No description available.

<p>I detta examensarbete inom lärarutbildningen undersöks hur förskolepedagoger arbetar med matematik i kommunala förskolor. Förskolepedagogernas arbetssätt jämfördes i de traditionella respektive Reggio Emilia inspirerade förskolorna. Fokus var på barnen i åldrarna 1-5 år. Fyra förskolepedagoger från de traditionella förskolorna och fyra från de Reggio Emilia inspirerade förskolorna intervjuades. Resultatet visade att alla försko-lepedagoger var positivt inställda till matematik och var medvetna om att det är viktigt att benämna de matematiska begreppen i alla vardagssituationer oavsett förskola. Vi såg även att vissa av pedagogerna problematiserade matematik i vardagen och ordnade spe-ciella tillfällen för barns lärande. Skillnaderna låg i pedagogernas kompetenser och ut-bildningar inom matematik. Om de gjorde på ett specifikt sätt kunde vi inte upptäcka vare sig i den traditionella eller i Reggio Emilia inspirerade förskolan. Hur förskolepe-dagogerna beskriver sitt arbete i praktiken överensstämmer med vad vi har funnit i den litteraturgenomgång vi har gjort inom ämnesområdet. Undersökningen visade oss hur viktigt det är att det finns kompetenser och kunskap hos förskolepedagogerna.</p>

I detta examensarbete inom lärarutbildningen undersöks hur förskolepedagoger arbetar med matematik i kommunala förskolor. Förskolepedagogernas arbetssätt jämfördes i de traditionella respektive Reggio Emilia inspirerade förskolorna. Fokus var på barnen i åldrarna 1-5 år. Fyra förskolepedagoger från de traditionella förskolorna och fyra från de Reggio Emilia inspirerade förskolorna intervjuades. Resultatet visade att alla försko-lepedagoger var positivt inställda till matematik och var medvetna om att det är viktigt att benämna de matematiska begreppen i alla vardagssituationer oavsett förskola. Vi såg även att vissa av pedagogerna problematiserade matematik i vardagen och ordnade spe-ciella tillfällen för barns lärande. Skillnaderna låg i pedagogernas kompetenser och ut-bildningar inom matematik. Om de gjorde på ett specifikt sätt kunde vi inte upptäcka vare sig i den traditionella eller i Reggio Emilia inspirerade förskolan. Hur förskolepe-dagogerna beskriver sitt arbete i praktiken överensstämmer med vad vi har funnit i den litteraturgenomgång vi har gjort inom ämnesområdet. Undersökningen visade oss hur viktigt det är att det finns kompetenser och kunskap hos förskolepedagogerna.

Detta examensarbete är en studie i Reggio Emilia - inspirerade förskolors fysiska pedagogiska inomhusmiljöer. Syftet med arbetet är att utveckla förståelse vad som ligger till grund för den pedagogiska miljöns utformning. Min undersökningsmetod har varit kvalitativa intervjuer med fyra förskolelärare från olika förskolor samt observationer och dokumentation av förskolornas inre miljöer. Det insamlade materialet ligger till grund för en gestaltning i form av en målning. I en analys av målningen kopplar jag bilden till de faktorer och tankar som jag i min undersökning funnit relevanta avseende den pedagogiska miljöns utformning. I min studie framstår att förhållningssättet, att se barnen, är det centrala. De intervjuade pedagogerna i de undersökta Reggio Emilia - inspirerade förskolorna har en i hög grad utvecklad filosofi kring stimulerande miljöer med barnperspektivet i fokus. Detta framträdde också i hur de pedagogiska innemiljöerna utformats med ett varierat och för barnen lättillgängligt material, vilket i förlängningen ger barnen stora möjligheter att använda sina egna kompetenser och utvecklas. Ett hinder som studien pekat på är när det blir ett för stort ålderspann inom barngrupperna, då detta medfört att det har blivit svårt att utforma miljöerna optimalt.

Syftet med denna studie var att utprova en Toisto-inspirerad metod i engelska undervisning i årskurs 1. För att uppnå syftet formulerades två frågeställningarna: Hur effektiv är den Toisto-inspirerade metoden i utvecklingen av elevers muntliga kommunikationsförmåga i engelska i årskurs 1? Hur påverkar användningen av en Toisto-inspirerad metod elevers upplevelse av att lyssna, förstå och tala engelska i årskurs 1? Studien genomfördes som en kvantitativ undersökning av en kvasiexperimentell forskningsdesign inklusive för- och eftertest och upplevelseenkät. Undervisningen bestod av åtta undervisningstillfällen med den Toisto-inspirerade metoden där målet var att eleverna i de två experimentgrupperna skulle lära sig att berätta om sig själva med enkla vardagliga uttryck på engelska. Studien genomfördes med elever i årskurs 1 i en medelstor svensk kommun och bestod av två experimentgrupper och en kontrollgrupp från två olika skolor. Resultatet visade att samtliga grupper höjde sina resultat vid eftertestet jämfört med förtestet. Resultathöjningen var dock betydligt högre i de båda experimentgrupperna som fick undervisning med den Toisto-inspirerade metoden än i kontrollgruppen. Studien visade också att elevers upplevelse av att lyssna, förstå och tala engelska inte ändrade sig särskilt mycket under undervisningen med den Toisto-inspirerade metoden, trots att skillnader mellan de två experimentgruppernas upplevelse förekom.

