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Direitos humanos e democracia: fundamentação filosófica em Jürgen HabermasOliveira, Francielle Vieira 25 August 2010 (has links)
This dissertation aims to analyze the philosopher Jürgen Habermas's contributions to
issues of human rights and democracy, based on the works Inclusion of the Other,
The Post-National Constellation, Law and Democracy. It is intended to show the
relevance of the subject both nationally and internationally, against the political,
economic and social, that are imposed by today's globalization. This work also aims
to demonstrate the importance of actions against the disrespect to human beings and
their freedom of participation and emphasize the need to promote the inclusion of
those who are marginalized by the system, which colonizes the lifeworld
(Lebenswelt). An approach to the origin of human rights is first made since its
naturalistic design, through rationalization, confronting the limits of morality, to gain
legitimacy in the legal discourse. Next, we seek to examine how we can make the
construction of democratic and legitimate rule of law, weaving critical to the
deliberative model proposed by Habermas. Then, we suggest alternatives to the
participation of citizens in the Legislative, Executive and Judicial. The notion of
popular sovereignty in the "post-national" States will be questioned here mainly in
relation to the lack of legitimacy in the decisions of supra-state levels and outcome of
the agenda of Habermas for inclusion in the formation of a Federation of States. The
formation of blocs still seems, however, the mandatory exit to avoid the devastating
effects of market, culture and world politics internationalization. Resume, then,
Habermas' theory of communicative action and also of the democratic principle, in
the scope of peace promotion, face the horrors of war, especially the Iraq war that
intensified after the attacks on the United States on September 11, 2001. Finally, we
discuss the formation of a global society and the effects deriving from it relating to the
themes of universalism and relativism of human rights and the difficulties that
confront the inclusion of "other." / Esta dissertação tem como objetivo analisar as contribuições do filósofo Jürgen
Habermas para questões de direitos humanos e de democracia, tendo como base as
obras A Inclusão do Outro, A Constelação Pós-Nacional e Direito e Democracia.
Pretende-se mostrar a relevância do assunto tanto em âmbito nacional como
internacional, ante as mudanças políticas, econômicas e sociais que se impõem
hodiernamente pela globalização. Este trabalho também visa demonstrar a
importância das ações contra os desrespeitos ao ser humano e à sua liberdade de
participação, bem como ressaltar a necessidade de se promover a inclusão
daqueles que são marginalizados pelo sistema, que coloniza o mundo da vida
(Lebenswelt). Primeiramente é feita uma abordagem da origem dos direitos
humanos, desde sua concepção naturalística, passando pela sua racionalização,
confrontando-se com os limites da moral, até ganharem legitimidade nos discursos
jurídicos. Em segundo plano, busca-se analisar de que modo pode-se dar a
construção democrática e legítima do Estado de Direito, tecendo-se críticas ao
modelo deliberativo proposto por Habermas. Em seguida, sugerem-se alternativas
quanto à participação dos cidadãos nos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.
A noção de soberania popular nos Estados pós-nacionais será aqui questionada
principalmente com relação à falta de legitimação nas decisões de níveis supraestatais
e ao resultado da agenda de Habermas para a inclusão, na formação de
uma Federação de Estados. A formação de blocos parece ainda ser, todavia, a
saída obrigatória para se evitar os efeitos devastadores da internacionalização do
mercado, das culturas e da política mundial. Retoma-se então a teoria habermasiana
do agir comunicativo e também do princípio democrático, no âmbito da promoção da
paz, diante dos horrores da guerra, principalmente a guerra do Iraque que
recrudesceu após os atentados aos Estados Unidos no dia 11 de setembro de 2001.
