• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 27
  • 2
  • Tagged with
  • 29
  • 8
  • 6
  • 6
  • 6
  • 5
  • 5
  • 5
  • 5
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

ATT VARA EN VARA : En autoetnografisk studie av konsumtion och identitetsskapande / Being a Commodity : An Auto Ethnographic Study of Consumption and Identity

Blomberg, Lovisa January 2015 (has links)
No description available.
2

Howard Gardner i dramaverksamhet : En autoetnografisk teoriundersökning / Howard Gardner in drama activity : An autoetnographical theory study

Karlsson, Elida January 2017 (has links)
Syftet med studien har varit undersöka om Howard Gardners teori om multipla intelligenser kan användas som analytiskt redskap i en dramapedagogisk verksamhet på kulturskola. Detta har gjorts genom en autoetnografisk inspirerad studie på en kulturskola i Sverige. Studien har gjorts i två teatergrupper med deltagare i åldrar mellan 10 och 18 år. Ett dramapass har genomförts med varje grupp under ledning av författaren. Dessa pass har filmats och sedan analyserats för att beskriva hur Howard Gardners intelligenser visat sig i passen. Passen har också analyserats in i Mia-Marie Sternudds modell av dramapedagogikens fyra perspektiv. Det gjordes för att kunna tolka Gardners teori mot Sternudds modell och för att synliggöra hur de kan användas för att tolka ett dramapass. Resultatet visade att både Sternudds modell och Gardners teori är användbara i en dramapedagogisk verksamhet, men på olika sätt.
3

Kreativitet i praktiken : En autoetnografisk studie av kreativa processer / Creativity in practice : Autoethnographic study of a creative processes

Sahlin, Sebastian January 2020 (has links)
Syftet med studien är att synliggöra och få kännedom om kreativa processer och olika kreativa strategier för att, som lärare bättre kunna främja elevers kreativitet. Frågeställningen, ”Vad kännetecknar en kreativ process?”, undersöks med en autoetnografisk metod där en dokumenterad kreativ process jämförs med andras autoetnografiska dokumentationer av kreativa processer. De andra autoetnografiska dokumentationerna är skrivna av Madelaine Aleman och Virginia May. Vygotskijs definition av kreativitet används.  Med ett fenomenologisk och socialkonstruktivistiskt perspektiv undersöks vad som kännetecknar fenomenet kreativitet. Svaret på frågeställningen är att en kreativ process kännetecknas av fri association, intuition och att kreativitet kan ha ett planerat eller ett spontant tillvägagångsätt. Gestaltningen består av en målning med titeln Förlora sig själv. Målningen är ett resultat av den kreativa processen som dokumenteras som autoetnografisk data i studien och visas på Konstfacks digitala vårutställning 2020.
4

Erfarenheter av fiberriktning i trä : En studie av ett undervisningsfenomen / Experiencing grain direction in wood : A study of a teaching phenomenon

Jangard Nielsen, Felicia January 2022 (has links)
I min undersökning om fiberriktning har jag utifrån ett fenomenografisk perspektiv samlat erfarenheterna kring detta under görandet av fyra slöjdföremål i materialet lindträ. Mitt syfte har varit att undersöka aspekter av kunnandet kring träets egenskaper i förhållande till fenomenet fiberriktning och ringa in kritiska aspekter som kan uppstå i föremålen. I ett vidare analysarbete av empirin (dagbok och fotografi) har jag gjort 11 visuella gestaltningar i trä av det jag funnit varit avgörande moment i fiberriktningen. Efter ett samtal med två slöjdlärare har jag i ett utfallsrum ringat in vilka kritiska aspekter som jag funnit är nödvändiga för att förstå dessa avgörande moment i trämaterialet. I resultatet av detta har jag funnit att jag kan peka på lösningar för att kringgå problem kring negativa konsekvenser i fiberriktningen, att fibrerna spricker, som finns enligt mina och delvis andras gjorda erfarenheter. I utfallsrummet sammanfattas den praktiska processen i min undersökning och syftar till att synliggöra kritiska aspekter man kan identifiera i görandet av slöjdföremål i lindträ.
5

Vem är du? Vem är jag? Levande charader : Ett försök till att synliggöra en konstnärlig forskningsprocess samt de dolda kunskaperna som tillkommer

Brodén, Maria January 2014 (has links)
No description available.
6

Jag dansar, därför är jag bög? : En autoetnografisk studie om hur dansbaserad gruppträning kan utmana heteronormer / I dance, so I’m a fag? : An autoethnography about dance based group training and in what way it can challenge heteronormativity

