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Search results
Showing 281 to 287 of 287 (0.057 seconds)| 281 |
"Le Grand Voyage": l'expérience, l'expérience racontée et l'économie d'expérience :la croisière hauturière vue au travers de blogs de voyages / "Grand Voyage": the experience, the narrated experience and the experience economy :an analyse of short-term ocean cruisers travel blogs.Aelbrecht, Patricia 07 June 2013 (has links)
\ / Doctorat en Sciences / info:eu-repo/semantics/nonPublished
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Rozvoj, možnosti a dovednosti učitele při práci s žáky s odlišným mateřským jazykem na 1. stupni ZŠ / Development, possibilities and skills of a teacher working with immigrant children in primary schoolFialová, Gabriela January 2017 (has links)
Theoretical part follow up possibilities of a teacher in self-education of students with Czech as a second language problematic as well as preparation for entry to class for students with Czech as a second language and their teachers as their mission should be to create welcoming climate in the class. I also describe the key terms in field of students with Czech as a second language in Czech Republic and Finland as well. In the practical part I prepare questionnaires for teachers with the goal to identify the level of awareness on this issue, which I deepen via subsequent interviews with selected teachers. Based on personal experience from an internship in Finland than the findings from interviews and study of available literature to prepare a workshop for teachers. I would also like to prepare a variety of examples of good practice and inspiration for teachers. KEYWORDS inclusion, individuality, teacher, respect, environment, group integration, immigrant pupils, pupil with a different mother tongue, multicultural education, primary/elementary school, education in Finland, inspiration for teachers, workshop
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Normalita a normativita / Normality and NormativityHaloun, Martin January 2017 (has links)
Martin Haloun Normality and Normativity Annotation: The thesis Normality and Normativity is concerned with the problems of the relation of normal and abnormal. The analysis of the expression 'normal' is the introduction of the topic followed by the demonstration that there are multiple meanings of the normal that do not always coincide. During the description of the aspects of norm and normal the fundamental relations between facts and prescriptions will have to be taken into account. The full meaning of the notion normal will be demonstrated on the basis of its relation to the pathological and healthy. A definition of health presented in this thesis, which takes into consideration the specifics of the normal, is based on the works of George Canguilhem and Kurt Goldstein. The crucial moment is the understanding of disease as a reaction of an organism to the limitation of the milieu. An important factor is the introduction of vital normativity that is intrinsic to the living being. This conception opposes the influential conception which identifies the state of health with certain physiological criteria - standards of health - advocated among others by Claude Bernard. At the end of the thesis we will shortly overview the norms as formative aspect in a society. The sociological view of norms that is...
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Umgang mit Musik als Mittel der sozialen Positionierung: Eine empirische Studie unter Schülern der Gymnasialklassen 10 bis 12 und StudentenGötz, Jakob 24 June 2014 (has links)
Wie nutzen junge Menschen Musik, um ihre persönliche gesellschaftliche Position zwischen Individualität und Konformität sowohl zu definieren als auch auszudrücken?
Die vorliegende Studie nähert sich der Komplexität dieser Fragestellung in einem empirischen, musiksoziologisch motivierten Forschungsansatz und will zu ihrer Ausdifferenzierung anhand der Analyse von quantitativem und qualitativem Datenmaterial beitragen.
Aufbauend auf dem sozialpsychologischen Konzept der Einstellung geht die Arbeit dabei über die in der musiksoziologischen Forschung übliche Erkundung von Zusammenhängen zwischen unabhängigen Faktoren und abhängigen Variablen hinaus und befasst sich auch mit
der Frage nach statistischen Abhängigkeiten und Zusammenhängen zwischen einzelnen latenten Variablen. Es zeigt sich, dass Jugendliche und junge Erwachsene in ihrem Umgang mit Musik insgesamt zu eher individuellen Einstellungen tendieren, die einzelnen
Gewichtungen und Zusammenhänge dieser Tendenzen erweisen sich jedoch als sehr vielschichtig. Hierbei entstehen Erkenntnisse, die nicht nur für die musiksoziologisch interessierte akademische Forschung sondern auch für die musikpädagogische und kulturelle
Praxis relevant sind.