Por fim, aborda-se a formação de uma sociedade mundial e os efeitos que dela
decorrem referentes às temáticas universalistas e relativistas dos direitos humanos e
as dificuldades que se enfrentam à inclusão do outro . / Mestre em Filosofia
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Desvalor da ação e desvalor do resultado como fundamentos do injusto penal: uma revisão a partir do modelo habermasiano de sociedade / Wrongdoing and harmfulness as elements of crimeTiago Joffily 10 December 2012 (has links)
A presente tese propõe um modelo de injusto penal rigorosamente dualista, assimentendido aquele que, ao lado do desvalor da ação, exija sempre e necessariamente a efetivaocorrência de um desvalor do resultado, consistente na afetação, danosa ou perigosa, da esferade existência de terceiros. A hipótese que conduz a investigação é a de que, mesmo diante dosmovimentos expansionistas do poder punitivo hoje verificados, é possível defender a viabilidade de tal concepção de injusto penal. Para a demonstração dessa hipótese, parte-se domodelo dual de sociedade proposto por Jürgen Habermas, que tem na teoria do agircomunicativo a chave para a proteção do mundo da vida frente aos influxos colonizatóriosprovenientes dos sistemas econômico e político administrativo. A partir desse marco teórico,propõe-se uma releitura de alguns dos conceitos fundamentais da teoria do delito, de modo aconferir-lhes interpretação compatível com a concepção dualista rigorosa de injusto adotada.Por fim, para verificar a plausibilidade da hipótese colocada, tais conceitos fundamentais sãopostos à prova diante de situações teóricas tradicionalmente classificadas como de difícilconciliação com uma concepção de injusto baseada na necessária ocorrência de desvalor doresultado, como é o caso dos crimes de perigo abstrato e dos crimes tentados. / The thesis you have in hands proposes a concept of crime in which wrongdoing and
harmfulness must be always combined and considered together as elements of a criminal
offense in order to demonstrate the real affectation of third parties. The main hypothesis is
that even facing an expansionist tendency toward incarceration and overcriminalization it is
still possible to defend the viability of such a concept of crime. With the purpose of
demonstrate this hypothesis, the Habermas's dualistic society model and his theory of
communicative action are taken as a point of departure and based on them we intend to
review some of the elements that compose the concept of criminal offense. Finally, the thesis
will be challenged against controversial existing rulings (such as victimless crimes) to verify
if their reasoning are compatible with such a dualistic concept of crime, which deny the
possibility of existing criminal offenses without harm to others.
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Colegialidade e unanimidade nos Tribunais Regionais EleitoraisSousa, Jailsom Leandro de 17 January 2017 (has links)
From a quantitative survey that found that 93% were unanimous for appeal judgments in
contesting the application registration feature in elective office appeal of action and appeal
against the degree of expedition five Regional Electoral Courts (TRE) from different regions
of Brazil, is sought in this dissertation identify the reason so many trials unanimously.
Drawing on primary sources (constitutions, laws, decrees and resolutions - notably the
internal regulations of various courts) and secondary (theses, books and articles), the answer
is searching the history and organization of the Electoral Court and the composition of the
TRE; the institutional role of the courts; the collegiality effectively applied and the specific
characteristics of the electoral courts of second instance. The theoretical framework chosen
was the Communicative Action Theory of Habermas. It discusses the advantages of collegial
judgment and whether collegiality is a rule or a constitutional principle. The paradigm of
collegiate judgment of the Federal Supreme Court and the doctrine of unanimity are studied.
