situations that take place in school, from a student point of view. Allowing us to (understand/analyze) these situations and feelings involved. The psychogenetic theory of Henri Wallon was used as reference to analyze the data, where a qualitative research was conducted along with an essay question for 8th grade students during a Portuguese lecture in a São Paulo public school, in which 32 students were present. The study allowed to identify pleasant and unpleasant situations experienced by teenager students involving; the education being offered, evaluation and competition performances, interaction possibilities, peer importance, school moments involving families, championships, student questioning towards school situation, grêmio´s performance, directors and unexpected situations. Pleasant situations generated feelings of satisfaction, joy, pride, security, acceptance, relief and confidence. Unpleasant situations generated feelings of dissatisfaction, injustice, outrage, shame, sadness, frustration, anger, irritation, anxiety, tension and solidarity. The situations reported showed that students show interest in participating actively in the teaching-learning process, valuing the school where they study and therefore are critical of some aspects that could be improved. This research provided indicators that students would rather work in a school that serves their interests and their needs / Esta pesquisa tem como objetivo identificar situações que agradam e que desagradam ao aluno na escola, os sentimentos envolvidos nessas situações e as implicações educacionais no processo ensino-aprendizagem. O estudo se justifica por permitir a identificação de situações agradáveis e desagradáveis que acontecem na escola, a partir do ponto de vista do aluno, possibilitando assim conhecer essas situações e os sentimentos nelas envolvidos. A teoria psicogenética de Henri Wallon foi o referencial para analisar os dados. Adotou-se uma abordagem qualitativa e o instrumento para obtenção de informações foi a redação, realizada na aula de Língua Portuguesa, em uma classe de 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual em São Paulo, na qual estavam presentes 32 alunos. A pesquisa permitiu conhecer a escola vivida por alunos adolescentes que relataram situações agradáveis e desagradáveis envolvendo o ensino oferecido pela instituição, o desempenho nas avaliações e nas competições, as possibilidades de interação, a importância dos pares, os momentos de participação dos familiares na escola, os campeonatos, os questionamentos sobre a situação da escola, a atuação do grêmio e da direção e os inesperados que acontecem. As situações agradáveis geraram sentimentos de satisfação, alegria, orgulho, segurança, aceitação, alívio e confiança. As situações desagradáveis geraram sentimentos de insatisfação, injustiça, indignação, vergonha, tristeza, frustração, raiva, irritação, angústia, tensão e solidariedade. As situações relatadas revelaram que os alunos apresentam interesse em participar ativamente do processo ensino-aprendizagem, valorizam a escola onde estudam e por isso fazem críticas de alguns aspectos que poderiam ser melhorados. Os relatos dos estudantes forneceram indicadores para se trabalhar uma escola que atenda a seus interesses e suas necessidades
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