Neben diesen inhaltlichen Aspekten ist es ein Anliegen der Studie, methodisch-strukturelle Anknüpfungspunkte für ähnlich gelagerte empirische Vorhaben aufzuzeigen. Die Arbeit plädiert dabei für die Anwendung und Weiterentwicklung sequentieller Forschungsdesigns,
die eine gewinnbringende Integration der Methoden quantitativer und qualitativer Sozialforschung anstreben.:I Theoretische Überlegungen zum Anliegen der Studie – Entwicklung des Themas, Forschungsstand, Methodik
1. Das Spannungsfeld zwischen Individualität und Konformität als Merkmal der Lebensrealität im 21. Jahrhundert – einleitende Gedanken zur Entwicklung der Fragestellung
2. Das Thema in der Forschungsliteratur – ein Überblick
2.1 Entwicklungspsychologie
2.2 Musikpsychologie
2.3 Jugend und Musik
2.4 Jugendliche Identität und Musikgeschmack
2.5 Musikpädagogik
2.6 Musikgeschmack und soziale Konsequenzen
2.7 Medienphilosophische Aspekte von Realität, inszenierten
Wirklichkeiten und Konformität
2.8 Zusammenfassung – Zentrale Erkenntnisse für die vorliegende Studie
3. Diskussion des Forschungsstandes im Hinblick auf die Fragestellung der Studie
3.1 Theoretischer Ausgangspunkt und Einordnung der Arbeit in
den musikwissenschaftlichen Forschungskontext
3.2 Praktische Relevanz außerhalb der akademischen Forschung
3.3 Hypothesen und grundlegende Fragestellungen für die empirische
Erhebung
4. Methodik – Erhebung und Auswertung der Daten
4.1 Die Untersuchungsgruppen
4.2 Die Datenerhebung
4.3 Auswertung des Datenmaterials
4.4 Einordnung und kritische Anmerkungen zur Methodik
II Empirische Studie „Musik als Mittel der sozialen Positionierung“
1. Datenerhebung - Vorstellung der Einstellungsvariablen
1.1 Individuelles Hörverhalten (HörInd)
1.2 Hörverhalten in der Gruppe (HörGrup)
1.3 Konzerterlebnis (KonzErl)
1.4 Radio
1.5 Haltung gegenüber Popularmusik (PopMus)
1.6 Haltung gegenüber dem Phänomen Popstar (PopStars)
1.7 Erwerb von Musik (MusErw)
1.8 Haltung gegenüber Weltmusik (WeltMus)
1.9 Haltung gegenüber Internet/ Technologien/ social networks (IntTech)
1.10 Allgemeine Weltanschauung (AllgWelt)
1.11 Systematisierung der Variablen
2. Auswertung der Fragebogenerhebung – empirische Ausdifferenzierung des
Phänomens „Musik als Mittel der sozialen Positionierung“
2.1 Vorstellung und Analyse der einstellungsexternen Faktoren und
Teilgruppen
2.1.1 Alter der Probanden – Zusammenhänge mit anderen Faktoren/
Teilgruppen
2.1.2 Alter der Probanden – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.3 SchülerInnen <> Studenten – Zusammenhänge mit anderen
Faktoren/Teilgruppen
2.1.4 SchülerInnen <> Studenten – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.5 Klassenstufe – Zusammenhänge mit anderen Faktoren/
Teilgruppen
2.1.6 Klassenstufe – Zusammenhänge mit den Einstellungsvariablen
2.1.7 Studienfach – Zusammenhänge mit anderen Faktoren/
Teilgruppen
2.1.8 Studienfach – Zusammenhänge mit den Einstellungsvariablen
2.1.9 Musikalische Vorbildung und Aktivitäten – Zusammenhänge
mit anderen Faktoren/ Teilgruppen
2.1.10 Musikalische Vorbildung und Aktivitäten – Zusammenhänge
mit den Einstellungsvariablen
2.1.11 Hörpräferenzen (nach Genres) – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.12 Anzahl der gehörten Genres – Zusammenhänge mit anderen
einstellungsexternen Faktoren und mit den Einstellungsvariablen
2.1.13 Umgang mit dem Medium Radio – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.14 Formen des Instrumentalunterrichts und Anzahl der Unterrichtsjahre – Zusammenhänge mit den Einstellungsvariablen
2.1.15 Musikerwerb – Zusammenhänge mit den Einstellungsvariablen
2.1.16 Aktivität in social networks – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.17 Art der Freizeitaktivitäten – Zusammenhänge mit den
Einstellungsvariablen
2.1.18 Art des Wohnortes in der Kindheit, Sozioökonomischer
Hintergrund, Geschlecht
2.2 Statistische Aussagekraft der einstellungsexternen Faktoren und der Einstellungsvariablen hinsichtlich gegenseitiger Zusammenhänge und Abhängigkeiten
2.3 Interpretation der Mittelwerte und Analyse der Zusammenhänge
zwischen den Einstellungsvariablen
2.4 Diskussion der Ergebnisse des quantitativen Teils der Studie
3. Kontrastive Auswertung der Interviews – Rückführung des Phänomens „Musik als Mittel der sozialen Positionierung“ auf die qualitative Ebene
3.1 Kontrastive Gegenüberstellung von Kernaussagen zu den
Vergleichskategorien
3.2 Zentrale Beobachtungen und Forschungsperspektiven
III Diskussion und Ausblick
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Anhang
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Time skips and tralfamadorians: cultural schizophrenia and science fiction in Kurt Vonnegut's Slaughterhouse-five and The Sirens of TitanGallagher, Gina Marie 16 November 2012 (has links)
Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / In his novels Slaughterhouse-five and The Sirens of Titan, Kurt Vonnegut explores issues of cultural identity in technologically-advanced societies post-World War II. With the rise of globalization and rapid technological advancements that occurred postwar, humans worldwide were mitigating the effects of information overload and instability in cultural identity. The influx of cultural influences that accompany a global society draws attention to the fluidity and inevitability of cultural change. A heightened awareness of cultural influences—past and present—creates anxiety for the generation living postwar and before the dawn of the Information Age. This generation suffers from “cultural schizophrenia”: a fracturing of the psyche characterized by anxiety over unstable cultural identities and agency. With the characters of Billy Pilgrim and Winston Niles Rumfoord, Vonnegut explores the different reactions to and consequences of cultural schizophrenia. His unique writing style is an effective hybrid of science fiction conventions and the complexities of human culture and society. Ultimately, Vonnegut explores the dangers of detachment and the complicated nature of agency with novels that are both innovative and accessible.