In the end, it is concluded that the causes are: a) the result conditioning the institutional role
of the courts - to ensure the law - which takes the judges naturally differ little; b) the absence
of a specific moment of the debate collegial, apart from the time of harvest of the votes; c) the
short tenure of judges and the little time devoted to electoral judiciary in the face of the
accumulation of another jurisdiction or law and, finally, d) the fact that the judges vote on the
confidence of the Rapporteur, pressed by the conditions indicated in items "b" and "c",
characterizing progress in the implementation of communicative action in the weak sense
theorized by Habermas. / Partindo de uma pesquisa quantitativa que identificou que foram unânimes 93% dos
julgamentos de recurso em impugnação a registro de candidatura, recurso em ação de
impugnação de mandato eletivo e recurso contra a expedição de diploma em cinco Tribunais
Regionais Eleitorais (TREs) de diferentes regiões do Brasil, procurou-se na presente
dissertação identificar qual a razão de tantos julgamentos por unanimidade. Valendo-se de
fontes primárias (constituições, leis, decretos e resoluções – notadamente as de regimento
interno de vários tribunais) e secundárias (teses, livros e artigos), busca-se a resposta
pesquisando a história e organização da Justiça Eleitoral e a composição dos TREs; a função
institucional dos tribunais; a colegialidade efetivamente aplicada e as características
específicas das cortes eleitorais de segunda instância. O marco teórico escolhido foi a Teoria
do Agir Comunicativo de Habermas. Discute-se as vantagens do julgamento colegiado e se a
colegialidade é uma regra ou um princípio constitucional. Estuda-se o paradigma de
julgamento colegiado do Supremo Tribunal Federal e a visão da doutrina sobre a
unanimidade. Ao final, conclui-se que as causas são: a) o condicionamento decorrente da
função institucional dos tribunais – garantir a ordem jurídica – que leva os juízes a
naturalmente divergirem pouco; b) a inexistência de um momento específico de debate pelo
colegiado, apartado do momento da colheita dos votos; c) o mandato curto dos juízes e o
pouco tempo que dedicam à judicatura eleitoral em face da acumulação de outra jurisdição ou
da advocacia e, por fim d) o fato de os juízes votarem na confiança do Relator, premidos pelas
condicionantes indicadas nos itens “b” e “c”, situação caracterizadora da aplicação do agir
comunicativo no sentido fraco teorizado por Habermas.
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Competências administrativas do bibliotecárioSilva, Fabiana Menezes Santos da 25 March 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-03-25 / Indaga se os bibliotecários reúnem competências administrativas que lhe permitam
gerenciar as bibliotecas na contemporaneidade. A pesquisa de natureza exploratória
tem como pano de fundo o contexto das bibliotecas e dos bibliotecários na
sociedade da informação. Discorre sobre o desafio dos bibliotecários para
compreender e vislumbrar as bibliotecas como organizações e utiliza as metáforas
de Garret Morgan para auxiliar nesta compreensão. Aponta a prática
biblioteconômica como sendo, ainda, fortemente atrelada ao modelo tradicional de
biblioteca e reforça a premência de reflexões sobre o papel do bibliotecário e sua
capacidade para agir e gerir seus ambientes de trabalho, na atualidade. O trabalho
tem como referencial teórico a Teoria do Agir Comunicativo (Jürgen Habermas),
basilar para a proposta de uma administração discursiva, enquanto modelo
contemporâneo de gestão organizacional nas bibliotecas; e a Teoria dos Sistemas
(Niklas Luhmann), vital para o entendimento destes espaços, enquanto sistemas
complexos que precisam recriar sua identidade. Identifica, pela revisão de literatura
em comunicações orais apresentadas nos Congressos Brasileiros de
Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação de 2011 e 2013, o enfoque
dado pelos profissionais da área para a administração de bibliotecas. Como
resultado, mostra que a competência administrativa do bibliotecário é, ainda,
precária e tem sido discutida, embora divida espaço com outros vieses como, por
exemplo, o de preservação/memória e o pedagógico. Identifica, pela análise das
matrizes curriculares, a proporção de carga horária de cunho administrativo ofertada
nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, bem como que cursos mais se dedicam a
este aspecto. Como resultado, chega-se a um grupo de oito escolas, sendo que
deste, três cursos encontram-se acima da média geral de oferta de disciplinas de viés gerencial, que é de 25%. Categoriza-se os conteúdos das disciplinas de
administração dos cursos acima da média de acordo com as competências
gerenciais - técnica, conceitual e humana - descritas por Katz como necessárias ao
desempenho de um administrador. Identifica-se maior tendência para conteúdos de
foco técnico, seguido do foco conceitual e por fim, o humano. O resultado geral da
análise das matrizes curriculares mostra que os cursos de Biblioteconomia buscam
sanar as deficiências apontadas na literatura, todavia ainda não atendem à demanda
de uma abordagem contemporânea para administração de bibliotecas. Destaca,
dentre as habilidades administrativas para reconfigurar bibliotecas contemporâneas,
a competência comunicacional, própria de uma Administração Discursiva e capaz de
