Orientador: Ana Maria Faccioli Camargo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T08:18:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cesar_MariaRitadeAssis_M.pdf: 1556909 bytes, checksum: 771d3410ce08260233f946111b9721a3 (MD5) Previous issue date: 1998 / Mestrado

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:27:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222947.pdf: 1202284 bytes, checksum: 18037409d94c78509b57966558643552 (MD5) / Este estudo teve como objetivo compreender os significados da vivência de conflitos entre a prática gerencial e as relações em família. Para compreender a temática central do estudo, realizei uma fundamentação teórica, abordando a atividade e a prática gerencial, as conseqüências do trabalho na vida dos gerentes, a relação entre o trabalho e a vida pessoal e os conflitos entre o trabalho e a família. O trabalho foi orientado por um paradigma interpretativo e utilizou uma abordagem qualitativa, que foi escolhida pela possibilidade de captar os significados das situações e da vivência de conflitos dos gerentes no cotidiano da atividade realizada no trabalho e nas relações em família. O estudo foi realizado com seis gerentes que atuam em uma agência do Banco do Brasil na cidade de Florianópolis. O processo de análise fez emergir cinco temas: o espaço social da família; o espaço social da prática gerencial, vivenciando conflitos entre a prática gerencial e a família; o tempo como mediador de conflitos entre a prática gerencial e as relações em família e a busca do equilíbrio entre a prática gerencial e a família. Cada tema revelou várias categorias de significados, que foram analisados de forma compreensiva e interpretativa. A análise dos resultados indica que os conflitos entre a prática gerencial e as relações em família estão vinculados ao tempo dedicado ao exercício de papéis no trabalho e na família, à incompatibilidade de interesses e as diferenças de percepção e de visão entre os agentes envolvidos. Os conflitos trazem implicações para a prática gerencial, para as relações em família e para os próprios gerentes. O tempo assume um papel determinante no surgimento de conflitos e existe uma relação de dependência do tempo dedicado à família em relação ao tempo dedicado para a prática gerencial e para a qualificação. A busca do equilíbrio é uma estratégia para a minimização de conflitos e está intimamente relacionada à conciliação de interesses, à estabilidade na carreira, à experiência e ao relacionamento familiar. Algumas implicações e direções para novos estudos foram apresentadas na forma de questões de pesquisa, objetivando contribuir para o desenvolvimento de estudos envolvendo a prática gerencial e as relações em família. As questões de pesquisa são direcionadas para o contexto da prática gerencial e das relações em família porque há interesse no desenvolvimento de uma linha de pesquisa para gerar um corpo de conhecimentos teóricos e práticos e ajudar a compreender os significados que permeiam a vida dos gerentes.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. / Made available in DSpace on 2012-10-20T18:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 204407.pdf: 619998 bytes, checksum: 0f61a6414cd1f097cea4c05cb56d790a (MD5) / Este texto investiga as conseqüências da atividade política no movimento ambientalista stricto sensu sobre a vida pessoal do militante e seu reflexo sobre a organização do movimento. Nele é realizado um levantamento das complexas características do ambientalismo # diversidade temática e tipológica, princípios integradores processuais-relacionais, abordagem profunda e ampla, requisição de envolvimento individual e cotidiano, etc. #, um estudo de conceitos sociológicos que permitem pensar a relação entre indivíduo, sociedade e a transformação desta # habitus, estigma, papel social, revolução molecular, self, genericidade e particularidade, etc. # e um conjunto de entrevistas com militantes do movimento ambientalista stricto sensu da cidade de Florianópolis para perceber a pertinência dos conflitos vivenciados pelos militantes para a compreensão do movimento ambientalista. Descobriu-se uma grande rotatividade de militantes no movimento ambientalista, a presença de militantes com interesses divergentes do movimento, um alto grau de afetação emocional decorrente da atividade política e que os militantes mais persistentes são aqueles que conseguem um bom equilíbrio no enfrentamento dos conflitos através da afirmação dos princípios ambientalistas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pos-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T16:37:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 205408.pdf: 437871 bytes, checksum: c8225d7f270a4714fea7ce7f0372f5b9 (MD5) / Esta dissertação lida com aspectos da linguagem humana geralmente omitidos no estudo tradicional das línguas # questões que tangenciam a psicologia da linguagem e os modelos cognitivos desenvolvidos nas últimas décadas. Dá-se ênfase à negociação em situações de conflito # o paradigma é o cerco de opositores que se protegem com reféns #, aos princípios