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L'humanité à l'épreuve de la génétique et des technosciencesWautier, Jacqueline A. 29 April 2005 (has links)
Il s’agit de montrer que les technosciences, rencontrant l’humanitude comme leur condition de possibilité et leur moteur propulsif, risquent d’actualiser une potentialité aporétique associée à une enclave organique perméable et à une maintenance identitaire inscrite dans le devenir - associée à une intériorité se dépliant en extériorité et à un monisme substantiel s’exprimant dans la dualité (en soi, comme soi et hors de soi). Pour ce faire, nous observons et confrontons :les techniques (des PMA aux manipulations d’embryons, des diagnostics génétiques aux thérapies géniques, du clonage à la transgenèse) à l’individu, l’individu à ses latitudes (en ce compris par la voie d’une «consultation» des personnes souffrantes, des scientifiques et de la population dite «générale») et celles-ci à l’humanitude. <p>Par ailleurs, nous définissons l’individu d’une indéfinition :où l’homme est point de convergence (entre divers états, plans et déterminants) et force d’émergence (hors ses donnés) - équilibre en construction incessante et incessible. Où sa spécificité tient à l’occupation corporelle et pensée d’un espace et d’un temps :équilibre en soutenance entre stase et métabolisme, non-soi et soi, subordinations et libérations, centralisations identitaires et extériorisations identifiantes. Par suite, toute intervention pesant en déséquilibre sur ces articulations devrait être évitée – en principe. En principe car, du fait de la multiplicité et de la diversité des intervenants, du fait même de leur liberté et des incertitudes plurielles, il y aura toujours pression ou déséquilibre. Néanmoins, il importe de mesurer l’acte aux conditions de la liberté et de l’humanité :conscience, autonomie, libre disposition de soi, sensibilité, émotivité, souci, malléabilité principielle (contre une assignation à demeure spécielle ou existentielle) et réappropriation essentielle (contre un déterminisme global – une appropriation par tiers). Et il convient de préserver le lien du corps et de l’esprit :où l’esprit transcende le corps qui le forme et l’informe – selon une mise à distance au sein d’une unité (et d’une unicité). <p>Or, nous constatons que l’humanitude, prise en charge par les techniques qu’elle produit, édifie un domaine existentiel caractérisé par une biographie de l’arrachement ou du désinvestissement. Et que l’homme, être de l’entre-deux défini par la négation de tout Etat advenu, produit un processus technique propre à l’extraire de cet «entre-deux». Déjà, l’individu libère ses tendances dispersives et ses tendances confusionnelles :mise à distance de l’entité corporelle (en sa force référentielle ou définitoire), identité décisionnelle et puissance volitive plus dispersive que centralisatrice. Où donc néoténie, imparfaite assignation, distanciation et in-essentialité ouvrent à la liberté tout en autorisant l’incorporation du non-soi, l’opérativité de la volonté et l’évanescence des états de l’organisme et de la psyché (de la personnalité comme tout identitaire). Cependant, si les techniques font exploser ces équilibres, reste la dissipation :où le «soi serait amené à se reconnaître comme pure et simple concept construit. Dans ce contexte, tout s’abandonne aux modifications. Et l’homme de jouer avec le donné et le donné en lui - donné qui est lui mais se décompose dorénavant en fonds «sacral» de puissances, en substrats géniques, mnésiques et morphologiques modelables et en constituants interchangeables. Semblable attitude recouvre une fuite hors de la condition humaine :tantôt vers «autre chose», tantôt vers un alignement démissionnaire sur un Décideur Transcendant. Et pour la première fois aussi globalement et intensément, instinct et volonté de survivre se soumettent à leur propre négation :pour qu’il subsiste «quelque chose plutôt que rien» dans le futur lointain, l’espèce conspire à sa propre fin. Pour la première fois (première fois aussi proche d’une réalisation), l’individu aspire à une dispersion de conscience, à une évanescence personnale et à une fin de l’Histoire sous couvert d’une histoire sans fin et d’un devenir incessant – gardant du devenir la seule processualité mécanique. Le danger est alors considérable car l’homme sort de