abrir espaços argumentativos para uma reconstrução racional e consensual de um
modelo de biblioteca próprio às sociedades complexas. Conclui-se que os esforços
para garantir competência administrativa do bibliotecário devem incluir sua
competência comunicativa como habilidade indispensável, a ser aprendida e
aperfeiçoada desde a sua formação profissional, para formulação de novos modelos
de bibliotecas em sociedades complexas. / Asks whether librarians gather administrative skills to manage the libraries
nowadays. The exploratory research has as background context of libraries and
librarians in the information society. Discusses the challenge of librarians to
understand and envision libraries as organizations and uses the metaphors of Garret
Morgan to assist in this understanding. Pointing to the library science practice as also
strongly linked to the traditional model of library and reinforces the urgency of
reflections on the role of the librarian and his ability to act and manage their
workplaces, at present. The work has the theoretical framework of the Theory of
Communicative Action (Jürgen Habermas), basic to the proposal of a Discursive
Administration as contemporary organizational management model in the libraries,
and the Theory of Systems (Niklas Luhmann), vital to the understanding of these
spaces as complex systems that need to recreate their identity. Identified by
reviewing the literature, on oral communications presented in the Brazilian Congress
of Librarianship, Documentation and Information Science, 2011 and 2013, the focus
given by professionals for library administration. As a result, shows that the
administrative competence of the librarian is still precarious and has been discussed,
although divide space with other biases, such as the preservation/memory and
pedagogical. Identifies, for the analysis of curriculum matrices, the proportion of
workload of administrative nature offered by librarianship courses in Brazil, as well
as courses that are more devoted to this aspect. As a result, we arrive at a group of
eight schools, and this three courses are above average overall supply of disciplines
of managerial bias, which is 25%. Categorizes the contents of administration
disciplines of courses above average according to the managerial skills - technical,
conceptual and human - described by Katz as necessary for the performance of an
administrator. Identifies a greater tendency to focus technical contents, followed by conceptual focus and finally the human focus. The overall result of the analysis of
curriculum matrices shows that Librarianship's courses seek remedy the deficiencies
pointed out in the literature, however, still do not meet the demands of a
contemporary approach to library management. Highlights among the managerial
skills to reconfigure contemporary libraries, the communicational competence, own of
a Discursive Administration and argumentative able to open spaces for rational and
consensual reconstruction of a model of library to complex societies. It's concluded
that efforts to ensure administrative competence of the librarian should include their
communicative competence as an essential skill, to be learned and perfected since
his professional education, to formulate new models for libraries in complex societies.
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Acesso e gestão da informação governamental do tipo arquivístico: aspectos técnicos e a visão de gestores e servidores de duas instituições governamentaisCruz, Emília Barroso 30 June 2016 (has links)
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Emília Barroso Cruz - Tese 27072016.pdf: 4781025 bytes, checksum: ac7fb60ecfc348d84a019215b8087725 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-05T17:00:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2016-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O tema central desta pesquisa é o acesso e a gestão da informação governamental do tipo
arquivístico, do ponto de vista legal e funcional. O acesso à informação governamental possui
dois requisitos básicos: a previsão legal e o tratamento da informação para sua posterior
recuperação. Ao levantarmos o histórico da legislação brasileira, verificamos que houve uma
evolução do direito de acesso à informação governamental desde a primeira Constituição, em
1824, com avanços e retrocessos em períodos históricos específicos. Desde a Constituição de
1988, este direito vem sendo consolidado e ampliado no Brasil por diversas normas legais. Já
em relação ao tratamento da informação governamental do tipo arquivístico, percebemos que,
apesar de haver uma legislação que regula o tema, esta é fracamente cumprida pela
Administração Pública Federal, comprometendo o amplo acesso à informação. Para entender
este fenômeno, recorremos à Filosofia aplicada ao Direito. Segundo Jürgen Habermas, uma
norma legal deve ser legitimada e validada faticamente pela comunidade de direito que é por
ela atingida. A legitimidade está relacionada à regularidade do processo legislativo em que os
atores têm oportunidade de, em condições de igualdade, expor seus argumentos. A validade
fática é o reconhecimento, na norma legal, de valores compartilhados pela comunidade,
valores estes que são motivadores da ação e, portanto, do cumprimento da legislação.
Investigamos, então, como os servidores públicos federais validam faticamente as normas
legais referentes ao acesso e à gestão da informação governamental do tipo arquivístico. Para
tanto, utilizamos a Teoria dos Valores de Shalom Schwartz e seu instrumento de mensuração
destes valores, o Portrait Value Questionaire (PVQ-21). A coleta de dados foi realizada por
meio de entrevistas com gestores e aplicação de questionários para os servidores com o
objetivo de identificar a percepção e conhecimento da população investigada em relação ao
direito de acesso à informação governamental e à gestão de documentos arquivísticos e para escalonar os valores culturais. A partir dos resultados obtidos verificamos a percepção dos
servidores e gestores em relação à legislação citada e sua implementação e a relação desta
com a escala de prioridades axiológicas identificada nas instituições. / The central theme of this research is the access and management of government archival
information, under the legal and the functional point of view. The access to government
information has two basic requirements: the legal provision and the processing of the
information for later retrieval. When we prospect Brazilian law history, we find that there was
an evolution of the right of access to government information since the first Constitution in
1824, with advances and setbacks in specific historical periods. Since the 1988 Constitution,
this right has been consolidated and expanded in Brazil by various legal rules. When we think
about the treatment of government archival information, we realize that, although there is a
law managing the subject, this is poorly enforced by the Federal Public Administration,
pledging the opportunity of broad access to information. To understand this phenomenon, we
turn to Philosophy applied to the Law. According to Jürgen Habermas, a legal standard must
be legitimized and have its facticity validated by the legal community that is affected by it.
The legitimacy is related to the regular legislative process in which the actors have the
opportunity to, on equal terms, present their arguments. The factual validity is the recognition,
in the legal norm, of the values shared by the community, values that are motivating action
and therefore of compliance. It then examines how federal public agents validate facticity of
the legal rules related to the access to and the management of government archival
information. Therefore, we use the Shalom Schwartz’s Theory of Values and the
measurement instrument these values, the Portrait Value Questionnaire (PVQ-21). Data
collection was conducted through interviews with managers and questionnaires to public
agents, in order to identify the perception and knowledge of the population investigated in
relation to the right of access to government information and archival document management
and stagger cultural values. From the results obtained, we verified the perception of the public agents and their managers in relation to the aforesaid legislation and its implementation and
its relation to the scale of value priorities identified in the institutions.
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"Verbalização do sagrado" em tempos de fronteira: a recepção do Concílio Vaticano II no Maranhão, 1959-1979 / Verbalization of sacared in frontiers time: the reception of II Vatican Concil in Maranhão, 1959-1979Santos, Sérgio Ricardo Coutinho dos 11 August 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-08-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study look into the participation of the bishops of Maranhão in the Second Vatican Council (1959-1965) and how they did, along with other social and ecclesial actors, the reception of this ecclesial event in their “local Churches” (diocesis). This process, within a context of expansion of “economic frontier” and formation of a new oligarchic domination in the conduct of regional and local politics, led by José Sarney, between the years 1959 and 1979. The chronological marking will the convening of Vatican II until the holding of IIIª General Conference of Latin American Bishops in Puebla (Mexico). Our theoretical and methodological proposal revolves around the concepts of “frontier” (José de Souza Martins), of “historical consciousness” (Jörn Russen), of “historicity regime” (Reinhart Koselleck and François Hartog), and “communicative action” and “post-conventional moral conscience” (Jürgen Habermas and Lawrence Kohlberg). The "Vatican II" event and its reception by the subjects-agents (bishops, priests, religious, pastoral workers and lay people) of the local Churches (diocesis) in Maranhão, allowed greater reflective socialization within the lived world (“verbalization of the