Ohlsson, Niklas January 2020 (has links)
Denna studie behandlar hur dansbaserad gruppträning kan utmana rådande heteronormer inom motionsidrotten. I dagens samhälle finns en tydlig hälsoklyfta inte bara mellan kvinnor och män utan även mellan de som faller in under heteronormen och de som bryter mot den. HBTQ-personer saknar arenor för fysisk aktivitet där de känner sig trygga och välkomna vilket leder till att träningen uteblir och en negativ inverkan på deras fysiska , psykiska och sociala hälsa.  Genom en autoetnografi har jag som forskare använt queerteorin för att utmana heteronormativa stereotyper vid skapandet av ett gruppträningsbaserat danspass. Under den kreativa processen har jag fört dagbok och reflekterat över de val som gjorts. Danspasset är inspirerat av modern dans och poängen har varit att hitta koreografier som upplevs könsneutrala eller åtminstone utmanande av heteronormen. Fokus landade på en pedagogik som motarbetade det heteronormativa och som med rörelser utmanade stereotypiska könsindelningar som maskulint eller feminint. Resultatet av studien pekar på att en symbios av innehåll, rörelser, pedagogik och musik behövs för att lyckas utmana heteronormerna. Dansbaserad gruppträning influerad av modern dans ökar, mer än andra dansformer, möjligheten att skapa dansträning med en känsla av könsneutrala rörelser där tillfällen att leka med könsuttryck finns. Studien visar även att instruktörens inställning till heteronormer kan uppmärksammas och justeras med enkla medel. Jag anser att det trots tydliga ramverk för skapandet av gruppträning är möjligt att producera ett gruppträningsbaserat danspass som utmanar heteronormen och på så vis blir välkomnande och öppet. Det kan locka HBTQ-personer och heterosexuella män att våga delta utan att känna sig dömda eller bortgjorda.  Vidare anser jag att det behövs mer kvalitativ forskning inom området för att ytterligare stärka behovet av förändring och utmaning av samhällskonstruktioner och heteronormer. / This study deals with how dance-based group training can challenge prevailingheteronormativity in exercise. In today's society there is a clear health gap not only betweenwomen and men but also between those who fall under the heteronormativity and those whobreak it. LGBTQ people lack arenas for physical activity where they feel safe and welcomed,which leads to training failing and a negative impact on their physical, mental and social health. Through an autoethnography, as a researcher, I have used queer theory to challengeheteronormative stereotypes when creating a group exercise-based dance session. During thecreative process, I kept a diary and reflected on the choices that were made. The dance pass isinspired by modern dance and the point has been to find choreographies that are perceived asgender neutral or at least challenging by the heteronormativity. The focus landed on a pedagogythat countered the heteronormative and that with movements challenged stereotypical genderdivisions such as masculine or feminine. The results of the study indicate that a symbiosis of content, movement, pedagogy and musicis needed to successfully challenge the heteronormativity. Dance-based group traininginfluenced by modern dance in relation to other dance forms increases the opportunity to createdance training with a sense of gender-neutral movements where there is the opportunity to playwith gender expressions. The study also shows that the instructor's attitude to heteronormativitycan be noticed and adjusted with simple means. I believe that despite a clear framework for the creation of group training, it is possible toproduce a group training-based dance pass that challenges the heteronormativity and thusbecomes welcoming and open. It can attract LGBTQs and heterosexual men to dare toparticipate without feeling judged or lost. Furthermore, I believe that more qualitative research is needed in this area to further strengthenthe need for change and challenge of social constructions and heteronormativity.
7

En autoetnografisk studie om tillgängligheten för rullstolsburna personer i Uppsalas stadstrafik

Sabelsköld, Hugo January 2024 (has links)
Den här uppsatsen har till syfte att undersöka hur tillgängligheten av Uppsalas stadstrafik upplevs av rullstolsburna personer. Tillgänglighet av kollektivtrafik är en viktig del för att så många som möjligt ska åka kollektivt och står med i regionens strategiplaner. Tillgänglighet kan delvis mätas instrumentellt, men denna uppsats vill påvisa vikten av att inkludera den faktiska upplevelsen av tillgängligheten hos de som är i behov av den. Som rullstolsburen har jag med en autoetnografisk metod beskrivit mina upplevelser av resor gjorda med stadstrafiken under denna studie. Materialet, i form av anteckningar från resorna, har analyserats med hjälp av Kaufmanns motilitets-begrepp som ger djup åt de olika förutsättningarna som ligger till grund för den personliga mobiliteten. Om den personliga mobiliteten påverkas negativt på grund av hinder som uppstår för rullstolsburna så innebär det en större risk för en exkludering från samhället. Resultatet från den här studien diskuterar de vanligaste hindren som uppstår, konsekvenserna av de hindren samt sociala barriärer som påverkar möjligheten att resa kollektivt. Studien kan slutligen konstatera att hindren måste ses tillsammans, att det är kontexten av hela resan som måste tas i beaktning, samt att den sociala exkluderingen blir mer framträdande när kollektivtrafiken inte fungerar som det är tänkt.
8