l’animalité dans le champ où s’entrechoquent libre arbitre et déterminisme, références identitaires et décentrages, appartenances et abstractions. Car cet animal-là exprime sa spécificité à l’extérieur de l’enceinte biologique mais à partir d’une densité individuale :dans l’élaboration sociale et culturelle. Dès lors, quand l’existence précède l’essence et face aux possibles technoscientifiques, il importe de préserver l’homme d’une existenciation illusoire et d’une personnalisation évanescente. Et de pondérer la totalité individuale de ses dimensions temporelles :où l’individu est un être perpétuellement devenant ;où l’existence crée, investit et signifie une durée ;où l’identité est continuité d’unicité en devenir ;où l’humanité est construction d’Histoire et invention de sens. Cela oblige l’individu à se soutenir eu égard à des doubles nœuds référentiels :anthropique et autobiographique, culturel et familial, spirituel ou décisionnel et charnel ou factuel, symbolique et opératoire, autoréférentiel et relationnel. Mais aussi, en matière éthique, entre principe et casuistique, idéal et exception, collectif et individuel.<p>Doubles nœuds contestés par les techniques. Aussi, face à l’opérativité croissante de celles-ci, nous nous interrogeons sur ce qu’il pourrait advenir de la condition humaine et des conditions de possibilité de l’homme - considéré ici comme individu (spécimen défini en ses spécificités) au milieu du monde, conscience (sensible et émotionnelle) en situation d’interrelation, et subjectivité (volitive) face à ses semblables. <p> / Doctorat en philosophie et lettres, Orientation bioéthique / info:eu-repo/semantics/nonPublished
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Technik und Bildung in der verwissenschaftlichten LebensweltLumila, Minna 02 June 2023 (has links)
Die Studie versucht, Husserls Modell einer nicht-wissenschaftlichen Lebenswelt für pädagogische Untersuchungen zum Verhältnis von Technik und Bildung in der verwissenschaftlichen Welt zu öffnen. Sie diskutiert Entwicklungsprobleme der Spätmoderne unter pluralen Fragestellungen und führt Ansätze und Traditionen zusammen, die unterschiedliche Wege zur Weiterentwicklung der modernen Bildungstheorie beschritten haben. Im Zentrum steht die Frage, wie moderne Technik einerseits als lebensweltliche Entfremdung des Menschen problematisiert und andererseits als Produkt menschlicher Freiheit und Weltgestaltung gewürdigt werden kann. In vier Kapiteln werden die methodischen Ansätze und Antworten vorgestellt, die der Philosoph und Pädagoge Eugen Fink (1905–1975), der Philosoph Martin Heidegger (1889–1976), der Philosoph und Erziehungswissenschaftler Theodor Litt (1880–1962) und der Soziologe Helmut Schelsky (1912–1984) auf die Frage nach dem Verhältnis von Bildung und Technik gegeben haben. Im Durchgang durch ihre Positionen wird ein Konzert erarbeitet, dessen Originalität darin liegt, Abstimmungsprobleme von Bildung, Technik und Lebenswelt aus postdualistischer, praxistheoretischer sowie posthumanistischer Perspektive zu thematisieren. / The study attempts to open Husserl's model of a non-scientific lifeworld for pedagogical investigations of the relationship between technology and “Bildung” in the scientific world. It discusses developmental problems of late modernity under plural questions and brings together approaches and traditions that have taken different paths to the further development of modern “Bildungs”-theory. The central question is how modern technology can be problematized on the one hand as the alienation of human beings from the world of life and on the other hand be appreciated as a product of human freedom and the shaping of the world. Four chapters present the methodological approaches and answers that philosopher and educator Eugen Fink (1905–1975), philosopher Martin Heidegger (1889–1976), philosopher and educationalist Theodor Litt (1880–1962), and sociologist Helmut Schelsky (1912–1984) have given to the question of the relationship between education and technology. In the course of their positions, a concert will be developed whose originality lies in addressing the coordination problems of “Bildung” (education), “Technik” (technology) and “Lebenswelt” (lifeworld) from a post-dualist, praxis-theoretical as well as post-humanist perspective.
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