sacred”), relying on the resources of the discussion. And so, it made in the perspective of action oriented to mutual understanding, and hinged on two principles of ecclesiastical organization: the episcopal collegiality and the base of synodality. Thus, the Catholic Church in Maranhão took on a new historical consciousness: the post-conventional. / Este trabalho procurou se debruçar sobre a participação dos bispos do Maranhão no Concílio Vaticano II (1959-1965) e como fizeram, juntamente com outros atores sociais e eclesiais, a recepção deste evento eclesial em suas “Igrejas locais” (dioceses). Processo este, dentro de um contexto de expansão da “fronteira econômica” e de formação de uma nova dominação oligárquica na condução da política regional e local, liderado por José Sarney, entre os anos de 1959 e 1979. O balizamento cronológico vai da convocação do Concílio Vaticano II até a realização da IIIª Conferência Geral do Episcopado Latino-americano, em Puebla (México). Nossa proposta teórico-metodológica gira em torno dos conceitos de “fronteira” (José de Souza Martins), de “consciência histórica” (Jörn Rüssen), de “regime de historicidade” (Reinhart Koselleck e François Hartog), e de “ação comunicativa” e “consciência moral pós-convencional” (Jürgen Habermas e Lawrence Kohlberg). O evento “Vaticano II” e sua recepção pelos sujeitos-agentes (bispos, padres, religiosas, agentes de pastoral leigos e leigas) das Igrejas-locais (dioceses), no Maranhão, possibilitou uma maior socialização reflexiva no seio do mundo vivido (“verbalização do sagrado”), apoiando-se nos recursos da discussão. E desta forma, efetuou-se na perspectiva do agir orientado a intercompreensão, e articulados em dois princípios de organização eclesial: pela colegialidade episcopal e pela sinodalidade de base. Assim, a Igreja Católica no Maranhão assumiu uma nova consciência histórica: a pós-convencional.
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Competências administrativas do bibliotecárioSilva, Fabiana Menezes Santos da 22 March 2016 (has links)
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Dissert_Mestrado Fabiana Menezes Santos da Silva COM ASSINATURAS.pdf: 1157724 bytes, checksum: f93674dd4391d526b793d0c22e564c3c (MD5) / Universidade Federal Fluminense. Superintendência de Documentação. Biblioteca da Escola de Engenharia e Instituto de Computação. Niterói, RJ / Indaga se os bibliotecários reúnem competências administrativas que lhe permitam gerenciar as bibliotecas na contemporaneidade. A pesquisa de natureza exploratória tem como pano de fundo o contexto das bibliotecas e dos bibliotecários na sociedade da informação. Discorre sobre o desafio dos bibliotecários para compreender e vislumbrar as bibliotecas como organizações e utiliza as metáforas de Garret Morgan para auxiliar nesta compreensão. Aponta a prática biblioteconômica como sendo, ainda, fortemente atrelada ao modelo tradicional de biblioteca e reforça a premência de reflexões sobre o papel do bibliotecário e sua capacidade para agir e gerir seus ambientes de trabalho, na atualidade. O trabalho tem como referencial teórico a Teoria do Agir Comunicativo (Jürgen Habermas), basilar para a proposta de uma administração discursiva, enquanto modelo contemporâneo de gestão organizacional nas bibliotecas; e a Teoria dos Sistemas (Niklas Luhmann), vital para o entendimento destes espaços, enquanto sistemas complexos que precisam recriar sua identidade. Identifica, pela revisão de literatura em comunicações orais apresentadas nos Congressos Brasileiros de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação de 2011 e 2013, o enfoque dado pelos profissionais da área para a administração de bibliotecas. Como resultado, mostra que a competência administrativa do bibliotecário é, ainda, precária e tem sido discutida, embora divida espaço com outros vieses como, por exemplo, o de preservação/memória e o pedagógico. Identifica, pela análise das matrizes curriculares, a proporção de carga horária de cunho administrativo ofertada nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, bem como que cursos mais se dedicam a este aspecto. Como resultado, chega-se a um grupo de oito escolas, sendo que deste, três cursos encontram-se acima da média geral de oferta de disciplinas de viés gerencial, que é de 25%. Categoriza-se os conteúdos das disciplinas de administração dos cursos acima da média de acordo com as competências gerenciais - técnica, conceitual e humana - descritas por Katz como necessárias ao desempenho de um administrador. Identifica-se maior tendência para conteúdos de foco técnico, seguido do foco conceitual e por fim, o humano. O resultado geral da análise das matrizes curriculares mostra que os cursos de Biblioteconomia