Business Improvement Districts, BID, är en internationellt etablerad platssamverkansmodell som möjliggör samverkan mellan offentlig och privat sektor inom vilket offentliga och privata aktörer, fastighetsägare och handel samverkar för utveckling och förvaltning av den fysiska miljön. Det första BID-projektet lanserades i Toronto, Kanada, under 1960-talet och modellen har sedan dess utvecklats och idag tillämpas modellen i flertalet länder runt om i världen. Internationellt är BID ofta reglerat genom lagstiftning där fastighetsägare och näringsidkare, på geografiskt avgränsade platser, är förpliktade att bidra genom ekonomiska avgifter och engagemang för att öka attraktivitet och trygghet. I Sverige finns det i dagsläget ingen lagstiftning avseende BID-inspirerad platssamverkan. Istället samarbetar den offentliga och privata sektorn genom frivilligt engagemang och åtagande för att skapa attraktiva och trygga platser. En kombination av kvalitativ och kvantitativ forskningsmetod har tillsammans med en tolkande analys tillämpats för att besvara studiens forskningsfrågor. Studien påvisar demografiska och ekonomiska effekter som uppkommit till följd av BID-inspirerad platssamverkan i fem svenska kommuner. Vidare fastslås fyra generella framgångsfaktorer som anses väsentliga för ett lyckat projekt. Studien visar även att det ur ett svenskt perspektiv inte är relevant att ändra befintlig lagstiftning likt internationell implementering. Istället föreslås en nationell paraplyorganisation som tillhandahåller kunskap och erfarenheter kring BID-inspirerad platssamverkan. / Business Improvement Districts, BID, is an internationally established model which enables cooperation between the public and private sector together with real estate owners, retailers and actors to develop and manage the built environment. The first BID project was established in Toronto, Canada, in the 1960’s and the model has since been improved and applied in numerous countries worldwide. Internationally, BID is regulated by law where real estate owners and businesses, on a geographically delimited site, are obliged to contribute by tolls and engagement in order to increase the attractiveness and safety on site. In Sweden, such regulations are absent. Instead, collaboration between the private and public are conducted through non-compulsory work. By a qualitative and quantitative method, following study states that it is possible to distinguish demographical and economical effects created by BID in five Swedish municipalities. Further, the study identifies important key factors which generate a successful BID project. The study also discusses if Sweden should, like what has been done internationally, legislate a BID model suitable for Sweden.

Syftet med denna studie var att undersöka om Toisto-inspirerade undervisning hade effekt på elevers muntliga talförmågor i ämnet engelska, i årskurs 1. Detta var även en av frågeställningarna i detta arbete. Ytterligare en frågeställning handlade om elevernas egen uppfattning av undervisning i engelska och om de upplevde att undervisningen hade påverkan på deras språkutveckling. Det handlade om eleverna själva ansåg sig lära någonting och om elevernas talrädsla minskade med hjälp av metoden. Studien använde sig av både kvantitativa och kvalitativa metoder. Den kvantitativa delen av studien genomfördes med hjälp av upplevelseenkäter, samt för- och eftertest, medan fokusgruppsintervjuer användes under den kvalitativa delen av studien. Resultatet visade att den grupp som genomförde engelskundervisning med en Toisto-inspirerad metod höjde sina resultat i jämförelse med gruppen som hade genomgått ordinarie undervisning i engelska. Resultatet visade även att eleverna upplevde mindre talrädsla efter de Toisto-inspirerade passen, dock visade de fortfarande en känsla av oro.