cooperativos cuja origem se perde na evolução animal e aos princípios de polidez que variam um tanto, mas não inteiramente, de uma para outra das culturas humanas. Pretende-se, com essa contribuição, fornecer subsídios não apenas para relações interpessoais # familiares, entre colegas, entre professores e estudantes, entre governo e povo # mas também para reflexão daqueles que projetam, para o futuro, não se sabe quão remoto, máquinas inteligentes cujo comportamento só pode ser descrito em termos antropomórficos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T02:58:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189358.pdf: 1090506 bytes, checksum: e774cc80f3f11ad06bba628d52397905 (MD5) / O objetivo desta pesquisa é caracterizar a perícia psicológica e sua influência na resolução dos conflitos familiares em processos judiciais por meio da: a) identificação dos procedimentos adotados pelos psicólogos para a realização de uma perícia psicológica e os principais elementos que as compõem a partir da leitura dos processos judiciais na Vara de Família da cidade de Florianópolis, b) caracterização da produção das jurisprudências sobre perícia psicológica a partir do exame dos acórdãos publicados pelo judiciário catarinense, c) compreensão que os psicólogos e juizes possuem acerca da importância e eficácia da perícia na tomada de decisão judicial. Foi utilizado como recurso metodológico a pesquisa documental e a técnica do inquérito. Foi realizada a leitura dos autos dos processos judiciais em que houve perícia psicológica e a avaliação das jurisprudências e a aplicação dos questionários junto aos psicólogos e juizes que desenvolvem trabalhos nas Varas de Família. Os resultados da leitura foram analisados através das categorias como: verificação da situação anterior ao pedido de perícia, as causas do manifesto por uma das partes, qual profissional reconhece a necessidade da perícia psicológica, caracterização do perito nomeado e a verificação da necessidade de assistente técnico, caracterização das condições motivadoras para o pedido de modificação de guarda, a formulação e compreensão dos quesitos, caracterização dos principais instrumentos e técnicas utilizadas pelos psicólogos, características principais da estrutura da perícia psicológica e a composição dos laudos. Dos resultados sobre os entendimentos jurisprudenciais, foi possível caracterizá-los em tipos de recursos em que há solicitação de perícia psicológica como: regulamentação de visitas, modificação de guarda, atentado violento ao pudor, destituição do pátrio poder, negativa da prova pericial e nos respectivos elementos de análise: avaliação das relações entre pais e filhos, a perícia e a tomada de decisão judicial, fatores motivacionais para a mudança da guarda e visitas e a premissa do melhor interesse da criança. Os resultados indicam que são vários os fatores que interferem na prática pericial e na resolução dos conflitos apresentados nas Varas de Família, citando como principais: a identificação da natureza dos conflitos, a manutenção do litígio como forma de vínculo, o entendimento que os psicólogos e juizes fazem da perícia psicológica e as delimitações da função do psicólogo enquanto perito.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-20T13:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O objetivo deste trabalho foi conhecer as formas de minimização dos efeitos do conflito entre maternidade e atividade profissional para as mulheres empresárias, concentrando-se na cidade de Criciúma (SC). Como contextualização desta pesquisa, é feita uma revisão bibliográfica a respeito da história da mulher no Brasil e no mundo, a mulher no mercado de trabalho e empreendedorismo, são abordados alguns aspectos sobre a relação da maternidade e a atividade profissional e alguns desafios da mulher no mercado de trabalho. São analisados os efeitos do conflito entre maternidade e atividade profissional para a mulher empresária, a interferência da maternidade no trabalho e do trabalho na maternidade, como são tratados os conflitos das funcionárias nas empresas pesquisadas e são propostas algumas medidas para a minimização dos efeitos do conflito entre maternidade e atividade profissional.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2011. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-06-01T15:52:30Z No. of bitstreams: 1 2011_NayaraTeixeiraMagalhães.pdf: 1703976 bytes, checksum: 699d5f8cce96de7dd96d1a1892655f52 (MD5) / Approved for entry into archive by Elzi Bittencourt(elzi@bce.unb.br) on 2012-06-02T14:32:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_NayaraTeixeiraMagalhães.pdf: 1703976 bytes, checksum: 699d5f8cce96de7dd96d1a1892655f52 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-02T14:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_NayaraTeixeiraMagalhães.pdf: 1703976 bytes, checksum: 699d5f8cce96de7dd96d1a1892655f52 (MD5) / O sistema de justiça tem sido alvo de reflexões quanto a sua eficiência e credibilidade frente às demandas e aos questionamentos de mulheres. No contexto dos movimentos feministas para dar visibilidade à violência doméstica, conjugal e familiar, o Estado vem sendo pressionado a criar medidas e espaços especiais para o enfrentamento dessa problemática.A partir desse cenário, essa pesquisa buscou compreender a interação de profissionais que atuam no sistema de justiça especializado do Distrito Federal, composto pela Delegacia Especial de Atendimento à Mulher, pelas Promotorias de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher e pelos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, com a Lei Maria da Penha, com os estudos de gênero e violência, com sujeitos inseridos em situação de violência, com o Estado e com o próprio sistema de justiça. A pesquisa qualitativa foi dividida em três estudos de caso. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas com delegadas, promotores e juízas. A análise de conteúdo foi utilizada para identificar as percepções pessoais, profissionais, legais, teóricas, estatais e sistêmicas de oito profissionais inseridos (as) nesse sistema. Constatamos que vários (as) profissionais fizeram reflexões críticas sobre a condição da mulher e as desigualdades de gênero presentes nas relações sociais e afetivas. Resquícios da cultura patriarcal, todavia, estiveram presentenas falas em forma de estereótipos, reprodução de mitos e preconceitos. Concluímos que há grandes avanços perceptíveis no sistema de justiça especializado, fato que abre portas para um debate historicamente negligenciado pelo Estado e que ressalta a importância de ampliação desse espaçode atuação. Observamos, contudo, que o percurso de transformação social, de materialização da igualdade e incorporação das demandas feministas, tanto acadêmicas quanto sociais,ainda encontra obstáculos culturais e institucionais muito enraizados. A renovação da forma de pensar e atuar do sistema de justiça demandatempo e ações de formação para sua completa sedimentação. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The justice system has been the subject of reflections about its efficiency and reliability towards the demands of women. With the pressures of feminist movements in calling attention to domestic, marital and family violence, the state has been put under pressure to create spaces and special measures to confront this problem. From this scenario, we studied the nuances of the specialized justice system in the Federal District, represented by the Special Police Station for Assistance to Women, Prosecutors Specialized in Domestic Violence against Women and the Courts of Domestic Violence against Women. Through interviews with chief of police investigation, prosecutors and judges, we studied, using the method of content analysis and case study, the personal, professional, legal, theoretical, public and systemic perceptions of eight professionals inserted in the system. We aim to understand the interaction of these people with the Maria da Penha Law, with studies of gender and violence, with individuals in situation of violence, with the state and with the justice system itself. We were able to identify some critical reflections on the status of women and gender inequalities in social and affective relations. Some remnants of patriarchal culture, however, were present in the form of stereotypes, myths and prejudices. We conclude that there are major advances in the specialized justice system, which opens doors to a debate that has been historically neglected by the state and emphasizes the importance of the enlargement of this space. We noted, however, that the path of social transformation, the materialization of equality and the inclusion of feminist academic demands still find obstacles that are deeply rooted in culture and institutions, which require time for complete sedimentation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-18T18:26:09Z No. of bitstreams: 1 2017_RenataLizianePassos.pdf: 1817955 bytes, checksum: d9a48bf0d2811b0e6a10205da2bd8c99 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-20T10:24:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_RenataLizianePassos.pdf: 1817955 bytes, checksum: d9a48bf0d2811b0e6a10205da2bd8c99 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-20T10:24:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_RenataLizianePassos.pdf: 1817955 bytes, checksum: d9a48bf0d2811b0e6a10205da2bd8c99 (MD5) Previous issue date: 2017-10-20 / A pesquisa realizada buscou compreender os sentidos subjetivos de estudantes com conflitos psicossociais que apresentam fracasso escolar e entender como a produção de sentido participa da constituição subjetiva no percurso de suas experiências escolares. O estudo fundamenta-se na Teoria da Subjetividade de González Rey, em sua perspectiva cultural - histórica, a qual percebe o sujeito não em um lugar isolado, como a escola, mas em uma conjuntura de vida histórica e associada às experiências atuais e ao valor que essas experiências adquirem, fazendo gerar sentidos subjetivos que participam da constituição subjetiva da pessoa. A pesquisa teve como referencial metodológico a abordagem da Epistemologia Qualitativa também de González Rey, na qual o conhecimento científico