buscam sanar as deficiências apontadas na literatura, todavia ainda não atendem à demanda de uma abordagem contemporânea para administração de bibliotecas. Destaca, dentre as habilidades administrativas para reconfigurar bibliotecas contemporâneas, a competência comunicacional, própria de uma Administração Discursiva e capaz de abrir espaços argumentativos para uma reconstrução racional e consensual de um modelo de biblioteca próprio às sociedades complexas. Conclui-se que os esforços para garantir competência administrativa do bibliotecário devem incluir sua competência comunicativa como habilidade indispensável, a ser aprendida e aperfeiçoada desde a sua formação profissional, para formulação de novos modelos de bibliotecas em sociedades complexas. / Asks whether librarians gather administrative skills to manage the libraries nowadays. The exploratory research has as background context of libraries and librarians in the information society. Discusses the challenge of librarians to understand and envision libraries as organizations and uses the metaphors of Garret Morgan to assist in this understanding. Pointing to the library science practice as also strongly linked to the traditional model of library and reinforces the urgency of reflections on the role of the librarian and his ability to act and manage their workplaces, at present. The work has the theoretical framework of the Theory of Communicative Action (Jürgen Habermas), basic to the proposal of a Discursive Administration as contemporary organizational management model in the libraries, and the Theory of Systems (Niklas Luhmann), vital to the understanding of these spaces as complex systems that need to recreate their identity. Identified by reviewing the literature, on oral communications presented in the Brazilian Congress of Librarianship, Documentation and Information Science, 2011 and 2013, the focus given by professionals for library administration. As a result, shows that the administrative competence of the librarian is still precarious and has been discussed, although divide space with other biases, such as the preservation/memory and pedagogical. Identifies, for the analysis of curriculum matrices, the proportion of workload of administrative nature offered by librarianship courses in Brazil, as well as courses that are more devoted to this aspect. As a result, we arrive at a group of eight schools, and this three courses are above average overall supply of disciplines of managerial bias, which is 25%. Categorizes the contents of administration disciplines of courses above average according to the managerial skills - technical, conceptual and human - described by Katz as necessary for the performance of an administrator. Identifies a greater tendency to focus technical contents, followed by conceptual focus and finally the human focus. The overall result of the analysis of curriculum matrices shows that Librarianship's courses seek remedy the deficiencies pointed out in the literature, however, still do not meet the demands of a contemporary approach to library management. Highlights among the managerial skills to reconfigure contemporary libraries, the communicational competence, own of a Discursive Administration and argumentative able to open spaces for rational and consensual reconstruction of a model of library to complex societies. It's concluded that efforts to ensure administrative competence of the librarian should include their communicative competence as an essential skill, to be learned and perfected since his professional education, to formulate new models for libraries in complex societies.
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Web 2.0 tools integration in Online Public AccessCatalogue (OPAC) : users desires and motivationPentarchou, Konstantina January 2014 (has links)
This research aimed to investigate the desires of the users of the Greek public Library on Gender and Equality (LGE) about a future Online Public Access Catalogue (OPAC) containing Web2.0 functionalities. The concepts of participation, information pluralism and community building in relation with Web 2.0 tools in libraries’ catalogues were introduced under the theoretical approach provided by Social Critical Theory of Jürgen Habermas. Aqualitative research based on semi-structured interviews with users of the LGE wasconducted and the collected data that were analysed with the thematic analysis method,revealed positive users’ impressions regarding the introduction of Web 2.0 tools in theLGE’s OPAC. The research also disclosed users’ desires and suggestions regarding specific Web 2.0 features and their common motivation to participate and contribute to be the opportunity of communicating with like-minded people.