Syftet med detta examensarbete är att bidra till förståelsen för hur svensklärare på högstadienivå kan planera, anpassa och analysera sin normkritiskt inspirerade undervisning. En förståelsemodell, med elevernas blivande som kärna, presenteras som sammanfattningen av forskningen och teorierna om normkritiskt inspirerad undervisning grundad i postperspektiven. Förståelsemodellen blir sedan testad som ett analysverktyg på empiriskt material från en muntlig examination i svenskämnet för niondeklassare. Slutsatsen är att niondeklassarna har mycket gemensamt med postperspektivens förhållningssätt. De delar speciellt postepistemologins förhållningssätt till kunskap. Eleverna anser kunskap står i relation till makt och de ifrågasätter objektiviteten både hos fakta och hos deras eget perspektiv. Niondeklassarnas förhållningssätt liknar också det hos postetiken och det hos ett nomadiskt subjekt. Samhällets värden är någonting att omförhandla om så krävs. De har en relativt reflexiv blick på identitet. När eleverna talar om världen och identitet återkommer både revolt och maktlöshet. Denna slutsats visar att en förståelsemodell grundad i postperspektiven fungerar som analysverktyg för normkritiskt inspirerad svenskundervisning. Den preciserar niondeklassarnas förhållningssätt till värden, identitet och kunskap. Det abstrakta i förståelsemodellen kan bidra till förståelsen av normkritiskt inspirerad undervisning, men den undflyr också några av de konkreta problemen med att planera, anpassa och analysera undervisningen. / The purpose of this work is to contribute for second school Swedish teachers understanding of how to plan, adjust and analyze norm critical inspired Swedish teaching.  An understanding-model, with the pupils becoming as the core, is presented as a summary of the research and theories about norm critical education grounded in the postperspectives. This understanding-model is being tested as a theoretical analyze tool on empirical material from an oral exam in Swedish language for ninth graders. The conclusion is that the ninth graders have much in common with the ratio of postperspectives. Especially do they share the postepistemological ratio about knowledge. The pupils see that knowledge stands in relation to power and they question the objectivity of both facts and of their own perspective. The ninth graders ratio also has similarities with the ratio of postetic and a nomadic subject. Values in society is something to renegotiate if necessary. They share a somewhat reflexive onlook at identity. When the pupils speak about the world and identity both revolt and powerlessness recure. This conclusion shows that the theoretical understanding-model grounded in the postperspectives work as an analyze tool of norm critical inspired Swedish teaching. It pinpoints the ninth graders ratio to values, identity and knowledge. The abstractness of the understanding-model can contribute to the understanding of norm critical inspired Swedish teaching, but it escapes some of the problems of planning, adjusting and analyze the teaching.

Incels designate a group of men who live in a state of involuntary celibacy due to their,according to them, appearance wise disadvantage in comparison to the ideal man. In recentyears a number of deadly violent attacks have been carried out by incels for the incel cause,whereupon the incel phenomenon has received increasing attention. The aim of this study isto analyze the worldview of incels, and how an online-climate that's characterized byglorification of violence and hatred against women in the worst case can motivate individualincels to commit violent attacks. Netnography is the method of choice in this study and hasbeen used to collect material from the biggest incel forum at the moment; incels.is. Aqualitative content analysis was applied on the material to code it. The results identified astrong community that’s been formed around the incels alternative perception of the world,which encourages violence, misogyny and anti-feminist views and opinions. / Incel, en sammanskrivning av engelskans involuntary och celibate, är en benämning på demän som lever i ofrivilligt celibat till följd av vad de anser ett utseendemässigt underlägejämfört med idealmannen. Under de senaste åren har incels begått ett antal dödligavåldsattacker varpå fenomenet blivit allt mer uppmärksammat. Syftet med studien är attundersöka den världsbild incels besitter, samt hur det våldsglorifierande ochkvinnoföraktande klimat på internetforum i värsta fall kan leda till att enskilda incels begårvåldsattentat. Studien har en netnografisk ansats som riktats mot det inhämtade materialet iform av trådstarter och inlägg från forumet incels.is, vilket identifierats som den störstaincelforumet. En kvalitativ innehållsanalys har i sin tur applicerats på materialet för attsortera detta. Resultatet kom att visa att det råder en alternativ uppfattning av omvärldeninom incelkulturen, kring vilken en stark gemenskap bildats, som i sin tur uppmanar tillvåldsdåd, kvinnohat och antifeministiska åsikter.

Background: The world is facing environmental issues such as pollution, natural disasters, and climate change. A main cause of this is human activities such as urbanization and mining of materials. As the understanding of sustainability increases, new regulations from governments arise along with a surge in demand for sustainable solutions from customers. These factors will trigger a technological shift that companies need to tackle in order to stay competitive. Objectives: The aim of this research is to examine the barriers towards implementing bio-inspired methods for innovation. This will be done by studying innovators in relevant industries. Research question: What are the challenges with a large scale implementation of bio-inspired methods for innovation? Method: This study will be carried out by interviewing people working within the transportation and heavy construction industries. The candidates will, on a daily basis, work with innovation and thus contribute with their knowledge and reflections. The study will use semi-structured interviews followed by a thematic analysis to get results and draw conclusions. Results: The study shows that using methods for innovation is a common act. Furthermore, the candidates were asked how they integrate sustainability into their development. In general, the candidates had no unified answer to this question. However, several examples, such as lowering emissions, not buying from corrupt suppliers, and maintaining profitability, were mentioned. Moreover, the candidates states that the company works with identifying new methods for innovation. When asked about bio-inspired methods, most candidates were positive about an implementation. From another perspective, some candidates who work with biomimicry state the opposite. Conclusions: Using bio-inspired methods for innovation might be of interest, however, such an implementation takes long time due to organizational resistance. To understand this further, more industries and perspectives has to be studied.