Learning, Literacy and LIS : A Thesis Conversation / Lärande, informationskompetens och BoI : en uppsats konversation

Anderson, Dustin January 2008 (has links)
This position paper deals with the notions of learning and literacy in the context of studying Library and Information Science (LIS). More particularly, it addresses the learning and literacy involved in, and manifested by, its own production. It is about writing this particular master’s thesis in LIS – the persons involved, the forms and terms used, the expectations met or ignored. It converses not only with itself but also with the academic system which is its raison d’être. It is maintained that this conversing is inherently tangled and that the irresolvable disorder is literally glossed over via language. The argument relies largely on linguistic analysis, linking discourse and conceptual levels to their etymological foundations. Elements of action research and autoethnography are used in an attempt to capture and communicate the competitive conversing which propels and frustrates both personal learning and the development of a disciplined thesis. Standardized presentation forms are challenged and modified in order to highlight the underlying, and ongoing, interplay rather than the finished product. It is suggested that this tangled, tentative, personal/institutional conversing characterizes not only learning but also libraries and LIS itself. It is further suggested that literacy of whatever variety remains a matter of reading, of being able to continuously and competitively assess, converse and thereby commune. LIS has good reasons to highlight its inherent, transdisciplinary association with the human capacity to read. The paper includes a critical self-assessment and concludes with a presentation of the quantitative and qualitative data generated by its own production. / Uppsatsnivå: D
9

…you know it´s me Cathy : Om svindlande höjder, inspiration, skapande, delande. Och rotmos. / …you know it´s me Cathy : About wuthering heights, inspiration, creation, sharing. And rotmos.

Åkerström Nurmi, Malin January 2019 (has links)
Den här undersökningen tog sin början i en vilja att få skapa och undersöka på ett lustfyllt sätt ochen vilja att göra motstånd mot det som inte kändes kreativt och lustfyllt, som istället gav mig prestationsångest.Jag har tagit inspiration från tidigare händelser och händelser som sker här och nu, tillexempel i vad jag kallar samtal, och jag gör min undersökning utifrån detta.Syftet har varit att försöka låta det som inspirerar mig, min kreativitet och min nyfikenhet ledavägen, att våga pröva att göra motstånd mot det som inte känns kreativt. Att göra motstånd genomatt göra det som inte känns kreativt till just kreativt. Att titta på vad som ger mig prestationsångest,vad som gett mig prestationsångest och försöka göra motstånd mot det. Att genom att vara självutlämnandeoch själv göra motstånd kanske kunna inspirera andra (framtida elever och andra) attvåga vara och göra detsamma. Att våga göra det som jag inte törs men älskar. Att våga är också attgöra motstånd. Jag har genom en rhizomatisk- och essäinspirerad autoetnografisk metod försöktmig på detta. Och genom en posthumanistisk filosofi. Genom en uppsats och en film.Och jag frågar mig:- Hur kan ett rhizomatiskt förhållningssätt i kunskapsskapande bli ett lustfyllt lärande?- På vilka sätt kan en autoetnografisk undersökning med ett performativt uttryck bli didaktiskastrategier?I resultatet kommer jag fram till att det essäinspirerande sättet att skriva och berätta på, där en prövandeoch försökande process görs möjlig, kan vara en väg till ett lustfyllt lärande. En process därkänslor och tankar tillåts ta plats vilka göra att undersökningen kanske tar helt nya riktningar åtoförutsägbara håll, likt rhizomets rötter.Att gestalta sin process och sina känslor, tankar, prestationsångest och lust genom en filmessä kanvara en form av didaktisk strategi, då det kan vara lättare, mer lustfyllt, eller både och att genomföraen autoetnografisk undersökning på det sättet. Att den tillåter ett mer performativt och friare berättandeän i till exempel en text. Att man genom en filmessä kan få göra motstånd mot regler ochkonventioner, som till exempel det linjära berättandet, vilket skulle kunna möjliggöra ett lustfylltlärande.
10

Onstage/offstage : - om avvikande och normbrytande.

Olsson Forsström, Josefhine January 2014 (has links)
Den här uppsatsen tar avstamp i en personlig erfarenhet av när representationen på sociala medier orsakat konsekvenser i den fysiska världen. Uppsatsen undersöker, genom en autoetnografisk metod, processer för normerande tillhörighet inom speciella diskurser. I texten används musikgenren Black Metal som exempel för att visa hur normer styr och kontrollerar socialt handlingsutrymme för kvinnor. Begrepp som används för att beskriva dessa processer kommer från Erving Goffman och har kallats för det dramaturgiska perspektivet. Begreppen används vidare i arbetet som verktyg i det gestaltande arbetet där normer för subjektspositioner undersöks i iscensatta fotografier. / <p>Uppsatsens bilagor har innehållit bildmaterial som tagits bort av upphovsrättsliga skäl.</p>

Page generated in 0.1589 seconds