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Why Prioritise the East? : The reasons behind the implementation of the Eastern Partnership within the European Union Foreign PolicyLindvall, Nina January 2014 (has links)
This Master Thesis aims to answer the question why the EU foreign policy-makers decided toimplement the Eastern Partnership (EaP). As the EU foreign policy decision-making processis based upon consensus between all EU Member States, an argumentation analysis isconducted to find the arguments that the policy-makers use to convince the others. By usingHabermas’ Theory of Communicative Action, the arguments are categorized into pragmatic(security and economic interests), moral (humanitarian values) or ethical-political (culturalvalues) logics. The research material consists of official documents and statements of the EUinstitutions. Then, the arguments are evaluated as whether they can be said to be legitimate,‘mobilizing’ arguments: intelligible, appropriate and true. The main result is that even if allargumentation categories are used by policy-makers, none of the categories can be said to becompletely legitimate. Therefore, an ideological perspective is a possible complement to thecategories within the Theory of Communicative Action. This perspective would possibly addto the understanding why the EaP was implemented.
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”ATT VARA RÄDD OM PROBLEMEN" : En studie av professionsutvecklande handledning i rektorsprogrammet / “TO CHERISH THE PROBLEMS” : A study of supervision for professional development in the training program for school leadersHagström, Cecilia January 2023 (has links)
befattningsutbildningen för skolledare. Studiens syfte är att undersöka hur deltagare i rektorsprogrammet beskriver att professionsutvecklande handledning bidragit till utveckling av deras rektorskap. Den handledning som undersöks har genomförts i lärgrupper med en utbildningsledare som handledare. Studiens empiriska underlag består av kvalitativa intervjuer med skolledare under deras sista år på utbildningen. Habermas teori om kommunikativt handlande används som teoretisk utgångspunkt då ett särskilt intresse riktas mot rektorers kommunikativa förmåga. För att relatera kommunikativ förmåga till rektorskap tillämpas vid analysen även Saarukkas modell för beskrivning av rektorskapet, med fokus på personlig dynamik. Genom analys av studiens resultat är min slutsats att studien bidragit till ökad förståelse kring hur den professionsutvecklande handledningen på olika sätt har bidragit till utveckling av rektorskapet hos de intervjuade deltagarna i rektorsprogrammet. Analysen av skolledarnas beskrivningar visar att erfarenheter från den professionsutvecklande handledningen varit betydelsefulla för tanke och handling i deras praktik. Utsagor indikerar en fördjupad förståelse för vikten av gemensam reflektion samt kraften i frågandet som verktyg för att bredda sitt eget och andras perspektiv vid hantering av komplexa problem. I deras beskrivningar finns också tecken på utveckling inom kommunikativ förmåga, genom ökad självkännedom, större förståelse för andra och bättre förståelse för hur deras ledarskap påverkar kommunikation och interaktion i verksamheten. Studien antyder också att metareflekterande samtal kring professionsutvecklande handledningen i relation till deltagarnas verksamhet, kan bidra ytterligare till transferering från utbildning till rektorskap i praktiken. / This study is about supervision for professional development that forms an element of the Swedish national training program for school leaders. The aim of this study is to investigate how participants in the training program describe that supervision for professional development contributed to the development of their principalship. The supervision under investigation has been carried out in learning groups with an education leader as facilitator. The empirical basis consists of qualitative interviews with school leaders during their last year on the program. Habermas' theory of communicative action is used as a theoretical framework due to a particular interest in school leaders’ communicative skills. In order to relate communicative skills to principalship, the analysis also applies Saarukka's model for describing principalship, with a focus on personal dynamics. Through analysis of the study's results, my conclusion is that the study has contributed to an increased understanding of how the supervision for professional development has contributed in different ways to the development of the principalship of the interviewed participants in the principal's program. The analysis of the school leaders' descriptions shows that experiences from the supervision were significant for thought and action in their practice. Statements indicate a deepened understanding of the importance of joint reflection and the power of questioning as a tool to broaden their own and others' perspectives when dealing with complex problems. Furthermore, there are signs of development in communicative skills, through increased self-awareness, greater understanding of others and better understanding of how their leadership affects communication and interaction in the organisation. Moreover, the study suggests that meta-reflective conversations can contribute to transfer from education to principalship in practice.
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