é compreendido em seu caráter processual e desenvolvido como modelo teórico. Tal proposta metodológica é marcada pela compreensão do conhecimento como uma produção humana e não como apropriação linear da realidade estudada. O campo empírico ocorreu em uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal localizada em uma comunidade considerada em situação de vulnerabilidade social. A pesquisa se iniciou com um grupo de oito estudantes que haviam sido encaminhados à Equipe Especializada de Apoio a Aprendizagem - EEAA por estarem em situação de fracasso escolar e em confrontação com as normas escolares – situação que era justificada pela escola como devido às circunstancias de vida. Posteriormente, dois estudantes de 12 e 13 anos foram selecionados para a realização de estudos de caso. Das análises interpretativas foi possível compreender que as circunstancias de vida, por si só, não geram uma situação de conflito, o que poderia ser uma situação de impacto negativo na aprendizagem. O que se mostrou relevante foi a forma como o indivíduo subjetiva as suas situações de vida. Nessa perspectiva, as diversas produções de sentido do estudante, advindas dos mais diferentes espaços de suas vidas, aparecem nas experiências escolares, expressando-se em diferentes configurações subjetivas, como, por exemplo, a partir de “problemas de comportamento e de aprendizagem”, o que, de forma recorrente, na subjetividade social da escola, acaba por explicar o fracasso escolar desses alunos. A maior contribuição deste trabalho está em compreender que os estudantes, mesmo em situação de conflito psicossocial, apresentam diferentes produções de sentidos subjetivos, e que, ao compreender essas produções e olhar a aprendizagem como um processo subjetivo de funcionamento complexo, a escola pode mudar as relações com os estudantes no ambiente escolar evitando a perpetuação de situações de fracasso. / This research is aimed at understanding the subjective senses of students with psychosocial conflicts who have experienced school failure, as well as how this production of sense takes part in the subjective constitution in the course of their school experiences. The study is based on González Rey’s Theory of Subjectivity, on its cultural-historical standpoint, which does not perceive individuals in an isolated place, such as school, but rather in a historical life context associated with current experiences and the value these experiences acquire, thus generating subjective senses that take part in the subjective constitution of individuals. The research also has as methodological reference González Rey’s approach of Qualitative Epistemology, in which scientific knowledge is understood in its procedural nature and developed as a theoretical model. This methodological proposal is marked by the perception of the knowledge as a human production instead of a linear appropriation of the reality that has been studied. The empirical research was carried out in a public school in Federal District (Brazil) located in a community considered socially vulnerable. The research started with a group of eight students that had been referred to the Specialized Team for Learning Support (EEAA) due to being in a situation involving school failure and school rules confrontation – such situation was justified by the school as being a consequence of their life circumstances. Subsequently, two students aged 12 and 13 years old were selected for the conduction of case studies. It was possible to infer, from the interpretative analyses, that life circumstances alone do not create a confrontation situation, which could be a situation involving negative impact on learning. A relevant finding was how individuals subjectivate their life situations. From this perspective, the multiple sense productions of the student, which arise from the several spaces of their lives, appear in their school experiences, manifesting in different subjective configurations, such as, for instance, “behavior and learning problems”, which recurrently end up explaining these students’ school failure in the school’s social subjectivity. The greatest contribution of this work is on understanding that the students, even in psychosocial conflict situations, experience different productions of subjective senses and that, by understanding such productions and perceiving learning as a complex operating subjective process, school can change its relationships with students in the school setting, preventing the perpetuation of failure situations.

Orientador: Fermino Fernandes Sisto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T07:00:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Urquijo_Sebastian_D.pdf: 663667 bytes, checksum: 334be7d59bcccd9a2e8fe19ca2d4e241 (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado

Orientador : Fermino Fernandes Sisto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T03:08:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dias_FernandadeOliveira_D.pdf: 2544219 bytes, checksum: 7b83a38c94cdb2bc656e82817a3ac634 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado